拓展练习的关头及特色

拓展练习的关头及特色

　　定向拓展练习是前进企业出产力的新型进修体例。这类进修体例的条件是：休会先于学问，同时，学问与意思来自到场者的休会。每个到场者的休会都是怪异的，由于这个进修进程利用的是归结法而不是归结法，是由到场者本身去发明、归结休会进程中供给的常识。

　　第一步：休会

　　此乃进程的初步。到场者投入一项勾当，并以察看、抒发和步履的情势停止。这类初始的休会是全部进程的根本。

　　第二步：分享

　　有了休会今后，很重要的便是，到场者要与别的休会过或察看过不异勾当的人分享他们的感触感染或察看成果。

　　第三步：交换

　　分享小我的感触感染只是第一步。轮回的关头局部则是把这些分享的工具连系起来。与别的人到场切磋、交换和反应本身的内涵糊口形式。

　　第四步：整合

　　按逻缉的法式，下一步是要从履历中总结出准绳并归结提取出精髓。再用某种体例去整合，以赞助到场者进一步界说和认清休会中得出的成果

　　第五步：利用

　　最初一步是筹谋若何将这些休会利用在任务及糊口中。而利用本身同样成为一种休会，有了新的休会，轮回又起头了。是以到场者可以或许不时前进。

　　拓展练习的拓展练习特色

　　1、综合勾当性

　　拓展练习的一切名目都以体能勾当为指导，激发出认知勾当、感情勾当、意志勾当和来往勾当，有明白的操纵进程，请求学生满身心的投入。

　　2、挑衅极限

　　拓展练习的名目都具备必然的难度，表现在心思考验上，须要学生向本身的才能极限挑衅，逾越“极限”。

　　3、小我中的特性

　　拓展练习实施分组勾当，夸大小我协作。力求使每论理学生竭尽尽力为小我争夺声誉，同时从小我中吸收庞大的气力和决定信念，在小我中显现特性。

　　4、岑岭休会

　　在降服坚苦，顺遂实现课程请求今后，学生可以或许体味到发自心里的成功感和高傲感，取得人生可贵的岑岭休会。

　　5、自我教导

　　教师只是在课前把课程的内容、目标、请求和须要的宁静注重事变向学生讲清晰，勾当中普通不停止报告，也不到场会商，充实尊敬学生的主体位置和客观能动性。即便在课后的总结中，教师只是点到为止，首要让学生本身来说。到达了自我教导的目标。

　　6、才能前进

　　经由过程拓展练习，参训者在以下方面有明显的前进：熟悉本身潜能，加强自决定信念，改良本身抽象;降服心思惰性，考验克服坚苦的毅力;开导设想力与缔造力，前进处理题目的才能;熟悉群体的感化，促进对小我的到场认识与义务心;改良人际干系，学会关怀，更加和谐地与群体协作;进修赏识、存眷和保护大天然。

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