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小学二年级音乐教导漫笔
在平常进修和使命糊口中，大师都晓得漫笔吧？漫笔的创作很是随便，不须要有任何的承担，不须要富丽的辞藻，不周密的布局，随心写。平常糊口中最罕见的漫笔有哪些呢？上面是小编清算的小学二年级音乐教导漫笔，接待浏览，但愿大师能够或许或许喜好。
小学二年级音乐教导漫笔1
音乐讲授须要豪情的投入，是以，必须营建宽松愉悦的空气，而长于为先生营建宽松、兴奋的生长环境，乃至比学问是不是赅博加倍首要，因为教员与先生彼此以心灵感触传染心灵，以豪情博得豪情。上面，我就谈一谈本身在这方面的一点体味：
一、客观周全审阅先生
退职业教导已晋升到国度议事日程的明天，本地的职业教导仍遭到人们熟习看法的限制，以是，挑选职校就读的先生通俗都是人们印象中的“三流”先生：即中考落榜、进修规律看法稀薄、家庭经济条件差。
这些孩子之以是挑选幼师专业，并非因为她们具备美术、音乐等方面的根本或拿手，而是因为她们大多有着音乐、美术方面的乐趣喜好，怀着幼师班能够或许学抚琴、唱歌、跳舞、画画，不必学庞杂的数理化的简略设法，经由进程她们从宣扬材料，外表看到的专业先容和她们对幼师专业浅近的懂得，而堆积到了幼师这个班？？她们并不晓得新情势下的幼师专业不只要进修各项专业手艺，还要进修相干的专业现实和前进前辈的教导讲授理念等的真正内涵。
二、精确懂得、深切阐发课本
《音乐》是幼师专业班?的专业课程之一。在重生班的讲授中，问起她们对音乐课的懂得时，她们的谜底几近分歧是“学唱歌”。这类环境、这类谜底的显现并非偶尔，因为之前她们所接管的教导是九年制责任教导，并不体系专业地进修过《音乐》，以是她们就把音乐课归纳综合为单一的唱歌讲授，作为专业课的任课教员就应当精确懂得、深切阐发课本，指点先生精确进修。
今朝，我校的课本以声乐讲授为主线，将乐理、视唱练耳、声乐、赏识等讲授科目无机地编排在一路，全书各单位按照讲授科目标讲授内容设想、编排。乐理部分的难度绝对较低，包罗了幼儿乐理及操练；视唱练耳部分的难度也不大，重点操练高、高音谱表二升二降的视唱曲目；声乐部分不只要时代气味较强的美声、民族、浅显三种唱法的讲授歌曲，还选编了幼儿园的歌曲；赏识部分以“音乐之旅”板块显现讲授内容，以中外儿童音乐赏识为主，同时另有中外典范音乐作品赏识。
经由进程教员精确的阐发，让先生清晰地晓得中职幼师专业的音乐课程不象她们设想中的那末单一，它包罗：乐理、简谱视唱、五线谱视唱、声乐、练耳、音乐赏识等；音乐课在全部专业课的进修中有着无足轻重的地位和感化，它给键盘乐器的进修供给了无力的现实保证，给跳舞的进修奠基了杰出的节拍根本，给此后的幼儿园勾当教程建立了矫捷多样的讲授体例。
三、反“按部就班”传统讲授惯例、反课本挨次而行之
中国现代儒家倡导按部就班的讲授规律，指的是讲授既要按照内容的深浅水平由易到难，又要按照先生的春秋特色由浅入深；今世的教导学一样倡导要遵守“按部就班”的规律，因为按部就班中的“序”包罗课本内容的逻辑挨次、先生熟习才能生长的挨次和熟习的挨次，是三种挨次的无机连系；只要按部就班，才能使先生有用地把握体系的常识，生长周密的思惟才能？？由此看来，“按部就班”这一讲授规律是古今中外都必须遵守的讲授规律之一。
但在我看来，在高科技时代，水果蔬菜能够或许转变其生长规律反季候生长，为甚么讲授就不能一反惯例停止呢？以是在我的幼师班音乐课讲授中，我常常反“按部就班”其道而行之。先“收成”后尽力，让先生先体味胜利的欢快：常言道“不支出何来收成”。我却常常让先生在还不支出汗水前便让她们先体味到“收成”的欢快，以加强她们进修的决定信念和激起她们进修的乐趣。
1，在通俗人看来，若是不必然的现实根本就起头进修键盘乐器是无从动手的，更况且幼师专业的《音乐》、《键盘》课本都是针对有音乐根本的先生编写的。可我并不如许以为，因为我晓得咱们黉舍幼师班的先生大多都来自州里，她们的家庭经济环境蒙受不起让她们从小就体系地进修音乐、键盘乐器。刚进校的她们在音乐方面就象是一张白纸，而教员便是一支画笔，画笔在白纸上画出甚么白纸上就留下甚么。以是在给每届幼师重生上第一节课时我便连系先生的现实从她们会、她们懂的处所动手。通俗我城市问先生：“从幼儿园到此刻，你印象最深的'歌曲是哪首歌？”跟着先生的回覆我便在键盘乐器上把她们所回覆的歌曲弹奏出来，而后还让先生合着教员的伴奏个人鼓掌齐唱歌词；我还连系今后风行的浅显歌曲把先生喜好唱的歌曲合着她们的歌声，她们唱一句我弹奏一句？？如斯一来，先生的注重力便高度集合到了讲授傍边，因为她们的“教员，这些歌你是若何弹出来的呀？”“教员，钢琴中那里是do呀？”“教员，你的手是若何晓得该按哪一个处所的？”等等足以申明她们正在因为感乐趣而当真听讲、因为不懂而问。
我从来不以为先生提出各类百般的题目是先生的蒙昧，相反，我感觉这恰好是先生进修的乐趣地点。我从不等闲放过她们的任何一个题目，我会环绕她们的题目经由进程一段时辰来帮她们处置，这里所指的“帮”不是教员全权代办署理，而是指教员处于主导的地位指点先生经由进程她们本身的尽力去处置这些题目。
2，比方她们所提到的“这是若何弹的”，我会经由进程一首她们都很熟习、很简略的幼儿歌曲（《两之山君》、《数星星》、《上学歌》、《粉刷匠》《小红帽》等）先让她们唱词（反惯例一：讲授不先连系课本，唱歌先唱词。因为这是每个先生城市唱的，她们会唱得很整洁）、唱简谱（反惯例二：不先熟习音符就先唱谱。因为她们已熟习歌词的旋律、音高、音准、音值，这时辰唱谱她们不会感觉有难度）的挨次奉告她们：抚琴之前要先晓得这首歌的旋律是由哪些音符构成的；今后便教给她们熟习简谱记谱法中的音符、停止符、末节、末节线、停止线、连音线（反惯例三：讲授不按照课本编写的挨次而是连系先生的现实）等相干的乐理常识。如斯一来，她们在很短的时辰里便把握了该把握的常识，并且经由进程她们的当真劲我晓得她们正沉醉在胜利、收成的欢快中。
退职校幼师班的讲授中，我还操纵了“先操纵后探讨、先社会理论后讲堂进修”等与凡是讲授规律相反的体例停止讲授。
讲授查询拜访及讲授成果显现，若是一路头就按照课本编排的挨次让这些只晓得1、2、3、4、5、6、7（do、re、mi、fa、sol、la、si）、只会唱一些风行歌曲的重生顿时进修五线谱、半音与全音等的常识，她们必定会被这些“小芽菜”“小蝌蚪”弄得蒙头转向；若是在她们刚打仗键盘乐器时就指着键盘奉告她们音的分组，成果能够或许会让她们得“恐琴症”、“厌琴症”？？反季候的水果蔬菜在农人悉心的莳植下能让人们享用别的一番丰产的欢快，反惯例的讲授体例在花匠的专心研讨下一样也能培育出别样红的满园桃李。
小学二年级音乐教导漫笔2
转瞬一个学年就曩昔了。简直，咱们在曩昔的一年中繁忙着、辛劳着、奔忙着同时也收成着，新的一年行将起头，在这里，我对本身这一学期来的思惟和使命环境做一个回首和总结，以促进此后能更好的做好教导讲授的使命。
一、讲授方面
1、当真备课：本学期我接纳的是书面备课的情势，按请求有单位讲授方针、课本阐发，每课也都有讲授方针、讲授重难点、讲授筹办和详细的讲授进程。
深思：在备课中，还不能够或许或许做到对课本的充实懂得和把握，对学糊口动的预设斟酌不够周全，应在备课之前增添对先生环境的阐发，如许才能在备课中加倍周全和完美。
2、当真拟定讲授打算：在对各年级的先生停止阐发、对课本停止领会的根本上，以《音乐课程规范》为按照，拟定出响应的讲授打算。固然讲授打算应按照儿童身心生长的规律，连系孩子的现实环境，讲授打算应当再详细一点。
3、当真上课：注重培育先生的进修习气，如听音乐起立问好、听到响应的音乐坚持宁静。按照备课的筹办实行讲授勾当，实现讲授方针，本学期期末，大都同窗能到达优良。
深思：在讲堂讲授中，固然有事后拟定的讲授方针和详细的进程，可是，先生的回覆不能够或许完整按照教员的志愿停止，这给教员提出了新的请求，要实时、矫捷的对先生的回覆做出有用评估，这是我在此后的讲授中要改良的处所；别的，在拟定讲授方针和讲授重难点上，要连系先生现实环境，不能过难或过于简略，除活泼讲堂空气外，要让先生真正地到场到音乐勾傍边来，让先生对音乐发生、坚持稠密的乐趣……
这些都是我在此后的使命应当尽力和改良的处所。
4、当真查核：按照《20——20年学年度上期期末检测计划》对先生停止查核。
深思：在拟定计划中，有些能够或许还不够完美，检测、评估的体例较单一，倒霉于孩子音乐本质的周全前进，这是我在此后的使命中还应当思虑和尽力的处所。
5、课后深思：本学期，因为跨校区上课，听、评课的效力不高，听课的次数较少，深思不够深切和详细。在前进本身讲授才能上，做的还不够，出格是讲授漫笔，没能实时地记实上去，对本身停止总结，在讲授使命中留下遗憾。
总的说来，本学期，在讲授使命中我做的还不够，作为一位年青教员，良多处所还须要前进，应当谦虚向其余教员就教进修，多到场听、评课的勾当，尽力使本身的讲堂讲授加倍成熟，对先生和课本的懂得、把握获得进一步前进。
二、教导使命
本学期，我担负一年级三、四班及三年级的音乐讲授，开学初到场了黉舍构造的家长开放课，并且获得了家长的好评。在庆“六、一”的勾傍边，编排了腰鼓队的扮演和三年级的口风琴扮演。并且到场了全县小学音乐讲堂讲授设想大赛，在我的经心筹办下，这节口风琴课《欢喜颂》身受同窗们的接待，在这节课中同窗们不只学会吹奏乐曲，并且还熟习了大音乐家贝多芬，领会了他的平生及他的作品。本学期的勾当良多，可是我还的秉着以先生为本的主旨，抓好讲堂讲授，使先生在期末的测验中获得优良的成就。
三、特色使命
本学期，我到场编排了县艺术节提拔扮演的节目《加油歌》，固然成果代定，可是咱们的支出遭到了好评。
我但愿在此后的使命中，能够或许或许与差别窗科的教员停止交换协作，能向他们好好地进修，之前进本身各个方面的视线和才能，加速本身的生长和前进！
小学二年级音乐教导漫笔3
固然我只是一位方才下班两年的小学音乐教员，不能说有充足的讲授经历，但经由进程这两年的自我进修与尽力，我也总结了一些本学科的讲授经历。
一向以来，音乐课被称为副科课，出格是在个体偏僻的乡村黉舍更以为音乐课是无关紧要的科目。跟着本质教导的不断深切和音乐在生长先生智力等方面所阐扬的不可估计的首要感化，令人们对音乐课愈来愈另眼相看。而作为一位音乐教员若何不负众望，更好地实现好讲授使命，最大限制地让音乐喷射出它应有的光华，这是我在这两年的讲堂讲授理论中不断思虑与尝试的课题。我发明影响上好一节音乐课的身分虽良多，但以下这几方面更不容轻忽。
一、师生对音乐课的熟习立场是上好一节课的关头之一。
常言道：先生是教员的一面镜子，有甚么样的教员就有甚么样的先生。作为教员起首要正视本身的讲堂讲授，要自负自爱，对任何一节课都要敷衍了事，当真担任，使先生有形中遭到传染和影响。针对那些立场不规矩的先生，教员方式会先生，把握他们的思惟脉博。不然，只一味地想若何设想讲堂讲授花腔，只能捉住先生临时的心，却不能让先生从心里深处转变对音乐课的立场。以是一旦发明有进修不规矩的先生，我就操纵上课几分钟的时辰让大师会商：音乐课事实有甚么感化？音乐课事实会给同窗们带来甚么？不音乐课会若何？……同窗们顿时人多口杂，大讲特讲其益处地点。经由进程这一关头，使先生更进一步领会了教员使命的意思，也使他们更多更好地晓得学好这门课的意思，从而自发志愿的实现进修使命。
小学二年级音乐教导漫笔4
音乐讲授是实行美育的首要路子，是启发伶俐、陶冶情操，培育审美情味，操纵先生身心安康，前进综合本质的首要学科。经由进程对新课标的进修和研讨，连系在咱们黉舍一个学期来的现实讲授的讲授经历。现将音乐讲授心得总结以下。
一、把音乐讲授摆正地位
之前音乐讲授存在的凸起题目之一便是不面向全部先生，不以先生为本。那末音乐讲授事实若何表现以先生为本呢？新课标侧重夸大应在音乐讲授中贯串本质教导的思惟，以先生的生长为本，并着眼于全部先生本质的前进；应表现时代请求，着眼于使孩子从小爱好艺术，正视音乐，激起先生进修音乐的乐趣，使先生全方面获得生长。
二、贯彻因材施教
因为各学段的艺术才能存在着较着的差别，各类艺术才能更是一视同仁。在讲授中既要面向全部先生，又要考滤到各级各类先生的现实水安然平静接管才能，既要知足艺术根本较好的先生的进修请求，又要统筹根本较差的先生能慢慢跟上，减少差异，乃至艺术才能有某些缺点的先生，更要赐与赞助和指点，使全部先生都能主动地、自傲地到场各类艺术勾当，尽能够使全部先生的身心获得安康的生长。
三、公道操纵各类资本前进音乐讲授
校外艺术资本具备极遍及的空间和庞大的影响力，应指引先生常存眷些大众媒体等主动向上的音乐艺术节目，乃至能够或许率领先生到场各类无益的艺术类勾当。以扩展音乐讲授的影响面，艺术源于糊口，也应让先生从糊口是感触传染到音乐，之前进先生的进修音乐的乐趣。
总之，音乐新课标鼎新提出了更好的讲授理念，实行新课标，这请求咱们更长于总结，常常回首，以更好地实行讲授使命。咱们将会在新课标的指引下，连系现实环境去更好地展开咱们的音乐讲授使命。
小学二年级音乐教导漫笔5
作为一位音乐教员，我在钢琴讲授方面仍是有着很大的拿手的，钢琴讲授是我最善于的，在不断的讲授中，我对钢琴讲授有了本身比拟客观的熟习，我在总结本身的钢琴讲授后，有以下心得体味：
一、讲授作品背景及作者的平生使先生对乐曲的把握更具表现力
在讲授的进程中，尽能够或很多的先容一些作者的平生，比方作者诞生的年月，在甚么环境下创作了该作品，其音乐表现的念头是甚么，抒发一种甚么样的豪情，经由进程如许活泼的描写使先生对该曲目发生必然的乐趣，别的，对把握乐曲的性子有很首要的感化。
二、乐感培育是根本和关头
钢琴的吹奏是听觉的专一、敏感，十个手指各自自力条件下的主动勾当；这类双手差别举措及满身多种器官的共同操纵，必须遵守有规律的、迷信的、长久性的操练，尽力地去懂得音乐、表现音乐，才能把握钢琴的吹奏身手。
起首，乐感对进修钢琴的先生来讲是很首要的。那末，若何培育和生长孩子的乐感？
在操练乐曲、音阶和操练曲的时辰能够或许插手恰当的心情。如音阶，用无力的断奏来抒发一种严肃、愤慨；用较慢的连奏来表现一种哀伤；用疾速轻盈的指头弹奏来表现欢畅为所欲为的豪情等等。这些都是操练孩子带着心情停止弹奏，展现本身表现才能的好办法；对操练曲和乐曲中的心情暗号或力度暗号做夸大性的弹奏和操练。正如李昕教员所讲的，比方说传授汤谱森《火车》一课，能够或许很抽象的先奉告孩子火车跑的声响，激起他的乐趣后，奉告他全音符、二分音符、四分音符的是非，而后火车是若何由慢到快跑起来的，插手抽象的申明孩子会对这一课很感乐趣，接上去便是若何弹奏了。
通俗来讲，再简略的乐曲或操练曲，都有能够或许停止对照，至于对照是力度上，仍是在音色或豪情上，能够或许就教教员来停止请求；多听、多看、不放过任何扮演的机遇。要鼓动勉励孩子在恰当的场所停止扮演，如许能够或许使孩子获得更好的熬炼，自决定信念会获得必然的前进。如教员树模、观赏音乐会、听声响材料等体例。经由进程音乐拨动先生的心弦，丰硕先生的审美感知，获得美的享用，丰硕本身豪情。经由进程各类声响和“通感”感化激起先生的豪情，使先生满身心肠融于音乐作品中，间接强化先生的钢琴进修行动，从而到达杰出的讲授成果。
三、迷信的体例前进进修的效力
1、正误比拟法。教员在精确树模的同时，还能够或许当令地挑选典范的毛病弹奏停止演示，目标在于让先生经由进程眼看、耳听、心想、脑记，对精确的弹奏与毛病的弹奏停止比拟，之前进先生的区分力和感知力。
2、跟尾法。是遵守节拍的韵律，将几个部分的弹奏技能毗连起来，构成一条全部的、无机的、联贯的最好弹奏状况。跟尾法首要处置音与音、句与句、段与段之间的彼此毗连。把前一末节最初一个音与后一末节第一个音按拍子持续弹奏、频频操练，是前进整条曲子弹奏品质的有用体例。不少先生弹奏由各自频频的两段构成的乐曲时，都处置的太随便，不是跟尾过紧，显得匆促，便是搁浅过大，落空全部感。以是跟尾法的精确操纵能够或许防止弹奏中一些不该显现的毛病发生。
3、音乐操练法。在第二阶段，切不可轻忽音乐操练的体例。经由进程听所学曲子的旋律，有助于培育先生的节拍感和音乐感，还能激起先生内涵豪情的发明。讲授进程起首请求先生听几编所学乐曲，使先生心中有歌，而后接纳响应的触键体例，连系弹奏操练，也便是把如歌的旋律从心中转移得手指上。
4、乐趣法。钢琴弹奏便是以钢琴的音乐美为焦点，以满身多种器官和肢体的调和共同、手指的自力操纵为根本。因为钢琴音域宽阔，和声成果丰硕，共识体大，以是又是最抱负的多声乐器；是以在先生弹奏钢琴之前，应向先生报告钢琴弹奏的代价、感化极为出格魅力。
5、树模、讲授法。是在钢琴讲授中被遍及接纳的有用体例之一。出格是在初学阶段更显首要，精确的树模弹奏，使先生对新乐曲或操练曲的性子、气概、手艺范例和特色有一个开端的印象：优美的旋律、纯熟的手艺，技能还能前进先生乐趣。以是在此阶段中，教员应先作详细的精确的弹奏，而后再讲授弹奏方式，指出重点的手艺坚苦的地方，教给先生若何降服手艺坚苦的详细体例，最初按照旋律调式调性的转换和所表现的差别气概特色停止讲授，并选用恰当的力度、速率做出树模，停止讲授。其挨次按摆布手别离停止。使先生对所学乐曲、操练曲弹奏的手艺、技能有一个很是清晰的观点。
小学二年级音乐教导漫笔6
大师都很是熟习如许一则事例：某几位专家学者到一所黉舍做尝试，到某班时，随便点出几个先生并很当真地对教员们说：“他们几个将有很大潜力能够或许发掘。”果不其然，几年今后，原来表现通俗的这几位先生真的成了黉舍的佼佼者。缘由很简略，专家学者的表示转给了教员，教员对这些先生经常布满决定信念，而恰是主动的心思表示，使他们的豪情一直处于主动向上的亢奋状况，以是，成果就如人们所看到的。
在现实使命中，我不止一次地尝试发明：一样的班级，若是这节课我鼓动勉励赞美的话语多了恰当了，先生的豪情便会非常地低落，他们的行动也会与我慎密共同默契。相反，我有意将注重力集合在了那几个所谓的狡猾先生身上，攻讦多了，先生唱歌的豪情顿时让人感觉无精打彩，心猿意马。这一点出格是在春秋较小的年级表现特别较着。比方进修《四时童趣》这首歌曲，节拍较难：除切分节拍，另有全音符八分音符屡次的瓜代显现。先生很轻易发生腻烦豪情。我除接纳各类教唱的体例以外，重点放在给先生心思表示上，激起他们的进修豪情。全部教唱进程中，我时不断地赞美鼓励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，教员真为你们的伶俐无能欢快！”“你们的声响真是太美了，我真想再赏识一遍！”“你们情愿接收教员插手你们的独唱队吗？”……一节课上去，岂但不感觉累，反而会让你身心愉悦乐趣更高。有数次的尝试证实：越是轻松风趣的讲授空气，先生的进修主动性越高，进修成果也就越好。固然须要的攻讦也要有，不过要斟酌讲堂空气及先生的蒙受才能，讲求措辞艺术。比方唱歌时，有措辞或高声喊唱的声响，我就让先生本身说说心里的感触传染，让先生区分美与丑，对与错。经由进程这一关头，使那些没做好的同窗熟习到本身的行动是不受接待的，并且熟习到本身的行动是不美的不文化的。别的，我还在课下和同窗们告竣和谈，讲堂上违背规律或有不文化言行，教员就用眼神或伸出手指提示大师，赐与更正毛病的机遇。第三次就在受支扣除日常平凡成线绩的赏罚。这一体例不只坚持了讲堂空气不被粉碎，并且还促进师生之间的豪情。
三、音乐教员不只是通俗的教导使命者并且仍是美的传布者
在现实讲授中，我不只一次地发明：当我身材不舒畅，精力面孔欠佳时，先生上课也是懒洋洋的，讴歌时很难进入状况。一样的班级，当我富有豪情地和他们一路勾当，一路唱时，先生不只学的快，对作品的懂得也到位。同时，我和其余教员交换中都发明，先生把音乐教员当做了美的规范。音乐教员会唱歌，声响美；音乐教员会抚琴，很让人沉迷；……教员的一举一动都是他们进修仿照的工具。以是，作为音乐教员在讲堂讲授中，要充实阐扬本身的上风，使先生从教员这里不只能学到书籍常识，还能感触传染到美的陶冶。
胜利的上好一节课所包罗的身分另有许很多多，以上几个方面只是我在讲授理论中的点滴体味，我将会在今后的讲授生活生计中主动总结讲授经历，争夺早日成为一位经历丰硕的音乐教员！
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