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《j q x》第一课时的讲授设想
一、课本阐发
责任教导课程规范尝试教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》，包含以下几局部内容：第一局部是进修汉语拼音声母j q x及它们的誊写笔顺、占格地位，j q x与韵母的拼读操练，j q x与ü相拼省略ü上两点的法则；第二局部读带有j q x音节的词语和童谣；第三局部是熟悉五个生字，借助丹青和接洽糊口现实领会字词的意义。
二、本节课讲授方针
1．学会j q x三个声母，读准音，记着形，可以或许精确誊写。
2．开端把握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的法则。
3．学会j q x和单韵母的拼读，精确拼读三拼音节。
三、讲授重点、难点
1．重点：j q x的三拼操练和ü上两点省写法则。
2．难点：ü上两点省写法则。
四、讲授进程
（一）建立情境，温习旧知
1．温习声母，辨别b p d，为上面记着q做铺垫。
师：小伴侣们，在拼音王国里，咱们已熟悉良多伴侣了，让咱们再来和它们打打号召吧！
（1）课件出示：b p d。
师：小伴侣，瞧，这是三兄弟，让咱们边读边察看它们都是由甚么和甚么构成的。（b p d 都是由一竖和一个半圆构成的。）谁来所说它们有甚么差别？
（2）手势做拼音操，稳固字母的形。
师：看大师那末会察看，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回教员做手势，大师一路来猜，看谁的反映最快。
（二）进修声母j
1．进修声母j的音和形。
（1）师：小伴侣真无能！明天教员又带来了三位新火伴，想不想和它们交伴侣？
（课件出示j q x的卡通抽象）
（2）教员指点进修j，课件出示母鸡配上j的图片
师：图上画着甚么？你能按照丹青的内容试着读一读这个字母吗？
生：图上画着一只鸡昂首望胡蝶，以是我感觉这个字母应当读j。
（3）师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差未几，但是要读得轻一些，短一些。（板书：j）
（4）师范读，先生边听边细心看。
（5）先生试读，实时改正先生的毛病发音。
（6）开小火车读，齐读。
2．记着j的形。
（1）看图开导设想，你能用甚么好体例来记着“j”吗？
生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。
生2：上面的“·”就像鸡头上的胡蝶。
（2）指点先生用编差别的顺口溜或童谣，发散先生思惟。
生：竖弯加点j j j，鸡追胡蝶j j j ；黄毛小鸡j j j 。
3．誊写声母j。
（1）先生细心察看拼音格，说说你以为j该怎样写？
（先说占哪几格，再说笔顺）
（2）师范写，先生缮写字母，教员巡查，个体教导。
4．师小结：小伴侣们真无能，不只会读j ， 还会认、会写，和j交上了伴侣。
（三）小组协作进修声母q和x
1．师：细心察看两幅图，用适才进修j的体例，四人小组协作学一学，认一认，写一写。
2．先生试读，教员正音。开小火车读，齐读。
3．教员巡查先生协作进修的环境，相机指点。
（1）进修声母q。
A、先生按照“七只气球”判定q的读音。
B、正音：小教员带读，指名读，男女生赛读，齐读。
C、比拟q和j的读音，总结出j不送气，q送气。
D、先生借助图形自编顺口溜，记着q的形。
（左上半圆q q q ， 像个9字q q q ）
E、誊写q：察看田字格的地位，描一描，写一写。
（2）进修声母x。
A、先生按照西瓜的图片得出x的读音。
B、用多种体例练读x。
C、先生借助图形自编顺口溜，记着x的形。
（刀切西瓜x x x ； 像个叉叉x x x 。）
D、誊写字母，进修新笔画，夸大x的笔顺，先生练写。
（四）进修j、q、x与ī的拼音
1．出示j—i—ji ，指点拼读。提醒“j”是声母，要读得轻而短。比拟声母j与音节ji的读音差别。（双轨火车对照读）
2．请先生下台加上音调，当小教员率领小伴侣读。（注重加音调时“ī”字的点要去掉）
3．读童谣稳固音节：
jī，我有一只小花鸡。
jí，本年我上一年级。
jǐ，汽车上面真拥堵。
jì，哈腰来把鞋带系。
4．出示音节qī、xī，指名拼读，带调拼读。
5．读童谣稳固音节：
一二三四五六七，
小伴侣们站整洁。
大师一路做早操，
每天熬炼身材好。
（五）进修ü上两点省写法则
1．师：看，教员又请出了几对伴侣。板书：j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
（1）请大师高声地拼拼看，你发明甚么题目了吗？
（先生说出ü上两点不见了，就在前面的u上涂上白色，引发先生的注重）
（2）师：这是怎样回事呢？本来j q x带小i进来玩，小ü也要去，急得直哭，j q x说：“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，咱们就带你去。”小ü听了忙擦掉眼泪，拉着j q x的手进来玩了。
师：大师要记着j q x和ü拼出的音节，要去掉ü上的两个点。教员教你们一个口诀：
小ü见了j q x，擦掉眼泪笑哈哈。“眼泪”是甚么呀？（生：ü上的两个点。）
2．回归全体，再次拼读稳固。
师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗？
A、操练拼读拼读音节，拼不好的处所多拼几遍。
B、指名读、齐读、分组赛读。
3．音节插手四声再次操练拼读。
师：看，此刻我给伴侣ju戴上了帽子，你还熟悉它们吗？（jū jú jǔ jù）
A、同桌一路高声拼一拼，拼不好的处所要互帮合作，倡议大师带上手势读。
B、看，我给qu和xu都戴上了帽子，像适才那样，同桌先本身试试吧。
qū qú qǔ qù 同桌读──小组读──齐读
xū xú xǔ xù 同桌读──男、女生读──齐读
（六）进修三拼音节jia qia xia
1．师：j、q、x和单韵母i做了伴侣，还想和a做伴侣，但是又不熟悉a，怎样办呢？这时候，i说：“我来给你们做先容人吧！”
2．课件出示：j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia
师：就如许，j在这里建立介母，构成了三拼音。
3．温习旧知：还记得咱们上节课学三拼音节时，教员教给你们的口诀吗？
生：声轻介快韵母响，三音连读很别扭。
4．师：对！先听教员拼一个：j—i—a→jia
你能像教员那样本身高声拼一拼吗？谁先来试一试？操练拼读三拼音节。指名读、分组读、齐读。
（七）游戏稳固
1．摘苹果，温习拼读音节。
出示课件：一棵苹果树，苹果上有音节。师：哇，好大的苹果呀，你能摘个试试吗？
本身先拼拼看，你能摘到几个。
jū jú j? jù qū qú q? qù xū xú x? xù jiǎ qiā xiá
2．吃橘子，在词语中温习音节。
出示橘子图。师：上面让咱们停止一场吃橘子比赛，多大的橘子呀，必然很甜！它们的前面藏着一个音节和音节词语，读准音节，你能力“吃”到它。
j? q? qù jià qiā xiā xià y? dàjiā hu? jù shū jià
3．温习ji qi xi的带调拼读音节。
出示课件。师：瞧，j q x带着小i动身了，它们手拉手的模样多高兴啊，让咱们一路喊喊它们吧。
j—i→ji q—i→qi x—i→xi
它们另有良多兄弟姐妹呢，你熟悉吗？（用卡片建造，正面是相拼的音节，背面带有
这个音节的词语）
j—ī→jī 公鸡 j—ǐ→jǐ 本身
q—ī→qī 七天 q—í→qí 红旗 q—ǐ→qǐ 起立
x—ī→xī 西瓜 x—í→xí
（个体读──小教员带读）
4．师：小伴侣们真无能，明天这节课又熟悉了三个新伴侣，进修了良多新的音节，家今后，把你明天的收成跟你爸爸妈妈报告请示一下，把新学的声母和音节读给他们听一听，好吗？
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