送毛伯温原文赏析及翻译

相干保举

送毛伯温原文赏析及翻译

送毛伯温原文赏析及翻译1

　　送毛伯温

　　上将南征胆气豪，腰横秋水雁翎刀。

　　风吹鼍鼓江山动，电闪旗帜日月高。

　　天上麒麟原有种，穴中蝼蚁岂能逃。

　　承平待诏归明天将来，朕与师长教师解战袍。

　　古诗简介

　　《送毛伯温》是明世宗朱厚熜所作的一首七言律诗。首联写主将的打扮服装，颔联写军威如虹，颈联用麒麟和蝼蚁的比喻写出必胜的决定信念，尾联写出了对主将的鼓动勉励和希冀。全诗夹叙夹议，情形融合，措词中肯，语气天然，不皇上高高在上的态势。

　　翻译/译文

　　将军你挞伐南边，胆气豪宕非常，腰间的钢刀犹如一泓秋水般敞亮。

　　风吹电闪当中旗帜飘，战鼓擂动，江山震撼，日月高标。

　　将军神勇生成，犹如天上麒麟的儿女，仇敌犹如洞里的蝼蚁普通，怎样能逃脱呢？

　　比及全国承平，将军奉诏，凯旋回朝的时辰，我亲身为将军解下战袍，为将军拂尘。

　　正文

　　①毛伯温：字汝厉，吉水（属江西）人，明武宗正德年间进士。

　　②上将：指毛伯温。

　　③横：横挎。秋水：描述刀剑如秋水般敞亮闪光。雁翎（líng）刀：外形如大雁羽毛般的刀，流行于明朝期间。

　　④鼍（tuó）鼓：用鳄鱼皮做成的战鼓。

　　⑤旌（jīng）旗：批示作战的军旗。

　　⑥麒麟：一种传说中的神兽，这里用比喻来奖饰毛伯温的精采本领。

　　⑦蝼（lóu）蚁：蝼蛄和蚂蚁，这里用来比喻安南叛军摧枯拉朽，不成天气。

　　⑧诏：天子的诏令。

　　⑨朕：天子的`自称。师长教师：指毛伯温。

　　创作背景

　　据《明史纪事本末》记录，自明建国以来，安南屡叛不已。明剿抚并用，不能停息。嘉靖年间（1522年—1566年），南征将士在安南乱军巾发明其私造《大诰》，有不轨之心。动静传来，世宗甚怒，遂命仇鸾、毛伯温率军讨之。这首诗是明世宗在毛伯温于嘉靖十九年（1540年）远征安南时所作的送行诗。

　　赏析/观赏

　　首联叙南征领兵将领毛伯温的气度。他显得胆气豪壮，腰上横挂着敞亮的雁翎刀，非常威风。颔联由写上将军自身过渡到写他率领的戎行。战鼓隆隆江山似在震撼，军旗高高飘荡，似与日月比高。他率领的戎行也是英武雄浑的。虽未写一兵一卒，但戎行的威望却经由过程战鼓及军旗显现出来了。颈联预示安南两种人物的运气。安南一事，原是世孙黎宁派人向明廷报告莫登庸纂逆之罪，明廷几经踌躇才派毛伯温率军十二万余人出征。当雄师压境之时，莫登庸害怕降服佩服，厥后也获得了封赏。但毛伯温出征之时莫登庸仍是明军要伐罪的人。因之麒麟似指黎宁等人，蝼蚁似指莫登庸等。尾联预祝毛伯温南征成功，抒发了作者对南征必胜的决定信念和对主将的殷切等候。

　　世宗是明朝着名的昏君。但是在这首诗里，他却做出了一副礼贤下士、潇洒豪宕的嘴脸。“上将南征胆气豪，腰横金风抽丰雁翎刀”，起笔固然不免有些粗鄙，但从全诗来看，却仍有以下几点益处：其一，开宗明义地址了然主题，点出了事由，形成了出征的氛围。其二，此句涓滴不事砥砺，却能以“文势”夺人，定准了全诗豪宕潇洒的基调。其三，一会儿就把一个腰横宝刀，雄姿勃发，胆气过人的将军抽象推到了读者眼前，其造语固然直露，但字里行间却渗入着作者的歌颂之情。接上去，作者进一步用将军收兵的排场来陪衬其威势。“风吹鼍鼓江山动，电闪旗帜日月高”。作者为了夸大军威，成心把“风吹”“电闪”四字提到了句首，岂但使句子对仗非常工致，读来朗朗上口，也更增添了上将的几分威势。

　　上将的抽象和率师出征的排场写过以后，作者进一步写将军出征可操左券，必能旗开得胜。这一方面是对上将威势的更无力描述，同时也表现出作者的等候之情。别的，作者为了要写将军必获全胜，用“天上麟麒”与“穴中蝼蚁”做光鲜的对照，用来比喻的辞语选得典范，输赢之势立然可见。“原有种”，反应了作者那种俗气的定命观，用在这里，却也抒发了他歌颂上将、深信凯旋必胜的表情。“岂能逃”既写出了敌军在如许一名上将的冲击下没法逃脱没顶之灾的丑态，也申明成功是垂手可得的。是以，作者在最初两句满怀决定信念地写道：“承平待诏归明天将来，朕与师长教师解战袍”。这是全诗中最出色的两句话。“承平”二字有两重寄义，其一是指上将出征后，立即能全国承平，极言其武功卓越，马到成功；其二是指上将能安然返来，隐约中流露出对上将的关心。“待诏归明天将来妒，固然造语平平，大白如话，但此中包含着期盼将军成功返来的殷切之情。“朕与师长教师解战袍”句中的“师长教师”，申明毛伯温将军并不但具备血气之勇，另有其“风骚儒雅”的一面，既能拔剑相斗，又能批示若定。别的，世宗这里特以“师长教师”称之，是对毛伯温的歌颂之辞，是一名封建帝王对其臣子的贬责和歌颂。先称“上将”，再称“师长教师”，就有形中把毛伯温举高了一步，仿佛毛伯温成了“帝王之师”。不只如斯，他还要亲身给这位师长教师解下战袍。一个“解”字，更举高了毛伯温的位置。