《赏识与设想》小学数学二年级上册讲授设想

　　〖讲授方针

　　1.使先生感触感染图形的美，成长空间看法和审美熟习。

　　2.丰硕对现实空间及图形的熟习，休会数学与现实糊口的接洽。

　　〖课本阐发

　　课本先向咱们展现了几幅设想精彩的图案，使先生在赏识的同时进一步熟习已学过的多少图形，并从中感触感染到图形的美。接着，让先生用已学过的图形设想图案，其目标是让先生操纵所学常识缔造美，并成长先生的空间看法和审美熟习。

　　〖黉舍及先生状态阐发

　　1.咱们黉舍的班额较大，先生绝大大都都来自都会。他们在本节课的进修之前已对一些立体图形有了熟习，有必然的常识根本。

　　2.色采艳丽的图案能够或许或许吸收低年级先生的重视力，但他们从中还不能完整感触感染到图形的美，也不自动发明此中纪律的熟习。教员有须要指导先生去察看和发明。

　　3.先生有较强的脱手才能，并开端具有了搜集信息和必然的说话抒发才能。

　　〖讲授设想

　　(一)讲授筹办阶段

　　先生小组协作或自立查询拜访“糊口中哪些处一切咱们学过的图形”。

　　(二)引入

　　师：颠末几天的搜集，同窗们发明哪些处一切咱们学过的图形了吗?谁情愿给咱们展现本身的发明?

　　操纵信息手艺，显现先生搜集的信息和搜集信息的进程。

　　1.请一两名先生给全班同窗展现本身所带来的物品，并先容此中有哪些学过的图形，它们构成了甚么样的图案。(若是先生所找的物品较小能够或许操纵展现台，以便利先生旁观。)

　　2.以小组为单元彼此交换本身带来的物品都有些甚么图形，它们构成了甚么样的图案，是按甚么纪律摆列的。

　　3.各小组派代表报告请示本身小组的发明。

　　4.师：同窗们发明了这么多斑斓的图案，咱们此刻随着一个小组到街上看看他们找到的图案。

　　请重视察看这些图案都用在了甚么处所。

　　(讲授课件播放先生搜集有关信息的进程和他们的发明。)

　　师：从方才播放的录相中你发明在甚么处所用到了这些图案?

　　(评析活泼、抽象的画面加上是本身熟习的同窗，很是能吸收先生的重视力。经由进程旁观这一小组同窗的发明，使先生进一步熟习已学过的多少图形，并从中感触感染图形的美和在平常糊口中的操纵，体味到数学就在身旁。)

　　(三)感触感染图形的美，成长先生的审美熟习

　　1.教员出示筹办的四幅图案

　　先生以小组为单元，每人从中找一幅最喜好的图案说一说它是由哪些图形构成的，是按甚么纪律摆列的。(用讲授课件出示图案，先生先容哪幅图案，点击它能够或许缩小。)

　　2.请先生交换定见

　　(1)师：你以为这几幅图案，咱们能够或许把它用在甚么处所?(先生各抒己见，设法多种多样。)

　　(2)请先生说说看了这么多图案有甚么感触感染。(他们感应能用这么简略的图形绘制出斑斓的图案，很了不得。)

　　(四)操纵信息手艺，操纵多种东西设想图案

　　师：赏识完别人的设想，此刻请你们本身当设想家，设想出本身喜好的图案。 先想想用哪些图形，按甚么纪律摆列。

　　(对差别的先生提出差别的请求，他们可挑选合适本身的东西或本身喜好的东西，实现各自的作品。)

　　(教员供给给先生多种东西，可用彩笔在格子纸上绘画，也能够或许用彩纸贴出作品，有才能的先生还能够或许在电脑上实现作品。)

　　(一些先生已能较谙练地操纵计较机，用计较机上的一些软件能够或许很便利、快速地画出所需要的图形，添补色采时只要点击响应的按钮，就能够平均地涂上想要的色采，先生对此也很是有乐趣。)

　　(五)展现先生作品

　　对一些有首创性、设想新奇、雅观的作品，可在展台上展现完后再贴在黑板上展览，对其余先生也要赐与鼓动勉励。

　　(评析操纵展现台能够或许或许缩小的特色，向全班展现作品，让先生再次熟习学过的多少图形，感触感染图形的美。同时，让先生在数学勾当中取得胜利的休会，成立自傲心，并切身休会数学勾当布满着摸索与缔造。)

　　(六)总结

　　明天，这节课咱们一路赏识了图形的美，感触感染了美，并用双手缔造了美。教员但愿大师在此后的糊口中，不只能画出斑斓的图案，还能够或许或许用美的说话、美的行动和美的心灵去点缀咱们的糊口!

　　〖讲授深思

　　深思本次讲授勾当，我发明胜利与遗憾共存。胜利的地方在于：

　　1.重视捉住低年级先生的心思及心思特色，连系糊口现实为先生建立新奇、活泼、富有情味的糊口情境，让先生在现实情境中进修数学，使先生感触感染到数学与糊口的慎密亲密接洽，从而激起先生进修的乐趣和自动性;

　　2.在讲授勾当中，重视师生之间民主协调的干系，为先生供给一个宽松的讲堂空气，使先生能够或许或许各抒己见，自动自动地进修;

　　3.充实并恰到益处地操纵信息手艺，把先生在课下搜集的进程、搜集到的一些物品等制成录相或照片，演示出来，经由进程多种情势(画面、声响等)对先生的多种感官(眼睛、耳朵等)停止安慰，从而吸收先生重视力，激起先生进修数学的乐趣，使先生发生进修数学的愿望;

　　4.在讲授设想的最初关键中，我由图形的美引伸到糊口中要做到说话美、行动美、心灵美，既存眷先生常识的掌握环境，更存眷先生的感情、立场、代价观;

　　5.重视先生之间的特性差别，在设想图案这一关键并不是同一请求全数先生都操纵彩笔绘画、涂色或全数先生都操纵计较机来建造各自的作品。而是为先生供给了多种挑选，他们能够或许按照本身的现实环境挑选喜好并合适本身的东西，实现各自的作品。并且经由进程操纵计较机来实现本身的作品的先生，比接纳传统体例(用彩笔、贴纸)的先生节流了大批时候，作品也更完善(色采涂得平均、图形标准)，加强了先生操纵计较机的乐趣。

　　本次讲授勾当的遗憾首要在于，讲授引入局部先生搜集到很多用各类图形构成的图案的物品，在展现时迟误了一些时候，致使最初关键设想图案的时候有些严重，并且用彩笔或贴纸的先生因任务量大，在设想时也迟误了一些时候。以是在展现、赏识关键没能充实把先生的作品逐一展现、报告请示，显得较为匆促。别的，若何指导先生操纵精确的数学说话停止抒发，和在讲授时“放”与“收”的度掌握得不够好。

　　〖案例点评

　　这节课的讲授设想，教员重视从先生身旁的事物动身，让先生课前搜集糊口中一些由根基图形构成的图案，并经由进程讲堂展现交换，使先生充实感触感染图形的美，成长先生的审美熟习。如许，把讲授内容与先生糊口慎密接洽，让先生深入感触感染到数学来自于糊口，糊口中到处稀有学。

　　全部讲授勾当教员首要以小组协作进修的体例，指导先生察看、发明、交换，在赏识的根本上激起先生的创作愿望，充实变更了先生到场设想勾当的自动性。

　　在讲授进程中，师生间干系和谐，讲堂氛围活泼，先生到场进修勾当的自动性很是高，充实表现了先生是进修仆人的根基理念。若是教员能得当地掌握好讲堂节拍，并能在先生寻觅图形纪律时指导先生睁开遐想，结果会更好一些。

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