帮扶特岗教员的总结

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帮扶特岗教员的总结

2012年春季开学，按照国度政策和双向挑选，我校新来了7名特岗教员，他们别离是：数学专业，芷江人；体育专业，新晃人；英语专业，新化人等等。他们的到来，为地处山区的我校输出了新的血液，为我校的教导讲授注入了新的气力，黉舍也力不胜任地做了他们的关爱、帮扶和指点任务，现将一期的任务总结以下：

帮扶特岗教员的总结

一、经心支配，让特岗教员倍感亲人的关切和家的温馨

开学之初，黉舍校长特地到县教导局同特岗教员见了面，并支配副校长全程伴随来黉舍，王副校长出格耐烦地向几位特岗教员先容了咱们的黉舍及黉舍的点滴。总务处帮他们添置好统统平常糊口必须品，支配他们住全校最好的住房，支配住校教员帮他们扫除房间，同住校教员碰头、交换，让他们尽快熟习咱们的黉舍和黉舍的焦点情况。

二、至心关爱，使特岗教员融入敦睦的战役群体

我校是一所乡村投止制黉舍，到周末，先生回了家，教员也多数离校回家，作为来自本土的这些特岗教员，他们阔别亲人，人生地不熟，则倍感孑然一身，糊口更有良多的不习气，不便利，黉舍想他们之所想，急他们之所急。起首，每周支配特地教员和带领留校同他们展开娱乐勾当，交换交心，聆听他们的定见，实时领会他们的任务、糊口情况，为他们排难解纷；其次，由于黉舍周末不开餐，特岗教员的糊口题目一向是校长存眷的焦点，起头特地支配徒弟留校为他们煮

饭，厥后经由进程会商，在经费出格坚苦的情况下，每人每周补贴糊口费21元，并先容他们到四周饭馆就餐，处理了他们的后顾之忧。再次，黉舍经常召开漫谈会，把握他们的思惟静态，并有针对性地停止疏浚相同，最大限定地激起他们的从教热忱。是以，黉舍对特岗教员关切入微的关切与保护，深深地打动着他们。很快，他们也就融入了咱们这个连合敦睦的小我。

三、耐烦帮扶，助特岗教员疾速生长

除糊口上无所不至地关切外，黉舍还对特岗教员增强营业指点，进步他们的营业程度。开学以来，黉舍接纳“结对帮扶”、“听课评课”、“彼此交换”等情势，对特岗教员停止指点和培育，支配学科教研组的主干教员讲授树模课，并展开丰硕多彩的交换勾当，为他们搭建展现自我的平台，进而晋升他们的营业本质，增进专业生长。这些特岗教员也在不时总结中生长着自我、在不时进步中充分着自我。出格是和教员，在片区特岗教员比武中别离取得初中组第一和小学组第二的好成就。在县教导局展开的全县特岗教员讲授比武勾当中，我校校长全程陪护几位特岗教员参与勾当，亲身为他们支配留宿、糊口，教员执教《一元一次方程的利用》，并荣获三等奖。他们的任务义务心和敬业精力及取得的成就也有目共睹：在期末片区构造的测验中，教员任教的七年级数学在上期的底子上有很大进步，八年级数学获片区第三的成就；教员任教的七年级英语也有所进步，四年级的英语则获片区第二的成就；教员任教的三（1）班数学也获片区第五的成就。

总之，黉舍行政一班人，对这些来自本土的特岗教员，尽了最大的义务去关切，去帮扶，去指点，总以为他们便是咱们的兄弟姐妹，全数教员也想尽统统体例让他们融入这个连合的战役群体，质朴诚笃的山里先生更是把他们当作亲人和尊长尊重。几位特岗教员也老是被这些打动着，他们决计扎根山区，勤恳任务，在陶金坪这块热土上进献本身的芳华和热血，为我校的教导奇迹添砖加瓦。

陶金坪乡黉舍

2012年12月

帮扶特岗教员的总结 [篇2]

一、先生的收集依托性心思初探

本次培训的中，干系青少年心思题方针讲座让我受害匪浅，此刻的先生心思题目出格凸起，心思疾病多发非常严峻，出格先生沉湎收集而爆发的心思题目就加倍凸起。

先生的收集依托性首要表现出成瘾的病症，过度沉湎于收集当中，过度依托收集，收集成瘾症是指青少年过度利用互联网而致使的一种心思疾病。使青少年成为收集成瘾症的多发群体的首要成因包含特性心思身分及社会身分，表现为一系列的精力和心思病症、躯体和心思病症和别的不良社会步履，这既严峻风险青少年的身心安康，也影响社会、黉舍和家庭教导的一般生长。

由于互联网的开放性扩展，中小先生对新颖事物的接管能力愈来愈强，对收集的奥秘性布满非常的猎奇心思，不时追求新的激起点，收集信息的公然性使得先生想去领会讲义之外的别致事物，收集游戏本身带有的按部就班性，让先生在心思上不时诉求新的品级或使游戏脚色更增壮大的游戏设备，继而使先生陷溺于收集游戏中而不可自拔。

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青少年包含中小先生有着自然的、自觉的自动摸索内部天下的心思偏向。面临新事物趋附者众。而上彀谈天、结交、网恋则是青少年包含中小先生取得懂得的一种路子。他们的心思不成熟，对一些不安康的网站和游戏经常抱着猎奇心看看，成果一发而不可清算，沉湎于此中。

在校中小先生的进修压力大，精力持久严峻。在人际来往中经常显现妨碍与猜疑。别的孩子和怙恃之间也经常贫乏交换，出格是乡村的先生，大多怙恃外出务工，这局部先生成为留守儿童，他们不一个杰出的和怙恃亲人相同的平台或渠道，和同龄间接也贫乏自动自动的相同能力或愿望，这些都致使青少年持久处于一种心思和心思忧?期，持久受压抑须要一条路子加以宣泄，而上彀无疑是较为便利的路子。

现行的良多收集游戏中充溢着大批的暴-力元素，有形中对青少年及中学先生的心思发生的影响，由于沉湎于收集游戏或局部黄色、暴-力网站而激起的先生犯法事务屡见不，典范案例不可胜数，不胜列举。

作为教员，不管是班主任或是各任课教员，对先生的心思教导与疏浚相同，不能单单依托心思教导教员。教书育人，更重的是育人，赞助先生在心思上成立准确的人生观，代价观才是咱们的育人的底子。

二、班主任首要职责浅谈

班主任，不只承当着一个班级的先生办理职责，更首要的是承当的比拟其余任课教员更重的育人教导感化。有人说“甚么样的班主任，带甚么样的先生”可以或许或许看出，班主任的一言一行对他所带的班级先生影响长短常大的。在育人上，更多的表现出一个班主任的首要性。班主任是黉舍教导讲授勾当的间接实行者，是黉舍德育任务的间接履行者，是班级办理的间接实行者，是先生性命勾当的鞭策者，位置无足轻重，脚色非常关头。对先生要公道、等量齐观，同等对待，决不能因先生家庭的身世、怙恃职业、品学好坏，喜好拿手，性情刚柔，曾赏罚，是不是听话，甚至春秋性别边幅长相、穿着衣饰等的差别而偏心或轻视某些先生，更不能由于某些先生给班主任立场不端，言谈不逊、勾当欠佳而记恨在心，铭心镂骨、到处刁难。班主任更首要的职责是做好落后生及心思存在严峻妨碍的先生，这局部先生一个凸起的特色便是在校时期表现差，出格是对收集发生沉湎偏向的先生，在校进修时期概率易散漫，思惟易极度化或逃课情况严峻。这就请求班主任要具备更高的察看和阐发能力，注重察看先生的变更，阐发成因，可以或许或许实时做出判定，实时予以防止、教导及疏浚相同，在心思上转变先生对收集沉湎的依托。

先生的心思教导是班主任的上课的一个首要课程，此刻的中小先生遍及的存在这各种百般的心思题目，出格是乡村的先生，这此中又以留守儿童加倍严峻。持久的单亲监护或隔代

监护，甚至是别人监护、无人监护，使留守儿童没法象其余孩子那样获得怙恃的关爱，家长也不能随时领会、把握孩子的心思、思惟变更。这类亲情的缺失使孩子变得孤介、烦闷，甚至有一种被抛弃的感触感染，严峻地影响到了孩子心思的安康生长。这些心思方面的题目，间接影响到孩子的步履，使他们不管是在家里，仍是在黉舍、社会都经常显现一些与其余孩子不一样的步履，这些步履经常超出品德、法令底限。黉舍、教员要赐与“留守儿童”出格的关爱，并使他们实在感触感染到小我的暖和，削减“留守儿童”受教导的断层与真空，让“留守儿童”的糊口布满“阳光”。出格是班主任，应当用满腔的热忱去关爱留守孩子，更不得轻视留守先生，让先生亲身的感触感染到班小我的温情和教员的关切，在心思上接管这份温情和关切。

三、多媒体讲授的小议

跟着古代科技的飞速生长，多媒体这一新的科技手腕正以使人始料未及的速率渗入到教导范畴。在乡村中小学讲授中，多媒体讲授也在以突飞的速率生长着，这一新手艺在显现讲授内容，成立讲授情境，变更先生的多种感官功效，使先生的进修加倍直观、抽象、活泼方面有其独到的感化。为此，一些地域、一些黉舍、一些教员对多媒体手腕推重备至，甚至将古代讲授手腕的应用列为评课标准之一。应当说，以自动的姿势对待一新生事物是无可非议的，但如不顾现实，肆意“拔高”多媒体手艺在讲堂讲授中的位置和感化，必将会带来一些负面影响。在咱们的讲授中要存着辩证的概念去利用多媒体，不能否认多媒体讲授带来的诸多好处，也不应过度依托多媒体讲授而放弃的传统讲授体例对先生所发生的讲授意思。

多媒体讲授手腕只能是一种帮助手腕，即便电脑有极强的智能性，即便是面临交互性极强的收集讲授，机器生硬和凉飕飕的人机对话也不能代替师生交换。由于，讲授进程是个非常庞杂、奥妙的进程，教员的一个手势、一次浅笑、一句赞语对先生来讲，都是不可贫乏的身形语，对进步讲授结果有着不容轻忽的感化。讲授进程是一个静态的，生长的进程，经常会发生一些不可预感的情况。教员若是过度依托多媒体手艺，把一切的讲授关键全数利用多媒体手腕再现出来，那末也就少了粉笔的为所欲为、驾轻就熟，也就不可防止地发生压抑教员和先生的一些突发灵感和缔造，限定教员的临场阐扬，使教员不能按照讲堂讲授的现实情况实时矫捷地调剂讲授法式、讲授内容，讲授体例的副感化。

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多媒体讲授对活泼讲堂空气及直观讲授一样有着严峻的意思，人机交互、当即反应是多媒体手艺的明显特色，是任何其余媒体所不的。多媒体计较机进一步把电视机所具备的视听合一功效与计较机的交互功效连系在一路，发生出一种新的图文并茂的、丰硕多彩的人机交互体例，并且可以或许或许当即反应。如许一种交互体例对讲授进程具备首要意思，它可以或许或许有用地激起先生的进修乐趣，使先生发生激烈的进修愿望，从而构成进修念头。交互性是多媒体计较机所独占的，恰是由于这个特色使得多媒体计较机不只是讲授的手腕体例，并且成为转变传统讲授形式甚至讲授思惟的一个首要身分。

多媒体教导手艺飞速生长，讲授进程中多媒体手艺的应用愈来愈遍及。教员在进修多媒体、计较机手艺的同时，应当存眷教导现实的生长，随时用进步前辈的教导现实来指点本身的多媒体讲授，阐扬多媒体讲授的上风。教员以辩证的体例的利用多媒体，放弃粗枝乱叶，避其弊病，扬其长处，要让多媒体阐扬出自动向上的感化和特色。

篇二：青年教员培训心得体味青年教员培训心得体味

张文婷

为进步我校新教员的教导认知程度和讲授能力，增进青年教员尽快胜任教导讲授岗亭任务，我校于2012年11月13日在我校三楼集会室召开了青年教员培训任务带动大会。集会由马立林校长掌管，柳校长，郭校长，教务马主任和政教马主任及一切特岗教员，新调入的教员参与了本次集会。

会上，起首由教务马主任对本次青年教员培训任务的内容、请求和详细支配停止了安排。接着，翟校长对教员人材的须要和本身生长的感悟等多方面、多角度论述了展开青年教员培训任务的方针和首要意思。针对青年教员初度上课对讲授纪律把握得不够，重点难点不凸起、与先生贫乏互动、板书不标准等首要题目，校长提出黉舍把新进校教员的课程扶植与讲堂讲授品德作为听课重点，展开帮扶任务，接纳青蓝工程，尽力增强青年教员的传、帮、带任务。对青年教员悉心指点，使他们的讲授品德获得大幅进步。另外一方面，对青年教员要备好课，写好教案，课前做好筹办，力图将先生当天所学的内容能消化掉。他但愿青年教员经由进程培训进步对教导任务的熟悉、酷爱教导任务、爱岗敬业，养成爱进修、爱研讨的习气，敢于现实，自动立异，尽快生长为及格的教导任务者，进一步优化我校师资步队，为黉舍的生长做出进献。最初，柳校长做首要发言。他提出青年教员要延长顺应时候。三年成为一个及格的教员。五年成为主干教员。作为青年教员，要想尽快的生长，教好书，育大好人，必须增强本身熟悉，勤恳进修，进步小我本质。起首，青年教员要增强讲授根基功的进修与操练，比方通俗话、粉笔字和多媒体手艺等等。同时青年教员更要增强在讲授惯例请求方面的进修，不按期的浏览几本对于教导讲授现实或现实方面的专著，丰硕本身的讲授艺术，也能进步本身的现实程度，走教员专业话生长的路子。其次，作为一名青年教员要正视本身的品德抽象，为人师表最首要的便是要有杰出的品德品德，自动向上的精力和坚固不拔的毅力。教员的本质和品德魅力不时辰刻影响着先生，教员的一言一行都将对先生发生深远影响。青年教员更要成为真、善、美的通报者，去开启先生丰硕的心灵天下，使每个先生熟悉本身的能力，阐扬最大的潜能。若是轻忽教员本身的特质涵养和特性魅力的生长，轻忽本身职业品德素养的进步，则难以顺应新期间对教员的请求。以是青年教员要严酷请求本身，从每件大事做起，培育爱岗敬业，为人师表和满身心投入教导奇迹的精力，进步本身的职业品德本质。

经由进程此次集会，我进修到，作为一名新人起首必然要在讲授上多下功。进步讲授能力。与先生停止实时的交换与相同，在讲堂讲授进程中，将先生的设法和须要反应给教员，多聆听先生的定见与倡议，加深师生的彼此懂得，构建杰出的讲堂文化空气。其次，便是要进修，多听其余教员的课，只要不时的进修，能力晓得本身的缺乏。既然挑选了这份职业，那末咱们必须要担任，就必然要义务反顾。

篇三：2011年青年教员培训任务总结

青年教员培训任务总结

新兴黉舍

2016年1月

搭建平台，晋升技术，为黉舍可延续生长

培育青年教员团队

——(转载于:)青年教员培育任务总结

跟着黉舍扶植的不时深入，时期和教导情势的须要，对黉舍的生长提出了更高的请求和挑衅。黉舍带领班子成员深入体味到：“名师培育名生，名生锻造名校，名校成就名师”。是以，名师步队的扶植是黉舍“邃密化办理，内在式生长”的名校品牌化扶植的保障。黉舍现有一批享誉将乐的各级各种名师，他们是黉舍品牌化生长的国家栋梁。可是，阐发黉舍的师资布局，近五年进校特岗教员20余名，占到黉舍一线教员人数的四分之一强。他们既是一支年青、无为、灵活、富有豪情的团队，也是一支讲授经历、案例堆集还需增强，教导常识还需尽快转化为教导能力，全体讲授研讨能力另有待进步的教员步队。

而青年教员是黉舍的新力量和顶梁柱，“青年教员兴则黉舍兴；青年教员强则黉舍强。”青年教员的专业生长将间接影响着黉舍的可延续生长。是以，黉舍非常正视青年教员团队的培育任务，搭建生长平台，晋升专业技术，自动缔造前提，为青年教员的疾速生长铺路搭桥，使青年教员如雨后春笋，健壮生长，为黉舍的可延续生长做大好人材保障。

总结这几年培育青年教员团队的任务，在增进教员专业化生长方面，咱们以为首要环绕以下几方面展开了卓有效果的任务。

一、扶植校园文化，营建青年教员生长的情况

前人云，授之以鱼，不如授之以渔。此刻有专家以为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启迪黉舍须要成立一个有益于教员专业化生长所须要的情况，要用安康的一流的校园文化去影响教员。黉舍在生长进程中构成了“细节决议成败”的焦点文化。校园文化扶植的进程是教员晋升熟悉，构成凝集力，践行黉舍文化思惟的进程，是凝练教员的朝上进步精力和高贵师德，使教员乐于成为一个开辟朝上进步，与时俱进，邪气公理，富有义务的外校人的进程。

二、搭建生长平台，拓宽青年教员生长的路子

一流的校园文化当然会鼓励青年教员，但要青年教员能延续疾速生长，开释青年教员独有的豪情和才干，必须搭建青年教员的生长平台，多渠道，多路子地为青年教员供给用武之地。

三、拟定生长方针，明白青年教员生长的标的目的

方针对人的步履具备导向和鼓励感化。明白的、有代价的方针能引发人的念头和步履的发生，并指引人的勾当标的目的。黉舍熟悉到“只要教员会思虑了，能力教出会思虑的先生。只要教员会拟定本身的生长方针了，能力指点先生拟定本身的进修生长方针”。黉舍指点青年教员成立教员小我专业化生长学年生长打算，让每—位青年教员教员设想本身的生长蓝图，明白小我的生长方针，有阶段性小我生长打算。能连系任务现实，连系先生生长现实，提出合适本身特色的小我生长请求，挑选合适本身的生长标的目的。

黉舍请求在拟定生长方针的底子上，更要落实步履，并成立青年教员专业生长档案盒。档案盒的扶植使青年教员的生长的沉淀加倍丰富，表现了青年教员的讲授现实进程，有助于青年教员明白本身的生长标的目的，构成特性的讲授气概和思惟，为生长为名师打下坚固的底子。此中青年教员张教员的档案盒中清算了学科教员课改尝试打算、小结，培优补差打算、总结，教员小我讲授任务打算、总结，语文测验试卷、期末单科成就表、试卷品德阐发、学年小我生长打算、教员小我营业任务总结，课改教案、进修体味、论文、讲授深思、听课记实、先生作品等外容，材料翔实，装订标准，很好的显现了青年教员的生长轨迹。

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