小学教员讲授经历交换会上发言稿

　　尊重的列位带领、列位教员：

　　大师好！

　　起首感激局带领给我此次交换进修的机遇，我叫***，2009年7月毕业于**学院，同年9月参与**县奇迹单元雇用使命职员测验上岗，任教于*****小学，至今已有六个年初。今天，能在这里与大师一路交换讲授经历，我很侥幸也很羞愧，羞愧的是本身各方面经历还缺乏。我的发言也谈不上甚么经历先容，更多的只是常日简略使命中的心得体味。

　　小学是师长教员进修的发蒙教导阶段，只需能顺应儿童身心安康成长，获得自动的讲授结果的教法，都应当是值得咱们配合进修和研讨的。我感觉在做好小我讲授惯例使命的同时，更应重视以下几方面：

　　一、规矩立场，酷爱本身的职业

　　人们经常利用“人类魂灵的工程师”、“精力雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的文句来描述和赞美教员，可是便是这些美喻鞭笞和鼓动勉励着教员极力朝上前进，甘心享乐，乐于贡献，构成了人们常说的“教员精力”。当我看到依然稀有不尽的教员们无怨无悔，像春蚕、像烛炬，用本身的芳华和性命来保卫这个职业的纯洁时，我恍然大悟。他们用本身的步履，用本身性命的陈迹鼓动勉励着咱们这些厥后人，这些同业们，让咱们由不甘心到甘心，由甘心到满身心肠酷爱这个使命。因

　　为，性命的意思远不止于功利。“人用饭是为了在世，但在世毫不是为了用饭”。糊口中很多细小中藏有广博，长久中孕育永久。既然咱们挑选了三尺讲台，咱们就应当规矩本身的立场，酷爱本身的职业。

　　二、爱师长教员就像爱本身的孩子一样

　　高尔基说过：“只要爱孩子，才能教导孩子。”让师长教员喜好你，师爱是必不可缺的，师爱对师长教员来讲是一种鞭笞和鼓动勉励，偶然比赅博的常识更主要。咱们应当像爱本身的孩子那样爱咱们的师长教员。师生之间多一点热忱和交换，少一点尖刻尖刻；多一点欣赏和相信，少一点冷酷。相互领会，相互相同，师长教员才会喜好你，才会爱你，到当时辰，“亲其师而信其道”，你的一言一行都是师长教员的典范，你的今天，便是贰心目中的今天。以身树模是主要的，作为教员更要做好楷模，俗语说：“火车跑得快，端赖车头带”，孩子的仿照才能极强，在他们的眼里，教员的位置是崇高的，教员的一言一行，举手投足，都将成为师长教员仿照的典范。如黑板上整洁标准、对付了事的板书；听师长教员发言时，我是浅笑着站在他眼前，当真聆听的'姿势；念书、措辞时，应用差别的语气、得体的着装等，都是师长教员仿照的标本，对师长教员来讲都是直面的影响。己所不欲勿施于人，请求师长教员做到的，本身必须起首做到。

　　三、重视师长教员杰出的进修习气的培育

　　师长教员养成杰出的进修习气,能够或许使咱们的讲授勾当加倍顺遂，并且习气的养成常常定性于师长教员的发蒙阶段。孩子们年数小，活跃好动

　　是本性，自控才能差，常常晓得该怎样做，但便是没法节制本身，贪玩、懒惰，这些不良习气会致使他们讲堂上不爱动脑、不自动发言、功课不定时实现等坏习气的构成。这就请求咱们教员要有充足的耐烦，按部就班，从点滴抓起，渐渐堆集。开学的第一节课，就向师长教员夸大一些好的进修习气：课前筹办好进修用具，包含把操练本翻到空缺页；课后将书籍换好，摆齐，保护讲堂的洁净卫生等。讲堂还要培育师长教员“当真聆听、勤于思虑、斗胆发言、长于发问”的习气。其次，底稿、操练、功课时，要重视培育师长教员标准誊写的习气。养成杰出的誊写习气是一个非常主要的题目，它不只干系到一小我字写得黑白，还干系到一小我的身心安康。郭沫若教员长教员以为：培育小师长教员写好字，不必然要大师都成为书法家，总要把字写得符合规格，比拟规矩、清洁，轻易认。养成如许的习气有益处，能够或许令人仔细、轻易集合意志，长于关心人。对付了事、粗心大意、独行独断，是轻易误事的。

　　四、长于寻觅师长教员的“闪光点”，多褒扬鼓动勉励

　　每一个孩子都是唯一无二的个别，他们有着本身的闪光点，咱们要长于寻觅这些闪光点，实时予以褒扬鼓动勉励，加强师长教员的自傲。如许能够或许前进师长教员自动进修的乐趣。好师长教员是夸出来的。再好的师长教员也有疲倦的时辰，一味的严酷请求，不可一世，岂但不能实时地改正，还能够会让师长教员腻烦，对付了事，形成不良影响。若是这时辰辰，先慰藉他们一下，表现你已极力了，鼓动勉励他们能够或许把这个题目放一放，随后渐渐儿再想想，或许隔一夜，或许几天后，就会释然了然！如许的话，他们岂但不会回避，反而会自动去探讨这个题目了。批阅功课时，

　　多利用鼓动勉励性考语，比方：“你很当真”、“有前进”、“你真棒”、“但愿下一次表现得更好”等等。每一个师长教员都会期盼获得教员的褒扬，夸到谁的时辰，他们都会由衷的欢快。鼓动勉励性考语是师长教员进修前进的宝贝。

　　五、落实学困生的转化使命

　　咱们乡村的孩子，多是留守儿童，由祖辈隔代扶养，能做到管吃、管穿、管住、“三管”就不错了，进修不好也没甚么大不了的。这对孩子来讲是百害而无一利的。对落后生的教导，不能范围于进修常识性的教导，更主要的是进修思惟的教导。要前进他们的成就，起首要处理他们的心结，让他们认识到进修的主要性和须要性，使之对进修发生乐趣。经由过程各类路子激起他们的求知欲和长进心，让他们认识到进修不是一项使命，更不是为了教员、家长学的。在此根本上，再教给他们进修的方式，前进他们的技术，当真详尽地做好查漏、补缺的使命。

　　成为一位教员或许很轻易，可是成为一位让师长教员、让家长、让社会承认的教员是不轻易的。咱们只要从点滴做起，从小事做起，用本身的爱心、耐烦、诚恳将教导使命做好。以上是我小我在平常使命中的点滴做法，不妥的地方敬请大师攻讦斧正。感谢！

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