小学《秋季的雨》讲授设想（精选9篇）
《秋季的雨》课文以秋雨为线索，捉住秋季的特色，写了秋雨到来后秋季灿艳的色采，秋季丰产的气象，另有暮秋中各类动物、动物筹办过冬的情形。以下为大师清算《秋季的雨》最优秀的讲授设想，仅供参考!
小学《秋季的雨》讲授设想 篇1
讲授方针
1.熟习“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。准确读写“清冷、寄望”等词语。
2.准确、流畅、有豪情地朗诵课文，读出对秋雨的爱好和歌颂之情。堆集好词佳句，背诵本身喜好的局部。
3.在懂得课文内容的根本上，感触感染秋季的夸姣，激起对大天然的酷爱。
讲授进程
一、导语衬着，变更豪情。
1.教员措辞导入新课。
(播放课件)同窗们，咱们一路伴着绵绵的秋雨走进这欢愉的讲堂，明天咱们就进修《秋季的雨》。
2.齐读课题。(板书：秋季的雨)
二、初读课文，全体感知。
1.查抄生字词。
(1)同位相互指读生字：同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
(2)小我反应。操纵多媒体课件出示字词，重点夸大“钥匙、菠萝、扇”的读音。
(3)谁情愿当小教员领着大师读一读?
2.指名读课文，全体把握文章粗心。
(1)指名按天然段读课文。
请一组同窗开仗车读一读。一小我读一段，其余同窗当真听，一边听一边思虑。
(2)读后交换，感知课文首要内容。
谁能说一说，在秋雨里，你都看到甚么了?(小田鸡、小松鼠、小喜鹊)
小田鸡、小松鼠、小喜鹊筹办过冬，是否是?你们除这些还看到甚么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)
三、深切局部，品读课文。
1.感悟“五彩灿艳”。
(1)先生朗诵课文，寻觅描述的色采词语。
先生朗诵课文的第二天然段，一边读一边把描述色采的词语画上去。教员按照先生回覆，操纵多媒体课件把描述色采的词语变成响应的色采。
(2)美读句子，体味色采之美。
本身小声读一读这段话，一边读一边把你喜好的句子画上去，美美地多读几遍。
2.重点体味、美读描述银杏树和枫树的句子。
(1)先生读句子(课件出示句子)。
(2)去词体味。
若是我把句子傍边的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，本身再来读读看，好不好?为甚么?
(“扇哪扇哪”让咱们恍如看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，暗暗地、暗暗地帮咱们扇走了炎天的酷热;而“飘哇飘哇”让咱们感触感染到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为咱们邮来了秋季的风凉。)
(3)指点朗诵。操纵接洽高低文和一边读一边设想的体例，走进情境，美读课文。
(4)看录相，感悟“五彩灿艳”。
小伴侣们，这么美的风光，想不想去看一看?让咱们一边看，一边读出它的斑斓吧。
(多媒体出示课文中所描述的风光，先生按照画面读相干笔墨。)
(5)美读全段。
3.体味“气息的苦涩”。
秋季的雨岂但有五彩灿艳的色采，还藏着良多好闻的气息呢。(板书：藏着气息)谁情愿给大师读一读这一段?
4.扮演朗诵。
(1)熟读课文。经由进程扮演入情出境，以演促读。
咱们就来把小动物和动物们是如何筹办过冬的演一演，如何样?
(2)师生互动演一演。
(3)指点朗诵。
这么欢愉的气象，就让咱们来欢愉地读一读吧。铺开声响读出你的欢愉，本身读本身的。
四、拓展、堆集，升华豪情。
1.小结。难怪课文第一天然段说秋季的雨是一把钥匙，带着清冷和温顺，暗暗地、暗暗地，趁你没寄望，把秋季的大门翻开了。(板书：钥匙)
2.拓展。小伴侣们，说说看，你看到了一个如何的秋季?
(教员按照先生的回覆，相机板书：斑斓、欢喜……)
3.堆集背诵。
想不想把这么美的风光永久留在脑海里?就挑选你最喜好的句子或是段落读一读，背一背吧。
五、支配功课。
1.缮写本课的生字新词。
2.挑选你喜好的内容背诵上去并缮写本身喜好的文句。
3.用你手中的画笔为你喜好的课文内容设想一幅丹青。
总评
《秋季的雨》一课，是一节实在的课，一节俭朴无华的课，一节抓措辞笔墨、重朗诵的课，首要表现了以下一些特色：
一、正视浏览乐趣的培育。为使先生“喜好浏览”，教员在备课时，设想了良多激起浏览乐趣的体例。比喻说在指点第二天然段的浏览中，教员让先生一边读一边设想，再经由进程配乐和课件再现情境的体例，把先生带入课文描述的情形中，让他们对浏览文本发生乐趣;在指点第四天然段的浏览时，经由进程扮演读的`体例，变更先生念书的主动性，收到了很好的成果。
二、正视读的条理性。每次读都有每次的方针和请求，螺旋回升，层层推动，先生履历了从读得不谙练，到读得流畅有豪情的进程。先生有了充沛的时辰在讲堂上朗诵、朗诵、扮演读，在读中感悟、懂得、交换。先生在几次朗诵进程中，识字、学词、练句，走进措辞笔墨，体味感悟文本。
三、正视读中堆集。《秋季的雨》是一篇写景的抒怀小散文，措辞笔墨很美，超卓的描述集合在第二、第四天然段。教员把浏览的重点指点放在这两个天然段，接洽糊口现实和高低文懂得重点文句，背诵堆集好的的文句。先生在流畅念书的根本上背诵喜好的超卓的句子、段落，将为他们此后的措辞成长打下杰出的根本。
小学《秋季的雨》讲授设想 篇2
【讲授方针】：
1、温习稳固第一课时所学的字词，交换堆集更多的识字体例体例；
2、指点先生在全体感知课文内容的根本上背诵所喜好的局部，相互交换背诵体例；
3、指点先生模仿课文及接洽全部单位仿写片断，为习作奠基必然的根本。
【讲授重点】：
在背诵本身喜好的内容的根本上交换背诵体例；
在感触感染课文措辞美得同时，按照课文的布局情势仿写片断。
【讲授难点】：
指点先生在感触感染课文措辞美得同时，按照课文的布局情势仿写片断。
【讲授进程】：
一、字词稳固，交换体例
同窗们，上节课咱们已跟从“秋季的雨”一路走进了秋季这灿艳多彩的天下。这节课让咱们一路接着来咀嚼这篇小美文吧。
明天我发明大师在小组里自先生字生词出格无体例，看了大师的导学卡写得真不错，再考考大师，有决定信念吗？（出示第一张幻灯片）
组1：咱们小组跟大师先容咱们进修第一组词的体例，“钥匙、衣裳、柿子、喇叭、食粮”咱们发明这几个词都是轻声词，读得时辰须要正视。我想请大师跟我一路读一遍。
师：你们的体例可真好，此后咱们读课文的时辰必然会正视读准这些词的。感谢感动你！上面写，写生字，先考你们一个，上节课你们感触感染最不好写的阿谁字，谁到前面来？（指名生到前面当小教员，在他的字上把重点用彩笔描一下）
师：这篇小美文里有良多多少夸姣的词语来堆集，你们都分类堆集了哪些呢？
组3：咱们组把课文里的词语分红了两类，第一类有：暗暗地、油亮亮、香香的、甜甜的，第二类是四字词语：五彩灿艳、几次颔首，舒舒畅服；哪一个小组另有补充？
组4：咱们还找了一类表现色采的词语：黄色、白色、橙白色、紫白色、淡黄色、洁白的。谁另有补充？
组5：咱们还找到了五字词语：黄黄的叶子、红红的枫叶、金色的陆地、苦涩的气息。
师：你们说得可真好，这类把词语分类来堆集，可真是个好办法啊！同窗们上三年级了，进修字词的身手真是愈来愈大了。
二、再次感知，梳理头绪
师：接上去，大师回想一下课文是从哪几方面描述秋季的雨的？请同窗们静下心来朗诵课文。你们还记得这些句子都在课文中的······？这是这篇课文的一大特色。
生：秋季的雨，是一把钥匙。
秋季的雨，有一盒五彩灿艳的颜料。
秋季的雨，藏着很是好闻的气息。
秋季的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大师，冬季要来了。
（师板书：是钥匙、有颜料、藏气息、吹喇叭）
三、背诵堆集，感悟反应
师：上节课咱们已本身挑选了最喜好的一段来背一背了，教员发明良多同窗喜好背第二段，那咱们就一路来背一背，说一说。教员和大师一路协作背诵，挺好，我会随时让你接着背，比一比看谁接的快，接的准。筹办好了吗？
（师生协作背诵第二段）
师：适才咱们协作背诵第二段很是兴奋，接上去请同窗们小组协作在第3、4段当选一段背一背，说一说。上节课咱们已试过了，再略微筹办筹办。
（先容所要背诵的段落————跟大师说说他们背诵的体例————起头背诵————说喜好的来由）
组1：咱们小组挑选的是第三天然段，咱们的背诵体例是······。咱们喜好这一段是由于……
师：在生描述的进程中可交叉“是啊，秋雨女人暗暗地，暗暗地分开了咱们身旁，你能读得再轻一些，再温顺一些吗？”
组2：咱们小组选的是第四天然段，咱们是如许背的，······
（小组协作背诵，并说出喜好的来由及面前显现的画面）
师；你们说得可真美啊。哪一个小组也选的第二段，你们也试着来背一背吧！
组3：咱们小组也选得第二天然段，咱们的背诵体例是······。
瞧，作者捉住了秋季最具特色的风光，有黄黄的银杏叶，红红的枫叶，金黄色的郊野，五彩绚丽的菊花仙子，用一个词来描述便是“五彩灿艳”。这一段写得多丰硕呀！
组3：咱们小组选的是第三天然段，咱们把它编成了一首小诗读给大师听。我喜好这一段，（由于我喜好吃香香的梨，甜甜的菠萝/我喜好这段由于我就像他说的小伴侣一样，喜好闻这些苦涩的气息，喜好吃这些苦涩的`生果……）
师：听你们读着小诗真是美得享用，立即指名台下的先生：你闻到了这么多苦涩的气息，感触感染如何样？（感触感染恍如吃到这些苦涩的生果）是呀，教员和你们一样，。再听你们提及这些苦涩的生果，更把咱们大师给勾住了，馋的我都将近流口水了，都舍不得分开了。那咱们就一路来美美地咀嚼这首小诗吧！（生齐读课件揭露的第三段）在这一段里，作者环绕着苦涩的气息写了这么多种秋季收成的生果，信任若是让你们写，必定比作者想到的还要多呢！
很是感谢感动你们！哪一个小组再来揭露？我要找举手最主动主动的那组。
组4：咱们小组选背得是第四天然段，咱们是······背诵的，咱们喜好这一段，由于······。
师：小动物小动物们天气愈来愈冷了，你们从速筹办过冬吧。（指着台下的同窗们）让咱们一路跟他们说再会吧！再会！
四、习作操练，片断仿写
师：咱们小组的连合协作精力真是太超卓了，你们想到的好体例也是让老
师大开眼界。最棒的手势送给你们！我也想把这个最棒的手势送给作者，由于他有一双长于发明的眼睛，请同窗们想想，作者这么会察看，有甚么值得咱们进修的？（······）咱们就应当像作者一样去察看，从多个方面来察看。12课《听听，秋的声响》作者也是如许察看的。请你轻声读一读这首小诗吧，另有一个君子物，找一找归纳综合全诗的一句话。（听听，秋的声响。）环绕这句话写出了各类百般秋的声响。好了，读了课文又读了小诗，信任大师也能把察看到的斑斓的秋季写上去。教员有三点小提醒：（出示幻灯片）能够想想，想好以后就写，也能够轻声和火伴交换交换再写。
师：教员发明每个同窗城市进修。会察看，你们写得和小作者写得一样那末超卓。
小学《秋季的雨》讲授设想 篇3
课本阐发：
起首谈一下我对课本的熟习《秋季的雨》是责任教导课程规范测验考试教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。课本选编这篇课文的方针是环绕本组“秋季”这个专题，使先生边读边设想，体味秋季的夸姣，感触感染课文措辞的魅力。《秋季的雨》是一篇抒怀散文，名为写秋雨，实则写秋季。课文把秋雨作为一条线索，写了秋季灿艳的色采，秋季的丰产气象，另有暮秋中各类动动物筹办过冬的情形。从全体上带出一个斑斓、丰产、欢喜的秋季。
学情阐发：
一堂好课也是成立在对先生领会的根本上，是以我对小学三年级先生的学情停止了阐发。三年级先生本性好动，猎奇心强，笼统思惟趋于成熟，但笼统思惟仍处于起步阶段。固然先生对秋雨、秋季有必然的糊口堆集，但课文艺术化，笼统化的措辞也给先生带来了挑衅。
讲授方针
1、常识与技术方针
能准确认读本课字词，流畅有豪情地朗诵课文，堆集好词佳句。
2、进程与体例方针
休会朗诵技能，丰硕先生设想。培育先生语感悟和审美情味，晋升观赏美的才能。
3、豪情立场代价观方针
指点先生体味秋季美，感触感染措辞美，激起先生对秋季的酷爱、酷爱大天然的豪情。
讲授重点:
有豪情的朗诵课文，体味秋季的夸姣，感触感染课文的措辞美。
讲授难点:
指点先生按照秋季的特色及课文的描述来感触感染秋季，懂得课文是从哪几方面写秋季的雨的。
教法学法:
1、情形讲授法：
2、豪情朗诵法：
3、自立探讨法：
讲授进程
（一）情境导入，引出标题标题题目
“春季的雨是牛毛，是细丝；炎天的雨是印在荷叶上的泪珠；而秋季的雨是一把钥匙，它带着清冷和温顺，暗暗的把秋季的大门翻开了。同窗们，秋季的大门翻开了，想看外面的美景吗/？那末咱们一路走进《秋季的雨》吧”
【设想企图】：接纳情形讲授法导入课题经由进程画面和音乐的的衬着，先生们遭到了美的陶冶，也对秋季发生了猎奇。
（二）初读课文，全体感知
1、对词的堆集
出示词语：
五彩灿艳、钥匙、菠萝、柿子、衔着、乘隙、喇叭、衣裳、清冷、寄望、扇子、风凉、酷热、暗暗地、香香的、甜甜的、厚厚的五彩灿艳、飘哇飘哇、扇哪扇哪、舒舒畅服、油亮亮、睡大觉
抽读——加举措读——我比你猜
【设想企图】：三年级先生已开端具备自先生字的才能，讲授中首要接纳了课前预习、课中认读、交换，课后拓展，在操纵中稳固体例，培育先生的预习习气；在读动词时先生边读边做举措从而更好的懂得词义。此关键是为了一扫先生的浏览妨碍，更好的堆集操纵措辞。
2、对句子的把握
（1）、初读课文以后，让先生画出每个天然段的第一句话，构成一首小诗。
（2）、画出本身出格喜好的句子。
（3）、朗诵，并说说本身的'设法
【设想企图】：如许的过分语为了表现先生为甚么读，不只要正视课文措辞美，更要正视课文写作体例。
（三）精读课文，懂得休会
根基战略：由“全体”动手到“局部”在回归“全体”。
1、朗诵后交换：找出每段中作者对秋雨感触感染的句子，抽出每段的第一句话构成小诗
【设想企图】：从全体上先心理清了课文的头绪，赞助先生懂得课文，体味秋季的美
2、“提醒”带路，自读探讨。
体例：以读带说，以说带读
（1）、第一天然段与先生协作朗诵，过渡到第二段。
（2）精读第二天然段，感悟“五彩灿艳”的色采美
A、让先生充实朗诵后，画出表现色采的词语，这些词语都给了谁。停止协作交换。
B、朗诵操练，感触感染课文的措辞美
a、懂得“五彩灿艳“。
b、赏识佳句
1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了炎天的酷热。
2）它把白色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋季的风凉。
3）金黄色是给郊野的，看，郊野像金色的陆地。橙黄色是给果树的，橘子、柿子、你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子取得的色采就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……斑斓的菊花在秋雨里几次颔首。
(自在读，找出改短你喜好的句子画上去。带着豪情朗诵本身喜好的句子，在全班停止交换。说出喜好的缘由。带着豪情再读，同时教员停止须要的指点。)
【设想企图】：本段是文章的重点局部，在讲授中我正视静态讲授的天生，器重先生浏览中的怪异感触感染和懂得，充实正视“读”的语文特色，操纵自立协作探讨的进修体例，
（4）仿写：
秋季的雨把————给了————，———像——————。
【设想企图】：阐扬先生设想，操纵多媒体课件。使先生在懂得美，感触感染美的根本上表达美。堆集措辞，内化操纵措辞。
3、进修三天然段。
体例：奇妙的操纵了传统的讲授情势
（1）教员出示秋季的果蔬,请一名先生读课文，其余先生闭上眼睛猜一猜都闻到了秋季的哪些气息？
（2）说中扩大
【设想企图】：游戏的设想是为了变更先生的主动性，变主动为主动。
4、自在读第四天然段
体例：超出文本，图文连系，编童谣
（1）、出示多媒体揭露动动物筹办过冬的情形图
同窗们能够挑选一种心爱的动物或动物，说一说它们是如何过冬的。
（2）教员扮演读自编小诗：
“小喜鹊小喜鹊，叫喳喳，衔来树枝盖新家。
小松鼠，跳啊跳，搬来松果当食粮。
小田鸡，呱呱呱，舒舒畅服睡大觉。
小伴侣，快回家穿上棉衣再顽耍”
【设想企图】：讲授多样化，极大的激起了先生的进修乐趣，实现了先生豪情的升华，先生在演中感悟到秋季的雨通报着冬的讯息。
5、回归全体，停止总结
齐读：秋季的雨，带给大地的是一曲丰产的歌，带给小伴侣的是一首欢喜的歌。
【设想企图】：让先生一路感知课文的中间，同时要学会歌颂
6、审阅文本，放手质疑
（1）回首课文，自立总结：学完了这篇课文，小伴侣们最大的收成是甚么？
（2）另有甚么不懂得的处所？提出标题题目，师生配合处置。
【设想企图】：阐扬先生的主动能动性，加深对课文的懂得。培育先生发明标题题目，发明处置标题题目的才能
(三)协调讲堂，民主评选。（出示课件）
1、讲堂最初让先生说说这节课最大的收成是甚么？（评估教员）
2、并评一评谁是“最好朗诵者”、“最好表现者”、“最好聆听者”、“最好向导”、“最好播送员”。
教员总结：秋季的雨，带给大地的是一曲丰产的歌，带给小伴侣的是一首欢喜的歌。让咱们乘着欢喜，丰产的歌，走出讲堂，走进大天然，走向多姿多彩的秋季。
【设想企图】实现了行动教导、品德教导、豪情教导的无痕，最使先生感乐趣的是评估教员，如许一来既建立协调的讲堂空气，又使教导的平台更趋向民主化。
（四）拓展延长，放飞特性
1、汇集描述秋季的文句，记一记
2、挑选课文喜好的段落，背一背
3、进来寻觅秋季，把看到的秋季风景写一写
讲授深思：
先生对秋季很熟习，可是他们不会像课文中那样察看仔细，他们有一些大略的印象，须要经由进程课文的描述去回想，并且经由进程课文来加深如许的印象。在读中去咀嚼秋季的美，去体味措辞的美。讲授设想中的小诗首尾照应，起到了较好的落实常识点感化。在让先生感触感染秋季色采美时，大批的图片揭露让先生懂得了五彩灿艳的意义。
小学《秋季的雨》讲授设想 篇4
讲授内容：
人教测验考试版小学语文三年级上册第十一课。
讲授方针：
1、熟习本课8个生字，会写12个生字。准确读写相干词语。
2、准确、流畅、有豪情地朗诵课文，读出对秋季的爱好和歌颂之情，背诵本身喜好的段落。
3、读懂课文内容，感触感染秋季的夸姣。培育先生长于察看身旁的事物，学会察看美、发明美、赏识美。
4、堆集好词佳句。
讲授重点：
1、领会秋季的特色，体味秋季的夸姣，感触感染课文的措辞美。
2、用喜好的体例读背课文，体味作者对秋季的爱好和歌颂之情。
讲授难点：
深切懂得文中操纵了比喻和拟人等修辞手段的语句。
讲授体例：
连系多媒体课件，经由进程看、听、读、悟、品等进修进程来懂得课文，感触感染秋季的美。
讲授筹办：
多媒体课件、田字格纸、浏览材料
课时支配：
两课时
讲授进程：
第一课时
一、激趣导入、变更豪情。
1、课前播放秋季的风光图片。（课件）唤起豪情：适才大师看到的都是哪一个季候的风光？（秋季）你喜好秋季吗？为甚么？（交换）
2、设想导学：适才和大师交换了一下，发明良多同窗都喜好这斑斓的秋季。那同窗们想不想晓得这斑斓的秋季是谁带来的呢？（想）
3、揭露课题：这节课就让咱们配合走进秋季的雨，一路来感触感染这秋雨的奇异，秋季的斑斓。
板书课题，齐读课题。
二、初读感知，进修生字。
过渡：秋季的雨究竟是如何的呢？请同窗们翻开书，一边听教员读课文，一边标出天然段。
1、先生边听边标天然段。（指名交换）
2、自在读文，边读边用直线画出书上的生字，画好后看着拼音自在读。
3、课件出示要认读的字，接纳多种体例认读。（开仗车读、小组赛读）
4、课件分组出示词语，接纳多种体例读。（重点夸大轻声、前鼻音和多音字）
钥匙食粮橘子柿子喇叭衣裳
五彩灿艳几次颔首衔来放松仙子乘隙
小扇子扇哪扇哪（问：说说甚么时辰读一声，甚么时辰读二声？）
电电扇扇同党（指名读）
过渡：同窗们，咱们在详细的措辞情况中也会碰到这些生字，你们能不能熟习呢？咱们来看一段话，本身轻声读一读。（课件出示）
是谁像一把钥匙，翻开了秋季的大门？是谁吹起了金色的小喇叭？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了斑斓的衣裳？啊！是绵绵的秋雨，是风凉的金风抽丰！
（1）指名读。
（2）问：是谁呀？齐回覆。
过渡：看来这些生字大师城市读了，谁能用最快的体例记着这些生字呢？（课件出示形声字）
5、先生交换，教员相机点拨。
6、出示难写字（课件，田字格中），指点誊写。
指点察看后范写“杨”“爽”“扇”（黑板田字格中，先生书空）。
7、先生练写，教员指点。（在田字格纸上）
8、投影揭露。
三、再读课文，理清头绪。
过渡：适才听教员读了课文，想不想晓得课文是如何描述秋雨的？（想）请同窗们一段一段地读读课文，一边读一边用线画出每段的第一句。
1、指名读（课件出示）。看看你发明了甚么？（交换后点出中间句）
2、指名交换后指点思虑课后小麦克风提出的标题题目。
3、指名交换后小结。（相机板书：是钥匙、有颜料、藏气息、吹喇叭）
小结：课文是从四个方面来写秋季的雨，别离是秋季的雨是一把钥匙；秋季的雨有一盒五彩灿艳的颜料；秋季的雨藏着很是好闻的气息；秋季的雨吹起了金色的小喇叭，告知大师冬季将近来了。
四、小结过渡。
这节课咱们进修了生字，理清了文章的头绪，感知了文章的内容。下节课，教员将率领大师伴跟着秋雨的脚步去感触感染秋季的无限魅力。
第二课时
一、咀嚼秋雨的清冷、温顺
过渡：绵绵的秋雨给咱们带来了斑斓的秋季。让咱们一路读一读第一天然段，说一说你的感触感染。
1、先生自在读。
2、发问：这一段首要写了秋雨的甚么？（清冷和温顺）（点出这是作者的感触感染，并相机板书：感触感染）
3、指点有豪情朗诵。（课件出示）（读出秋雨的柔柔）
4、指点懂得“钥匙”。（文句连系）
二、咀嚼秋雨的五彩灿艳——秋之色
过渡：秋雨是一把钥匙，翻开了秋季的大门，想不想走进这扇门，看看它外面都有些甚么？（想）请同窗们从速用本身喜好的体例读这一段课文，看看这一段有几句话，别离写了几种事物？用笔圈出来。（课件出示请求）
1、先生读文。
2、报告请示交换，感悟赏读。
（1）交换后发问：秋雨把五彩灿艳的颜料都给了谁？这些事物取得了甚么色采？
课件出示：我晓得，填完齐读。
（）的银杏树（）的枫树（）的郊野
（）的果树（）的菊花
（2）过渡：秋雨用五彩灿艳的颜料把这些事物服装得如斯斑斓，让咱们一路来赏识一下这些出色的语句。
（3）课件出示重点语句（银杏树、枫树），激起设想，豪情朗诵，感悟秋季的色采美。（抽读、齐读后指点体味这两句写出了银杏树、枫树的色采美、外形美、静态美）
（4）句式操练。
过渡：秋雨女人多大方呀，她把那末多、那末美的色采都贡献给了大地上的每种风光。除文中描述的，她还会把甚么色采送给谁呢？（课件出示，补充句子）
你看，她把白色给了枣子，红红的枣子像一个个小灯笼挂满了枝头。
你看，她把_____给了_____，__________像_____。
（5）激起设想，拓展贯通。（郊野和果树）
（6）文中描述菊花仙子这一句用了一个省略号，谁能说说它省略了甚么？文中的“五彩灿艳”是甚么意义？（色采良多，并且很美）你还晓得哪些词语也写出了色采的多而美呢？
（课件出示）懂得“斑斓的菊花在秋雨里几次颔首”一句。（重点懂得“几次”一词，体味拟人的手段）
3、豪情朗诵，体味秋季的美。
过渡：秋季太美了，你能读出秋季的美吗？试着读一读写菊花的这一句。（先生试读）
4、秋雨用五彩灿艳的颜料点缀着大地，让咱们看到了如斯斑斓的秋季。作者在这一段里所描述的也恰是本身所看到的美景。（相机板书：看到）请同窗们再来读一读这一段，一边读一边设想文中所描述的画面，体味秋季的色采美。
5、齐读本段。
三、咀嚼秋雨的好闻气息——秋之味
过渡：在你们的朗诵中教员看到了一幅幅五彩灿艳的丹青，恍如还闻到了一丝丝苦涩的气息。请同窗们自在读第三天然段。看看秋雨还带来了甚么？
1、先生读文后交换。（很是好闻的气息）都有哪些气息？（交换）这些苦涩的气息你们闻到了吗？（板书：闻到）
过渡：这些苦涩的气息必然把你们吸收住了，大师闻到这苦涩的气息最想做些甚么？课文里是如何说的？（出示课件，赏识交换）
3、是呀，小伴侣的脚常被那香味勾住。若是你走进果园，看到这么多飘香的果实，你又会如何呢？会不会也被勾住呢？被甚么勾住了呢？一个“勾”字用得可真妙呀！一路来读一读这一段，读出果实的苦涩，读出被勾住的感触感染。
4、齐读本段。
四、咀嚼秋雨带来的动静——秋之声
过渡：秋雨女人太风趣了，会把香味藏起来，又会把小伴侣的脚勾住，秋雨女人还挺关怀人呢，不信从速来读课文的第四天然段吧！
1、自在读第四天然段。
2、指名说说：这一段在写甚么？都有谁听到了？（课件出示丹青）（相机板书：听到）
3、措辞操练：是啊，秋季的`雨吹起金色的小喇叭，它恍如在对小喜鹊说——，对小松鼠说——，对小田鸡说——，还对松柏说——，对杨树、柳树的叶子说——。大师都在筹办过冬了。
五、咀嚼秋雨的丰产、欢喜。
过渡：秋季的雨翻开了秋季的大门，给咱们带来了一个斑斓、丰产、欢喜的季候，以是作者在文章的开首处写道“秋季的雨，带给大地的是……带给小伴侣的是……”（教员相机板书：丰产的歌欢喜的歌）
1、一样是写歌，用的量词一样吗？（“一曲”“一首”差别的量词，措辞丰硕，富有变更）
2、说一说你从哪儿感触感染到秋季的丰产、欢喜？（指名交换）（课件出示后小结）
过渡：秋雨带来了秋的丰产，秋的高兴，也包含着作者对秋的爱好，对秋的歌颂。让咱们带着这类高兴和歌颂之情高声地读一读。
3、齐读本段。
六、感悟写法，吟诗颂秋。
1、小结写法：作者以秋雨为线索，每段都以秋雨开首，而后别离写了秋季的各类风光。经由进程写作者感触感染到的、看到的、闻到的、听到的，为咱们描画出一个斑斓、丰产、欢喜的秋季。在每段的写法上，作者先总写，再详细描述，构成了总分布局。同时，还操纵了良多比喻和拟人的手段，使文章措辞夸姣活泼。在此后察看事物时，咱们也要学会用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感触感染，如许才能更好地领会事物的特色。在描述事物的时辰，还要多操纵先总后分的写法，把事物的特色写详细。
2、吟诗：作者用夸姣的措辞给咱们描画出夸姣的秋季，这斑斓的春色不只感动了咱们，也让有数的墨客和作家写下了千古传诵的诗句和夸姣的文章。就让咱们一路赏识与春色有关的名诗、佳句和美图吧！（课件出示）
3、颂秋：何等夸姣的措辞，何等活泼地描述。作者和墨客是如许歌颂秋季的，你们也必然情愿用精巧的措辞歌颂这斑斓的秋季，谁来讲一说你对秋季的感触感染。（先生表达感触感染，当令小结）
七、功课设想（任选两个实现）（课件出示）。
1、抄一抄文中夸姣的词语和句子。
2、背一背本身喜好的段落。
3、读一读描述秋季的出色片断。
4、写一写你看到的秋季，用上先总后分的写法。
板书设想：
像钥匙（感触感染）
有颜料（看到）丰产的歌
秋季的雨
藏气息（闻到）欢喜的歌
吹喇叭（听到）
小学《秋季的雨》讲授设想 篇5
讲授方针：
常识：
1、有豪情地朗诵课文，读出对秋季的爱好和歌颂之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋季的夸姣，懂得课文描述的风光特色。
3、查阅材料，糊口堆集，连系课外常识操练白话表达。
豪情：
读懂课文内容，感悟秋季的夸姣，激起先生察看天然、酷爱天然的乐趣和豪情。
才能：
1、培育先生懂得措辞笔墨的才能，从而开端培育先生领会文章首要内容，感悟文章思惟豪情的才能。
2、操练先生查阅材料，糊口堆集，培育汇集、清算、提取信息的才能。
进修：
培育先生养成察看、堆集的语文进修习气。
讲授重点：
指点先生经由进程课文活泼的描述，体味秋季的夸姣，感触感染课文的措辞美。
讲授难点：
课文操纵了多种修辞手段，或把秋雨品德化，或把秋雨比喻成糊口中罕见的工具和事物，或很涵蓄地表达豪情，这些被艺术化了的措辞，给先生形成懂得上的坚苦。
讲授流程：
一、赏识春色，育情导学。秋季的雨
师：孩子们，你们喜好秋季吗？（喜好)明天，教员就率领大师一路走进秋季，去感触感染秋季带给咱们的欢愉！
板书课题
师明天咱们进修了课文中的生字，词语。此刻教员就来考考大师，看大师记着不。若是孩子们读得好，就能够取得翻开秋季大门的钥匙。
出示生字，词语，先生读
师孩子们，你们声响真嘹亮，看，教员已取得了这把钥匙。让咱们用它翻开秋季的大门吧。请翻到语文书第四十二页，一路读第一天然段。
（全班读第一天然段）
师是呀，秋季的雨带着清冷和温顺，暗暗地就翻开了秋季的大门。
（板书翻开大门）
师这一段起了总起的感化，翻开大门瞥见了甚么呢？请大师朗诵2-4天然段，边读边思虑，课文从哪几个方面写了秋季的雨。
生课文从色采、气息、动物、动物过冬的情形来写秋季的雨。
师按照先生回覆板书“色采、气息、情形”
师课文2-4天然段别离从色采、气息、动动物过冬的情形这三个方面写了秋季的雨，这就叫分述。（板书“分述”）
发问那些天然段写了秋季的雨的色采？
那些天然段写了秋季的雨的气息？
那些天然段写了秋季的动动物过冬的情形？
师此刻就让咱们走进第二天然段去看看秋季的雨
师请大师朗诵第二天然段，思虑以下几个标题题目
1、第2天然段都有哪些色采的词语？画高低划线
2、第二天然段一共有几句话？标上序号
3、你最喜好哪一句，说说为甚么喜好？
（先生朗诵教员巡查)
师此刻小班长率领组员一路分享大师思虑的成果
（小班内交换会商)
师每个班都会商得很当真，此刻就请咱们一路来分享会商得成果
师第2天然段中都有哪些色采的词语？
生黄色白色金黄色橙白色紫白色淡黄色洁白的
师这么多色采汇在一路，咱们能够用一个词来描述它
生五彩灿艳五花八门五彩绚丽五彩斑斓
师若是感触感染他回覆得准确，请给他掌声！
师感谢感动你的分享，此刻谁来讲说第2天然段共有几句话，你最喜好哪一句，说说缘由？
预设1、生我最喜好第二句，请大师听我读，请大师一路读
我喜好这一句是由于作者把黄黄的叶子比作一把扇子。
我感触感染这一句用得出格好。
师你能美美地读一下吗？（生读）
预设1读得好
师：孩子们，咱们一路来美美地读一次吧！（全班读）
预设2读得不好
师孩子，你感触感染本身读得美吗？（不美）没干系，咱们请其余同窗帮帮你好吗？（请其余人帮）你再来读读好吗？
全班一路来读
预设2生我最喜好第三句，请大师听我读，请大师一路读。
我最喜好这一句是由于作者把枫叶比喻成邮票
师你来美美地读读吧！
预设1教员从你的朗诵中感触感染到了秋季的夸姣
让咱们一路来读一读，读出秋季的.美吧！
预设2你感触感染本身读得如何样？（不行）
谁来帮帮他？（生读）你再读读！全班同窗一路读
师这么美的句子，这么美的秋季，咱们在美美地读一读。
男生读第二句，女生读第三句
师孩子们，秋雨女人又来了，她想把紫色给XXX像XXX呀XXX呀XXX。
她想把金色给XXX，像XXX，XXXXXX呀XXX呀。
她想把绿色给XXX，像XXX，XXX呀，XXX呀。
师秋雨女人便是一个邪术师！孩子们，前面两句有谁喜好吗？
生我喜好第四句，我来读一读，全班一路来读一读，我感触感染你挤我碰这个词用得出格好，让我看到了良多生果。
师那孩子们，咱们甚么时辰还能够用你挤我碰（指点孩子用你挤我碰造句）
师咱们再来读读最初一句，有谁喜好这一句。
生我喜好，我感触感染这个省略号用得出格好，让我晓得了菊花有良多色采！（回覆不出来时，教员指点）
师孩子们，让咱们再次用朗诵来感触感染五彩灿艳的秋季吧！齐读第二天然段（放音乐）
师除秋季的色采诱人，秋季的气息，声响也很诱人。
师请孩子们自在朗诵第三四天然段，去感触感染秋季的诱人吧！
（生读）
师谁来讲说秋季的气息都有哪些？
生梨香香的，菠萝甜甜的，苹果橘子有苦涩的气息。
师这些气息，孩子们喜好吗？（喜好）你从那里看出来的？
生小伴侣的脚，常被那香味勾住了脚。
师秋季的雨不只藏着很是好闻的气息，还吹起了金色的小喇叭。在小喇叭的声响中，动动物都筹办过冬了！此刻孩子们和教员配合读第四天然段，咱们看看动动物都在干吗呢？
（师生配合读第四天然段）
师秋季的雨，给咱们带来了五彩灿艳的色采，让咱们闻到了好闻的气息，给动动物们吹起了小喇叭！咱们不得不说：（朗诵第五天然段）
师孩子们，你喜好秋季的雨吗？（喜好，板书）
那谁来歌颂一下秋季的雨？
生歌颂！
师让咱们带着爱好与歌颂再来读读课题吧！
小学《秋季的雨》讲授设想 篇6
讲授方针：
1、流畅、有豪情地朗诵课文。
2、读懂课文内容，感触感染秋季的夸姣。
3、堆集好词佳句，操纵所学的体例描述秋季的风光。
讲授重点：
1、读懂课文内容，感触感染秋季的美。
讲授难点：
1、操纵本课所学的体例描述秋季的风光。
2、体味本文总分的写法。
讲授进程：
一、温习词语导入：
1、词语风凉扇子扇风衣裳钥匙喇叭柿子重点指点轻声读音另有爽字的笔顺。这些字的.读音在咱们读课文的时辰也要正视。
二、新课进修。
1、课件出示：秋季的图片第二天然段。自在读
同窗们让们走进课文看看作者是用那些夸姣的措辞来描述这些斑斓的风光？找到以后同桌读一读。说说你的发明。
2、你还看过哪些秋季的动物，有哪些色采？
体味色采描述和比喻修辞的益处。出示图片让先生操练用描述色采的词和比喻的体例操练措辞。
这些斑斓的色采咱们能够用书中的那句话归纳综合。
秋季的雨，有一盒五彩灿艳的颜料。
点拨，总分的写法。
3、齐读感触感染秋季的夸姣。
4、出示第三天然段图片。秋季的雨，藏着很是好闻的气息。
朗诵，看看书中写了哪些好闻的气息，你还晓得哪些秋季的生果。
体味“勾住”一词。
5、秋季的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大师，冬季将近来了。
冬季要来了动物动物们都在做甚么？
三、总结全文，升华豪情。
1、连系板书，先生谈谈从秋雨中收到哪些丰产？体味到哪些欢喜？
2、师小结。
3、满怀密意地齐读最初一段。
小学《秋季的雨》讲授设想 篇7
讲授方针：
1、会认8个生字，会写12个生字。准确读写“清冷、寄望、扇子、酷热、邮票、风凉、柿子、仙子、菠萝、气息、苦涩、食粮、放松、油亮亮、杨树、丰产”等词语。
2、准确、流畅、有豪情地朗诵课文，读出对秋季的爱好和歌颂之情，背诵本身喜好的局部。
3、读懂课文内容，感触感染秋季的夸姣。
4、堆集好词佳句。
讲授进程：
一、温习导入
接龙读词语
二、引入新课：
（一）师：上节课秋季的雨这把奇异的钥匙为咱们翻开了秋季的大门，让咱们看到了一个灿艳的天下，这节课咱们持续跟从秋雨再次走进这斑斓的天下吧。
三、懂得美读，感悟秋意：
（一）读了课文，你最喜好哪一个天然段？
指名先生交换。（课前领会，先生乐趣多集合在二、三天然段。）
（二）重点进修第二天然段。
1﹑先生朗诵课文的第二天然段，把本身喜好的句子齐截划，并试着申明喜好它的'来由。
2﹑先生自在谈对该句的感悟，鼓动勉励其斗胆提出自我概念。指名先生回覆，从句子所操纵的修辞手段。
3、指名交换，教员随机予以补充，鼓动勉励其说清喜好的来由，并指点有豪情朗诵。
（1）例：你看，它把黄色给了银杏树……邮来了秋季的风凉。
1)重点练读扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”加上手的举措，把心中的感触感染读出来。
2)指点朗诵。
（2）例：橙白色是给果树的……人们去摘呢！
1)（体味拟人的修辞手段，从“争着”、“抢着”感触感染果子的心爱。）
2)指点朗诵。
（3）例：菊花仙子取得的色采就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……
1)懂得“几次颔首”，休会拟人手段的益处。
2)省略号感触感染菊花色采的丰硕。
3)指点读出差别的感触感染，可本身加上举措。
4﹑接纳男女比赛读，齐读等多种情势朗诵。
（三）书声朗朗，深入豪情：
师生协作引读第二段，在朗诵中咀嚼措辞，感悟秋意。生测验考试仿写句式。
师生配合协作，引读第二段，读出对秋雨的怪异感触感染。
四、拓展操练
说一说：看到了一个甚么样的秋季？
小学《秋季的雨》讲授设想 篇8
讲授方针：
1、能借助丹青、接洽高低文、接洽糊口经历等体例懂得“五彩灿艳”等词语意义。
2、有豪情地朗诵课文，背诵第二天然段。
3、能感触感染秋季的夸姣，阐扬设想，模仿例句写句子。
讲授重难点：
重点：能借助丹青、接洽高低文、接洽糊口经历等体例懂得“五彩灿艳”等词语意义。
难点：阐扬设想，模仿例句写句子；背诵第二天然段。
讲授筹办：
多媒体课件
讲授进程：
一、温习导入
1、师：明天这节课，咱们持续来进修第六课秋季的雨。请同窗们拿出手指和教员一路誊写课题。（板书课题）
2、师：上节课咱们已领会这篇课文的粗心，此刻我请一名同窗来讲一说每段的中间句。（课件揭露）
3、先生回覆，教员当令斧正，小结。
二、进修第一天然段
1、出示第一天然段，指名先生朗诵。教员评估。
2、师：同窗们，为甚么说秋季的雨是一把钥匙呢？
3、先生回覆，教员总结。（这里操纵了比喻的修辞手段，秋雨是秋季到来的标记之一，秋雨以后，秋季显现出独占的风光，以是说秋季的`雨是一把“钥匙”。）
4、先生分组读，配乐朗诵。
三、进修第2-4天然段
1、先生朗诵2-4天然段，画出最感乐趣的局部。
师：秋雨带着咱们穿过了秋季的大门，翻开大门，咱们看到了甚么呢？请大师自在朗诵2-4天然段，用笔画出你最感乐趣的局部。
2、第二天然段。
师：此刻请一名同窗有豪情地朗诵第二天然段。（出示图片）方才说到五彩灿艳，那甚么是五彩灿艳？咱们一路来回首一下懂得词语意义的体例。（板书：借助丹青接洽高低文举措）
（1）先生回覆，教员讲授“五彩灿艳”的意义。师：第二天然段中从那里能够看出秋季的色采是五彩灿艳的？请大师自在朗诵第二天然段。
（2）教员指名读第二天然段。
（3）教员出示片断，一组齐读。师：这两句写了秋季的哪些风光呢？“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”可否去掉？为甚么？
（4）思虑：这局部写了秋季的甚么特色？（色采艳丽）
师：把银杏叶比作扇子，把枫叶比作邮票，操纵比喻、拟人的手段，不只写出了秋季树叶的差别色采，并且还写出了秋季由酷热变风凉的天气特色，笼统活泼。
（5）课件出示下个片断，二组齐读。师：这局部写的是甚么风光？“你挤我碰”你能体味到甚么？“几次颔首”是甚么意义？谁能做一做这个举措？
（6）先生齐读片断。实现随堂操练，稳固词语意义。
师：第二天然段中描述了良多的色采请你找找看，这么多的色采咱们把它们称之为“五彩灿艳”。
（7）再次揭露第二天然段，分男女生读。
（8）背诵第二天然段。
①课件出示第二天然段局部遮挡，先生填空。
②教员讲授背诵思绪，先生疾速背诵。
③教员查抄背诵。
（9）仿写拓展：秋季的雨还会把色采分给谁呢？（课件出示例句）
先生思虑回覆，师生配合点评。
3、第三天然段
（1）自在朗诵第三天然段，说一说秋季的雨藏着一些如何好闻的气息呢？（课件出示第三天然段）师：一边读一边画出表现气息的词语。
（2）懂得“勾住”的意义。师：勾住是甚么意义？为甚么小伴侣的脚会被勾住呢？你有不被甚么勾住过？
（3）齐读第三天然段。
师：设想一下本身被这些香味吸收不愿走开的模样，再用惊喜的腔调朗诵第三天然段。
4、第四天然段
（1）（课件出示第四天然段）教员读前半句，先生读后半句。思虑：小动物和动物是如何筹办过冬的？
（2）实现操练。
四、进修第五天然段
1、齐读第五天然段，思虑：为甚么说秋雨带给小伴侣的是一首欢喜的歌？
2、先生交换，教员总结。（由于秋季到了，孩子们能够赏识斑斓的风光，早退各类百般甘旨的生果，还能够放松时辰和小动物们顽耍，秋季让孩子们收成各类欢喜。）
五、总结全文
1、指名分享本身最感乐趣的局部。师：在起头浏览的时辰，教员已让你们划记了本身最感乐趣的局部，谁情愿和大师来分享一下本身最感乐趣的局部？
2、教员总结全文头绪。
小学《秋季的雨》讲授设想 篇9
【讲授方针阐发】
1、会认8个生字，会写12个生字。准确读写清冷、寄望、扇子、酷热、邮票、风凉、柿子、仙子、菠萝、气息、苦涩、食粮、放松、油亮亮、杨树、丰产等词语。
2、准确、流畅、有豪情地朗诵课文，读出对秋季的爱好和歌颂之情，背诵本身喜好的局部。
3、读懂课文内容，感触感染秋季的夸姣。
4、堆集好词佳句。
【进修者特点阐发】
1、爱好收集情况下的进修体例，对收集下的进修情况比拟熟习，具备自学才能，能自立操纵收集资本进修和浏览。
2、大大都先生乐于休会理论，能做到有豪情地朗诵。
3、先生的打写速率在每分钟8～20个字摆布，要在划定时辰内打出流畅的篇章，另有待于进一步进步。
【讲授资本筹办】
1、多媒体收集课室。
2、小学三年级上册人教测验考试版语文课本。
3、特地为本课建造的ppt课件。
【讲授思绪先容】
本课时以秋雨给咱们带来了甚么?为线索，先生体味文中文句，咀嚼文章夸姣为重点，经由进程激起先生的听觉、视觉、味觉等直观感触感染使先生读出秋雨的美，品出秋季的味。再操纵资本平台，拓展浏览相干文章，堆集丰硕的语感，打写一段描述秋季风景的文章，充实落实先生的常识和豪情方针。
【讲授进程】
一、措辞导入，揭露课题
1、同窗们，明天教员想和大师来谈谈秋季的雨，秋季的雨给你留下甚么样的印象?(先生畅所欲言)
2、有位作家说：秋季的雨是一把钥匙，它带着清冷和温顺，暗暗地，暗暗地，把秋季的大门翻开了。明天咱们就来进修一篇课文《秋季的雨》。(板书)
3、请小伴侣自在读读课题。
二、初读课文，读中感悟
1、请同窗们自在读课文，边读边画出你不熟习的生字和不懂得的词语，并借助字典赐与处置，从而使课文读得准确、流畅。同时给文章标上天然段。
2、谁情愿分天然段朗诵课文，指名分段读课文，教员相机赐与斧正。
3、同窗们想不想听教员朗诵课文，师范读。同窗们你们评估一下教员读的如何样?你晓得教员为甚么读的这么好吗?仔细的小伴侣会发明，在晨读课上教员常常高声地读课文，一篇课文教员不晓得读过量少遍，并且教员在念书时边读边想课文中的画面，恍如看片子普通，你们要不信，请按教员的体例读，伶俐的你们绝对照教员强。
4、生自在练读。
5、同窗们经由进程此次念书你又读懂了甚么?(先生会商后说)
6、品读第一天然段：
⑴出示第一段课文，先生怀着喜好的豪情把这段自在朗诵一遍。
⑵你感触感染秋季的雨奇异在那边?你能经由进程你的读把它表现出来吗?指名读。
⑶秋季的大门被翻开后，你最想看到的是甚么?
7、教员小结：
同窗们这是一篇夸姣的散文，写了秋季灿艳的色采，秋季的丰产气象，另有暮秋中各类动动物筹办过冬的情形，但愿同窗们专心感悟。
三、学字指点
1、多种情势认读生字。小教员带读、开仗车读。
2、先生自选词语造句，教员相机指点。
3、先生用学过的记字体例记字：教员夸大：同窗们本课请求写的生字有12个，如扇是多音字，还能够读成shān。枚的右侧是反文，不是文，柿的右侧是市，菠萝是高低布局。偏重点指点扇、枚、爽、粮、紧字。
4、生操练写字，教员巡查。
5、展评优秀功课。
第二课时
一、豪情导入，揭露课题
1、明天咱们一路洗澡着绵绵秋雨走入了讲堂，进修这秋季的雨。(板书课题)，齐读课题。
2、温习生字，并用喜好的词语造句。
二、自学课文，开端感知
师：翻开秋季的大门，你看到了甚么?闻到了甚么?听到了甚么?
出示自学提醒：用――画出看到的，用～～画出闻到的，用==画出听到的文句，并多读几遍课文。
(先生朗诵，教员巡查。发明进修有坚苦的先生实时赐与指点。)
三、品读课文，感触感染奇异
1、师：你看到了甚么?
⑴生按挨次说句子并朗诵，师相机指点感悟。
⑵小游戏贴秋季：让咱们用工致的双手贴出一个斑斓的秋季吧。(请出四人，其余同窗正视察看，他们贴得如何样?(散发橘子、柿子、苹果、梨的组合图片，先生贴画)操纵贴秋季的游戏，体味词语你挤我碰、五彩灿艳。
⑶设想力擂台：用黄黄的.银杏叶像白色的枫叶像等造句，停止比喻句的操练。
⑷看到这么斑斓的秋季，你的表情如何?带着兴奋的表情，品读第二天然段。
2、师：你闻到了甚么?
⑴指读课文第三天然段，说说你读懂了甚么?
⑵小游戏吃生果：闻一闻，尝一尝，说一说，体味秋季的滋味。
3、师：你听到了甚么?
⑴指读课文第四天然段。
⑵若是你是秋雨，你会如何给好伴侣送去关怀和问候。
⑶若是你是秋雨的伴侣，你又会如何回覆秋雨呢?
⑷齐读第四天然段。
4、师：是啊，秋季的雨给人们带来了五彩灿艳的色采，苦涩勾人的气息，欢喜高兴的声响。秋季的雨还给小动物和动物带来了繁忙，带来了高兴!让咱们怀着对秋雨的感谢感动把第一段和最初一段合起来读读吧。
四、进材料城拓展浏览
1、就此中一两篇谈本身的体味
五、打写操练
模仿课文，用上所学的好词好句，环绕秋季写一段话，如秋季的凌晨、秋季的校园、秋季的风、秋季的云
六、点评先生的打写
七、功课
出一份对于秋季的手抄报。
【板书设想】
11、秋季的雨
色采
五彩灿艳
奇异
香味
丰产和欢喜的歌
声响
清冷温顺的歌
【深思】
1、能充实变更先生主动性和各类感观进修文章，赏识文章，朗诵有豪情，先生对课文体味深。
2、正视先生的措辞操练，连系课文，捉住机会，较好的实现了本文的常识方针。
【缺乏】
1、打写标题标题题目一路头设置没连系课文，先生不知写甚么，华侈了时辰。
2、处置课文细致，标题题目过量，应抓主线，指点先生本身进修，本身体味。
3、朗诵得还不够。
【小学《秋季的雨》讲授设想】相干文章：
小学语文《秋季的雨》讲授设想04-03
《秋季的雨》讲授设想04-03
秋季的雨的讲授设想03-07
秋季雨的讲授设想02-24
课文秋季的雨讲授设想03-29
《秋季的雨》讲授设想【优】08-09
秋季的雨讲授设想范文02-24
小学语文《秋季的雨》讲授设想三篇02-19
《秋季的雨》讲授设想（精选17篇）08-21