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《富裕的西沙群岛》讲授设想
作为一位讲授使命者，能够或许或许或许或许须要停止讲授设想编写使命，借助讲授设想能够或许或许或许使先生在单位时辰内能够或许或许或许或许学到更多的常识。讲授设想应当若何写才好呢？以下是小编经心清算的《富裕的西沙群岛》讲授设想 ，接待大师鉴戒与参考，但愿对大师有所赞助。
《富裕的西沙群岛》讲授设想 1
【讲授方针】
1.会认10个生字，会写13个生字。能精确读写以下词语：海防前线、五花八门、峡谷、满身披甲、英武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、保卫、扶植、必将等。
2.有豪情地朗诵课文，背诵第二、三、四天然段。
3.能读懂课文首要内容，领会我国西沙群岛的斑斓和富裕，培育酷爱故国的豪情。
4.进修摘抄课文中的夸姣文句，丰硕措辞的堆集。
【讲授重点】
有豪情朗诵课文3～4节，能在读中想，读中牾，有本身的感触传染。赏识文中夸姣的文句，熟习西沙群岛的斑斓、富裕。
【讲授进程】
一、导入：出示课题，齐读
1.在我国的南海有如许一座岛屿，它有五花八门的海水，三五成群的游鱼，同时它也是鸟的地狱，它如一颗残暴的明珠鹄立在我国的南海上，保卫着故国的边境，以是何处也被成为“海防前线”；它便是————-富裕的西沙群岛，板书课题。
2，西沙群岛事实是一个甚么样的处所呢？谁来讲一说（抽生回覆）出示ppt指点先生找出西沙群岛的地位，并且补充材料。
二、初读课文，认读生字词，全体感知课文
1.此刻请孩子们自在朗诵课文，请求：读准字音，读通课文；
2.出示词语和与之绝对应的句子，抽生领读，同时指出读错的处所；同时提醒多音字并组词；
3.理清文章头绪
a.孩子们，这篇课文环绕了一句话来写，请同窗们疾速朗诵课文，找出能归结综合西沙群岛特色的句子。用横线标出，（抽生回覆，并提醒做条记）
b.那末课文环绕“风光夸姣、物产丰硕”先容了西沙群岛的哪些处所？：海面、海底、海滩、海岛，大白到那一天然段讲了海面，海底，海滩，海岛。并板书。
三、细读课文，感悟措辞
（一）进修第三段：
1.咱们先来看看海底吧，朗诵3，4天然段，边读边想这一段首要讲了甚么物产？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）你们小组最喜好海底的哪种物产？它有甚么特色？应当用若何的语气朗诵？ 抽生回覆，你喜好甚么
2.珊瑚
文中写了珊瑚的甚么特色，你从何处看出来的。
3.海参
课文中海参有有哪些特色呢?抽生回覆。
海参靠肌肉伸缩匍匐，每小时只能进步三米，比蜗牛还慢，你能从文中找一个词来申明它是若何动？（爬动）
“爬动”给人若何的感触传染？（懒洋洋）谁情愿来读海参的句子，感触传染它“懒洋洋”的举措特色，读的真不错，咱们一路学者他的模样读一读这句话吧。
4.大龙虾又有甚么特色呢，谁能读出它的英武
5.你们想看看他们模样吗，听到你们感慨的声响，教员想你们必然很有感触传染吧，此刻就请大师本身读一读第3天然段，将你们的感触传染读出来。咱们一路来试一试。
（二）进修第四段
1.海底真是个大宝库，数目最多的还要数甚么呀？对——是鱼
2.请孩子们，朗诵第四天然段看看海底的鱼都有甚么特色呢?你从文中哪些句子，那些词看出来了—三五成群，各类百般，多得数不清，一半是水，一半是鱼。
3．这么多的鱼都是甚么样的呢，抽生回覆
4.这么多的鱼让作者不禁收回了“各类百般的鱼多的数不清。正像人们说的西沙群岛一半是水，一半是鱼”的感慨。
西沙群岛一半是水，一半是鱼这句话。你从中体味到了甚么？——鱼多，品种多。数目多。
5.进修了这两段，你们想不想去看看西沙群岛的海底事实是若何的斑斓呢？咱们一路去看一看。出示视频。真是琳琅满目啊咱们一路来美美的读一读这两段话吧。
看完了海底的风光，你们想不想看一看海面上的风光呢?想，不过教员交给大师一个使命。只要实现了这个使命，才能看到那斑斓的风光，你们有决定信念实现吗？
（三）.生字
出示生字
齐读生字，孩子们，你们感触感染哪些字比拟难，等闲写错，说出来给大师提个省，教员指点誊写
第二课时
（一） 温习
孩子们，咱们一路往返首一下上节课进修过的内容
课文环绕那句话来睁开描述的-何处风光夸姣，物产丰硕，是个心爱的处所
课文从哪些方面来写西沙群岛的风光夸姣，物产丰硕的呢？-海底，海面，海滩，海岛。
海底里有些甚么呢？-珊瑚，海参，龙虾，鱼
明天咱们接着进修西沙群岛海面上的风光
（四）进修第二天然段
咱们一路来读一读第二天然段
首要写了甚么-海水
有甚么特色?——- 海水五花八门，绮丽很是……晓得五花八门，换词，有这么多色采，这么怪异而斑斓的风光，你能从课文中找出哪一个词来归结综合-绮丽很是
是甚么缘由构成海水有若何多色采，如斯斑斓呢？因为???
若是教员请求你们操纵“因为……以是……”的句子来讲这段话，能够或许或许或许如许说呢？抽生回覆
（二）进修第五，六天然段
1.用咱们把握的体例自学五、六段，思虑：每段讲甚么？讲它的甚么特色？
2.小组彼此交换。
3.抓重点词语，晓得“拣不完”。
贝壳特色：多（捡不完）色采不一，外形光怪陆离；海龟风趣，风趣在哪些处所
“拣”遴选的意义，差别于“捡”申明这里贝壳岂但多，并且美中另有更美的能够或许或许或许任你遴选。若是换成“捡”就不能凸起贝壳的斑斓了。以是，这个“拣”字从一个正面反应了西沙群岛的斑斓风光，加倍凸起了文章的中间。
4.晓得“鸟的'全国”申明鸟多，
课文若何先容“鸟的全国”呢？指名读。
课文中你从哪些处所看出鸟多? 这里是鸟的全国，鸟的地狱！
树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的挨次）
孩子们，咱们一路来读一读这一段去感触传染感触传染那地狱的斑斓吧。
（三）进修最初一段。
西沙群岛有五花八门，绮丽很是的海水，有许良多多的珊瑚，懒洋洋的海参，英武的大龙虾 三五成群的鱼，外形光怪陆离的贝壳，风趣的海龟，海岛上处处可见富强的树林，各类百般的海鸟，各处都是鸟蛋和厚厚的鸟粪，真堪称是风光夸姣，物产丰硕啊，孩子们，这心爱的处所未来会若何样呢，齐读第七天然段
（四）回首全文
课文用总述──分述──总结的布局写了风光夸姣、物产丰硕的??。齐读课题：富裕的西沙群岛
（五）出示习题,按照课文内容填空。
1，西沙群岛风光夸姣，物产丰硕，是个（）的处所，
2，西沙群岛的海水（），绮丽很是。
3，西沙群岛的海底有（）的珊瑚，（）的海参和（）的大龙虾。
4，西沙群岛海底（）的鱼多的数不清。
5，西沙群岛的海滩上有良多（）的贝壳和（）的海龟。
6，西沙群岛的海岛上是（）
（六）课外拓展
孩子们，你们还去过那些风光夸姣的处所呢？抽生回覆。
比方杭州，姑苏，何处风光恼人，怪不得人们都说“下游地狱，下有苏杭”……五岳是东岳泰山、西岳西岳、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的总称
（七）功课
1.睁开设想，画一画西沙群岛的风光
2.摘抄课文中夸姣的句子段落。
3.编写西沙群岛向导词。如：
敬爱的旅客伴侣们：
你们好，接待你们分开西沙群岛。西沙群岛位于（）。
这里风光夸姣，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰硕，海里有（），海岛上有（）。
《富裕的西沙群岛》讲授设想 2
从读学写:环绕一句话，用“有的……有的……”的句式将一个画面或排场写详细、写活跃
讲授背景
三年级小先生在环绕一句话，先容“某一场景或画面中几种事物差别气象”的时辰，常常不长于辨别各自的差别，写的时辰也常常不能够或许或许或许或许得当地把几种差别气象枚举出来。
连系本单位《富裕的西沙群岛》的片断进修，进修环绕一句话，用“有的……有的……”的句式，来详细先容画面或场景中良多事物的差别气象或特色 。
作者在这里屡次用“有的”表现了画面上事物的差别特色，对后面的归结综协作出详细诠释 。
讲授设想 ：
（一）、温习措辞，引入新课。
师：同窗们，上节课咱们进修了《富裕的西沙群岛》一课，你们都有哪些收成？
生自在谈 。
明天，咱们要研讨这一课中的几段话，看看咱们能不能有新的收成？
（二）、研讨特性,发明两段话在写法上的配合特色
师出示两段话：大师再读读这两段话，看看这两个片断在写法上有甚么配合 的特色。
《富裕的西沙群岛》写海底的岩石各类百般局部:
海底的岩石上长着各类百般的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地爬动。大龙虾满身披甲，划过去，划曩昔，模样挺英武。
《富裕的西沙群岛》写鱼各类百般、多的数不清的局部:
鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，都雅极了。有的全数布满黑色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时辰飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，兴起气来像皮球一样圆。各类百般的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
生思虑、交换 。
全班交换要点：
1、环绕着一个意义写的，都用了“有的……有的`……”如许的句式；
2、每段中“有的……有的……”都是详细的描述；
两个片断中，作者用“有的……有的……”先容画面的时辰，后面或后面都有一句话，“有的……有的……”与后面或后面的句子是甚么干系？
诠释，“有的……有的……”是对后面或后面的句子的详细的诠释。
比方：各类百般，后面的“有的……有的……”写珊瑚的各类姿势，便是诠释珊瑚的各类百般；先归结综合说，再详细诠释。
比方：先写“鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，都雅极了”，后面的“有的……有的……”写差别的模样，便是诠释鱼的“多”“都雅”的，再归结综合说“各类百般的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”先归结综合说，再详细诠释，再归结综合说。
3、都是先容某一画面中的的多个事物的差别的外形；
4. “有的……有的……”的句子的个数，都是多个，两句、三句或三句以上。
（三）比拟浏览，体味这类句式的表达结果，如许写好吗？
师：作者为了表此刻西沙群岛珊瑚和鱼的外形各别，都操纵了“有的……有的……”如许的句式停止描述。如许写好吗？如许表达结果若何呢？
生表达。 若何体味表达结果好不好呢？咱们能够或许或许或许接纳“去掉这些句子，放到原文中，体味表达结果。 ”的体例。
1、去掉这些句子，放到原文中，体味表达结果。
师：要想体味这些句子的表达结果，最好的体例就便是去掉这些句子，再到文中去体味表达结果。
师出示一：鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，都雅极了。有的全数布满黑色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时辰飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，兴起气来像皮球一样圆。各类百般的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，都雅极了。各类百般的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师出示二：
海底的岩石上长着各类百般的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地爬动。大龙虾满身披甲，划过去，划曩昔，模样挺英武。
海底的岩石上长着各类百般的珊瑚。海参处处都是，在海底懒洋洋地爬动。大龙虾满身披甲，划过去，划曩昔，模样挺英武。
请平生读，其余先生去体味；
再请平生读，让其余先生闭上眼睛去感悟、设想，交换体味。
师小结：从“有的……有的……”这些句子能够或许或许或许逼真地表现出海底的鱼各类百般差别的情和海底的珊瑚的差别外形，如许写很是活跃，若是去掉就没法设想出作者所描画的画面。
2、与“有……有……”对照，体味表达结果。
师出示《大青树下的小学》中的相干段落：大师体味一下，这两句话的表达结果一样吗?
西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
凌晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的巷子上,
在鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，都雅极了。有的全数布满黑色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时辰飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，兴起气来像皮球一样圆。各类百般的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
① 生闭上眼睛去感悟、设想，交换体味
师：第一句只能体味到小先生多和小先生的民族多，不能表现那时的排场若何；而第二句却能够或许或许或许设想出那时热烈的排场。以是,“有……有…”和“有的……有的……”这两种句式的表达结果是差别的。若是咱们只是想表达“良多”这层意义，就可以够或许或许或许用“有……有…”如许的句式来罗列；但若是咱们想把那时的排场先容给大师，就要用“有的……有的……”如许的句式来描述。
（四）、师当令指点、点拨,总结、提炼体例
师：为了将咱们看到的丰硕多彩的画面或排场先容得详细、活跃，咱们也能够或许或许或许进修两位作者的写作体例,也能够或许或许或许操纵“有的……有的……”来详细描述、先容。那末，在详细操纵时，咱们应当正视些甚么呢?
1、先先容一下这个画面或场景给人的全体印象。
2、再用“有的……有的……”来详细描述一个个详细的排场或画面。
3、“有的”后面，他们的外形、表现，有甚么区分，要把各自的特色写清楚。
写作手艺：一个场景或一个画面中有多小我物或事物的时辰，要详尽察看比拟，看看他们的外形、表现，有甚么区分；先容的时辰，要捉住各自的特色 。
（五）、讲堂小练笔：改写《咱们的民族小学》中的相干段落
师：接上去，咱们做一个小操练一一改写《咱们的民族小学》中的这几句话，假设咱们不只想罗列小先生和小先生的民族多，并且想把同窗们上学的排场描述出来，咱们该若何先容呢？那便是操纵“有的……有的……”的句式停止描述。
1、起首，咱们闭上眼睛，听教员配乐朗诵这段话，设想一下，同窗们上学的排场，并用一个词语归结综合全体感触传染。
2、你们能看到那些详细的排场或画面吗？谁用“有的……有的……”的句式说一说；
3、把本身的设想写上去
4、全班交换一一读本身的作品
四、评估关头
学后操练,课后功课
让先生操练写一段话。
请求：环绕一个意义写，按照必然的挨次，正视句与句之间的接洽，用上“有的……有的……”，写一写课下同窗们的勾当，先容完了各类勾当典范后，再用一句话总结一下同窗们勾当的特色。
1、带着体例先说一说
(1)先先容这个画面或场景给人的全体印象；
(2)再用“有的……有的……”来一一先容各自的差别 ；
3)“有的”后面写出同窗们的外形、表现，有甚么区分，要把各自的特色写清楚。
2、按照体例评一评
(1)先先容这个画面或场景给人的全体印象；
(2)再用“有的……有的……”来一一先容各自的差别；
(3)“有的”后面写出同窗们的外形、表现，有甚么区分，要把各自的特色写清楚。
3、带着体例写一写
(1)先先容这个画面或场景给人的全体印象；
(2)再用“有的……有的……”来一一先容各自的差别；
(3)“有的”后面写出同窗们的外形、表现，有们甚么区分，要把各自的特色写清楚。
板书设想
22、富裕的西沙群岛
海水： 五花八门 绮丽很是
风光夸姣 海底： 珊瑚 海参 大龙虾 鱼
物产丰硕 海滩： 贝壳 海龟
海岛： 鸟的全国
立秋已过，已是金秋季候，金秋，何其可贵啊！在秋的襟怀胸襟里：花，灿啦！果，实啦！庄稼，熟啦！这些，都在秋的一瞬，恍如发展起来的青年，果断，笃实，成熟。在都会、在乡村、在大山的每一个角落，总能找寻到咱们——身在一线的教员，但愿咱们因联袂名师大讲堂而加倍熠熠生辉，但愿咱们用聪明和汗水辛苦灌溉的花朵，红的，黄的，紫的，给都会、给乡村、给大山披上镶嵌着一颗颗残暴珠玑的外套，给人活气，给人欢愉，也给人温馨。
《富裕的西沙群岛》讲授设想 3
【讲授背景】
1、面向先生：这是一所郊区小学的三年级先生，孩子们无邪而质朴，对外面的全国布满了猎奇，但因为视线并不坦荡，以是常识面较窄。
2、学科：语文九年责任教导六年制小学语文第五册第二十二课《富裕的西沙群岛》
3、课时：第二课时
4、先生课前筹办：
（一）能精确、流畅地朗诵课文。
（二）查找对西沙群岛相干材料。
【讲授课题】
责任教导课程规范实验教科书语文三年级下册《富裕的西沙群岛》
【讲义阐发】
人教版三年级下册22课《富裕的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用活跃、详细、抽象的措辞按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的挨次写出了西沙群岛是个风光夸姣、物产丰硕的心爱的处所，是激发先生酷爱故国大好国土的思惟豪情的好文章。
本课的操练重点是在先生操纵查字典晓得词义的根本上，进修接洽句子和凹凸文晓得词语的体例，培育晓得词语的才能，学会“抓重点文句串联起来归结段的首要内容”的体例。
【讲授方针】
1、熟习“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能精确读写“风光夸姣、物产丰硕、五花八门”等21个词语。
2、有豪情地朗诵课文，背诵本身喜好的局部。
3、读懂课文首要内容，领会西沙群岛的斑斓富裕，培育酷爱故国的思惟豪情。
4、摘抄课文中夸姣语句，丰硕措辞堆集。
【讲授重点】
1、领会西沙群岛的斑斓富裕。
2、读懂课文首要内容。
【讲授难点】
读懂课文内容，培育酷爱故国的思惟豪情。
【讲授体例】
1、操纵互搜集课件，它包含舆图、全文朗诵、海水、海岛、海底、海底等几个方面的内容，经由进程直观的搜集资本，让孩子们感触传染到西沙群岛无限的魅力。
2、接纳以读代讲，读想连系，读悟连系、读背连系、读写连系的体例，指点先生自立进修，感悟措辞，睁开设想，交换会商，从而体味西沙群岛的富裕与斑斓。
3、捉住重点文句，感悟斑斓、富裕的西沙群岛。
【讲授进程】
一、激趣导入
背诵课后描述故国风光的谚语，多媒体出示西沙群岛舆图。教员发问：同窗们，适才你们背诵了故国风光的谚语，晓得咱们的故国地大物博，风光娟秀，那末明天教员就带你们去一个奇奥的处所旅游大师想去吗？这个处所便是——板书：《富裕的西沙群岛》
二、认读生字词，全体感知课文
1、教员：咱们去抚玩之前筹办好行李。出示生词图片，先生开仗车朗诵，教员改正读音。
2、出示飞翔舆图，领会西沙地貌。
三、细读课文，分段进修，感悟措辞
1、教员朗诵第一天然段，引出出下文：它事实有多夸姣，物产有多丰硕，又是若何的心爱呢？咱们将在上面的课文中领会到。
2、第一组朗诵第二天然段，先生思虑后回覆上面标题题目：多媒体出示：海水
a.用“———”找出文中描述海水显出色采的'句子。
b.为甚么从海面看，海水会显现出差别的色采？用“－－－”画出，并用上“因为??以是??”说这句话。
c.这些色采给咱们总的印象是甚么？用书上的词语回覆。你还能说出那些比喻色采素净款式良多的词语？
3、第二组朗诵第三、四天然段，分脚色扮演晓得“爬动”“英武”等词语。出示多媒体回覆标题题目：
海底
a．作者重点先容了海底的甚么陆地生物？它有甚么特色？能用你的举措仿照出来吗？
b．你能像作者一样用美的措辞把你设想中的鱼也来讲给大师听听吗？用上有的??有的??
c．为甚么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?
4、第三组朗诵第五天然段，回覆标题题目.多媒体出示：海滩a.“西沙群岛的海龟可真多。”你赞成教员的说法吗？请在课文中找出来由。b.为甚么说海滩上最风趣的要算海龟了?
5、第四组朗诵第六天然段，回覆标题题目。多媒体出示：海岛
a.查字典说说“肥料”、“栖身”的意义。
b.你是若何晓得西沙群岛是“鸟的全国”？除这类说法，咱们还能够或许或许或许说西沙群岛是“鸟的（乐土）”。
6、全班朗诵最初一段，全体感知课文找出中间句，回覆标题题目。多媒体出示：用本身喜好的体例朗诵课文后回覆：旅游后西沙群岛给你留下了甚么印象？你发明这篇课文是环绕那一句话来写的?
7、教员总结全文出示板书;
板书设想：
富裕的西沙群岛
海水五花八门
海底珊瑚海参大龙虾各类百般的鱼
海滩贝壳海龟
海岛鸟的全国
四、教员末节，停止豪情教导
师：但愿同窗们尽力进修，未来把咱们的故国扶植得加倍夸姣!
五、支配功课：背诵你最喜好的段落。
【讲授深思】
《富裕的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文经由进程先容西沙群岛的地舆地位和它的斑斓富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。全文环绕题眼“斑斓、富裕”睁开，行文思绪条理清楚、布局松散，构段句群典型且多样，遣辞用语切确且详细,以是讲授这篇课文除让先生感触传染措辞笔墨的夸姣外，还应当鼓动勉励先生进修段落的写法。出格是描述鱼的一段，布局、句式都是孩子们写作的典型。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特色首要从两方面去思虑：第一，凸起“美”字。这篇课文的一个特色是用夸姣的措辞描述了斑斓的气象，是先生堆集措辞的好素材。以是我在第
一、二课时的讲授中也接纳了多媒体讲授，在情境美当中进修措辞美，并在措辞环境中进修了生字、新词，先生对课文内容有了必然的晓得和感悟。第二，凸起“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班先生作文不详细、使命论述不清楚等环境，连系本组课文的操练重点“正视措辞的堆集”，我又设想了第三课时，重点是堆集语段和仿课文写片断，方针是经由进程增强有豪情的朗诵和背诵指点，让先生自动影象，摘抄美词佳句，真正把堆集措辞落在实处，自发养成堆集措辞的习气。别的是经由进程建立措辞操纵的情境，指点先生把课文中的词语、句式、段落，迁徙到糊口中的人、事、景、物、勾当中停止重组,指点先生环绕一句话把内容说清楚、说详细。这是对讲义内容的一种拓展，是对措辞进修的一种成长，让先生在课内学到体例，让他们在分开了讲堂、分开了教员、分开了讲义，也能够或许或许或许或许本身去成长进修。
《富裕的西沙群岛》讲授设想 4
讲授方针
常识与才能：
1、能用通俗话精确、流畅、有豪情的朗诵课文。
2、晓得课文的首要内容，领会西沙群岛是个斑斓、富裕的处所。
3、能够或许或许或许或许按照文章晓得重点词语的意义。
进程与体例：
培育先生自立协作探讨进修的体例和措辞表达才能。
豪情与代价观：
在领会西沙群岛是斑斓、富裕的处所的根本上，培育先生酷爱故国的豪情。
重点：
在有豪情的朗诵课文的根本上，晓得课文的首要内容。
难点：
按照文章晓得首要词语。培育先生的表达才能。
一、导入：
上节课，咱们大师一路大白了一下西沙群岛的斑斓风光，可是上一次的旅游只是大略的、大抵的，咱们同窗另有良多的迷惑没解开。这节课咱们大师就再次走近西沙群岛细心去旅游一番，趁便把咱们大师的疑难也给处置了。
在去旅游之前呢，教员给你们设置了一个小小的难关，只要你闯关胜利你才能够或许或许或许或许取得去西沙群岛的门票，这个小难关便是生字。（多媒体出示生字。先生读、带全班读）
二、讲析课文
大师是在太棒了，这个小难关是难不住大师的，哦，对了，在去西沙群岛抚玩之前可万万不要健忘带上咱们上节课大师提出的标题题目。好，看黑板，咱们先往返首一下（
1、为甚么西沙群岛的海水是五花八门的？
2、绮丽很是是甚么意义？
3、为甚么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？
4、为甚么说西沙群岛是富裕的？）标题题目大白了咱们就动身吧！
（一）齐读第一天然段
在大师的朗诵声中，咱们已分开了西沙群岛。起首呈此刻咱们面前的是西沙群岛标致的海水。（板书海水）
（二）讲析第二天然段
那位同窗情愿做回小向导，给咱们读一读这一天然段，其余同窗边听边思虑第一个标题题目：为甚么西沙群岛的海水是五花八门的？（指名朗诵）（发问，请求：用上因为……以是……）
很棒！真是因为西沙群岛的海底凹凸不平，有山崖有峡谷，海水有深有浅，以是海水才会显现出五花八门的特色来。（板书五花八门）
第一个标题题目处置了咱们再来看看第二个标题题目：绮丽很是是甚么意义？我先请大师亲眼去看看西沙群岛的海水（播放海水图片）（发问先生旁观后的感触传染）
很美，很标致，用讲义中的一个词语往返覆便是：绮丽很是（板书绮丽很是）
这么美的海水，咱们可不要等闲错过，从速去美美地读读吧，请求经由进程你的朗诵把海水的美读出来。（齐读第二段）
（三）讲析第四天然段
在这斑斓的海水上面另有一个奇奥的全国，那便是西沙群岛诱人的海底全国，（板书海底）在旅游海底全国的时辰，咱们先来处置一下第三标题题目：为甚么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？课文在第几天然段写了西沙群岛的鱼？（第四天然段）
1、 咱们大师朗诵一下这一天然段看看你可否回覆这个标题题目。（发问）
2、你还能从这一段的那些处所能看出西沙群岛的鱼多来，大师从速再去读一读这段把这这些处所圈出来（成群结对各类百般数不清有的……有的……有的……）西沙群岛的海里的鱼有这么多呢，有谁查材料了，西沙群岛的海里事实有几多种鱼？
3、 咱们仍是亲眼去看看西沙群岛的鱼有几多吧（播放视频）
4、西沙群岛的鱼有这么多呢，咱们大师把这类鱼在海里三五成群的游来游去的模样读出来好吗？（齐读第四天然段）
（四）讲析第三天然段
在西沙群岛的海底全国里不只要陈合群结对的鱼，另有良多几多其余东西呢，都有些甚么呢？咱们从速去课文的第三天然段去找一找吧！（读第三天然段）（发问）（板书：珊瑚海参大龙虾）这些东西在海底都是若何的一种外形呢？咱们大师再去读读课文，能够或许或许或许边读边做做举措，一会我找同窗下去给咱们扮演一下。
2、先生下台扮演
3、评估扮演
4、咱们同窗仍是亲眼去看一看这些生物吧（播放视频）
5、带着适才扮演和看视频的感触传染再读这一段。
（五）讲析第五天然段
西沙群岛的海滩又是另外一番风光呢，咱们从速到海滩上去逛逛吧！（板书海滩）课文的第几天然段写了海滩（第五）上面都有些甚么呢？（板书贝壳、海龟）
1、那若是我要你用一个词来讲一说西沙群岛的贝壳，你会填吗?(板书贝壳＿＿)很是好！看，这便是西沙群岛光怪陆离的斑斓贝壳（出示备课的图片）你看了今后有若何的感触传染？（发问）
2、女生朗诵，请求把备课的`斑斓读出来。
3、看完了贝壳，咱们再去看一看海龟，你能有一个词来描述一下海龟吗？（庞杂、风趣）
4、男生读，请求读出海龟的风趣来。（六）讲析第六天然段
1、看完了海滩，咱们再到海岛上去瞧瞧，（板书海岛）海岛上有甚么？对，是海鸟，海鸟若何样啊？（多）你从课文的那些处所看出海鸟多来？（发问）（鸟的全国、各类海鸟、各处是鸟蛋、聚积着厚厚的鸟粪）
2、齐读，请求把鸟的多经由进程朗诵表现出来。
（七）总结
1、学到这里你晓得西沙群岛为甚么是富裕的了吗？（看板书发问）
2、课文环绕句话写的（何处风光夸姣，物产丰硕是个心爱的处所。）
3跟着故国扶植奇迹的成长西沙群岛必将会发生庞杂的成长，你能对西沙群岛说几句祝贺的话吗？（加倍斑斓、加倍富裕）。
板书设想：海水：五花八门绮丽很是
风光夸姣海底：珊瑚海参大龙虾鱼
物产丰硕海滩：贝壳海龟
海岛：鸟
讲授深思：这节课我上的还算比拟胜利，孩子进修的自动性很高，讲堂氛围较好。可是仍存在着良多错误谬误和缺少。如：
1、课文的第四天然段处置的还不够详尽。
2、朗诵的体例有些单一，今后应当多正视让孩子单个朗诵。
《富裕的西沙群岛》讲授设想 5
讲授方针：
1、会认10个生字，会写13个生字。能精确读写“风光夸姣、物产丰硕、五花八门”等词语。
2、借助关头语句晓得一段话的意义，开端把握文章的首要内容，感触传染西沙群岛的斑斓和富裕，培育先生酷爱故国的思惟豪情及审美本质。
3、小组进修，培育先生协作进修的才能，增强先生斗胆质疑和措辞表达能的操练。
4、学会抓关头文句的念书体例。
5、从读到写，环绕一个意义（或一句话），用“有的……有的……”的句式将一个画面或排场写详细、写活跃。
讲授重点： 领会西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富裕。借助关头语句晓得一段话的意义，开端把握文章的首要内容，感触传染西沙群岛的富裕与斑斓，激发先生酷爱故国的豪情。
讲授难点：熟习把握课文头绪的体例，把握抓关头词语浏览的体例，环绕一个意义（或一句话），用“有的 ……有的……”句式把事物说详细。
讲授体例
教法：
本时以赏识和朗诵为主，经由进程直观的课件，让先生在旁观录相的同时，感触传染到西沙群岛的斑斓风光和丰硕的物产，对西沙群岛有个深切的印象。讲授中，充实揭露美的抽象，尽力做到语文美育详细化。按照讲授直观性准绳，以先生心思特色为按照、以美的陶冶传染为方针，把“见都不见过想都想不出来的各类百般的鱼”，把“色采素净，外形怪异的珊瑚”，把“光怪陆离的贝壳”，把“成千盈百的海鸟”和“庞杂的海龟”“懒洋洋的海参”“英武的大龙虾”等等，都抽象的展此刻先生们面前，从而增强了美的传染力，使先生在赏识中去体味西沙群岛的斑斓和富裕
学法：
协作探讨法：《语文课程规范》指出：“先生是进修和成长的主体，应倡导自立、协作、探讨的进修体例。”在本文进修中，让先生在自立进修中自力思虑，在彼此的协作交换中取得常识，体悟豪情，使先生真正成为进修仆人。
朗诵品悟法：朗诵是进修课文内容和课文措辞最间接、最逼真的感知，也是先生与文本停止豪情交换的最间接的体例。在全数的进修进程中，“读”贯串了全课时的一向，经由进程多情势和多层面的读把先生带进文章意境中，让先生在读文中去体味、去感触传染、去揣摩，岂但领会作者说甚么，并且要与作者的心灵雷同，增强了讲堂讲授的豪情色采。
讲授流程简介：
在讲授进程中，我第一课时的大抵支配以下：第一步，歌曲《西沙，我心爱的故乡》激趣导入，揭露课题，感触传染故国绚丽江山，激发先生的高傲高傲之情。使先生对西沙群岛留下深切的第一印象：风光夸姣，物产丰硕。第二步，反应自立进修的预习环境，词语正音，对课文全体感知理清头绪，读通课文。第三步，细读课文，重点探讨在哪些处所你感触传染到了西沙群岛的斑斓富裕，小组内交换，全班分享浏览感悟，操纵抓关头文句的体例。第四步，填空编写向导词，先容西沙群岛，合法小向导。第五步，进修先总后分的构段体例。也便是从读到写，环绕一个意义（或一句话），用“有的……有的……”的句式将一个画面或排场写详细、写活跃。
课前筹办
先生查找有关西沙群岛的材料、预习生字词语；教员筹办讲授课件
课时支配（2课时）
授课关头
第一课时
讲授方针
1、学会本课17个生字及新词，把握一个多音字“参（shēn）”。
2、小组协作进修，经由进程查字典、接洽凹凸文和操纵材料等体例晓得本课词语。
3、经由进程对重点句段的品读，开端晓得课文内容感触传染西沙群岛的斑斓和富裕，培育先生酷爱故国的思惟豪情及审美本质。
4、小组进修，培育先生协作进修的才能，增强先生斗胆质疑和措辞表达能的操练。
5、学会抓关头文句的念书体例。
讲授重点
在晓得字词的根本上把课文读通读熟，开端开端晓得课文内容，领会西沙群岛的斑斓富裕，发生对西沙群岛的爱好之情。
讲授难点
晓得“五花八门”、“百般百般”在句中的意义，培育先生斗胆质疑的才能。学会抓关头文句的念书体例
讲授进程
【原ppt38页讲授进程后加详细的讲授流程，像授课一样的课件】（一）、建立情境、豪情导入。
1、播放歌曲《西沙，我心爱的故乡》，说说歌中唱的是甚么处所？
（配录相，教员讲授“看，何等诱人的画面，斑斓的小岛，诱人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这事实是甚么处所？”教员试图经由进程一幅幅海岛风光图，给先生带来视觉的打击。先生在教员建立的情境下，恍如分开了海边，这时候候辰候在先生脑筋中能够或许或许或许或许会发生各类联想，合法先生想经由进程画面的信息找到谜底时，屏幕中显现了最初一幅带有笔墨材料的画面，先生能够或许或许或许从中找到谜底。出格是黄色字体的笔墨材料，现实便是课文中第一天然段的内容。这时候候辰候，有的同窗能够或许或许或许或许就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教员应实时赐与褒扬，诘问“你若何晓得的？读一读。”那末，第一天然段的阐发在导入中就天然地睁开了。）
2、先生借助舆图找到西沙群岛的地舆地位，教员揭露课题并板书。
（二）、初读课文，处置字词。
1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。
2、小组协作进修，提自学请求。
读准字音，记着字形。画出不懂的词，小组内处置。（用查字典、接洽凹凸文和糊口现实或课外材料等体例晓得词的意义。）
(这里给足时辰，让每一个先生在组内都有讲话的机遇，争夺让先生在组内把本身的字词标题题目处置。)
3、教员查抄，小组报告请示。
（1）以字带词，晓得字义。
查抄时接纳有针对性的体例，如【词语】“富裕”一词经由进程接洽凹凸文晓得。教员先出示“饶”，让先生读读，再出示“富裕”，问：“在课文里是甚么意义？”先生能够或许或许或许经由进程接洽凹凸文晓得，经由进程捉住关头词语晓得句子，进而把握文章的首要内容。“绽放”、“爬动”、“懒洋洋”等词能够或许或许或许让先生经由进程肢体措辞扮演；“珊瑚”、“海参”、等词能够或许或许或许经由进程展现材料图片，察看图片后晓得等多种情势把握。
（2）以词带句，增强朗诵。
五花八门【链接海水的'差别色采图片，缀课文有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。】
1、问：“五花八门”甚么样儿？课文里是若何写的？（播放课件，展现差别色采的海水的画面，教员诠释“何等美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的全国，真是五花八门”。）这么美，咱们若何读？
2、再读，思虑：西沙群岛的海水为甚么会是五花八门的？海水变更缘由语句加图片讲授图
（经由进程“五花八门”一词为切入点，指点先生晓得第二天然段两句话内容。）
绮丽很是
出示查字典的诠释：绮丽：很是斑斓、风韵秀丽、光辉；绮丽很是便是很是斑斓，不相凹凸。
文中写甚么如斯斑斓？回到文中，朗诵并设想：你看到了若何的气象？正视先生的语用操练
各类百般
1、问：想一想甚么意义？（不请求先生急于说出谜底，给半分钟时辰思虑，用读的体例表达。）
2、问：若何读？
3、先生读词后，出示句子“海底的岩石上有各类百般的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像斑斓的鹿角”再读。
（三）、再读课文，全体感知，质疑。
1、同桌互读，做到精确、流畅，后在小组内查抄。
2、思虑：你对西沙群岛的印象是甚么？（指点先生用课文中的文句归结综合，教员按照先生回覆板书。）
3、你还想领会西沙群岛的甚么？
（这一关头的设想，首要是为了培育先生斗胆质疑的才能，先生在质疑的进程中现实上便是“带旧引新”的进程，先生的谜底会多种多样，教员要实时指点。“那好，咱们就到西沙群岛的海底看看吧！”间接引入到第三天然段。）
（四）、全体脱手，重点冲破。
（一）进修第三天然段
1、朗诵，思虑：这段先容了甚么？
2、小组进修，出示自学提醒。
自学提醒：海底有哪些动物？有甚么特色？用你喜好的体例进修。（填表、列大纲、扮演、课外材料。）
（让先生填表或列大纲，对先生来讲实现起来有必然的坚苦，在表述和誊写时先生不晓得归结设想，在这里的方针是为了让先生有所测验考试，指点先生由会到不会，以是先生会商时教员要深切到小组中停止指点若何填表、列大纲，培育先生归结总结的才能。）
3、报告请示展现
先生在报告请示时能够或许或许或许或许会找出海底有百般百般的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教员要给先生实时的评估“你找的真准！让咱们一路读一读。”诘问：你是若何晓得的？能再读一下吗？
4、以读促背，配录相，增强影象。
（先生经由进程画面挨次的显现，本身讲授，在此教员指点“能不能用文华夏话说说，看谁记得最多。”）
5、再读，想一想这段首要向咱们先容了甚么？（指点先生看板书，把重点词串联起来归结段的首要内容。）
（五）、自立进修，挑选进修内容。
1、建立情境、先生换位思虑。
若是你是一位小向导，你会若何向大师先容？若是你是从西沙群岛旅游返来的旅客，若何为你的同窗和亲友老友先容？（经由进程这类体例，操练先生操纵移步换位的体例先容西沙群岛的风光，进修操纵差别的人称来表达不异的内容。让先生抚玩或旅游的挨次口述上去，说出本身的感触传染，先生的话连起来便是一篇文章，在人不知鬼不觉中，先生还将“五花八门”等描述词操纵到白话表达中，使措辞活跃抽象，富有传染力。）
方针：在先容的进程中，先生潜熟悉地温习了1-3天然段的内容，经由进程这一关头让先生感触传染到本身所学的常识还不能胜任向导的使命。鼓动勉励先生从4、5天然段中寻觅更多材料。
2、先生挑选本身喜好的段落读一读，说说为甚么喜好？再读出本身的感触传染。
3、以向导的身份向大师先容。
4、豪情升华，齐读最初一段。
（六）、总结：旅游了西沙群岛你最想说甚么？
《富裕的西沙群岛》讲授设想 6
一、说讲义
《富裕的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单位的一篇讲读课文。课文经由进程先容西沙群岛的地舆地位和它的斑斓富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。
二、说学情
三年级先生已开端具备了自立识字、自力浏览和与别人交换浏览感触传染的才能，可是，对夸姣措辞的赏析的才能、操纵日常平凡堆集的措辞停止习作的才能另有待进步。
三、说讲授方针
（1）有豪情地朗诵课文2—6天然段，背诵第4天然段。
（2）经由进程朗诵、设想、交换、晓得课文内容，感触传染西沙群岛的斑斓、富裕，培育先生对西沙群岛的酷爱之情。
（3）能当真察看、睁开设想并用本身的措辞表达出来。
（4）进修文中总分总的构段体例，并试着操纵。
（点评：方针大白，表述清楚，有益于讲堂讲授实效性的检测；“进修文中总分总的构段体例，并试着操纵。”这一方针表现出了学段的方针请求。）
四、说讲授重点、难点：
讲授重点：有豪情朗诵课文2—6天然段，能在读中设想，读中感悟，并说出本身的感触传染。
讲授难点：进修总分总的构段体例，并试着操纵。
五、说教法、学法
讲授有法，教无定法，浏览讲授，读是关头，是以，讲授中，我接纳以读代讲，读想连系，读悟连系、读背连系、读写连系的体例，指点先生自立进修，感悟措辞，睁开设想，交换会商。因为咱们的先生地处华夏，阔别大海，对西沙群岛夸姣的风光，物产的丰硕比拟目生，是以，我充实操纵多媒体课件赞助先生感触传染西沙群岛的美，为先生营建一个民主、活跃、活跃的进修环境，使先生自动到场到进修进程中。借此，培育先生的设想才能、自学才能和立异熟悉。
六、说讲授流程
1、温习导入全体感知
课始，先提出如许两个标题题目：西沙群岛给你留下了若何的印象呢？作者又是按甚么挨次写出西沙群岛的风光夸姣、物产丰硕呢？教员相机板书、板画。
（点评：课伊始，教员能指点先生从全体感知课文。并间接切入到了作者的表达体例——按甚么挨次写出西沙群岛的风光夸姣、物产丰硕。）
2、提出方针，自立进修
起首给先生出示本课的讲授方针，让先生大白本节课的进修使命。
（点评：讲授方针是讲授勾当的动身点和归宿，也是先生进修要实现的使命，是先生尽力的标的目的。间接明示给先生进修方针，有益于激发先生的使命熟悉和尽力进修的念头。）
接着，让先生按照自立进修小倡议自学2—6天然段中本身喜好的局部，感触传染西沙群岛的斑斓富裕。
（设想企图：先生是进修的仆人，自立进修要给先生充沛的时辰，最大限制的让先生自力思虑、自力脱手、自力处置。）
3、协作交换品析措辞
斗胆处置讲义，重点捉住第4天然段从读、背、想、写四个方面来培育先生的语文才能和素养，赞助先生把握进修体例，进步讲堂的实效性。
（1）读中感悟。
出示：“有的满身布满黑色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时辰飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，兴起气来像皮球一样圆。”
指点先生捉住“飘飘摇摇”读出鱼身姿的夸姣。捉住“圆溜溜”读出鱼模样的怪异。捉住“有的……有的……有的……”读出鱼品种的单一。让先生在读中感悟。
问：孩子们，若是我把“。”改成“……”，能够或许或许或许吗？为甚么？教员建立情形并播放视频，（播放）
问：孩子们，赏识了海底全国，你有甚么话要说吗？
（点评：教员经由进程指点先生晓得重点句子，经由进程标点标记的晓得，不只让先生对鱼的模样有了直观的感触传染，对海底全国鱼之多，鱼之美有了深切的熟习，还激发了先生表达的乐趣，使多媒体的操纵表现了实效性。）
为了表现先生的特性化浏览。指点先生持续找出其余描述鱼多的句子。
按照先生的交换出示第1句和最初两句。经由进程多种情势的读让先生在充实感触传染西沙群岛丰硕的物产、贯通总分总的构段体例。
（点评：新课程讲义中对读和写的体例都不了了的请求，这就请求教员要连系讲义停止发掘，连系先生特色和学段请求停止相机讲授。此时，教员指点先生贯通文章的构段体例很是须要，只要如许，讲授才能做到读写连系，在浏览中既培育先生的浏览晓得才能，又为先生习作供给仿写体例。）
在交换中让先生相机晓得“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话。
设想企图：“书读百遍，其义自见”。我恰是让先生经由进程多种体例的读，感悟作者是若何操纵总分总的布局和活跃的措辞表达西沙群岛的鱼之多，鱼之美。真正做到了让先生在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遭到豪情的陶冶。
（2）背诵堆集
“记背于童年，受害于毕生。”在先生对第4天然段充实感悟的根本上，为了让先生轻松背诵、有用堆集，激发进修乐趣。我设想了两个条理的背诵操练。1、填空式背诵；2、按照视频设想背诵。
（点评：朗诵和背诵一向是进修语文的最传统而有用的体例之一，背诵才是堆集措辞和进修措辞的硬事理，真工夫！讲授中咱们必须指点先生在晓得和朗诵根本上实时熟读成诵。课程规范提出的堆集措辞的请求应当在讲堂上表现，在教员指点下把握一些罕见的、有用体例。使先生对堆集措辞的体例得法于课内，得益于课外甚至得益于毕生。此时，教员有让先生背诵的熟悉，同时，为先生背诵做了铺垫，加重了先生背诵的难度，便利先生在人不知鬼不觉中背诵了措辞。）
(3)迁徙操纵
在先生背诵竣事后，教员用富有豪情的措辞评估先生，并激发先生交换其余天然段的乐趣，当先生交换到第5、6天然段时，让先生测验考试填空式措辞操练。
设想企图：在充实感悟文本措辞的`根本上，让先生睁开设想，操纵日常平凡浏览中的堆集对文本停止再缔造，便是对措辞的迁徙操纵，也是指点先生再次贯通本课总分总构段的表达体例，这岂但合适先生的认知纪律，并且也落实了课标中对三年级学段的讲授请求。
（4）读写连系
叶老说过:“劳于念书,逸于作文”，这就告知咱们应在念书中进修写作，本节课我凸起读写连系。连系年级特色，尊敬先生的差别，我设想了两个条理的操练。此时，让先生看课件在夸姣的音乐中实现小练笔。而后停止展现。如许让先生在仿中立异,在鉴戒中求异。
（点评：讲堂上的语文进修，先生不能只动口不脱手。每节课都应有让先生在进修中脱手写一写的关头。“好忘性不如赖笔头”，写有益于先生影象，有益于先生思惟，有益于先生笔墨表达才能的培育。此时的小练笔关头比拟合适。）
4、拓展延长豪情升华
明天咱们配合大白了西沙群岛斑斓的风光，富裕的物产。此时此刻，你想对西沙群岛说些甚么？
让咱们与作者配合祝贺西沙群岛。先生齐读，教员板书：斑斓富裕
墨客李瑛也如许歌颂西沙群岛，此刻，让咱们带着这份祝贺，带着这份歌颂，一路朗诵这首小诗。
白天,
你是片片云影,
夜晚,
你是阵阵涛声。
你是一朵朵花,怒放的小白花,
你是一颗颗星,雨后的星。
你是一枚枚大海遗落的贝壳,
是贝壳,却并未落空性命;
悄悄里，我听见每架罗盘都肃静宣布：
这便是西沙，中国的西沙！
（点评：课外材料的补充，师生的配乐，有益于先生豪情的升华，更是先生开放操纵课外资本熟悉的培育和先生措辞的堆集，语感的培育）
5、开放功课彰显特性
“善思则得，善诱则通，诱思融会，百炼成钢。”功课是先生接收、消化、操纵常识、成长才能的首要手腕之一，为了激发先生的未知欲，，我按照讲授方针，综合先生现实，设想以下功课：
（1）背诵喜好的段落，摘抄好词佳句。（必做功课）
（2）若是你是西沙群岛的小向导，你会若何给旅客们先容呢？
（3）20年后的西沙群岛又是甚么模样的？查找材料并睁开设想，出一期以“20年后的西沙群岛”为主题的手抄报。
（点评：功课显现开放性，能知足于差别先生的差别需要，合适条理讲授的请求。）
六、说板书
一个好的板书便是一份杰出的微型教案，是对课文内容的提炼和再现。我的板书、板画捉住了文章的首要内容，凸显了文章的写作特色，点明了文章的大旨，激发了先生的进修乐趣，起到一语道破的感化。
（安阳市走进新课程讲师团成员树模课）
《富裕的西沙群岛》讲授设想 7
讲授方针：
1、操纵查字典或接洽凹凸文的体例晓得词语；
2、指点先生捉住重点词语，读懂每句话，并读懂每一个天然段的意义；
3、摘抄课文中的夸姣语句，丰硕措辞堆集；
4、有豪情地朗诵课文；
5、领会西沙群岛是个风光夸姣、物产丰硕的处所，激发先生酷爱故国的思惟豪情。
讲授筹办：
1、课件PPT
2、进修材料、进修单
讲授进程：
一、激趣引入
师：教员，明天带大师去一个斑斓的处所玩，想不想？此刻大师细心朗诵五个小段，猜猜教员明天带大师到哪儿玩？
二、直觉休会，初度全体感知
师：以下各段别离写了哪些风光？（板书：海水、海底生物、海鱼、海滩、海岛或海鸟）
师：大师猜猜这些写的是哪一个处所？（板书：西沙群岛）
A有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交织着。因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色采就差别了。——（海水）
B 海底的岩石上长着珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地爬动。大龙虾满身披甲，划过去，划曩昔，模样挺英武。——（海底生物）
C鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，都雅极了。各类百般的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——（海鱼）
D有拣不完的斑斓的贝壳，大的，小的，色采不一，外形光怪陆离。最风趣的要算海龟了。每年四五月间，庞杂的海龟成群地爬到沙岸下去产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就仰面朝天，没法逃窜了。——（海滩）
E岛上有一片片富强的树林，树林里栖身着各类海鸟。各处都是鸟蛋。树下聚积着一层厚厚的鸟粪，这是很是可贵的肥料。——（海岛或海鸟）
三、小组交换，研读探讨
A西沙群岛一带海水（ ），绮丽很是：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交织着。因为海底有凹凸不平，有山崖(yá)，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色采就差别了。
1、接洽凹凸文，在括号里填上得当的词，并说说来由。（五花八门）
2、接洽凹凸文晓得：绮丽很是
3、为甚么说“从海面看，色采差别”？用“因为……以是……”句式措辞。
4、高声豪情地朗诵。
B海底的岩石上长着的 （ ），有的像绽(zhàn)开的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）处处都是，在海底懒洋洋地蠕(rú)动。（ ）满身披甲，划过去，划曩昔，模样挺威(wēi)武(wǔ)。
1、 把以下生物填入括号中
海参(shēn) 大龙虾 珊(shān)瑚(hú)
2、 接洽凹凸文，在横线上填上得当的'词。（各类百般）
3、接洽凹凸文晓得：英武
（边读句子边设想，边读边做举措。）
4、自已配上举措高声朗诵全段。
C鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，都雅极了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各类百般的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1、看图写话：自选四幅图，细心察看，详细写一写鱼的模样，填在横线上。
2、找出本段中间句，用“﹏﹏”出来，说说来由。
3、“一半是水，一半是鱼。”的意义是（ ）
①鱼和水各占一半
②这边是水，何处是鱼
③鱼很是多
4、高声豪情地朗诵。
D海滩上有拣不完的斑斓的贝壳，大的，小的，色采不一，外形（ ）。最风趣的要算海龟了。每年四五月间，庞杂的海龟成群地爬到沙岸下去产卵(luǎn)。渔(yú)业工人把海龟翻一个身，它就（ ），没法逃窜了。
1、接洽凹凸文并连系图片，在括号里填上得当的词。（光怪陆离、仰面朝天）
2、“拣”的意义是 。假设你到了海边，面临大的，小的，色采不一的贝壳，你能全数把它们“拣起”吗？
3、高声豪情地朗诵。
E西沙群岛也是鸟的（ ）。岛上有一片片富强的树林，树林里栖(qī)息着各类海鸟。各处都是鸟蛋。树下聚积着一层厚厚的鸟粪(fèn)，这是很是可贵的肥料。
1、接洽凹凸文，在括号里填上得当的词。（全国）
2、晓得词语：栖身（请挑选进修体例：①接洽凹凸文；②查字典。）
3、朗诵第2至4句，说说你晓得了甚么？
树（ ）→鸟（ ）→鸟蛋（ ）→鸟粪（ ）
4、阐扬设想后再描述
西沙群岛是鸟的（ ），早晨 ，傍晚 ，到了早晨 。
四、小组会商，再次全体感知
师：小构成员各高声朗诵一段，而后排序成一篇文章，并说说你的设法。
五、把握中间
师：给适才的文章写一句中间句。
西沙群岛岂但（ ），并且（ ），是个心爱的处所。
《富裕的西沙群岛》讲授设想 8
讲授进程 ：
（一）、配乐图片，视觉安慰
师：（看过图片）同窗们咱们的故国，有奔跑的江河、彭湃的大海、有广宽的草原、富强的丛林、也有安好的山村、富贵的都会……故国的大江南北处处都是一片诱人的风光。
那你都去过哪些名山大川、旅游胜地呢？见过哪些诱人的风光呢？
生：我去过桂林的骆驼山。
生：我去过西岳。
师：说的不错，但上面的同窗若是能用词描述一下你去过的处所就更好了。我 去过甚么样的处所！
生：我去过无边无边的长城。
生：我见过川流不断的江河。
师：真好。方才咱们看了一些夸姣的风光，有说了一些夸姣的风光。明天咱们就走进你们每小我的风光夸姣的全国，去看看阿谁风光夸姣的处所（板书课题）齐读课题
那明天有一个好动静黉舍要招小向导。你们想到场吗？
生：想！
师：想当小向导可不那末等闲！要正视些甚么呢？
生：要熟习良多处所，见过良多风光。
师：便是要把本身见过的夸姣的风光给大师先容清楚是吗？
（二）、搭建平台，出树模例
那此刻高教员也相称一回小向导，请同窗们当真听，看看高教员这个小向导当的合分歧格！请同窗们评判一下。
（看小兴安岭的图片）本身先先容小兴安岭冬季的风光。大师好！我是红太阳抚玩社的向导我想大师先容一下小兴安岭的风光。）
我国西南的 小兴安岭一年四时风光恼人，是一个旅游胜地。此刻我就像大师先容一下兴安岭冬季的美景吧！
冬季，各类百般的花都干枯了，惟独一种“花”越开越旺。它像芦花普通斑斓，像梨花一样纯正，像带绒毛的蒲公英一样轻巧，它便是－－雪花。空中的雪花好像那银蝶在林间翩翩起舞，又像一个穿戴白纱裙的女孩，伴跟着天空中传来的仙乐，轻轻巧盈地飘舞着，扭转着，跳着夸姣的跳舞，把小兴安岭变成了一个粉妆玉砌地全国。走在又松又软的雪地上，一步一个足迹，有一尺多深哪。动物们都蛰伏了，丛林里很宁静，只要西北风呼呼的声响。……
师：听了高教员的先容你们喜好小兴安岭吗？
生：喜好。
师：想去吗？
生：想。
师：那你们感触感染高教员还能够或许或许或许或许喜好小兴安岭甚么时辰的风光呢？为甚么？
生：秋季，秋季有果实成熟了。很美！
生：：炎天，果树成熟了（改正，果树成熟了吗？指点说过数的枝叶长的……），果树的枝叶长的加倍富强。
生：教员还能够或许或许或许或许喜好春季，因为春季会有小鹿出来，在河滨喝水。
师：你是看了教员的图片说出来的是吗？你真长于发明！
总结：咱们发明一个小兴安岭就有良多处所能够或许或许或许写！那教员送给你们一个省略号，让大师充实设想……
那咱们先容一个风光夸姣的处所，要正视甚么？
生：很好。（若何好？）先先容小兴安岭风光恼人，又先容了季候。
师：很有挨次是吗？另有吗？
生：教员把雪花描述成穿白纱裙的'小女孩。
师：用上了比喻句是吗？
生：对。
师：那教员的措辞、立场方面呢？
生：每到轻声的时辰，高教员的措辞就会降落。
师：是音调降落是吗？
（三）、总结请求，有理可依，充实交换
出示评估规范：
1、措辞是不是夸姣
2、立场是不是风雅
3、声响是不是嘹亮
4、是不是有规矩
看高教员是不是做到这些请求，你们先容的时辰也能做到这些请求吗？
生齐：能。
师：那此刻就请你把你去过的风光夸姣的处所先容给你的小构成员听？
生：小组交换（师巡查指点）
报告请示：
生：指点生有规矩的先容我去太小榄的珠海，珠海何处风光很是夸姣，海滩上良多海螺，和小小的螃蟹，偶然躲在何处泅水，偶然躲在何处何处的风光很是的好，又是那边还会显现大龙虾或很是标致的鱼。感触传染很是的标致。
《富裕的西沙群岛》讲授设想 9
一、讲义阐发
这篇精读课文经由进程先容西沙群岛的地舆地位和它的斑斓富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。
二、学情阐发
先生对西沙群岛的乐趣会比拟大，但对西沙群岛斑斓的风光，阔别海疆的先生能够或许或许或许或许缺少现实的感触传染，对鱼类的品种、数目之多，和其余丰硕的海疆物产，大大都先生都缺少理性的熟习，讲授时能够或许或许或许得当增添图片、视频展现。
三、讲授方针
1、常识与手艺：会认10个生字，会写13个字，能精确读写“风光夸姣”等21个词语。
2、进程与体例：有豪情地朗诵课文，感触传染西沙群岛风光的斑斓，经由进程品读描述西沙群岛斑斓、富裕的语句，用词的精确、活跃，进修课文的表达体例。
3、豪情立场与代价观：经由进程读懂课文首要内容，领会西沙群岛是个斑斓、富裕的处所，培育先生酷爱故国的'思惟豪情。
四、讲授重难点
1、讲授重点是指点先生捉住课文描述西沙群岛斑斓、富裕和物产丰硕的段落，体味其精确、活跃、抽象的写法。
2、讲授难点是：先生阔别海疆，对西沙群岛的风光缺少理性熟习，讲授时要做得当指点，把措辞笔墨转换为具象，培育先生的设想力。
五、讲授进程
（一）导入
师：孩子们，炎酷暑日里咱们老是喜好到海滩上玩，你们必定是看过良多海滩美景了。我请同窗说说他在玩耍时见到的海滩是若何样？或说海滩上都有甚么特色？
指点先生接洽糊口履历停止步履表达，在交换中加深对海滩的熟习。
师：总结
师：明天咱们要进修的课文叫做《富裕的西沙群岛》，看了这个标题题目，你感触感染这个西沙群岛是个若何样的岛呢？富裕的，斑斓的。在作者的笔下，西沙群岛跟咱们日常平凡去旅游的岛有一点的差别，这是为甚么呢？此刻咱们来读课文，看看作者事实写了些甚么？
（二）初读课文，全体感知
1、第一遍朗诵课文，读懂辞意
2、第二遍朗诵，处置生字词
3、第三遍朗诵，找出本身喜好的句子，由小我动员小我再来朗诵感触传染美的句子。
4、第四遍朗诵，理清文章布局，归结综合粗心
（三）文本抚玩
1、在理清文章布局的根本上，按照课文的挨次，找出风光夸姣的局部，捉住关头词落实抚玩，朗诵感触传染。
2、找出物产丰硕的局部，抚玩。
3、归结文本布局，总分总。
（四）总结
《富裕的西沙群岛》讲授设想 10
进修方针
第一课时
常识与手艺：
1)根本常识：（1）熟习“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能精确读写“风光夸姣、物产丰硕、五花八门”等21个词语。（2）能够或许或许或许或许精确、流畅、有豪情地朗诵课文。背诵本身喜好的局部。
2)根基手艺：（1）读懂课文首要内容。（2）培育归结综合段落首要内容的开端才能。
第二课时
进程与体例：
1)进修摘抄文中的夸姣文句，丰硕措辞的堆集。
2)贯通作者的表达体例：自立浏览中悟出表达体例；读后的感触传染；颁发小我看法。
3)用各类体例表达感触传染。
豪情立场与代价观：
1)领会西沙群岛的斑斓、富裕。
2)培育先生酷爱故国的思惟豪情。
进修重点
精确认读、誊写本课生词，领会西沙群岛的斑斓、富裕。
进修难点
体味作者用词精确、活跃抽象。
课前筹办
（1）让先生自读课文，汇集与西沙群岛有关的图片与笔墨材料。
（2）教员筹办与课文内容相干的风光片或图片，建造多媒体课件。
《富裕的西沙群岛》
（第1课时讲授进程设想）
教员步履：
（一）查抄预习：
1提早一周让先生预习本课内容。
先生课余汇集有关故国风光的谚语，汇集有关西沙群岛的图片材料。
1培育先生汇集材料的才能。
2为先生感触传染西沙群岛的富裕、斑斓做铺垫。
（二）激趣导入：
1课件出示故国舆图。师发问：明天咱们坐飞机去南海旅游，谁能在舆图上找到西沙群岛的地位？
2播放风光片。这节课咱们就来旅游斑斓富裕的西沙群岛吧！（播放完）美吗？若是咱们读了课文，必然会有加倍美好的感触传染。
3板书课题：22富裕的西沙群岛，请先生说说看到课题有甚么标题题目。
4点明本课时进修方针。
1听师导入，旁观舆图，找西沙群岛的地位。
2旁观风光片。
3齐读课题，环绕课题质疑。
4大白进修使命。
1从先生喜好的旅游导入，激发进修愿望。舆图的出示使先生大白西沙群岛是我国海防前线。
2播放课件建立怪异情境，激发先生进修自动性。凸起信息手艺对讲授进程的帮助感化。
3培育先生的质疑才能。
4方针总领本课讲授。
（三）自立进修：
1提出自读请求。
2（课件出示生字新词），构造全班交换。
3指点誊写：“威、武、辈、蓝”。
4说说经由进程读课文读懂了甚么？
先生进修勾当：
1先生自在读课文。用本身喜好的体例读课文，读中思虑适才提的标题题目。
2开仗车认读生字词，交换词义。（字面晓得，换词，连系课文内容晓得）
3誊写生字。
4自在讲话。
1先生自立进修，凸起先生的主体性。
2操纵多种情势晓得词义，降服曩昔融会贯通词义的景象。
3规范先生的誊写。
4先生谈读课文的感触传染，全体把握课文。
（四）协作探讨：
1出示自学提醒：
1)朗诵课文，读通读顺。
2)西沙群岛具备甚么样的特色？
3)课文从哪几方面先容了西沙群岛的特色？
2教员板书：风光夸姣：（海水）
物产丰硕：（海底）（海滩）（海岛）
3谁情愿把2天然段读给大师听？正视义虑海水有甚么特色？圈出最能表现特色的两个词。
板书：五花八门绮丽很是
4课件出示第二天然段。
5海水真美呀！为甚么这么美？能用本身的话说一说吗？
6实时朗诵指点。
7这么美的海水，让人一看，就感触感染西沙群岛是一个风光夸姣的处所。课件出示第三、四天然段。课文先容的海底生物是甚么呢？
8板书：
a)珊瑚：各类百般有的像像
b)海参：处处都是懒洋洋爬动
c)大龙虾：披甲英武
d)鱼：
数目多：三五成群数不清一半水一半鱼
品种多：各类百般有的……有的……有的……有的`
9师小结：海底真是个大宝库，把你的喜好之情读出来。
1齐读自读提醒。
2小组会商交换：
课文环绕哪几方面描述西沙群岛的心爱呢？课文若何详细描述的？
3（1）先生报告请示最能表现特色的词。（2）详细说说海水是若何五花八门、绮丽很是的？
4察看课件，齐读这段话，用“因为……以是……”来诠释。
5用“因为……以是……”写一句完整的话。
6带着设想把海水的美读出来。
7小组会商交换：
晓得“爬动”，“英武”；重点体味“有的……有的……有的”句式。
8把喜好的海底生物先容给大师。
9抽先生读本身喜好的天然段。
设想企图：
1先生环绕自读提醒自立进修，构建了“主体到场”讲授情势。
2培育先生归结综合段落的开端才能。
3带着标题题目读课文，培育先生边读边思虑的习气。培育先生抓重点文句晓得一段话的才能。
4指点先生用接洽干系词措辞，进步先生措辞才能。
5读写连系。
6频频读中感悟，人不知鬼不觉地堆集、影象，轻松简略。
7体味课文中关头词在心情达意方面的感化，表现了课标对第二学段浏览讲授的请求。
8培育先生的白话表达才能和措辞归结综合才能。
9尊敬先生的个体感触传染。在朗诵中晓得课文，感悟课文豪情。
（五）讲堂检测：
出示讲堂检测题。
1听写词语。
2课文按（）、（）、（）、（）的挨次详细先容西沙群岛的风光和物产。
讲堂检测题紧扣课文重点词语和课文的写作挨次来设想。
（六）课后小结：
这节课，教员和同窗们一路旅游了西沙群岛的海面，晓得了（），走进了海底，赏识了（），西沙群岛的海滩上若何呢？海岛上又是若何呢？下节课持续旅游。
先生说说学了本课的收成。
先生说出浏览本课的感触传染，会表达本身的真情实感。
（七）支配功课：
1操练朗诵第一至四天然段。
2缮写生字，每一个字写两遍。
写功课。
功课支配紧扣根本常识。
（八）板书设想：
22富裕的西沙群岛
风光夸姣物产丰硕
五花八门绮丽很是
a)珊瑚：各类百般有的像像
b)海参：处处都是懒洋洋爬动
c)大龙虾：披甲英武
d)鱼：
数目多：三五成群数不清一半水一半鱼
品种多：各类百般有的……有的……有的……有的
板书设想简练明了，凸起课文重点词语。
（九）教后深思：
《富裕的西沙群岛》
（第2课时讲授进程设想）
教员步履：
（一）激趣导入：
1上一节课咱们一路旅游了西沙群岛的海面和海底，谁情愿当一次小向导，给大师先容先容。
2大师能够或许或许或许考考小向导，有甚么标题题目虽然提。
3大白进修方针：
1)进修课文5—7天然段，熟习西沙群岛的斑斓富裕，发生酷爱大天然、酷爱故国宝岛的豪情。
2)赏识夸姣文句，体味用词精确、活跃抽象。
3)豪情朗诵课文，挑选喜好的局部背诵。
先生进修勾当：
1先生自在先容。
2先生质疑，释疑。
a西沙群岛的海面为甚么五花八门？
b为甚么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？
3齐读进修方针。
设想企图：
1先生当小向导先容西沙群岛，使先生成为进修的仆人。变更先生进修自动性，培育先生表达才能。
2正视先生质疑才能的培育。鼓动勉励先生提出标题题目，想体例自立处置标题题目，构成新的浏览才能。
3进修方针管辖全课讲授，凸起“使命型讲授”。
（二）协作探讨：
1过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是若何呢？有哪些句子比拟感乐趣？
2出示自读提醒：
1)海滩上又有甚么呢？它们有甚么特色？
2)朗诵六天然段，用“--”画出表现鸟多的词。
3按照先生报告请示实时板书：
贝壳：斑斓巨细色采不一外形光怪陆离
海龟：庞杂成群四五月产卵轻巧
鸟多：全国各类各处聚积厚厚
4跟着故国的扶植西沙群的远景若何呢？侧重夸大“加倍”。
1用本身喜好的体例读课文，再用差别的标记讲明本身感乐趣的句子。
2齐读自读提醒。
3小组自学，会商，交换，报告请示。
4齐读最初一天然段。
1边读边讲明，构成“不动笔墨不念书”的好习气。
2环绕自读提醒停止小组自学，协作，探讨，凸起先生的主体地位。
3培育先生自立进修，连合协作的精力。
4以读为本，读中晓得，读中感悟，读中遭到豪情、立场、代价观的陶冶。
（三）总结晋升：
读完这篇课文，咱们逼真地感触传染到：西沙群岛真是一个风光夸姣物产丰硕的处所。教员信任在你们的手中西沙群岛的远景会更好！以是，你们要酷爱大天然，酷爱故国，从小学好身手，未来为扶植故国着力。
谈谈学了这节课的收成。
让先生自在表达，颁发小我看法，正视先生怪异的感触传染，贯通作者的表达体例。
（四）拓展延长：
出示有关西沙群岛的材料的课件。
浏览有关西沙群岛的材料，保举网站。
拓宽先生进修视线，扩展先生的浏览面。
（五）讲堂检测：
出示讲堂检测题。
1照模样各写三个词语。
圆溜溜（）（）（）
飘飘摇摇（）（）（）
2挑选精确的诠释。
西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。（）
1)水和鱼一样多。（）
2)水多。（）
3)鱼多。（）
3用有的……有的……有的……写话。
1)下课了，（）。
2)公园里的花五彩绚丽的，斑斓极了，（）。
凸起文句的操练，正视先生对词义的晓得，培育先生写话才能，增强晓得和操纵笔墨的才能。
进修文中环绕一句话把句子写得更详细。
（六）功课超市：
挑选合适本身的体例表达你对西沙群岛的神驰和酷爱。能够或许或许或许写一写，能够或许或许或许画一画。
先生写一段话或画一幅画。
分层支配功课，凸起先生的自立性，使主题升华，课文获得了延长。
（七）板书设想：
22富裕的西沙群岛
贝壳：斑斓巨细色采不一外形光怪陆离
海龟：庞杂成群四五月产卵轻巧
鸟多：全国各类各处聚积厚厚
板书凸起重点词，使人一目明了。
（八）教后深思：
《富裕的西沙群岛》讲授设想 11
讲授方针
1、晓得课文内容，熟习事物之间是有必然接洽的；
2、进修作者用详细材料申明事物的体例；
3、朗诵课文，晓得寄义深切的句子，晓得课文最初一段话的寄义。开端领会掩护生态均衡的首要意义。
讲授重、难点
经由进程课文所举的详细事例，晓得事物之间既有简略操练又有庞杂接洽，从内容中体味思惟。
讲授筹办
小黑板
生字卡片
讲授设想
一、导入新课，激发进修乐趣。
读题，
同窗们，咱们大师都晓得蛇是动物，庄稼是动物，在咱们的印象里，它们之间恍如不多大接洽，而文章却用一个“与”把它们接洽在一路，这是为甚么呢？明天咱们就带着这个标题题目进修《蛇与庄稼》这一课。
二、查抄预习
1、出示生字、词语（开仗车读、指点读音）
2、说说预习课文后，你晓得了甚么？为了申明这个事理，别离举了哪些例子？先生报告请示。
三、讲读课文
（一）指点先生弄清蛇与庄稼的干系。
1、朗诵第一天然段，边读边思虑
A、这一段中写了哪几种事物？
B、蛇和庄稼之间有甚么接洽。
2、你从哪儿体味到蛇能掩护庄稼的？蛇和庄稼经由进程谁接洽起来的呢？
3、用简略的示企图画出三者之间的接洽，用“因为……以是……”句子说说蛇与庄稼的干系。
4、思虑：谁能想出别的体例来处置农人碰到的这个标题题目？
（二）研讨猫和苜蓿的干系。
1、回想一下第一天然段，咱们是环绕哪些标题题目弄清蛇与庄稼的干系的？
2、朗诵课文这段写了哪些事物之间的`接洽？
3、用进修上段的进修体例自学此段。
（三）、讲授第三段：
1、挑选本身喜好的体例浏览
2、这局部讲了哪些事物之间的接洽？先生交换回覆
3、咱们看看这些干系哪些是简略接洽？哪些是庞杂的接洽？
4、按照上面的例子你能不能说出甚么是简略接洽的？甚么是庞杂接洽？
5、后面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的接洽是简略接洽仍是庞杂接洽？为甚么？
6、咱们为甚么要研讨事物间的接洽呢？
四、培育探讨精力。
1、讲授：很早之前，我国休息国民就学会了操纵桑叶喂蚕，将蚕沙投入沼气池内发酵，制成沼气做燃料，而后再用生气渣和蚕沙喂鱼，构成了“桑——蚕——气——鱼”的新型农业布局。我国的农人恰是经由进程研讨了他们之间的纪律，才把生态农业、绿色农业成长的更好。
2、想一想咱们身旁有不如许的例子？大师说一说。
五、小结：
天然界中的事物彼此接洽的很是紧密亲密的，他们彼此限制，彼此成长。人类作为天然界中的一份子，应当尊敬天然纪律，掩护天然，专心研讨后再操纵天然，让天然为人类为社会办事，使咱们把使命做的更好。
《富裕的西沙群岛》讲授设想 12
【讲义阐发】
《富裕的西沙群岛》是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以夸姣的语句描述，经由进程海水、海底、海滩、海岛四个方面活跃抽象地向先生先容了西沙群岛的富裕和斑斓，是对先生停止爱国主义教导的好讲义。
全文共有七个天然段，条理清楚，按先总述后分述的挨次论述。分述局部又按照“海水──海底──海滩──海岛”如许的条理环绕“风光夸姣”、“物产丰硕”睁开详细论述的。侧重写了物产丰硕，从而凸起了主题“斑斓、富裕”，课文又捉住每事物的特色来描述。
用词精确、活跃、抽象，是本课表达体例上的特色。
【先生阐发】
１、对三年级的先生来讲，颠末一、二年级的培育和操练，审美才能有了必然的进步，晓得感悟才能获得增强。他们已把握一些浏览的体例，绝大大都先生浏览速率较快，能有豪情的朗诵课文。
２、这个春秋的先生的成心正视的时辰仍是较短，好动，好玩。
３、西沙群岛是一个风光夸姣、物产丰硕的处所。但对绝大大都人来讲，更是个悠远、恍惚、奥妙的处所。出格是云南的先生，日常平凡对大海也可贵一见 ，是以对课文中描述的风光的晓得有必然的难度。
【设想理念】
１、先生是进修和成长的主体，教员是进修勾当自动的构造者，指点者和到场者：
语文讲授应以先生自读自悟，自学探讨为根本，鼎力倡导自立、协作、探讨的进修体例，充实阐扬师生两边在讲授中的自动性和缔造性。因为先生间存在着个体差别和差别的进修需要，是以，教员讲授中接纳小组协作进修请求，力图到达进修功效最优化。
２、架设课外常识与讲义接洽的桥梁，建立情境，指点和变更：
先生的豪情休会，存眷先生的心里感触传染，正视从“常识与才能”、“进程与体例”、“豪情立场与代价观”三个维度来周全进步先生的语文综合素养。
３、协作、探讨成为先生自立进修的首要手腕：
先生在同等、协调的讲堂氛围中进修，自立地读、说、演，在协作探讨中把握常识要点，感触传染措辞笔墨美，同时进一步激发先生的爱国热忱。
４、操纵多媒体讲授手腕，让先生走近西沙群岛，与西沙群岛停止零间隔的对话
在感知文本前，先生赏识形声同步的 录相，视听连系，眼界大开。本来对西沙群岛模恍惚糊的熟习一会儿变得清楚开阔爽朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛激烈的探讨愿望。
【进修方针】
１、熟习“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能精确读写“风光夸姣、物产丰硕、五花八门”等２１个词语。
２、有豪情地朗诵课文，背诵本身喜好的局部。
３、读懂课文首要内容，领会西沙群岛的斑斓富裕，培育酷爱故国的思惟豪情。
４、摘抄课文中夸姣语句，丰硕措辞堆集。
【课前筹办】
１、让先生自读课文，汇集与西沙群岛有关的图片与笔墨材料。
２、教员筹办与课文内容相干的风光片或图片，建造多媒体课件。
第一课时
〖课时方针〗
１、熟习“崖、威、武、卵、渔”等５个生字。会写“蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔”等１１个字。能精确读写“深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、英武、拣贝壳、外形、渔业工人、山崖、五花八门、绮丽很是、彼此交织、凹凸不平、光怪陆离、三五成群”等１５个词语。
２、进修课文２～５天然段，有豪情地朗诵课文２～５天然段，背诵本身喜好的局部。
３、读懂课文２～５天然段的`首要内容。
４、摘抄２～５天然段中的夸姣语句，丰硕措辞堆集。
〖讲授重点〗
１、进修生字：懒、威、武、拣。
２、晓得课文２～５天然段的内容。
３、有豪情地的朗诵课文２～５天然段。
〖讲授难点〗
晓得海水的风光特色。
〖讲授进程〗
一、激趣导入
１、多媒体课件播放歌曲《西沙，我心爱的故乡》
师：同窗们，这是一首讴歌西沙群岛的歌曲，它唱出了西沙群岛的斑斓、富裕和心爱，难听吗？，你们有谁晓得西沙群岛在甚么处所吗？
２、多媒体课件出示故国舆图
师：请看，这是一幅咱们巨大故国的舆图，谁能从舆图上找到西沙群岛的地位？
（第一张图申明云南和西沙群岛的绝对地位；第二张图略述“海防前线”的寄义：四周是菲律宾、越南等国度。）
３、多媒体课件展现西沙群岛风光片
师：这节课就让咱们来旅游斑斓富裕的西沙群岛吧！上面，咱们一路来看一段西沙群岛的风光片。
师：（播放完）西沙群岛美吗？
二、初读课文
１、过渡：
师：明天，咱们就来进修《富裕的西沙群岛》这一课。适才咱们在短片中赏识了西沙群岛的夸姣风光，若是咱们读了这篇课文，必然会有更美好的感触传染的。 上面，请同窗们读课文。
２、先生自在读课文：
⑴ 大白请求（多媒体课件出示）
① 自在读课文，读准字音，读通句子；
② 思虑：课文是按甚么挨次来先容西沙群岛的；
③ 有不懂的标题题目提出来。
⑵ 先生自在读课文。
３、查抄自读环境：
师：谁来讲说课文是按甚么挨次来先容西沙群岛的？
（点名说。）
（论断并板书：海水、海底、海滩、海岛。）
三、研读课文２～５天然段，交换感触传染
１、海水（第二天然段）：
⑴ 自在读课文：
师：上面，咱们就按照课文的挨次，来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。咱们先来看看西沙群岛的海水是甚么样的。请同窗们自在读第二天然段。
⑵ 点名读课文：
（先点一位先生读，问：适才这位同窗读得好不好？你能读得更好吗？再点一位先生读。）
⑶ 操练：
① 课文中描述海水色采的词语有哪些？
② 西沙群岛的海水为甚么是五花八门的？
（多媒体课件展现操练。先生一路做操练。点名先生回覆。用课文中的词语回覆。）
⑷ 会商：西沙群岛的海水是甚么样的？你想用甚么词来讲说？
（指点先生回覆，并相机板书：五花八门 绮丽很是）
⑸ 多媒体课件展现海水
师：让咱们来看看这五花八门、绮丽很是的海吧。
⑹ 多媒体课件展现海水五花八门的缘由
２、海底（３、４天然段）：
师：咱们经由进程读课文，晓得了西沙群岛的海水是甚么样的了，咱们此刻来看看西沙群岛的海底有些甚么生物。请同窗们读课文每三、四天然段。
⑴ 自在读课文，多媒体课件出示浏览思虑：
① 海底都有哪些风趣的生物？它们各自的特色是甚么？
② 课文中描述的鱼都有那些模样？
⑵ 查抄自读环境。
（点名回覆浏览思虑中的两个标题题目。）
① 海底都有哪些风趣的生物？它们各自的特色是甚么？
（点名回覆，相机板书）
珊瑚
绽放、分枝
花朵 鹿角
海参
懒洋洋
爬动
大龙虾
披甲
划过去、划曩昔
英武
（多媒体课件展现）
② 课文中描述的鱼都有那些模样？
（点名回覆，相机板书）
满身
布满
黑色条纹
头上
长着
一簇红缨
周身
插着
扇子
眼睛
（多媒体课件展现）
⑶ 操练：
前后两桌（四人）为一组，用“有的……有的……有的……有的……”连一段话。
（生操练后，点名两组说。）
３、海滩（５天然段）：
师：谁来先容一下海滩上有甚么？
（点名读课文。）
（多媒体课件树模朗诵。）
四、字词进修
１、生字进修：
（课件展现本课时生字，重点讲授四个生字：懒、威、武、拣。别的略讲。）
２、新词进修。
五、功课
１、在课文当选出本身最喜好的一段，背诵。
２、若是你到了西沙群岛，能为本身设想一份旅游打算吗？
《富裕的西沙群岛》讲授设想 13
讲授方针：
1、读通课文，领会西沙群岛的概略。
3、进修课文第3天然段，领会西沙群岛一带海底的各类物产，并能用本身的话简述。
3、开端体味西沙群岛的斑斓富裕，激发先生酷爱故国的豪情。
讲授重点：
领会西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的斑斓富裕
讲授难点：
试着环绕一个意义写
讲授筹办：课件，舆图
讲授进程：
一、课前措辞，揭题。
1、师生交换：同窗们，假期里，你们想和爸爸妈妈去哪些处所玩耍？
2、明天，教员带你们一路去一个处所，它是故国南海上的一群岛屿，它由良多小岛构成，从地面看，那一片片岛屿就象一朵朵莲花，更像一颗颗珍珠浮于万顷碧波当中，这便是使人神驰而又布满奥妙色采的西沙群岛。板书：（西沙群岛）何处是个很富裕的处所，（板书：富裕的）
3、先生自立探讨
旁观舆图，先容西沙群岛的地舆地位（媒体展现舆图）。
先生开端感知课文内容，表达本身的开端感触传染。（课标）
二、自学课文，全体感知。
1、课件播放录相，赏识西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风光夸姣、物产丰硕）让咱们走进课文看看作者是若何用笔墨描述西沙群岛的。
2、自学课文，请求：
（1）自在读课文，读准字词、读通句子。
（2）思虑：课文别离描述了西沙群岛的哪些方面？
报告请示：（海水（面）、海底、海岛）板书
三、细读文本，大白西沙群岛的富裕。（课标）
情境导入：按照咱们的游程支配，明天咱们先去旅游奇异的海底全国。筹办好潜水服……。。
1、找一找，课文写海底的生物。
课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先来看看珊瑚吧，出示珊瑚图片
、找出文中描述珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）
、说说你读懂了甚么？
A、发展地址：岩石上
B、外形多：有的像……，有的像……
大白这句话用比喻的体例写的，把珊瑚比作怒放的花朵、斑斓的鹿角，晓得“怒放”。（点击“珊瑚”两字，显现形如怒放的花朵，斑斓的鹿角的珊瑚图片）
C、珊瑚外形多，咱们可用哪一个词来讲，加倍得当？（各类百般）
D、齐读句子：这些各类百般的珊瑚是那样的斑斓，让人百看不厌，此刻咱们一路把描述珊瑚的句子再夸姣的读一读吧。
斑斓的珊瑚真让人立足不前，不太小伴侣们，你们细心看，在珊瑚礁的上面有一只胖嘟嘟的东西渐渐爬过去了，它是甚么呢？细心看就这一只吗？
（2）海参：
看图片，晓得“懒洋洋”，领会海参的勾当体例：爬动。
快来找找课文是若何描述海参的？
读一读。
你感触感染海参若何样？你是从那边晓得的？（爬动申明步履迟缓）
再渐渐的读一读
一路渐渐的齐读
看着看着海参，何处俄然游过去一只咱们常常看到的小生物，它是———————（大龙虾）
大龙虾跟海参一样吗？课文是若何描述大龙虾的`额？
（3）大龙虾：
请同窗们读读写大龙虾的句子，
你感触传染大龙虾若何样？你是从那边晓得的？
你能不能用本身的举措把大龙虾的模样表现出来。
指两生下台扮演
齐读，读出英武的气焰。
2、这些生物有甚么特色呢？再读课文，填空：（课件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼
抬起你的眼睛，看看你的身旁，你有看到了甚么？
3、鱼：
1）、（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思虑，首要写出了鱼的甚么良多？（数目、品种）
2）、从哪看出鱼的数目多及品种多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）
晓得：“有的……有的……有的……”一句首要写出了鱼的哪些特色？（外形、色采）
3）、文中哪句话写出了这段话的首要意义。
4）、齐读。
四、引读第3段：上面按照教员的标题题目，请大师一路把在海底见到的物产说一说。
师：西沙群岛海底的物产可丰硕啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参处处都是，在海底_______。大龙虾满身披甲，划过去，______，模样______。_____的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，兴起气来，______。各类百般的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。
五、措辞操练：先容海底的物产。
适才同窗们和教员一块到了西沙群岛，旅游了奇奥斑斓的海底全国，坐在上面的教员都没去过西沙群岛，此刻我想请你把在海底所看到的向教员们先容一下，先容时，你能够或许或许或许看着课文说，也完整能够或许或许或许凭着影象说。
（生下台说、师生评断）
六、小结
明天，咱们一块大白了西沙群岛一带海底的夸姣风光和丰硕物产，大师都被深深地吸收住了。明天，咱们还将去大白五花八门的海水，去沙岸上捡贝壳，到海岛上熟习各类海鸟。好了，明天的游程就到此竣事。
七、功课：（请同窗们拿出操练纸，把你在明天的旅游进程中所学到的新常识，见到的新事物按请求写一写）还能够或许或许或许写一写别的的场景。
《富裕的西沙群岛》讲授设想 14
《富裕的西沙群岛》是九年责任讲义中的写景名篇，作者用精确、光鲜、活跃的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的挨次详细抽象地先容了西沙群岛的绮丽风光和丰硕的特产，表达了酷爱故国大好国土的豪情。本课的操练重点是在先生操纵晓得词义的根本上，进修接洽句子和凹凸文晓得词语的体例，培育晓得词语的才能，学会“抓重点文句串联起来归结段的首要内容”的体例。
认知方针
1、学会本课17个生字及新词，把握一个多音字“参（shēn）”。
2、能用“富裕”和“可贵”造句。
3、有豪情地朗诵课文。背诵第三天然段。
才能方针
1、经由进程第三天然段的讲授，指点先生开端学会“把重点文句串联起来归结段的首要内容”的体例，培育先生具备归结综合段的.首要内容的开端才能。
2、小组进修，培育先生协作进修的才能，增强先生斗胆质疑和措辞表达能的操练。
豪情方针
经由进程进修课文，让先生感触传染西沙群岛的斑斓富裕，培育他们酷爱故国的思惟豪情。
课前筹办
先生查找有关西沙群岛的材料
课时支配（2课时）
第一课时
讲授请求
1、学会本课17个生字及新词，把握一个多音字“参（shēn）”。
2、小组协作进修，经由进程、接洽凹凸文和操纵材料等体例晓得本课词语。
3、开端晓得课文内容，进修第1、2天然段。
讲授重点
在晓得字词的根本上把课文读通读熟，开端领会西沙群岛的斑斓富裕，发生对西沙群岛的爱好之情。
讲授难点
晓得“五花八门”、“百般百般”在句中的意义，培育先生斗胆质疑的才能。
讲授进程
一、建立情境、豪情导入。
1、播放歌曲《西沙，我心爱的故乡》，说说歌中唱的是甚么处所？
（配录相，教员讲授“看，何等诱人的画面，斑斓的小岛，诱人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这事实是甚么处所？”教员试图经由进程一幅幅海岛风光图，给先生带来视觉的打击。先生在教员建立的情境下，恍如分开了海边，这时候候辰候在先生脑筋中能够或许或许或许或许会发生各类联想，合法先生想经由进程画面的信息找到谜底时，屏幕中显现了最初一幅带有笔墨材料的画面，先生能够或许或许或许从中找到谜底。出格是黄色字体的笔墨材料，现实便是课文中第一天然段的内容。这时候候辰候，有的同窗能够或许或许或许或许就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教员应实时赐与褒扬，诘问“你若何晓得的？读一读。？”那末，第一天然段的阐发在导入中就天然地睁开了。）
2、先生借助舆图找到西沙群岛的地舆地位，教员揭露课题并板书。
二、初读课文，处置字词。
1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。
2、小组协作进修，提自学请求。
读准字音，记着字形。画出不懂的词，小组内处置。（用、接洽凹凸文和糊口现实或课外材料等体例晓得词的意义。）
(这里给足时辰，让每一个先生在组内都有讲话的机遇，争夺让先生在组内把本身的字词标题题目处置。)
3、教员查抄，小组报告请示。
（1）以字带词，晓得字义。
查抄时接纳有针对性的体例，如“富裕”一词经由进程接洽凹凸文晓得。教员先出示“饶”，让先生读读，再出示“富裕”，问：“在课文里是甚么意义？”先生能够或许或许或许经由进程接洽凹凸文晓得。“绽放”、“爬动”、“懒洋洋”等词能够或许或许或许让先生经由进程肢体措辞扮演；“珊瑚”、“海参”、等词能够或许或许或许经由进程展现材料图片，察看图片后晓得等多种情势把握。
（2）以词带句，增强朗诵。
五花八门
1、问：“五花八门”甚么样儿？课文里是若何写的？（播放课件，展现差别色采的海水的画面，教员诠释“何等美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的全国，真是五花八门”。）这么美，咱们若何读？
2、再读，思虑：西沙群岛的海水为甚么会是五花八门的？
（经由进程“五花八门”一词为切入点，指点先生晓得第二天然段两句话内容。）
百般百般
1、问：想一想甚么意义？（不请求先生急于说出谜底，给半分钟时辰思虑，用读的体例表达。）
2、问：若何读？
3、先生读词后，出示句子“海底的岩石上有百般百般的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像斑斓的鹿角”再读。
三、再读课文，全体感知，质疑。
1、同桌互读，做到精确、流畅，后在小组内查抄。
2、思虑：你对西沙群岛的印象是甚么？（指点先生用课文中的文句归结综合，教员按照先生回覆板书。）
四、支配功课
1、挑选最快的体例影象生字，查找有关的字词。
4、精确、流畅地朗诵课文。
《富裕的西沙群岛》讲授设想 15
一、讲授方针
1．会认10个生字，会写13个生字。能精确读写本课词语。
2．有豪情地朗诵课文，背诵本身喜好的段落。
3．读懂课文首要内容，领会西沙群岛是个斑斓、富裕的处所，培育先生酷爱故国的思惟豪情。
4．摘抄课文中的夸姣文句，丰硕措辞的堆集。
二、讲授重点
1、读懂课文首要内容，领会西沙群岛的斑斓富裕，出格是描述海水色采和海疆物产的段落。
2、培育酷爱故国的思惟豪情。
三、讲授难点：
感触传染海底全国的斑斓，海底水产的丰硕。
四、课时支配：
２课时
第一课时讲授设想
五、讲授进程
（一）、建立情形，导入新课
1.导入：同窗们，在距海南岛180多海里的西北海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗
珍珠浮于万倾碧波当中，那便是使人神驰而又布满色采的西沙群岛。请看这是一幅咱们巨大故国的舆图，谁能从舆图上找到西沙群岛的地位？
2.出示故国幅员。（先生从舆图上找出西沙群岛的地位。）
3.明天，教员就要带着大师到斑斓富裕的西沙群岛旅游一番。
4.赏识视频。（课件出示）
5.看得出，大师都被斑斓富裕的西沙群岛深深吸收了，此时，你最想说甚么？（旁观视频，让先生谈本身的感触传染。）
设想企图：经由进程领会西沙群岛的地舆地位，并旁观视频赏识西沙群岛的斑斓风光，激发先生的进修乐趣。
（二）初读课文，全体感知
1.查抄生字预习环境。（先生按照课件认读字词。）
2.全体感知课文内容，理清文章思绪。（自读2—6天然段，弄清每段讲的甚么。）
3.思虑标题题目：全文首要讲的甚么？弄清每天然段讲的甚么？（小组会商每段内容。）设想企图：支配这个关头，一是为了查抄孩子生字预习环境；二是为了培育孩子念书思虑的习气。全体感知第2—6天然段，现实上是让先生理清文章思绪。有益于教员把握先生进修环境，便于指点先生进修课文，对症下药。
(三)再读课文，品析感悟
1.师率领先生进修2-4天然段，感触传染西沙群岛的风光夸姣和物产丰硕。（先生把本身感触传染深的句子用波浪线画上去。）
2.指点先生按照自学提醒小组协作进修5—6天然段。
3.操纵课件比拟句子，赏识西沙群岛斑斓的风光和丰硕的物产图片。
4.指点朗诵。
设想企图：指点先生圈点勾勒重点词语，埋头思虑，朗诵感悟，如许就可以体味到课文中关头词在心情达意方面的感化。“体味课文中关头词在心情表达方面的感化”恰是课程规范对第二学段浏览讲授的请求。接纳自立进修与协作探讨的进修体例，能充实变更先生的`进修自动性和自动性，阐扬先生的主体感化。
（四）总结课文，拓展延长
1.旅游了西沙群岛，大白了何处夸姣的风光和丰硕的物产，你最想说些甚么？（先生谈进修后的感触传染。）
小结：是啊，使人神驰而又布满奥妙色采的西沙群岛，跟着故国的繁华畅旺，必将变得加倍斑斓、富裕！
2.争当优异小向导，率领同窗们抚玩斑斓富裕的西沙群岛。
3.按照课件的图片，在组内先容，小组评比优异讲授员。
4.优异讲授员展现交换。
设想企图：浏览讲授便是要培育先生晓得、感触传染、表达等方面的才能，经由进程进修，先生有了本身的感悟与思虑，这里支配“说”的操练，为先生表达豪情搭建了平台，情动辞发，豪情天然吐露，将课文内容的晓得与措辞的奇妙地连系在了一路，东西性与人文性获得了无机的融会。
（五）支配功课，指点浏览
1.这篇课文向咱们先容了西沙群岛风光夸姣，物产丰硕，作者用词精确活跃，读来也很是风趣味，请同窗们把好的文句摘抄在念书条记上。
2.对西沙群岛，你们还领会几多呢？请到课外广漠的六合中查找有关的图片和材料，浏览有关陆地生物的科普读物。搜集清算成小小的查询拜访报告或读后感，在班上交换。设想企图：让先生自动堆集夸姣辞汇和句子，丰硕措辞。课程规范也指出：要正视培育先生普遍的浏览乐趣，扩展浏览面，增添浏览量。课外保举先生浏览统一主题的陆地生物科普读物，要以点带面，扩展先生的浏览量，升华先生摸索陆地奥妙的豪情。
板书设想
海面
风光夸姣海底
物产丰硕海滩
海岛
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