读《做最好的教员》读后感

　　开学初，翻看《做最好的教员》的书以后，我感触感染这不愧是一线的教员，此中的案例很是吸收人，书中字里行间吐显露教员对先生的朴拙的豪情是那末的天然，弥漫着李镇西教员对教员这一职业的酷爱，我想：能够或许其余职业的人读起这本书会是别的一种心情，别的一种感触感染，而作为与李镇西教员统一职业的我却更能体味书中教员对先生的交谊，实其实在的做法，此中李教员对教员这一职业从不喜好到要 “做最好的教员”的豪情变更，和本身的不时的自我超出的境地都是值得我进修的处所，读《做最好的教员》有感。别的，书的叙言局部也让我很有感触感染，固然《叙言》仅仅只要四页，但也是书的精华地点，此中李教员谈到本学期他担当着两个班语文课，连早读和教导课在内，周课时二十一节，另外还担当着校长的一些职务，他很坦白：“我此刻感应累，简直累。”但他本身对“走路都在备课的状况而感应欢快，精确的说，感应心里的.安好，由于这类状况能够或许让他感应结壮，感应不急躁，这是一种与黉舍与先生真正融会在一路才有的心态，读后感《读《做最好的教员》有感》。“做最好的本身”正如李镇西教员讲的那样，才有了：踏结壮实上好每堂课，仔细心细修改每本功课，认当真真看待每位先生。当受到非媾和曲解时，虽有过悲观但不泄气。正由于如许，李教员才会有明天的成绩，而更难的宝贵的是现在“一无所获的他还依然保留着那份对先生对讲堂的挚爱。

　　说到师生之间的豪情，开学三周以来，让我深有感触感染。它对讲授任务的展开起着很是主要的感化。开学之初，黉舍决议天天早上先生不能自行进入课堂，须由班主任率领进班。记得第一次进来带他们，先生看到我就想看到目生人一样，无动于中，直到我说：逐一班同窗站队！才有孩子起头向我走来。第二天依然不多大改良，这让我有一些受挫，怎样从他们的眼睛里看不到接近感？终究，在两天以后，先生们在见到我，能够或许自发站队，并且站队前，还能看到他们在相互提示，到了第三周，我已能够或许在门口看到他们自发站成队，并且在看到我以后漏出高兴的心情，他们这时候的表现也让我从豪情上感触感染到了我是他们的教员，他们是我的先生。先生之间也变得熟习起来，不再是最后的冷酷相望。而在平常的讲授勾当中，师生之间、生生之间的共同也变得默契了很 多，我想这便是在这段时候里，师生之间成立起来的豪情所产生的结果。

　　李镇西教员的书里有如许一段话：我能够很是高傲地说：“从教25年来，风华正茂也罢，人到中年也罢，冷静无闻也罢，暴得台甫也罢，通俗教员也罢，教导专家也罢……这统统都不转变我的糊口状况，那便是——我一向在一线，一向都在讲台，一向都和先生零间隔！”

　　读完这段笔墨，马上感觉真的好服气李镇西教员，更是崇敬。字里行间吐显露的是作者对教导奇迹的一份固执，笔墨俭朴无华，都是作者的真情吐露，让我感触感染到了甚么才是好教员，更想尽力地去做一位好教员。

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