《欢喜的节日》的讲授设想

　　讲授方针

　　1．熟悉“吹、祝”等14个生字，会写“乐、老”2个字。

　　2．能用欢畅的腔调准确流畅地朗诵；能跟着美好的曲调讴歌,背诵课文第一、二末节。

　　3．能感触感染本身糊口的欢愉和幸运。

　　讲授重点

　　认字和用欢畅的腔调朗诵。

　　讲授难点

　　识字、带着欢愉的表情朗诵诗歌

　　讲授筹办

　　挂图、磁带、生字卡片

　　讲授时候

　　2课时

　　讲授进程

　　第一课时

　　(一)师生说话，引出课题。

　　1、板书“欢愉的节日”说一说哪些节日让你感应欢愉？

　　2、齐读课题。

　　（二）初读课文，认记生字

　　1、播放曲子，让先生感触感染欢愉节日的氛围。

　　2、自在读诗歌，注重读准生字的读音。

　　3、小组协作会商：用甚么方式能又快又牢地记着这14个生字的读音。

　　4、散发词卡，比一比，哪一小组能在最短的时候里，记得又快又牢。

　　5、师查抄生字认读环境，用小组开仗车的情势评出优越小组，嘉奖“金牌”。(连系“国、祝”停止说词、说句操练。)

　　（三）图文连系，感悟课文

　　1、（出示课文插图）看了这幅图，你有甚么话想要说的呢？

　　2、请同窗们带着欢畅的表情，试着把课文读给同桌的小伴侣听一听。

　　3、先生自在练读。

　　4、查抄朗诵环境。

　　（四）细读，背诵第一、二末节

　　1、师配乐朗诵第一、二末节。

　　2、生自在练读第一、二末节。

　　3、指名读第一末节。

　　4、指点先生看图，经由过程读抒发出欢愉的表情。

　　5、男、女生比赛读，全班配乐齐读前两节诗句。

　　6、经由过程看图，给诗句配举措，指点先生试着背一背。

　　7、播放《欢愉的节日》，先生扮演唱。

　　（四）进修生字“乐、老”，指点誊写。

　　1、出示“乐”、“老”，齐读。

　　2、指点先生察看这两个字在田字格的地位。

　　3、举起小手，全班书空。

　　4、师范写，边写边提示，并夸大”乐”的第二笔是甚么，“老”的最初一笔是甚么。

　　[讲授跋文]

　　《欢愉的节日》这首诗歌布满了喜庆的节日氛围，欢畅美好，是一篇朗诵的好课本。在讲授设想中，我紧扣方针，成立情境，激起先生的进修乐趣。为了让先生在读中感悟“红围巾”的欢喜与幸运，我接纳多种朗诵情势，师配乐范读，齐读，指名读，自在读，男女生比赛读，播放美好的旋律让先生设想读。在先生读准确，读流畅的根本上，我尊敬先生的感情休会，让先生在读中感悟，在感悟中读，从而培育了先生对说话的感悟才能。

　　本课的识字使命较重，识字又是一年级先生进修的难点。为了让先生在最短的时候内阐扬出最好的结果，我展开了组内协作，组与组之间比赛的识字勾当，充实变更了先生到场识字的自动性，从而也培育了孩子的协作协作精力。在查抄生字关键，我以词的情势显现，给先生成立词的观点。而后，停止扩词操练，问先生：你在哪儿有见过“国”字呢？看到这个“祝”字，你还想到甚么？同窗们纷纭讲话，有的说“庆祝”，有的说“祝愿”，看到孩子们的思惟如斯活泼，因而，我连成一气：“谁能用‘祝’字说一句话呢？”一名女生自动地站了起来，风雅地说：“教员，我祝你幸运！”多好的句子呀！我冲动地对她说了声：“感谢！”此时的我，逼真地感触感染到了师生之间心与心的相同，感情与感情之间的交换，是一件何等使人兴奋的事！这便是一个开放而有活气的讲堂。

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