奇思妙想讲授假想（通用5篇）

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奇思妙想讲授假想（通用5篇）

　　作为一名辛劳耕作的教导任务者，经常须要筹办好讲授假想，借助讲授假想能够或许或许更大幅度地进步先生各方面的才能，从而使先生取得杰出的成长。讲授假想应当若何写呢？下面是小编清算的奇思妙想讲授假想（通用5篇），但愿能够或许或许赞助到大师。

奇思妙想讲授假想（通用5篇）

　　奇思妙想讲授假想1

　　一、讲义阐发

　　本节课是五年级上册第十课，本课操纵性、根本性和适用性较强，轻易激起先生的进修乐趣。讲义首若是将两个差别物象停止组分解异形同构的图象，培育先生应用逆向思惟和遐想的思惟。

　　二、学情阐发

　　此刻的收集手艺发财，先生获得信息的路子浩繁，眼界加倍坦荡，思惟也加倍活泼，基于先生小学阶段学过的增添等体例。本课的进修重点放在替换的体例。本节课首要让先生经由进程图片识读跟游戏的体例激起先生的乐趣。

　　三、讲授方针

　　1、常识与手艺：领会视觉转达假想的常识与信息，培育先生丰硕的假想力和奇思妙想的艺术假想认识。

　　2、进程与体例：在图片识读与游戏中感触感染艺术假想激烈的`视觉打击力，在创作中摸索两种差别物象的组合体例。

　　3、豪情立场与代价观：培育普遍的艺术乐趣，在创作中抒发本身的思惟与豪情，建立缔造转变天下的代价观。

　　四、讲授重难点

　　1、讲授重点：进修组合两种差别的物象。

　　2、讲授难点：应用替换的体例将两种差别物象组合。

　　五、讲授体例

　　讲授法、察看法、展现法、开导法、游戏法

　　六、讲授筹办

　　手工建造的转盘、ppt课件、微课、藐视频

　　七、讲授进程

　　（一）关键一

　　视频导入，“视频中甚么处所最风趣？”，“视频顶用了甚么体例”回首四年级增添的体例。“除增添的体例让食物变风趣另有甚么体例能够或许或许让事物变风趣呢？”让咱们进入到明天的《奇思妙想》讲堂——板书

　　（二）关键二

　　图片识读,“这四幅图片风趣吗？让咱们一路看看若何让它变风趣。看看它产生了甚么变更？这四组图片都甚么配合点？”由先生总结出来两种差别物象的组合。诘问“用甚么体例让图片变风趣的？”“是增添吗？”这类体例咱们叫做替换。【假想企图：让先生经由进程图片对照、阐发懂得甚么是由两种差别物象构成的异形同构图片。再让先生领会替换的体例。】

　　（三）关键三

　　游戏：超等变变变

　　建造转盘教具。让先生随机拔取一张图片和本身拔取一张图片停止两种差别物象的组合。【假想企图：让先生总结若何找到类似点停止替换。】

　　（四）关键四，先生功课：以“猫”为主题

　　（五）请求：用替换的体例将两种物象停止组合

　　（六）微课绘画进程及体例和SOS【假想企图：防止孩子临时不更多的设法赐与赞助让孩子不害怕创意的设法。】

　　（七）展现评估（自评）

　　接纳了哪两种物象组合？

　　（八）拓展与小结超实际主义画派短片赏识（让孩子感触感染咱们每一小我都是潜伏的艺术家。）

　　奇思妙想讲授假想2

　　讲授方针

　　1、阐扬假想，写出想要发现的事物。

　　2、借助图示，清晰地先容本身想要发现的工具。

　　3、能根据别人的倡议点窜习作。

　　讲授重点

　　睁开奇思妙想，写本身想发现的工具。

　　课前筹办

　　教员建造多媒体课件。

　　先生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发现；寄望糊口中不太便利的小细节。

　　课时支配

　　2课时

　　第一课时

　　讲授方针

　　1、建立情境，培育思惟才能，激起习作乐趣。

　　2、指点先生充实阐扬假想力，将本身在糊口中的奇奥的设法写上去。

　　讲授进程

　　一、视频导入，激起热忱

　　1、激趣导入：有如许一名作家，他屡次“周游”过地球，在海底“飞行”过数万里；他“到过”月球，在地心“探过险”；他曾和非洲的土着土偶、委内瑞拉的印第安人“谈过话”……他，便是天下闻名的科幻小说家——儒勒·凡尔纳。下面就让咱们旁观一段根据他的小说《海底两万里》拍摄的影片。

　　出示课件1：

　　2、交换收看感触感染，激起创作热忱。

　　3、教员先容：这是一部布满假想力的科幻片子，恰是作者的奇思妙想成绩了他，让他成了天下科幻小说之父。与此同时，凡尔纳仍是将来事物的庞大假想者。他在无线电发现之前就已想到了电视，并给它起了一个名字叫“有声传真”；他在科幻小说中假想的直升飞机，比莱特兄弟造出飞机来的时辰要早半个世纪。20世纪的迷信缔造：潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹、坦克……他几近都预感应了。

　　出示课件2：

　　明天，就让咱们也像这位庞大的作家一样，阐扬奇思妙想，让本身的假想插上同党，写写本身想发现的工具。

　　4、揭露主题：我的奇思妙想

　　出示课件3：

　　（假想企图：万事开首难。讲堂伊始，教员播放科幻片子片段，并先容“迷信空想小说之父”凡尔纳，旨在激起先生的创作愿望和写作热忱。）

　　二、多元素材，拓展思惟

　　1、圆圈变变变

　　（1）这里有一个圆圈，你能够或许或许把它假想成哪些事物呢？

　　出示课件4：

　　预设：鸡蛋、字母o、太阳、圆桌、盘子、摩天轮、硬笔、镜子、笑容……

　　（2）两个圆圈，你能够或许或许想到哪些事物？

　　出示课件5：

　　预设：眼睛、眼镜、自行车、鼻孔、汽车排气孔、樱桃、雪人……

　　（3）给圆圈加上一条线，你又能想到些甚么？

　　出示课件6：

　　预设：气球、大饼加火腿、空中上的篮球、太阳从地平线上升起、零分……

　　小结：一个小小的○，颠末大师发散思惟的“改装”，居然变出这么多物品来——假想力在此中堪称“功不可没”。明天这节作文课，谁的假想力超常，谁的文章就会活泼、风趣、吸收人。

　　2、奇奥发现我晓得

　　出示课件7：

　　（1）读一读：课前汇集到的对“奇思妙想”的发现故事或小作文。

　　（2）说一说：这项发现最吸收你的处所是甚么？

　　夸大：这些发现是人们在细心察看糊口以后停止的斗胆假想，不时的改革和缔造给人们的糊口带来了良多便利。咱们的奇思妙想也要以实际糊口为根本停止公道假想，不能纸上谈兵、胡编乱造。

　　（假想企图：在游戏中体味假想的乐趣，在故事中感触感染缔造的奇异。经由进程这两个勾当，先生的猎奇之心、抒发愿望、假想大门未然开启。）

　　三、依靠标题标题题目，点拨体例

　　1、开导：讲义上供给了3位同窗的标题标题题目，让咱们一路看看他们的设法事实奇奥在那里？

　　出示课件8：

　　根据先生的思虑交换，教员停止指点点拨。板书（组合增添转变）

　　2、思虑：糊口中你曾想给甚么物品停止改装，或是想缔造发现一件具备若何功效的物品呢？能够或许或许测验考试下面的体例，也来合一合、加一加、变一变。

　　出示课件9：

　　预设：导航+眼镜→导航眼镜行李箱+洗衣机→洗衣行李箱（组合）

　　主动起落课桌椅可折叠汽车（增添）

　　会变色的衣服录制黑甜乡的机械（转变）

　　补充申明：在这一关键的实际讲授中，教员要防止机械地传授体例，而要连系详细可感的例子来显现本次假想习作的思惟体例。若是先生天马行空或是脑洞大开，不遵守前面总结的体例，只需合情公道，就应当赐与必定和鼓动勉励。

　　四、借助图示，开导构思

　　1、建立情境，激起抒发。

　　作为这件小发现的“仆人”，很有须要向大师停止推行先容。可事实若何讲，别人才能听清晰，才能大白它所具备的怪异机能呢？咱们先来看一下书中的请求和提示。

　　出示课件10：

　　板书（模样功效绘图）

　　2、思惟导图，开导构思。

　　（1）典范指点

　　“思惟导图”被称为智力邪术师，它能够或许或许赞助咱们提早构思写作的思绪和内容，让成文更轻易，头绪更清晰。

　　出示课件11：

　　教员指点补充说一说，这间会飞的.小板屋在模样和功效方面另有哪些特色？记实在讲义的省略号处。

　　（2）自立测验考试

　　先生挑选话题，测验考试用思惟导图、示企图等体例对本身的小发现停止假想。

　　3、借助图示，操练报告。

　　4、全班报告请示，互动点评。

　　要点：根据报告，是不是能够或许或许假想到这件物品的模样或外形；功效假想是不是公道且具备创意；报告得是不是清晰有条理；其余补充申明的标题题目……

　　5、根据倡议完美图示后停止写作。

　　（假想企图：先生措辞描述，表现物品的功效和特质，为接上去的“写”做好内容铺垫和思惟储蓄。颠末指点，先生已有法可循，有话可说。此中，以“导图”和“图示”作为思惟支架既是这一关键的首要内容，也是此后习作讲授的主要体例。）

　　板书假想

　　我的奇思妙想

　　糊口假想

　　体例：组合增添转变

　　内容：模样功效示企图

　　第二课时

　　讲授方针

　　1、能够或许或许对别人的习作停止评估。

　　2、能根据别人的倡议点窜本身的习作。

　　讲授进程

　　一、佳作赏识，配合评估

　　1、导入：上节课，同窗们斗胆假想，把本身的怪异创意写成了一篇又一篇的假想作文，明天咱们就来评断一下吧！

　　出示课件12、13：

　　2、先生自在朗诵或自立朗诵优异范文。

　　3、教员指点先生借助习作互评表停止小我点评。

　　出示课件14：

　　夸大：评估时要朴拙，要有理有据。先给出评分品级，再连系详细语句申明缘由。

　　二、小组交换，彼此评估

　　1、四人小组中轮番朗诵本身的习作。

　　出示课件15：

　　2、借助评估表停止点评，彼此给出详细的点窜倡议。

　　3、教员巡查，相机指点，发现特性标题题目要再次停止夸大。

　　预设1：表面款式没写清晰——可环绕巨细、外形、色彩、材质等方面，停止全方位、多角度地先容，同时要注重根据必然挨次来停止描述。

　　预设2：功效特色没写清晰——要捉住最典范的特色，有重点地先容，如许才能使人印象深入。隐讳那种“眉毛胡子一把抓”的万能型产品。

　　预设3：假想上大同小异，缺少特性——实际糊口中良多发现具备“专利”，便是由于他怪异、别致、前沿，若是对人类糊口能起到杰出的增进感化，那就更受人们接待了。

　　板书（模样——全方位、多角度、按挨次功效——有重点、有特性）

　　（假想企图：佳作赏识小我点评，是教员教；小组内互评互改，是先生学。有教有学，一扶一放，能够或许或许培育先生长于深思和正视点窜的习作好习气。）

　　三、根据倡议，二次行文

　　1、先生根据大师的点窜倡议，从头调剂本身的习作内容，停止二次行文。

　　出示课件16：

　　2、自读咀嚼。

　　（假想企图：文学创作，本便是一个不时测验考试和点窜的静态进程。只要经由进程开放式评估指点，才能让先生大白甚么样的内容写得好，幸亏那里，才能晓得自点窜的标的方针，从而实现“更上一层楼”的二次成文。）

　　板书假想

　　我的奇思妙想

　　模样功效

　　全方位有重点

　　多角度有特性

　　按挨次

　　材料链接

　　儒勒·凡尔纳简介局部选自冀教版小学《语文》六年级上册第25课《迷信空想之父》。

　　讲授深思

　　传统的习作讲授常常侧重写作情势，轻忽写作内容的开导，致使先生内容匮乏或是千篇一概。这对本次习作主题“奇思妙想”来讲，则更是大忌。为冲破这个难点，讲授时教员接纳了良多体例开导先生的假想，比方玩典范游戏“圆圈变变变”，先生玩得不可开交，学得更是乐趣盎然，这对前面的假想创作起到了“扑灭”的感化。分享凡尔纳的创作故事和本身领会到的发现小故事也对创作内容起到了杰出的铺垫感化。

　　别的，虽是教员指点习作，但力图先生为主体。在传统的习作讲授中，先生处于主动的位置：师讲，生听；师出题，生写；师点窜，生看……为领会决这一弊病，在第二节点评课上，教员尽能够少说，罢休让先生抒发。先生讲得好的处所，不论是一句话，仍是一段话，哪怕是一个词，教员也实时予以褒扬鼓动勉励，以此培育先生自力的假想才能和自傲的抒发才能。

　　缺乏的处所体此刻，先生互动点评这个关键，固然有“评估表”做依靠，但由于日常平凡练习不到位，孩子们不会说也不太敢说，“等——靠——让”的主动情感比拟较着，有些依靠教员的赞助。此后，应持续增强先生自立进修才能的培育。

　　从全体的讲授结果上看，孩子们假想斗胆，讲堂氛围活泼，思惟获得了有用拓展，较好地告竣了讲授方针。

　　奇思妙想讲授假想3

　　讲授方针：

　　1、激起先生假想力，指点先生斗胆假想。

　　2、写出本身假想的独特和公道。做到既清晰又大白，内容有别致感。

　　3、进步先生写作文片段才能，培育先生写作的杰出习气。重点：

　　激起先生假想力，指点先生斗胆假想。

　　讲授筹办：

　　巨细空想卡片多少

　　讲授课时：

　　一课时

　　讲授进程：

　　一、导入新课

　　二、进修新课

　　（一）、填写空想卡片

　　1、分三个小组发空想卡片。

　　2、指点先生填写空想卡片。

　　（第一小组在小空想卡片上填写人物或事物；第二小组在小空想卡片上填写地址；第三小组在小空想卡片上填写举措。）

　　3、收空想卡片，分小组装在三个盒内。

　　（二）、展现课件，激起假想

　　喜羊羊在火星上沐浴

　　1、指点先生斗胆质疑并假想。

　　喜羊羊为甚么要在火星上沐浴？

　　火星上沐浴有哪些益处？

　　火星上若何能沐浴？

　　……

　　2、小组内会商

　　3、指点先生阐扬假想并按请求填写

　　出示课件

　　明天教员在黑板上出了一个奇异的句子：“乐陶陶在火星上沐浴”。为甚么喜羊羊会在火星上沐浴呢？这个标题题目若何能可贵倒伶俐的我呢？我想任务能够是如许的……

　　4、填写并在班上口述。

　　三、拓展应用

　　（一）、抽卡片

　　每一个小组委派一个先生下台抽空想卡片，并把卡片组分解句子念给大师听。

　　（二）、睁开假想

　　小组内成员睁开丰硕假想，把标题题目说清晰。

　　（三）、口述

　　每一个小组内委派一个同窗把标题题目口述清晰。（请求：明天教员在黑板上出了一个奇异的句子：“___________”。为甚么__________呢？这个标题题目若何能可贵倒伶俐的我呢？我想任务能够是如许的`:________。）

　　（四）、小组内协作实现小报

　　小组内成员把本身本组抽到的标题题目睁开假想，按请求填写在空想卡片上。

　　四、功效展现

　　展现各小组小报

　　五、小结

　　六、功课

　　各小组在当真点窜，把各小组的小报汇集在一路，办一期班刊。

　　奇思妙想讲授假想4

　　讲授方针：

　　1、激起先生的立异认识，培育先生的假想才能。

　　2、能用通畅、详细的措辞写下本身的奇思妙想。

　　讲授重难点：

　　假想要公道；假想要有新意。

　　讲授筹办：

　　1、汇集反应社会糊口、出产扶植日月牙异的材料图片。

　　2、停止了一次社会查询拜访

　　3、讲授进程：

　　一、指点回首，激趣导入

　　开导措辞，揭露课题

　　1、师：同窗们，当你按动遥控器看电视的时辰，当你翻开冰箱取冷饮的时辰，当你拨通德律风与同窗扳谈的时辰，当你登岸互联网查阅材料的时辰，是不是感触感染到了迷信手艺的庞大才能。进修了本组课文以后，咱们领会到已曩昔的100年真能够或许或许称得上是呼风唤雨的世纪，由于迷信手艺的才能，良多庞大的发现让咱们的空想变成了实际。“莱特兄弟胡想着能像鸟一样在天空中翱翔，因而建造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的气力，发现了蒸汽机……乔治发现了机械人……恰是迷信家们的这些奇思妙想，才有了许良多多庞大的发现。这些庞大的发现，实在都来历于迷信家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想。

　　2、在上节课的白话寒暄课上，同窗们也都睁开了想像的同党，泛论了本身的奇思妙想。这节课，就让咱们把本身的奇思妙想记实上去吧。

　　二、自立读题，明白请求

　　1、请同窗们翻开书157页，本身读习作内容，看看此次习作都有哪些详细请求？

　　（先生说请求，教员随机出示。）

　　2、接洽明天的的作文主题“咱们的奇思妙想”来谈谈在习作中若何做到这些请求？

　　想像要丰硕：内容别致独特，想像斗胆，但想像要公道。

　　内容要详细：捉住事物的特色，用一些修辞手段。要写得风趣。

　　语句要通畅：不语病。

　　3、教员以为，若是同窗们的作文还能做到：“论述有挨次，取材很别致，抒发有特性”的话，信任你的作文就加倍的鹤立鸡群了。

　　4、齐读习作请求

　　a.先生根据查询拜访环境报告请示。]

　　（能够或许或许是家庭糊口的内容；能够或许或许是社会或出产扶植庞大变更的内容；能够或许或许是有关天然的；能够或许或许是有关医学的；能够或许或许是国际的，也能够或许或许是国际的'。）

　　b.教员相机展现材料图片。

　　指点先生交换

　　1、咱们领会了这么多好梦成真的任务，真让人冲动！你们有胡想吗？谁来当众先容你的“奇思妙想”？

　　a.出示笔墨屏幕：

　　愿大师，睁开假想的同党，憧憬将来，泛论本身的奇思妙想：能够或许或许说说将来的衣服、食物、室第、交通等，也可先容小我的建造。

　　b.指名读以长进修提示。

　　2、会商采用哪一种交换情势。

　　边画边说，边演示边说，补充申明，提出标题题目或多或少就感乐趣的标题题目配合会商。

　　3、彼此扳谈，先容本身的奇思妙想。

　　三、例举标题标题题目，拓展思惟

　　1、周教员也有本身的奇思妙想，并且还好几个呢，想把他们全都写上去。此刻要请同窗们紧扣此次习作请求，给我提出倡议，若何写好这几个作文？

　　（教员出示作文标题标题题目：万能救生圈、吃渣滓的鱼、奇异的手杖。提示先生从“奇、妙”角度来想像。）四人小组会商会商吧。

　　2、同窗们的倡议真不错，若何写好我的奇思妙想，我已内心稀有。要写好你们本身的奇思妙想，同窗们是不是也都成竹在胸了呢？

　　3、那就给本身几分钟时辰，给你的奇思妙想，先拟一个一起头就能够捉住读者眼球的标题标题题目，再好好想想若何才能把它写别致风趣。

　　4、此刻谁情愿来给咱们大师说说，你给你的奇思妙想拟了一个甚么样的标题标题题目？你筹办若何动手去写？

　　四、阐扬假想，自力习作

　　1、看来同窗们还真是成竹在胸了。固然同窗们的想像还不够完美，乃至另有些老练，但谁敢说你们明天的奇思妙想不会是明天的庞大发现呢？也良多少年后，二十一世纪最有影响力的庞大发现家，就有明天咱们在坐的同窗呢。

　　2、那此刻就让咱们拿出纸，提起笔，把咱们庞大的奇思妙想先记实上去吧。先生写作文，教员巡查。

　　奇思妙想讲授假想5

　　讲授方针：

　　1．指点先生斗胆假想，写本身的奇思妙想，或受别人开导想到的内容和科幻故事，写时做到假想丰硕，内容详细，语句通畅。

　　2．成长先生的假想力和立异才能，培育先生酷爱糊口、酷爱迷信的思惟豪情。

　　讲授重点：

　　指点先生斗胆假想，写本身的奇思妙想时做到假想丰硕，内容详细，语句通畅。

　　讲授难点：

　　指点先生假想丰硕更公道，作文详细、活泼。

　　教具筹办：

　　课件、卡片

　　时辰支配：

　　2课时

　　一、激起乐趣

　　1．教员请大师看一张图片，你们看一看，猜一猜，这是甚么呢?

　　2．揭露习作主题：咱们的奇思妙想。

　　二、开辟思绪

　　1.固然此刻的迷信手艺成长很迅猛，但在咱们在糊口中仍是会碰到一些困难。我也有过一些搅扰，说给你们听听。

　　A、大师晓得教员上课用措辞，要用嗓，但是半个月前我的嗓子俄然哑了，这给我的任务带来了极大的便利。

　　B、近段时辰咱们这里一向鄙人雨，虽然我每次出门都打了伞，身上仍是湿淋淋的。

　　2.像如许的事在糊口中另有良多良多。同窗们，在你们的文娱、进修、糊口中，你碰到过哪些不便利的事呢？咱们来交换一下。（你说的是进修中碰到的懊恼，你说的是糊口中碰到的不便利，你说的是交通方面的标题题目，你发现了不尽人意的工具……）

　　3.适才，咱们都说了说本身在糊口中碰到的不便利，那你们有不从电视里报纸上发现过一些产生不尽人意的事呢？大师自在说一说。（环保标题题目、交通标题题目、吸毒标题题目、衣、食、住、行标题题目等）谁来讲一说

　　4.面临这些标题题目，咱们能不能睁开假想的同党，假想出一个个的奇思妙想使咱们将来的糊口加倍夸姣。静下心来想想，谁来讲（板：睁开假想）（你的设法是在原本的事物上停止改良，增添一些独特的功效。很好！）（你的'设法真斗胆，是后人都不想到的）

　　5.大师真棒！说出了这么多的奇思妙想。

　　6.适才我听到有好几个同窗都给本身的奇思妙想取了个出格的名字，真好！我倡议大师把它写在卡片上，待会儿咱们贴在黑板上，一块来交换，比比谁的最有创意。

　　7.同窗们，写的时辰注重把字写大点，写清晰些。褒扬写的好的同窗。（师巡查提示）

　　8.表示写好后贴到黑板上。

　　9.贴完了卡片的同窗看一看黑板，看看你对哪一个最感乐趣？

　　10.交换。

　　三、仿照立异

　　大师有了这么多的奇思妙想真好，教员再向你们保举一名同窗的奇思妙想，看看他是若何先容的。

　　1、指名说是从哪几方面先容的。

　　2、若是让咱们先容奇思妙想，还能够或许或许从甚么方面说。

　　3、你们筹算若何先容本身的奇思妙想呢，让咱们闭上眼睛进入假想的天下。

　　4、想好了吗，先说给你的同桌听。（你的设法很有创意，说得也很流利；你的设法很独特，再构造一下措辞会更好；你把它的功效说的很详细。）

　　四、自在抒发

　　1．另有这么多同窗想说，如许吧！咱们把本身的奇思妙想写上去，让咱们先翻到书的157页，看看书上给咱们提了哪些请求和倡议？一边朗诵一边划下你以为主要的局部。

　　2、写的时辰要注重甚么？（板书：假想丰硕、内容详细、语句通畅）

　　3、若是你不想写奇思妙想，还能够或许或许写科幻故事或受别人开导后想到的内容。

　　4、大师在写的时辰要注重接洽实际，斗胆假想，出格要注重写清晰想发现的工具的模样和用处，还要把句子写通畅，不写错别字。

　　5、大师根据以上请求起头动笔吧。

　　五、课后小结：

　　这节课习作指点先生从糊口动身，挑选大师在糊口中熟习的此刻的故乡、此刻的黉舍、此刻的食物、此刻的电视、此刻的衡宇、此刻的衣服等去交换，并进一步阐发如许事物有哪些处所让你或其余人感应不对劲？有甚么缺乏、缺点？有甚么标题题目？而后睁开假想，在假想中，将来是若何处理这一实际事物存在的题方针，先生开辟思绪泛论本身的奇思妙想。

　　本次指点中对奇思妙想指点得较多，对受开导想到的内容，和编科幻故事指点较少。

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