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小学语文拼音讲授鼎新总结
我是一名乡村小学语文教员，有10多年的小学讲授经历。在传统的小学拼音讲授以机器识记字母、教员树模发音、先生跟读为主，先生学得自动，教员教得无法。拼音在语文讲授中有着无足轻重的位置，是以鼎新拼音讲授显得很是须要。我在讲授理论中做了以下测验测验：
一、针对先生现实鼎新讲堂讲授形式
此刻的幼儿园教导较着存在小学化偏向，拼音字母对一年级重生来讲并不目生，上过三年幼儿园的小伴侣几近100％能认出ɑ,o,e。若是在讲授中拘泥于导入新学字母出示字母讲授发音识记字形指点誊写稳固操练的讲授形式，岂但先生感觉上课缺少新颖感，并且讲授结果不佳。针对这一题目，我在单韵母讲授中设想了新的讲授形式：出示字母比赛认读、实时正音誊写比赛。这充实变更了先生进修的自动性，每一个先生都能自动启齿读、脱手写，从而到达拼读精确、誊写标准的讲授目标。并且，如许讲授破费时候少，节流上去的时候可用来赞助先生处理难点，如单韵母第二声、第三声的发音，如何分辩第二声和第四声等。讲授中，设想在语境中把握四声的讲授关键，鼓动勉励先生在糊口中找单韵母的四声，用词语或句子说一说，让他们经由过程比拟，发明、体味四声发音的差别。比方：啊（à），真是太好了！啊（ǎ），这是怎样回事？从而轻松攻破难关。
讲授那些先生读得不够精确，且又易混合的拼音字母时，我把重点放在指导先生察看、思虑，发明字母的发音方式、影象字形的方式上。详细讲授可接纳以下形式：察看丹青发明图与字母的接洽正音、识记字形。这充实阐扬了先生进修的潜力，激起了先生聪明的火花，有益于先生自立进修。
二、操纵进步前辈讲授媒体进步讲堂讲授程度
多媒体计较机声像皆备、图文并茂、交互性强，借助其服从，可供给丰硕的信息源，不只能激起先生的乐趣、开辟他们的智力，变更他们的进修自动性，并且便于讲授反应和调控，有益于表现先生的主体位置。
1．借助多媒体激起先生的进修自动性。
图文音像并茂的情形，使死板的拼音讲授乐趣横生，吸收先生迈进拼音门坎。如在复韵母ɑi讲授时，应用多媒体计较机讲授，在悦耳的音乐伴奏下，飞出单韵母ɑ，接着又神情地飞出单韵母i，它们彼此握手后，牢牢地挨在一路成为ɑi，而后问：小伴侣，你们熟悉我吗？你能发明我和之前学过的字母有甚么差别吗？先生布满了乐趣，轻松自若地接管了复韵母的观点。跟着谁能不必教员教，读准我的音？的鼓动勉励性发问，先生进修复韵母的自动性一会儿被变更起来了。先生的注重力集合，自动到场进修，讲授结果特别明显。
2．操纵多媒体加强进修自立性。
音节拼读是拼音进修的重点，为了使先生加重进修的压力，又能逼真体味到拼音的用途，自觉学好音节拼读方式，可应用多媒体帮助讲授。教员可事前把与所学音节有关的勾当、情况、用品等的画面输出电脑，再在图下配上音节。音节拼读操练时，让先生经由过程击键使计较机闪现本身所喜好的画面，而后看图拼读音节，再应用所学音节，看图想像措辞。在如许的情况中，先生想说，情愿说，并说得有条有理，他们多条理、多角度地进修，白话抒发才能、想像力、缔造力同时获得熬炼、进步，进修的自立性获得加强，特性获得声张，进修思绪不时开辟，进修效力倍增。
3．操纵多媒体进步进修品质。
方才进修拼音字母的大写后，先生很难将字母的巨细写逐一对应起来。在此可设想一个多媒体CAI课件，对先生停止练习。练习分为三个步骤：
(1)计较机出示小写字母，先生点击小写字母后，屏幕上会呈现大写字母，并且树模其写法和读法。
(2)计较机屏幕上面出示一个大写字母，上面出示几个小写字母，让先生挑选，用鼠标点击对应的小写字母。点击准确，计较机收回棒的褒扬声，并夸奖10分和一个笑容；点击毛病，收回要尽力！的鼓动勉励声，并罚一个哭脸，同时展现准确的谜底。
(3)在计较机屏幕上只呈现大写字母或小写字母，请求先生在划定的时候内用键盘输出与其对应的字母，不然要在成就栏扣除必然的分数。这类按部就班、乐趣性较浓，且带有必然强度的练习，充实地变更了先生进修的乐趣，增进了他们常识的内化。
三、经心设想游戏、故事、童谣，让先生在玩中学、乐中学
先生生来爱好游戏、故事、童谣，教员可设想一些与拼音讲授有关的游戏、故事、童谣，让先生在玩中学、乐中学。比方讲授声母zh，ch，sh，r，可借助童谣一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上火伴有方法，伸下树枝来陷害。童谣短小精干，说话朗朗上口，富有童趣，先生乐于接管，也易于接管。他们很天然地把所学字母与本身已有的白话经历慎密地接洽在一路，比拟轻松地把握了这些声母。又如区分平舌音、翘舌音时，可设想游戏看谁听得清。教员读一个字母，让先生举响应字母的卡片；再指名先生读，其余先生举响应字母的卡片。游戏是先生最感乐趣的勾当，经由过程游戏让温习在轻松兴奋的空气中停止，先生在人不知鬼不觉中稳固了拼音常识。
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