《奶奶青丝》讲授设想

　　作为一位专为别人授业解惑的国民教员，就难以防止地要筹办讲授设想，讲授设想把讲授各因素当作一个体系，阐发讲授标题题目和须要，建立处理的法式纲领，使讲授成果最优化。咱们应当如何写讲授设想呢？上面是小编经心清算的《奶奶青丝》讲授设想，但愿能够或许或许或许赞助到大师。

《奶奶青丝》讲授设想1

　　讲授方针

　　1、能准确、流畅、有豪情地朗诵和背诵课文第一天然段和第二天然段的一、二两句。

　　2、晓得课文第一天然段和第二天然段的一、二两句。熟习到尊长为扶养咱们生长所支出的艰苦、劳顿，晓得要尊敬、关切尊长，不要让尊长为咱们操心。

　　讲授重、难点：

　　1、准确、流畅、有豪情地朗诵课文。

　　2、熟习到老一辈为子弟人支出的艰苦劳顿，晓得要尊敬尊长，不要让尊长为咱们操心。

　　讲授进程：

　　一、揭题导入

　　1、这节课咱们持续进修第11课，齐读课题，读准发这个音。

　　2、那此刻教员来考考你们能读准课文中的词语吗？出示词语认读，重点读好轻声响节。

　　二、细读课文

　　（一）、进修第一段

　　过：小伴侣们读很多当真呀！我信任小伴侣在上面的进修中一样会很当真的。教员要嘉奖你们，带来一幅图（出示图）图上有谁？这个小孙子在干甚么？（一个炎天的夜晚，祖孙二人坐在天井里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。俄然间，小孩放下手中的书籍，）用手指着奶奶的头发提出了一个风趣的标题题目，是甚么呢？翻开讲义读读第一天然段。

　　1、这个小伴侣问了甚么？

　　2、看一看，你们的头发是甚么色彩的？点击出示词语（黑的和黑黑的，哪一个更黑？）出格出格黑叫黑黑的，读好这个词，能够或许或许说黑黑的头发，（出示黑黑的头发读一读）黑黑的芝麻，黑黑的皮肤；你还会说几个如许的词吗？出格出格红叫甚么？红红的甚么？出格出格的蓝呢……

　　3、奶奶的头发是甚么色彩的呢？

　　（1）比拟洁白的和洁白洁白的有甚么不同？洁白像雪一样白，洁白洁白加倍白。读好这个词。

　　（2）奶奶是洁白洁白的头发（出示这个词读一读），洁白洁白的头发便是一点黑发也不了。

　　4、除洁白洁白你还能说几个像如许的词吗？（出示词语）

　　5、出示题，选一选、读一读。

　　6、过：为甚么我的头发黑黑的，奶奶的头发是洁白洁白的，感受奇异吗？我是如何问的？（猎奇）

　　7、晓得猎奇，猎奇是甚么意义呀？谁来演一演呢？（指名下台扮演）

　　a：哎，看他适才把眉头都皱起来了，这猎奇的样还真像。

　　b：瞧：小伴侣适才这一脸不大白，奇异的模样，就叫猎奇。

　　8、指点朗诵：你能学着他的模样猎奇地问问吗？

　　（1）让生自在读

　　（2）指名读

　　（3）做举措读（这个小伴侣一边说一边还做了一个甚么手势）

　　（4）让咱们进修他的模样一路来读读这段吧，齐读。

　　（二）、进修第二段

　　过：你这么无邪猎奇地问奶奶，奶奶是如何回覆的？读读第二段告知我，画出句子。

　　1、 奶奶是如何回覆的？把你划出的句子读一读。

　　2、（出示句子）师范读，奶奶为甚么说这青丝有的是你爸爸给的，有的是你给的呢？你听懂了吗？

　　3、想一想：你奶奶日常平凡为你做了哪些事？是如何关切你的？谁来讲说。

　　按照先生的回覆强化奶奶的“辛勤、操心、劳顿、劳顿”

　　生：奶奶每天早上催我起床。

　　师：奶奶每天早上催你起床，这也是操心

　　生：奶奶每天给我做饭，让她操心了

　　小结：a、是呀，奶奶为你们都操碎了心。看！奶奶的这一头黑发便是如许为你、为你们操心才变白的。（点着后半句）难怪说“这青丝一半是你给的。”

　　4、师：奶奶还操谁的心？

　　5、奶奶不只为我操心，还为谁操心了？

　　是的，在你爸爸小的时辰，你奶奶也是如许操心的，乃至长大了还要为你爸爸操心，以是说“这青丝一半是你爸爸给的”

　　6、师小结：是呀，你们的一举一动，你们的喜怒哀乐都牵动着奶奶的心，看！奶奶的.这一头黑发便是如许为你，为你的爸爸变白的。可是，奶奶并不感受很辛勤，也不诉苦，由于你们的爸爸长大有前程了，你们也在一每天长大，一每天懂事，奶奶感受很欢快。以是奶奶说这句话的时辰是如何说的？（笑着）

　　7、指点朗诵：你能学着奶奶的模样笑着说说吗？谁来把这句读给大师听听？

　　指名读，齐读（师评：这位奶奶真慈祥；还面临笑脸呢；听出这位奶奶至疼爱本身子孙；听出了奶奶想逗孙子欢快。）

　　过：听了奶奶这么说后，我如何样了？（出示图）

　　8、出示句子：引读。这时辰辰候辰辰我的内心感受如何？（难熬，不欢快）

　　9、这时辰辰候辰，我在想甚么呢？你有不甚么事让奶奶操心了？ (同桌说说）

　　10、小伴侣们真懂事，信任你们都能说到做到，都能做个听话的好孩子，让咱们再一路来读读这句话吧。

　　11、过：奶奶看到我此刻这么难熬，奶奶美意疼啊，赶紧慰藉，（出示第三句）引读。

　　12、指点朗诵，哪位小伴侣来当奶奶，来慰藉慰藉小孙子吧。（指名读，点评）

　　过：听了奶奶的慰藉，我熟习到本身的毛病，另有决计更正呢！我抬开端，如何说的？

　　13、谁也来学着如许问问奶奶呢？指名读此句。

　　（评：听出你的至心；你真是个贡献的孩子；听出你真是懂事的孩子；真是会关切白叟的孩子。）

　　14、齐读：让咱们一路来读读吧！

　　15、那你们说奶奶的头发会不会变黑呢？

　　16、奶奶的年数大了，头发不会变黑了，这是天然纪律，即便咱们不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑了。可是咱们做一些事，使奶奶欢快欢愉，心情好，咱们能够或许或许如何做呢？ (先生自在说说）

　　18、师：奶奶为你这个孙子感应欢快的，奶奶必然加倍喜好你了，奶奶听了，（出示图、句子）引读：奶奶抚摩着我的头，笑了。奶奶把内心想说的话都包罗在举措里了。奶奶做了一个甚么举措？（抚摩）

　　19、抚摩是如何的摸？（疼爱的摸）做举措，师树模

　　20、指点读句子：这时辰辰候辰奶奶的心情如何？（打动、欢快）把你体味到的奶奶的心情，经由进程读来告知大师。

　　三、分脚色朗诵

　　四、最初再让咱们一路回首奶奶们为咱们所做的点点滴滴：奶奶，我小时辰爸爸妈妈使命都很忙，是你、每天陪我进来晒太阳，呼吸新颖的氛围，；是你陪着我进来玩，我走不动时总嚷着要你来背我，我长大了，你的背却弯了；每天你要在厨房忙好几天，为咱们筹办适口的饭菜，可我有时居然还厌弃你烧的不好吃；一大早起来，你老是会把我服装得漂标致亮地去上学，下战书再来接我下学，让咱们一路来对奶奶说一声：奶奶，你辛勤了！

　　五、功课延长：

　　实在在现实的糊口中，不只奶奶为咱们劳顿了很多，咱们的怙恃一样也是如斯，作为他们的子孙，咱们也应当用本身的步履来报答他们。回家后，能够或许或许赞助爸爸、妈妈或爷爷奶奶或外公外婆做一些力不胜任的家务事。

《奶奶青丝》讲授设想2

　　讲授方针：

　　1、准确、流畅、有豪情地朗诵课文，背诵课文。

　　2、熟习到尊长为尊长支出的精神、血汗，晓得要尊敬尊长，不要让尊长为咱们操心。

　　3、学会准确誊写“指、半、怎”三个生字。

　　进修方针：

　　1、朗诵课文，晓得内容，操练背诵课文。

　　2、进修三个生字。

　　课前筹办

　　小查询拜访：之前，奶奶为爸爸操过甚么心？此刻，奶奶又为我操甚么心？”课前就这两个标题题目让先生向爸爸领会奶奶为爸爸操心的活泼事例，晓得奶奶对本身的赐顾帮衬。

　　讲授器具小黑板，奶奶个我的图片各一张，多媒体课件

　　讲授进程

　　（一）导课

　　师在黑板誊写“发”，同窗们，这个字念甚么啊？它另有别的一个名字？

　　可见与头发有关的都念四声，其余的念一声。你见过谁有青丝啊？明天咱们就来进修奶奶的青丝。

　　（二）全体感知，分类识字

　　1、请同窗们自在读课文，重视读到哪指到哪，读对生字的.音。

　　2、此刻来听灌音，赏识教员的朗诵，听到那晓得哪，重视生字的读音。

　　3、明天教员又带来了很多多少的伴侣，咱们一路来认一认吧。

　　小黑板出示局部词语：吭声、傻孩子、随着、望着、一半、送给、如何

　　先生当小教员率领同窗读生词。

　　熟习新伴侣，不忘老伴侣，小黑板出示马、元、上、云这四个字，谁能按照田字格外面的生字来给这些熟字加上偏旁构成新字。先生开仗车组词读生词。

　　另有四个新伴侣，出示“操、抚、指、抬”让孩子做举措。

　　（三）建立情境，品读课文

　　1、出示奶奶的图片，你们看这是课文中的奶奶，她的额头和眼角都有了皱纹，头发也变白了，奶奶的年数必然很大了。再出示课文中我的图片，你们看他的手指在指那里啊？嘴巴张的大大的，再说些甚么啊？

　　生朗诵第一天然段。

　　晓得“洁白洁白”和猎奇的意义。

　　2、读第二天然段

　　过渡：为甚么我的头发黑黑的，奶奶的头发是洁白洁白的呢？你能从第二天然段中找出题方针谜底吗？自在朗诵第二段。

　　1.1谁能用文中的话往返覆我，为甚么奶奶的头发是洁白洁白的呢？

　　出示：奶奶笑着说：“这青丝，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

　　1.2奶奶的这句话你听懂了吗？

　　1.3接洽糊口，说说日常平凡奶奶都是如何关切你们，为我做了哪些事，为你们操心的？

《奶奶青丝》讲授设想3

　　讲义申明：

　　本文首要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教导少年儿童要贡献尊长，不要让尊长为咱们操心。全文共有两个天然段，第一天然段是写奶奶的青丝是洁白洁白的，第二天然段写的是祖孙两代人环绕青丝睁开的对话。课文论述简练，富有情味，合适朗诵。课文配有插图，有助于先生晓得课文。本课的讲授重点是第二天然段。

　　讲授请求：

　　准确、流畅、有豪情地朗诵课文，背诵课文。

　　学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，熟习两个偏旁，一个多音字，晓得由生字构成的词语。

　　熟习到尊长为人支出的.艰苦、劳顿，晓得要尊敬尊长，不要让尊长为咱们操心。

　　常识与才能：准确、流畅、有豪情地朗诵课文，背诵课文。

　　学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，熟习两个偏旁，一个多音字，晓得由生字构成的词语。

　　进程与体例：指点先生捉住重点文句来晓得课文内容，体味人物豪情。

　　豪情与立场：熟习到老一辈为子弟人支出的艰苦、劳顿，晓得要尊敬尊长，不要让尊长为咱们操心。

　　讲授筹办：

　　卡片、挂图

　　课时支配：

　　3课时

　　第一课时

　　讲授请求：

　　1、能准确朗诵课文。

　　2、讲授生字，熟习新偏旁“八”、“心”。

　　重点难点：读准句子。

　　讲授进程：

　　板书课题。

　　10、奶奶的青丝

　　问：读这课题时要重视甚么？（第二个奶轻声；“发”多音字。）领读课题。

　　看到这一课题，咱们晓得这篇文章写的是甚么？

　　初读课文。

　　1、自在读课文，

　　2、请求：圈诞生字词，

　　3、读准字音。想一想哪些生字词的意义不

　　4、须要教员讲已懂了

　　5、讲给大师听听。

　　6、查抄自学环境。

　　1）指

　　2）名

　　3）朗诵课文，

　　4）侧重查抄生字的读音

　　5）连系正音。

　　6）不

　　7）须要教员讲的词语：青丝、一半、如何、欢快、吗

　　8）指

　　9）名

　　10）先生用举措表现：指

　　11）着 坐着 抬开端 抚摩

　　12）用行动造句的体例

　　13）晓得“给 跟 让”

　　7、出示带有生字的词

　　8、自立进修

　　9、想出影象的体例

　　10、彼此交换。

　　指着 一半 给 如何 欢快 吗 昂首 让

　　让先生充实颁发定见后教员归结：歌诀影象法 部件影象法 猜谜影象法

　　11、自在读课文，

　　12、提出不

　　13、懂的标题题目。

　　先生读文后质疑

　　奶奶说：“这青丝，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这句是甚么意义？青丝不是明显长在奶奶头上吗，别人如何好给她青丝呢？

　　若是这位小伴侣不再让奶奶操心，奶奶的青丝还会不会变黑？

　　14、先生再次朗诵课文。

　　功课

　　15、用上面两个字不同

　　16、的读音组词。

　　好hao hao 发fa fa

　　17、操练写生字词。

　　第二课时

　　讲授方针：体味文章大旨，豪情朗诵课文。

　　重点难点：豪情朗诵，晓得奶奶的话。

　　讲授进程：

　　温习查抄

　　精读课文。

　　1、读第一天然段

　　1）细心看看课文中的插图，

　　2）说说这段话说的是哪副图上的内容，

　　3）来由是甚么？

　　4）板书：猎奇 指

　　5）名

　　6）拼读，

　　7）问，

　　8）甚么叫“猎奇”？

　　9）“我”对甚么标题题目感应别致？

　　我的头发黑黑的，奶奶的头发洁白洁白的。

　　2、读第二天然段

　　1）指

　　2）名

　　3）朗诵

　　4）会商上节课提出的两个标题题目。

　　奶奶说：“这青丝，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这话甚么意义？

　　若是这位小伴侣不再让奶奶操心，奶奶的青丝还会不会变黑？

　　5）这一天然段，

　　6）咱们应当如何读？为甚么？

　　功课：

　　3、给上面的句子加标4、点。

　　1）奶奶 为甚么我的头发是黑的 你的头发是洁白洁白的呢

　　2）如何啦 不

　　3）欢快了吗

　　4）若是我不

　　5）再让你 操心 这青丝还会变黑吗

　　5、熟读全文，

　　6、试背课文。

　　第三课时

　　讲授请求：有豪情地背诵课文，生字的准确誊写。

　　重点难点：豪情背诵，把握字型。

　　讲授进程：

　　温习查抄

　　1、听写词语

　　2、朗诵课文

　　背诵指点

　　3、提出背诵请求，

　　4、各自操练背诵。

　　5、指

　　6、名

　　7、试背，

　　8、请很快记着课文内容的小伴侣谈谈本身的影象体例。

　　9、教员小结。

　　10、再次操练背诵

　　写字指点。

　　11、先生自立进修，

　　12、谈写某个字的重视点。

　　13、教员归结，

　　14、指

　　15、导写字。

　　半 ：独体字。

　　兴：独体字。

　　怎：高低布局。

　　跟：摆布布局。

　　吗：摆布布局。

　　功课：

　　1、按笔顺描红 。

　　2、背诵课文。

　　3、用以下偏旁组字

　　心（ ）（ ）（ ）王（ ）（ ）（ ）立（ ）（ ）（ ）

《奶奶青丝》讲授设想4

　　课题

　　《奶奶的青丝》

　　课时

　　第二课时

　　执教

　　匡 燕

　　日期

　　4.15

　　讲授标常识

　　准确、流畅、有豪情地朗诵和背诵课文。

　　才能让先生学会在读中感悟，在入情出境的赏识中体味文章所抒发的豪情。

　　豪情熟习到老一辈为子弟人支出的艰苦、劳顿，晓得要尊敬尊长，不要让尊长为咱们操心。

　　课前筹办

　　多媒体课件、小黑板

　　设想理念：

　　让先生在动情的朗诵中沉淀措辞，并指点先生环绕关头句理清成果成果。让先生在读中感悟，在入情出境的赏识中体味文章所抒发的豪情，由己及人，发散思惟。

　　讲授进程

　　讲授关头

　　师糊口动要点

　　预期告竣方针

　　一、揭题、温习词语：

　　1、板书课题：奶奶的青丝。指点读好课题。

　　2、读词语：

　　指着 笑着 抬起 头发

　　爸爸 为甚么 如何啦 傻孩子

　　二、精读操练：

　　第一天然段：

　　1、 读一读课文的第一天然段。想一想我向奶奶提了一个甚么标题题目。

　　，《奶奶的青丝》 讲授设想

　　2、 过渡：小孙孙指着奶奶的头说甚么呀？

　　（1）我的头发黑黑的便是出格出格如何样？（出示：黑黑的）

　　出格出格黑叫黑黑的，哪出格出格红叫甚么呀？出格出格绿呢？出格出格亮呢？

　　那奶奶的头发是如何样的呢？（出示：洁白洁白的）

　　填空：春季的小草（ ）

　　满山的枫叶（ ）

　　阴沉的天空（ ）

　　（2）指点朗诵。

　　（3）课文中的'我是如何问的？（指着奶奶的头发、猎奇地问）

　　▲猎奇？你有甚么词意义跟它附近吗？（感应奇异）

　　（4）我跟奶奶的头发不同如许大，难怪我会猎奇。此刻你们每一个同窗都是这院子中的小伴侣，你能猎奇地来问一问这满头青丝的奶奶吗？（练读、指名读、齐读）

　　第二天然段：

　　过渡：小孙孙这么无邪猎奇的疑难，奶奶如何回覆的？

　　1、奶奶指着本身的青丝说——

　　出示重点句：这青丝，一半是你爸爸给的，一半是你给的。

　　板书 一半是你爸爸给的

　　一半是你给的

　　▲指点朗诵：先试读，再指名读，先生自评。（心情：笑着说）大师学着老奶奶措辞的模样试着说说看。

　　2、 当我听了奶奶的话后，我如何啦？（教员树模）

　　你们也学着演一演，也来体味体味小作者的心情。

　　▲听了奶奶的话，我为甚么低下了头，不措辞？他内心会想些甚么？使你想起了甚么事？

　　3、奶奶为了我和爸爸，操碎了心，头发变白了。这里的“一半…一半…”你晓得了吗？换词？

　　4、填空：奶奶您真 ！我 。

　　5、师小结：晓得了奶奶的头发都是为你和爸爸操心变白的，文中的小孙孙可难熬难熬了，低下了头，你呢？让女生做奶奶，男生做我，读读演演。

　　6、过渡：奶奶瞥见亲爱的小孙孙内心不难受，美意疼呀，赶紧慰藉小孙孙说？

　　▲哪位小伴侣来当奶奶，慰藉小孙孙？（指名读，先生自评。）

　　7、过渡：见奶奶又为我操心了，我不禁抬开端，望着奶奶的青丝说——

　　▲列位小孙孙们，本身对奶奶说吧。（练说、指名说、先生评估。）

　　8、若是你便是课文中的阿谁小伴侣，接洽本身的现实，想一想为了不让奶奶操心，今后咱们该如何做呢？（小组会商、指名说。）

　　9、过渡：奶奶听了，有甚么反映？（抚摩、笑）

　　▲奶奶并不回覆我青丝能不能变黑，只是笑了，那她的头发会变黑吗？

　　三、指点分脚色朗诵。

　　课文中奶奶和小孙孙一老一少的对话很风趣，奶奶对我布满疼爱，我对奶奶也非常关切，这类豪情是何等动人啊！

　　1、听课文灌音。

　　2、加上举措和心情把整篇对话分脚色演一演：男生——“我”；女生——奶奶；教员——提醒语。

　　四、总结延长：

　　1、小结：同窗们，为了让咱们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那末劳顿，不再很早就生出青丝，信任每一个小伴侣今后都晓得该如何做了。和教员一路来读一读《棉鞋里的阳光》。

　　2、信任你们也能像文中的我一样从点点滴滴的大事做起，贡献奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。

　　增强语感的铺垫，使先生堆集丰硕的辞汇。

《奶奶青丝》讲授设想5

　　一、讲授方针：

　　1、有豪情地朗诵、背诵课文。

　　2、会读本课生字，晓得由生字构成的词语。

　　3、经由进程朗诵体味人物豪情，熟习到老一辈为子弟人支出的艰苦和劳顿、晓得要尊敬尊长，不让尊长为咱们操心。

　　二、讲授重难点：

　　重点：经由进程多种情势的浏览让先生感悟课文措辞，内化课文措辞。

　　难点：晓得第二天然段的对话。

　　三、讲授体例：

　　朗诵法

　　四、课前筹办：

　　之前，奶奶为爸爸操过甚么心?此刻，奶奶又为我操甚么心?”课前就这两个标题题目让先生向爸爸领会奶奶为爸爸操心的活泼事例，向奶奶领会她对孙子有甚么殷切希冀。

　　五、讲授器具：

　　生字卡片，投影，多媒体课件。

　　六、设想理念：

　　让先生在动情的朗诵中沉淀措辞，并指点先生环绕关头句理清成果成果。让先生在读中感悟，在入情出境的赏识中体味文章所抒发的豪情，由己及人，发散思惟。

　　七、讲授进程：

　　(一)导入

　　1、出示奶奶图片，你看到了甚么?(满头青丝的奶奶)让咱们跟奶奶打个号召吧!(奶奶好!)你们真是有规矩的好孩子。

　　2、明天咱们一路来进修第11课《奶奶的青丝》，齐读课题。你发明标题题目中的一个多音字了吗?指点“发”的两个读音，先生别离组词。

　　( 二)初读课文，熟习字词

　　1、课文究竟写了奶奶的青丝的甚么呢?快读读课文吧!要看准拼音，读准字音，把句子读通畅。

　　2、出示生字词查抄读。领读，开仗车读，齐读。

　　3、指名读课文，评断。

　　(三)进修课文

　　1、一个炎天的黄昏，祖孙二人坐在天井里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。俄然间，小孙子放下手中的书籍，用手指着奶奶的头发提出了一个很风趣的标题题目，是甚么呢?翻开讲义读一读第一天然段。

　　出示：一天，我指着奶奶的头发，猎奇地问：“奶奶，为甚么我的头发黑黑的，你的头发是洁白洁白的呢?”

　　2.过渡：小孙子指着奶奶的头说甚么呀?指名读，再读。

　　(1)我的头发是甚么色彩(出示：黑黑的)你能再说出几个如许的词语吗?

　　(2)那奶奶的头发是如何样的呢?(出示：洁白洁白的)

　　那洁白洁白的是甚么样的呢?(像雪一样白，一根黑发都找不到。)这个词应当如何读?(3)照模样填一填

　　例：奶奶的头发(洁白洁白)的。

　　天上的太阳( )的。

　　地上的小草( )的。

　　树上的桃花( )的。(4)指点朗诵。课文中的我是如何问的?(指着奶奶的'头发、猎奇地问)

　　猎奇?你有甚么词意义跟它附近吗?(奇异)

　　(5)我跟奶奶的头发不同如许大，难怪我会猎奇。此刻你们每一个同窗都是这院子中的小伴侣，你能猎奇地来问一问这满头青丝的奶奶吗?(练读、指名读)加上举措试着来问一问。

　　3、进修第二天然段

　　过渡： 为甚么我的头发黑黑的，奶奶的头发是洁白洁白的呢?你能从第二天然段中找出题方针谜底吗?自在朗诵第二段。

　　(1)谁能用文中的话往返覆我，为甚么奶奶的头发是洁白洁白的呢?

　　出示：奶奶笑着说：“这青丝，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

　　板书: 一半是你爸爸给的

　　一半是你给的 进修生字“半”和“给”，指点先生阐发字形，组词

　　(2)奶奶的这句话你听懂了吗?我不大白，谁大白了?

　　(3)接洽糊口，说说日常平凡奶奶都是如何关切你们，为你们做了哪些事，为你们操心的?生会商。

　　(4)出示一组奶奶为儿孙劳顿的图片。按照先生回覆强化奶奶的“辛勤”、“操心”、“劳顿”、“劳顿”、“忙”。

　　(5)师：每天，奶奶都是如许的繁忙，日复一日，年复一年，奶奶的头发白了，全白了，洁白洁白了，爸爸告知我，在他小的时辰，奶奶便是像赐顾帮衬我一样关切和赐顾帮衬他的，以是奶奶说____“这青丝，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

　　4、固然奶奶为儿孙这么操心，头发都变白了，奶奶说这句话的时辰有不朝气呢?(不)。阿谁词告知咱们的?~~笑着。申明奶奶是的如何对孙子的?谁能把奶奶对孙子的疼爱读出来(指名3—4人读)

　　5、咱们大白了奶奶这句话的意义，课文中的小孙子也听大白奶奶的话了。他听着奶奶说的话，看着奶奶的笑，却难熬地低下了头，不吭声。

　　6、你晓得这个时辰小孙子在想甚么吗?(生交换)

　　7、是呀，我很难熬，很不美意义，低下了头，不吭声。奶奶瞥见我不欢快了，一向低着头不吭声，疼爱了，赶紧慰藉小孙孙说?

　　(出示课件)她说“如何啦，……玩呢”奶奶见小孙子不欢快了，有些过意不去，要哄小孙子欢快呢，你能来读读看吗?哪位小伴侣来当奶奶，再来慰藉小孙孙?指点读。

　　8、(出示课件)听了奶奶的话，我抬开端，望着奶奶的青丝说——“奶奶，若是我不再让你操心，这青丝还会变黑吗?”

　　9、师问：这青丝还会变黑吗?

　　(奶奶的年数大了，头发不会变黑了，这是天然纪律，即便咱们不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑，固然不能让奶奶的头发变黑，但咱们能够或许或许做一些事使奶奶欢快欢愉，心情好。)

　　固然头发不会变黑了，可是从中咱们能够或许或许感触感染到我对奶奶的甚么啊?(关切和爱)固然不会变黑了，倒是我的一种很美好的欲望，抒发了我对奶奶的爱。带着我对奶奶的爱来读好这句话(指名读——齐读)

　　有个小伴侣也要对奶奶说说她的内心话。(播放音乐《懂你》，陪同画面想起孩子的声响：奶奶，还记得吗?小时侯爸爸妈妈使命都很忙，是你每天陪我进来玩，呼吸新颖氛围;我走不动时总要你来背我。我长大了，你的背却弯了。每天你都要送我上学，下战书接我回家。奶奶，你辛勤了!奶奶，我爱您!)

　　10、听了我说的话，(课件出示)奶奶抚摩着我的头，笑了。

　　奶奶为甚么笑了?(孙子灵巧懂事，奶奶感应欣喜、欢快)

　　由于我变得懂事了，晓得关爱奶奶了，以是奶奶——(引)齐读

　　11、文中的奶奶是那末慈祥仁慈，文中的我是那末心爱懂事，此刻同桌两个小伴侣一个演奶奶，一个演我，来读一读这一末节。

　　(指名读——齐读)

　　12、嗯，奶奶的青丝不会变黑，但我会在奶奶的关爱中一每天长大。今后今后，我是如何做的呢?

　　(四)扩大勾当

　　贡献白叟是中华民族的传统美德，让咱们紧紧记着：(课件出示：贡献白叟，中华美德。)齐读。

《奶奶青丝》讲授设想6

　　讲授请求：

　　第一课时

　　第二课时

　　讲授方针：

　　1、豪情地朗诵、背诵课文。

　　2、熟习到老一辈为子弟人支出的艰苦和芝累、晓得要尊敬尊长，不让尊长为咱们操心。

　　讲授器具：

　　生字卡片，投影、讲授挂图。

　　讲授进程：

　　一、温习

　　二、细读课文第1天然段。

　　1、自在读，

　　2、读后你晓得了甚么？

　　3、“洁白洁白”是甚么意义？

　　三、细读课文第2天然段。

　　1、指名读。

　　2、指名读写奶奶和“我”的句子。

　　3、出示重点文句。

　　4、听了奶奶的话，“我”为甚么垂头不措辞？

　　5、请同窗们想一想：这时辰辰候辰辰，他内心会想些甚么？（齐读）

　　6、为了不让奶奶操心，“我”会如何做呢？

　　7、指点朗诵奶奶第二次措辞和“我”的话。

　　8、奶奶听了“我”说的话，为甚么会笑了？带着欢快的心情读最初的一句话。

　　9、指点朗诵第2天然段。

　　10、先生分脚色朗诵对话。

　　四、总结课文。

　　五、指点背诵。

　　六、讲授跋文：

　　1、先生能够或许或许或许有豪情地朗诵课文和背诵课文。

　　2、经由进程进修课文，拉近了先生和白叟之间的间隔。使先生熟习到了老一辈为子弟人支出的`艰苦、劳顿，晓得了要尊敬尊长，不要让尊长为咱们操心。

　　3、本课的生字先生把握的较好。

　　4、课的要认读的生字先生交难把握。

　　5、本课寄义较深，先生较难晓得人物内心的心思变更。

《奶奶青丝》讲授设想7

　　常识方针：

　　⒈学会9个生字及由这些生字构成的词语，并熟习“心”字底和“八”字底。

　　⒉准确、流畅地朗诵课文、背诵课文。

　　豪情方针：

　　熟习到老一辈为子弟人支出的辛勤，晓得要贡献尊长，不让他们多操心。

　　讲授重点：

　　晓得课文第二天然段。

　　讲授难点：

　　晓得奶奶的话：“这青丝一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

　　讲授筹办：

　　多媒体课件

　　讲授时辰：

　　二课时

　　讲授进程：

　　第一课时

　　一、豪情导入

　　⒈教员板书“青丝”，指名读。（相机为“发”正音）

　　⒉你们见过谁有青丝？（根据先生讲话，教员相机完美板书：奶奶的青丝）

　　二、读中感悟

　　⒈多媒体出示课文并伴有音乐，教员范读，小伴侣听后说说晓得了甚么。（让先生各抒己见）

　　⒉先生自在读课文，请求：

　　⑴读准字音，碰到有坚苦的处所多读几遍。

　　⑵读通句子，标好天然段的序号。

　　⒊指名分天然段读课文，并实时纠错正音，如：发、半、怎、跟等。

　　⒋先生朗诵课文，别离找出我和奶奶的话，并用不同的暗号标出来。（比方我的话用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小伴侣也能够或许或许用本身喜好的标记标一标）

　　⒌多媒体出示我和奶奶的对话，同桌分脚色练读，边读边体味我和奶奶措辞时的豪情。

　　⒍指名同桌分脚色朗诵对话，小伴侣们细心听，并和教员一路评一评：

　　⑴甚么处所读得出格好，请他们再读读，为大师作树模；

　　⑵甚么处所读得不够抱负，也请他们再读读，让他们作改良。（约请几对同桌来读，到达对讲义充实熟习的水平）

　　三、出境悟情

　　㈠晓得重点文句，体味人物豪情。

　　⒈体味第一处重点句：

　　⑴小伴侣，当我问奶奶为甚么她的头发是洁白洁白的时辰，奶奶笑着告知我：“这青丝，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（教员边说边用多媒体出示文中插图1和奶奶的话）

　　⑵指名读这句话。

　　⑶小伴侣，你们能接洽本身糊口中的事来讲一说，为甚么“青丝一半是爸爸给的，一半是我给的'呢”？

　　⑷指点先生读好这句话，重视奶奶措辞时的心情。

　　⑸小结：奶奶为了我和爸爸非常劳顿，才有了这满头青丝。假设你便是文中的“我”，你会如何想？（小伴侣充实设想，休会“我”当时的豪情）

　　⒉体味第二处重点句：

　　⑴多媒体出示课文的第二幅插图及相干句子：

　　我抬开端，望着奶奶的青丝说：“奶奶，若是我不再让你操心，这青丝还会变黑吗？”

　　⑵指名读句子，小伴侣说说本身的体味。

　　⑶指点读好这句话，可加进我措辞时的举措，同时体味我的无邪和我对奶奶的关切。

　　㈡操练训练整篇对话。

　　⑴小伴侣，你们能像适才一样，加上举措和心情把整篇对话演一演吗？

　　⑵先请小伴侣分脚色在小组里演一演，别忘了加上举措和心情，教员也到场扮演。

　　㈢小结：教员边总结，边出示多媒体课件

　　奶奶对我布满疼爱，我对奶奶也非常关切，这类豪情是何等动人啊！信任每一个小伴侣也能像文中的我一样贡献奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。

　　教后深思：

　　1、操纵多媒体课件优化了讲堂讲授，能够或许或许或许营建一种轻松、兴奋的讲授情境，并使讲授直观化，常识抽象化、活泼化，进步了讲授效力。

　　2、讲堂表现了以先生为本，以先生的生长为本，让先生学会进修，把握体例，经由进程自立进修，协作进修，培育先生自动进修和连合协作的熟习。

　　3、重视豪情方针的完成，课标中提出“重视豪情、立场、代价观的准确导向。”本课讲授的豪情方针恰是“熟习到老一辈为子弟人支出的辛勤，晓得贡献尊长，不让他们多操心。”

　　第二课时

　　一、温习课文：让先生自读课文

　　二、进修生字

　　1．出示不带拼音的生字，请小伴侣说说本身已熟习了哪几个。读给火伴听听，告知他你是如何熟习它们的。

　　2．出示本身以为难记的字，能够或许或许向同窗或教员就教，赞助影象。

　　3．先生细心察看“怎”和“兴”的写法后，按笔顺先在书上描红，尔后写在习字本上。

　　先生会商，最初告竣共鸣：

　　（1）“怎”是高低布局的字，上窄下宽，横画间的间隔要韵称。写“心”字底，关头是写好卧钩。

　　（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最初一笔捺要变成点。

　　⒋剩下的字，请小伴侣看清字形，记着笔顺，尔后认当真真地写。每一个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。

　　三、课外延长

　　1、按例子填空：

　　奶奶的头发 (洁白洁白)

　　地里的小草（ ）

　　满山的枫叶（ ）

　　阴沉的天空（ ）

　　天上的星星（ ）

　　2、理论勾当：小伴侣，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那末劳顿，不再很早就生出青丝，让咱们回家后就帮着他们做一些力不胜任的家务事吧！并且请小伴侣以《我帮××做家务》为题操练说一说，重点说做了一件甚么事，如何做的，有甚么感触感染。

《奶奶青丝》讲授设想8

　　讲授方针：

　　1．学会9个生字及由这些生字构成的词语，并熟习“心”字底和“八”字底。

　　2．准确、流畅地朗诵课文、背诵课文。

　　3．熟习到老一辈为子弟人支出的辛勤，晓得贡献尊长，不让他们多操心。

　　讲授筹办：

　　两幅课文插图；轻音乐；生字卡片等。

　　讲授进程：

　　一、豪情导入

　　1．教员板书“青丝”，指名读。（相机为“发”正音）

　　2．教员：你们见过谁有青丝？（根据先生讲话，教员相机完美板书：奶奶的青丝）

　　3．指点读好课题。

　　二、读中感悟

　　1．教员配乐范读课文，小伴侣听后说说指点了甚么。（让先生各抒己见）

　　2．先生自在读课文，请求：

　　（1）读准字音，碰到有坚苦的处所多读几遍。

　　（2）读通句子，标好天然段的序号。

　　3．指名分天然段读课文，并实时纠错正音，如：猎奇、吭声、如何、抬开端等。

　　4．先生朗诵课文，别离找出我和奶奶的画，并用不同的暗号标出来。（比方我的画用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小伴侣也能够或许或许用本身喜好的标记标一标）

　　5．同捉分脚色练读对话，边读边体味我和奶奶措辞时的豪情。

　　6．指名同桌分脚色朗诵对话，小伴侣们细心听，并好教员一路评一评：

　　（1）甚么处所读得出格好，请他们再读读，为大师作树模；

　　（2）甚么处所读得不够抱负，也请他们再读读，让他们作改良。（约请几对同桌来读，到达对讲义充实熟习的水平）

　　三、出境悟情

　　1．晓得重点文句，体味人物豪情。

　　（1）体味第一处重点句：

　　a．小伴侣，当我问奶奶为甚么她的头发是洁白洁白的时辰，奶奶笑着告知我：“这青丝，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（教员边说边出示文中插图1和奶奶的话）

　　b．指名读这句话。

　　c．小伴侣，你们能接洽本身糊口中的事来讲一说，为甚么“青丝一半是爸爸给的，一半是我给的呢“？

　　d．指点先生读好这句话，重视奶奶措辞时的心情。

　　e．小结：奶奶为了我和爸爸非常劳顿，才有了这满头青丝。假设你便是文中的“我”，你会如何想？（小伴侣充实设想，休会“我”当时的.豪情）

　　（2）体味第二处重点句：

　　a.出示课文的第二幅插图及相干句子：

　　我抬开端，望着奶奶的青丝说：“奶奶，若是我不再让你操心，这青丝还会变黑吗？”

　　b．指名读句子，小伴侣说说本身的体味。

　　c．指点读好这句话，可加进我措辞时的举措，同时体味我的无邪和我对奶奶的关切。

　　2．操练训练整篇对话。

　　（1）小伴侣，你们能像适才一样，加上举措和心情把整篇对话演一演吗？

　　（2）先请小伴侣分脚色在小组里演一演，别忘了加上举措和心情，教员也到场扮演。

　　（3）小组之间睁开比赛，比一比哪组扮演得最棒。师生一路担任评委，并给优越组颁发奖品。

　　3．小结：

　　奶奶对我布满疼爱，我对奶奶也非常关切，这类豪情是何等动人啊！信任每一个小伴侣也能像文中的我一样贡献奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。

　　四、自立识字

　　1．出示不带拼音的生字，请小伴侣说说本身已熟习了哪几个。读给火伴听听，告知他你是如何熟习它们的。

　　2．出示本身以为难记的字，能够或许或许向同窗或教员就教，赞助影象。

　　3．媒体前后出示“怎”和“兴”的写法，先生细心察看后，按笔顺先在书上描红，尔后写在习字本上。

　　4．什物投影先生功课，先生察看并评估，最初告竣共鸣：

　　（1）“怎”是高低布局的字，上窄下宽，横画间的间隔要韵称。写“心”字底，关头是写好卧钩。

　　（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最初一笔捺要变成点。

　　5．剩下的字，请小伴侣看清字形，记着笔顺，尔后认当真真地写。每一个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。

　　五、理论延长

　　小伴侣，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那末劳顿，不再很早就生出青丝，让咱们回家后就帮着他们做一些力不胜任的家务事吧！并且请小伴侣以《我为xx做家务》为题，向别人先容你所做的事。

《奶奶青丝》讲授设想9

　　讲授方针：

　　1．能准确、流畅地朗诵课文，并能分脚色休会人物的豪情。

　　2．学会本课9个生字，两条绿线里的6个字只识不写，学写三个生字。

　　3．熟习到老一辈为子弟人支出的艰苦、劳顿，晓得要尊敬尊长，不要让尊长为咱们操心。

　　讲授进程：

　　一、出示课题，引出课文。

　　1．明天咱们进修一篇动人的故事，齐读课题：11、奶奶的青丝

　　2．你们想读一读故事吗？悄悄把书翻到11课，用本身喜好的体例把课文读一读，读完了就对教员笑一笑。

　　二、查抄反应，指点生字。

　　1．这组由生字构成的词语你会读吗？开仗车读，读对了大师随着读一遍。

　　手指 一半 如何 让给 不会 好吗 （生字词语）

　　2．教员这里另有一组词语，你有甚么新发明，谁当小教员领大师读一读。

　　奶奶 指着 傻孩子 抬开端 说着玩 头发 （轻声词语）

　　三、进修第一末节。

　　1、词语跳到课文中，你会读吗？出示搁浅，谁再来读。

　　2、看一看，你们的头发是甚么色彩的？（出示词语：黑黑的）

　　评估：黑得发亮；真黑啊。

　　3、看看奶奶的头发是甚么色彩的？（出示词语：洁白洁白的）

　　评估：白得像雪，全白了。

　　4．把词语带到句子傍边，信任你读得更好，指名读。

　　5．一个是黑黑的，一个是洁白洁白的，难怪小孙子感受奇异，不晓得的事想弄大白，这就叫——猎奇。（出示词卡：猎奇）

　　6．谁能学着小孙子猎奇的.模样来读一读呢？

　　（1）你读出了疑难的语气，看来你存眷了小问号。

　　（2）教员读前面的话，你们来读小孙子的话。（师生协作读）

　　（3）真是一群猎奇的孩子！

　　四、进修第二末节。

　　1．奶奶是如何说的，（出示句子）指名读。

　　2．想一想，奶奶日常平凡为你做了哪些事？（评估：奶奶真辛勤啊；奶奶真爱你；真是个细心的奶奶；奶奶多疼你啊）以是说（引读）这青丝一半是你给的（男生读）

　　这个生字谁读一读，出示：给，你能记着它吗？伸脱手跟教员一路写。

　　3、 在你爸爸小的时辰奶奶也是如许为他操心的，以是奶奶说——（女生读）

　　4、 奶奶固然为咱们忙白了头发，但她内心是欢快的，以是她笑着说——（齐读）

　　5、 听了奶奶的话， “我”有些难熬，一声也不吭，小孙子在想甚么呢？

　　6、 他何等但愿奶奶的头发回能变黑呀！谁来读一读这句话。（多懂事的小孙）

　　（1）“让”是个生字，你能想体例记着它吗？察看它在田字格中的地位，咱们一路来写一个。

　　（2）瞧，“吗”是语气词，以是是——（口字旁），是形声字，伸脱手随着教员写一写。读轻声，普通跟在一句话的前面，最喜好和问号交伴侣了。

　　（3）咱们学着小孙子的模样，再问一问奶奶。

　　7、 奶奶的头发不会再变黑了，可是小孙子的懂事和关切能够或许或许让奶奶欢愉，幸运，这不奶奶——（出示：奶奶抚摩着我的头，笑了。）

　　四、师范读课文，重温爱的故事

　　1、 这是一个爱的故事，请大师悄悄闭上眼睛，悄悄地听教员读课文。

　　2、 师范读课文。

　　3、 让咱们再次重温这爱的故事，并深深记在脑海中。

　　五、讲堂小结，豪情升华

　　学了课文，咱们晓得奶奶为了我和爸爸操了很多心，咱们也要学会关切奶奶，不让奶奶操心。

　　六、写《习字册》

　　板书：

　　黑黑的

　　奶奶的青丝

　　洁白洁白的

《奶奶青丝》讲授设想10

　　讲授方针

　　1、有豪情地朗诵、背诵课文。

　　2、会读本课16个生字，晓得由生字构成的词语。

　　3、经由进程朗诵体味人物豪情，熟习到老一辈为子弟人支出的艰苦和劳顿、晓得要尊敬尊长，不让尊长为咱们操心。

　　讲授重难点

　　重点：经由进程多种情势的浏览让先生感悟课文措辞，内化课文措辞。

　　难点：晓得第二天然段的对话。

　　讲授体例情境建立法、朗诵法

　　一、豪情导课：

　　导入新课：经由进程上节课的进修，咱们晓得课文首要讲了谁和谁？（指名回覆：奶奶、“我”，）他们在一路议论甚么？（奶奶的青丝）

　　大白方针：这节课咱们持续进修《奶奶的青丝》

　　预期成果：只需大师主动动脑，乐于聆听，必然会有收成的！

　　二、民主导学：温习字词

　　出示生字词，让先生认读。

　　使命一

　　使命显现：轻声读课文，想一想课文首要写了甚么内容。

　　自立进修:先生边读边想课文首要内容。

　　展现交换：

　　（一）进修第一天然段

　　过渡：课文第一天然段有一个词写到了奶奶的青丝，请悄悄翻开课文读一读，找一找。

　　1、生自在地读第一天然段。

　　2、指名报告请示：洁白洁白（板书）

　　（1）指名读词，相机评估。

　　（2）指点读词：读这个词，你仿佛看到了像甚么一样的红色？

　　你能读出来吗？经由进程评估鼓励朗诵，体悟词意：很白很白，全白了。

　　3、师：奶奶的头发真白呀！那文中“我”的头发呢？

　　（1）指名报告请示，相机出示：黑黑的。

　　（2）经由进程评估，指点读出黑得发亮的感受。

　　4、引读：“我”的头发——

　　奶奶的头发——

　　（1）师：这一比呀，咱们发明祖孙俩头发的不同真是太大了！难怪文中的“我”感受很奇异，想不大白，却又很想晓得为甚么，这便是“猎奇”。（课件显现变色字体）

　　（2）有甚么让你也感受猎奇的事吗？指名连系糊口现实说，师相机指点。

　　（3）对这些布满猎奇的事儿，咱们该如何办？（交换，小结：不懂就问、细心察看、看书、上彀查材料……）

　　（4）文中的小孙孙“我”跟你们一样，对不大白的事儿布满了猎奇，谁来学着小孙孙猎奇地问一问？（指名读，当令评估，相机指点加上心情、举措等。）

　　（二）进修第二天然段

　　过渡：这究竟是为甚么呢?让咱们来听听奶奶是如何说的？

　　1、师范读：奶奶笑着说：“这青丝，一半……，一半……。”

　　2、听了奶奶的话，你大白了甚么?(指名交换)板书：一半……一半……

　　3、建立情境：（音乐起）让咱们把光阴的镜头拉回到三十多年前，当时辰，奶奶的头发也是黑黑的。厥后，爸爸诞生了，奶奶一每天把爸爸扶养长大，烧饭、洗衣、下班、干活，还要操心爸爸的身材和进修、使命和家庭。垂垂地，奶奶的头上有了青丝。厥后，我又诞生了，奶奶又在忙些甚么呢？（指名说，当令评估：奶奶真辛勤）

　　4、一每天、一年年，奶奶的头发愈来愈白，最初变得洁白洁白的了。怪不得奶奶会说：这青丝，一半……，一半……。（引读）

　　5、奶奶真了不得，为了两代人的生长操了这么多心，忙白了头发，真辛勤！可奶奶的内心难熬吗？(不难熬)你能从阿谁词里读出来?

　　（指名回覆：笑着说）就请你笑着读一读吧。(再指名读，评估)

　　6、虽是辛勤的，倒是欢愉的，奶奶对爸爸和我的爱是忘我的，这恩典比海还要深，比山还要高，这便是“情深似海、恩重如山”。（齐读）

　　7、听了奶奶的话，我——，不——。（引读）

　　此时，我低下头，一句话都不说，我能够在想些甚么呢？（指点措辞）

　　8、看到为爸爸和我忙白了头发的奶奶，我的内心很难熬。奶奶发明了,赶紧说：“如何啦？……？……，奶奶……。”（引读）

　　9、此时，我抬开端，望着奶奶的青丝，说了甚么?（1）指名说，评估：多懂事的小孙孙！

　　（2）指点朗诵，当令评估。（心情，举措等）

　　（3）指点齐读：我抬开端，望着奶奶的青丝，疼爱地说——

　　10、光阴不会倒流，奶奶的青丝也不会再变黑了，但看到小孙孙如斯懂事，奶奶是欢愉的，是幸运的，出示：奶奶抚摩着我的头，笑了。

　　（1）引读

　　（2）指名读，当令评估。

　　（3）这是布满爱的抚摩，这是弥漫着幸运的笑。让咱们一路读：奶奶……，笑了。

　　11、这是何等幸运的时辰，孩子们，你们又想为你们的`奶奶做些甚么呢?（指点措辞，酌情褒扬和评估）孩子们，听了你们的诉说，教员不禁想到了我的奶奶，惋惜她已分开了人间。教员真的很恋慕你们还能有很多多少很多多少和奶奶在一路的幸运光阴，让咱们今后刻起头，学会关爱奶奶，不再让奶奶操心，好吗?

　　12、分脚色朗诵，重温爱的故事。

　　这是一个幸运的故事，这是一个爱的故事。让咱们伴着音乐的旋律，再次走进这爱的故事吧！女生读提醒语局部，男生读小孙孙的话，教员读奶奶的话。（音乐起，分脚色朗诵）

　　使命二

　　使命显现：孩子们，你们读得真好！咱们不只需读好书，还要写好字。这节课咱们持续写“指”“半”“怎”。出示生字，指名读自立进修：先生识记字形，阐发布局，察看生字在田格中的地位和关头笔画。

　　展现交换：

　　（1）树模写，生书空说笔顺。

　　（2）生操练在习字册上写字，师巡查教导，实时改正坐姿。

　　检测导结：

　　方针检测：

　　1、操练有豪情地背诵课文。

　　2、在生字本上誊写“指”“半”“怎”。

　　成果反应:同桌互查、互评。

　　深思总结：这节课有甚么收成？

　　教具设想：多媒体课件

　　板书设想：

　　奶奶的青丝

　　洁白洁白

　　一半一半

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