二年级学困生帮扶打算及体例（精选13篇）

相干保举

　　跟着小我的文明素养不时晋升，体例的操纵成为泛泛糊口的常态，体例是指针对题方针处置体例、体例、打算、门路，能够或许分为很是体例、应变体例、防备体例、强迫体例、宁静体例。那末相干的体例究竟是怎样拟定的呢？以下是小编帮大师清算的二年级学困生帮扶打算及体例，但愿对大师有所赞助。

二年级学困生帮扶打算及体例（精选13篇）

　　二年级学困生帮扶打算及体例 1

　　一、先生环境：

　　先生进入二年级放学期，先生的进修成就就拉开了差别。出格是经由进程一个暑假，有的先生对已学过的常识又忘却了良多。开学来我发明局部先生因为本身缘由、家庭缘由等，使本身成就与别人差了一大截，成了“学困生”。他们首要困在进修不去极力，对进修没决议信念，没乐趣，根本常识把握的较差，有的是差在根基技术及缔造性阐扬上，另有的是差在计较与懂得方面。是以“学困生”教导重点放在激起先生进修乐趣，鼓动勉励缔造性思惟上。

　　二、学困生名单：

　　三、学困生缘由阐发：

　　1、李珍同窗根本较差，对进修贫乏乐趣，上课不爱动脑子，良多标题标题标题题目教员讲几遍，她仍是记不住。

　　2、王建广同窗贫乏自发进修的`自动性，怠惰爱玩，上课小举措多，正视力不集合。

　　3、在家庭方面，先生家长没文明，又忙于外埠打工，孩子和爷爷奶奶糊口在一路，不才能催促和教导孩子进修。

　　四、帮扶方针：

　　经由进程本学期的教导转化，使学困生能根基把握有用的进修体例，能成立当真的进修立场，对根本常识根基把握，测验成就有所前进。

　　五、详细体例：

　　1、增强对学困生的课上办理，大大都学困生对进修不感乐趣而退步。是以，讲堂上多存眷他们，常常发问他们。

　　2、让学优生志愿与学困生结成“一帮一”对子，操纵勾当课或课下时候停止功课教导。

　　3、经由进程各类体例变更学困生进修的自动性，转变他们厌学的心思，变更起进修的乐趣，由要我学变成我要学。

　　4、对差别的学困生用差别的改良体例，因人施教。

　　5、常常找学困生交心，教导他们明白进修的首要性，端方进修立场。

　　6、做好家访使命，争夺家长的撑持与共同。

　　二年级学困生帮扶打算及体例 2

　　一、班级环境阐发：

　　我校二（1）班是我上学年就接的班级，以是对这个班环境比拟领会。本班此刻共30名先生，因为局部先生平常平凡进修不够极力，是以根本常识把握地不够好。学困生首要表此刻进修不极力，对进修不决议信念，根本常识把握的较差，有的是差在根基技术及缔造性阐扬上。是以，转化掉队生使命重点放在转化先生的自决议信念及缔造性上。班内差生环境以下：智力较差的：规律较差的：教员必须加倍极力，必须树决议信念，争夺时候，接纳必然的体例来赞助他们更正进修立场，讲求进修体例，快步前进成就。

　　二、学困生根基环境：

　　从我班先生在校的表现环境来看，学困生可分为三大类：

　　1、规律型学困生：行动习气极差，不守端方，狡猾好动，常常没法禁止本身的言行，搅扰讲堂，影响别人进修。

　　2、不会进修型掉队生：智商普通，但不会听课，常常心猿意马，正视力很难集合，便宜力差，小举措多，思惟紊乱，惰性严峻，玩性较大，不太喜好动脑，家道环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。顺应于一对一讲授。

　　3、反应痴钝型掉队生：此类先生怯懦、灵巧、听话、遵照规律，但反应痴钝，懂得才能差，疑标题问标题标题标题题目耐久堆集，构成了进修坚苦，成就低下。便是一对一讲授，前进也不是太较着。

　　三、学困生转化方针：

　　经由进程本学期的转化，本班掉队生能根基把握进修的体例，能成立进修立场，对把握根基技术起到推举措用。

　　1、增强对本质教导内涵的懂得，成立准确的教导观。

　　2、增强办理，极力前进掉队生转化使命的实效性。

　　3、以心思安康教导为切入点，极力试探掉队生转化使命的新门路。

　　4、优化讲堂讲授，激起先生进修乐趣大面前进讲授品德。学

　　四、本班学困生转化体例：

　　针对以上三种类先生，本学期我特拟定以下转化体例：

　　1、对第一种范例的学困生

　　（1）用各类体例去鼓动勉励、指点、教导，极力节制该生不能搅扰讲堂或影响别人进修

　　（2）与家长取得接洽，互换定见，切磋、筹议教导该生的详细体例;

　　（3）汇集材料跟踪研讨，试探出较好的教导体例，强化该生尽最大极力去禁止本身，遵照端方，先学做人。今朝，太“出格”的先生在进修方面只能顺其天然。教员也只能在无限的`时候内，力图赐顾帮衬全部，节制出格先生，使得讲堂讲授次序杰出。

　　2、对第二种范例的掉队生，教员应有耐烦，加大催促力度，常常提示，家校共同。同时应严酷请求，降服惰性，把培育杰出的进修习气放在首位，发明前进实时鼓动勉励，增强决议信念。使此类先生在严请求，常提示，勤催促，多指点的教导进程中，慢慢养成杰出习气，前进进修成就。

　　3、对第三种范例的掉队生，教员岂但要有耐烦，更要有爱心。不不放在眼里反应痴钝的先生，加大教导力度，家教共同加倍首要。

　　因为学困生对“数字”不敏感，懂得才能差，疑标题问标题标题标题题目多，进修坚苦大。如许的先生，教员应多赐与鼓动勉励与庇护，成立自傲，在尽能够或许的环境下，多停止“一对一”的教导，请求其把握简略的常识和根基计较，进修成就力图到达及格。

　　二年级学困生帮扶打算及体例 3

　　一、学情阐发：

　　普通教导的学困生工具根本都比拟差，有着较多的常识缺点，并且这些先生的进修乐趣和自发性不强，自我的办理才能都是有所完善的，他们都表现为较强的惰性，上课易出神，在泛泛的功课中也常会呈现毛病不更正的环境。猎奇是进修的能源，可是常常这几个先生都贫乏一种对常识的求知愿望。局部先生养尊处优、贪玩好耍，少局部先生的家长不正视共同。

　　二、教导工具

　　本学期必定的数学学困生教导工具为：李亚琴、穆润月、钱彩云、等人。

　　三、使命体例

　　起首，针对先生的环境，我将每周找特定的.教导工具停止交心、谈天。首要是针对先生在家的一些时候上的支配环境。另有一些对功课量的观点和功课难易程度的环境询问。同时也领会教导的先生对该科的进修内容的进修环境。同时也在开学初给于先生一个进修的方针和请求。为了更好的增强与先生之间的干系与相同，我让家长能够或许给我写小纸条，或是手机短信给我发信息。实时的存眷先生的思惟意向，实时调剂对先生的教导打算。咱们也能够或许让同班的几个被教导工具彼此协作，也能够或许彼此停止交换，让教导的工具感触感染本身不是自力或是伶仃的。课余的时候也自动与先生的家长相同，尽能够每周与先生的家长做一次接洽与交换。让家长先给于先生撑持与鼓动勉励，不要只是攻讦而是要更正视鼓动勉励和给于必定。

　　其次，在每节课外面咱们应当实时、出格的存眷这些先生，包含先生的进修状态，另有天天的进修感情。看看每一个进修内容先生的反应。针对进修的内容，首要抓先生的功课更正。起首是抓出这些

　　先生的功讲义，从功课立场起头，从功课习气起头强化。天天的功课对峙把所必定的教导工具抽出来，不论先生的功课若何，先要先生对峙功课要定时按量的实现。天天下战书和午时均操纵半小时的时候对一些须要出格存眷的先生停止功课的查抄。给先生必然的压力，可是又给于他们进修的赞助。

　　再次，正视搜集先生中的错例，在上课傍边慢慢渗入有关先生的错例。让先生在毛病的寻觅中慢慢对该常识有更深的把握。同时也在讲堂上对这局部先生给于出格的报酬，出格是在堂上的一些操练多让他们说多练并赐与实时的必定，让他们也能自动地到场到讲堂下去，而不是将本身放在讲堂里无关紧要的脚色外面。还要让他们在一些评失口例中有更多讲话的机遇。让他们也能休会上课的乐趣，晓得本身也是进修的一分子。

　　最初，正视对这些先生的进修环境停止阐发，看看教导的成果若何，同时对那些有所前进的同窗正视实时的鼓动勉励，还应答赞助他的同窗给于实时的必定，能够或许成立一帮一的使命，在时候许可的环境下每周集合这些同窗一次，让他们彼此说说，领会他们互帮的环境，也更好地操纵先生的资本。

　　二年级学困生帮扶打算及体例 4

　　一、指点思惟

　　为了前进本班教导讲授品德，使教导讲授使命能面向全部，使先生能够或许周全生长。特拟定“培优补差”的打算和详细体例：

　　二、先生的环境分类

　　按照上学期平常平凡表现和期末测验成就，二年级（3）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。

　　三、使命方针

　　1．力图使每一个先生都有差别程度的前进，学困生节制在5%之内。

　　2．培育学困生成立弘远的抱负，养成杰出的进修习气和行动习气，有一些合适小我的进修体例。

　　四、学困生环境阐发

　　我班学困生比率占班级10%摆布。学困生的特色首要表现为：

　　1．自大感强。学困生因为各方面较差，遭到攻讦较多。怙恃的怒斥、怒骂，同窗的嘲讽、奚落，使他们感触感染低人一等，进而安于现状。

　　2．逆反心思较强。因为深感别人对本身的不放在眼里，学困生的言行。比方，以为违背规律是“英勇”，向教员反应环境是“出售伴侣”。他们在处置同窗干系时重豪情、讲义气。在泛泛品德行动上言行不能同一。学困生的构成，固然与家庭、社会和先生等身分有关，但与教员的教导思惟、教导立场和体例更有间接的干系。正如苏霍姆林斯基所说：“教导才能的根本在于坚信有能够或许胜利地教导每一个儿童，我不信任有病入膏肓的儿童、少年或男女青年。”现实上，学困生也有其利益和闪光点，教员应当也能够或许做好每一个学困生的转化使命。

　　五、使命体例与体例

　　（一）整体体例

　　1．转变看法，接纳“鼓动勉励性、自立性、缔造性”讲授战略，以标题标题标题题目为线索，得当操纵讲义、媒体、现实材料冲破重点、难点，变多讲多练，为精讲简练，真正实现师生互动、生生互动，从而变更先生自动自动进修，前进教与学的效益。

　　2．不增减课程和课时，不前进请求，不采办其余温习材料，不留机器、频频、赏罚性功课和功课总量不跨越划定时候。

　　3．经由进程讲授，对先生的进修立场和进修体例、进修规律等方面提出一向一向，迷信而严酷的请求。

　　4．转变讲授体例。在数学讲授中，教员必须将“正视论断”的讲授转变为“正视进程”的讲授，正视再现常识发生、构成的进程，指点先生去试探、去发明。

　　5．在讲堂上展开小组协作进修，让先生在一路摆摆、拼拼、说说，让先生各抒己见，彼此交换，削减先生的心思压力，充实阐扬先生的主题性，培育先生的立异熟悉和理论才能。

　　6．在讲授中正视接纳开放式讲授，培育先生按照详细情境遴选得当体例处置现实题方针熟悉。如经由进程一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等门路，拓宽先生的`常识面，相同常识之间的内涵接洽，培育先生的应变能。

　　（二）掉队生转化体例

　　1．培育学困生的自决议信念。只要成立起掉队生的自决议信念，咱们的转化使命才找到了出发点。

　　2．对学困生多宽大，少求全。要做到“三心”：诚恳、爱心、耐烦。

　　3．不只要正视培育掉队生的进修乐趣。正视培育其乐趣的不变性和集合性，使掉队生有恒心、有毅力，在进修中用心致志，不时改良，从死板中寻乐趣，于坚苦中求高兴。

　　4．做到眼中有他们，心中装他们，营建一种宁静、同等、民主的师生干系，极力发明他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是细小的进也要实时褒扬和鼓动勉励，以使他们成立进修的决议信念。

　　5．多给他们供给展现自我和取得胜利的机遇。想方想法激起他们的'进修乐趣，多为他们开”绿灯”，操纵各类机遇展现他们的本领，让他们和其余先生一样享遭到胜利的乐趣。

　　6．实时找准他们进修中的软弱关键，实时补漏补缺，力图做到当泛泛识当日清。

　　7．支配好优差结对，操纵良好先生的气力来赞助他们，让他们在互帮互学中共同前进。

　　8．增强与家长的接洽，让家长明白教导方针，把握家教体例，做好家庭进修的教导，让黉舍教导与家庭教导构成协力，赞助他们前进。

　　（三）良好先生培育体例

　　1．掩护良好先生进修的自动性，鼓动勉励质疑。

　　2．在讲授中渗入课外常识，指点先生自学，课外有打算对先生停止抓优指点。

　　（四）前进品德体例

　　1．赞助掉队生成立进修数学的决议信念，增强课后教导。

　　2．深切查问拜访先生的功课请求，改良功课的支配及查抄体例，增添乐趣性、开放性、理论性功课。操练的支配，要由浅入深，表现条理性。对差别的先生，要有差别的请求和操练，对优生、学困生都要表现有所指点。

　　3．强化培育、操练先生杰出的进修立场和习气，把进修习气的黑白与数学成就的评估相连系。

　　4．教员应转变看法，接纳“鼓动勉励性、自立性、缔造性”讲授战略，得当操纵讲义、媒体、现实材料冲破重点、难点，变多讲多练，为精讲简练，真正实现师生互动、生生互动，从而变更先生自动自动进修，前进教与学的效益。

　　5．转变讲授体例。在数学讲授中，教员必须将“正视论断”的讲授转变为“正视进程”的讲授，正视再现常识发生、构成的进程，指点先生去试探、去发明。

　　6．增强数学理论勾当，让先生熟悉数学常识与现实糊口的干系，使先生感应糊口中不时到处稀有学，用数学的现实意思来引发和培育先生酷爱数学的感情。

　　二年级学困生帮扶打算及体例 5

　　一、先生环境阐发：

　　本学期，我担负二年级数学讲授使命。本班有先生xx人，此中有男生xx人，女生xx人。因为他们春秋偏小，活泼好动，正视力难以耐久，贫乏便宜力，并且只对本身感乐趣的事物投入热忱，不能很好地自发地进修。别的，因为各方面的差别，先生的进修成就也很不一样。另有待教员耐烦、详尽地指点、开导、教导，自动成立自立开放的讲堂讲授，尽能够或许地让一切的先生都到场到进修勾傍边来，把进修当做是一件欢愉的使命。使他们安康欢愉地生长，美满实现本学期的进修使命。

　　二、指点思惟：

　　以激起先生的进修乐趣，周全前进教导讲授品德，力图每一个先生进修不时前进，才能不时前进为方针。以讲授中指点先生在进修进程中自动到场、交换协作、探讨发明，培育先生的立异精力和协作才能，培育先生毕生进修的才能为主旨。

　　三、培辅工具：

　　培优：

　　辅差：

　　四、培优辅差体例：

　　对劣等生首要是操练他们的思惟，培育他们的试探才能，对掉队生首要要接纳以下体例：

　　1、对峙以明白进修方针'，端方进修立场为条件，赞助先生前进进修乐趣和进修念头。

　　2、讲堂讲授中要有方针地有条理地让中劣等生有讲话的机遇。

　　3、实施教员教导，先生帮辅的两重教导情势。在教员指点下能够或许构造劣等生赞助指点掉队生，展开“一帮一协作勾当”。

　　4、以平常平凡的功课为根本，增强进修体例的教导。对中劣等生的功课要有打算地“面批”“面导”。

　　5、对差生要领会环境，阐发缘由，出格是他们的差别心思身分。正视并增强其意志、感情、代价观等非智力身分心思品德的培育，增进智力的生长。对进修立场、家庭教导等方面身分构成的中劣等生，要展开“走入先生家庭，走入先生心灵”勾当，接纳先生、教员、家庭相连系的体例，同一请求，查抄催促，使之前进。

　　6、实时召开先生集会，总结成就，阐发缺少，提出请求。

　　7、班小我中要构成“不让一个同窗落伍”的好班风，小我的感化。

　　二年级学困生帮扶打算及体例 6

　　一、指点打算

　　前进优生的自立和自发进修才能，进一步稳固并前进中等生的进修成就，赞助差生取得得当前进，让差生在教员的教导和优生的赞助下，慢慢前进进修成就，并培育较好的进修习气，构成语文根基才能。培优打算要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文才能脱手，操练杰出进修习气，从而构成较踏实的根本和浏览写话才能，并能辅佐教员停止辅差勾当，前进全部班级的语文素养和语文成就。

　　二、先生环境阐发

　　二年级36人，从上学期的进修环境及常识技术把握环境看，大局部先生进修自动性高，进修方针明白，上课当真，各科功课能定时按量实现，且品德较好，如孙焕雅、孙时雨、胡田原等，且担负班干部能起到较好的典范带头感化，但也有少局部先生如等，根本常识软弱，进修立场欠端方，誊写较草率，功课偶然不能实时实现，是以本学期除在讲授进程中要正视先生的个体差别外，我筹办在前进先生进修乐趣高低工夫，经由进程培优辅潜的体例使良好先生取得更好的生长，潜能生取得较大前进。

　　三、定内容：

　　培优首要是持续前进先生的浏览才能和写话才能。先容或保举得当课外浏览，让优生扩展浏览面，摄取更多课外常识，出格是散文明偏向方面，多给他们必然的指点，以期在写作中能矫捷操纵，前进写话程度，定时支配必然难度的操练使命请求他们实现，周全前进语文才能。

　　辅差的内容是教会先生勇于做题，会做题，支配比拟根本的内容让他们把握，写话起码能写得出，可先支配他们摘抄。仿写，后自力实现，保障每一个差生有话可说，有文可写。操练差生的行动抒发才能，堂上缔造情境，让差生测验测验说、勇于说、进而争夺长于说。

　　四、培优工具：

　　五、辅差工具：

　　六、首要体例：

　　1、当真备好每次培优辅潜教案，极力做好进修进程的乐趣性和常识性相连系。

　　2、增强交换，领会潜能生、良好生的家庭、进修的.详细环境，尽能够解除进修上碰到的坚苦。

　　3、搞好家访使命，实时领会先生家庭环境，交换、听取倡议定见。

　　4、相同思惟，实在处置潜能生在进修上的坚苦。

　　5、对峙辅潜使命，每周不少于一次。

　　6、按照先生的个体差别，支配差别的功课。

　　7．接纳一优生带一差生的一帮一行动。

　　8．请优生先容进修经历，差生加以进修。

　　9．讲堂上缔造机遇，用优生进修思惟、体例来影响差生。

　　10．接纳鼓动勉励机制，对差生的每点前进都赐与必定，并鼓动勉励其持续朝上前进，在优生中成立典范，给机遇表现，变更他们的进修自动性和胜利感。

　　11．充实领会差生现行进修体例，赐与准确指点，朝准确标的方针生长，保障差生改良今朝进修差的状态，前进进修成就。

　　二年级学困生帮扶打算及体例 7

　　为顺遂实现本学期的讲授使命，前进本学期的教导讲授品德，按照我所任二年级现实环境，环绕黉舍使命方针，除当真备课、上课、修改功课、按期评定先生成就、良好实现每节课的讲授外，还接纳课表里培优补差体例，拟定培优补差打算，以高度的义务心投入到严重的讲授及培优补差使命中，培优补差使命有着很是首要的须要性。领会到班上先生的环境，针对这些环境我定出了培优补差打算：

　　一、根基环境阐发：

　　1、先生环境阐发

　　二年级共有先生13人，从进修环境、常识技术把握环境和泛泛行动规范环境来看，大局部同窗进修自动性高，进修方针明白，上课当真，数学课上乐趣稠密、脱手才能强，功课能定时按量实现，且品德较好，自我请求严酷，出格是班干部能起到较好的典范感化。但同时，仍有局部先生进修不够当真，规律方面比拟怠惰，自我节制力不强，呈现上课讲话、搞小举措、不做功课等景象。

　　2、培优辅差工具

　　①培优工具

　　②辅差工具

　　二、思惟方面的培优补差：

　　1．做好先生的思惟使命，常常和先生交心，关切他们，关爱他们，让先生感觉教员是正视他们的，激起他们进修的自动性。领会先生们的进修立场、进修习气、进修体例等。从而按照先生的思惟心态停止响应的教导。

　　2．按期与先生家长接洽，进一步领会先生的家庭、糊口、思惟、讲堂等各方面的环境。

　　三、有用培优补差体例：

　　操纵课余时候，对各类环境的同窗停止教导、前进，“因材施教、有的放矢”，按照先生的本质接纳响应的体例教导。详细体例以下：

　　1．课上差生板演，中等生勘误，劣等生处置坚苦。

　　2．支配坐位时对峙“好差同桌”结为进修对子。即“一带一”。

　　3．讲堂操练分红三个条理：第一层“必做题”——根本题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思虑题”——拓展题。知足差别条理先生的须要。

　　4．培优补差进程必须优化备课，功在课前，效在课上，功效稳固在课后。培优补差尽能够或许“花费起码的须要时候和须要精力”。备好先生、备好讲义、备好操练，才能上好课，才能保障培优补差的成果。要精编习题，习题设想有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热门，面向大大都先生，合适先生的认知规律，无益于稳固“双基”，无益于开导先生思惟。

　　四、在培优补差中正视几点：

　　1、不不放在眼里进修有坚苦的先生，不放纵良好的先生，等量齐观。起首我做到朴拙，做到言出必行；其次做到宽大，即能从差生的角度去阐发他们的行动对毛病。

　　2、按照优差生的现实环境拟定进修打算，比方良好生能够或许给他们必然难度的标题标题标题题目让他们停止操练，学困生则按照他们的程度授与响应的标题标题标题题目停止操练和讲授，已到达按部就班的.方针。

　　3、常常与家长接洽，彼此领会先生在家与在校的.一些环境，共同增进先生的进修，培育进修乐趣，成立对进修的决议信念。

　　4、对良好生进修的首要方针放在前进阐发和处置题方针才能方面，而学困生的首要方针是放在讲义常识的把握和操纵上。

　　5、对先生的功课实现环境要实时地查抄，并做出评估。差生常常会呈现功课没做好的环境，教员应当分清楚是甚么缘由，大大都是怠惰构成的，有的是其余缘由。比方①先生本身不会做。②不敢向同窗或教员就教。③不当真，草率等等。教员必然要找到先生不做功课的真正缘由，才能“有的放矢”的赞助先生，先生才会感遭到教员的关爱，才会极力去进修。

　　6、不按期地停止所学常识的小测验，对所学常识停止抽测，实时反应改正，耐烦教导。

　　二年级学困生帮扶打算及体例 8

　　一、指点思惟

　　培优辅差是为了让全部先生共同前进，使先生转变看法，当真看待进修，生长智力，让先生成立起进修的决议信念和勇气，降服自大的心思，赞助潜力生取得得当前进，慢慢前进进修成就，并培育较好的进修习气。

　　二、先生环境阐发

　　本学期我担负二年级两个班的数学讲授使命。共有101名先生，先生彼此之间进修及规律环境整齐不齐。从进修环境、常识技术把握环境来看，大局部同窗数学进修自动性高，进修方针明白，上课当真，数学课乐趣稠密、脱手才能强，功课能定时按量实现，且准确率高。但同时，依然有局部先生进修习气和行动习气很是不好，构造规律性也很差，集合正视力难以耐久，自控才能较差，呈现上课讲小话、搞小举措、功课拖沓等景象。以是须要教员更耐烦、详尽地指点、开导、教导，尽能够或许地让一切的先生都到场到进修勾傍边来，把进修当做是一件欢愉的使命，让他们从小就乐学，不会发生厌学的`感情。

　　三、使命方针

　　1、当真遴选好培优辅差的工具。

　　2、经由进程培优辅差，使先生能充实熟悉到进修的首要性。

　　3、让差生把握数学学科的根基常识和根基技术，从而前进进修才能与进修成就，让优生的思惟取得生长。

　　四、详细内容

　　1、补差内容：全册内容。

　　2、培优内容：思惟才能方面的操练。

　　五、培辅工具

　　培优：

　　辅差：

　　六、培优辅差体例

　　1、讲堂上多发问，对劣等生，多发问一些有针对性、开导性的标题标题标题题目；对潜力生多发问一些根本常识，促使他们不时前进。

　　2、分层支配操练和功课，潜力生功课呈现较多毛病时，劈面修改，指出毛病，耐烦指点。发明他们的利益和成就就实时褒扬，以此来前进他们的进修成就。

　　3、对把握出格差的先生，课余时候个体教导。平常平凡，在潜能生之间让他们展开一些比赛，比方：看谁前进快、看谁功课满分多、看谁成就好等。

　　4、成立无益于讲授的'情境，多增添讲堂的游戏和比赛操练情势，前进先生进修乐趣。

　　5、对潜力生首要指点他们多进修，多频频，在谙练的根本上不时前进本身的才能。

　　6、优生要鼓动勉励他们立异，得当增添标题标题标题题目难度，开辟思惟。

　　7、多与家长相同，常常和家长反应先生的进修环境，并领会先生在家做功课环境，让该生的每次前进，家校共同鼓动勉励，共同催促，使之不时增强进修的自决议信念，正视进修。

　　二年级学困生帮扶打算及体例 9

　　一、指点打算

　　前进优生的自立和自发进修才能，进一步稳固并前进中等生的进修成就，赞助掉队生取得得当前进，让差生在教员的教导和优生的赞助下，慢慢前进进修成就，并培育较好的进修习气，构成语文根基才能。培优打算要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文才能脱手，操练杰出进修习气，从而构成较踏实的根本和浏览写作才能，并能辅佐教员停止辅差勾当，前进全部班级的语文素养和语文成就。

　　二、拟定方针：

　　在这个学期的培优辅差勾傍边，培优工具能按照打算前进读、说、写的综合语文才能，并辅佐教员实施辅差使命，赞助差生取得前进。辅差工具能按照教员的请求做好，成就有必然的前进。出格是语文测验这一根基的`才能。

　　三、定内容：

　　培优首要是持续前进先生的浏览才能和写话才能。先容或保举得当课外浏览，让优生扩展浏览面，摄取更多课外常识，多给他们必然的指点，以期在写作中能矫捷操纵，前进写话程度，定时支配必然难度的操练使命请求他们实现，周全前进语文才能。

　　辅差的内容是教会先生勇于做题，会做题，支配比拟根本的`内容让他们把握，写话起码能写得出，可先支配他们摘抄，仿写，后自力实现，保障每一个差生有话可说，有文可写。操练掉队生的行动抒发才能，堂上缔造情境，让掉队生测验测验说、勇于说、进而争夺长于说。

　　四、培优工具：

　　五、补差工具：

　　六、首要体例：

　　1．课外教导，操纵课余时候。在限制的讲堂讲授时候内，是很难知足和顺应差别先生的须要的。是以，构造课外教导，作为讲堂讲授的补充是很有须要的。对劣等生，我打算拟定课外材料让他们浏览，支配请求较高的功课让他们自力思虑，指定他们对其余先生停止教导，使他们的常识扩展到更大的范畴，技术、技术到达更高的程度，使他们永久勤学长进，伶俐本领取得更好地阐扬。同时，在每周的礼拜二下战书课外勾当按期对掉队生停止教导，对当天所学的根本常识停止稳固，对把握出格差的先生，停止个体教导。平常平凡，在掉队生之间让他们展开一些比赛，比方：看谁前进快、看谁功课得满分多、看谁成就好等。

　　2．接纳一优生带一差生，一帮一行动。

　　3．请优生先容进修经历，掉队生加以进修。

　　4．讲堂上缔造机遇，用优生进修思惟、体例来影响掉队生。在讲堂上多发问他们，对劣等生，多发问一些有针对性、开导性的标题标题标题题目；对掉队生多发问一些根本常识，促使他们不时前进。当掉队生功课呈现较多毛病时，教员要劈面修改，指出毛病，耐烦指点。当大都掉队生因根本差而难以仆从听课时，咱们应接纳系统教导的体例，以新带旧，以旧促新，赞助掉队生填补常识上的缺点，生长他们的智力，增强他们学好语文的决议信念。别的，在讲堂上对掉队生多发问，发明他们的利益和成就就实时褒扬，以此来前进他们的进修成就。

　　5．对掉队生实施多做多练体例。优生得当增添标题标题标题题目难度，并支配课外作品浏览，不时前进做题和写作才能。

　　6．接纳鼓动勉励机制，对掉队生的每点前进都赐与必定，并鼓动勉励其持续朝上前进，在优生中成立典范，给机遇表现，变更他们的进修自动性和胜利感。

　　7．充实领会掉队生现行进修体例，赐与准确指点，朝准确标的方针生长，保障掉队生改良今朝进修差的状态，前进进修成就。

　　8．正视中等成就先生，对峙其成就不变和前进。

　　9．须要时与家长接洽，辅佐处置掉队生的进修标题标题标题题目。我打算支配得当、得当的进修内容，让家长在家里对掉队生停止辅佐教导，教员按期到劣等生和掉队生家里停止家访，摸清他们在家的进修环境和功课环境。按期让劣等生先容他们的进修经历，让掉队生总结本身的前进。

　　总之，在本质教导的明天，培优补差使命是一个黉舍讲授使命的重中之重。咱们作为教员，会不时试探有用的体例和经历，使咱们的培优补差使命更具效果。

　　二年级学困生帮扶打算及体例 10

　　“但愿每一个先生都成为优生”是每一个教员的共同愿望，本着“不教不好的先生，确保教好每一个先生”、“不差生，只要差别”的准绳，从掉队生抓起，课内探讨与课外教导相连系，让先生降服自大的心思，成立起进修的决议信念和勇气。在先生中构成“赶、帮、超”的稠密空气，使每一个先生学有所长，学有所用，前进数学进修成就，周全前进讲授品德。

　　一、“培优转差”使命方针

　　1、当真落实“培优转差”使命打算，做好到场工具的教导使命和思惟教导使命，培优和转差同步停止。

　　2、自动构造相干先生到场勾当，力图家长的鼎力共同。

　　3、经由进程“培优转差”勾当，使班级的大都先生能熟悉到进修数学的首要性，激起先生进修数学的乐趣。

　　二、掉队生环境阐发

　　环境大致以下：贫乏明白的进修方针，进修立场极为不端方，并且所要把握的根本常识很不踏实，数学的口算才能、计较才能极差，懂得操纵题的才能差了。加上有着不良的进修习气：讲堂上不当真听讲，不动脑子的习气，功课也不能本身自力实现（常常剽窃）。以是进修成就一向很差。本着教导要面向全部，同等看待每一个先生，让每一个先生都进修前进的机遇，我应当有义务、义务和耐烦去面临他们，转化他们。

　　三、辅差方针

　　1、培育先生进修的乐趣，激起他们自动到场进修勾当，变更进修的仆人翁熟悉。

　　2、使他们明白进修的方针性、端方进修立场，慢慢做到上课用心听讲，自力、定时完胜利课，培育他们杰出的.进修习气。

　　3、培育他们自发、自控、自力的才能，以前进进修程度。

　　四、详细体例

　　1、教员领会和准确看待先生中客观存在的个体差别，实在并不是以覆灭差别为方针，而是鞭策有差别的生长。在“吃透两端”的根本上，经由进程分层讲授方针的设想和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，周全晋升。

　　2、教员对峙做到每节课“层级化”操练清楚，操练由浅入深，表现条理性，既有“双基”常识，也有拓展操练，保障掉队生学有所获，劣等生能进一步前进本身的.思惟程度。

　　3、平常平凡对进修有坚苦的先生极力做到多鼓动勉励，多宽大。耐烦详尽地赞助，上课时多寄望，多关怀，催促他们实时实现相干功课和操练。

　　4、增强对家庭教导的指点，指点家长遵守教导规律和先生身心生长规律、迷信育人；指点先生准确看待胜利与失利，英勇降服进修和糊口中的坚苦，做进修和糊口的强人；鼓动勉励孩子在爸爸妈妈的撑持和鼓动勉励下，另行自我生长，找到本身的利益。

　　5、在泛泛使命中，教员要对掉队生的进修立场、进修体例、进修规律等方面提出迷信而严酷的请求。

　　6、转变教员的讲授体例，在数学讲授中，将“正视成果”的讲授尽能够转变为“正视进程”的讲授，正视再现常识发生、构成的进程，指点先生去探讨、去发明。

　　7、在讲堂上展开小组协作进修，让先生在一路摆摆、拼拼、说说，让先生各抒己见，彼此交换，削减先生的心思压力，充实阐扬先生的主体性，培育先生的立异熟悉和理论才能。

　　8、讲堂勾傍边，尽能够接纳开放式讲授，培育先生按照详细情境，遴选得当体例，处置现实题方针熟悉。比方经由进程一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等门路，拓宽先生的常识面，相同常识之间的内涵接洽，培育先生的应变才能。

　　9、增强数学理论勾当，让先生感触感染数学常识与现实糊口的干系，让先生感遭到糊口中到处稀有学，用数学的现实意思来引发先生酷爱数学的感情。

　　10、须要时构造良好先生展开专题教导，并接纳先生不牢固轨制，按照每一个月品德检测环境，对先生停止调剂，构成杰出的协作空气。

　　二年级学困生帮扶打算及体例 11

　　为了周全前进先生进修的自动性和自动性，实施以点带面，周全前进。经由进程培优补差使先生转变看法，当真看待进修，生长智力，熏陶情操，真正做到教员动起来，学糊口跃起来。并且耐久对峙下去，真正让先生成立起进修的决议信念和勇，降服自大的心里。在先生中构成“赶、帮、超”稠密的进修乐趣，使每一个先生学有所长，学有所用。是以，特制定数学培优补差打算。

　　一、使命方针

　　1、增强对培优补差使命的惯例办理和查抄。

　　2、当真遴选好培优补差的工具。

　　3、经由进程培优补差，使先生能充实熟悉到进修的首要性。

　　4、当真做好先生的教导使命，每周起码3次的教导，教导要有针对性和可行性。

　　二、详细内容

　　1、补差内容：全册讲义。

　　2、培优内容：思惟才能方面的操练。

　　三、培优补差工具和情势

　　工具：

　　掉队生：

　　情势：

　　1、操纵讲堂时候随机教导

　　2、操纵黉舍午休时候

　　3、教员、家长相共同

　　四、详细体例

　　1、操纵讲堂时候随机教导

　　在讲堂上多发问他们，对劣等生，多发问一些有针对性、开导性的标题标题标题题目；对掉队生多发问一些根本常识，促使他们不时前进。当掉队生功课呈现较多毛病时，教员要劈面修改，指出毛病，耐烦指点。当大都掉队生因根本差而难以仆从听课时，咱们应接纳系统教导的体例，以新带旧，以旧促新，赞助掉队生填补常识上的缺点，生长他们的智力，增强他们学好数学的决议信念。发明他们的利益和成就就实时褒扬，以此来前进他们的进修成就。

　　2、课余时候个体教导

　　在限制的讲堂讲授时候内，是很难知足和顺应差别先生的须要的。是以，构造课外教导，作为讲堂讲授的补充是很有须要的.。对劣等生，我打算拟定课外材料让他们进修，支配请求较高的.功课让他们自力思虑。同时，在天天放学后按期对掉队生停止教导，对当天所学的根本常识停止稳固，对把握出格差的先生，停止个体教导。平常平凡，在掉队生之间让他们展开一些比赛，比方：看谁前进快、看谁功课得满分多、看谁成就好等。

　　3、家长和教员相共同

　　我打算支配得当、得当的进修内容，让家长在家里对掉队生停止辅佐教导，教员按期到劣等生和掉队生家里停止家访，摸清他们在家的进修环境和功课环境。按期让劣等生先容他们的进修经历，让掉队生总结本身的前进。

　　二年级学困生帮扶打算及体例 12

　　一、环境阐发

　　按照上学年的讲授和领会，班级学困生仍是有不少。此中有几位先生根本差，成就很不抱负，常常不能定时实现根基的功课。按照对他们的察看得悉：这几位先生在以本班小我为样本小我参照下，显得进修立场不端方，进修习气不良，临时影象力衰，永劫影象耐久性差，加上家长不够正视其进修，家教方面能够或许说是属于听任自流型，有的先生还会说谎棍骗教员和家长等各类主客观身分构成其老是掉队于全部班小我。

　　二、详细体例

　　1、成立典范学困生小我档案想方想法，尽快搜集学困生的有关信息，成立典范学困生小我档案，有的放矢找出响应的转化战略，制定特性化的规范打算，使转化体例更有针对性。我筹办经由进程以下门路领会：

　　（1）在班级环境中间接察看他们的言行勾当。

　　（2）在讲堂讲授和修改功课中领会。

　　（3）家访漫谈，奇妙地查问他们走进窘境的汗青，尽能够或许多领会他们的有关案例。

　　2、师生相同，间接点击先生心灵层面与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车能够或许随时停靠。与优生比，要加倍尊敬学困生的品德，懂得他们的苦处，谅解他们的难处，要用爱去暖和、关切他们。多鼓动勉励、少求全谴责攻讦，更不能以朽木不可雕之类的.言词奚落他们，以防止减轻对峙感情。

　　（1）动以真情，真正从心里关切保护他们，使他们确切感应爱的暖和，与你心领神会。

　　（2）用语言表现，消释悲观震怒感情。

　　（3）鼓动勉励法，使其抖擞精力，信任本身，明智的降服坚苦。

　　3、营建关爱空气，奇妙赞助先生脱困对这些临时在我心中定位为学困生的，不论是上课和下课，尽能够做到：眼光多存眷，机遇多赐与，鼓动勉励多用心，规律多频频，嘉奖多偏疼，交心高频次等，在桌位支配方面，支配一些成就良好的先生在他们四周，经心赞助他们处置现实坚苦，我再操纵课余时候对他们停止补习，对这些学困生的功课尽能够面批；成立学困生出格评估系统，让他们取得胜利的高兴，使他们发生争夺及格慢慢向上的感动。

　　4、阐扬班小我的感化。极力给他们缔造出良好的进修环境，多指点他们到场无益的`勾当，有熟悉地支配优生自动靠近赞助他们，让他们休会本身到处受人尊敬，置身于爱的陆地，解除一些悲观身分搅扰，如家长、亲友、同窗的讥诮和不放在眼里。进修上有熟悉防止一些安慰性量化数据规范，出格是功课品级和考分等。更不能排名次，即便有量化必需，也只能用粗线条表现。讲授进程中，充实阐扬先生的拿手和本领，指点鼓动勉励他们担负某方面的职务，把有必然难度、义务较大的使命交给他们实现，教员有熟悉的赞助，培育其义务感。多角度地激起其求知愿望和乐趣，慢慢转变本来的不良行动。

　　5、家校协力，共同增进。经由进程和几个学困生的家长个体打仗，我发明他们大都有破罐子破摔的教导思惟，作为一位教员，我起首做的是经由进程说话，让这些家长晓得他们对子女的进修有不可推辞的义务义务，并用悲观向上和真情欣赏的心态，激起家长对子女的夸姣希冀。对峙做到用恒心和耐烦与家长对峙常常性的德律风联系，天天让先生缮写“某月某日备忘录”，并让家长具名，第二天交给教员查抄，如许以防家庭功课被先生捏词忘记。

　　6、锲而不舍，稳固习气学困生要前进进修成就不是一天两天，一周两周就可以行的。学困生进修立场和进修习气的转化也不能够或许一挥而就，在转变进程中，他们必然会呈现屡次频频。以是我必须以满腔热忱投入到补差使命中，锲而不舍，稳固习气，力图使我班的学困生辞别掉队，走向胜利。