- 一年级语文《bpmf》讲授设想 保举度：
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bpmf讲授设想
作为一名教员，就难以防止地要筹办讲授设想，编写讲授设想有益于咱们迷信、公道地支配讲堂时辰。那要如何写好讲授设想呢？下面是小编经心清算的bpmf讲授设想，仅供参考，接待大师浏览。
bpmf讲授设想1
讲义简说：
本课包含四局部内容。
第一局部是四个声母b、p、m、f，配有一幅郊野顽耍的情境图。爸爸和孩子在登山，孩子手里拿着的收音机正在播放音乐，“播”提醒b的音，收音机提醒b的形。山坡的“坡”提醒p的音，男孩T恤上的字母“p”提醒p的形，两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在岩穴门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提醒m的音，岩穴门提醒m的形。爸爸手中的手杖提醒f的形。
第二局部是拼音操练，包含三项内容：一是以音节bɑ为例，借助丹青讲授拼音体例;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音操练。
第三局部是“爸爸、妈妈”两个词语，此中“爸、妈”是本课要认的生字。
第四局部是本课请求会认的生字“爸、妈”，请求誊写的字母b、p、m、f的笔顺和在四线格中的地位。
讲授方针
1.精确认读b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，精确誊写。
2.精确拼读b、p、m、f与单韵母a、o、i、u构成的音节。开端把握两拼音节的拼读体例。
3.借助拼音，精确认读“爸爸、妈妈”2个词语，熟习“爸、妈” 2个生字。
讲授重点：
1、bpmf的发音体例。
2、音节的拼读体例。
讲授难点：
学会拼读韵母带调的音节。
讲授课时：两课时
第一课时
讲授方针：
学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能精确誊写。
教具筹办：
六个单韵母的卡片，便宜图片，课件。
讲授进程：
一、激趣导入、
1、同窗们，还记得在拼音王国里熟习的单韵母宝宝吗?明天他们坐着火车来看你们来了，(出示课件)欢快吗?(先生认读单韵母)
2、另有两位伴侣也想你们了，晓得是谁吗?(出示课件，先生认读声母y、w)
3、明天咱们再来进修四个声母，请同窗们看教员誊写课题。板书课题：b p m f
二、进修b p m f
(一)学讲，编童谣。
1、同窗们最喜好画画了，明天教员也带来一幅画，想看看吗?(出示插图)
2、请同窗们当真察看丹青，跟教员一路讲故事，好吗?(开导先生讲故事)
3、按照故事，教员编了一首童谣，想听听吗?(课件出示童谣，师读童谣，先生听。)明天要学的四个声母就藏在童谣里，你听出来了吗?
(二)先生找声母(按先生找到的挨次别离出示声母)
预设：
1、进修b
(1)播放的“播”读的轻短些便是b的音，师范读，请先生看教员嘴型，当真听，师提醒读b时双唇闭紧，俄然铺开，而后指点先生练读(指名读，男女生读，齐读等多种体例，让先生学会读b的音。)
(2) b像图中的甚么?(先生找到后出示收音机的图片，让先生记着b的形。)
(3)先生本身编口诀记着b。(阐扬先生设想力，本身创编。师当令指点，对合适的赐与必定。)
2、进修p
(1)山坡的“坡”读的轻短些便是p的音，师范读，请先生看教员嘴型，当真听，师提醒读p时双唇闭紧，俄然铺开，而后指点先生练读(指名读，男女生读，齐读等多种体例，让先生学会读p的音。)
(2) p像图中的甚么?(先生找到后出示小男孩上衣的`图片，让先生记着p的形。)
(3)先生本身编口诀记着p。(阐扬先生设想力，本身创编。师当令指点，对合适的赐与必定。)
3、进修m
(1)用手摸的“摸”读的轻短些便是m的音，师范读，请先生看教员嘴型，当真听，师提醒读m时双唇闭紧，俄然铺开，而后指点先生练读(指名读，男女生读，齐读等多种体例，让先生学会读m的音。)
(2)m像图中的甚么?(先生找到后出示门洞的图片，让先生记着m的形。)
(3)先生本身编口诀记着m。(阐扬先生设想力，本身创编。师当令指点，对合适的赐与必定。)
4、进修f
(1)“风儿”里就含有f的音，师范读，请先生看教员嘴型，当真听，师提醒读f时上齿咬住下唇，磨擦作声，而后指点先生练读(指名读，男女生读，齐读等多种体例，让先生学会读f的音。)
(2)f像图中的甚么?(先生找到后出示拐棍的图片，让先生记着f的形。)
(3)先生本身编口诀记着f。(阐扬先生设想力，本身创编。师当令指点，对合适的赐与必定。)
(三)比拟b和p的差别
1、按照半圆地位的差别，获得口诀：右下半圆，bbb右上半圆，ppp
2、比拟b和p读音的差别：每人一张薄纸，对着纸读，让先生本身发明差别。
3、指点誊写b和p并比拟：在四线格里的地位有甚么差别?
(四)指点誊写m和f
(五)游戏：猜谜语(四个口诀)，稳固先生所学。
(六)先生练写四个声母。
三、支配功课(誊写四个声母，各一排。)
板书设想：
b p m f
右下半圆，bbb
右上半圆，ppp
两个门洞，mmm
一根手杖，fff
①指点先生细心察看，而后说出bpmf占格地位。 b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。(3)bpmf的笔顺。①谁来讲说b先写甚么?再写甚么?几笔写成?b先写一竖，再写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)②谁来讲说，p先写甚么?再写甚么?几笔写成?p先写一竖，在写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)③谁来讲说，m先写甚么?再写甚么?几笔写成?m先写一竖，再写两端门。三笔写成。(师范写，生书空三次)④谁来讲说，f先写甚么?再写甚么?几笔写成?f先写伞柄，再写一横。二笔写成。(师范写，生书空三次)(4)先生操练描红。四、稳固操练1告知先生：bpmf是声母。2抽读字母卡3辨别bp的差别的处所。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。4齐读三次。
四、功课缮写bpmf各四遍。
教跋文：
1先生根基能读准bpm这四个读音，并能精确誊写
2先生比拟难辨别bp的誊写
3 p、f的地位先生也较轻易弄错第二课时
二、温习
1指名读声母卡片bpmf
2朗诵童谣：海上冲浪bbb，小猴推车ppp，两端小门fff，一根手杖fff。
二、引新授内容
1讲授拼读体例。
(1)出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是甚么意义?(这幅图的意义是b和α碰在一路，便能够或许或许或许或许拼出bɑ来)告知先生：bɑ是个音节。
(2)教员范读bɑ三次。
(3)报告拼读体例前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就仿佛玩碰碰车一样。(做举措)
(4)教员领读，并做碰碰车游戏。
(5)开仗车拼读，个体拼读。
2看图拼读带调音节。
(1)出示大雁图，练读图上音节。图上画了甚么?有几只大雁?出示b-ā- bā，指名拼读。指名直呼音节bā。指名直呼的四声。指点用的四声组词。 bā八个的“八”。 bá拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。
(2)讲授大米图、山坡图、斧头图。讲授进程根基同上。
三、稳固操练
1指名说说拼读体例。
2小我拼读
3抽查拼读教跋文:
1先生根基上能把握bpmf这几个音节的读音。
2对m的誊写比拟难把握。
bpmf讲授设想2
【讲授方针】
１、进修 b p m f 四个声母，读准音，认清形，精确誊写。
２、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的体例。
３、学会带调拼读音节。
【讲授重点】
读准声母 b p m f 的音，操练带调拼读音节。
【讲授难点】
把握带调拼读音节。
【讲授进程】
第一课时
一、 温习导人
１、指读、齐读６个单韵母。
２、小组读带调韵母。
从明天起头，咱们进修声母。
二、指点进修声母
１、指点看图：
⑴ （出示幅）图上画了甚么？（一个小女孩在听播送；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）
⑵ 问：你还发明了甚么？
２、师指点 b p m f 的读音：
把“播”读得轻一些，短一些，便是b的发音。（出示 b 的卡片）先听教员读 b，注重：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。
树模 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，而后俄然双唇铺开送气。
学顺口溜：两扇小门 m－m－m。
范读 f 音，指点发音体例：上牙放在下唇上，俄然铺开送气。进修顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。
３、指点精确誊写：
⑴ 察看四线格上的 b p m f 的形：它们各占甚么格？
⑵ 师指点誊写：b 占中格和上格，先写竖，从上格的`中心起笔，在中格里挨着竖写右半圆。p 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m 的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。 f 共两笔，占中格和上格，但不顶上格。
⑶ 先生模写一次，在本上操练写三遍。
三、稳固操练
唱顺口溜，听音送卡片。
第二课时
bpmf讲授设想3
讲授方针：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，精确誊写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的体例。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母构成的音节。
4、熟习3个生字，精确读词。感触感染家庭糊口的荣幸。
讲授重点：
1、bpmf的发音体例。
2、在四线格里精确誊写bpmf。
3、音节的拼读体例。
讲授难点：
1、辨别bp两个声母的认读和誊写。
2、声母和韵母的拼读。
教具筹办：
课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时别离：一课时。
第一课时
讲授方针：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里精确誊写。
2、经由进程察看课件中的插图，赞助先生影象声母的音、形。
3、养成杰出的坐姿和写姿。
讲授重点：
1、bpmf的发音体例。
2、在四线格里精确誊写bpmf。
讲授难点：辨别b p两个声母的认读和誊写。
教具筹办：课件。
讲授进程：
一、温习查抄。
1、“鼓掌念童谣”。（上节课学的童谣：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹叫子：ü ü ü。加鼓掌伴奏。）
〔轻松、兴奋的`鼓掌念童谣，既温习了旧常识，同时也激起先生进修的乐趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕
二、进修新内容。
（一）进修声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的。小女孩在干甚么？
2、出示声母卡片b，告知先生广“播”的“播”和咱们明天要学的“b”
发音是一样的，不过它是声母，发音的时辰要读得轻些、短些。
3、教员树模发音，先生察看、仿照、体味发音体例。
4、个体读，师正音。
5、开导影象：b像图上的甚么工具？在咱们糊口中另有甚么工具像b的模样？
6、教员按照第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“姐姐听播送，右下半圆b，b，b。大师一路读一读。”
（二）进修声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干甚么？
2、教员顺次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指点发音。
3、教员逐一发音，先生察看，仿照，体味发音体例。
4、点名读，师正音，相机辨别bp的读音。（让先生对脱手掌发音，感触感染一下气流的巨细。）
5、开仗车读。
6、猜口形。（同桌两小我，一个读声母，但不能作声，另外一个经由进程口形、气流辨别读的是哪一个声母。）
〔这一关键借助插图进修新常识，冲破重点，使先生从“播送”、“山坡”等经常利用词向声母发音过渡，易于影象。同时插手开仗车、猜口形的游戏变更先生进修的主动性。〕
（三）认形，誊写。
1、协作影象bpmf的字形。
①、总结进修体例：咱们适才是如何记着b的模样？能够或许或许或许或许经由进程看图找出与它们相像的工具，也能够或许或许或许或许想一想糊口在中有甚么工具像它们，还能够或许或许或许或许编顺口溜。
②、分组进修。
③、交换情况。
2、课中操。（边念编的顺口溜边和教员一路做bpmf的手指操。）
3、察看这四个声母在四线格里的地位如何？各有几笔？应如何写才标致？
4、指名让先生报告请示，教员按照先生的报告请示逐一范写。
5、誊写声母b和p应注重甚么？
6、生练写，师巡查指点。（注重提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）
7、挑选展现，评估。
〔这一关键经由进程自立，协作，探讨的进修体例，在进修声母b的根本上操纵常识的迁徙，进修新的声母。在指点誊写时，以察看—指点—范写—评估为主线，培育先生的誊写习气。〕
三、稳固操练。
1、认读拼音卡片。（先按挨次再随机出示）
2、接顺口溜。
师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：
师：一根手杖，生：
四、支配功课。
1、建造这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
2、把这首讴歌给爸爸、妈妈或你喜好的人听，并能够或许或许或许或许教他唱。
bpmf讲授设想4
本课包含四局部内容。
第一局部是四个声母bpmf，配有一幅爷爷拄手杖和小伴侣一路登山坡，另有两个小伴侣在玩捉迷藏游戏的丹青。
第二局部是拼音操练，分为两局部：一是b和a相拼的四音调的拼音操练并配有相干图片；二是bpmf与o、i、u构成的音节拼写。
第三局部是bpmf的誊写格局及笔顺。第四局部是读词认字“爸爸”“妈妈”“我”，配有一家人公园顽耍的丹青。
讲授理念
《语文课程规范》明白指出：汉语拼音讲授尽能够或许或许或许或许风乐趣，宜以勾当和游戏为主，与学说通俗话、识字讲授相连系。本课设想按照一年级小先生的认知水安然平静进修特色，在支配上充实表现了玩中学，在游戏中学的设想思惟，培育先生的进修乐趣，优化讲授成果。
原文显现
讲授设想
（一）讲授方针
1、精确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能精确誊写。
2、精确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u构成的音节。开端把握两拼音节的拼读体例。
3、借助拼音，精确认读“爸爸，妈妈”2个词语，熟习“爸、妈”2个生字。
（二）讲授重难点
重点：声母b、p、m、f和单韵母构成的音节的精确拼读。
难点：把握两拼音节的拼读体例。
（三）讲授进程
一、游戏温习导入。
1、游戏：字母手指操游戏。
教员读字母，先生做出响应的手指手势。中心交叉木头人游戏构造讲授。
二、进修拼音音节。
1、小mm闻声咱们在欢愉地学拼音，她也赶来进修了。（课件出示小女人图片）她一手推着声母b，一手推着韵母ɑ，两个字母碰撞在一路，就分解了一个音节bɑ。（课件出示拼读图片）
2、一个声母跟一个韵母碰在一路，便能够或许或许或许或许分解一个音节，这就叫拼音。拼读音节的时辰要注重声母读得轻短，韵母读得清脆，而后疾速连读成音节。
跟教员说口诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
3、师范读（b-ɑ-bɑ），生跟读。相机夸大：声母读得轻短，韵母读得清脆。
师生协作读。
师：b-ɑ生：bɑ
4、旁观拼音讲授视频，再次回首温习bpmf及拼读，停止多媒体讲授与构造讲授。
5、讲授带调音节bɑ。
（1）图上画的`是谁？你们熟习吗？（猪八戒）它手里举着的数字是几？（8）
（2）细心看一看，这个音节和适才的音节有甚么差别呢？（指名答）
师小结：是的，它是带了音调的音节bɑ，便能够或许或许或许或许代表猪八戒的八，也能表现数字8、拼音时，韵母戴上音调帽子，就将韵母带调拼。（指名拼读）
（3）想一想，糊口中，你还听到过哪些带bɑ的词或短语？
（4）这只小兔子在干甚么？（拔萝卜）谁能来拼一拼，注重拼读法门：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
（5）指名读音节。(注重第二声要读到位。）
（6）师：除拔萝卜，你还见过bá甚么？
生：拔牙、拔草。
师：你能用bá说一句话吗？
生：爷爷明天去病院拔牙。
（7）课件出示射靶的图和河坝图及相干音节，自读，看图读。师相机夸大第三声要拐弯。
6、讲授其余带调音节。
（1）b和ɑ玩得这么高兴，其余单韵母宝宝也想和这位年老哥一路玩，你瞧它们来了。
指名拼读，开仗车读。
（2）b和单韵母宝宝交伴侣胜利此后，声母p、m、f也想和其余单韵母交伴侣。
课件出示p和带调的ɑ、o、i、u，本身先尝尝看，交伴侣胜利的举手。指名读。
师评：小伴侣们可真棒，胜利地帮p宝宝交了这么多伴侣。那咱们也去帮帮m、f交伴侣吧。
（4）m、f宝宝交到伴侣没，我来查抄一下，请出咱们的荣幸大转盘。
（课件出示m和带调的ɑ、o、i、u构成的音节）师点，生读。
看模样m宝宝交伴侣很胜利。接上去看看f宝宝交到伴侣没？谁来帮教员做查察官。
（课件出示f和带调的ɑ、o、u构成的音节）生点，生指名读。
（4）有些小伴侣还没玩纵情，还想玩吗？
咱们来猜一猜。（课件出示拼音音节：mǎyǐ、dàmǐ、yùmǐ、mìfēng、fóxiàng、tóufɑ、mílù，
三、看图措辞，进修生字词。
1、声母宝宝们都交到了伴侣，它们和洽伴侣手拉脱手去公园顽耍了，在公园里它们碰着了一家人，你们看。
预设：爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。
出示词语卡片（爸爸、妈妈），先生个体读，男女生对读，开仗车读。
2、识记“爸、妈”两个字。
看看生字上的拼音，你有甚么发明？（第二个拼音都没标音调。）
“爸爸”“妈妈”两个词语的第二个字都读轻声。（相机把轻声音节变红）
3、操练措辞：你的爸爸、妈妈在家里喜好做甚么？（先生回覆）
师小结：从小伴侣的分享中教员发明咱们的小伴侣出格爱本身的爸爸妈妈，爸爸妈妈也出格爱你们，真是荣幸的一家人。
教后深思
起首，成立情境，充实操纵情形图，把进修内容有用地整合起来，使拼音讲授情境化、糊口化，既有益于进修拼音，赞助影象字母的音和形，又增强了进修乐趣。经由进程多种游戏和勾当，同时连系多媒体资本，变更先生多种感官调和到场，先生的进修立场和进修感情都获得了升华。在游戏中进修，在拼读中进修。
固然，也有缺乏的处所：先生春秋小、便宜力差，须要不时辰刻做出有用的指点、调控；播放多媒体时辰较长，轻易抓紧先生上课状况等。
bpmf讲授设想5
讲授重点
1.学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中精确誊写。
2.学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的体例。
3.学会拼读"bpmf"与"u、o"构成的音节。
讲授难点
把握拼读声母和韵母构成的音节。
第一课时
讲授进程
一、措辞导入
咱们已熟习了韵母家属的6个伴侣（出示aoeiuü）一路读读，你们读得真准，能不能按字母挨次摆一摆，再按挨次读一读。你们记得真清晰。这节课咱们一路到拼音王国里再熟习四个声母家属的伴侣，你们情愿吗？
二、进修"bpmf"的音形
（一）进修"b"的音形
1.出示"b"的图
（1）指点先生发问：图上的小伴侣在干甚么？
（2）问：这个字母念甚么？先生试读"b"。
（3）讲：听播送的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，而后俄然铺开，让气流冲出双唇便是"b"的音。
（4）教员范读。
（5）先生学读，体味发音体例。
（6）开仗车读。
2.进修"b"的形
（1）指点先生发问：如何记着"b"的`形？或"b"与图中的哪一局部很像？
（2）你们能编一个影象"b"的小童谣吗？拉开天线听播送"bbb"。右下半圆"bbb"。6字"b"。……
3.指点誊写b
（1）讲：咱们先熟习一个字母根基笔画："丨"上竖。
（2）请同窗们察看书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占甚么格？同桌同窗彼此说说。
（3）先生说笔顺、地位，教员范写，夸大"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线搁笔。
（4）先生书空笔顺。
（5）先生在拼音本上抄字头。教员行间巡查，停止个体教导。改正先生的写姿和执笔体例。对姿式精确的先生实时褒扬鼓动勉励。
（二）进修"p"的音形
1.出示"p"的图
（1）先生发问：图上的小伴侣在干甚么？
（2）先生试读字母"p"。
（3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再俄然铺开，注重"p"比"b"的气流强，把气送出口外注重也要读得又轻又短。
（4）教员树模读。告知先生"b"不送气，"p"送气。能够或许或许或许或许用一页纸放在嘴前，看纸的颤抖巨细作辨别。
（5）先生随读体味发音体例。
（6）发纸条，测验考试比拟，辨别发音。
（7）指名读。
2.进修"p"的形
（1）先生发问：字母"p"与图的哪一局部很像呢？
（2）谁情愿编童谣影象"p"的形呢？右上半圆"ppp"。端起脸盆把水泼"ppp"。路灯"p"。
3.指点誊写"p"
（1）熟习根本笔画：下竖。
（2）请同窗们察看书中"p"的誊写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占甚么格？察看后同桌同窗说一说？
（3）先生自力誊写一个。
（4）教员挑选一名同窗誊写的字母在投影上停止展现。
你以为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教员范写夸大第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线下面一点搁笔，而后再写右半圆。
（5）先生连系书中的范字停止对照比拟，点窜！
（6）先生再自力写一个。教员巡查，个体教导。
（三）进修"m"的音形
1.出示"m"的图
（1）问：图上的小伴侣在干甚么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母如何读？
（3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。教员树模读。
（4）先生操练读，体味发音体例。
（5）开仗车读。
2.学"m"的形
（1）看图说说如何记着"m"的形？
（2）编影象小童谣：两个门洞"mmm"
3.指点誊写"m"
（1）熟习根基笔画：右弯竖。
（2）先生书空。
（3）请同窗察看书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占甚么格？
（4）教员范写，夸大"m"占中格，注重左侧和右侧的门洞要一样大。
（5）先生操练誊写，教员巡查，个体教导。
（6）展现誊写好的，有前进的，激起先生进修的主动性。
（四）进修"f"的音形
1.进修"f"的音
（1）发问：从图上你晓得了甚么？
（2）借助"佛"的音读"f"。教员范读讲发音体例。
（3）先生体味读。
2.进修"f"的形
（1）如何影象"f"的形呀！你们见过手杖吗？
教员出示手杖，赞助影象"f"的形。
（2）编影象"f"的小童谣：爷爷手杖"fff"。一根拐棍"fff"。
3.指点誊写"f"
（1）熟习根基笔画：右弯竖。
（2）察看书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占甚么格？同桌小火伴彼此说一说。
（3）教员范写。夸大第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线搁笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的地位上。
（4）先生操练誊写，教员巡查，个体教导。改正先生的写姿和执笔体例。
三、温习
明天咱们又熟习了四个声母家属的伴侣，它们别离是"bpmf"。同窗们进修得可当真了！
附：板书
讲授设想示例
第2课时
讲授进程
一、措辞导入
同窗们，咱们已熟习了6个韵母家属的老伴侣"aoeiuü"，明天咱们又熟习了声母家属的四个新伴侣"bpmf"，若是把一个声母和一个韵母放在一路，让他们做伴侣，便能够或许或许或许或许写出一个完全的音节，拼出一个汉字的音，这类体例叫拼音，此刻咱们就一路来进修拼音的体例。
二、进修拼音体例
1.进修"b"和"a"构成的音节
（1）先出示声母"b"，再出示"a"
接着出示小女孩推卡片图：
（2）问：小女孩在干甚么？
（3）讲：小女孩在推卡片"b"，表现"b"和"a"要疾速连读。
（4）教员范读"ba"，先生仿读。夸大"声韵连读的体例是："前音轻短后音重，两音相连不留空。"也可如许记："声韵连着发，万万别分炊。"
（5）学拼音体例童谣
（6）同桌同窗互读，彼此改正，体味发音体例。
2.看图拼读音节
（1）出示电脑课件
（2）拼读操练
告知先生"b"和"u"用线连起来表现"b"和"u"构成音节。
（3）给先生充实的拼音时辰，指点先生在拼读中模索纪律。
有的音节不太好拼，能够或许或许或许或许加上音调操练。如：bùpúmǔfùbó
三、进修小童谣
1.电脑课件一句一句出示，出示一句先生读一句。指名读，同桌互读童谣。
2.找出新学的字母，电脑缩小"bpmf"后，先生操练读，
四、小结：
明天咱们除能熟习4个声母伴侣，还进修了拼读音节的体例，教员但愿你们课下多操练，比比谁拼得又快又准。
bpmf讲授设想6
一、 讲授内容：
责任教导课程规范测验考试教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、讲义阐发：
本课包含四局部内容：第一局部是四个声母ｂｐｍｆ，每一个声母配有一幅图。第二局部是拼音操练，包含三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助丹青讲授拼音体例；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音操练。第三局部是ｂｐｍｆ的誊写格局及笔顺。第四局部是读词认字，配有丹青。
三、设想理念：
按照《对睁开小学一年级零出发点讲授专项查抄告知》上的请求及孩子现实情况。我设想本课时，本着不拔高讲授请求，不争抢讲授进度，不加大讲授难度，不轻忽先生差别，不抹杀先生乐趣的准绳，力图让拼音讲授尽能够或许或许或许或许风乐趣性。我充实操纵讲义中的情境图，加上富于儿童化的措辞，拔出各类风趣的游戏和勾当，使笼统的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音讲授布满乐趣性，激起先生进修的乐趣，让孩子在快欢愉乐的空气中勾当和游戏学会拼音，不感应死板风趣，从而前进讲授效力。
四、讲授方针：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，精确誊写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的体例。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母构成的音节。
4、熟习3个生字，精确读词。感触感染家庭糊口的荣幸。
五、讲授重点：
1、ｂｐｍｆ的'发音体例。
2、在四线格里精确誊写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读体例。
六、讲授难点：
1、辨别ｂｐ两个声母的认读和誊写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具筹办：课件、拼音卡
八、课时别离：三课时。
第一课时
讲授方针：
1、进修b p,读准音，认清形，在四线格里精确誊写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的体例，并学会带调拼读音节。
3、持续培育先生杰出的坐姿和写姿。
讲授重点：
1、ｂｐ的发音体例。
2、在四线格里精确誊写ｂｐ
3、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的体例，并学会带调拼读音节。
讲授难点：辨别ｂ ｐ两个声母，学会带调拼读音节。
教具筹办：课件、卡片。
讲授进程：
一、温习查抄。
1、设置情境，激起乐趣：教员晓得咱们101的小伴侣最爱交伴侣了。这节课，教员将和你们一路去童话般的拼音王国顽耍，再交两位拼音伴侣。
2、瞧，国王派单韵母家庭坐火车来驱逐咱们了，和他们打号召时要清晰清脆，口型对峙稳定。
3、他们可真狡猾，都戴上了小帽子，教员选一组做得最好的小伴侣跟他们打打号召！
4、看，声母家属也派了两名成员来了，他们是——(生：y w)
【捉住小伴侣们喜好童话的特色，成立情境，既温习了旧常识，同时也激起先生进修的乐趣，为前面新知的进修做好铺垫。】
二、进修声母b p
（一）进修b的读音、字形
1、图上画着谁在干甚么？（操纵丹青引入b的读音，成立丹青拼音间的接洽。）
2、b像甚么？（操纵丹青记形，直观抽象。）
（二）同法进修p的读音、字形（相机演示p与b发音的差别，使拼音动起来，让拼音的进修布满乐趣）
（三）辨别b p
1、b p长得真像呀，谁有孙悟空的火眼金睛，一会儿便能够或许或许或许或许分清他们？
2、游戏：（做手势猜字母，“送刺猬回家”）
【这一关键充实操纵讲义中的情境图，进修新常识，冲破重点，使先生从“播送”、“山坡”等经常利用词向声母发音过渡，易于影象。同时插手开仗车、做手势猜字母，“送刺猬回家”的游戏变更先生进修的主动性，让汉语拼音讲授布满乐趣性，让孩子不感应死板风趣，从而前进讲授效力。】
（四）学写b p
1、察看b在拼音格里的地位及誊写笔顺，夸大第一笔竖从第一线下面一点起笔。
2、察看p在拼音格里的地位及誊写笔顺，夸大第一笔竖落在第四线下面一点。
3、师板演，生书空
4、生在书上描红后再写一个(夸大写字姿式)
5、师生评估功课。
【在指点誊写时，以察看—指点—范写—评估为主线，培育先生的誊写习气。】
三、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的体例
1、过渡：声母娃娃和咱们小伴侣一样，心爱交伴侣了。瞧，谁向咱们走来了？（b）他找单韵母a交伴侣，构成了一个音节ba。该如何拼读呢？（师讲授后带读两遍）
2、练读。（指名、女生、男生）
3、游戏：“捧金杯”
【这一关键经由进程各类情势的拼读，使先生安稳把握拼读体例，冲破难点，并为下面带调拼读音节打下坚固的根本。】
四、学会带调拼读音节。
1、过渡：此刻给a戴上小帽子，你们还会拼读吗？谁来挑衅？
2、如有孩子挑衅，就指名读，师相机指点。再带读。（声母b，韵母ā，b-ā→bā）
3、师树模：b-ā→bā，“扒开”的“扒”，谁能像教员如许用bā组个词呢？
4、同法进修b-á→bá、b-ǎ→bǎ、b-à→bà。
5、此刻咱们将这四个音节读一读，谁来当小教员带读，例：b-ā→bā，“猪八戒”的“八”……
【凭仗情境图，经由进程各类情势的拼读、组词，稳固拼读体例，冲破难点。】
五、稳固游戏：
1、为七色花添彩：国王看你们表现这么超卓，特意送来了一朵七色花，不过须要小伴侣们齐心合力，读出花瓣上的音节，他们才会显出斑斓的色采！
2、摘苹果：国王还请你们品味又大又红的苹果。只需读出苹果上的音节，再说个词，能力摘下诱人的果实！哪一个小懦夫来挑衅？
3、真棒！教员嘉奖你们一首童谣。
【风趣的游戏和富有童趣的措辞，既让孩子在快欢愉乐的空气中稳固了所学，又不感应死板风趣，从而前进讲授效力。】
六、小结并支配功课：
这节课，咱们又熟习了2个声母伴侣，还学会了拼读体例，回家后读念书P10声母是b的别的音节。
板书设想：
汉语拼音、ｂｐｍｆ
bpmf讲授设想7
【设想理念】
“语文一旦与糊口相接洽，顿时便能够或许或许或许或许活跃活跃起来”。在本讲授设想中，教员要长于发掘文本中常识、措辞、感情等与先生熟习的糊口情形的合适点，把文本嫁接于丰硕多彩、乐趣盎然的糊口之树上，对现有的文本停止“活化”处置，便能够或许或许或许或许使先生在脍炙人口中进修拼音。
【讲授方针】
1．学会声母b p m f，能够或许或许或许或许读准音，认清形，并能精确誊写。
2．熟习音节，进修“两拼法”，能精确拼读b p m f与单韵母构成的音节。
讲授重点
1．教读、教写b p m f
2．进修拼读音节。
3．讲授带调拼读。
【课前筹办】
教员筹办：讲授课件、挂图
【课时支配】
2课时。
【讲授流程与设想企图】
第一课时
一、激起情味、措辞导入
咱们已熟习了韵母家属的6个伴侣（出示a o e i u ü）一路读读，你们读得真准，能不能按字母挨次摆一摆，再按挨次读一读。你们记得真清晰。这节课咱们一路到拼音王国里再熟习四个声母家属的伴侣，你们情愿吗？
［设想企图］用拟人化的口吻论述旧知，导入新课，指点先生一路到拼音王国里再熟习四个声母家属的伴侣，布满糊口情味。
二、成立情形、进修“b p”音形
（一）导入新课
指点儿童看“情境图”，经由进程措辞引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小伴侣去看甚么呀？（看大佛）对，这便是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段甚么呢？（山坡）这便是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小伴侣看到大佛很猎奇，就想用手去──（摸），这便是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时辰中心的大喇叭正在播送：“大佛是文物，咱们要掩护文物，不要用手去摸！”这便是“播送”的“b”，出示卡片“b”。
［设想企图]操练糊口亲情导入，使语文讲堂布满的糊口味儿。如许的设想，能够或许或许或许或许使小先生学得亲热天然。
（二）讲授发音：讲授声母“b”：
1．看图措辞引出b。
图上画着谁？他在干甚么？
b这个音便是把“播送”的“播”读得又轻又短。
2．讲授b的发音，认清字形。
（1）先让先生晓得读音是“播送”的“播”，而后教员树模，先生细心察看教员发音时的口型变更，教员率领先生操练发音。必然要读的又轻又短，也能够或许或许或许或许应用讲义中“波浪”的的“波”。编口诀“风帆冲浪bbb”。
指点发音体例：双唇紧闭，而后嘴唇俄然伸开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
开导先生看图：b像甚么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听播送b、b、b。”
3．进修b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着甚么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）
（2）卡片演示两音相碰：
b á 让先生拼读，体味“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。bá
（3）指点小先生念童谣，边读边扮演，作为课中操：“一只小白兔，使劲拔萝卜。”
（4）指点进修b与o、u 的拼音。
［设想企图］把童谣、游戏引入讲堂，合适一年级小先生的认知心思特色。
（三）讲授声母“p”：
1．看图措辞引出p。
图上画着谁？他在干甚么？
能够或许或许或许或许如许说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。
2．讲授p的发音，认清字形。
（1）发音体例：双唇紧闭，俄然伸开嘴唇，把气送出，收回p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对照读。教员用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让先生口对脱手心试读，体味送气和不送气的差别。
（4）忆字形。
开导先生看图设想，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
3．进修p和a的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着甚么？（一只山公在爬竿。）
（2）卡片演示两音相碰：p→á →pá
先生自在拼读，指名、正音、领读。
还可变音调，让先生拼读：pà、pā、pǎ。请求带调拼读。
（3）指点进修p与o、u的拼音。
4．口诀影象。编口诀为：山公推车p p p。
［设想企图］接纳童谣体例讲授，易学、易懂、易记，使进修进程布满情味，如许的讲授设想，是布满伶俐的设想，语文讲堂上布满了人文气味。使小先生在进修拼音的进程中，遭到了杰出的人文教导。
三、稳固操练
1．认读卡片。
2．用纸条演示，教员读音后让先生说说，教员在发甚么音？
四、指点誊写
1．亲情导入
适才，咱们已学会了b和p的读音，与它们交上了伴侣。此刻，咱们来操练写一写，比一比谁写的标致，好吗？
2．指点誊写b
（1）讲：咱们先熟习一个字母根基笔画：“丨”上竖。
（2）请同窗们察看书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占甚么格？同桌同窗彼此说说。
（3）先生说笔顺、地位，教员范写，夸大“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线搁笔。
（4）先生书空笔顺。
（5）先生在拼音本上抄字头。教员行间巡查，停止个体教导。改正先生的写姿和执笔体例。对姿式精确的先生实时褒扬鼓动勉励。
2．指点誊写“p”
（1）熟习根本笔画：下竖。
（2）请同窗们察看书中“p”的誊写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占甚么格？察看后同桌同窗说一说？
（3）先生自力誊写一个。
（4）教员挑选一名同窗誊写的字母在投影上停止展现。
你以为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教员范写夸大第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线下面一点搁笔，而后再写右半圆。
（5）先生连系书中的范字停止对照比拟，点窜！
（6）先生再自力写一个。教员巡查，个体教导。
［设想企图］培育一种好习气，收成平生荣幸。本关键的设想从一路头就注重培育先生当真誊写的习气，培育先生细心察看的好习气，为下面的讲授搭桥铺路，作好了铺垫。
第二课时
讲授方针：讲授声母m、f和拼音。
讲授进程：
一、温习查抄
1．卡片认读b、p。（小我练，个体读）
2．拼读bá、pá及四声。
二、讲授声母m
1．看图措辞引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）
（1）问：图上的小伴侣在干甚么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母如何读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。教员树模读。
（4）先生操练读，体味发音体例。
（5）开仗车读。
2．学“m”的形，影象字形。
（1）看图说说如何记着“m”的形？
（2）编影象小童谣：两个门洞“m m m”，“两扇小门m、m、m。”
3．指点誊写。
（1）熟习根基笔画：右弯竖。
（2）先生书空。
（3）请同窗察看书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占甚么格？【m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。】
（4）教员范写，夸大“m”占中格，注重左侧和右侧的门洞要一样大。
（5）先生操练誊写，教员巡查，个体教导。
（6）展现誊写好的，有前进的，激起先生进修的主动性。
4．讲授m和单韵母的拼音。
看讲义上的图，拼读mù、mǎ。
三、讲授声母f
1．看图措辞引出f。
2．讲授f的发音。
（1）发问：从图上你晓得了甚么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教员范读讲发音体例。上牙悄悄地放在下唇上，磨擦一下收回音。
（3）先生体味读。
3．进修“f”的形
（1）如何影象“f”的形呀！你们见过手杖吗？
教员出示手杖，赞助影象“f”的形。
（2）编影象“f”的小童谣：
爷爷手杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
像根手杖“f、f、f。”
像把雨伞“f、f、f。”
4．指点誊写。
（1）熟习根基笔画：右弯竖。
（2）察看书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占甚么格？同桌小火伴彼此说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
（3）教员范写。夸大第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线搁笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的地位上。
（4）先生操练誊写，教员巡查，个体教导。改正先生的写姿和执笔体例。
4．讲授f和单韵母的拼音。
看讲义上的图，拼读pí、pá。
［设想企图］讲授中多接纳儿童乐于接管、能激起先生进修乐趣的'情势如游戏、童谣、小组协作等，把游戏、童谣等情势连系在一路，指点先生在由读到写的进修进程中，轻松自若，使讲授进程欢愉而富有情味。
四、稳固操练
1．读语境歌：指点儿童练读语境歌。
“爸爸带我登山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正播送，掩护大佛不要摸。”
2．猜字母。
（1）两扇小门是甚么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是甚么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是甚么声母？
（4）像根手杖是甚么声母？
3．听音取卡片。教员读一个声母，先生掏出卡片。
4．用卡片认读声母和音节。
5．立异思惟：指点先生编童谣
①你们能编一个影象“b”的小童谣吗？
预设： 拉开天线听播送“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。……
②你们能编一个影象“p”的小童谣吗？
预设： 右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
③你们能编一个影象“m”的小童谣吗？
预设： 两扇小门m、m、m。
钻进门洞m、m、m。
兔采蘑菇m、m、m。
④你们能编一个影象“f”的小童谣吗？
预设： 爷爷手杖“f、f 、f”。
一根拐棍“f、f、f”。
手扶拐棍“f、f、f。”
［设想企图］此关键能够或许或许或许或许激起先生的进修乐趣，稳固先生的影象能力，指点先生欢愉地温习所学的内容，同时有培育了小先生的立异思惟能力。
五、进修小结，课后鼓动勉励
1．明天咱们又熟习了四个声母家属的伴侣，它们别离是“b p m f”。同窗们进修得可当真了！回家此后读给亲人听好吗？
2．下学回家此后，把你学会的拼音童谣说爸爸妈妈听，爸爸妈妈必然会嘉奖你是一个伶俐的好孩子。
【出格倡议】
1．要注重的是，讲授挂图仅仅是供给了一个措辞情况，只需孩子们能懂得图意，引出b p m f 四个声母便可，不要在研讨图意上花太多时辰，以防止鹊巢鸠占，把一节拼音课上成半节看图措辞课。对情境图与语境歌，它只是激起先生乐趣、赞助识记的赞助手腕，仅仅是为先生进修字母供给了一个措辞背景和情况。教员注重不要破费过量的时辰去请求先生看图措辞和背诵童谣。
2．要一直把精确拼读、精确誊写字母、韵母作为重点。重点是培育先生精确的拼读音节的能力。对音节，只请求能够或许或许或许或许精确拼读、停止适当描红、缮写，不要默写。以加重承担，保障重点。值得注重的是拼读要与识字、与成长措辞连系起来，不能只是纯真技术上的操练。
3．誊写的重点在于写字习气的养成。写字进程中，精确的坐姿、精确的握笔姿式、写字时察看范字的习气、按笔顺写的习气、写完后查抄的习气、簿本的整齐等，这个进程的首要意义远远甚于字写得好与坏。写字的进程要比写的成果来得更首要。以是，咱们必然不要过于垂青孩子字写得是否是又快又好，而应很是正视先生写字进程中的一系列杰出习气的培育。让先生一退学、初握笔就养成杰出的习气。使他们毕生受害。
4．在写字进程中要注重孩子进修体例的多样化，儿童化，尽可能设想多种多样的合适儿童的操练。防止简略、频频的缮写。比方讲堂上支配书空操练、行动誊写、同桌彼此写在对方手心上并查验等等。大批的誊写功课会使先生感应倦怠、有趣，致使不写功课、讨厌进修等一系列题目的产生。
bpmf讲授设想8
讲授方针：
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、开端学会读轻声。
4、会在四线格里照模样缮写b、p、m、f四个声母。
课时支配：2课时
第一课时
讲授方针：讲授声母b、p和拼音。
讲授进程：
一、温习查抄。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
明天咱们起头进修声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、讲授声母b。
1、看图措辞引出b。
图上画着谁？他在干甚么？
b这个音便是把“播送”的“播”读得又轻又短。
2、讲授b的发音，认清字形。
（1）发音体例：双唇紧闭，而后嘴唇俄然伸开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
开导先生看图：b像甚么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听播送b、b、b。”
3、进修b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着甚么？（一名老伯伯。）
（2）卡片演示两音相碰：
b o 让先生拼读，体味“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念童谣，边读边扮演，作为课中操：“一只小白兔，使劲拔萝卜。”
四、讲授声母p。
1、看图措辞引出p。
图上画着谁？他在干甚么？
能够或许或许或许或许如许说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。
2、讲授p的发音，认清字形。
（1）发音体例：双唇紧闭，俄然伸开嘴唇，把气送出，收回p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对照读。教员用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让先生口对脱手心试读，体味送气和不送气的差别。
（4）忆字形。
开导先生看图设想，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
3、进修p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着甚么？（一名小伴侣爬坡。）
（2）卡片演示两音相碰：p－á－pá
先生自在拼读，指名、正音、领读。
变音调，让先生拼读：pà、pā、pǎ。请求带调拼读。
五、稳固操练。
认读卡片。
六、指点誊写。
第二课时
讲授方针：讲授声母m、f和拼音。
讲授进程：
一、温习查抄。
1、卡片认读b、p。（小我练，个体读）
2、拼读bá、pá及四声。
二、讲授声母m。
1、看图措辞引出m。
“摸”的声母是m。（出示m）
2、讲授m的发音，认清字形。
（1）发音体例：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）影象字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”
3、指点誊写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的`中格。
4、讲授m和单韵母的拼音。
看讲义上的图，拼读mō。
三、讲授声母f。
1、看图措辞引出f。
2、讲授f的发音，认清字形。
（1）发音体例：上牙悄悄地放在下唇上，磨擦一下收回音。
（2）影象字形。
“像根手杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”
3、指点誊写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、讲授f和单韵母的拼音。
看讲义上的图，拼读fō。
四、稳固操练。
1、猜字母。
（1）两扇小门是甚么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是甚么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是甚么声母？
（4）像根手杖是甚么声母？
2、听音取卡片。教员读一个声母，先生掏出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
板书设想：
b p m f
bpmf讲授设想9
讲授方针：
1、激起先生进修拼音的乐趣，学会声母bpmf，能够或许或许或许或许读准音。
2、成立情境，让先生认清形，认清声母在四线三格的地位。
3、培育先生发明题目和勤于动脑的习气，乐于操纵所学的常识。
4、培育先活跃手能力和协作能力。
讲授重点难点：
1、读准声母bpmf的音。
2、清声母bpmf的形。
讲授筹办：
课件、声母卡片、挂图等。
讲授进程
一、成立情境引入声母。
1、讲故事。丁丁要院子里听播送，边听边学拼音bbb，冬冬出来把水泼，边走边读ppp，一不谨慎把水泼到丁丁的身上，冬冬赶快说：“对不起”丁丁说“没干系，咱们一路来学拼音吧。”两人学完拼音后，玩起了“摸（m）人”的游戏。弥乐佛（f）高兴地笑了，仿佛要夸丁丁和冬冬是爱进修、懂规矩的好孩子。
2、措辞导入。师：同窗们，这四幅图帝边呈现的四个拼音娃娃啼声母。明天，教员想带大师和这四个声母娃娃交伴侣。
二、接洽语境，指点发音。
（一）进修声母b
1、看图措辞。师：哪一个同窗能看着图说一句话——谁要干甚么？（丁丁听播送）
2、激趣：你看丁丁学良多当真呀，咱们也来学一学
3、发音：课件发b的音，生跟读。
4、指点探讨：播送的播和声母b的发音，一样吗？有甚么不一样？（又轻又短）
5、指点发音：把播送的播发得又轻又短便是声母娃娃b的`发音。
6、多种情势操练发音：同桌读、开仗车读。
（二）进修声母p
1．看图措辞。
2．指点思虑：想一想中心的声母娃娃该如何读？
3．生试发音声母p
4．会商：如何发好声母p？（把泼读得又轻又短）
5．多种情势操练发音：开仗车读，小组赛读。
（三）b、p发音比拟
1、师范读b、p，请先生察看b、p发音的辨别
2、发问：你们发明甚么
3、生试发音。
（四）指点先生自学m，f的发音。
1、小组自学
2、全班交换。
三想像练说，记着形。
1、你想用甚么体例读住声母bpmf（看图、编顺口溜等）
2、小组会商。
3、指名报告请示。
4、先生自评。
三、看清地位、指点誊写。
1、声母bpmf他们住要那里呢？出示四线三格中的声母说一说。
2、看教员把他们送回家，师范写。
3、生书空。
四、泥工做形，激起乐趣。
1、提出请求。用橡皮泥捏作声母bpmf。
2、生四人小组协作建造。
3、生展现。
五支配功课。
把熟习的声母娃娃先容给爸爸妈妈。
bpmf讲授设想10
讲授方针：
1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形。
2．熟习音节，学会声母b和单韵母拼成音节的两拼法。
3．学会带调拼读bpmf与单韵母构成的音节。
4．学会精确誊写bpmf。
第二局部讲授流程
讲授筹办：
1．本课课件。
2．声母b和p、韵母a的卡片。
3．拼音翻台卡片。
4．做游戏的小纸条。
讲授板块与流程：
讲授进程：
讲授板块一——读准认清
一、巧用情境图，引出bpmf
导入：小伴侣好！就在这个寒假里，有个小女孩妞妞随着爸爸一路进来游览，他们到了良多处所。请小伴侣先本身看一看书上12页的这幅图，看清他们去了那里？会产生甚么工作？（拔出动画：请看图说一说）
1．熟习“f”
（教员指情境图）大师看啊，这幅图上告知咱们爸爸带妞妞去看甚么了呢？（生：看大佛）。对，看大佛。这便是大佛的f（点击课件，让f出此刻大佛的中心）。
2．熟习“p”
他们要爬上甚么能力看到大佛呢？（做出斜坡的手势，让先生能按照丹青和手势很快贯通）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡能力瞥见大佛。这是山坡的“p”（点击ppt课件）
3．熟习“m”
这佛可真大呀，妞妞看到了大佛很是猎奇。看，她想干甚么？她呀，想要用手去——（教员在大佛前做出想摸的举措）摸一摸。瞧，这便是“m”（点击ppt课件）。
4.熟习“b”
就在这时辰，大喇叭起头播送啦：列位旅客请注重，大佛是名贵的文物，大师都要掩护它，可不能摸呀！瞧！这大喇叭正在播送呢，播送的“b”（ppt显现）。妞妞一听啊，懂事地缩回了手。
二、读准音认请形
过渡：（鼠标滑过这四个声母）这四个字母，便是咱们明天要熟习的新伴侣，它们有一个共同的名字叫——声母。（拔出动画：注重喽！声母）小伴侣来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些新伴侣。
1．读、认“b”
（点击课件，出示b）咱们先学第一个声母b。来，请小眼睛这台摄像机看着教员，看教员如何读：（教员读bb，先生学会看教员口型）
请跟我读：bb（速率慢一些，师每次读中心留空，便于先生跟读）来，咱们本身读一读（拔出动画：请本身读一读）
小伴侣，会读b了吗？听一听，跟教员读得一样吗？bb。
你们发明了吗？要把声母b读好，就要读得又轻又短（教员随之作出手势）（拔出动画：注重喽！又轻又短）
咱们如何记着b这个声母呢？来，这儿有一个很是好的体例，咱们来看看这幅图（点击ppt，出示b的表音表形图），再看看声母b。不少小伴侣发明帆板在水上冲浪的模样与声母b外形很像。有的小伴侣还发明波浪的波便是声母b，它们的读音是一样的呀！咱们看明白了这幅图，便能够或许或许或许或许很快把声母b读音和外形都记着了。教员还把它编成了一句顺口溜呢：帆板冲浪bbb（频频）。来，看着图本身多说几遍（拔出动画：请本身读一读）
2．读、认“p”
（点击课件，出示p）请小耳朵这台灌音机听好教员读，pp。请跟我读：ppp。声母p大师要想读好，一样，也要又轻又短。
p这个声母你筹算用甚么体例记上去？书上也教了咱们一个体例，来，看一下小猴推车图，小猴推着车子上坡便是p，那车子的外形也恰好和声母p一样呢。请跟我说一句顺口溜：小猴推车ppp。小伴侣，你会看着图说一说吗？
3.做游戏
教员：好，歇息一下，咱们来玩游戏好吗？
教员手里有一张纸条，当我对着它读差别的音时，纸条会有甚么变更呢？请看好。（教员对着纸条读bp）是否是发明读b时纸条不太动，读p时纸条动得很利害。了不得，发明了这两个声母发音时的小奥秘了。你们也能够或许或许或许或许照模样试一试。（拔出动画：请本身试一试）
B：辨析bp
（手拿声母b和p的卡片）声母b和p长得很像呢！咱们如何分清它们呢？咱们能够或许或许或许或许如许说：右下半圆bbb，右上半圆ppp。
C：听音游戏
此刻，咱们都学会分清b和p了，教员想考考你们的小耳朵。若是你听到的是b，就请站起来，若是你听到的是p，就请蹲下去。游戏起头了。（拔出动画：请起头做游戏）
小伴侣们，适才咱们用看图认读声母、做游戏的体例记着了b和p。此刻，咱们一路用这类体例来进修声母m和f吧。
4．读、认“m”
（点击课件m）摄像机、灌音机都要动起来哦！（教员手指眼睛和耳朵）：mmm。请跟我读：mmm。有不读得又轻又短？m这个声母你筹算用甚么体例记上去呢？
来，咱们看一下小兔采蘑菇这幅图，小兔眼前有三个大蘑菇，蘑菇的蘑便是声母m。那三个大蘑菇构成的图案正仿佛声母m（能够或许或许或许或许用课件边讲边演示）。请跟我说一句顺口溜：兔采蘑菇mmm（教员一边说，一边出示课件。教员频频树模，帮先生加深影象）。小伴侣，请看着图本身多说几遍。
5．读、认“f”
（出示课件f）明天要熟习的最初一个声母：ff。请跟我读：ff。f这个声母如何记着它呢？
（指着表音表形图）这图便能够或许或许或许或许赞助咱们。图上此人是干甚么的呀？对了，是把戏师，他用来玩把戏的手杖不便是声母f吗，把戏师正用手扶着呢，扶着的扶恰是声母f的读音啊！（能够或许或许或许或许用课件边讲边演示）。咱们也来讲一句顺口溜：手扶手杖fff。小伴侣，请看着图说说这句顺口溜。
6．朗诵“语境歌”，稳固声母认读成果
小伴侣，bpmf这四个声母你们都读准了，认清了，也记着了。教员要嘉奖你们一首童谣，请听我读（课件出示语境歌，中心配上情境图）。
爸爸带我登山坡，
爬上山坡看大佛。
大喇叭里正播送，
掩护大佛不要摸。
难听吗？教员还会把它读得更难听一点呢？来，随着我读。（教员击掌而读）
小伴侣，童谣成心思吗？很喜好吧！来，本身读一读。（拔出动画：请一路读童谣）
讲授板块二——进修拼读
三、进修拼读
1．进修拼读体例
韵母α听到你们读得这么难听，也离开了咱们中心。它想跟声母b交伴侣呢！（点击课件，出示b和α）
请听我读：b—α→bα。瞧，把声母和韵母拼到一路，就成了——音节（拔出动画：注重喽！音节）。b和a在一路是如何拼出ba这个音节的呢？请大师看，（点击课件）一个小猴推着b，前音要轻短，一个小猴推着a，后音重。两音相连，猛一碰。（课件随教员话语动画演示）
跟我说一说拼读的童谣。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）来，你们说给教员听听。
再跟我读：b—α→bα（让先生有跟读的时辰）请同窗们本身拼拼看。
拼读时，可万万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（拔出动画：注重喽！前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2．拼读翻台卡
一听到声母b与韵母α交上了好伴侣，成了音节，其余声母和韵母也想如许做呢！（教员拿出拼音翻台卡）它们在这儿，谁它们？一路来试一试，好吗？请跟我读。（教员边翻卡片边教读）你们也能够或许或许或许或许本身翻到14页，把小猴下面的四组音节拼一拼。（拔出动画：请本身拼一拼）
讲授板块三——带调拼读
四、进修带调拼读
1．进修带调拼读
咦，韵母这回带着帽子出门了，该如何拼读呢？来，随着教员读一遍。（师树模，先生跟读，注重留白）听出来了吗？教员是在最初把帽子给加上去，读出来的。再跟我读一读四声。
小伴侣们，书上另有三幅图，你们本身试着去读给你们的教员听一听，好吗？（拔出动画：请本身拼一拼）
2．寻觅拼音字
有了带调音节啊，便能够或许或许或许或许给汉字注音啦！大师看，（点击课件）斧，便是斧头的斧，那末夫呢，能够或许或许或许或许是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父亲的父。拼音便是这么奇异，能够或许或许或许或许帮咱们熟习很多多少汉字。书上的其余音节，你看看还能够或许或许或许或许给甚么汉字注音？本身试着说一说吧！（拔出动画：请本身试一试）
讲授板块四——誊写操练
五、誊写操练
1．咱们再来察看一下，bpmf这四个声母在四线三格这个家里，如何住下的`呢？（拔出动画：请当真看一看）
2．看得越当真，便能够或许或许或许或许写得越精确。看，b、p（教员鼠标滑动，不讲授）出格要注重m，它是由三笔写成。第三笔右弯在第二笔右弯的右上处起笔。再看看f。
3．看清晰了吗？就要写字了。写字之前，教员请大师赏识一下电视机里的小伴侣精确的写字姿式。（播放课件：写字操完全版）
4．小伴侣们，起头写字吧！可要注重你的写字姿式哦，要跟电视机里的小伴侣比一比。（拔出动画：请当真写一写）
5．：小伴侣们，你们可真了不得，会读、会认，会写，还会拼。课后，咱们可要多多拼读，先把第十四页书上的拼熟了，再去找一找糊口中有哪些字能够或许或许或许或许用咱们学过的拼音拼读。若是对峙如许去做的话，拼音会和你们成为好伴侣的。
第三局部讲授备注
重点难点
1．bpmf的发音体例及音节的拼读体例是重点。
2．带调拼读音节是难点。
利用注重：
1．看情境图时，请求先生放手说一说。看到甚么就说甚么，尽力把话说清晰。要鼓动勉励孩子斗胆抒发。
2．声母的读音体例为“又轻又短”；两拼的体例为“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
3．本课第一次呈现名词——声母、音节，要经由进程看图认读等多种体例要让它们搞清这二者的寄义。
4．读语境歌时，鼓动勉励先生利用多种体例朗诵，激起先生进修的乐趣。
5．请用好教具中的拼音翻台卡片，它能够或许或许或许或许扩展先生的拼读量，使先生很快把握拼读体例。
6．在寻觅拼音字时，鼓动勉励先生多从糊口中、进修中寻觅能够或许或许或许或许被注音的汉字。
7．这是先生的第三次誊写，要讲，但不要太细，誊写是为了强化汉语拼音的识记。
8．以上讲授关键能够或许或许或许或许选用。由于这是声母第一课，以是倡议上三课时。第一课时，上第一板块与第四板块，读准认清并学会誊写；第二课时，上第二板块，进修拼读音节；第三课时，操练带调拼读。
bpmf讲授设想11
讲授请求
1学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，精确誊写。
2进修ｂｐｍｆ与单韵母构成的音节及四声。
3进修带调拼读音节，起头操练直呼音节。
讲授时辰
两课时
第一课时
一、温习
1温习6个单韵母：
2告知先生：这6个单韵母都要读得清脆清晰，发音可口形稳定。
3按挨次认读带调的单韵母，倒置挨次认读带调的单韵母。
二、引新授内容
小伴侣们，你们喜好逛公园吗？明天阳光残暴，真是晴气候，咱们一路去公园玩好吗？
1指点看情境图。
（1）图上画的是甚么处所？图上首要画了甚么？图上画了甚么人？他们在干甚么？
（2）指点先生睁开丰硕的设想，用本身的话编一个小故事。（四人为一组会商后报告请示）
2教员总结故事。
礼拜天，爸爸带小红去公园玩，大师爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告知她：“你听，大呐叭正播送大佛是文物，不能用手摸。”（在响应的处所出示音节）
3(1)出示语境歌
爸爸带我登山坡，
爬上山坡看大佛，
大呐叭里正播送，
掩护大佛不要摸。
（2）领读童谣，并出示ｂｐ
三、讲授ｂｐｍｆ的读音和写法
1讲授读音
（1）ｂ的读音。
①板书，并出示图一。
发问：图上画了谁？他在甚么处所？他在干甚么？
（图上画了一名活带动，他在水上冲浪。）
②告知先生波浪的波和咱们明天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
③教员范读ｂ和ｂｏ，请求先生当真听，辨别他们的差别。
④教员小结发音体例。
读ｂ这个音的时辰，要读得ｂ又轻又短，高低唇彼此打仗，俄然铺开，让气流冲出来。
⑤教员再次范读，先生随着连读。
⑥“开仗车”读，比赛读。
⑦讲授顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。
（2）ｐ的读音。
发鼻音。
⑤教员再次范读，先生随着连读。
⑥查抄个体先生
⑦讲授顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。
（5）ｆ的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有甚么人？他在干甚么？
②教员范读三次
④教员小结发音体例。
读ｍ这个音的时辰，要读得又轻又短。上牙齿悄悄地放在下嘴唇上，让气流磨擦出来。
⑤“开仗车”读，比赛读。
⑥讲授顺口溜：一根手杖ｆｆｆ
2讲授誊写
（1）指点先生细心察看图。说一说ｂｐｍｆ像甚么？
①ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像阿谁活带动叔叔；它好有点像数学的6字等）
②ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它另有点像数学9的反写等。
③ｍ像两端连着的小门，又像三朵小蘑菇。
④ｆ像一根手杖又像伞的伞柄。
⑤你还觉的ｂｐｍｆ像其余甚么工具？（四人一组会商）
（2）ｂｐｍｆ的占格地位。
林教员又要带你们去找伴侣了，小伴侣们看看咱们明天的新伴侣住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的誊写。）
①指点先生细心察看，而后说出ｂｐｍｆ占格地位。
ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。
（3）ｂｐｍｆ的笔顺。
①谁来讲说ｂ先写甚么？再写甚么？几笔写成？
ｂ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来讲说，ｐ先写甚么？再写甚么？几笔写成？
ｐ先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来讲说，ｍ先写甚么？再写甚么？几笔写成？
ｍ先写一竖，再写两端门。三笔写成。（师范写，生书空三次）
④谁来讲说，ｆ先写甚么？再写甚么？几笔写成？
ｆ先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）
（4）先生操练描红。
四、稳固操练
1告知先生：ｂｐｍｆ是声母。
2抽读字母卡
3辨别ｂｐ的.差别的处所。
读音：ｂ不送气，ｐ要送气。
字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。
4齐读三次。
五、功课
缮写ｂｐｍｆ各四遍。
教跋文：1先生根基能读准ｂｐｍ这四个读音，并能精确誊写
2先生比拟难辨别ｂｐ的誊写
3ｐ、ｆ的地位先生也较轻易弄错
第二课时
二、温习
1指名读声母卡片ｂｐｍｆ
2朗诵童谣：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两端小门ｆｆｆ，一根手杖ｆｆｆ。
二、引新授内容
1讲授拼读体例。
（1）出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是甚么意义？
（这幅图的意义是ｂ和α碰在一路，便能够或许或许或许或许拼出bɑ来）
告知先生：bɑ是个音节。
（2）教员范读bɑ三次。
（3）报告拼读体例
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就仿佛玩碰碰车一样。（做举措）
（4）教员领读，并做碰碰车游戏。
（5）开仗车拼读，个体拼读。
2看图拼读带调音节。
（1）出示大雁图，练读图上音节。
图上画了甚么？有几只大雁?
出示b-ā-bā，指名拼读。
指名直呼音节bā。
指名直呼的四声。
指点用的四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
b打靶的“靶”。
b爸爸的“爸”。
（2）讲授大米图、山坡图、斧头图。
讲授进程根基同上。
三、稳固操练
1指名说说拼读体例。
2小我拼读
3抽查拼读
教跋文:
1先生根基上能把握ｂｐｍｆ这几个音节的读音。
2对ｍ的誊写比拟难把握。
bpmf讲授设想12
讲义阐发：
本课共有四局部内容：第一局部是情境图，情境图用以引出要进修的声母b、p、m、f的读音。图下是笔顺图示及它们在四线三格中的誊写法则，用以赞助先生把握这四个声母的笔顺。第二局部是声母b、p、m、f及其表音表形图。第三局部是声母b、p、m、f在汉语拼音四线格中的誊写体例，用以指点精确描红。第四局部是“两拼法”示企图及b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u构成的音节。
讲授方针：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音节的体例。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母构成的音节。
4、渗入识字。
讲授难重点：
1、bpmf的发音体例。
2、音节的拼读体例。
3、韵母带调拼音。
教具筹办：
课件、拼音卡片、纸苹果、伶俐星、声母和韵母的家。
第一课时
讲授方针：
激起先生进修拼音的乐趣，学会声母b、p，能够或许或许或许或许读准音、认清形，并能精确誊写。
讲授重点难点：
学会声母b、p，能够或许或许或许或许读准音、认清形，并能精确誊写。
讲授进程：
一、激趣导入
1、小伴侣们。你们喜好游览吗?“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出游览了吗?你们都去过了哪些处所?
2、进来游览多高兴呀!不过还要注重掩护文物。咱们一路来念首童谣：爸爸带我登山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正播送，掩护大佛不要摸。(能够让先生多念几遍“山坡”、“大佛”“播送”“摸”)
3、明天咱们要进修的拼音就藏在这首童谣里。
板书课题：b p
二、进修b p
(一)查抄预习
1、指名试读b、p。
2、明天咱们进修的这四个字母啼声母，发音要轻些、短些。
(二)讲授b
好!咱们来看图：(课件出示小女孩听播送。)
1、问：图上小女孩子在干甚么?
2、跟教员一路说：“播送。”
3、那末把“播送”的“播”读得轻短一些便是“b”的读音。
(范读)
4、多种情势操练发音。
5、认字形：
大师看b像图中的甚么呀?
(三)进修p：咱们再来看讲义插图，1、图中的女孩子在干甚么?
跟教员一路说“泼水”。
2、再看课件中的男孩在干甚么?
跟教员说“上坡”。
3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些便是“p”的读音。
4、多种情势读“p”。
5、大师看”p”像图中的甚么啊?
三、辨别“b”和“p”。
(出示字卡)
1、你们看b和p那里不异，那里差别呢?
先生自编童谣。(右下半圆，bbb、 右上半圆，ppp、)(b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。)
2、(师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p)生注重察看，你发明甚么了?
咱们把手放在嘴前，本身试一试，体味体味。(生操练)
3、学写b、p。
察看这两个声母在四线格里的地位如何?各有几笔?应如何写才标致?
教员范写。
生练写，师巡查指点。(注重提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)
展现，评估。
四、稳固操练
1、咱们已熟习了四位声母伴侣，谁能把他们的名字告知大师呢?
2、齐读童谣
3、(1)与糊口成立接洽，增强影象。
你们读得真棒!教员要送给你们一个奖品!(师拿出一个红纸剪成的苹果)
第二课时
讲授方针：
激起先生进修拼音的乐趣，学会声母m、f，能够或许或许或许或许读准音、认清形，并能精确誊写。
重点难点：
学会声母m、f，能够或许或许或许或许读准音、认清形，并能精确誊写。
讲授进程:
一、看图激趣，进修新知
1、交换：图上有甚么?
2、试读。
3、小教员领读。
4、m像图中的甚么?
5、编童谣。(两个门洞，m m m、)
6、一样体例学f、
7、誊写m和f、
(一根拐棍，f f f、)
二、稳固操练
1、咱们已熟习了四位声母伴侣，谁能把他们的名字告知大师呢?
2、齐读童谣
3、(1)与糊口成立接洽，增强影象。
你们读得真棒!教员要送给你们一个奖品!(师拿出一个红纸剪成的苹果)
这但是个奇异的'苹果!(师将苹果半数后，举在黑板前)你发明了甚么?(师再将苹果翻过来，又问：这回呢?)
何等奇异，何等成心思呀!(师将苹果奖给读得好的孩子)
在你的家里、黉舍里、公园里，或在咱们的平常糊口中，你还发明有哪些工具和咱们明天熟习的四个声母伴侣出格像?
(2)做举措仿照，增强影象。
咱们能做个举措来仿照这些声母伴侣的模样吗?
(3)猜谜语，稳固影象。
大师真伶俐!咱们再做个游戏吧!游戏的名字叫“猜谜语”。若是你猜到了，就把谜底大声说三遍。
右下半圆(b、b、b)、右上半圆(p、p、p)。
两个门洞(m、m、m)。一根拐棍(f、f、f)。
三、进修拼读音节
(一)进修拼读音节的体例。
1、游戏“帮拼音找家”，渗入拼音分类。
让咱们再来玩个游戏吧!(出示教具，贴在黑板上)这是“声母”的家，这是“韵母”的家。一些声母伴侣和韵母伴侣找不到家了，让咱们赞助它们，把它们送回家吧。
(教员把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最真个小伴侣桌上――送信游戏)
若是送对了咱们就拍脱手说：“对对对，aaa。”若是送错了，咱们拍脱手说：“错错错，再想一想。”(生做游戏)
2、游戏“欢喜对对碰”，进修拼读音节。
声母和韵母在大师的赞助下都回到了本身的家。下面让咱们再和它们一路做个游戏吧!游戏的名字叫“欢喜对对碰”。(师别离从中掏出一个拼音字母，b、a)
让声母和韵母欢愉地猛碰着一路，你看!会碰出甚么音节来?(先生试读音节，教员相机指点：前音轻短后音重，两音相连猛一碰)
拼读课件中呈现的音节。
3、游戏“拼音魔方”，操练拼读音节，渗入识字。
教员拿出“拼音魔方”，即一个盒子的差别面别离写着b、p,另外一个盒子的差别面别离写着ā、á、ǎ、à。让它们别离碰在一路，操练带调拼音。先生拼到bā、bá、bǎ、bà时，教员别离出示以下课件：
图片(1)猪八戒拿着8的卡片。图片(2)小孩拔萝卜。图片(3)箭射靶子。图片(4)水库大坝。
咱们能用拼出的这个音节，说个词语或说一句话吗?
(二)操练拼读音节，渗入识字。
(1)咱们能够或许或许或许或许请拼音赞助熟习这些字吗?
看讲义：
b―ā→bā八个苹果 b―á→bá拔草
b―ǎ→bǎ火炬 b―à→bà爸爸
试用拼出的音节词说句话
(2)出示课件：爸爸妈妈 我
师：咱们能用这些词语措辞吗?你能用几个词语就用几个，能说几句就几句。先跟中心的小火伴说说吧。(二人小组说，指名说)
四、小结延长
同窗们：明天咱们的收成真大呀!即熟习了四位声母伴侣，又学会了拼读音节，还在音节的赞助下熟习了一些汉字。此后咱们还会熟习更多的拼音伴侣，熟习更多的汉字呢。明天的课就上到这儿，让咱们叫着4位声母伴侣的名字，和它们说再会吧!
bpmf讲授设想13
【讲授方针】
１、学会 b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，精确誊写。
２、学会声母b和单韵母 a 拼成音节的体例。
３、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母构成的音节。
４、熟习３个生字，精确读词。感触感染家庭糊口的荣幸。
【讲义申明】
本课包含四局部内容。
第一局部是四个声母 b、p、m、f，每一个声母配有一幅图。第一幅图是一个小伴侣在听播送，播送的“播”提醒 b 的音，收音机的外形提醒 b 的形。第二幅图是一个小伴侣在爬坡，爬坡的“坡”提醒 p 的音，小男孩举着的小红旗的`外形提醒 p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提醒 m 的音，三根门柱和下面的门梁构成的图形提醒 m 的形。第四幅图是老爷爷手拄脱手杖在抚玩佛像，“佛”提醒 f 的音，手杖提醒 f 的形。
第二局部是拼音操练，包含三项内容：一是以音节 ba 为例，借助丹青讲授拼音体例；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音操练。
第三局部是 b、p、m、f 的誊写格局及笔顺。
第四局部是读词认字，配有丹青，图上画着荣幸的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里顽耍。
【讲授重点】
b、p、m、f 的发音体例及音节的拼读体例。
【讲授难点】
韵母带调拼音。
【讲授筹办】
１、共同进修b、p、m、f 发音的灌音带。
２、b、p、m、f 的字母卡片。
３、b、p、m、f 和单韵母相拼的拉动式卡片。
４、画有四线格的小黑板。
【课时支配】
３课时。
【讲授进程】
第一课时
字母讲授
温习单韵母及其四声，为进修拼音做好筹办
1、讲授 b、p、m、f，要重点指点发音部位和发音体例。可从插图动手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准 b、p、m、f：
⑴ 发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再俄然铺开，让气流本身冲出来，极轻极短，气流较弱。
⑵ 教员树模，先生察看、仿照，频频操练，把握发音体例。
⑶ 发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再俄然铺开，向外送气，极轻极短，气流较强。
⑷ 测验考试比拟，辨别发音。
⑸ 讲授 b、p 时，可将薄纸片放在嘴前，比拟发音：发 b 时，纸条根基不动；发 p 时，纸条有较着的颤抖。
⑹ 发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤抖。发 f 时，上齿打仗下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中磨擦出来。
２、讲授 b、p、m、f 的形：
⑴ 让先生细心看图，说说图与字母类似的局部。
⑵ 开导先生接洽糊口，说说这些字母像甚么。
⑶ 将 b、p、m、f 编成顺口溜赞助先生影象，如“右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞 m m m，一根拐棍 f f f”。
bpmf讲授设想14
一、激趣导入
１、找出抽屉里的奥秘（藏有a、o、e、i、u、ü，和ａ的四声卡片），找到卡片的小伴侣带读。
２、明天，咱们还要熟习几位新伴侣。
二、看图措辞，初识字母
１、先生交换：图上画了甚么？
２、教员当令指点先生措辞中相干声母的发音。
三、树模发音
教员边读边讲发音体例，先生察看、仿照，体味发音体例
四、借助丹青，影象字母的形
１、指点先生再看图：你发明了甚么，能想个体例记着这四个字母吗？先生借助丹青，影象字母的音和形。指点先生自编童谣。
２、另有更好的'体例吗？激活先生思惟，影象字母的音和形。
３、“开仗车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。
五、进修拼读音节，贯通体例
１、指点先生看拼音图，从“推卡片”这一举措来推想拼读体例，测验考试拼读。
２、课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。
３、小结拼读体例：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
４、做“找伴侣”游戏。四名先生拿“b”卡片，另四名先生拿“a、i、u、o”卡片，其余先生鼓掌唱找伴侣歌，八名先生敏捷构成四个音节，率领大师拼读。
５、交换：
bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？
bá：一路玩拔萝卜的游戏，在游戏中频频操练读准bá的音。
bǎ：设想说：谁在打靶？
bà：用bà组词或说句子。
六、操练拼读音节，稳固体例
１、用课件展现花圃的情境，花苞上有b、p、m、f与i、u、o相拼成的音节。
２、先生用鼠标点击花苞，操练拼音。拼对了，花苞就睁开成一朵怒放的花。
七、读、演童谣，谙练拼音
１、出示童谣：
明白鹅，水上漂，头戴一顶小红帽。
恐怕pà别人没发fā现，伸着脖子大声叫。
２、教员范读，先生跟读。
３、先生自在拼读带点字的音节。
４、师生齐读扮演。
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