小学美术评课稿范本（通用6篇）

　　评课是深切讲堂讲授鼎新，增进先生成长，鞭策教员专业水平进步的首要手腕。明天咱们就一路来看看小学美术评课稿范本吧!

　　小学美术评课稿篇1

　　李教员执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从全部下去看，讲授思绪清楚，方针明白，讲授中凸起了先生的主体位置，重视培育先生的各类才能，讲堂开放，富有活气，在讲授内容，讲授思绪，构造情势上都表现了新的讲授理念，是一堂让先生感乐趣，伎痒的一堂课。

　　一、松散的讲授立场。

　　李教员的讲授立场很是松散，课前筹办充实，讲堂思绪清楚，手艺技法术语专业，不讲授漏掉景象;别的讲授方针明白，重难点掌握适当，讲堂布局公道，墨守成规，层层深切，不常识性毛病，申明李教员在课前当真透辟地研讨过讲义，提早频频研讨哪些体例先生更轻易接管，哪些范画更合用于讲授，并绘制出良多范画供先生阐发，下足了工夫。

　　二、讲授体例具备开放性。

　　乐趣是进修美术的根基能源之一。本节课凸起美术课的乐趣性，充实阐扬美术讲授独有的魅力，使讲授内容与先生的情义和认知特色相顺应，显现活泼多样的情势和讲授体例，转变美术课曩昔过于重视常识教授的偏向，激起先生的进修乐趣，构成对美术课杰出的立场，变更其进修主动性。

　　1、讲授内容岂但仅规模于书籍上固有的常识，李教员按照讲授须要，绘制更能表现山石技法的范画，让先生晓得的加倍透辟，进步视觉感触感染才能，激起到场勾当的乐趣。

　　2、教员在黑板上树模时，约请先生按照自身对技法的晓得，也上前去揭示一番，激起了先生的勾当乐趣，营建了一个开放的杰出进修情况和空气，同时在演示进程中，有技法表现方面的失误时也能够或许实时指出。如许知足了先生的须要心思，为教员的教和先生的学赐与了更大的阐扬空间，充实变更了先生的进修主动性。

　　三、进修体例具备自立性。

　　1、进修中重视使每一个先生都能取得充实阐扬自身拿手的机遇，以加强先生乐趣，更好地知足其成绩须要。让先生回忆并讲盘古开天的故事，晓得国画山石是“六合之骨，流云之根”，从精力范畴让先生自立遐想，晓得中国画的韵味，意境。

　　2、让进修具备挑衅性，使先生进修后能取得知足感;扩展了进修的自立性，使先生能自力自立地处置标题题目，加强了先生的自负知足;指点先生连系地舆常识诠释山，石的构成进程，让先生从山石的原来面孔延长到山石的表现技法“皴法”。

　　3、进修尽可能赐顾帮衬了先生的志趣，使先生能经由进程进修取得心里的欢愉。在树模时让先生大展技艺，使先生的自立表现愿望获得知足。

　　4、实时展现已实现的先生作品，增进先生主动实现的乐趣。让先生评估自身的作品，大大进步先生灵敏的审美观赏才能。如许，能抒发自身的感触感染和熟习的根基体例，构成安康的审美情味，成长审美才能。而必定的评估，能使先生构成主动向上的立场，以增进其进修主动性的变更。

　　总之，在本节课中教员本质杰出，说话抒发清楚，操纵树模谙练，根基功踏实，先生主动到场，表现面向全部先生。而先生在如许轻松，调和，开放的进修勾当中，乐于测验考试，进修到美术的常识与手艺，咀嚼到了美术勾当的乐趣，身心获得伸展，感情获得开释。

　　小学美术评课稿篇2

　　听课以后，感触感染甚多，并岂但是因为第一次切身休会新课程规范讲课评选赛，而是逼真地以为课之情势、课以内容自身有其出格动人的地方。为这次勾当写感，心中起头压制不住高兴之感，出现有数波纹，感伤其实太多太多，不是言简意赅的轻描淡写，也不是用马虎的说话随便归纳综合。试着回忆那时那景，仔细咀嚼课中情味——或近或远、或深或浅、模糊可见，堪称是一幅惹人入胜的山川画。固然每节课的时辰定为40分钟，但仿佛为一场富丽、脱俗的音乐剧，剧中人物姿势万千，剧中情节跌宕升沉，令人思绪无穷。

　　美术是人类感情的温床，是感情交换的场合，美术中的形、色、质是人类感情的载体，是感化于人的感官的直观抽象与标记，轻易唤起人的感情休会。“课内无情”是课程自身带有的一种情怀，这类情怀又延续给了每一个听课人，经由进程这类情怀的传导，与先生心里感情彼此交换，发生了象征深远的一种感情，这类感情则令人难以忘怀。“情中有趣”则是美术课激起了先生稠密的进修乐趣，不时延长到进修勾当中去。在某种水平下去说，在美术新课程规范的鞭策下，这次课程评选表现了美术课程讲授中的多样性，冲破了以往教员评估的体例，挑选了以先生自立评估作品的讲授体例，也加强了学科与学科之间的融会，出格是音乐与美术的连系，为新美术课程增加了不少光华。同时，引入新的讲授理念以外，还重视保留传统优异文明，给新美术课程付与了新的时期意思。

　　小学美术评课稿篇3

　　一、讲授设想妙

　　本节课按照鸟的形状美、静态美、色采美顺次睁开讲授。在形状美这一关头中梁教员充实操纵书中的范作，经由进程赏识、阐发作品使先生进一步领会中国画、拍照等的画种。让先生充实感触感染情势多样的鸟的表现手腕。其次，在讲授静态美时，梁教员又奇妙地连系教具，让先生拼一拼、摆一摆，自立地发明鸟的各类静态，并在游戏中垂手可得掌握鸟的布局。

　　二、先生范作妙

　　此刻的美术范画大都都是赏识巨匠们的作品或是把书籍中先生功课编辑到课件中，明天，梁教员则是推开了黑板，几张用油画棒描画的标致的范画跃然面前，这一时辰，先生的乐趣油但是生，豪情完全被开释，孩子们不由自立的收回啧啧歌颂声，纷纭批评了自身的概念，教员也轻松地实现了这一关头，岂但让先生获得美的陶冶，并且深入贯通到自身功课时的请求。

　　三、书籍操纵妙

　　“美术课须要用到美术书吗？”说其实简直让教员们在设想讲授关头中很纠结。大都的美术展现课几近不看到教员们操纵本书，因为一切书籍中的范作范画、名师赏析都支配在PPT中，真的不须要。可反言之，书籍对先生而言有着无足轻重的感化，看书更直观更亲热更有思虑空间，以是，对常态课而言操纵书籍这一关头仍是必不可少，梁教员的这堂课几回反复操纵书籍，赏识书中的作品来讲授贯串常识仍是让咱们体味到书籍的真正妙处。

　　上面几点思虑与教员们共勉

　　1、在板书设想上没干系把课题写的高点，有更多空间展现先生的作品。也能够或许把‘形状美、静态美、色采美’归入到板书内容中。

　　2、讲授鸟的静态这一关头时经由进程教员的开导，让先生停止拼一拼、摆一摆，我想会更有用地拼贴出各类姿势的鸟。

　　3、先生功课请求中能够或许插手鸟的糊口情况，让功课加倍丰硕、饱满。

　　小学美术评课稿篇4

列位同业：

　　巨匠好！

　　上面我对我区秦宇红教员的课《多彩的天下》做一下批评。

　　本课是小学三年级的一节课，首要是让先生掌握给现成的丹青添补色采的体例。

　　从秦宇红教员的说课中咱们能感触感染到：秦教员在教导看法与讲授思惟的更新上、在讲授内容的掌握与处置上、在讲授体例与讲授手腕的优化组合上、在讲授情势的研讨摸索上，均下了必然的工夫并有所表现。上面谈谈这节课的特色：

　　一、接纳“使命驱动”式讲授情势

　　教员在讲授进程，能按照课程内容及先生特色，将常识融入到斑斓而不失童真的丹青中，以使命驱动情势渐渐实现本节课的讲授。先生在教员的指点下，经由进程实现使命渐渐掌握所学的常识与手艺。为先生营建一个建构常识、寓学于理论的情况，让他们在这个情况里，布满乐趣兴奋地停止进修，凸起了在“做”中“学”的思惟。

　　最初经由进程“展现作品”来激起和对峙先生的进修主动性，使先生有成绩感，也使使命驱动讲授情势好头不如好尾。

　　二、建立情境，让先生体味信息手艺的乐趣性及夸姣的功效

　　秦教员经由进程事前建造的四幅丹青导入新课，使先生在美的赏识同时，也感应很受惊“咱们也能做出这么美的作品”。从而激起先生的进修乐趣，赞助先生构成进修念头。使让我学变为我要学。

　　三、变常识导向型讲授为手艺操练型讲授

　　接纳有益于培育先生立异精力、自学才能和理论才能的讲堂讲授体例。为了更好地培育才能，在处置讲义时，教员即阐扬了讲义的树模感化，但又不顺从讲义，缔造性地处置讲义，经心设想了四个样本画，从而下降了进修难度，凸起了本课的重点，激活了先生的思惟，使先生在可操纵的规模内停止立异理论，充实变更了先生的设想力，到达了培育立异熟悉的方针。

　　四、自立探讨、协作进修

　　在先生操练阶段凸起了自立性进修和协作性进修。

　　起首，样本画合适小先生的特色，既具备艺术性又具备童真性。

　　其次，赐与先生个别挑选的机遇。能够或许在多个样本中中挑选自身喜好的样本。第三，接纳分组协作式进修。使先生之间对峙协调的干系、彼此协作的立场。有益于进步先生自我调和的才能，培育与人同事的协作精力、利于先生安康感情的构成。

　　五、存在的缺乏

　　我听过秦教员在本校上的这节课，那时感触感染先生展现作品及最初教员总结上不够好，因为本次因此说课情势睁开教研勾当的，细枝小节不展现出来，来讲课的教员大错不能有，但小错则不见得不。没法周全展现讲授进程，是信息手艺学科集合睁开教研勾当没法防止的标题题目。

　　小学美术评课稿篇5

　　浏览提醒：

　　这堂由余教员执教的《画感情》一课属于绘画bull;表现的进修范畴，内容和情势切近儿童糊口，合适先生心思，旨在培育先生存眷糊口的习气。起首，余教员从备课，讲授筹办来看，都停止了经心的支配和设想，从讲堂讲授来，优异美术。

　　这堂由余教员执教的《画感情》一课属于绘画?表现的进修范畴，内容和情势切近儿童糊口，合适先生心思，旨在培育先生存眷糊口的习气。

　　起首，余教员从备课，讲授筹办来看，都停止了经心的支配和设想，从讲堂讲授来看，经由进程矫捷多样、滑稽诙谐的讲授勾当和构造情势，来指点先生主动到场勾当，教员能很好地掌握讲义的请求，一直以指点先生长于察看糊口，感触感染糊口的习气，以培育表现才能为方针，做到讲授方针明白。

　　余教员整堂课的布局分以下几块来实现：

　　一、建立情境：

　　看一看：人们差别的心情。猜一猜他们差别的感情。（并给每一个心情配上合适的声响，来加深感感情触感染）

　　二、游戏扮演：

　　以“我”为主题表现出一种感情，用说话、举措来表现差别的感情。

　　三、名画赏识：

　　蒙克《呼吁》，先从部分色采和用笔阐发、感触感染画面所表现的感情。再从全部画面感触感染。

　　四、教员树模：

　　就地画差别色采、情势的线条，让先生猜一猜，教员所要表现的差别感情。

　　五、范画赏识：

　　展现一组差别色采、情势的线条。说一说你感觉它别离表现的是哪一种感情。并总结纪律。

　　六、名画赏识：

　　康定斯基、米罗的作品

　　七、画展作品：

　　教员本身去观赏画展与作品的合影，拉进艺术品与先生的间隔感。

　　八、先生功课：

　　试用差别色采、线条表现此刻的感情，并为作品取个标题题目，写上简略笔墨申明。

　　九、展现作品：

　　让先生带上自身的作品，来给巨匠说一说自身表现的了甚么样的感情。

　　在讲堂上，余教员以他独有的诙谐天然的讲授气概为先生营建了一个民主、同等的讲堂空气，让人感应亲热、天然，应当说，这是一堂重主体、重进程、重糊口、重立异的在新课程背景下弥漫着古代教导气味的美术课，让人感触感染线人一新。

　　本节课的亮点详细表此刻以下几个方面：

　　一、营建开放自在的讲堂空气

　　美术讲授是一个预设和开放并存的体系，良多时辰咱们的讲授都属于“封锁讲授”，墨守成规，贫乏开辟精力，跟着新课标的落实，由“封锁讲授”走向“开放讲授”已是一种必然。陆教员冲破了惯例的讲堂讲授情势，在导入部分就应用一组同窗们都熟习的人物心情图片，让先生猜猜他是甚么样的心情，并给人物的心情配上合适的声响，加深对感情的晓得。（如奥运冠军刘翔的照片，刘翔先生都熟习也是先生心中的偶像，轻易引发同窗们的乐趣）营建了一个调和、互动、探讨、立异的杰出进修情况和空气，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

　　二、接纳“自立探讨”的进修体例

　　“自立探讨”的进修，是一种先生经由进程游戏、赏识等体例来自立摸索进修的体例。使先生学会进修，增进先生自立进修的主动性，陆教员在本节课的讲授进程中，充实实行了这一体例。第一、游戏。以“我”为主题表现出一种感情。建立情形：若是你被教员指定代表班级到场开学典礼。若是你被绑架了。

　　按照情形请先生用说话和举措扮演你那时会是甚么样的感情。小先生的扮演愿望比拟强，如许的情形扮演，岂但能进步先生的主动性，并能使先生更好的体味感情表现。第二、按照重难点，“自立探讨”。起首，经由进程赏识蒙克的作品《呼吁》（部分），从色采、线条来感触感染画面表现的感情。其次，教员当堂树模，用浅绿、桔红画出温和的线条。再用深蓝、深红重重的画出混乱的线条。让先生更直观的体味教员在画两组线条时的差别感情。接着，顿时赏识两组差别色采、情势的线条。

　　体味表现的差别的感情，并经由进程自身的察看总结出纪律。（兴奋的感情：色采敞亮、对照温和、点线圆润、曲线较多；不兴奋的感情：色采昏暗、对照激烈、点线紊乱、折线较多。）

　　三、建立先生主体理念，对峙“授之以渔”

　　课改中很是夸大先生在进修进程中的`主体位置，咱们教导的工具是有思惟、熟悉、感情、愿望、需要的活生生的人，教导与教导研讨的根基动身点和终究归宿都应当是人，咱们岂但要将先生视为教导的主体，更应实在地将他们看做教导进程的同等到场者、协作者。教，关头在于“授之以渔”，教员赐与先生的不应是“鱼”，而应当是捉鱼的体例。

　　丁教员在指点先生建造体例时接纳让先生赏识范图，并让先生自身阐发思虑，总结纪律，学会绘画表现的体例。陆教员已转变了原有灌注贯注现成常识的讲授体例，他让先生拿着自身的“杯子”，用自身的体例不时找到合适他的“水”，即学会进修，构成一种“可延续成长”的学力。

　　这是一堂完全、充实而出色的美术课，给我留下很深的影象，值得我渐渐斟酌和进修。

　　小学美术评课稿篇6

　　听了高xx教员上的《奇异的红黄蓝》一课，这是一节出色的色采课，从整体上看，教员筹办充实，讲授思绪清楚，能够或许谙练掌握讲授内容、讲授方针，冲破重、难点，在讲授中能够或许凸起先生的主体位置，凸起美术文明进修，重视先生各类才能的培育，渗入戴德社会戴德怙恃的戴德教导。讲堂活泼、调和，应当说是一堂极富创意的美术课。赏识之余，让我收成颇丰。高教员环绕着选提拔绘画之星睁开讲授，为提拔绘画之星又设想了调色比赛和绘画大比拼两个关头，经由进程这两个关头评出多幅优异作品，如许绘画之星的提拔贯串讲授全进程，做到环环相扣、慎密连系，整节课先生在轻松，兴奋的情境下进修。这节课的首要亮点是：

　　一、重视先生审美才能和批评才能的培育

　　（1）新课标指出：在美术讲授中，应多缔造前提，多给先生感悟和批评优异美术作品的机遇，指点先生睁开设想，停止对照。这节课中，先生用三个原色斗胆做画经由进程色采的碰撞得出更丰硕的色采，让先生经由进程直观讲授，带来较强的视觉打击力，结果抱负，方针明白。

　　（2）这堂课中高教员的标题题目设想也很抱负，经由进程多处设问，启发先生思虑。如：那末事实用红、黄、蓝三色能够或许调出几多个色采呢？叨教你用三原色都调出了甚么色？等等，这些标题题方针设想充实发挥“以先生成长为本”的思惟。另有，在先生评估自身的作品时，标题题方针设想也相称不错。咱们都说，美术的评估必然要到达多样性和特性化，出格是先生的自评和互评，本色上是先生学会进修和自我教导，经由进程自评能够或许让先生扬长避短，加强自傲心，还能够或许让先生在评估进程中进一步稳固这堂课所学的常识，进步手艺。绝对来讲，一堂课中师生互动关头越多，评估多，讲堂越活泼。

　　二、存眷先生寻觅美、发明美和缔造美的才能

　　按照先生的春秋特色，他们对美的寻求已发生激烈的愿望，在糊口中他们随时都能发明美的存在，高教员操纵先生这一特色，讲堂中多个关头设想让先生感触感染糊口中三原色的艺术魅力。如：请先生说说作品顶用哪一种色采作画代表作者的哪些设想企图。让先生能在自若应用三原色三间色斗胆创作中抒发小画家的心声。并在巨匠作品中寻觅美等等，这些关头的设想，我想只要一个方针，那便是让先生在寻觅美、发明美的根本上尽力去缔造美。这便是咱们泛泛所说的艺术源于糊口而用于糊口。这节课先生思惟活泼，讲授方针在轻松、兴奋的讲授情况下实现。先生学到了美术常识和手艺，尝到的美术勾当的乐趣。从而使对美术的乐趣转化为耐久的感情立场。

　　三．渗入思惟道德教导

　　在讲授进程中，渗入思惟道德教导，培育先生晓得戴德社会，戴德怙恃的戴德教导。建立环保熟悉，和酷爱校园，酷爱故乡，酷爱大天然的思惟感情。

　　四．教员的根基功踏实

　　教态天然，说话清楚，具备亲和力，多媒体操纵谙练。

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