教员我丑吗的教导漫笔

　　有一次，小晶俄然跑到我面前，眼里噙着泪水，出格冤枉地问我：“教员，我丑吗?”我不晓得他为甚么如许问我。“阳阳说我丑……”他梗咽着，眼泪不停地流。看着面前这个黑黑瘦瘦的小男孩，我一时不晓得该如何处置这件工作，只是下认识地蹲下身悄悄地擦去小喆的泪水，轻声地慰藉他：“教员感受你一点也不丑，你会做良多工作，是一个无能的小男孩。”

　　孩子们持续玩着，我却在想，到了买办，“标致”是大大都孩子喜好会商的话题。女孩子老是会商谁穿了标致裙子，谁戴的头花都雅，男孩子也会彼此攀比，不情愿穿旧衣服。同时，他们出格在乎成人和火伴对本身表面、穿戴的评估。以是，我以为这时候辰候咱们要给孩子以恰当的指导。

　　地区勾当竣事后，我构造孩子们停止了“甚么是美”的会商。孩子们纷纭表现“美是会帮妈妈干事，帮爷爷拿报纸。”“仁慈的孩子最美。”“穿标致衣服的是美的。”“长得标致的是美的.。”……看来，孩子们既喜好长得标致的小伴侣，也喜好爱干事、仁慈的小伴侣。最初，我跟孩子们说：“教员也附和你们的定见，只需懂规矩，与人友爱相处，让人感受舒畅、兴奋的，就算没穿标致衣服，没戴标致头花也是美的。”这件事以后，孩子们的自傲心愈来愈强了，他们晓得把本身的长处揭示给大师。

　　实在买办孩子已有了开端的辨别才能，这时候辰成人就要赐与恰当的指导，让孩子慢慢建立准确的审雅观和代价观。

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