一年级《比尾巴》语文讲授设想（精选17篇）
作为一名教员，能够或许或许或许须要停止讲授设想编写使命，借助讲授设想能够或许或许或许前进讲授效力和讲授品质。那末该当若何写讲授设想呢？上面是小编经心清算的一年级《比尾巴》语文讲授设想，接待浏览，但愿大师能够或许或许或许喜好。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇1
讲授方针
1、熟悉9个生字，领会字词的意义。（随课文情境熟悉9个生字，浅浅感触传染形声字的组字纪律，培育进修汉字的乐趣。）
2、进修朗诵问话的句子和回覆的句子。
3、经由进程看图学句熟悉图上的6种植物，领会一些植物尾巴的特色（领会一些植物尾巴的特色，对植物的尾巴产生必然的乐趣）
4、经由进程进修，激起先生对植物的爱好之情。 讲授重、难点
重点：
识字，读问句及一问一答对读
难点：
读好问句
讲授进程
一、揭露课题：
师：小伴侣，明天丛林王国中的植物正在停止一场出格的比赛呢。但是他们既不比跑步也不比唱歌，比甚么呢？从速拼拼。
指名读。正视轻声读法指点。除尾巴，咱们的身材上另有“嘴巴”、“下巴”，这时辰候辰“巴”都要读轻声。（触类旁通，让先生把握“巴”字读轻声地纪律）但是它单个字的时辰又读作“巴(bā)”。仔细看看这个巴字，你在哪一个字里见过它。（这也是对已先生字的反刍。）出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记着巴字。（减一减的体例是进修形声字的一种根基体例，本册中这个字是第二次用到，第一次是“做”减去单人旁便是“故”，教员在这里实时稳固减一减的体例很是有须要。）
出示“比”：这个“比”字可风趣啦，你发了然甚么？
教员小结：比字是由两个字构成的，便是说一小我是不能比赛的，两小我才算有敌手，但是你看两小我比赛的时辰也阐扬“友情第一，比赛第二”的精力，第一个匕字把长长的脚缩了返来，让出一点处所给第二个匕字。
二、建立情境，进修生字。
1、 如许出格的一场比赛，你们想去旁观吗？好，那就请列位小伴侣在观众席上坐好了！听，音乐声响起了（播放活带动停止曲），小植物们进场了，他们雄赳赳雄赳赳地都出来了。小伴侣能够或许或许或许一边看一边高声喊他们的名字。（欢愉豪放的音乐，活灵活现的fash动画，调皮心爱的小植物，无一不是小伴侣们爱好的，这里构成了一个小飞腾，把先生的乐趣、正视力全都集合到课文的情境中去了）。
2、 此刻小植物们早已站好队，等待大赛掌管人颁布颁发活带动名单。但是掌管人适才打来德律风说他抱病了来不了。以是要在咱们小伴侣中心选出小掌管人。掌管人将在咱们在座的小伴侣中产生。 看，这便是比赛名单。只需你能精确、高声地朗诵，便能够或许够成为小掌管人了。来，请拼音伴侣帮帮助，也能够或许或许或许请中心的小伴侣帮帮助，从速本身练一练吧！（要当小掌管人了，小伴侣固然情愿去读，在这里教员不只存眷先生是否是能读精确，更存眷培育先生情愿读、喜好读的乐趣。） 指名读。给到达请求的小伴侣贴上“顶呱呱”，这是小掌管人的标记。
正音：松鼠。（平翘舌音是桐村夫学浅显话的一个难关，教员要频频指点操练。） 去掉拼音，你还能叫出这些选手的名字吗？指名。 进修生字。 小伴侣真了不得，都成为超卓的掌管人了呢！瞧，良多多少生字宝宝也急着出来要和大师打个号召。
出示生字：猴、松、公、鼠、鸭 在读生字“松、公”时开导：你发了然甚么？让先生从字形、字音上比拟两个字的异同点。
3、写字指点。
公鸡老写不好本身这个“公”字，还想请你们赞助把它的名字写好，你情愿吗？如何写好这个字呢？仔细察看田字格中的字，明天咱们要熟悉一个新笔画撇折。 先生书空3遍。写“公”字的时辰呀，上面这个“八”时辰要先撇后捺，撇低捺高。撇折就仿佛一个跷跷板，稍稍往上翘一翘，而后这个点像坐在跷跷板上的人往下压。如许上面的便能够或许够够或许或许对峙均衡了。
三、进修课文。
（一）进修问句局部
1、颁布颁发完了比赛名单比赛就起头了。这场出格的比赛，事其实比甚么呢？（出示六个问句） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？
谁的尾巴仿佛一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最都雅？
2、从速拼一拼读一读，有哪些比赛名目？（先生安闲拼读句子）
3、这里有个生字有点难读，咱们来拼一拼。谁，谁呀，是哪一名呀，这是在问别人，以是小伴侣们看，谁字老是和小问号在一路，表现问别人标题题目，很想晓得谜底。你哪一个比赛名目最想晓得谜底呢，就从速来问一问同桌吧！（经由进程抽象浅白的措辞让先生领会问句的情势。）
4、同桌彼此读，指名读，教员范读。（问句的情势固然孩子们是第一次碰着，但是在糊口中是无处不在，无时不有的，离孩子的糊口很近，只需经由进程操练孩子们便能够或许够把握了。）
5、进修生字：（课件显红几个生字：短、把、扁、最）这里也有四个生字宝宝想和大师打个号召，你们熟悉他们了吗？ 指点把字：咦，看着这个字，你发了然甚么？（孩子必然会发明适才学的“巴”字又呈现了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜好交伴侣了，它和差别的偏旁组合就变成了差别的字，并且听听，他们的读音还差未几呢。（渗入字根与形声字干系的常识，有益于先生把握形声字的纪律，赞助他们前进进修形声字的才能。）
（二）进修回覆局部
1、对这几场比赛，小植物们想请咱们当评委，帮它们公道地、当真地、仔细地评一评。 请用“我以为....的尾巴....” 句式措辞。若是赞成评委的评选功效，就掌声经由进程。（这里又构成了一个小小的飞腾。孩子们乐趣勃勃的来当评委，评得有事理便能够或许够够或许或许获得其余孩子强烈热烈的掌声，还戴上了评委的牌子，小植物也戴上了金牌，这对他们来讲真是一件高傲的使命。在人不知鬼不觉中他们就比拟阐发了植物尾巴的特色，晓得了“长、短、扁”等词语的意义，学会了措辞。玩中学，学中玩，这是讲堂讲授最有效的'情势。）
（出示第二局部句子）看，比赛功效出来了，你能发布一下吗？ （安闲读—指名读，请求声响清脆，读音精确确当总裁判—齐读）
师：你们都赞成如许的评选功效吗？若是差别意，请说说来由。
四、多种情势读课文。
有一名作家也到场了比尾巴比赛，他把此次比赛的功效写成了一首童谣，颁发在了咱们的语文书上。快翻开书籍读一读吧。 安闲读——男女生对读 课后深思:
《语文课程规范》指出：“先生是进修和生长的主体，语文课程必须按照先生身心生长和语文进修的特色，存眷先生的个体差别和差别的进修须要，掩护先生的猎奇心，求知欲，充实激起先生的自动熟悉和朝长前进精力，提倡自立、协作、探讨的进修体例。”我便是本着这一理念睁开讲授的，起首一如既往经由进程建立情境，激起起先生对本课进修的乐趣，而后以先生原本的常识履历为根本睁开讲授，鼓动勉励先生自立识字，并操纵个人的伶俐鼓动勉励先生用多种体例影象生字，从而使先生彼此交换，各抒己见。并且在整堂课中，交叉了多种情势的念书勾当，让先生多动脑，多脱手，变更多种感官到场进修进程，从而实现真实的自立理论，尽力前进语文讲堂的实效性。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇2
讲义晓得：
《比尾巴》是新讲义第一册的课文。课文用问句和答句的情势写了六种小植物，及它们的尾巴的特色。请求先生精确、流畅、有豪情地朗诵并背诵课文。教导先生喜好小植物，掩护小植物。
讲授重点：
1、经由进程读课文晓得课文写了几种小植物，领会它们尾巴的特色。
2、能精确、流畅地朗诵课文。
讲授难点：
进修用问答式朗诵童谣，背诵课文。 讲授方针：
1、经由进程读课文晓得课文写了几种小植物，领会它们尾巴的特色。
2、学会本课6个生字和由生字构成的两个词语。熟悉3个偏旁、1种 笔画，会认8个字。
3、能精确、流畅地朗诵课文，进修用问答式朗诵童谣。
4、教导先生喜好小植物，掩护小植物
讲授设想：
一、激趣导入
1、导入：明天，教员给大师带来6位伴侣，这些伴侣是谁呢？（师出示植物让先生说出称号）。
2、这些伴侣都有一个尾巴，请大师仔细看，你能说出它们的尾巴是甚么样儿的吗？ 充实让先生安闲说、安闲描述，尽能够或许阐扬。
3、明天，咱们就来进修童谣《比尾巴》。指名读课题，齐读课题。
二、全体感知，初读课文。
1、课文里是如何写它们比尾巴的呢？咱们读读课文就晓得了。请大师把课文翻开到第65页，大师一边看书上的.图，一边听灌音主朗诵童谣。
2、先生安闲读课文。请求：
①借助拼音读准字音。
②用圆圈圈诞生字。
3、查抄自学功效。
①出示“？”，这是问号，表现疑难的语气。课文里有６个带问号的句子。咱们找找看，看谁找得快。（出示６个问句）
②看图回覆６个标题题目。出示６个答句。
③纠音。如尾巴。一把。长。短。谁
④齐读童谣，请求读准每个字的字音。
⑤出示生字、新词。
三、朗诵全文，入情出境。
１、这些小植物的尾巴各类百般的，真风趣。大师喜好这些小植物吗？在读课文的时辰，咱们就要读出爱好的豪情。
２、读第一节。师范读，请求先生当真听。
３、师带读，夸大读出节拍。
４、指名读。生再评估。
５、同桌彼此读，当真体味，再指名读。生评估。
６、四人一组，读后面的三个问句，读的时辰，面前要呈现它们的尾巴的模样。
７、指名读第二节的答句，要读出爱好的语气。生评估。
8、指名读第四节答句，再齐读。生评估。
9、齐读全文。
①男生问，女生答。
②教员问，先生答。
四、进修誊写生字。
１、阐发影象字形。
２、熟悉“尸”尸字头，说说你是如何记着“尾”字的？
３、巴：笔顺：
４、长：笔顺：
５、师范写，生先临写一个，再操练写２个，夸大写字的姿式。师巡查，实时改正毛病。
６、小结：明天，同窗们学得很好。植物是咱们人类的伴侣，咱们要掩护植物。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇3
1、讲授方针：
（1）、常识与技术方针
熟悉12个生字，会写“松”字。熟悉笔画“撇折”、“竖勾”，熟悉三个偏旁“户和“尸”。
（2）、进程与体例方针
a能精确、流畅地朗诵课文，背诵课文。读好问话的语气。
b、领会一些植物尾巴的特色。
（3）、豪情与立场方针
激起爱好植物的豪情。
2、讲授重难点：
（1）、熟悉12个生字，会写“松”个字。
（2）、在读精确的根本上，读好问话的语气。
3、讲授筹办：
课件、小植物的图片。
4、讲授设想：
一、新课导入。
1、谜语热身
小伴侣们，喜好猜谜语吗？教员明天带来几个谜语，看谁猜得又快又准？出示六个谜语PPT。
2、这些小植物明天也离开咱们班了，他们来干甚么呢？翻开讲义P83，来，一路告知教员，他们来干甚么来了？请举起工致的右手和教员一路誊写课题。（板题）
3、大师看这三个字有甚么配合的处所？（有配合的笔画“竖弯钩”，轻声“巴” 师范读“尾巴”。）
二、初读课文，进修生字。
1、初读课文
比赛已起头了，这么多小植物事实有哪些小植物到场比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文外面，只需小伴侣当真去读才能找到他们，此刻请大师翻开讲义，若是碰着不熟悉的生字，带上拼音多读几遍（先生回覆的同时，师贴上响应的图片）
2、识记生字
（1）经由进程加一加识记“公松 巴 把”；
（2）识记半包围布局，经由进程“尸”字头记着“户”字头；
（3）去掉拼音识记生字；
（4）（出示全数生字） a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开仗车读
(5)（出示生字词）生齐读、开仗车读词语。小结识字的体例
三、进修课文
（一）进修问句
1、适才小植物们偷偷地和教员说，小伴侣们表现得不错，还想请小伴侣们当裁判呢，想当裁判可得把课文读好了。
2、出示问句，师查抄句子的朗诵，指点，范读，生揭露读。
（二）进修答句
1、此刻比赛名目晓得了，那比赛功效如何呢？同窗们能从课文中找到谜底吗？请同窗们疾速读一遍课文。（指名先生下台贴植物尾巴词语卡片）
2、师生接纳一问一答对读课文
3、同桌一问一答对读课文
4、朗诵全文边读边设想比赛的场景。（师生协作读课文；男女生协作读课文）
四、游戏拓展。
（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图），请先生下台贴尾巴。
五、学做小墨客
（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。”的`格局编童谣。
六、进修生字
1、小伴侣们，比尾巴大赛这么热烈，连天上的白云也过去看了，他看着看着就忘了回家了，咱们送他回家吧？
2、出示云、公、车，你发明甚么？都有撇折
3、明天，咱们已说了要如何才能写好这个笔画呢？
4、师范写，生描一描再写一个。
七、课外常识拓展。
师：植物尾巴各有各的特色，他们的尾巴呢各有各的感化，你们晓得哪些植物的尾巴如许的感化呢？
八、功课支配
请同窗们课后查找有关植物尾巴的材料、笔墨和图片，课余时辰和小火伴交换
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇4
讲义申明
这篇童谣经由进程三问三答的对话体例，先容了六种植物尾巴的特色。全文读来琅琅上口，扼要易懂，富有儿童情味。
童谣共四节。第一、三节三个问句，引发孩子们的思虑：事实谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最都雅？第二、四节三句话，回覆了第一、三段的三个标题题目。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出谜底，而是本身本身晓得谜底，因而迫不迭待地说出这个谜底。这首童谣捉住了低年级孩子爱表现的心思特色，深受孩子们的爱好。
这首童谣还告知先生，身旁的事何等奇异，有的尾巴长，有的`尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。另有哪些事物各不不异？须要仔细去察看。
进修重点是有豪情地朗诵课文，进修生字词。
进修难点是读好问句。
讲授请求
1、熟悉12个生字，会写云、公、车3个字。熟悉1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。
2、精确、流畅地朗诵课文。背诵课文。进修朗诵问句。
3、领会一些植物尾巴的特色，培育探讨的乐趣。
讲授时辰
1课时
媒体操纵
课件
讲授进程
一、讲授请求
1、能流畅、有豪情地朗诵课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。
二、讲授进程
(一)乐趣揭题，进修生字
1、明天，丛林里的小植物们要停止一项出格的比赛，请咱们每个小伴侣做裁判。它们比甚么呢、
2、教员当堂板书课题。指点先生熟悉比尾巴三个生字。
(二)初读课文，全体感知
1、教员范读全文。
2、请同窗们安闲朗诵课文，正视读准字音。(教员巡查，正视个体指点。)
3、请同窗们再安闲朗诵课文，正视读通课文。(教员巡查，因材施教，正视念书习气的培育。)
4、谁情愿读给大师听一听、其余同窗正视听他读得是否是到达了请求。
5 小组比赛，你问我答。
6 、评断、会商，指点朗诵问句。
（三）认读生字、学写生字
1 （课件显红12个生字）这些白色的字，你熟悉吗？做小教员教教同窗。
2 学写云、公、车 。本课写字讲授，能够或许让先生在本身描红的根本上，点拨先生发明誊写三个字的笔顺法则是从上到下。而后指点先生本身发明写好这三个字的关头的处所：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的启齿度要适中；车最初一笔丨要压在竖中线上。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇5
一、讲授请求
1 能精确、有豪情地背诵童谣。
2 领会一些植物尾巴的特色，培育探讨的乐趣。
二、讲授进程
（一）温习
1、按照课件，逐句认读童谣。
2、卡片认读词语
比尾巴是非一把伞山公松鼠扁尾巴最都雅公鸡鸭子
（二）细读课文，领会植物尾巴特色
1、读课文，找找课文中讲了哪些小植物比尾巴、它们的尾巴有甚么特色？
2、小组交换、会商。
3、课件出示文中六种植物的丹青，看着图说说它们的尾巴的特色，测验考试对读问答。
4、评断
（三）熟读成诵，拓展延长
1、请同窗以分组对读、男女生对读的体例朗诵全文。
2、测验考试背诵。
3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的'尾巴，说说它们的尾巴像甚么？
4 实现课后读读画画操练。
5 课后延长：大天然很奇奥，有乐趣再找找另有哪些植物的有它本身的特色。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇6
【课时方针】
1.初读课文，经由进程丹青、形声字等体例猜读生字的读音和意义，熟悉“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁。
2.能精确、流畅地朗诵课文，全体感知文章内容。
【讲授进程】
一、激起乐趣，导入新课
1.出示小壁虎图片，指点先生察看。
（1）教员导语：同窗们，你们晓得图上是甚么小植物吗？
预设：小壁虎
出示课件1：
（2）出示“壁虎”一词及拼音，指点先生熟悉生字、读准字音。
（3）教员过渡：你们瞥见过壁虎吗？在那里见到的？它长甚么模样？
预设1：见过，在墙上。
预设2：灰乎乎的，有长长的尾巴。
（4）教员过渡：从同窗们的回覆和教员给大师的图片中，咱们晓得了小壁虎喜幸亏墙壁上勾当。
（5）出示“墙壁”一词及拼音，指点先生看图猜“墙”字读音。
出示课件2：
教员讲授：之前人们盖屋子、垒墙的时辰，墙壁多是用土垒起来的，以是“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。
（设想企图：先生经由进程接洽糊口现实和察看图片的体例来猜字音、晓得字形，有效下降了识字难度，合适先生的认知特色。）
2.揭露课题。
教员导语：明天，咱们去熟悉一只小壁虎，他呀正焦急呢，焦急干甚么呢？
（板书：21小壁虎借尾巴）
先生齐读课题。
出示课件3：
教员过渡：小壁虎有尾巴，为甚么还要再去借尾巴呢？快去故事里寻觅谜底吧！
二、随文识字，交换体例
1.读读画画。
出示课件4：
2.教员提出请求：请同窗们和小构成员一路读一读课文，彼此提醒字的读音，不熟悉的字一路猜一猜读音和意义。
3.教员指点：你们小组新熟悉了哪些字？是如何熟悉的？
预设1：咱们新熟悉了“墙”这个字，是从讲义里的插图看出来的。
预设2：咱们新熟悉了“蚊”这个字，由于它右半边念“文”，咱们就猜它念wén。
4.教员过渡：你们都是伶俐的孩子！不拼音也能用这么多体例猜字音了，咱们来总结一下吧！
出示课件5：
预设1：能够或许或许或许按照图片来猜这个字，比喻“墙”。
预设2：形声字的读音比拟好猜，比喻“蚊”“咬”“赶”“房”“转”。
预设3：有些字的偏旁和它的`意义有干系，比喻“咬”“赶”“房”“转”“拨”。
5.教员指点再读生字：咱们再一路读一遍这些生字宝宝吧！
出示课件6：
（1）去掉拼音读字。
（2）开仗车读字。
6.教员指点先生再读课文：此刻请同窗们把你方才熟悉的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读精确，把句子读流畅。
（设想企图：识字写字是低年级讲授的重点，讲授中指点先生接纳多种体例识字，如糊口中识字，操纵形近字偏旁扮演识字，操纵图片识字等等，鼓动勉励先生自立发明识字体例，激起先生进修的乐趣。）
三、图文对比，全体感知
1.出示第一幅插图，教员引读第1天然段，并经由进程举措演示“一挣”的举措，赞助先生晓得。
出示课件7：
2.教员过渡：不尾巴多灾看哪！假设你是这只断了尾巴的小壁虎，看着本身光溜溜的尾巴，你心情如何样？
预设：悲伤、难熬、焦急。
教员过渡：因而这只小壁虎想到？
预设：向谁去借一条尾巴呢？
3.出示第二幅插图，齐读第3天然段。
教员指点：小壁虎先爬到了那里？找谁借尾巴？
出示课件8：
预设：先爬到了小河边，找小鱼借尾巴。
（板书：小河边 小鱼）
4.出示第三幅插图，齐读第4天然段。
教员指点：小壁虎又爬到了那里？找谁借尾巴？
出示课件9：
预设：爬到了大树上，找老牛借尾巴。
（板书：大树上 老牛）
5.出示第四幅插图，齐读第5天然段。
教员指点：小壁虎最初爬到了那里？找谁借尾巴？
出示课件10：
预设：最初爬到了房檐下，找燕子借尾巴。
（板书：房檐下 燕子）
6.教员指板书指点先生配合总结3、4、5天然段：小壁虎前后爬到了那里？别离找谁借尾巴？
预设1：爬到了小河边，找小鱼借尾巴。
预设2：爬到了大树上，找老牛借尾巴。
预设3：爬到了房檐下，找燕子借尾巴。
7.教员过渡：小壁虎借到尾巴了吗？产生了甚么事呢？
8.出示第五、六幅插图，齐读最初两段。
出示课件11：
预设1：不借到尾巴。
预设2：小壁虎回家告知了妈妈本身借尾巴的履历。
预设3：小壁虎的尾巴又长出来啦。
教员总结：你们说得真好！下节课咱们再来持续进修小壁虎借尾巴的故事。
（设想企图：操纵图片指点先生梳理课文布局，开端感知课文内容，如许的设想合适先生直观抽象思惟特色，使进修进程变得风趣。）
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇7
【课时方针】
1.进修课文，领会各类植物尾巴的感化。
2.分脚色朗诵课文，扮演讲义剧。
3.精确誊写“捉、条”等7个生字。
【讲授进程】
一、温习稳固，导入新课
教员指点：同窗们，这节课咱们持续来进修《小壁虎借尾巴》。
（板书：21小壁虎借尾巴）
教员过渡：上节课咱们晓得了小壁虎借尾巴的故事，此刻请同窗们看图片，跟同桌说说小壁虎别离向谁借尾巴，功效如何。
出示课件12：
预设：小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯和燕子姨妈借尾巴了，不借到，最初尾巴又长出来了。
（板书：小鱼老牛燕子）
（设想企图：在导入关键让先生按照插图温习上节课所学内容，一边回首一边再次梳理，同时熬炼了先生的表达才能，也到达了“温故知新”的方针。）
二、朗诵课文，读中感悟
1.指点朗诵第2天然段。
教员导语：明天，咱们都来当一次小壁虎，咱们一边读课文，一边体味小壁虎的心情，好吗？
出示课件13：
教员过渡：请同窗们读读课文，小壁虎碰着了甚么风险？他是如何逃脱的呢？
出示课件14：
预设：一条蛇咬住了他的尾巴，他一挣，挣断尾巴逃脱了。
教员过渡：噢，小壁虎的尾巴断了，很丢脸，他心情如何样？
预设：悲伤、难熬
出示课件15：
教员过渡：请你来带着这类心情读一读第2天然段。
2.进修第3天然段。
出示课件16：
（1）教员过渡：此刻请同窗们安闲朗诵第3天然段，画出小壁虎和小鱼的对话。
（2）教员过渡：从哪些词能够或许或许或许看出小壁虎很有规矩呢？
预设：小鱼姐姐、您、行吗
教员指点朗诵：可真是个有规矩的小壁虎，快来和你的同桌读一读他们两个的对话吧！
出示课件17：
（3）教员过渡：为甚么小鱼不把尾巴借给有规矩的小壁虎呢？
预设：小鱼的尾巴要用来拨水。
（板书：用尾巴 拨水）
教员过渡：哦，小鱼的尾巴是如何拨水的？
预设：摇着尾巴
教员指点：请你来用手做做拨水的举措吧！
（4）教员小结：小鱼没了尾巴就不能拨水了，就不能安闲安闲地游来游去啦，以是她不能把尾巴借给小壁虎。
3.进修第4、5天然段。
（1）教员指点：不借到尾巴，小壁虎有点绝望，但是他并不悲观，持续向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰着了谁呢？
预设：牛伯伯和燕子姨妈
教员过渡：请同窗们安闲朗诵第4、5天然段，画出小壁虎和老牛、燕子的对话。
（2）指名读第4天然段。
出示课件18：
教员相机指点朗诵。
出示课件19：
（3）教员指点交换：牛伯伯为甚么不把尾巴借给小壁虎呢？
预设：老牛的尾巴要用来赶蝇子。
（板书：赶蝇子）
教员过渡：老牛是如何用尾巴来赶蝇子的？
预设：甩着尾巴。
教员指点：你能用手来仿照一下老牛的尾巴吗？
教员小结：老牛的尾巴要赶蝇子，也不能借给小壁虎，哎，这可如何办呢？
（4）教员过渡：小壁虎对峙不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。他瞥见——
（5）指名朗诵第5天然段。
出示课件20：
教员相机指点朗诵。
出示课件21：
（6）教员提醒：燕子姨妈为甚么也差别意把尾巴借给小壁虎呀？
预设：燕子用尾巴把握标的方针。
（板书：把握标的方针）
教员过渡：燕子在空中飞来飞去的时辰，尾巴如何样？
预设：摆着。
教员过渡：哦，燕子姨妈摆着尾巴把握身材的均衡和飞翔的标的方针。你能用手学一学燕子姨妈的尾巴吗？
教员指板书指点先生连词成句：小鱼的尾巴用来拨水；老牛的尾巴用来赶蝇子；燕子的尾巴用来把握标的方针。
（设想企图：一年级的小先生以直观抽象思惟为主，讲授中让先生经由进程做举措的体例晓得、感触传染词语的意义，先生更喜好，熟悉更深刻。）
4.进修第6天然段。
出示课件22：
教员过渡：小壁虎借不到尾巴，内心很难熬，他是如何做的？
预设：爬回家找妈妈
教员点拨：“爬呀爬”在文中呈现了几回？快找出来读一读。这么多“爬呀爬”，申了然甚么呢？应当如何读呢？
出示课件23：
预设1：呈现了四次，申明小壁虎一向在爬，去了良多处所。
预设2：小壁虎能够或许或许或许还找了别的小植物借尾巴了，很辛劳。
预设3：小壁虎多想有一条本身的尾巴呀！
教员指点朗诵：是呀，小壁虎爬了好久，爬了良多处所，越爬越悲伤，咱们应当如何读呢？
预设1：咱们应当读慢一点儿。
预设2：应当把声响放低一点儿，读出小壁虎一路上的艰巨和悲伤。
出示课件24：
先生试读、指名读。
5.教员过渡：功效如何样？
预设：他长出了一条新尾巴。
出示课件25：
教员开导：这是为甚么呢？
预设1：由于壁虎的尾巴有再生功效。
预设2：就像咱们的指甲和头发一样，断了还会再持续生长出来。
教员补充：蚯蚓也有这类功效，它的身材断了，也能够或许或许或许再长出来。
出示课件26：
教员过渡：小壁虎长出了新尾巴，心情如何样呢？
预设：欢畅、欢畅
教员指点：看谁能读出小壁虎的欢畅呢？
先生试读、指名读。
三、扮演故事，加深晓得
1.师生共读。
教员指点：经由进程适才的操练，咱们晓得了在读这篇课文的时辰，要读出小壁虎的诚心、有规矩，读出他的.艰巨与悲伤，读好小鱼、老牛和燕子尾巴的感化，读出每个脚色的特色。此刻，教员来当旁白和壁虎妈妈，同窗们别离来当小壁虎、小鱼、老牛和燕子姨妈，咱们一路来读一读，好吗？
出示课件27：
2.小组演一演。
教员指点：同窗们读得这么好，想不想演一演呢？咱们分小组来演一演吧！
出示课件28：
先生分小组操练扮演，请一两组停止全班揭露。
（设想企图：在充实晓得课文、品读课文的根本上停止脚色扮演，如许的设想能够或许或许或许让先生对课文内容、脚色抽象有更进一步的晓得，寓教于乐，于人不知鬼不觉中升华豪情。）
四、回首全文，总结延长
1.教员指点：学完这篇课文，你有了哪些收成呢？
出示课件29：
预设1：本来小壁虎的尾巴还能够或许或许或许再生，太奇异了。
预设2：我晓得了小鱼、老牛和燕子尾巴的用处。
预设3：我晓得了小植物的尾巴差别，都有本身的用处。
预设4：请求别人赞助的时辰要有规矩。
出示课件30：
2.教员过渡：你还晓得哪些植物尾巴的感化呢？咱们一路来看看吧！
教员指点：小鸟的尾巴有甚么感化呢？
出示课件31：
教员指点：大鳄鱼的长尾巴有甚么感化呢？
出示课件32：
教员指点：小兔子的短尾巴有甚么感化呢？
出示课件33：
（设想企图：此处为先生补充几个常识点，能够或许或许或许起到拓展延长的感化，丰硕先生的常识存储，扩大先生的常识面，同时也前进先生的进修乐趣。）
3.教员指点：咱们再来一路回首一下这篇课文吧！
出示课件34：
师生一路经由进程板书串连故事。
五、指点誊写
1.教员导语：这篇课文中另有几个生字宝宝咱们要会写哦，咱们一路来看一看吧！
多媒体出示本课生字，先生齐读两遍。
出示课件35：
（1）进修凹凸布局的字。
出示课件36：
教员过渡：同窗们，请你察看“条、您、草”这三个生字宝宝，它们有甚么配合的特色吗？
预设：它们都是凹凸布局。
教员讲授：对，咱们在誊写时要正视凹凸局部的收与放。此刻我来给同窗们范写，请同窗们书空。
（2）进修摆布布局的字。
教员过渡：同窗们，“捉、姐”这两个生字宝宝有甚么配合的特色？
预设1：它们都是摆布布局。
预设2：它们都是左侧窄右侧宽。
教员重点讲授：它们别离是提手旁和女字旁，一个字里有两个小伴侣肩并肩坐在一路，要彼此忍让，以是咱们在写“捉”时，正视提手旁最初一笔是提画；在写“姐”时，“女”字的横画要变成提画，为坐在右侧的小伴侣让地位。这两个字都是左侧稍窄些，右侧稍宽些。此刻我来给同窗们范写，请同窗们书空。
（3）进修半包围布局的字。
出示课件37：
教员讲授：同窗们，这个字是个半包围布局的字，爪字旁最初一笔捺要写长一些，接住“巴”。此刻我来给同窗们范写，请同窗们书空。
出示课件38：
教员讲授：咱们再来进修一个半包围布局的字——房。这个字的第一笔点要从田字格的竖中线起笔，正视外部要写得饱满一些，户字头上面的“方”的横画要伸出户字头。此刻我来给同窗们范写，请同窗们书空。
2.先生本身练写。
教员提醒：上面请同窗们本身来写生字，描一遍写两遍，正视坐姿，看谁写得标致。
六、课后功课
出示课件39：
【讲授深思】
本单位的进修重点之一是“读出祈使句的语气，读良多多少个脚色之间的对话”，要使一切先生到场到朗诵操练中来，小组协作是较好的体例，但由于孩子春秋尚小且程度凹凸差别，须要教员在小组协作前做大批的豪情铺垫使命，保障绝大大都先生对脚色的豪情懂获得位，讲堂中设想的扮演关键也是为了进一步赞助先生深切晓得。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇8
学情阐发：
在孩子们的眼中，小植物是他们最接近的伴侣，他们喜好发明，喜好与小植物交伴侣，孩子生成对小植物一种好感。
讲义阐发：
本课用三问三答的情势，先容了六种植物尾巴的特色，同时配了六幅绘声绘色的插图，课文那琅琅上口、扼要易懂，极富儿童情味的措辞，能激起先生朗诵的欲望，还能引发先生察看其余植物尾巴特色的乐趣。
讲授方针：
1、能借助汉语拼音读准生字的读音，重点读准“短、扁、最”的读音，熟悉两个偏旁“八”和“鸟”。
2、会在田字格中精确誊写“云、公、车”三个生字，熟悉新笔画撇折。
3、精确、流畅的朗诵课文，读好问话的语气。
4、晓得课文写的几种植物，领会它们尾巴的特色。
讲授重点：
能精确流畅地朗诵并背诵课文。
讲授难点：
进修朗诵疑难语气的句子。
教具：
多媒体课件。
讲授进程：
一、建立情形，导入新课
1、措辞导入：
小伴侣们，明天植物园里出格热烈，良多植物都相聚在一路，看，它们来了，熟悉它们的同窗请高声喊出它们的名字吧！
2、多媒体出示植物图及名字
3、先生喊出植物名字。
4、去掉图片，识记生字：重点读好轻声响节
山公兔子松鼠
公鸡鸭子孔雀
5、这些植物的名字就藏在咱们的课文中，请你当真读课文，圈出它们的名字，圈完后请你举手告知教员。
再次呈现植物名字，先生交换识字体例。
设想企图：在孩子的精力天下里，但愿本身是个发明者，研讨者。在课文导入时，出示多媒体动画，把其置于植物王国中，充实变更了先生学的`欲望，将先生推向了进修的主体地位
二、指点朗诵，晓得文句
过渡：这些植物在一路，它们要停止比尾巴比赛，导入课题“比尾巴”
1、先生借助拼音试读，熟悉比尾巴三个生字。
2、指名先生读课文童谣，看看有几个末节，标出末节序号。经由进程读童谣，你晓得了甚么？这是一首问答式童谣。他有一个标记便是问号“？”，指点先生读好问号。
3、你们感觉该如何的语气问人家最棒就如何问？试一下，看谁问得最棒。
4、指名读
5、想读的同窗用本身感觉最棒的语气和教员一路读
（二）进修答句局部
1、同桌一人读问句，一人读答句。
2、男女生一问一答。
3、加上举措读。
4、指点读“最都雅”
孔雀的尾巴多美呀！你们喜好它吗？谁来夸夸这支斑斓的孔雀。（指名读，指点先生配上举措）请你们也来夸夸别的5个植物，用上你本身最喜好的语气和举措。
全班齐读（配上举措），一路夸夸这些心爱的小植物。
出示“短、把、扁、最”四个生字，
交换：长——短
把一把伞一把（）一把（）一把（）
最都雅用最来讲一句话。
（三）安闲朗诵，熟读成诵
1、他把问句分两局部，男女生对答。
2、师生对答。
3、指点先生看着板书背诵课文。
设想企图：《语文课程规范》指出：先生是语文进修的仆人，语文讲授应为先生缔造杰出的自立进修的情形，激起先生进修乐趣。在这个关键的讲授中，出示各类植物图，直观的领会其特色，指点先生配上举措一问一答体例读背课文，使读不再死板风趣，进一步稳固了对植物尾巴特色的晓得，先生在玩乐中测验考试本身，到达“寓教于乐”的方针，让每名先糊口跃活跃、自动自动地生长
三、编唱童谣（多媒体播放音乐及画面）
借助录相中的音乐及画面，让先生把课文内容用唱歌的情势和跳舞举措表现出来，既稳固了内容，又给先生揭露自我的平台，寓教于乐。
四、自立理论，编说童谣
出示课件
过渡：另有几个小植物也离开场比尾巴大赛，也请你们来给它们评评奖吧。
设想企图：丰硕多彩的动画图案，让课文内容拓展延长，发掘了先生的潜能，让他们把糊口中的常识应用到讲堂上，放飞设想。既培育了白话寒暄才能，又使其感触传染到了进修语文的乐趣。这恰是表现了新课标中指出的请求：周全前进先生语文素养，使先生酷爱故国措辞的豪情
五、指点誊写
出示“云公车”三个生字，先生察看，教员指点誊写撇折，誊写生字。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇9
进修方针：
1.熟悉12个生字，会写“云、公、车”3个字，熟悉1个笔画撇折和两个偏旁。
2.精确、流畅地朗诵课文，背诵课文。进修朗诵问句。
3.领会植物尾巴的特色，激起爱好植物的豪情。
讲授重点：
识字、写字和朗诵。讲授难点：读好文中的问句。
学情阐发：
一年级小伴侣春秋小，在孩子的眼中，小植物是他们最接近的伴侣。本课接纳三问三答的情势，先容了六种植物的尾巴特色，并且配有六幅绘声绘色的插图。课文措辞扼要易懂，琅琅上口，极富儿童情味，能引发先生进修、朗诵的欲望，还能引发先生察看别的植物尾巴的乐趣。
课前筹办：
植物图片
讲授进程：
一、温习导入
1．措辞引入，上节课咱们给第一组的小植物们比了尾巴，谁来频频一下比赛内容，指名读三个问句，评估
2．谁来发布一下比赛功效，看图用——的尾巴——措辞。
3．谁来把比赛内容和比赛功效连起来讲给在座的听课教员听一听呢？
二、进修课文第３、４末节过渡：咱们比出了第一小组，第二小组的小植物们都等急了，咱们快给他们当裁判吧。
1、看黑板植物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴别离是如何的？
2、师：他们是如何比的呢？先生安闲读3、4末节，读好后用步履告知教员你已读好了。（指两名先生别离读第3、4末节）
3、师：听了同窗们的报告请示，我晓得了比赛的内容，它们（指着黑板）比赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最都雅？谁来发布第一个标题题目？” （公鸡的尾巴弯）板书“弯”。第二个标题题目谁来发布？（鸭子的尾巴扁。）板书“扁” 进修“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。
4、看孔雀图，猜一猜孔雀比甚么会胜出？（比标致、比斑斓、比都雅。告知先生标致、斑斓、都雅是近义词，意义差未几）。功效是最都雅，板书“最都雅”熟悉“最”凹凸布局，日字头。为甚么说孔雀的尾巴最都雅？（孔雀的尾巴仿佛一把五彩的大扇子。）
5、师：比赛功效发布好了，让咱们来读一读。
6、读第3末节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名先生读，
7、读第4末节回覆的时辰要义正词严。声响响无力。谁来试。（指两三名先生读），
8、两组连起来读，同桌彼此赞助，你问我答，而后我问你答。正视读准音，读流畅。读好后，两人坐规矩，用步履告知教员，你们协作好了。
9、揭露读，哪对同窗情愿站起来 读给大师听？（读好一对，评估一对，叫两队）再叫两队，评估哪一对小伴侣读得最好，幸亏那里？分组读，分男女生读
10、师：两场比赛竣事了，咱们给小植物颁奖，奖状便是图片，不过有一个前提，问到谁，谁就要高声颁布颁发本身的成就。游戏：6名先生下台别离拿着小植物的图片带表小植物下台领奖。台下的小伴侣问，台上的小伴侣，正视轮到谁回覆，谁就要高声颁布颁发。
三：给植物加上尾巴
1. 看到小植物们比尾巴，比得这么热烈。其余的小植物也想来比一比赛一赛，瞧谁来了（什物投影出示牛、马、鱼图片）
2. 察看牛马鱼的尾巴，说说是如何的？（牛尾巴又细又长，马的`尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁）。谁会发问。（谁的尾巴细又长？谁的尾巴宽又扁？谁的尾巴仿佛长头发？3. 同窗们，这些植物的尾巴这么绰约多姿，谁晓得它们有甚么感化呢？
3. （先生先容本身的课外常识，教员加以补充，并指点先生多去看课外书，从书中获得一些常识）
4. 看来，小植物的尾巴感化真大呀！可这些小植物的尾巴不见了，它们很是焦急（出示插图）你们能给他们画上尾巴吗？选两种植物画一画
5. 什物投影仪揭露，师生配合评估。
四：指点写字进修：
1、师：同窗们个个都是超卓的裁判员，咱们成功地实现了使命，此刻该搭车回家了，还记得这个字吗？出示卡片“车”，指名认读。
2、步履组词
3、温习笔画撇折。
4、察看投影仪上的笔画，第一笔是甚么？撇折是第几笔？共几笔？写得时辰要正视甚么？
5、先生随着教员一路写，教员范写，先生书空。
6、先生在书上描红，誊写。
7、揭露，评断
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇10
【讲义阐发】
这首极富童真童趣的童谣，用对话的情势向小读者先容了山公、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种植物尾巴的特色。童谣共四节，第一、三节各有三个问句，引发孩子们的思虑，第二、四节，回覆了第一、三节的标题题目。措辞浅显易懂，欢畅活跃，捉住了孩子们的心思特色，深受孩子们的爱好。课文中的六幅插图绘声绘色，能赞助先生晓得课文，引发先生猎奇心和求知欲。
【设想理念】
说先生生成喜好小植物，对植物的尾巴更是感应奇异和新奇。在退学前大都孩子打仗过这首童谣，为本课的讲授打下了杰出的根本。讲授中要从先生的乐趣动身，有效地应用感晓得理，尊敬和欣赏先生，以情为根本，以“读”的操练为主线，正视指点先生富有特性化地读和背，培育先生的立异熟悉、立异才能。变更先生进修的自动性，让他们充实颁发本身的观点。指点先生自动到场、全程到场，在到场中到达自悟得意，从而激活讲堂讲授，前进先生的语文素养。
【讲授方针】
１、能精确认读１２个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。
２、能精确流畅的朗诵课文，进修朗诵问句。
３、领会植物尾巴的'特色。
４、会写“云、公、车”。
【讲授重点】
１、能认读１２个生字。
２、会精确誊写“云、公、车”。
３、精确流畅的朗诵课文。
【讲授难点】
进修朗诵问句。
【课前筹办】
六种植物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，灌音机。
【讲授进程】
一、建立情境，揭露课题
１、放灌音（熊猫掌管人措辞）。激起先生到场乐趣，引入讲堂讲授勾当──到场丛林王国停止的一场出格的比赛。
２、揭露课题：比尾巴（正音，强化轻声。）
指名２～３人读读（正音，强化轻声。）
评估过分：小伴侣度得又清晰又清脆，真是热忱的拉拉对。
二、熟悉参赛选手（山公、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）
１、猜选手。
那末，明天的比赛，有哪些小植物到场呢？让咱们来猜一猜（师说谜底先生猜）。
２、先生猜，教员将响应的图片及词语贴在黑板上。
认读“山公、鸭子、松鼠”（安闲读、指名读、小教员带读、开仗车读。正视读准轻声。）
３、比赛太热烈了，其余的小植物都等不迭了，也跑了过去，它们是谁呢？（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）
哎呀！它们忘了挂排了，如何办呢？（先生安闲读牌，同桌筹议把牌子送给谁，指名下台贴词卡，男女分读，齐读）。
４、小植物要进场了，让咱们最初喊一喊它们的名字，为它们加油吧！（开仗车读，齐读）。
三、读比赛名目
１、放灌音导入：比赛顿时起头，咱们的小植物都迫不迭待地高洼地翘起了尾巴。你晓得比甚么吗？
２、小黑板出示六个标题题目（谁的尾巴长/谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最都雅？）
３、指点朗诵。
⑴ 从速拼读，有哪些名目？（安闲拼读，指名读）
⑵ 教员也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的还请提提定见。但是，你要仔细听，与适才两位读得有甚么差别。
⑶ 交换、总结。（熟悉问句的读法）
⑷ 操练读问句。（本身练读，齐读）
四、评选比赛功效
１、放灌音引入：小伴侣，请你们来铛铛裁判，请你们按照植物尾巴的特色，公道、当真、仔细地评一评。
２、出示六个评选名目：“长、短、扁、弯、最都雅、仿佛一把伞”放在黑板的上面。
３、先生评一评。（本身先认读名目，和中心的火伴会商该如何评，并说出来由）。
４、颁奖佳宾给小植物颁奖，并颁布颁发功效。
５、（出示小黑板）评选的功效已有了，谁把功效发布出来：山公的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴仿佛一把伞。公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最都雅。
先安闲读，再指名读，最初齐读。
五、朗诵课文
１、这时辰候辰，有位记者恰好颠末这里，瞥见了这热烈的排场，归去把它写成了一首童谣，就出书了咱们的语文书上，你们想读一读吗？
２、各类情势朗诵：安闲读，师生对读，同桌鼓掌读，男女对读，齐读，配上举措扮演读。
３、小结：植物的尾巴真成心义，各有各的特色。
六、指点誊写“云、公、车”
引入：比赛竣事了，小植物们连续回家了，这时辰候辰，由赛前熊猫掌管人带来的三个宝宝找不大回家的路了，如何办呢？让咱们来赞助它们，找到回家的路，好吗？
１、师范写“云、公、车。”
２、生说正视点。
３、生在课文中先描一描，再每个写一个。
七、总结
小伴侣，明天咱们很欢畅熟悉了六种小植物，和它们尾巴的特色。其实，有许良多多的植物，它们的尾巴都有各自的特色。支配个小使命：请小伴侣回家，汇集有关植物尾巴的图片、模子、玩具等等，并和妈妈说一说他们的尾巴有甚么特色。
【设想企图】
在退学前大都孩子打仗过这首童谣，为本课的讲授打下了杰出的根本。讲授中要从先生的乐趣动身，有效地应用感晓得理，尊敬和欣赏先生，以情为根本，以“读”的操练为主线，正视指点先生富有特性化地读和背，培育先生的立异熟悉、立异才能。变更先生进修的自动性，让他们充实颁发本身的观点。指点先生自动到场、全程到场，在到场中到达自悟得意，从而激活讲堂讲授，前进先生的语文素养。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇11
讲授方针：
1、熟悉生字，读准字音。
2、领会课文内容，晓得四种植物尾巴的功效，激起先生酷爱植物、酷爱迷信、摸索大天然微妙的乐趣。
3、分脚色朗诵课文。
讲授重点：
分脚色朗诵课文。
讲授体例：
小组协作法、建立情境法、分脚色朗诵法
讲授筹办：
生字卡片、植物头饰、课件。
讲授进程：
一、故事导入，豪情引趣。
1、导入。
小伴侣，你们喜好听故事吗？明天教员给大师带来了一个童话故事。（旁观童话故事《小壁虎借尾巴》）
2、揭题。
故事中的小壁虎处处借尾巴，但是谁也不肯把尾巴借给它，是由于它们吝啬，不情愿赞助小壁虎吗？由于它们的尾巴各有各的感化，其实是不能借啊！明天，咱们要学的便是27———尾巴的功效。
二、初读课文，全体感知。
1、安闲读课文，请求要读准字音，不丢字，不加字，碰着生字用圈圈出来。
2、小组协作进修生字。教员给每组都发了生字卡片，请组长率领你们那一组同窗一路进修生字。
3、出示生字卡，开仗车认读生字。
4、再读课文。生字宝宝回到课文中，你们还熟悉它们吗？请小伴侣们再读课文，把句子读联贯。
5、哪些小伴侣能精确流畅地朗诵课文，请自傲地站起来读给大师听！其余的小伴侣可要好好地向他们进修。
三、协作进修，晓得内容。
1、这篇课文是人和植物的对话，可成心义了。读了课文，你晓得课文中讲了哪几种植物尾巴的功效？（生答：课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种植物尾巴的功效。课件显现。）
2、你最想晓得哪几个植物尾巴的功效，你就从速学那几个末节，小组之间还能够或许或许或许一个问一个答，协作进修。
3、哪些小伴侣适才学了第一末节，晓得了牛儿尾巴的功效。请站起来！没学的小伴侣想问问你们牛儿尾巴的功效，你们情愿当牛儿，回覆他们的标题题目吗？（生问生答）
4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有甚么功效呢？晓得的就站起来回覆，不晓得的就坐着问，行吗？（点击四种植物的图片）这四种植物的尾巴是否是真的'有那末多的功效呢？咱们一路来看一看吧！（旁观录相）
5、看了录相，谁能用本身的话说一说这几种植物尾巴的功效？
6、啊呀！植物的尾巴真奇异，良多多少小伴侣必定也在暗暗地想：我如果有条尾巴，那多成心义啊！让咱们一路读五、六末节。“人的手脑最工致，比长尾巴更有效！”表此刻那里呢？你能举个例子吗？
（生1：人的脑子最伶俐，火车、飞机、火箭都是人发明的。
生2：人的手最工致，能做饭、炒菜、织毛衣、写字。
生3：中国的长城是咱们人类可贵的财产。
迷信家们按照植物尾巴的功效，造出了良多高科技产物。
1、这是美国空军“响尾蛇”远程空空导弹，是美国的新型兵器。
2、这是“黑沙鱼”直升机，是俄罗斯的旧式兵器。
3、这类鼠标叫“电光毒蛇”是今朝最新的鼠标。（课件显现）若是你们想更多的领会它们，大师能够或许或许或良多看书，多查材料。总之，咱们人类是最伶俐的。
四、分脚色朗诵、扮演。
1、小组分好脚色：人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。
2、小组分脚色朗诵，请求读出各类植物的特色，师巡查指点。
3、小组协作，加上举措和本身的设想停止扮演。
4、带头饰下台扮演。
师导：有一个爱动脑子的小伴侣，甚么事总喜好问为甚么，她很喜好植物，还能和植物措辞呢。接上去让咱们听听她跟植物们说些甚么？
生扮演。
五、拓展延长。
1、你还晓得哪些植物尾巴的功效？小壁虎的尾巴有甚么功效呢？
生报告请示：（课件显现）
鱼儿的尾巴像船舵，把握标的方针好泅水。
燕子的尾巴像铰剪，把握标的方针保均衡。
啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。
蝎子的尾巴有毒汁，赶走仇敌保本身。
山公的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩绚丽真标致。
松鼠的尾巴像把伞，气候酷热好纳凉。
2、小伴侣们晓得得可真多，必定是看了良多课外书、动画片，查找了良多材料，是吗？我不能够或许或许或许把咱们晓得的这些常识也照着课文的模样，编成诗歌呢？小组同窗一路协作，看哪一组编良多。
3、好了，小伴侣，植物天下光怪陆离，微妙无限，良多工具正等着你们去摸索、去发明，让咱们用伶俐的脑子，工致的双手去缔造夸姣的明天。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇12
讲授方针：
精确、流畅地朗诵课文，分脚色朗诵课文，背诵课文。
培育先生渐渐养成精确的念书姿式等卫生浏览习气。
识记生字，堆集词语。
领会课文内容，晓得四种植物尾巴的功效，激起先生酷爱植物的乐趣。领会别的植物尾巴的感化，晓得人类手和脑更有效。
讲授筹办：
课件灌音带灌音机等
讲授流程：
一、措辞导入，揭露课题
1、师报告：小伴侣，教员给你们带来一名新伴侣。
出示课件，卡通人物贝贝的问候，“小伴侣，你们好！”
师：贝贝在和你们打号召，你们应当如何样？
全班同窗说：“贝贝，你好！”
2、师：贝贝特喜好画画，看，他画了甚么？再看看，你发了然甚么？
生：贝贝不给植物画上尾巴。
3、师：是呀，贝贝太粗心了。咱们在进修中可不能如许。
明天，咱们来进修一篇对尾巴的课文。
4、板书课题：27尾巴的功效
齐读课题。解题：功效是甚么意义？换一个词说说看。
生：尾巴的功效便是指尾巴的感化。
深思：由小伴侣和卡通人物彼此问候导入课题新奇新奇，先生很快就进入了一种自动的进修状况。让先生看贝贝的画，说说他画了甚么？再看看，你发了然甚么？既培育了先生的察看才能，又操练了先生的措辞才能。并当令对先生停止一种习气养成教导。低年级语文讲授，不只需让先生把握常识，更要让先生养成杰出的卫生浏览习气，好的习气将使先生受害毕生。
二、全体感知课文，识记生字
1、请小伴侣翻开书108页，用本身喜好的体例安闲读课文，边读边想：课文写了哪几种植物？它们的尾巴各有甚么功效？
2、同窗们还记得教员教大师握书的姿式吗？在念书时要时辰正视那几点啊？（待同窗们明白后读课文）
3、先生回覆，师用简笔画画出牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇
师边画边简略先容。
4、谁来讲说这些植物的尾巴都有甚么功效？
5、先生回覆，师板书：赶虻蝇、保均衡、当兵器、引鼠虫。
齐读词语。
6、小伴侣把课文读得很谙练了，课文中的生字宝宝迫不迭待要和小伴侣碰头了，看，它们来了。
（1）出示生字，指名认读。
（2）同桌彼此听读，并说说你用甚么体例记着哪一个字。
（3）交换记字体例，指名说。
生：我用加一加的体例记“甩”字，“月”字加竖弯钩。
生：我还能够或许或许或许用变一变的体例记“甩”字，“用”字的最初一笔竖变成竖弯钩。
生：我用加一加的体例还能够或许或许或许记“赶”、“保”、“挥”、“穷”、“响”、“腿”字。
生：我用换一换的体例记“惜”字，“对错”的“错”字的金字旁换成竖心旁就成了“惋惜”的“惜”。
（4）在平常糊口中这些字还能和哪些字交伴侣？
深思：识字进程中先生自动性高，氛围活跃，正视了先生发散思惟的操练。如：说说糊口中这些字能和哪些字交上伴侣，激起先生做糊口中的故意人，培育先生自动识字的欲望。出格是先生精确的念书姿式等卫生浏览习气打一开课就获得了正视。既然是一年级，我感觉识字中另有一个主要的关键，那便是汉字的精确誊写，这一点指点不够到位。
三、朗诵课文，晓得课文内容
1、挑选本身喜好的末节读，你喜好哪一种植物你就读哪一节。
生：我喜好小牛。
生读这一节，课件出示这一节。熟悉问号。
师指“牛儿牛儿告知我，你的尾巴有啥用？”说：这一句就叫问句，问句如何读呢？
先生试读，教员指点，再先生齐读。
师生问答读，男女问答读。
看动画牛儿甩尾巴，先生用举措边扮演边读这一节。
深思：扮演读是一种富风乐趣性、抽象性的朗诵体例，能够或许或许或许再现课文情形，从而增强对课文的晓得，加深印象，并遭到传染。若是让扮演者带上响应的头饰来扮演，那功效便不可思议了。
生：我喜好袋鼠。
生读这一节，指出多音字“当”，认读并组词。
旁观课件袋鼠奔驰的模样，体味袋鼠的尾巴起着支持身材保均衡的感化。
生：我喜好非洲鳄。生读这一节，课件出示这一节。
师：读了这一节，你有甚么标题题目不？
生：我的尾巴为甚么是兵器？
生：非洲鳄的尾巴气力很大，能把仇敌摔得很远。
深思：指点先生自动发明标题题目，并且让先生本身处理标题题目，方针在于培育先生自立探讨题方针才能，这是本节课的一大亮点。
再齐读这一节课文（同窗们可别忘了齐读课文时该如何做的呵）。
师：有不喜好响尾蛇的，请喜好响尾蛇的小伴侣读这一节。
生读第四节。
课件出示这一节，听，是甚么声响？让先生感触传染到响尾蛇的尾巴能发声的特色。
再齐读课文前四节。
深思：先生是进修的'仆人，阐扬先生进修的主体性，让先生挑选本身喜好的末节朗诵。
2、课件出示课文后两节，听灌音朗诵。
先生仿照贝贝读后两节。
看到你们读得这么有滋味，我也很想读读，谁来教教我如何才能读好？好！你来吧，你想请我如何读？
生：我但愿教员能读精确。
生：我但愿教员能读得流畅一些。
生：教员要读出贝贝对小植物的恋慕，我给您树模一下。
师：感谢你了，那我就起头读了。
生：掌声。
深思：师生的互动，师生脚色的交换使先生在“教”的进程中晓得了如何学，进修氛围绝后活跃。教员读后先生自觉地兴起了掌，能够或许或许或许看出先生对教员的必定，对本身“教”的功效的承认，我倍感欣喜。
师：“嘻嘻”是一种甚么样的笑？做一做，再读。
“后面另有一个笑的词，找一找。”
生：“哈哈”。
师：在甚么时辰哈哈笑，仿照“哈哈笑”。
指名读，再齐读后两节。
分脚色读，女生读贝贝的话，男生读小植物的话（你们说分脚色读时要出格正视甚么呢？）。
3、出示课件，看，贝贝给小植物们画上了尾巴。
课中操，比尾巴。
4、再读课文，男女对读，配乐读，师生扮演对读。
深思：让先生在浏览中体味尾巴的功效，讲堂上缔造了一种民主、协调的氛围，先生精确的念书姿式等卫生浏览习气的培育统筹到了各个方面。
四、拓展延长，自编童谣
1、师：你还晓得哪些植物尾巴的功效？
生：我晓得燕子的尾巴能把握标的方针。
生：我晓得小鱼的尾巴能拨水。……
2、课件出示壁虎、燕子、小鱼、孔雀、小猴，画外音先容本身尾巴的功效。
3、小组编童谣，课件出示：看谁编得好
4、小组报告请示。
把你编的童谣读给爸爸妈妈听，也可写进日志里。
深思：
经由进程让先生说说你还晓得哪些植物尾巴的功效，小组协作自编童谣。充实揭露、发掘了先生的缔造才能。终究到达讲授之方针，收到了杰出的讲授功效。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇13
讲授方针
1、会认“壁、借”等15个生字，会写“孩、爬、姐”等10个生字。
2、学会新的偏旁，晓得词语，会精确应用，并熟悉多音字。
3、进一步领会一些植物尾巴的感化。
讲授重点：
识字和写字。
教具筹办：
课件
课时支配：
1课时。
讲授进程
一、回首全文，导入新课
孩子们，上节课你们已进修了《小壁虎借尾巴》的课文，这节课，咱们持续来进修《小壁虎借尾巴》。请你们伸出小手和我一路板书课题。齐读课题
这是一篇很风趣的童话，请你们疾速把书翻到103页，再有豪情地朗诵课文，边读边想：读了课文，你晓得了甚么？（生读）
从你们的心情上，我看出你们很喜好这篇童话，那谁情愿说说，读了课文你都晓得了甚么？（真会念书）
读了课文晓得了这么多植物尾巴的用处，那你们还晓得其余植物尾巴的用处吗？晓得的常识可真多，看得出你们很爱进修。
二、 识记生字，指点誊写
孩子们，进修了课文，你们必然熟悉了良多的字宝宝，不晓得有不和它们比武伴侣？一路来看看谁交的伴侣多。
（一）查抄识字情况
1、（出示词语）字宝宝和它的火伴来了，看熟悉它们吗？齐声叫出它们的名字好吗？
2、了不得，交上了这么多伴侣，咱们男女生比赛读一读，看哪组读得更精确？
3、字宝宝送走了火伴，要和你们零丁碰头了，还能叫出它们的名字吗？（出示熟悉的字）齐读
4、字音精确，你们已是伴侣了。接上去开仗车领读，读时给字组个词。看谁读得流畅，说得精确？
5、真伶俐。孩子们，晓得吗？在这些字宝宝中，“角、尾、转”字有两个音，“吗”字有三个音。像如许的一个字有两个或两个以上音的字，咱们把它叫多音字。咱们再来熟悉熟悉它们。（出示）齐读
“尾、吗”这两个字的别的音咱们不经常使用，明天先不熟悉了，若是你有乐趣也能够或许或许或许课后回家查字典进修。
这些字埋没到两句话中了，还能记得请，读得准吗？（轻声读，指名读）
6、你们真棒！交了这么多的伴侣，交友新伴侣，别忘老伴侣。课文中另有一些伴侣，能叫出它们的名字吗？（课件出示字）这是咱们明天要学会写的字。轻声读读，齐读
读得精确，接上去开仗车读，边读边组词，选字措辞。
（二）识记生字
1、晓得它们的名字，很了不得。但如何记着这些字呢？咱们先仔细察看这些字，看看它们的布局上有甚么特色？给它们分分类。（指名分类）
2、归好类，便于咱们察看。你有甚么好体例记着它们吗？快说给大师听听。你想用甚么体例记着哪一个字？
（换偏旁熟字组合歌诀）指名报告请示
你们的体例可真多，是长于动脑的孩子，就用你喜好的体例记着它们吧。
（三）指点誊写
既然交了新伴侣，那咱们给它们照个像，留个影吧。看谁的拍照程度高？
（出示要写的字“爬、姐、孩”）先给这几个照照吧。
1、先熟悉一个新偏旁“子”字旁。
（课件出示“子”与“孩”）请当真察看，“子”字做偏旁时产生了甚么变更？
生报告请示，师夸大（“子”独体字，占田字格中心写，做偏旁时在左半格，横变成了提）
看“子”字旁如何写，当真察看笔顺，一路书空。在本子上描述后再写一个。
2、再请大师当真察看“孩”字笔顺，说说在誊写时还应正视甚么？
报告请示师夸大（摆布布局的字，写时左窄右宽，摆布要慎密些。左面临横撇收笔在横中线上，上面两撇写时，之间的间隔不能太近）
和教员一路写“孩”字，师范写，生书空写。看后在本子上描述，再在第一格写一个。
3、进修“姐”字。
“子”字旁写时产生了变更，“女”字做偏旁也产生了变更。（出示“女”和“姐”）谁了说说有甚么变更？
再看“姐”的笔顺，说说这个字在写时还要正视甚么？
报告请示，师夸大（摆布慎密，左面的`且下横要长，双方出头）
师范写，生说笔顺。看后描述，再在第一格写一个。师巡查，提醒重点笔画的写法和地位。再写一个，看有不前进。
4、进修“爬”
当真察看这个字的笔顺，一路书空。说说这个字写时，哪笔最主要？
报告请示，师夸大（这是左下包围的字，写时“爪”的一捺要长一些，托住“巴”字，“巴”字收笔写在横中线）
和教员一路写，师范写，生说笔顺。看后描述，再在第一格写。师巡查。指名板前写，生写后察看、评估。师赞助点窜后，生再写一个。
5、其余的字指点
说说字须要正视到局部，再让先生本身写一个。
你们为字宝宝留下斑斓的照片，它们可欢畅了。你们欢畅吗？
四、讲堂延长
看你们学得欢畅，小壁虎又推着自选车来了，要你们把这篇文章里的好词语都装在这车里带回家。快步履吧，看谁的收成大。
找后读一读
五、总结
这节课的进修欢愉吗？说说你们都有甚么收成？
六、支配功课
回家后把请求写的生字回家写，一个音，两个字，两个词。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇14
【讲授方针】
１、晓得课文内容，领会小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴能够或许或许或许再生的特色。
２、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
３、能精确、流畅、有豪情地朗诵课文；熟悉感慨号，并精确读出感慨的语气。
【讲授重点】
频频读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，晓得它们尾巴的用处。
【讲授难点】
读第１段和最初一段，接洽起来晓得小壁虎尾巴的感化和再生特色。
【教具筹办】
投影片、小黑板、挂图。
【讲授时辰】
1课时。
【讲授进程】
一、导言激趣，交接使命
１、教员先请同窗们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是甚么小植物呀？
２、先容壁虎的形状、习气。
３、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该如何办呢？明天咱们就来进修１７课，《小壁虎借尾巴》。
（板书：１７小壁虎借尾巴）
二、初读课文，领会课文粗心
１、看拼音安闲读课文：
要读准字音，出格是表里的６个字，用笔标出来多读几遍。
２、看汉字安闲读课文：
看看课文有几个天然段用笔标上序号。
３、指名读全文，边听边想：
这篇课文写了谁的甚么事？
（板书、贴小壁虎图）
三、逐段晓得课文内容，指点朗诵
１、进修第１、２天然段：
（指名读第１、２天然段）
⑴想一想：
小壁虎为甚么要去借尾巴？
⑵出示投影片：
小壁虎在墙角捉蚊子产生了甚么事？蛇咬住了他的尾巴，他是如何做的？
⑶晓得“挣断”的意义：
若是壁虎不挣断尾巴，会如何样？
⑷指点朗诵：
要用很难熬，很不美意义的语气来读。
２、进修第３天然段：
⑴安闲读第３天然段，看看书上的第二幅图，想一想黑板上的标题题目（小壁虎离开甚么处所，向谁借尾巴，借到不，为甚么？），边想边画出这些老是的谜底。
⑵看投影片回覆黑板上的标题题目。
⑶小壁虎是如何离开小河边的？从“爬呀爬”能够或许或许或许看出甚么？
⑷他瞥见谁在做甚么？他是如何说的，小鱼是如何回覆的？
（贴小鱼图）
⑸指点朗诵：
指点先生用有规矩、筹议的'语气读小壁虎的话，用讲事理的语气读小鱼说的话。
⑹小鱼为甚么不把尾巴借给小壁虎呢？
（板书：拨水）
⑺看板书说说进修了第３天然段晓得了甚么？
３、总结学法：
第３天然段咱们是按照如许的体例进修的：先读读课文，再看看图，想一想黑板的标题题目，边想边画出这些题方针谜底。上面请同窗们用如许的体例自学第４、５天然段，你们情愿吗？
４、自学第４天然段：
⑴安闲读第４天然段，看书上第三幅图想一想黑板上的标题题目，边想画出题方针谜底。
⑵（出示投影片）看，看书回覆标题题目。
（贴黄牛图，板书：赶蝇子。）
⑶老黄牛如何用尾巴赶蝇子呢？跟教员做举措。
⑷指点朗诵：
指点先生读小壁虎的话要用很和蔼、筹议和问的语气来读，读老黄牛的话要用恳切讲事理的语气来读。
⑸看板书说说进修了第４天然段，晓得了甚么？
５、自学第５天然段：
自学体例同第４天然段。
６、进修第６、７天然段：
（指名读第６、７天然段）
⑴想一想小壁虎借不到尾巴内心很难熬，厥后如何又欢畅啦？
（板书：长出新尾巴）
⑵指点朗诵：
指点先生用和蔼、亲热的语气读妈妈的话，用欣喜的语气读小壁虎的话。
⑶把第１段和最初一段连起来读？想一想你又晓得了甚么？
四、总结全文
１、指点先生看板书总结全文。
２、说说进修了这篇课文，你晓得了甚么？
课件，设想，讲授深思，年级语文
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇15
讲授方针：
1、精确认读“猴、松”等12个生字，会写“巴”等3个生字，熟悉1种笔画“竖提”。
2、能精确，流畅，有豪情地朗诵课文。
3、领会一些植物尾巴的特色，激起先生对植物的爱好之情。
讲授重点：
操练朗诵，熟悉生字。
讲授难点：
读好问话的语气。
讲授进程：
一、建立情境，揭露课题
丛林里植物王国的小植物可多啦，有小山公、小白兔、小松鼠……明天，他们聚在一路要停止一次别开生面的比赛，你们晓得它们要停止甚么比赛吗？出示课件课题（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）随文识字，范写“巴”，先生书空，描红，誊写。
（让先生在轻松兴奋的氛围中进入课文，天然过渡到标题题目下去，激起进修的乐趣。）
二、初读课文，熟悉参赛选手
1、安闲读文：有哪些小植物来
到场比赛呢？让咱们一路去看看吧，请你把课文翻到83页，本身读一读课文，听清晰请求：
（1）把课文读通畅，碰着不会读的字词借助拼音多读几遍
（2）把到场比赛的小植物找出来。
2、反应交换：生说植物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读
3、读生字词：
（1）先本身拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）
（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。
4、当播音员：看这便是比赛名单了，比赛顿时就要起头了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小植物进场呢？（指名读）（经由进程各类情势的.读，让先生识记文中请求认读的生字。当播音员熬炼先生的胆子激起认字的乐趣。）
过渡：比赛顿时起头了，看，裁判员把它们分红了两组，到场第一组比赛的是谁，如何比，让咱们去看看吧。
三、细读课文第一节。
指点朗诵（课件出示第一节）：
范读师：这首童谣一路头就提出了标题题目；谁的尾巴长？题今朝面的标点标记就叫问号。(齐说：问号)读问句要正视音调向上扬。
跟读。跟读跟教员读一读
指名读。
小结过渡：第一末节提了三个标题题目，第二末节回覆了这三个标题题目。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个标题题目如何回覆呢?请你们铛铛评委，评选比赛功效。
四、细读课文第二节。
1、课件出示图片，评选功效：此刻你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比拟便能够或许够看出来了)
2、指点措辞：
a、教员来问你来答
b、此刻小伴侣问，教员答。这就告知咱们要先问的先答，后问的后答。若是教员把问的顺序倒置一下，如何回覆呢?教员问，指名先生答。
c、接洽糊口现实，回覆标题题目。正视先问的先答，后问的后答，回覆标题题目要完全。
4、第一末节里的第三个标题题目：谁的尾巴仿佛一把伞？仿佛一把伞，是否是一把伞？书中如何回覆的？出示图片：松鼠的尾巴仿佛一把伞。是否是仿佛一把伞？看动画问：松鼠的尾巴甚么模样？
5、分脚色朗诵第
一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生协作读）
五、拓展
在大天然中，另有良多小植物，它们的尾巴各不不异，你还晓得哪些小植物，它们的尾巴有甚么特色？课件出示植物尾巴图片。先生操练措辞：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。先生会商交换，指名回覆。
六、功课
植物王国里另有良多小植物，同窗们能够或许或许或许到书中查找材料，也能够或许或许或许上彀，搜刮植物尾巴的微妙，在电视上看《人与天然》这个栏目，或到植物园去观赏，把你看到的讲给同窗教员和家长听。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇16
一、讲义阐发：
这篇童谣经由进程三问三答的对话体例先容了六种植物尾巴的特色。全文读来琅琅上口，扼要易懂、富有儿童情味。
童谣共四节，第一、三节三个问句，引发孩子们的思虑，事实谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴仿佛一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴弯扁？谁的尾巴最都雅？第二、四节三句话，回覆了第一、三段的三个标题题目，两问两答，像是猜谜语，又像考别人，别人说不出谜底，而是本身晓得谜底，因而迫不急待地说出这个谜底，这童谣捉住了低年级孩子爱表现的心思特色，深受孩子们的爱好。
二、设想理念：
讲授这篇课文，增强朗诵，措辞操练，在先生学会问句读法的根本上，让先生在朗诵和背诵中放飞豪情，表达本身的怪异感触传染，朗诵讲授，正视指点读好讲义第一次呈现的标题题目，措辞操练，要与进修课文融为一体，供给句式，让先生说一说到场比尾巴的有哪些植物，在熟悉植物尾巴的根本上，仿照课文的句式和段落续编童谣，如许以讲义为抓手，既下降难度，又让先生有话可说，其次，要连系课文内容建立情境，把童谣的内容置于一群植物比尾巴的勾当当中，增加讲授情味，使讲堂抖擞出童真和童趣。
三、讲授方针：
常识方针：精确流畅有豪情朗诵课文，背诵童谣；领会一些植物尾巴的特色。
才能方针：培育仔细察看的好习气，晓得不解事物有差别的特色。
豪情方针：感触传染到植物尾巴的心爱与奇异，对植物布满爱好之情。
四、讲授重点：
操练朗诵。
五、讲授难点：
读好问句。
六、课前筹办：
图片、卡片、快板。
七、讲授进程：
（一）猜谜导入
师：小伴侣们喜好猜谜语吗？
生：喜好。
师：明天教员送给大师几条谜语，每条谜语猜一种小植物，比比谁最伶俐，若是猜到了，请高高举起你的小手。
1、脑壳伶俐，喜好摘桃吃
2、三瓣嘴，耳朵长
3、像鼠不是鼠，尾巴像把伞
4、头戴大红冠，一叫千门万户开（仿照公鸡的啼声）
5、走路摇扭捏摆，喜好下河捉鱼虾（仿照鸭子嘎嘎的啼声）
6、身穿花锦袍，尾巴像把扇
（猜到了就出示该植物的图片贴到黑板上）
师：这么多的小植物堆积在一路，谁能猜出它们要干甚么？
生：比尾巴（板书、齐读课题）
（二）睁开同等对话，专心触摸文本
1、教员范读全文（师：请同窗们认当真真地听我将这四末节读一读）
2、师：你们想像教员一样读一读吗？
生：想（先生安闲朗诵课文，教员巡查，正视个体指点）
3、师：同窗们读得很是当真，谁情愿读给大师听一听？
（请四位同窗轮读，恰看成出评估）
师过渡：你们读得不错，想不想听教员读一读（分末节读）。
进修第一、二末节。
1、范读（师：上面我读第一末节请同窗们正视看教员的心情，听教员的语气）
2、师：谁情愿站起来学教员读一读？（相机指点）
3、小组赛读
师过渡：事实谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴仿佛一把伞？请同窗们到课文中去寻觅谜底。
师：找到了吗？（指名回覆相机板书：“长”、“短”、“像把伞”）。
板书后接洽糊口现实，连系看图拓展应用词语。
师问：你还晓得平常糊口中甚么工具长？甚么工具短？（出示什物：金箍棒、铅笔）。
指名下台用手比划长和短，经由进程比拟告知先生长和短是一对反义词。
师：松鼠的尾巴是甚么样的？
伞是甚么模样的？（先生用手势比划伞的模样）
师小结：松鼠的'尾巴像下降伞，不是你们说的雨伞。
进修第三、四末节。
1、指名读第三末节（师：哪位同窗情愿站起来读第三末节教员相机指点朗诵）。
2、指名揭露读。
3、男、女生赛读。
4、齐读第四末节（师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最都雅？晓得谜底了吗？指名回覆相机板书：弯、扁、最都雅）。
板书后接洽糊口现实，连系看图，拓展应用词语，指点看黑板上的图片。用手比划“弯”。
师：糊口中另有哪些工具是弯的？
生：香蕉、玉轮、弯刀……
师：说说“弯”的反义词，用手比划“扁”。
生：扁豆、扁担。“扁”用在甚么处所。
鸭子的尾巴扁（师指点生察看扁嘴巴）。
师：谁的尾巴最都雅？（出示孔雀图片）
师问：这两只孔雀有甚么不一样？
经由进程察看比拟师问：孔雀的尾巴甚么时辰最都雅？
师：伸开的时辰像甚么？
师：指名演示孔雀的尾巴渐渐伸开了。
（三）乐趣对读，熟读成诵
师：这节课，大师的表现太棒了，上面教员想跟你们玩一个接龙的游戏。
（1）师生对读（我来问，你们来答）
（2）男、女生对读。
师：还想玩吗？（生想）但此次教员要提个请求，问和答的时辰要鼓掌（两种鼓掌体例，指名下台演示）。
师生鼓掌读（一边鼓掌，一边读得点头晃脑）。同桌鼓掌读。
师：还想玩吗？此次教员还要提个请求，问和答的时辰要配上举措（指名下台演示，一边读一边做举措读出活跃的语气，扮演读）。
师：上面我想换一种弄法，来一种新的弄法，出示快板（问：这是甚么？生：快板）。快板式扮演读（教员演示一下）
师：你们的童谣读得很是好。上面请两位同窗到后面来看黑板上的图片、板书，配上举措背诵课文。
再抽两人下台协作连线，实现板书。
（四）拓展延长
师：这节课，咱们进修六种植物尾巴的特色，同窗们你们还晓得哪些植物尾巴的特色呢？
出示图片：让先生逐一说出植物尾巴的特色，可仿照书上的句子也编几句童谣。
师：竣事，同窗们说得好，编得妙，除你们说的这些，大天然中另有良多种小植物，植物天下真奇奥，人和植物是伴侣，让咱们领会植物、掩护植物，让咱们在地球这个配合的故里欢愉地糊口。
师生加举措扮演读竣事这堂课。
一年级《比尾巴》语文讲授设想 篇17
一、讲授方针
（一）有豪情地朗诵课文，背诵课文。
（二）熟悉文中的植物，领会它们尾巴的特色，同时领会其余植物尾巴的特色。
（三）经由进程课文进修，激起先生对植物的爱好之情及韵文童谣的开端体味。
二、讲授重点
学会朗诵疑难语气的句子，背诵课文。
三、讲授难点
读好问句，晓得一些植物尾巴的特色。
四、讲授筹办
多媒体课件、搜集查找本身喜好的小植物笔墨、图片、玩具或模子等材料，正视留意它们尾巴的特色。
五、讲授进程
（一）生字温习，导入新课。
师：上节课咱们已打扫生字妨碍，此刻还认得它们吗？（认得）真好，在这里教员教你们一个影象的体例，有乐趣晓得吗？按照影象曲线表现，天天学到的新常识必然要当天温习，如果不温习比及第二天再来看啊，有一泰半已忘了。此刻咱们就来温习这些生字。
课件出示生字词，查抄。
（二）细读课文，背诵课文。
师：那这些小植物他们是如何比尾巴的呢？请同窗们把书籍翻到83页，高声朗诵课文。（师安闲读）
1、熟悉末节。
师指点进修熟悉末节。
2、进修课文。
（1）熟悉问号，学会读问句。
师：在读课文时，同窗们有不发明第一末节和第三末节的标点标记都是一个像耳朵一样的标记“？”这个叫问号，请大师随着我读两次。（跟读）如许的句子叫问句，要把句子最初的局部读得往上扬。听教员读一读。（师范读，生跟读。）
（2）熟悉三问三答的课文情势。
师：这篇课文第一末节问了三句，第二节就回覆了三句。第三、第四末节也都是如许的情势。咱们把这类情势叫做三问三答。
（3）多种情势朗诵课文，晓得课文。
师：这篇课文里，你最感乐趣的是哪一个标题题目呢？和你的同桌对读一下。一个问，一个答。
生生对读，师生引读，小组鼓掌读，加上举措扮演读，男女生比赛读，保举读。
（在此进程让先生到场评估，如“你喜好背哪局部？”“你那里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一路读。”“对他的朗诵你谈谈本身的观点。”）
（4）用“仿佛”措辞，领会打比喻的`手段。
（5）背诵课文。
（三）发掘资本，拓展延长。
师：在大天然中，另有良多小植物，它们的尾巴各不不异，你还晓得哪些小植物，它们的尾巴有甚么特色？
生会商，揭露本身的课外搜集。
师：同窗们，经由进程你们的会商和研讨，咱们晓得了植物的尾巴不论长仍是短，不论弯仍是扁，不论标致仍是丢脸，它们都有本身怪异的感化。只需是合适本身的尾巴，便是一条好尾巴。除你们说的这些，大天然中另有良多小植物。同窗们能够或许或许或许到植物园中去看一看，而后把你看到的告知给同窗和教员。
（四）睁开想像，思惟拓展。
师：适才咱们已领会了那末多植物的尾巴，同窗们，想看成家吗？（想）咱们也来学着课文来编几句，有决定信念吗？
生试着编写童谣。对有坚苦的同窗能够或许或许或许赐与提醒，如：
谁的尾巴细？
谁的尾巴翘？
谁的尾巴像铰剪？
老鼠的尾巴细。
山君的尾巴翘。
燕子的尾巴像铰剪。
（五）功课支配。
1、回家把这首童谣背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮助持续查找有关植物尾巴的材料，笔墨和图片材料清算好放在生长档案袋中，课余时辰和小火伴交换。
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