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进修坚苦先生帮扶打算
一、整体请求
以周全贯彻教导方针、周全实施本质教导、周全进步教导讲授品质为指点思惟，进一步摸索教导讲授任务的针对性和实效性，成立以报酬本的思惟，面向全部先生，最大限制地阐扬每个先生的潜能，特别是开辟先生的潜能，尽力教导和帮扶“学困生”“题目先生”，使其获得转化。
二、详细做法
㈠成立轨制，明白职责。
按照下级有关的请求，连系我校实际，在原本的培优扶差档案成立的根本上，进一步强化机制，成立健全有用的教导和帮扶学困生任务轨制。
1、带领小组
组 长：王春志
副组长：仇明生
成 员：王志国 薛玉峰 杨文军 曾祥利 李亚琴 各班主任。
2、成立“学困生” “题目先生”小我档案。
以班级为单位，对先生停止周全查询拜访，当真排查“学困生”、“题目先生”近况，按进修、行动标准等状态排查分类，成立小我档案。
3、拟定“学困生”、“题目先生”结对帮扶轨制。
对已确认的“学困生”、“题目先生”，各班分类构造支配结对帮扶，实施承包义务制，行政职员包班级，班主任、任课教员包人头；做到明白转化方针，义务落实到人。
4、强化跟踪流程办理。
对“学困生”、“题目先生”的转化任务，各班级要实施跟踪查询拜访反应轨制，成立“学困生”、“题目先生”转化环境记实簿，成立学困生流程办理记实，对其在家庭、社会、黉舍的生长进程停止跟踪查询拜访，实时鼓励勉励与指导，扬长避短，防微杜渐。
㈡正视方式，展开勾当。
在转化“学困生”、“题目先生”任务中，帮扶教员要正视方式，展开情势多样的教导讲授勾当，对“学困生”、“题目先生”，教员要至心保护，要与之“心连心”，交伴侣。充实尊敬“学困生”、“题目先生”的道德，对峙多鼓励勉励、多正面指导，切忌轻视、抛却。对“学困生”、“题目先生”请求教员念好“三字经”，即：安身于“鼓”，着眼于“拉”，动手于“帮”，成立调和、民主的师生干系，消弭“学困生”的惊骇心思或逆反心思。
1、因材施教，正视进修教导。
在转化“学困生”、“题目先生”任务中，教员要更新传统的讲授看法和方式，对“学困生”、“题目先生”停止分类教导，分层讲授，因材施教。教员要深切领会先生，用活泼矫捷的教导讲授方式吸收“学困生”、“题目先生”，在讲授的各个关键要对峙“四个优先”，即“优先进步、优先答疑、优先查抄、优先
褒扬”，特别赐顾帮衬“学困生”，并按照须要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，出力进步“学困生”进修乐趣和成就。
2、增强班小我凝集力，展开先生协作勾当。
杰出的班小我，调和的进修环境，常常对“学困生”、“题目先生”能发生较大的吸收力。各班级要以成立杰出的班小我为冲破口，经由进程成立一些帮扶对子和帮扶小组，尽力构成先生之间密切无间、彼此帮扶、扬长避短的杰出空气，减轻“学困生”、“题目先生”的心思压力，确保“学困生”、“题目先生”能获得实时而朴拙的赞助，使他们能差别条理，差别水平地获得进步，获得胜利，不时增强自傲。
3、发明闪光点，让“学困生”、“题目先生”考试考试胜利的高兴。
在转化学困生任务中，教员要长于寻觅“学困生”、“题目先生”身上的闪光点，对峙“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励勉励，多一点点拨，多一点表现机遇，多一点思惟交换。按照我校实施胜利教导的经历，在转化进程中要脚踏实地地提出分阶段的请求，对“学困生”、“题目先生”中进步快，某一方面表现凸起者要实时褒扬鼓励勉励，期中阶段，评选“班级十星”，让“学困生”、“题目先生”从中获得主动的感情休会，使学困生坚信大家都是胜利者，考试考试胜利的高兴，让更多的“学困生”、“题目先生”学有典范，赶有方针。学期末，对“学困生”、“题目先生”成就进步较快的评为“学业进步奖”，对思惟道德进步较大的评为“道德进步奖”，予以惩处。
4、阐扬家校接洽卡感化，构成教导协力。
在转化“学困生”、“题目先生”任务中，持续奉行我校曩昔胜利的经历，充实阐扬家校接洽卡的感化。每个月发放一次“家校接洽卡”，实现先生校内外教导调和分歧，帮扶教员要每个月经由进程家校接洽卡，向家长传递“学困生”、“题目先生”进修环境及思惟道德表现环境，以便两边配合教导。操纵家长会、家长黉舍、教员家访、家长欢迎日等情势，增强与“学困生”、“题目先生”家长的协作，构成协力，配合做好教导和转化任务。
㈢交换总结，评选查核。
起首，成立“学困生”、“题目先生”转化钻研轨制。黉舍将每个月召开一次教导和转化“学困生”、“题目先生”的交换会，实时把握各班级教导工具的静态，研讨教导手腕和方式，做细帮扶任务，并在此根本上不时总结帮扶经历，实时交换推行，将学困生转化任务归入教员查核打算中，与教员的年度查核挂钩，与教员的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”、“题目先生”任务实绩凸起的教员停止惩处嘉奖，对转化效果差、停学率高的班级实施一票反对制，实在保障教导和转化学困生任务落到实处，收到实效。
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张百湾中学 2011年3月
进修坚苦先生帮扶打算 [篇2]
为了周全进步教导讲授品质，在新学年里必须做好学困生的转化任务。在学困生的转化任务中，我作为教员要倾泻爱心，发明先生的闪光点，因材施教，抓好频频教导外，还要正视学困生非智力身分与智力身分的的培育，应用得当而有用的方式做好学困生的转化任务，由于学困生的转化任务是咱们黉舍教导任务不可轻忽的题目。学困生是与优异生相比较而存在的，他们的落后并非是永久的。若是转化得法，“厥后者居上”这句话必然能在他们身上实现，从而使他们成为及格的休息者。
本学期，我担负一年级的数学讲授任务，在我所教的年级中，有贾宝珠、朱姿亦、朱宇航等人在进修上存在较大的坚苦，针对孩子的详细环境，我轨制了以下的帮扶办法。
一、学困生构成缘由环境阐发
教员是先生的带路人，教员是先生的好伴侣，赞助先生找出进修坚苦的缘由，采用一些能够或许或许赐顾帮衬小我特色和个体坚苦的教导办法，以便动手停止帮扶。与优生比，咱们教员要加倍尊敬学困生的道德，晓得他们的苦处，谅解他们的难处，要用爱去暖和、关切他们。多鼓励、少求全谴责攻讦，更不能以朽木不可雕之类的言词奚落他们，以避免减轻对峙感情。主动感情和感情能够或许滋长念头性行动，也能促动小我发生新
的行动。
二、下降门坎，激起乐趣。
针对学困生进修坚苦，接管常识慢，对进修很轻易绝望。作为教员，我重视做到下降门坎，放宽对他们的请求，让学困生能比较轻易地实现进修任务，轻松地把握合适他们实际状态的根本常识。如许，就轻易把学困生引入进修的殿堂，激起进修数学的乐趣。以是每次安排功课时，我会让学困生做惯例功课（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地实现功课，培育进修乐趣。
修改功课时，要想到学困生，落后生的功课要优先修改，要劈面修改，要精批细改，不能简略地打“√”或“×”了事，岂但要在毛病处打上暗号，还要赞助落后生找出缘由，加以更正。
充实阐扬群体效应的气力，展开“一帮一、一对一”的勾当，赞助学困生尽快遇上来。
三、展开进修比赛勾当，扑灭胜利火苗。
教导心思学以为，胜利给人以鼓励，给人以气力，给人以乐趣。按照这一心思特色，我展开良多的进修比赛、评选勾当，如：每单位1次常识比赛，每个单位1次口算挑衅赛等等。对学困生，口算是最根基也是最简略任务，是以在这些比赛中学困生都能够或许或许获得一
定的成就。同时，我还实时赐与嘉奖，使他们在点滴进步中，经由进程“嘉奖”这一导前方，赞助他们扑灭“巴望进步、巴望胜利”的激烈进修愿望，培育了进修的乐趣。按照小先生的心思特色，先生是既喜好物资嘉奖，又喜好精力嘉奖。是以我对先生的嘉奖可分为四种：（1）发小红花 （2）发奖品 （3）功课减量 （4）考试加分。有位教导家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那末是最能鼓励全部先生的士气的。
四、捉拿先生的“闪光点”，展现自我。
学困生常常会被教员和同窗们忘记。作为一个及格的教员，要时辰把学困生放在心上，要给他们多缔造机遇，让他们能展现自我。苏霍姆林斯基说：“对每个进修坚苦的儿童咱们高尚的任务就在于赐与他一种自负感。” ；“咱们任甚么时辰候都不要急于做出最初的、相对的论断：某某先生甚么都做不来，他的运气就这么必定了。”一点点胜利“会给他带来无可相比的欢喜、高傲感和自傲心”。 我会常常设想一些浅近的题目让他们回覆，安排浅近的功课让他们做，乃至是一些坚苦，连进修好的先生也难以实现的题也让他们停止考试考试。有能够或许进修好的同窗做不到的题、回覆不了的题目，学困生经由进程激起思惟，激起灵感，也有能够或许实现和回覆。一旦他们的谜底靠近准确的谜底的时辰，顿时予以必定，并指导他们向前迈进，中转准确的此岸。如许，缔造机遇，让学困生展现了本身的能力和才干，长此以往，他们就会爱进修。他们在感触感染到教员和同窗们不忘记他们，并且很是正视他们的同时，他们的进修乐趣也会自发构成。
五、停止抱负和规律教导
抱负是斗争的方针，也是准确看法构成促使进步的能源。它能吸收人沿准确标的目的的进步。同时还要赐与规律教导。规律是小我的面孔，小我的美好，小我的勾当，小我姿势和小我的决议决议信念。不规律的人，是无害社会的人。粉碎规律便是粉碎小我好处。以是要教导这些学困生晓得守规律的主要性，变违纪为守纪，到自发护规律。
咱们对学困生停止抱负和规律教导时就必须转悲观感情为主动感情，做到这点，要（1）动以真情，真正从心里关切保护他们，使他们确切感应爱的暖和，与你心领神会。（2）消除、忘记不良感情的情形，用成心义的任务弥补心思空阔。（3）用语言表示，消释悲观震怒感情。（4）鼓励法，使其抖擞精力，信任本身，明智的降服坚苦。
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总之，我作为一位及格的教员，在教导讲授中会真正做到存眷每位先生的成长，让他们感触感染小我的暖和，师爱的暖和，让他们不时地向真实的优异生迈进。
进修坚苦先生帮扶打算 [篇3]
在学困生的转化任务中，做为教员要倾泻爱心，发明先生的闪光点，因材施教，抓好频频教导外，还要正视学困生非智力身分与智力身分的的培育，应用得当而有用的方式做好学困生的转化任务，若是转化得法，“厥后者居上”这句话必然能在他们身上实现，从而使他们成为及格的人材。 本学期，我担负四五年的英语讲授任务，在我所教的班级中，有王XX、苏X等人在进修上存在较大的坚苦，针对孩子的详细环境，我拟定了以下的帮扶办法。
一、学困生构成缘由环境阐发
教员是先生的带路人，教员是先生的好伴侣，赞助先生找出进修坚苦的缘由，采用一些能够或许或许赐顾帮衬小我特色和个体坚苦的教导办法，以便动手停止帮扶。与优生比，咱们教员要加倍尊敬学困生的道德，晓得他们的苦处，谅解他们的难处，要用爱去暖和、关切他们。多鼓励、少求全谴责攻讦，更不能以朽木不可雕之类的言词奚落他们，以避免减轻对峙感情。主动感情和感情能够或许滋长念头性行动，也能促动小我发生新的行动。
二、下降门坎，激起乐趣。
针对学困生进修坚苦，接管常识慢，对进修很轻易绝望。作为教员，我重视做到下降门坎，放宽对他们的请求，让学
困生能比较轻易地实现进修任务，轻松地把握合适他们实际状态的根本常识。如许，就轻易把学困生引入进修的殿堂，激起进修英语的乐趣。以是每次安排功课时，我会让学困生做惯例功课，让学困生能轻松地实现功课，培育进修乐趣。
修改功课时，要想到学困生，落后生的功课要优先修改，要劈面修改，要精批细改，不能简略地打“√”或“×”了事，岂但要在毛病处打上暗号，还要赞助落后生找出缘由，加以更正。充实阐扬群体效应的气力，展开“一帮一、一对一”的勾当，赞助学困生尽快遇上来。
三、展开进修比赛勾当，扑灭胜利火苗。
教导心思学以为，胜利给人以鼓励，给人以气力，给人以乐趣。按照这一心思特色，我展开良多的进修比赛、评选勾当。同时，我还实时赐与嘉奖，使他们在点滴进步中，经由进程“嘉奖”这一导前方，赞助他们扑灭“巴望进步、巴望胜利”的激烈进修愿望，培育了进修的乐趣。按照小先生的心思特色，先生是既喜好物资嘉奖，又喜好精力嘉奖。是以我对先生的嘉奖可分为四种：（1）发小红花 （2）发奖品 （3）功课减量（4）考试加分。有位教导家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那末是最能鼓励全部先生的士气的。
四、捉拿先生的“闪光点”，展现自我。
苏霍姆林斯基说：“对每个进修坚苦的儿童……咱们高尚的任务就在于……赐与他一种自负感。”一点点胜利“会给他带来无可相比的欢喜、高傲感和自傲心”。我会常常设想一些浅近的题目让他们回覆，安排浅近的功课让他们做，乃至是一些坚苦，连进修好的先生也难以实现的题也让他们停止考试考试。有能够或许进修好的同窗做不到的题、回覆不了的题目，学困生经由进程激起思惟，激起灵感，也有能够或许实现和回覆。一旦他们的谜底靠近准确的谜底的时辰，顿时予以必定，并指导他们向前迈进，中转准确的此岸。
五、停止抱负和规律教导
抱负是斗争的方针，也是准确看法构成促使进步的能源。它能吸收人沿准确标的目的的进步。同时还要赐与规律教导。规律是小我的面孔，小我的美好，小我的勾当，小我姿势和小我的决议决议信念。不规律的人，是无害社会的人。粉碎规律便是粉碎小我好处。以是要教导这些学困生晓得守规律的主要性，变违纪为守纪，到自发护规律。
总之，学困生的转化是一项持久、艰难、庞杂的体系工程，只需成立决议决议决议信念，对峙不懈，满腔热忱的尽力，变微风小雨为微风小雨，变稳扎稳打为按部就班，变儿提面命为拨动心弦，变僵硬机器为奇妙疏浚沟通。如许能力发生“精诚所至，无动于衷”的独特效应。只需咱们能按照这些孩子的构成特色、心思特色，采用妥帖的方式，常常关切教导他们，从小
事做起，从本日做起，本日含苞待放的花蕾，嫡必然能怒放灿艳的花朵。
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