《我要的是葫芦》课文片段赏析

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《我要的是葫芦》课文片段赏析

　　《我要的是葫芦》是一篇寓言故事，罕见于小学语文讲义中。以下是小编帮大师清算的《我要的是葫芦》课文片段赏析，但愿能够或许赞助到大师。

　　《我要的是葫芦》课文片段赏析 1

　　师：从这一天然段中你晓得了些甚么种葫芦的人收到葫芦了吗（教员请一名小伴侣读课文的最初一天然段，其余小伴侣边听边想。）

　　生：我晓得了这一天然段有两句话，第一句讲叶子上的蚜虫更多了，第二句讲葫芦一个一个都落了，种葫芦的人不收到葫芦。

　　生：我从一个一个都落了这句话中晓得了那几个小葫芦不是同时掉的，有的先掉，有的后掉，最初全数掉光了。

　　生：我还晓得了小葫芦一个一个都落了是由于叶子上的蚜虫更多。

　　师：你能连系二、三两个天然段的内容详细地说一说小葫芦为甚么会落吗

　　生：（接着说）小葫芦要靠叶子供给养料，起头时，葫芦藤上长满了叶子，小葫芦长得很心爱。厥后叶子生了良多蚜虫，叶子被蚜虫吃了，就不能给小葫芦供给养料，小葫芦就一个个都落了。

　　师：你懂得得真周全，申明你读懂了这篇课文。让咱们齐读这一段。（生齐读）

　　师：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，表情会如何，他能够会说些甚么呢？请同窗们用“种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，能够会地说：......”的句式设想说一句话。（教员用幻灯片打出这一句式，生说。）

　　师：请小组长把会商成果跟大师交换交换。

　　生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，能够会后悔地说：都怪我不好，若是我此刻听了邻人的话，我必定能够收到葫芦。

　　生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，能够会悲伤地说；若是我治了叶子上的蚜虫，我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢。

　　生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，能够会自责地说：我真胡涂，我真傻！我此刻若是听邻人的奉劝，此刻不就收到良多大葫芦了吗

　　师：同窗们真会想，假设来岁你种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会如何做呢

　　生：我会把蚜虫捉掉。

　　生：我会买来农药把蚜虫打死。

　　生：我会捉些七星瓢虫来放在叶子上，让它们把蚜虫吃掉。

　　师：同窗们的方式真好。经由进程适才的进修，你从这个小故事中大白了甚么

　　生：我大白了此后种葫芦光盯着葫芦是不行的。

　　生：我大白了叶子与果实的干系长短常紧密亲密的。

　　生：我大白了任何事物之间都是有接洽的。

　　评析：

　　生长先生的措辞和思惟，培育先生的缔造能力，是语文讲授实行本质教导的关头。词和句练习是低年级浏览讲授的重点。在这一讲授片段中，教员出格重视了连系课本内容让先生把一句话说完全，说详细。教员起首设想用种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，能够会地说：的句式，设想种葫芦的人能够会如何说，让先生停止设想措辞练习，如许先生措辞既有了依靠，又有了较大的勾当空间。其次，说前构造小组会商，成立信息交换网，突破讲堂讲授信息单向交换的封锁状况，买通先生与先生之间的信息交换通道。如许就使先生之间、师生之间在信息通报和感情交换中思惟获得了碰撞，先生带着这类低落的、冲动感情处置进修和思虑，在进修中熟悉到本身的聪明气力，休会到缔造的欢喜，生长了本身的缔造性思惟。从而让到场进修的群体获得了新的信息，进而生长了先生的措辞和思惟。

　　为了培育先生立异熟悉，进步他的立异能力，教员设想了环环相扣、步步加深的题目：假设来岁，你种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会如何做呢你从中大白了些甚么激起了先生多角度思虑题目，经由进程回覆这些题目，进一步加深了先生对叶子和果实干系的熟悉。

　　课本阐发

　　课文讲的是一小我种葫芦，叶子上长了蚜虫他却充耳不闻，大师的好意奉劝他也不听，厥后叶子上的蚜虫愈来愈多，成果小葫芦都落光了的故事。这个故事告知咱们：事物之间是有紧密亲密接洽的，要接洽地看题目。若是只顾成果，不斟酌其余，有能够到头来甚么也得不到。

　　课文是根据工作的生长挨次写的，共有4个天然段，以葫芦的生长变更为线索，报告了一个好笑但使人沉思的故事。

　　文章开篇描写了葫芦长势杰出和种葫芦人的高兴之情。透过短语“颀长的葫芦藤、长满了绿叶、洁白的小花、心爱的小葫芦”，心爱的小葫芦跃然纸上?“何等心爱的小葫芦啊”，“天天都要去看几回”这两句话表现了种葫芦人对葫芦的爱好之情。

　　第二至三天然段是故事的生长。那小我瞥见叶子上生了蚜虫却一点儿也不在意，眼睛只盯着小葫芦。“有几个虫子怕甚么!”“盯着小葫芦”时的喃喃自语和对蚜虫的不屑，申明他的眼里只需葫芦，不蚜虫，更不叶子。他只期盼小葫芦能长得比南瓜还要大。邻人的敦促与种葫芦人的.不觉得然构成对照，预示着得不到葫芦的一定成果。

　　第四天然段是故事的终局，讲种葫芦人的蒙昧和自觉得是使他的期盼落了空。

　　本文措辞俭朴，用词精确。如，“长满了绿叶”中，“满”是说叶子长得良多。“藤上挂了几个小葫芦”，“挂”有“吊”的意思。这里用“挂”比用“结”更精确，由于葫芦的柄长，从藤上垂落上去，就像挂在那边一样。一个“挂”字写出了小葫芦的心爱。“他盯着小葫芦喃喃自语地说”中的“盯”是重视力很是集合地看，用“盯”凸起了种葫芦人只需葫芦的特色。

　　课文中有两个重点句：“有几个虫子怕甚么!”“叶子上的虫还用治?”一个是感慨句，一个是反诘句，表达着激烈的感情，透过这两句话表现了种葫芦人的心里。

　　课文的2幅插图构成光鲜的对照：图一，描画了葫芦长势杰出，种葫芦人的惊喜之态；图二，描画了葫芦叶子飘落，小葫芦掉落，种葫芦人的惊奇之态。