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音乐《小骆驼》讲授假想（通用6篇）
作为一名谨小慎微的国民教员，就不得不须要编写讲授假想，借助讲授假想可以或许前进讲授品德，收到预期的讲授功效。那末讲授假想应当如何写才合适呢？以下是小编为大师清算的音乐《小骆驼》讲授假想，仅供参考，大师一路来看看吧。
音乐《小骆驼》讲授假想 1
课本阐发：
歌曲《小骆驼》宜俭朴、白话化的歌词，活泼描画了小骆驼不怕坚苦，一往无前、果断而悲观的小骆驼抽象。全曲为六声羽调式和带扩大的一段体布局。歌曲以节拍和乐句完全频频的手段，表现了小骆驼戈壁跋涉的怠倦和艰巨，描画了小骆驼固执而悲观的性情。
讲授假想：
本课讲授内容首要包含学唱歌曲《小骆驼》和熟习八分停止符。本年是奥运年，以是在假想本课时我捉住两条线：以小骆驼旁观奥运会为明线，以实现本课讲授使命为暗线。全部关键假想表现了新课标“在音乐感知的根本上学唱歌曲、识读乐谱，在音乐勾傍边应用乐谱”的讲授理念。
起首，在课前我安排先生汇集有关骆驼的材料，在开课初就让先生对目生的骆驼先领会、熟习骆驼。再经由进程故事奇妙点出本课思惟教导大旨——进修小骆驼不畏艰巨、不怕波折的英勇精力，同时导入新歌《小骆驼》，让先生在频频的凝听中感触感染歌曲的内容、感情、速率等因素，从而下降进修歌曲难度，也为表现歌曲做好铺垫。
而后经由进程听唱法学会唱新歌《小骆驼》。在先生全体感知、练唱后，再按照先生演唱中的现实情况停止演唱难点的冲破。并且将本课进修的重难点（八分停止符的熟习晓得和附点四分音符）融入到难点的冲破中，经由进程教员范唱，让先生经由进程比拟来感知八分停止符的搁浅时价是非及其在歌曲的演唱功效。再经由进程音乐游戏“逛逛唱唱”进一步深切，使先生更能清晰领会、感知八分音符的时价。“逛逛唱唱”内容是教员按照先生现实情况对课本的`一个调剂，首要是在教员的指点下，充实阐扬竖笛的功效，应用竖笛赞助先生识谱读谱，感知八分停止符的搁浅时价，即本身研讨课题的表现。
最初拓展局部“帮帮小骆驼”是针对今朝人们存眷的热门题目（环保）和连系小骆驼的卑劣糊口情况假想的，首要是唤起先生的爱心，强化先生的情况掩护熟习。
讲授方针：
1、熟习八分停止符，感触感染它在歌曲中搁浅的时价及感触感染。
2、学会唱歌曲《小骆驼》。从中进修小骆驼不畏艰巨干瘪的英勇固执精力。
讲授重点：
先生能声情并茂的演唱歌曲《小骆驼》。
讲授难点：
熟习八分停止符，感知八分停止符的搁浅时价。
讲授筹办：
课件、钢琴
讲授进程：
一、领会骆驼
１、听一听（听《小骆驼》）
师：同窗们，你们晓得歌中的仆人公的是谁吗？（生答）（课件出示骆驼）
2、说一说
师：谁能把你课前汇集的到的对于骆驼的常识说给大师听一听？（生说）
【关键假想：经由进程听歌养成先生杰出的凝听习气，从凝听歌曲中引出本课配角小骆驼。在经由进程说说课前汇集到的对于骆驼的色常识，让先生领会对于骆驼的身材、糊口、对人类的感化等方面的常识。】
二、故事导入（课件播放《小骆驼伴奏音乐》）
师：你们的常识真丰硕。小骆驼传闻本年的奥运会在故国都城北京停止，它特想去看看。因而它辞别妈妈就动身了。骆驼妈妈说在戈壁的那一头有一条河，那边有青青的小草、斑斓鲜花儿，过了那条河离北京就不远了。小骆驼不停地往前走啊走啊走啊，俄然有一天，漫天风沙，暴风咆哮，不好，小骆驼碰到了恐怖的戈壁风暴，如何办呢？同窗们，你们猜猜小骆驼是持续往前走仍是会畏缩呢？
【关键假想：连系奥运年的契机，建立一个大师关怀奥运，就连小骆驼也想旁观奥运的情节，并将整首歌曲的内容经由进程故事讲出，从而使先生加倍透辟晓得歌曲内容和小骆驼的坚贞不拔精力品德。】
三、感触感染歌曲《小骆驼》
师：让咱们来听听小骆驼究竟做了甚么决议？请大师从上面这首歌中找谜底。
1、听一听，说一说。听歌曲范唱，知骆驼去处。夸夸小骆驼，对先生停止思惟教导。（播放歌曲）
师：
小骆驼想到妈妈说的话，后面有青草、后面有花朵，它降服重重坚苦终究走出了戈壁。
2、揭露歌名，生指着歌词静听歌曲。
师：
这首歌描画了小骆驼走出戈壁的艰苦进程，也便是咱们明天要学的歌曲
(板书课题)
师：你们喜好这只小骆驼吗？汪教员不只喜好她并且很佩服它，想用本身的歌声抒发对它的敬意，不过我想请你们为我伴奏好吗？
3、师范唱，生用身材为之伴奏。
【关键假想：经由进程三遍凝听，感触感染歌曲思惟内容、故工作节、节拍、速率、感情等。】
四、学唱歌曲《小骆驼》
1、听唱法学唱1—2遍。
A、生随范唱口形唱
师：
看大师的景象，都想伎痒，唱唱这首歌了，请你用口形试着唱一唱。
B、师伴奏，生轻声唱
师：
传闻三年级的同窗歌声可美啦，此刻把你最美的歌喉展现出来吧，请大师轻声唱。
【关键假想：听唱法学唱歌曲是一种效力高，先生喜好的学唱新歌的体例，此体例充实阐扬了先生听力，下降了先生学唱歌曲的难度。】
2、改正缺乏，冲破演唱难点。
师：
你以为哪些处所唱的有坚苦？
3、熟习八分停止符
A、师：“叮叮叮咚”是甚么声响？（生答）教员也有一个题目请你们赞助，帮我挑选一个最好听的、最响亮的铃声。
B、师范唱最初一乐句两遍，经由进程比拟引出八分停止符，感知八分停止符搁浅时价。（板书八分停止符）
【本关键假想表现了新课标“在音乐感之根本上识读乐谱”的讲授理念。经由进程教员两遍的范唱（第一遍去掉停止符唱，第二遍按有八分停止符唱），请先生帮教员挑选谜底。感触感染八分停止符给歌曲带来的功效。再经由进程教员的慢速夸大的范唱，让先生察看教员口形（闭嘴吧），晓得此处有停止符的存在。从而引出八分停止符。】
师：这但是他的功绩（板书0）他的名字教八分停止符，让咱们来听听他的自我先容吧（样子圆又胖，坐着小横杠，各类碰到我，快把嘴闭上）
C、师以夸大的口形范唱，生学唱，感触感染停止符的搁浅。
师：实在这首歌曲中良多处所应用了八分停止符，只需大师能记着八分停止符的话必然能唱好这首歌。
4、熟习歌曲，多种情势稳固，夸大停止符搁浅的感触感染。（齐唱、男女生赛唱）
5、处置歌曲感情、声响功效，指点先生创编举措扮演唱。
师：小骆驼从动身——碰到戈壁风瀑——到走出戈壁，它的心情、步调会是一样的吗？方才动身时是如何的？走一走（先生扮演）哪一句表现了小骆驼碰到了戈壁风暴?走出戈壁他会是如何的表现?(先生扮演)
【关键假想：经由进程各类演唱情势熟习歌曲，稳固歌曲，加深对歌曲的晓得】
五、帮帮小骆驼
内容：音乐游戏“逛逛唱唱”
(课件出示)
师：同窗们，小骆驼终究走出了戈壁，但是到北京去还得顺遂经由进程这条路，这就要请咱们三年级的同窗赞助小骆驼实现。请求是：按挨次唱准足迹上的音。
1、认音名，唱音名，夸大停止符搁浅。
师：
咱们先来认一认足迹上的这些音。
2、生试着唱一唱。
3、指点生用竖笛演奏各音，以唱准音高。
师：在唱的进程中我发明大师不将音高唱准，让小竖笛来帮帮咱们。
3、逛逛唱唱。
A、分小组练一练
B、个人展现，比一比哪组唱的流利，走的整洁。
师：
感谢你们赞助小骆驼，你们真的很棒，给本身鼓拍手吧。
【关键假想：本关键是在歌中感知八分停止符的根本上，以‘大师赞助小骆驼’的体例，让先生对八分停止符常识进一步深切和稳固。表现了“在音乐勾傍边应用乐谱”的讲授理念，本内容是教员按照先生现实情况对课本的一个调剂，首要是在教员的指点下，充实阐扬竖笛的功效，应用竖笛赞助先生识谱读谱，感知八分停止符的搁浅时价，熟习其外形，大白它的意思。】
4、拓展
师：经由进程明天和小骆驼打仗，你想对小骆驼说点甚么？（生答）
师：看到小骆驼的糊口情况，你想为它做点甚么呢？
【关键假想：本关键首要是对先生停止思惟教导，让先生体味到小骆驼精力品德的宝贵，深深体味到要向小骆驼进修。并进一步唤起先生的爱心和环保熟习，为小骆驼扶植夸姣故里。】
音乐《小骆驼》讲授假想 2
讲授方针：
1、能精确、天然的演唱好歌曲《小骆驼》。
2、能熟习并把握八分停止符。
3、先生经由进程学唱歌曲，建立不怕坚苦、一往无前的决定信念。
讲授重难点：
重点：自傲、有心情的演唱歌曲《小骆驼》
难点：感触感染八分停止符搁浅的时价
教具筹办：
课件、电子琴、小骆驼头饰多少
讲授进程：
一、导入（小植物的啼声）
同窗们，李教员晓得你们在泛泛的糊口傍边必然见到过良多的小植物，明天教员想来考考同窗们的小耳朵，请你来听一听，这是哪一种植物收回的声响？
1、PPT出示小植物
a、田鸡 b、山君 c、牛 d、骆驼（别离仿照）
简介骆驼：骆驼被称为戈壁之舟。骆驼的特色：骆驼有单峰驼和双峰驼之分，骆驼的睫毛很长，为的是避免风沙侵袭了它的眼睛，驼峰可以或许贮存能量，这些能量能让骆驼在干旱的戈壁里远程跋涉。
2、PPT出示戈壁
那咱们来看看这便是是骆驼发展的情况。甚么感触感染？——浩大，迷茫
3、揭露课题
明天李教员就携同窗们去奥秘的戈壁里起头咱们的`戈壁之旅去一下产生在小骆驼身上的故事（板书：小骆驼）
二、新授
1、听一听、走一走
起首咱们先来听听这首小骆驼吧。
师弹自唱，发问：教员适才报告的故事里，同窗们看到了哪一个仆人公？——骆驼
小骆驼想干甚么？——走出大戈壁
2、听一听、认一认
小骆驼在戈壁中行走，留下了一串串足迹，此刻教员请你看一看足迹里有甚么？
（课件：一串骆驼足迹，每一个足迹上都有音符。）
咱们一路来听听这些音符把！
（按照足迹的挨次，师弹奏播放音符，写有八分停止符的足迹空出来）
师：你发明教员弹奏的音符有变更吗？——停止符不收回声响
你们晓得这些不作声的标记是谁吗？它可有话要说。
(课件：样子圆又圆、坐着小横杠、歌中碰到我、小嘴快闭上)
师小结：它的名字叫八分停止符，碰到它的时辰咱们要停半拍，不作声。
用节拍的体例把握八分停止符
教员这里有一条带有八分停止符的节拍，看同窗们会拍吗？（PPT出示）
×O ×O|×× ×O|×× ××|×—|
很好，教员此刻将这段音乐插手歌词，你会随着节拍来念歌词吗？
个人教唱第一、二句，重视唱准八分停止符。
小骆驼在戈壁里一向不停的前行，留下了一串串足迹，但是走着走着就碰到了题目：
3、看一看、学一学
播放沙尘暴的视频片断
发问：小骆驼碰到了甚么——沙尘暴
哎呀，这下骆驼可为难坏了。小骆驼碰到了沙尘暴，脚步会变得如何样？（艰巨、繁重）
谁来学一学艰巨的步调（生仿照）
师：看看小骆驼是如何走的？（师仿照边走边唱）
（课件播放：2.1|2—|1.6|6—|）
走啊走，走啊走
师大师一路来走一走。（个人仿照边走边唱）
师：小骆驼碰到这么大的风沙还持续向前走，你们感觉它具备一种甚么样的精力啊？（不怕坚苦，英勇）
师：是甚么使得小骆驼碰到了风暴还英勇的往前走？（生回覆）
让咱们来听听小骆驼的设法吧！
（课件播放：20 20|12 20|36 16|6—|）
后面有青草后面有水喝
后面有歌声后面有花朵
师：本来是由于有绿洲，有青草，有花朵，另有清清的水，想想这个时辰小骆驼的脚步会变成如何的呢？（请生仿照，并申明缘由，个人边走边唱）
师：咱们应当进修小骆驼，让咱们沿着他的足迹去驱逐风沙把！
个人演唱第二、三乐句，并配上差别的脚步。
4、戈壁中的绿洲
师：走着走着，俄然眼前一亮，快看，咱们这是到了哪儿？
(PPT出示戈壁绿洲图片)
师：本来咱们和小骆驼一路不怕坚苦，不畏艰苦，终究走出了戈壁，离开了一片绿洲。小骆驼边走边晃悠脑壳，脖子上的驼铃摇的叮当响，你们听：
（PPT：播放最初一个乐句）
33 33|66 60|7.6|5 53|70 75|6—|77 05|6—|33 01|2—|11 06|6—|30 30|6—|
小骆驼呀小骆驼一向走过了大戈壁叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮咚。
师：咱们也来学着小骆驼欢快的奇异摇一点头吧！
（个人边点头最初一句）
师：大师想想，驼铃声的巨细会产生变更吗？
三、学唱歌曲
1、再次完全赏识歌曲
绿洲中岂但清亮的水，斑斓的花儿，另有优美的旋律，悦耳的歌声，让咱们再一次完全赏识一次咱们明天学的《小骆驼》吧！
2、师生接龙演唱
3、先生插手心情和举措演唱《小骆驼》
四、戈壁中的扮演
小骆驼历经了含辛茹苦，终究达到绿洲，它有一个小小的请求，咱们来听一听吧！
（PPT：同窗们，你看咱们多利害，不畏艰苦，不怕坚苦，走出了大戈壁，你能跟我一路插手骆驼队走出大戈壁吗？）
生扮演骆驼队，艰苦的行走。其余先生演唱歌曲（佩带头饰）
五、戈壁中的收成
师：明天咱们的“戈壁之旅”美满竣事，经由进程此次戈壁之行，你最大的收成是甚么？（生自在回覆）
师总结：在你们的生长路上，还会碰到各类坚苦，我但愿你们能像小骆驼不怕坚苦，勇于驱逐挑衅，做一个固执的孩子。
音乐《小骆驼》讲授假想 3
讲授方针：
1、能熟习八分音符，感触感染八分音符在歌曲中搁浅的时价。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
3、能挑选恰当的冲击乐器为《小骆驼》伴奏
讲授重难点：
1、自傲地、有心情地演唱歌曲《小骆驼》
2、感触感染八分音符在歌曲中搁浅的时价。
教具筹办：
钢琴、多媒体课件。
讲授进程：
一、走进戈壁的筹办
1、听一听，动一动
师：请大师听着音乐和我一路动一动！
2、比一比，说一说
师：同窗们，课前我让大师去汇集有关骆驼的材料，你们都筹办好了吗？上面就请每一个大组派一名代表来给大师说一说。
师：大师汇集的材料真丰硕。上面咱们就一路来看看骆驼糊口的情况——戈壁。（课件展现戈壁）
师：戈壁固然布满艰险，但也是布满奥秘色采的处所。你们想不想去戈壁探险呢？那就让咱们插手“戈壁之旅”的步队吧
二、戈壁中的足迹
1、听一听、走一走
师：让咱们学着小骆驼走路的摸样动身吧！
（随《小骆驼》旋律个人仿照小骆驼在戈壁中行走。）
2、听一听，认一认
师：不一下子，咱们离开了戈壁。快听，这是甚么声响？
（课件：播放由远而近的驼铃声。）先生自在回覆。
师：本来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的足迹。（课件：一串骆驼的足迹，每一个足迹上都有音符）
师：看到这一串足迹，你们有甚么疑难吗？（自在发问）
师：咱们一路来听听足迹上的音符吧！（课件：按照足迹的挨次播放旋律，播到一个音符，这一个音符的足迹就变色彩，写有八分停止符的足迹变成白色。）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是否是每走一脚都有音乐声？（白色足迹不声响）
师：你们晓得这些白色足迹上的标记是谁吗？它可有话要对咱们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中碰到我，小嘴快闭上。）
师：它的名字叫八分停止符，就像路上的红灯，碰到了歌声要停上去，不作声。
师：这一串有音符的足迹究竟是否是通往戈壁的路呢？
让我来为大师探探路吧！走一走，唱一唱
（1）教员用手指代替骆驼的摆布脚在足迹谱上边走边唱。
（2）先生自在操练。
（3）跟琴齐唱足迹谱。
（4）出示歌曲第一乐句乐谱。
（5）先生边划拍边唱第一乐句乐谱。
三、戈壁中的风沙
1、听一听，说一说师：小骆驼一向不停地往前走。这时辰候戈壁中产生了变更，你们听！（课件：播放戈壁风暴的声响功效。）
师：谁来说说你听到了甚么？看到了甚么？（先生自在设想并回覆。）
师：想想，小骆驼碰到了风沙，是持续向前走仍是畏缩呢？（不怕坚苦，向前走。）
师：它的足迹会变得如何样？（艰巨、繁重）
2、学一学，走一走师：谁来学一学骆驼艰巨的步调！（请先生仿照）
师：看看小骆驼是如何走的？（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 —）走啊走，走啊走
师：大师一路来走一走。（个人仿照小骆驼一边走一边唱。）
师：是甚么使得小骆驼碰到了风暴还往前走呢？（先生回覆）师：由于后面有绿洲，有草儿有花儿，另有清清的水。
师：让咱们来听听小骆驼的设法吧！（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）后面有青草，后面有水喝。后面有歌声，后面有花朵。
师：想想这时辰候辰小骆驼的`脚步会变成如何呢？（先生仿照，并说出缘由，而后个人边走边唱。）
3、走一走，唱一唱师：咱们也应当进修小骆驼。让咱们沿着它的足迹去驱逐风沙吧！（个人演唱第二、三乐句，并配上差别的脚步。）
四、戈壁中的绿洲
1、看一看，听一听
师：走着走着，俄然眼前一亮。看，咱们这是到了哪儿呀？（课件：播放戈壁的绿洲的图片。）
师：本来咱们和小骆驼一路，不怕坚苦，不怕艰苦，终究走出了大戈壁，离开了一片绿洲。
师：小骆驼欢快得边走边晃悠着脑壳，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最初一个乐句。）
2、走一走，唱一唱
师：咱们也来学着小骆驼欢快的'神气摇一点头吧。
3、试一试，唱一唱
师：大师想想，骆驼声的巨细会产生变更吗？为甚么呢？
先生说本身的处置体例，并以小组的情势范唱。）（按照歌曲内容挑选一种强弱处置，大师唱一唱。）
师：绿洲中岂但有清亮的水，斑斓的花，另有优美的旋律，悦耳的歌呢！咱们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）
4、听一听，唱一唱
（1）先生用“叮”模唱旋律。
（2）分小组自立学唱歌谱。
（3）依谱唱词。
（4）先生加上心情和举措演唱《小骆驼》。
五、戈壁中的扮演
1、选一选，试一试
师：小骆驼历尽了含辛茹苦，终究达到了绿洲，慝有一个小小的请求，咱们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的戈壁之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）
师：恰好我筹办了一些冲击乐器，你们选一选，看哪些乐器合适仿照戈壁中的三个排场。选好后，试一试，敲一敲。
2、唱一唱，演一演
师：小骆驼很是对劲你的表现，它美意地约请你们插手它的骆驼队。（先生以志愿的情势充任小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）
六、戈壁中的收成
师：明天咱们的戈壁之旅美满竣事，经由进程此次戈壁之行，你最大的收成是甚么？（先生自在回覆）
师：在你们的生长路上，还会碰到各类坚苦和波折，我但愿你们能像小骆驼一样不怕坚苦，勇于驱逐挑衅，做个固执的人。
音乐《小骆驼》讲授假想 4
一、讲授方针：
1. 让先生可以或许赏识和感触感染《小骆驼》这首歌曲的音乐气概，晓得其创作背景，即反应新疆牧民和游牧民族的糊口体例和文明传统。
2. 指点先生经由进程歌曲进修，领会和赏识差别的民族音乐气概，培育先生对多元文明的晓得和尊敬。
3. 经由进程音乐理论勾当，如演唱、跳舞等，前进先生的音乐表现力和缔造力。
二、讲授内容：
1. 歌曲赏识：《小骆驼》原唱及相干视频材料。
2. 歌曲背景常识先容：先容《小骆驼》的创作背景、作者平生及歌曲气概等。
3. 音乐理论勾当：先生分组停止歌曲演唱、跳舞编排等理论勾当。
三、讲授进程：
1. 导入新课：
播放《小骆驼》的音频或视频，指点先生开端感触感染歌曲的音乐气概和主题。
2. 歌曲赏识：
（1）让先生完全赏识一遍歌曲，感触感染歌曲的音乐气概和主题。
（2）分段赏识歌曲，指点先生存眷歌曲的旋律、节拍、音色等音乐因素，并测验考试用语言描写本身的感触感染。
（3）先容歌曲的`创作背景和作者平生，赞助先生深切晓得歌曲的文明内在。
3. 音乐理论勾当：
（1）歌曲演唱：先生分组停止歌曲演唱操练，教员赐与指点和点评，赞助先生前进演唱技术。
（2）跳舞编排：鼓动勉励先生按照歌曲的音乐气概和文明背景，自行编排跳舞举措，并在讲堂上停止展现。教员可供给一些跳舞举措的倡议和树模。
（3）小组协作：先生分组停止歌曲演唱和跳舞展现的综合理论勾当，培育先生的团队协作精力和表现力。
4. 总结反应：
（1）让先生分享本身在音乐理论勾傍边的感触感染和收成，鼓动勉励先生主动抒发本身的概念和设法。
（2）教员对先生的表现停止点评和总结，必定先生的尽力和前进，同时提出改良的倡议和希冀。
四、讲授深思：
在本次讲授中，我重视了音乐与文明的连系，经由进程赏识和演唱《小骆驼》这首歌曲，让先生领会和赏识了差别的民族音乐气概和文明背景。同时，我也重视了先生的理论勾当和协作精力的培育，让先生在音乐中感触感染到欢愉和生长。但是，在讲授进程中，我也发明了一些题目，如先生在演唱和跳舞编排方面存在较大的差别，须要我在此后的讲授中加倍重视因材施教和特性化指点。
音乐《小骆驼》讲授假想 5
一、讲授方针
1. 常识与技术方针：
让先生领会《小骆驼》这首歌曲的背景和故工作节。
让先生把握《小骆驼》这首歌曲的歌词和旋律。
可以或许仿照教员的节拍和调子，完全并自傲地演唱这首歌曲。
经由进程歌曲的进修，感触感染音乐的魅力，培育音乐赏识才能。
2. 感情立场代价观方针：
培育先生的音乐乐趣，激起先生对音乐的酷爱。
培育先生的协作熟习，经由进程独唱培育先生的团队协作精力。
前进先生的审美情味，晓得赏识并尊敬差别的音乐作品。
二、讲授重点与难点
1. 讲授重点：
把握歌曲的旋律和节拍。
精确抒发歌曲的`感情和意境。
2. 讲授难点：
歌曲中的音准和节拍节制。
歌曲感情的晓得和抒发。
三、讲授筹办
1. 多媒体装备：用于播放歌曲原唱和伴奏。
2. 乐器：如钢琴或电子琴，用于帮助讲授。
3. 教具：如戈壁图片、骆驼模子等，用于营建情境。
四、讲授进程
1. 导入新课
经由进程展现戈壁图片和骆驼模子，指点先生进入歌曲情境。
冗长先容《小骆驼》的创作背景和故工作节，激起先生的乐趣。
2. 歌曲进修
播放歌曲原唱，让先生感触感染歌曲的旋律和节拍。
分段传授歌词，确保先生精确把握每一个局部的歌词。
传授歌曲旋律，从简略的音符起头，慢慢增添难度。
连系歌曲伴奏，让先生测验考试跟唱，重视音准和节拍。
3. 感情抒发
指点先生晓得歌曲中的感情，如坚固不拔、英勇前行等。
鼓动勉励先生经由进程演唱来抒发歌曲的感情，重视心情和举措的应用。
4. 独唱操练
将先生分红多少小组，停止独唱操练。
重视独唱中的声响调和和感情抒发，培育先生的团队协作精力。
5. 讲堂小结
总结本节课学到的常识点和技术。
鼓动勉励先生多听多唱，培育音乐乐趣和赏识才能。
6. 功课安排
请求先生回家后温习歌曲，并测验考试用差别的体例抒发歌曲的感情。
鼓动勉励先生在家长眼前扮演歌曲，加强自傲心和扮演才能。
五、讲授评估
1. 进程性评估：察看先生在讲堂上的表现，包含到场度、精确性、感情抒发等方面。
2. 功效性评估：经由进程先生的演唱和扮演来评估先生的进修功效，鼓动勉励先生持续尽力并获得更好的成就。
音乐《小骆驼》讲授假想 6
一、讲授方针
1. 感情方针：经由进程学唱《小骆驼》这首歌曲，让先生感触感染到小骆驼在戈壁中跋涉的艰苦与悲观，从而培育先生的坚固不拔和一往无前的精力。
2. 常识方针：使先生可以或许精确演唱《小骆驼》这首歌曲，并晓得歌曲中的节拍和旋律特色。
3. 技术方针：经由进程小组协作和理论勾当，前进先生的音乐表现力和缔造力。
二、讲授重难点
1. 重点：精确演唱《小骆驼》这首歌曲，并晓得歌曲中的节拍和旋律特色。
2. 难点：歌曲中的八分停止符和附点四分音符的演唱，须要先生在晓得歌曲情境的根本上停止仿照和感触感染。
三、讲授筹办
1. 歌曲《小骆驼》的音频和伴奏。
2. 戈壁、骆驼等相干的图片或视频材料。
3. 乐器（如：冲击乐器、吉他等），用于摹拟戈壁中的场景和空气。
四、讲授进程
1. 导入新课
（1）播放戈壁和骆驼的图片或视频材料，指点先生感触感染戈壁的广漠和骆驼的坚固。
（2）先容歌曲《小骆驼》的创作背景和歌曲主题，激起先生的进修乐趣。
2. 学唱歌曲
（1）播放歌曲《小骆驼》的'音频，让先生感触感染歌曲的旋律和节拍。
（2）教员树模演唱歌曲，并讲授歌曲中的节拍和旋律特色。
（3）先生跟唱歌曲，重视八分停止符和附点四分音符的演唱。
（4）分组操练，每组先生别离演唱歌曲的差别局部，并停止互评和指点。
3. 理论勾当
（1）设置“戈壁之旅”的情形主题，指点先生设想本身是小骆驼，在戈壁中跋涉。
（2）先生利用乐器摹拟戈壁中的风沙声、骆驼的脚步声等声响，缔造出一个活泼的戈壁场景。
（3）先生分组停止扮演，每组先生按照歌曲内容和戈壁场景停止自在创作和扮演。
（4）全班先生配合演唱歌曲《小骆驼》，并停止现场录制，留作记念。
4. 讲堂总结
（1）回首本节课所学内容，总结歌曲《小骆驼》的旋律和节拍特色。
（2）指点先生思虑小骆驼在戈壁中跋涉的精力内在，鼓动勉励先生在进修和糊口中也要对峙不懈、一往无前。
（3）安排课后功课：让先生在家中持续操练歌曲《小骆驼》，并测验考试用其余乐器为歌曲伴奏。
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