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《恐龙》课文讲授设想（通用10篇）
作为一名为别人授业解惑的教导任务者，经常要写一份优异的讲授设想，借助讲授设想能够或许或许或许或许增进咱们疾速生长，使讲授任务加倍迷信化。一份好的讲授设想是甚么模样的呢？下面是小编经心清算的《恐龙》课文讲授设想，接待大师分享。
《恐龙》课文讲授设想 篇1
讲授方针：
1、能精确、流畅地朗诵课文。领会课文先容的五种恐龙的模样和糊口习气。培育师长教员酷爱大天然、探讨大天然奥妙的精力。
2、熟习13个生字，会写12个生字。
3、开端把握懂得词语的几种体例，并能用这些体例懂得本课词语。
4、开端领会申明事物的几种体例：打比喻、列数学、作比拟。
讲授重点：
1、领会课文中先容的五种恐龙的模样和糊口习气。
2、开端领会申明事物的几种体例：打比喻、列数字、作比拟。
讲授难点：
开端领会申明事物的几种体例。
讲授历程：
一、赏识图片，导入新课。
课件出示几张恐龙的.图片。
同窗们，你们晓得这是甚么植物吗？（恐龙）这节课咱们一路来进修一篇对于恐龙的课文。
板书课题：恐龙、齐读课题
谁能说说你所领会的有关恐龙的常识？指名报告请示本身汇集的材料。
大师领会的常识真不少。
二、初读课文，进修生字。
1、师范读课文，请求师长教员注重字音。
2、生安闲读课文，注重读准字音，不熟习的字、不懂得的词查找工具书处置。
3、进修生字。夸大“占”是多音字，另有一个读音“zhān”。
4、读词语，懂得意义。（实现课后操练1）
周游、尖锐、遍布、占据、凶悍、遥相呼应
栋梁、脑壳、局部、挪动、奥妙、硕大无朋
三、再读课文，开端领会。
指名读课文，思虑：每段都先容了恐龙的甚么？指名回覆。
四、自立协作，懂得内容。
1、懂得第一天然段。
指读第一天然段，说说你读懂了甚么？
指名回覆，指点师长教员连系“处处周游”“遍布”来懂得“仆人”一词。
2、懂得第二天然段。
（1）、课件出示本段先容的四种恐龙，察看：领会它们的称号及每种各有甚么特色。指名回覆。书中哪一段先容了这些内容？（第二天然段）
（2）、指名读第二天然段，看看书中先容的和咱们说的一样吗？师课件出示书后第二题的表格，让师长教员小组协作实现前四种恐龙的特色，把本身喜好的一种恐龙的特色读给小组中的人听。
（3）、报告请示，师用课件出示精确的谜底。
（4）、师连系句子来申明先容每种恐龙时所操纵的申明体例：鱼龙和雷龙是作比拟；翼龙是打比喻；梁龙是列数字、作比拟和打比喻。
（5）、齐读第二天然段。
3、懂得第三天然段。
除第二天然段先容的这四种恐龙，课文还向咱们先容了哪一种恐龙？（霸王龙），那末霸王龙有甚么特色？自学第三天然段，指名报告请示，师课件出示师长教员归纳综合出的霸王龙的特色，并夸大接纳了哪一种申明体例。
咱们领会了各类恐龙的特色，你能在书中找到它们吗？快把它们的名字写在图片中的空缺处。
4、懂得第四天然段。
恐龙是若何滋生儿女的呢？朗诵第四天然段，指名回覆。
5、懂得第五天然段。
雄霸地球的恐龙约在6500万年前俄然奥妙地消逝了，你们晓得是甚么缘由吗？请师长教员谈谈本身领会恐龙灭尽的缘由。
这些缘由只是人类预测的功效，真实的缘由，就在留给你们在未来的日子里做出谜底。
《恐龙》课文讲授设想 篇2
讲授方针：
1、精确、流畅、有豪情地朗诵课文，并熟读成诵；能接洽高低文，借助图象懂得“望而却步、卵生、破壳而出”等词语。
2、在熟读的根本上说出课文先容了哪几种恐龙及其特色，贯通课文是若何把它们的特色给写详细的。
3、借助媒体实现“恐龙自述”，请求用第一人称作自我先容，把“本身”的特色说清晰。
讲授重点：
在熟读课文的根本上，说出课文先容了哪几种恐龙及其特色，贯通课文是若何把它们的特色给写详细的。
讲授历程：
一、温习导入：
1、上一堂课，咱们一路进修了课文——（齐读课题），这些词语你会读吗？第一行，你来！（读得真有豪情）谁来读第二行？（更棒了！）第三行，你来！（词语的意义也读出来了，真不错！）最初一行谁来读？（读得真难听！）咱们一路来读读！
过渡：经由历程上节课的进修，咱们晓得了约莫在2亿年前，地球上曾被一种壮大的匍匐植物所主宰，他们便是——恐龙
2、（出示第一段）谁来读？读后你晓得了甚么呀？点红重点字词。指名朗诵，凸起“两亿年之前”好久远。
3、恐龙约莫糊口在……地球上……那时恐龙……萍踪……那时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，他们主宰着那时的地球，在丛林、池沼地安闲安闲、牵肠挂肚地糊口着。来，让咱们一路读读这一段，边读边设想那时的气象。你们想不想看看两亿年之前恐龙处处周游的情形呀？好！明天就让咱们穿梭时空，一路走进两亿年前的恐龙天下，来熟习他们，领会他们。播放一段“恐龙”录相。
4、朗诵指点：真是太出色了，咱们再来读读这一段，谁会来读好它？要读出恐龙在丛林、池沼地安闲安闲、牵肠挂肚地糊口着。咱们一路来尝尝。
[深思]：恐龙是师长教员心目中最奇异的一类植物，但事实功效是在地球上消逝了几万万年的史前植物，离师长教员的糊口很是悠远，因而我播放恐龙的片子，既加强了进修的乐趣，又构成了杰出的常识储蓄。
二、进修课文第二天然段。
1、恐龙的品种良多。课文向咱们先容了哪些恐龙呢？请你轻声读一读第二天然段，你从这一段中找出了哪些恐龙的名字，用笔悄悄地画出来。
2、交换会商：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙
3、再来读读这一段话，在这么多种恐龙中，你对哪一种最感乐趣呢？
4、小组会商交换：为甚么？和你的同桌说一说。
5、全班会商交换：谁情愿把你最感乐趣的恐龙先容给大师？随机出示句子：
（1）雷龙是个硕大无朋，它的身材比六头大象还要重，它每踏下一步就收回一声轰响，恰似雷鸣普通。
a：能说说你的来由吗？（看图）这只雷龙长得若何样？能够或许或许或许或许用哪一个词来描写它？——硕大无朋。从哪些处所能看出它是个硕大无朋呢？
b：（看图）咱们来看，一头大象约莫4——6吨，雷龙比六头大象还要重，事实有多重，你们来算算，可见它真是个————硕大无朋
你能经由历程朗诵，用你的声响把雷龙是个硕大无朋给读出来吗？
小伴侣，课文中把甚么说成雷鸣普通？听过打雷的声响吗？那是甚么感触感染？小伴侣想不想听一听雷龙的踏步声呀？好，细心听。课文把它的踏步声比作雷鸣普通，再一次申明它是个——硕大无朋
也难怪人们给它取名——“雷龙”哪一个小伴侣还情愿来读？你们听听，他描写的这只雷龙大不大？（指名读）
另有谁情愿把你最感乐趣的恐龙先容给大师？
（2）梁龙的身材很长，重新到尾足有二十多米，走起路来，好象是一架挪动的吊桥。
a：（看图）这只是梁龙，它有甚么特色呢？谁来讲说？看梁龙真的很长，事实有多长呢，书中是若何说的？出示文本，你从哪些词语中读出它的身材很长？二十多米有多长呢？咱们的一间讲堂有7－8米，那末20多米约莫有（三）个讲堂那末长，若是不写20多米，就很长好不好？课文经由历程举如许一个数据，打了如许一个比喻，让咱们一下子大白了梁龙有多长。这么长的身材在走路，真相一座挪动的吊桥。喜好梁龙的站起来一路来感触感染一下它的长。
b：谁情愿再来读先容梁龙的句子，把梁龙的长给朗诵出来？教员的面前恍如真的看到了一架挪动的吊桥。读得真棒！谁也来尝尝？
你还想先容哪一种恐龙呢？
（3）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上另有四支白一样的尾刺。
a：剑龙长甚么样呀？谁来讲？（出示图片），看，这便是剑龙，咱们为甚么叫它剑龙呢？谁晓得？出示文本，剑龙象白一样英武，谁来读一读？“两排三角形”是告知咱们剑板的（数目和形状）“四支白一样的尾刺”又是把甚么比作甚么？申明尾刺若何样？你能把它的尖锐读出来吗？剑龙形状看起来很利害，实在呀，它的脾气出格温驯呢！
b：喜好这类剑龙的同窗来读读这句话。
这一段中另有一种恐龙，谁要来先容的？
（4）三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，别的两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——如许的脸型，让任何植物都望而却步。
a：你晓得为甚么叫它三角龙吗？引读句子。
b：看图，它的每只角都有1米长，1米有多长？一看到三角龙，你会有甚么样的感触感染？它的脸上有如许长的三只角，你们看到如许的脸有甚么感触感染？是呀！三只这么长的大角，长在脸上，让人不惧怕才怪呢！以是课文顶用了哪一个词语？
望而却步
以是任何植物看了都——这就叫“望而却步”
c：你能把这恐怖的脸型先容给大师，让咱们每个听的人都感触感染望而却步的'感触感染吗？谁来尝尝？
3、除书上提到的这些恐龙，你还晓得有哪些呢？
你看，雷龙的身材那末大，剑龙呢，身上有剑板和尾刺，梁龙的身材那末长，三角龙呢，脸那末恐怖，你们感触感染恐龙的形状若何样？以是说——出示图和第一句，小伴侣们看，恐龙的品种良多，形状更是——（光怪陆离）。
4、来，让咱们拿起册本，再好好地熟习这些差别品种、形状光怪陆离的恐龙。
[深思]：这节课的进修方针是领会恐龙的品种。既要充实地操纵媒体，又要凸起语文课的特色，以是我先以雷龙为例，“雷龙是个硕大无朋，它的身材比六头大象还要重，它每踏下一步就收回一声轰响，恰似雷鸣普通。”捉住措辞笔墨，经由历程频频朗诵，再听听雷龙的踏步声，从而感知雷龙是个硕大无朋，指点师长教员开端感知打比喻、作比拟等申明事物的体例，并领会雷龙的特色
三、进修课文第三——五天然段
你还领会恐龙哪些方面的常识呢？自读第三——五天然段。
指名说说。随机出示段落。
1、恐龙的亲戚。
哪一段会告知咱们？指名读第三段。哪些植物是恐龙的亲戚呀？
鱼龙翼龙他们长甚么样？（看图）读读句子
他们属于恐龙家属吗？（不是，鱼龙和翼龙他们和恐龙的干系很近，但不属于恐龙家属）
过渡：书中除给咱们先容了这些恐龙的外型，还告知了咱们甚么？疾速读课文4-5天然段找一找。
2、恐龙的食品
从哪一段中寻觅谜底？
自读这一段，谁已晓得恐龙吃甚么了？多数数恐龙是吃……但有些恐龙是特地吃肉的，比喻咱们书上先容的——霸王龙。
谁领会这一种恐龙，来给大师先容先容？出示句子：……霸王龙给你的感触感染若何样？（看图）这只霸王龙长相若何样？（说说脑壳、牙齿、身材）请用你的朗诵来告知大师，这是一只凶悍的霸王龙。听出来了，这霸王龙确切很凶悍啊！
咱们领会的恐龙的品种又多了一种。
3、恐龙生养儿女
你从哪一段中晓得的？
a．恐龙是卵生的，这便是恐龙蛋（点图），恐龙便是如许来滋生儿女的，除此以外，你从这一节中还晓得了甚么？懂得“破壳而出”。出示图片
b．这些恐龙还都是尽责的怙恃。
小结（小游戏）：猜猜我是谁
经由历程适才的进修，咱们已熟习了哪些恐龙和它们的亲戚？（雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙霸王龙）你们真的熟习他们吗？好，那咱们就来做个小游戏，放松一下，好吗？游戏的标题标题题目是“猜猜看”，请你来描写这类恐龙的形状特色，也能够或许或许或许或许说说它的食品、生养儿女等，若是同窗听了你的先容能猜出这类恐龙的名字，申明你的先容胜利了，你真的熟习它了。能猜出的同窗也真的熟习它了。
[深思]：经由历程师长教员喜好的游戏来激起师长教员进修的豪情，从而轻松欢愉地把握了本节课的一些重点和难点。
四、进修第六天然段：
两亿多年前，恐龙曾是地球上仆人，同窗们适才在大屏幕上也看到了良多种恐龙，但是明天咱们为甚么看不到恐龙的身影呢？请同窗们读第六天然段。
1、这些恐龙在地球上糊口了——（引读）
2、读了这一段，你想晓得甚么呢？（为甚么会俄然奥妙地消逝？）请你们来猜猜他们俄然消逝的缘由？迷信家门也作出了各类预测，比喻恐龙俄然奥妙地消逝了，有的迷信家预测是地壳在6500万年前产生猛烈勾当，转变了地球上的天气和环境，恐龙不能顺应这类新环境就灭尽了；另有的迷信家预测那是由于有颗小行星撞击到地球上，致使大气中堆积着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得严寒很是，从而致使恐龙灭尽。
3、不过这些还只是预测，真实的缘由到当今为止谁也不晓得，仍是一个未解开的谜团。（出示句子）事实是甚么缘由呢？要解开这个谜，另有待咱们同窗未来用本身的聪明去摸索。
[深思]：让师长教员融入了课文情境，吸收了师长教员注重，激起师长教员去思虑去探讨。
五、复述课文，操练措辞。
我是----------龙，我的身材……
[深思]：这节课，我设想了“我是龙”的措辞操练，筹办让师长教员在讲堂上安闲说说。这也是师长教员们乐衷的，把本身的感触在会商区交换。
六、支配功课：
感乐趣的小伴侣，回家能够或许或许或许或许（出示功课）
1．把你所晓得的恐龙的常识先容给你的爸爸、妈妈和伴侣。
2．课后持续查找有关恐龙的图片、模子或笔墨材料，而后展现给你的同窗。
说不定多少年后，咱们中的某些同窗会成为恐龙专家，揭开恐龙天下的良多未解之谜。
总评：说真的，上《恐龙》这课我的心中有点虚，由于在讲堂表里的交换中，我发明孩子们对恐龙比我领会良多。你看他们手中有厚厚的精彩的恐龙画册，家中有恐龙的动画片，房里有恐龙的模子玩具，一名师长教员竟有满满一盒子大巨细小、百般百般的恐龙，他都能一五一十般叫出它们的名字、说出它们的特色来，令我服气不已。这节课给我最深的体味是：必须在踏实双基的同时立异讲授，让师生配合享用讲堂性命的活气。
《恐龙》课文讲授设想 篇3
课本阐发：
《恐龙》是一篇申明文。文中起起首容了两亿年前恐龙是地球的仆人，接着先容了差别品种的恐龙及其形状特色，而后又先容了恐龙所吃的食品，再先容恐龙的生殖特色，最初向咱们提出了一个值得人类研讨和思虑的标题题目：恐龙问甚么会俄然灭尽？惹人思虑，激起读者摸索的乐趣。
这篇课文不只能使师长教员领会恐龙这一陈旧而奇异的植物的常识，并且会激收回师长教员摸索迷信常识的激烈欲望。
讲授方针：
1、熟习本课13个生字，会写12个生字。
2、领会课文先容的5种恐龙的模样和糊口习气，应用学过的懂得词语的几种体例懂得词语。
3、开端领会打比喻、列数字、作比拟这几种申明事物的体例。
4、精确、流畅地朗诵课文。
讲授重点：
1、识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。
2、应用查工具书、接洽高低文、看图片等体例懂得本课“周游、遍布、遥相呼应、硕大无朋”等词语。
3、进修课文的第二天然段（开端领会打比喻、列数字、作比拟这几种申明事物的体例。）
课时支配：2课时
讲课时辰
第一课时
一、导入
同窗们，明天咱们来进修第九版块---人类的伴侣这组课文。那末起首和咱们碰头的伴侣约莫糊口在距今两亿年之前，他们曾是地球上的仆人，可在6500万年之前，他们却奥妙地消逝了，猜到他们是谁了吗？板书“恐龙”进修“龙”（龙的.第四笔撇过竖弯钩）
二、读文悟段，进修字词
1、查抄字词的预习环境。（小黑板或词语卡片）
2、安闲读文，读准生字的字音，把读不准的文句多读两遍。
3、指读第一天然段：你读懂了甚么？（进修“亿”，注重亿右侧乙写法，。经由历程查字典懂得“周游”的寄义，誊写“遍”字，形近字有编，扁）
4 、朗诵第二天然段：边读边圈画出这一段向咱们先容的恐龙的品种。
每种恐龙都有差别的特色，请同窗们高声安闲地再读一读第二天然段。看看它们各自有甚么特色?
下面教员要查抄一下同窗们是不是领会了这些恐龙的特色，课文插图中有好几种恐龙，你能能按照课文第二天然段的描写找到响应的四种恐龙吗？（同桌协作实现）
5、说出你定名的来由（师长教员说特色的历程中随机实现“翔、站、部、移”四个重点字的进修。连系课文插图懂得四种恐龙的特色。向师长教员先容作比拟、列数字、打比喻的申明体例。）
（懂得词语的体例：硕大无朋，接洽下文懂得。鱼龙，看海豚图片懂得。翼：本意是同党）
6、第二天然段首要讲了甚么？那末，这一段首要是环绕第一句话来写的。第一句话便是这一段的中间句。
7、齐读第3天然段，读了这一段你晓得了甚么？（恐龙的糊口习气，先容了霸王龙的模样）
8 、指点读申明文。申明文的朗诵，重点是做到精确、流畅、注重搁浅。挑选本身喜好的体例读文。
三、操练
实现课后表格
第二课时
一、温习
1、读生字卡
2、读课后读一读中的词语
二、进修4、5 天然段
1、进修第4天然段，誊写“蛋”字
2、恐龙在地球事实糊口了多久呢?朗诵最初一天然段。读了这段后你晓得了甚么？这段中有一个问句，事实是甚么缘由是恐龙消逝了呢?(预测有三种缘由，教参94页)
3、誊写：像----象袋（带、代）秘（注重右侧笔顺）
三、拓展延长
经由历程预习中所查找的材料，说一说你所晓得的有关恐龙的常识。
四、操练：区分字组词
像（）部（）遍（）象（）陪（）扁（）秘（）必（）
五、功课
1、汇集其余品种恐龙的图片
2、预习下一课
板书设想
恐龙
品种 特色
鱼龙 象鱼 能潜水
翼龙 长同党 能翱翔
雷龙 硕大无朋
梁龙 体长 走路像吊桥
霸王龙 食肉 凶悍
《恐龙》课文讲授设想 篇4
课本阐发：
《恐龙》是苏教版第六册课本第七组中的一篇常识性漫笔，课文应用了打比喻、作比拟、列数据等经常使用的申明事物的体例，先容了恐龙的品种、形状、习气，吐显露作者对恐龙这类史前植物的爱好之情，使师长教员读来乐趣倍增。
全文共六个天然段。第一天然段交接恐龙糊口的年月、糊口环境的优胜及勾当规模之广、数目之多。第二至五天然段先容了恐龙及其远亲的品种和糊口习气。师长教员动笼统地先容了雷龙、梁龙、剑龙三角龙的外姓特色，再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，而后将恐龙的吃食，最初先容恐龙是若何人滋生儿女的。第六天然段讲恐龙厥后消逝了，但甚么缘由至今仍是个谜。
全文线索思绪清晰，措辞精确活泼，申明体例多样，是师长教员进修申明事物的体例的典范。
师长教员阐发:
本课的讲授工具是小学三年级的师长教员，他们正处于由笼统思惟向笼统思惟过渡的阶段，笼统思惟的成长很大水平上借助于笼统思惟。他们具备激烈的猎奇心和探讨欲望，经由历程多媒体及日常平凡阅读，对恐龙早已有必然的领会，乐趣稠密，为课文的进修奠基了杰出的豪情根本。并且，该春秋段师长教员具备必然的措辞抒发才能及较强的仿照才能，经由历程对课文的进修及大批的直观图片和教员的指点，能够或许或许或许或许实现本课的`讲授方针。
设想理念：
《恐龙》是一篇常识性申明文，它的讲授既差别于普通记述文的讲授体例，又不能把它上成天然课，必须要上出申明文的滋味。因此讲授这篇文章时，应以激趣为基点，以品读为重点，感悟申明体例，同时学会应用申明体例，并激起师长教员课外自立探讨的乐趣，真正上出申明文的特色。
讲授流程
一、建立情境，激趣导入。
1、播放有关恐龙糊口场景的录相。
2、板书课题，说话激趣。
[设想阐发：为了激起师长教员的进修乐趣，播放有关恐龙糊口场景录相。师长教员经由历程视听去感触感染，看到差别品种的恐龙，从感官上取得第一印象，激起极大的进修乐趣，为接上去的进修做好了铺垫。]
二、初读课文，全体感知。
1、师长教员安闲读课文。
2、个人交换：课文写了些甚么，读懂了甚么？
[设想阐发：导入今后，应当让师长教员对课文有一个全体感知，理清思绪，从全体上作以把握。]
三、专心品读，感悟体例。
1、精读“雷龙”，探讨写法。
师：（点击雷龙图片课件）看，这是甚么？
师：课文是若何写雷龙的形状特色的？
，《恐龙》讲授设想
（师长教员找出句子读，教员在适才雷龙图片课件中点击出响应句子。）
读了这句话，你们感触感染雷龙若何？请你从这句话中找出一个词往返覆。
师：请大师在这个词的下面画上波浪线。谁来读这个词？
师：你为甚么要如许读？这句话中从哪些处所能够或许或许或许或许看出雷龙是个硕大无朋？
师：请大师比拟这两个句子，课件出示：
（1）、雷龙是个硕大无朋。
（2）、雷龙是个硕大无朋。它的身材比六头大象还要重，它每踏下一步就收回一声轰响，恰似雷鸣普通。
本身读一读，你感触感染哪一个句子更好？
师：同窗们，为了把事物说清晰，抒发活泼、详细，常常要应用一些申明体例，这里把雷龙与大象作比拟，这便是一种申明的体例。想一想，这句话中另有甚么申明的体例？
师：这是比喻句，精确地说，这类申明体例叫打比喻。这两种申明体例的应用，笼统详细地写出了雷龙是——硕大无朋，让咱们如见——其形，如闻——其声。请同窗们安闲朗诵第二个句子，体味体味如许写的益处！
师：谁来读，用你的声响把雷龙是个硕大无朋给读出来？
师：（相机评估，如：“教员听了你的朗诵，仿佛看到了好大的雷龙！”“哇，它真是个硕大无朋！”）咱们一路读一遍，好吗？
[设想阐发：这一关头的设想，重在指点师长教员读议写雷龙的句子高低工夫，进修雷龙的体例让师长教员从详细中去懂得，先“扶”，为前面的“放”打好根本。]
2、小结学法，进修迁徙。
（1）出示表格：
称号
形状特色
申明体例
雷龙
雷龙是个硕大无朋。它的身材比六头大象还要重，它每踏下一步就收回一声轰响，恰似雷鸣普通。
作比拟
打比喻
师：适才，咱们进修了雷龙，咱们是如许学的：起首找出最能申明雷龙特色的词“硕大无朋”，而后经由历程会商晓得了课文是用“作比拟”“打比喻”的体例把雷龙这个特色写详细的，最初再经由历程有豪情地朗诵把它的特色给读出来。此刻，就请同窗们按照如许的体例，按照教员供给给你们的表格，重点挑选一两种你最想领会的来进修，看看它的特色是甚么，想一想课文是若何写详细的，再读一读。同桌能够或许或许或许或许相互会商。
（2）师长教员自学会商，师巡查指点。
3、反应交换。
师长教员说到哪一种恐龙，教员就讲哪一种恐龙，并应用上先容恐龙的响应图片及笔墨和下面表格等课件。教员相机指点朗诵和进修申明体例。
[设想阐发：以表格情势引读导议，体例矫捷，又培育了师长教员的自学才能。]
三、安闲说写，应用体例。
1、总结过渡：课文顶用打比喻、列数据、作比拟这些申明体例，使咱们对恐龙的形状特色有了很清晰的领会，除课文中先容的，你还晓得哪些恐龙？请你用上明天学的一两种申明体例来先容。先本身说一说，等一下子教员请同窗来讲，比比谁说的好。
2、师长教员拿出课前汇集的恐龙图片，先安闲说，再全班交换。
3、请你挑选最喜好的一种恐龙，用几句话写上去。
[设想阐发：落实了读写连系，表现了语文课程的特色。]
四、课尾设疑，留有余味。
1、恐龙这类奇异的植物在地球上糊口了一亿多年，但是约莫在6500万年之前，这些恐龙俄然奥妙在消逝了。你晓得这是甚么缘由吗？
2、事实是甚么缘由呢？想晓得恐龙消逝的奥妙吗？请同窗们课余查找材料，此刻起头研讨，未来揭开这个千古之谜！
3、为师长教员供给“中华恐龙园”、“恐龙博物馆”、“恐龙天下”网站地点。
《恐龙》课文讲授设想 篇5
讲授请求：
1、学会本课的生字，懂得由生字构成的词语。
2、懂得课文内容，领会恐龙的品种、形状及糊口习气。
3、能精确流畅有豪情的朗诵课文。
4、背诵课文。
讲授时辰：
两课时
第一课时
一、揭露课题
1、明天，咱们进修的课文写的是一种曾是地球的仆人，但明天已不复存在的匍匐植物，请同窗们猜一猜，这是甚么植物？
2、这篇课文因此这类植物的称号为题的。当看到这个标题标题题目的时辰，你想晓得写甚么呢？（教员密意描写，再变更师长教员已有常识储蓄，激起进修课文的热忱与乐趣）
二、初读指点
（自读课文，主动思虑，学会本身用学过的体例处置标题题目，如查辞书，接洽高低文懂得词义等，培育自立进修习气。）
1、自师长教员字词
（1）安闲轻声读课文，画出不熟习的字和不懂得的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并接洽高低文或察看插图，懂得词语的意义。
2、查抄自学功效。
（1出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指点察看字形，弄清每个生字的布局及各局部之间的比例干系，而后让师长教员有重点的誊写。
（3）指名连系高低文诠释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，请求读准字音，读通句子。
4、分天然段指名朗诵课文。
5、理清条理
（1）懂得每个天然段的内容。
（2）给文章分段。
三、支配功课
1、用钢笔描红
2、缮写生字新词。
3、操练朗诵课文。
第二课时
一、精读操练（和师长教员一路走进“恐龙”，在这一局部讲授里，以读为主，以读代讲。讲授时，指点师长教员捉住重点词语和关头句子，在读中体味作者是若何经由历程措辞笔墨来描画差别品种恐龙的差别形状。）
导读第一天然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一天然段中，拟制到了甚么。
（3）指点师长教员有豪情地朗诵。2、导读第2—4天然段。读读、想一想、议仪。若何用“起首……接着……最初……”的句式把这三个天然段的意义连起来讲一说？
（1）品读第2天然段
①朗诵课文，想一想这一天然段是环绕哪句话来讲的。用笔在文中画出有关句子。
②课文详细先容了哪几种恐龙？这些恐龙的特色别离是甚么？
③读一读，想一想：课文是若何详细先容恐龙的特色的？
（2）品读第三天然段。
①想一想：这一段首要说的是甚么？哪一句最能申明这个标题题目。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是甚么？
③朗诵课文
(3)品读第四天然段
①恐龙是若何样滋生儿女的?
②朗诵课文
(4)朗诵课文的2—4天然段,感悟一下恐龙的光怪陆离的'形状特色和怪异的糊口习气。
3导读第五天然段。
（1）齐读课文。
（2）这一天然段工有句话，请说好所每句话的意义。
（3）有豪情的朗诵这一天然段。
3、总结课文。（清算材料，对恐龙有更周全的领会）
（1）朗诵课文。
（2）教员小结。
二、背诵指点。
1、指点师长教员捉住课文的头绪先背诵。
2、师长教员试背。
3、指名试背。
4、齐读课文。
三、支配功课
有豪情的背诵课文
板书设想
恐龙
品种多
形状
光怪陆离
食品
食草、食肉
滋生卵生
最初，让师长教员做小小讲解员，先容本身最喜好的恐龙，从课内进修延长到课外探讨，大大扩展了师长教员的视线。师长教员经由历程查材料、交换的体例，取得了册本上学不到的常识，同时培育了师长教员的社会理论才能。最初，让师长教员预测恐龙灭尽的缘由，师长教员积极讲话，谜底丰硕多彩，极大地成长了思惟才能和设想力。
《恐龙》课文讲授设想 篇6
一、讲授方针
1、学会本课生字，懂得由生字构成的词语
2、懂得课文内容，领会恐龙的品种，形状和糊口习气
3、能精确、流畅、有豪情地朗诵课文
二、讲授重点和难点
1、经由历程对课文内容的懂得，领会恐龙的品种、形状和糊口习气
2、对打比喻的申明体例的懂得和把握
三、讲授时辰
两课时
四、教具筹办
1、恐龙有关图片和材料的课件一份
第一课时
一、讲授方针
1、学会本课生字，懂得由生字构成的词语
2、开端领会恐龙的品种
3、精确、流畅地朗诵课文
二、讲授重点、难点
1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字把握。
2、将课文读通、读懂。
3、开端领会恐龙的科类。
三、讲授历程
(一)揭露课题
两亿年前，地球广茂的丛林中，糊口着一群复杂的匍匐累植物，他们主宰着那时的地球，那便是恐龙，(板书课题)。明天，咱们就要一路大白恐龙的天下。
(二)读通全文，处置字词
1、读通全文，读准字音。
此刻请同窗们本身将课文通读一遍，碰到不会读，不懂得的字词划出来，用的体例本身处置，若是仍是没法处置，一下子咱们边讲边提(—师长教员自读，教员巡查)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
亿 漫 轰 剑 型 畏 戚 猛 齿 匕 谜
指点：
“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是全体认读音节
“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢迟缓漫满盈
“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”
“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与尖锐的刀具备关
“畏”，毛病能够或许或许或很多一撇
“型”，后鼻音
“戚”，部首为“戈”第一声
“猛”为“反犬旁”，与植物有关，后鼻音
“齿”翘舌音，全体认读音节
“匕”，第三声
“谜”言字旁谜语用口述
那末你们对哪些词语不懂得呢?或说你已由历程的体例处置了，也能够或许或许或许或许和大师交换一下。(教员在师长教员不懂得的环境下停止指点)
周游：随便玩耍，本课指恐龙处处随便走动。
轻型：(机械、兵器)在分量、体积，功能或才能上比拟小，本课描写翼龙翱翔起来比拟轻盈。
奥妙：精深莫测。使揣摩不透的。本课是指恐龙的俄然消逝，使人弄不大白此中的奥妙是一个不解之迷。
尖锐：本课描写霸王龙的牙齿很是尖锐，很轻易刺入别的植物。
消逝：逐步地削减以致不。
硕大无朋：表面上复杂的工具。本课描写雷龙的形体很大。
望而却步：畏，惧怕。看到了就惧怕。
展翅高飞：伸开同党高洼地翱翔。
齐读生字，并实现课后第2题
(三)再读课文，理顺句意
1、指名读各个天然段，相机指点。
2、齐读课文，注重字音和搁浅。
(四)功课
1、讲堂接洽：5号本，。
四、功课支配
1、缮写词语
2、找一找。试着先容你爱好的一中恐龙(步履)。
3、根本操练
一、组词
亿( ) 迷( ) 短( )峰( )
忆( ) 谜( ) 矮( )锋( )
型( ) 漫( ) 篇( )成( )
形( ) 慢( ) 遍( )戚( )
第二课时
一、讲授方针
1、能精确、流畅、有豪情地朗诵课文。
2、懂得课文内容，领会恐龙的品种，形状及糊口习气。
3、对普通申明体例的开端把握，出格是打比喻的申明体例。
二、讲授重、难点
1、领会恐龙的品种，形状及糊口习气。
2、对打比喻的申明体例的开端领会和把握。
三、教具筹办
1、恐龙片子片断，图片、材料，课文节选的课件一份
2、白话讲堂交换指点一份：
内容：小组会商实现以下标题题目的会商
(1)课文上先容了哪些龙?
(2)你最喜好哪一种龙/
(3)为甚么喜好它?
(4)册本上是若何先容它的这个特色的?
请求：用以下的句式实现操练
课文上先容了……我最喜好…….由于它……册本上是如许说的…….
四、讲授历程
(一)导入新课
在上一节课中咱们已进修到约莫两亿年前地球曾被一种壮大的匍匐植物所主宰，它们便是——(师长教员答恐龙)。固然它们在六千五百万年之前就俄然灭亡，咱们再也看不到它们的模样了吗?此刻的科技是如斯的发财，迷信家们已复制出了恐龙时期的场景。咱们一路翻开光阴地道去看一看。
(播放课件第一局部恐龙天下)
实在咱们方才所看到的便是课文的第一末节中所描写的内容，咱们一路来将它朗诵一下。
(二)精读课文
恐龙时期安步于天下各地的恐龙品种(师长教员回覆良多)形状呢也是(师长教员答光怪陆离)
(板书品种多，形状光怪陆离)
品种又是若何多呢?姚教员就来请一名同窗给大师朗诵第2到第5末节，在他朗诵的同时别的同窗就当真地从书上找出所先容的龙的称号，并在称号下划横线。
(一名同窗朗诵，其余同窗从册本上找出恐龙的称号)
你们都从册本上找出了哪些恐龙的名字?(请一名同窗往返覆)
(雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙)
此刻请大师拿出发给你们的白话讲堂交换操练指点
(在投影仪上投影出指点请求：并停止指点，明白内容和请求)
(师长教员小组交换，教员随机停止指点，碰见比拟好的同窗随机请他起来给同窗做树模)
(请师长教员站起来和大师交换会商功效)
(雷龙：课文上先容雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
1、我最喜好雷龙，由于它很大。
书上是如许说的：“雷龙是个硕大无朋。”
2、我最喜好雷龙，由于它很重。
书上是如许说的：“它比六头大象还要重。它每踏下一步就收回一声轰响，恰似雷鸣普通。”
指点朗诵：重点读硕大无朋，六头大象，还要重，每，雷鸣 打比喻、作比拟)
(梁龙：课文上先容雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
1、我最喜好梁龙，由于它很长。
书上是如许说的：“梁龙的'身材很长，重新到尾足有二十多米，
起路来像是一座挪动的吊桥。”
指点朗诵：重点读足有二十多米，一座挪动的吊桥。
列数字、打比喻)
(剑龙：课文上先容雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜好剑龙，由于它的模样很出格。
书上是如许说的：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上另有四根白一样的尾刺。”
指点朗诵：白一样的尾刺)
(三角龙：课文上先容雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜好三角龙，由于它的模样很奇异。
书上是如许说的：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，别的两只长在眼睛上方。有的角有一米长——如许的脸型，任何植物都望而却步。”
指点朗诵：任何植物都望而却步要重点读)
(鱼龙：课文上先容雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜好鱼龙，由于它能够或许或许或许或许在水里捕食。
书上是如许说的：“鱼龙能够或许或许或许或许潜入水中寻觅食品。”
指点朗诵)
(翼龙：课文上先容雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜好翼龙，由于它能够或许或许或许或许在天上飞。
书上是如许说的：“翼龙的身材两侧长着两个同党，它高高翱翔的时辰就像是在天空翱翔的轻型飞机。
指点朗诵：在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感触感染来。轻一些，声响高一些)
(霸王龙：课文上先容雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜好霸王龙，由于它很是凶悍
课文上是如许说的：“霸王龙便是一种食肉恐龙。它大脑壳，短身子，牙齿就像尖锐的匕首。”
指点朗诵：尖锐的匕首，重点读。大脑壳、短身子为了凸起它的凶悍在这里稍读急促些)
(在师长教员先容恐龙时相机出示恐龙的图片，以直观笼统促使师长教员对恐龙更加领会)
拓展操练1：同窗们日常平凡也必然很喜好领会有关恐龙的常识，你们都还晓得哪些恐龙呢?
(师长教员先容本身晓得的恐龙和它的特色)
大师真利害晓得那末多的恐龙。
(出示七种恐龙的图片)
那末这么多的恐龙靠甚么来保持本身的性命呢?它们都吃一些甚么呢?
(有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉)
(板书：食品：食肉、食草)
你是从哪一个末节看出来的?
咱们一路来把这个末节来读一下
那末它们又若何滋生儿女呢?
(它们是卵生)
你从书上哪一个末节看出来的?你能把它读出来吗?
(生读该末节)
(板书：滋生：卵生)
(三)总结延长
明天咱们进修了良多多少对于恐龙的常识，你们都领会到了哪些常识呢?能告知大师吗?
(生总结明天的常识点)
如斯奇异的恐龙，咱们此刻是不能够或许或许或许或许亲见。由于它们在6500万年前已灭尽了。但是不怕，此刻的迷信手艺是如许的崇高高贵，或许有一天咱们能够或许或许或许或许使恐龙重回人世呢?
不如让咱们先想入非非一下吧?
(出示课件该局部，读题)
若是此刻有手艺能够或许或许或许或许使恐龙新生，你情愿吗?为甚么?
恐龙的天下固然奥妙，但是凭仗着咱们人类的聪明，这些奥秘终会揭开，而解开它们，要靠明天的你们此后的摸索。
附板书：
21 恐龙
品种 多
形状 光怪陆离
食品 食草、食肉
滋生 卵生
《恐龙》课文讲授设想 篇7
讲授方针：
1、稳固生字词、流畅精确、有豪情的朗诵课文，背诵好文段
2、学写作体例，会用关头词和接洽高低文领会感知恐龙飞向蓝天的演变历程。
3、感触感染体味迷信任务迷信研讨的固执和艰苦。激起孩子们酷爱迷信、摸索求知欲。
讲授重点：
读懂课文，感知贯通恐龙飞向蓝天的演变历程
讲授难点：
体味关头词、句，感知贯通文中在的感化
讲授历程：
一、复 同窗们，咱们行将开启一段王国之旅，见证迷信家们一个使人惊喜若狂的发明，向众人展现了恐龙长羽毛的发明，给这幅画画上了点睛之笔。
1、请同窗们读一读下面词语，并实现下面练 ）恐龙 （ ）的鸟类
2、听写重点词语，小组相互修改勘误。
二、协作探讨，领会演变历程
（过渡语）同窗们，恐龙是若何演变成鸟儿的呢？若何飞向蓝天的？让咱们穿梭时空地道，拜候中生代的地球，看看这一演变历程吧！你又能提出甚么标题题目呢？
1、朗诵第四天然段，用差别的标记画出关头词语、句子。（两亿四万万年、数万万年后）
2、作对照（狗和恐龙）
3、再读课文，体味作者是若何来先容“第一种恐龙”“复杂的家属”和“一些猎食性恐龙”的。课件出示句子，师长教员对照朗诵，体味作者用词的`精确性。
（1）形体各别的复杂师族：从形状、行，“则”写出了恐龙品种多
（2）形体各别的复杂师族：从身型、体重（列数字、作比拟）
（3）形体各别的复杂师族：从脾气、食性
4、按照恐龙的品种：第一种恐龙→复杂的家属→一些猎食性恐龙。本来是六类，此刻按照恐龙的配合特色，又将这复杂的家属分红三大类，这类申明体例叫“分类申明”。
5、小结：对于恐龙演变成鸟类的预测（树栖滑翔说、奔驰翱翔说）
6、再读课文。师出示句子：数万万年后，它的儿女滋生成一个形状各别的复杂师族：有些恐龙……有些恐龙则……有些恐龙……有些恐龙则……有些恐龙……有些恐龙则……（实现仿写练 三、升华豪情，体味迷信精力拓展延长，
同窗们，迷信家们但愿能够或许或许或许或许但愿更周全揭露这一汗青历程，跟着愈来愈多相干化石的发明，他们离这一欲望的实现已愈来愈近。
问：此时此刻你想对那些孳孳不倦的研讨者们说些甚么？(师长教员泛论。）
四、支配课后功课
1、背诵第四天然段。
2、实现练
《恐龙》课文讲授设想 篇8
勾当方针：
1、晓得一些罕见恐龙的称号和糊口精力。
勾当筹办：
1、能插接的恐龙蛋图片；幼儿自带恐龙蛋玩具。
2、《恐龙天下》录象；大记实纸一张。
3、在家和怙恃一路汇集有关恐龙的材料，测验考试提出标题题目。
勾当历程：
1、导入勾当：奥妙的恐龙蛋
——教员出示一个很大的能够或许或许或许或许翻开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小伴侣猜猜它是甚么蛋？（幼儿安闲预测）
——教员：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了）
——教员：本来这是一个奥妙的恐龙蛋，小恐龙便是从这个恐龙蛋里钻出来的。
2、交换：我所晓得的恐龙。
——这段时辰咱们已和爸爸妈妈一路汇集了良多恐龙的材料，此刻请小伴侣来讲一说：你晓得有哪些恐龙？它们是甚么样的？它们有甚么身手？
——幼儿交换报告。
3、设疑：我还想晓得甚么。
——教员：小伴侣真无能，已晓得了这么多恐龙的`常识。那除这些咱们已晓得的，你们还想晓得哪些恐龙的常识呢？你能够或许或许或许或许把本身想晓得的标题题目斗胆地提出来，咱们一路来想方法解答。
——鼓动勉励幼儿斗胆发问，教员对幼儿的发问用笔墨的情势实时地记实在大记实纸上。
4、旁观《恐龙天下》录象，解答幼儿疑难。
——小伴侣提了这么多恐龙的标题题目，若何办呢？咱们一路来看一段录象，找一找有不咱们要的谜底。
——幼儿旁观录象后，教员针对记实纸上的标题题目让幼儿本身解答。
5、恐龙是若何灭尽的？
——但是，如许的硕大无朋在地球上称霸了一亿七万万年今后却一齐消逝了，它事实是若何消逝的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿安闲会商、预测并交换。
——教员小结：就象你们的预测一样，咱们的迷信家也作了各类预测，但却都不按照，以是恐龙的灭尽，至今为止，依然是一个不解开的谜。小伴侣，你们感触感染恐龙奥妙吗？但愿咱们小伴侣尽力学 勾当倡议和延长
1、有条件的幼儿园可构造幼儿观赏恐龙园。
2、可构造幼儿持续汇集恐龙的图书、图片、录象材料，领会恐龙之最，停止“恐龙常识大比拼”的比赛。
《恐龙》课文讲授设想 篇9
勾当筹办：
1、小恐龙玩具一个。事前在班中放一个阶段，大师熟习并喜好。
2、图片三张。投影仪。
3、纸、笔人手一份。
勾当流程：
向植物先容 延长勾当 设想、会商、构画，再过教员报告故事 会商咱们的都会 五十年后咱们的都会
勾当历程：
一、引发乐趣：
这几天，咱们班来了位好伴侣，它是谁?(小恐龙)
对，(出示)小恐龙和咱们糊口在统一个都会里，可他另有良多的植物伴侣都还糊口在丛林里。乘着咱们国庆节放假的时辰，小恐龙也回到丛林去探望他的伴侣们。植物们见了，都围下去问寒问暖，想请他说说都会的工作。
二、教员完全报告故事一遍。(略)
你们说：小恐龙是若何先容“都会”的呢?把你听到的、想说的，先跟你中间的伴侣说说。
三、会商：
(一)幼儿先会商，教员巡回指点。
(二)幼儿回覆，按照幼儿的回覆挨次出示图片内容，并逐一阐发：
1、 “斑马线”
1) 幼儿报告内容。“小恐龙先容马路这段，谁另有补充吗?”
2) 教员完全报告这一段。
3) 斑马以为“都会”是一个很疼的`处所，这类对都会的印象对错误?请讲讲你的来由。(甚么处所是有事理的)
小结：马路上一条条线叫人性线或横道线，人们过马路简直要在下面走，那是遵照交通法则。但它不叫斑马线，只是一条条类似。应当：都会是个讲交通法则的处所。
2、“花奶牛”
1) 幼儿报告故事内容。请其余幼儿补充。
2) 教员完全报告这一段。
3) 花奶牛为甚么会以为“都会是一个很痒的处所”。这类对都会的印象对错误?甚么处所先容的精确，甚么处所错误?(试相互抓痒)
小结：都会很大，很难找，以是要舆图来帮助，这一块那一块表现差别的处所。但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛以为“都会是个很痒的处所”。应当：都会是个很大的处所。
3、“抽水马桶”
1)幼儿报告内容，请其余幼儿补充。
2) 教员完全报告这一段。
3) 小松鼠和小植物们以为“都会是个没羞的处所”，这类印象对错误?请讲讲你的事理。
小结：都会里的爸爸妈妈是喜好在……看报纸，那是在洗手间打开门的，以是都会是个文化的处所。
四、报告：
但是，适才被小恐龙这么一先容，林林里的小植物们都不喜好咱们的都会了。明天，仍是让咱们大(二)班的小伴侣来先容给植物伴侣们，咱们的都会事实是若何的。大师先筹议一下，把咱们的都会最较着的特色先容给大师。
1、幼儿筹议会商，教员巡回察看指点。
2、幼儿报告。2~3个幼儿。
3、用简笔画画出本身想先容的内容。
教员巡回察看，先画好的先相互先容。教员拔取局部作品待用。
4、投影仪出示幼儿作品，让幼儿先容。6~8个。
《恐龙》课文讲授设想 篇10
本课为苏教版小学语文第六册上的一篇课文。课文首要写了恐龙的品种，光怪陆离的形状和它们的糊口习气。若是仅凭文中的插图引领师长教员进修，师长教员肯定会乐趣索然。为了激起师长教员进修的乐趣，培育他们的自立进修才能，让布满朝气与活气，我经心设想了这一课。
一、讲授方针
1、收集环境下，由师长教员自立进修，领会恐龙的品种、形状和他们的糊口习气。
2、能有豪情地朗诵课文，并堆集文中的措辞，说堆集的话，说缔造的话。
3、经由历程查阅与阅读，学会信息的汇集与处置，并对恐龙有更普遍的领会。
二、讲授工具阐发
1、每位师长教员都能精确、流畅地朗诵课文。有局部师长教员经由历程电视，课外册本已对恐龙有必然的领会。
2、师长教员已有必然的操纵才能和操纵速率，能把汇集到的信息停止复制和粘贴至网上留言。
三、讲授战略
本课讲授分三大版块。初版块为温习，以信息树的情势展现师长教员阅读课文今后所取得
的信息。第二版块为新授，师长教员在收集环境下接纳自立进修的体例进修课文。第三版块为拓展延长，自立汇集信息，以留言的情势同享相互的功效。
四、讲授内容
1、领会课文中恐龙的品种、形状和糊口习气。
2、汇集堆集恐龙的更多信息。
五、挑选媒体
本课讲授是收集环境下的语文进修。
五、讲授历程
1、信息树——激起进修乐趣
经由历程上节课的进修，你已领会了恐龙的哪些环境？请把你晓得的环境贴在黑板上的信息树上。
生贴便宜的卡片
这节课咱们重点进修恐龙的品种及糊口习气。
2、新课讲授——让讲堂抖擞活气
初版块：进修恐龙的品种及形状（模块：挑选与懂得）
（1）朗诵课文第二段，找出文中写了哪几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙……）
（2）读读课文，看看丹青，在称号前面贴上响应的恐龙图。
雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙
能拖动丹青，并能显现对与错
相干恐龙的图片
（3）挑选一种你喜好的恐龙，读读想一想它有甚么特色？
交换：生随机点击本身喜好的恐龙的丹青，丹青边配上了响应的笔墨，说出喜好的恐龙的特色。[
要点：雷龙的特色是大，从“硕大无朋”、“比六头大象还要重”“雷鸣普通”等词语中体味。
梁龙的特色是长，从“很长”、“足有二十多米”、“一架挪动的'吊桥”等词语中体味。
剑龙的特色是“背上有三角形的剑板”、“尾巴上有尾刺”。
三角龙的特色是“头上长着三只大角”，“令任何植物都望而却步”。
……
（4）有豪情地朗诵
（5）说堆集的话
挑选本身喜好的恐龙点击，以第一人称的体例先容本身。
（随便点击图片后，呈现一种恐龙，且有动画功效。）
2、第二版块：恐龙的糊口习气（自立进修）
安闲阅读课文第四、第五天然段，做一回小小的配音员，先容恐龙的糊口习气。
（恐龙的食品——霸王龙的动画；恐龙是卵生的——老恐龙悉心顾问小恐龙的动画）
3、拓展——让讲堂走向深切（网上阅读网上交换）
课文向咱们先容了恐龙的品种及形状，还先容了恐龙的糊口习气。你想对这些在地球上糊口了一亿多年又俄然消逝的植物有更深切地领会吗？请你点击最感乐趣的内容上彀阅读，并用“我晓得了”的句式在留言板上向教员报告请示你的进修功效。