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《谁的红果多》讲授设想
讲授设想的方针是为了进步讲授效力和讲授品质，使先生在单位时候内能够或许学到更多的常识，更大幅度地进步先生各方面的才能，从而使先生取得杰出的成长。上面咱们来看看《谁的红果多》讲授设想，但愿对大师有所赞助。
《谁的红果多》讲授设想 篇1
进修方针：
1.连系详细情境进一步体味数位的意思，和100之内数的挨次，会比拟100之内数的巨细。
2.进一步堆集比拟数的巨细的经历，成长数感。
讲授重点：
比拟100之内数的`巨细。
讲授难点：
把握比拟数的巨细的体例。
讲授进程：
一、温习铺垫，激趣导入
1、(1)10个十是( )
(2)8个十和5个一构成的数是( )
(3)48外面有( )个十和( )个一
(4)计数器上从右往左数，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
(5)21的个位上是( )，表现( )个一;十位上是( )，表现( )个十。
2、猜数游戏，激起兴趣
教员先提出游戏法则：不能说出数字，只能说大或小。
(挑一个同窗在黑板上写一个20之内的数字，另外一个同窗背对黑板，面向先生猜数字。)
请你们帮他提醒一下，是大了仍是小了。
二、建立情境，探讨新知
1.在详细情境中感知两个数的巨细。
小猴和小熊感受咱们班的小伴侣很伶俐，常常帮它们处理题目，看这幅图，你发明了甚么数学信息?
(板书：小熊21 小猴18)
师：从这两个信息中，你能提出甚么数学题目?
师：咱们明天就来处理“谁的红果多”这个题目。(板书课题)
2.若何来比拟谁拿的红果多呢?
若何来比拟21和18的巨细?你有甚么好体例?
3.先生自力思虑，交换。
先生交换，能够找到的体例有：
体例1：用数的挨次比拟。(按照100之内数的挨次，畴前今后数。先数18，再今后数三个数是21，以是21比18大，21﹥18)
体例2：什物模子比拟。用方块取代红果摆一摆，比一比，发明21个方块比18个方块多出3个，以是21﹥18。
体例3：借助中心数比拟。(21比20大，18还不到20，以是21比18大，即21﹥18)
体例4：借助计数器比拟。(先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比拟：21的十位上有两个珠子，表现2个十，18的十位上有一个珠子，表现1个十，2个十比1个十大，以是21比18大，即21﹥18)
体例5：用数的构成比拟。(21的十位上是2，表现2个十，18的十位上是1，表现1个十，2个十比1个十大，以是21比18大，即21﹥18)
教员按照先生回覆评估、总结。
3、摸索32和34巨细的体例。
师：同窗们真无能!这么快就摸索出了这两个数的比拟体例，伶俐白叟还不平气，不信任你们能这么快摸索出来，以是又出了两个题目。
先生自力思虑，说出比拟体例。
教员小结：十位不异时咱们比个位。三位数大于两位数等。
三、反应操练。
1考考你。(课件)
在( )里填上“>”、“<”或“=”。
48( )45 62( )75
59( )59 57( )56
80( )90 98( )89
(抽两三道让先生说出比拟体例)
2、把上面的数放在准确的地位。
58 98 60 36 79
> > > >
3、实现讲义28页看一看，填一填。
4、实现29页1题和2题。
四、讲堂小结：这节课你有甚么收成?
《谁的红果多》讲授设想 篇2
讲授内容：北师大版小学数学一年级数学下册的28—29页《谁的红果多》。
课本阐发：对先生来讲，笼统地比拟数的巨细比拟坚苦。是以，课本起首经由进程小猴和小狗端红果的活泼画面，激起先生的进修兴趣让先生在详细情境中比拟两个数的巨细，在操练中停止笼统数的比拟。在停止红果数目比拟时，课本表现了“借助什物比拟———模子比拟—————计数器比拟————笼统数的比拟”的进程，如许不只能赞助先生懂得若何停止数的比拟，还使先生进一步体味到数的意思。
学情阐发：先生已会比拟20之内数 巨细，并能用标记表现其巨细，懂得100之内数的意思，会数、读、写100之内的数，但只是开端熟习了100 之内的数，笼统地比拟数的巨细还比拟坚苦。是以，要按照先生的春秋特色，从他们熟习的糊口经历动身，建立详细、活泼、风趣的情形，使先生从中感知两个数的巨细，在慢慢过渡到借助计数器的比拟，终究能笼统地比拟数的巨细。
讲授方针：
1、使先生会比拟100之内数的巨细，并体味比拟两个数巨细的体例。
2、经由进程看一看、比一比、说一说，培育先生察看、比拟的才能和提出题目并处理题目标才能。
3、激起先生的求知欲和进修数学的兴趣。
讲授重点：把握比拟100之内数巨细的体例。
讲授难点：摸索比拟100之内数巨细的体例。
讲授筹办：课件、数字卡片。
讲授进程：
一、游戏导入，激起兴趣。
1。师：你们情愿告知教员本身的春秋吗？（情愿）
那咱们明天一路来玩一个猜春秋的游戏。
2。游戏：一位同窗在黑板上写下本身的春秋，教员背对黑板来猜，其余孩子给教员提醒是才大了仍是小了。
3。引入课题：看来，糊口到处稀有学。实在，在童话的天下里页稀有学呢，咱们一路来看看吧
（课件播放果子成熟的.照片）
二、探讨新知，休会贯通。
勾当一：摸索不异数位的数比拟巨细的体例。
1。察看情境图，寻觅数学信息。
师：秋季到了，果园里的果子成熟了，红通通地挂满了枝头，美极了！
小猴和小熊也高兴地离开了果园，筹办来一次采果子比赛！看，他们已蹦蹦跳跳地走在了回家的路上，你猜，他们说了些甚么？
（课件出示情境图）
生自在猜。
师：是如许吗？咱们一路来看看！（课件出示对话）
2．提数学题目。
师：看到这两个数学信息，你想处理甚么数学题目呢？
引出课题：谁的红果多
3。自力思虑，自立摸索。
师：21和18，你会比拟它们的巨细吗？（会）你是如何比拟的呢？
请孩子们先自力思虑，你能够借用小组内的学具拨一拨、摆一摆，也可操纵操练本画一画。
请求：思虑静暗暗。
4。协作交换体例。
师：有良多孩子已有本身的设法了！此刻就请把你的设法给火伴说一说。
请求：（1）组长做好构造；（2）一人说，其余听；（3）争夺大师讲话。
5。先生报告请示。
6。教员小结。
师：看来我给这里添一个甚么标记就能够表现这类干系了？（板书：21＞18）
师：21和18都是两位数，此刻你有甚么体例又快又准地比拟它们的巨细呢？
总结体例：都是两位数，先看十位，十位上的数大，这个数就大，十位上的数小，这个数就小。
勾当二：摸索十位不异的数比拟巨细的体例。
1。情境引入比拟。
师：适才的比赛谁输了？（小猴）
是呀，小猴不平气，本身是爬树妙手，如何会输给小熊呢？因而他发起再比一次。你们瞧，第二次比赛他们各采了几多个？
（板书：32 34）
2。自力思虑。
师：此刻想想，他们谁的红果多？你有又是如何比的？
3。先生报告请示。
师：你为甚么比个位？甚么环境下比个位？
4。教员小结。
都是两位数，先看十位，十位不异，看个位，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。
勾当三：摸索位数差别的数比拟巨细的体例。
1。情境引入比拟。
师：适才大师表现地很是超卓，伶俐白叟也请大师帮他评评理，你瞧，他正和机警狗在采红果比赛呢，咱们一路去看看吧！
2。请先写出这两个数。（100 99）
3。自力思虑：你会比拟他们的巨细吗？
4。先生报告请示。
5。教员总结。
位数差别，位数多的数大，位数少的数小。
过渡：明天，咱们不只为童话天下里的小植物处理了坚苦，同时又学到了新常识——比拟数的巨细。
勾当四：总结两位数比拟的体例。
师：伶俐白叟对大师直竖大拇指，大师真了不得！可是，他另有个题目想考考大师，看看这节课里谁是最当真听讲的孩子。
1。你能说说这三组数如何比拟巨细吗？——（课件出示）
2。一路回想总结。
21＞18 先看十位
32＜34 十位不异，看个位
100＞99 位数差别，位数多的数大
三、稳固操练，利用新知。
师：明天，咱们进修了若何比拟数的巨细，那就让咱们带着这些体例进入“智力大闯关”关键。
1。第一关：比巨细
2。第二关：看一看，填一填
3。第三关：操练本上比一比
4。第四关：游戏——找伴侣，猜春秋
四、泛论收成，总结全课。
师：谈谈这节课中你学到了甚么？感受最高兴的是甚么？
总结：但愿孩子们进修了数学常识，要做糊口中的故意人。
板书设想：
谁的红果多
——比拟数的巨细
21＞18
32＜34
100＞99
《谁的红果多》讲授设想 篇3
讲授内容：
28—29的讲授内容。
讲授阐发：
本课是一年级第三单位第4课时的讲授内容对先生来讲，笼统的比拟数的巨细比拟坚苦。是以，课本起首经由进程小猴和小熊比红果的活泼画面，激起先生的进修兴趣，让先生在详细的情境中比拟两个数的巨细，在操练中让先生借助已有的经历自立的'摸索停止笼统数的比拟。
讲授方针：
1、连系详细情境进一步体味数位的意思，和100之内的挨次，会比拟100之内数的巨细。
2、进一步堆集比拟数的巨细经历，成长数感。
3、经由进程先生到场数学勾当取得主动的感情休会，体味进修数学的兴趣。
讲授重点：
进修比拟100之内数的巨细。
讲授难点：
把握比拟数的巨细体例。
讲授体例：
建立情境法、自立探讨法、协作交换法
讲授筹办：
讲授课件、讲授挂图。
讲授进程：
一、情境引入（看一看）
师：同窗们，小熊和小猴感受咱们同窗很伶俐，常常帮它们处理题目。
看这幅图你想晓得甚么数学题目？（课件出示主题图）
生：小熊有几多个红果？小猴有几多个红果？谁的多？
师：若何来比拟谁的红果多？你有甚么体例？
请同窗们分小组会商一下，并选出你们最好的体例与同窗们交换。
二、探讨新知：
1、先生分小组交换（想想、比一比）
2、先生班内交换（说一说）
3、能够会有的体例
1、往下数数比拟。
2、什物模子比拟。
3、借助中心数比拟。
4、借助计数器比拟
5、用数的构成比拟
4、师：同窗们，你们可真了不得，找到这么多好体例，谁能总结一下，咱们能够用那种体例比拟简洁？能说说缘由吗？
5、师生配合总结：
按照数的摆列挨次比拟，用什物模子比拟，借助中心数比拟，借助计数器比拟，用数的构成比拟。
三、稳固操练：
1、请同窗们看书的四种体例你有甚么新的懂得在操练中能够提出来和同窗们一路分享。
课本p29练一练
2、第1题
请求让先生对比计数器写出要比拟的两个数，而后再比一比。
3、第2题
谜底不是独一，先让先生自力思虑再让先生谈一谈本身的观点，对进修有坚苦的先生能够对比数线停止思虑。
4、第3题
能够用游戏的体例比拟巨细，但要让先生说一说是如何想的？
5、第4题
让先生用差别熟习的体例表现数。
6、第5题
本题是理论勾当的一种情势，方针是培育先生的理论才能。
三、讲堂小结
1、用数数的体例比拟巨细，看数的构成比拟巨细，桉数的挨次比巨细。你有甚么收成和感触？学到了甚么？
五、板书设想
谁的红果多
21＞18
32＜34100＞99
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