小学一年级数学教案

　　在讲授任务者展开讲授勾今后，常常须要编写教案，教案是讲授勾当的按照，有着首要的地位。那要若何写好教案呢？上面是小编汇集清算的小学一年级数学教案，接待大师鉴戒与参考，但愿对大师有所赞助。

小学一年级数学教案

小学一年级数学教案1

　　讲授方针：

　　1、常识方针：

　　开端把握100之内数的挨次。开端会比拟100之内数的巨细。

　　2、才能方针：

　　开端连系详细事物，使先生感触感染100之内数的意义，会用100之内的数表现平常糊口中的事物，并停止简略的估量和互换。

　　3、豪情、立场与代价观：

　　学会用本身的说话表述比拟巨细的体例。

　　讲授重点：

　　1、开端把握100之内数的挨次。

　　2、开端会比拟100之内数的巨细。

　　讲授难点：

　　1、开端懂得数位的意义，把握100之内数的挨次。

　　2、开端摸索百数图中的摆列纪律。

　　教具筹办：

　　课件。

　　讲授进程：

　　（一）温习：

　　1、数数：从100倒数到50

　　2、看计数器比拟20之内数的巨细：教员拨数，指名比拟两个数的巨细，并申明缘由。“你是若何想的？”

　　想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。若是十位上的数不异，就看个位上的数，个位上的数大的'，则这个两位数就大。

　　（二）新授：

　　1、讲授例七：

　　（1）教员出示幻灯片（百数图）

　　（2）先生察看会商，“表中这些数的摆列有甚么特点？”（指名回覆）

　　教员举个例子，指点先生横看、竖看、斜看别离有甚么特点。

　　（板书：横看、竖看、斜看）

　　特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是双数。

　　②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字不异。

　　③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1起头慢慢增大到9，而个位上的数则相反，从9起头慢慢递加到1。

　　（3）先生脱手自力填写表格。

　　（4）再察看，这个数位挨次表有甚么特点？

　　2、操练：教员发问，先生疾速回覆。如：“第4行第8个数是几多？”

　　3、按请求38页，给指定的数涂色彩。四人小组会商还发明甚么新纪律？

　　3、比巨细。

　　（1）十位一样的数比巨细。

　　课件出示计数器，先生别离说一说计数器上所表现的数，再比拟巨细，并说一说比拟巨细的体例，教员小结体例。

　　（2）操练。

　　课件出示操练题，先生停止操练，并说一说比拟巨细的体例。

　　（三）稳固操练。

　　先生自力实现做一做，再小我勘误。

小学一年级数学教案2

　　【讲授内容】

　　教科书第67页例1、例2和讲堂勾当第1，3题和操练十二第1题。

　　【讲授方针】

　　1．学会整十数除以一名数的口算体例，并能准确停止口算；学会两位数除以一名数的笔算体例，并能准确地停止计较。

　　2．履历摸索两位数除以一名数计较体例的进程，培育先生的操纵、阐发、归结综合的才能，同时也培育先生处理题方针才能。

　　3．在进修勾当中进一步体味数学与糊口的接洽，加强进修数学的兴趣。

　　【讲授重难点】

　　重点：两位数除以一名数的计较体例。

　　难点：两位数除以一名数的算理。

　　【教具筹办】

　　月饼图、题卡、小黑板

　　【讲授进程】

　　一、出示单元主题图

　　1、察看丹青，说出图意，列出算式。

　　2、说话：在咱们的糊口中碰到如许的标题题目另有良多，相机引入课题：两位数除以一名数的笔算。

　　二、温习引入新课

　　说话：中秋节快到了，在中秋节的时辰，咱们都习气要吃甚么？（月饼）

　　（1）若是有8个月饼，均匀分给4个同窗，每个同窗分得几多个？先生口答后，诘问你是用甚么体例计较的？[8÷4=2（个）]（2）若是此刻有80个月饼，均匀分给4个小组，每个小组分得几多个？同时出示月饼图。

　　三、摸索新知

　　1、发问你是若何列算式的？先生回覆后板书：80÷4

　　2、进修计较体例。

　　（1）小组协作，测验考试计较。

　　（2）全班报告请示计较体例。

　　（3）按照先生的环境，停止点拨。

　　3、稳固操练：口算卡片。

　　四、进修例2

　　1、阐发题意月饼图，先生察看。让先生大白要把这36个月饼，均匀分给3个小组，每个小组分得几多个月饼？

　　2．若何列算式先生回覆后板书：36÷3。

　　3．摸索算法发问：尝尝看，你能计较出36÷3的得数是几多吗？

　　（1）小组会商，摸索计较体例。先生勾当，教员巡查。

　　（2）报告请示会商成果：①看图分一分。先分整盒的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个。两次合起来每组一共分得12个。②竖式计较。抽生板书：连系分月饼的进程，教员指点先生，懂得竖式计较的算理:先分3盒月饼，就用被除数十位上的.3（30）去除以3商是10（1个10），就在商的十位上写“1”（表现1个10）。30减30得0，这里不须要写出来。再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移上去，去除以3商2，写在商的个位上（表现2个1）。6减6得0，表现全局部完。

　　4．实时稳固操练竖式计较69÷3=86÷2=48÷4=自力实现后，再小我勘误。

　　五、进步操练实现讲堂勾当第3题。

　　请求：先自力计较，再小组会商。发问：比拟每组算式，你发明了甚么？

　　六、讲堂小结

　　（1）你在这节课里，有哪些收成？

　　（2）在计较两位数除以一名数时要重视些甚么？

　　（3）你另有不懂的标题题目吗？

小学一年级数学教案3

　　一、讲授方针：

　　1、常识与技术：晓得“0”表现的几种寄义，能够或许或许或许表现不、水结冰时的温度、出发点的寄义等等;并且能准确地读、写“0”。

　　2、进程与体例：经由进程察看和理论勾当，使先生把握“0”的寄义，在糊口中会操纵;培育先生的想像才能和切磋、互换、协作的道德。

　　3、豪情立场与代价观：主动到场数学进修勾当，熟悉到数学和糊口息息相干，在进修数学的.进程中能够或许或许或许连系进本身的豪情休会。

　　二、讲授重点：

　　懂得“0”的寄义。

　　三、讲授进程：

　　(一)建立情形

　　(1)出示小猫垂钓图，讲故事导入，提出标题题目?

　　第1只小猫钓了几条鱼，写几呢?

　　第2只小猫钓了几条鱼，写几呢?

　　第3只小猫钓了几条鱼，写几呢?

　　再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢?

　　一条都不若何来表现呢?

　　(二)自立摸索，休会0的寄义。

　　(1)先生自立思虑，若何来表现“一条都不”。

　　(2)同桌互换。

　　(3)小我反应。

　　得出：一个也不时用“0”表现。

　　，0是一个数，比1、2、3、4……要小。

　　(4)指点“0”的誊写。

　　(三)理论休会。

　　(1)先生“分铅笔“。

　　懂得“0“的寄义(表现一个物体都不)。

　　想一想“0还能够或许或许或许表现甚么?

　　同桌互换，全班反应。

　　(四)拓展稳固

　　(1)数一数有几朵花，并写上去。

　　(2)读一读，写一写。

　　(3)说一说糊口中哪些处所还用到“0”

　　(五)小结：这节课你感应最风趣的是甚么?

　　四、讲授深思：

　　“借助小猫垂钓”的风趣情境，显现一组连环画，使先生直观笼统地看到变更进程.教员在这里重视接洽先生的儿童心思特点，经由进程先生喜好的讲故事的情势，丰硕先生的理性堆集，成长先生的数感。先生之间的评估也很首要，在先生评估中，教员成心识的停止指点，让先生能够或许或许或许看到其余同窗的长处，指点先生准确的停止互评。

　　让先生察看图，找出“0”让先生说说“0”的寄义，从而大白“0” 让先生不只能够或许或许或许表现不，还能够或许或许或许表现其余的寄义.在此根本上，让先生直观体味“0”的现实寄义。教员鼓动勉励先生算法的多样性尊敬先生的自力思虑，指点先生停止会商与互换，培育先生杰出的思虑习气和协作熟悉。教员让先生开端感知“0”在平常糊口中的操纵，重视了先生在讲授勾当中的主体性，指点先生主动到场，使先生从中感触感染到糊口中到处稀有学，加强了先生对数学的休会和熟悉。

小学一年级数学教案4

　　教案设想

　　设想申明

　　本节课的讲授重视数学与现实糊口的接洽，激起先生处理题方针热忱，营建了宽松兴奋的空气，让先生主动到场，在处理题方针进程中取得成绩感，建立进修数学的自傲心。整节课的设想首要体此刻以下几个方面：

　　1．建立情境，激起兴趣。

　　整节课的讲授都建立了活泼的情境，让先生在情境中发生标题题目，并能连系情境处理标题题目，增添了先生的间接履历，把每个先生潜伏的热忱变更起来，激起了先生的进修兴趣。

　　2.巧用迁徙，主动切磋。

　　先生已熟悉了加法，经由进程加法来迁徙，增进对减法寄义的懂得。在切磋新知时充实阐扬先生的主动性，动口、脱手、动脑，操纵旧知取得新知。经由进程先生自力思虑，在处理题方针进程中休会胜利的欢快。

　　3．重视培育先生的理论才能。

　　脱手理论是先生取得数学常识的最间接体例，先生经由进程脱手操纵，切身履历了减法的构成进程。同时，经由进程脱手摆一摆，也增进了先生对笼统数学常识的懂得，更好地懂得了减法的寄义和在详细情境中的意义。

　　课前筹办

　　教员筹办 PPT课件

　　讲授进程

　　温习导入

　　1．数一数5之内的数。

　　(1)从1数到5。

　　(2)从5数到1。

　　2．引入：有几支彩笔？(5支)送给小伴侣2支，还剩几支？你们会算吗？这节课咱们就一路来摸索5之内的减法。

　　设想企图：操纵“送彩笔”这一糊口情境，使先生开端感知减法的寄义。

　　切磋新知

　　(一)故事导入，揭露内容。

　　1．聪明爷爷瞥见大师很管帐较，想请大师帮赞助，他此刻一共有几个聪明果？(教员戴上聪明爷爷的头饰，左手拿2个聪明果，右手拿1个聪明果)

　　师：说说你是若何想的。

　　师：你真是一个爱动脑子的好孩子，聪明爷爷感谢你！(把右手拿的1个聪明果送给回覆题方针`孩子)

　　师：聪明爷爷送给小伴侣1个聪明果，他还剩下几个？你是若何想的呢？先对你的同桌说说，也能够或许或许或许用学具摆摆看。

　　2．指点先生用学具摆一摆。

　　先生报告请示：本来有3个聪明果，拿走1个，还剩2个。

　　3．熟悉减法算式。

　　师：像如许的进程咱们能够或许或许或许用减法算式来表现。(板书：3－1＝2)中心这个运算标记“－”叫减号。(板书)这道算式是一道减法算式，读作：3减1即是2。(板书)

　　(1)带领全班先生读两遍算式。

　　师：减号后面的3表现甚么？减号后面的1表现甚么？等号后面的2表现甚么？

　　(2)同桌之间互换、报告请示。

　　(3)小结：减号后面的3表现本来有3个，减号后面的1表现拿走1个，等号后面的2表现还剩2个。今后咱们碰到这类“去掉”或“削减”的环境都能够或许或许或许用减法来计较。

　　设想企图：经由进程“聪明爷爷送聪明果”的情境，使先生开端感知减法的寄义，熟悉减号及减法算式的读写法。

小学一年级数学教案5

　　1.使先生能够或许或许或许准确地数出11到20之间的物体的个数，领会20之内数的挨次，能够或许或许或许准确、敏捷地读写11至20各数，并把握11至20各数的构成。

　　2.培育先生的察看才能和脱手操纵才能。

　　3.对先生渗入理论第一观点的发蒙教导。

　　讲授重点和难点：11至20各数的构成。

　　教具筹办：数位筒和小棍20根。

　　讲授进程：

　　1.温习查抄

　　明天，咱们学了新的常识——数位（拿出数位筒）。大师都晓得，右起第一名是个位，第二位是十位。

　　（让先生口答上面各题。）

　　（1）（师拿1根小棍放入个位筒）在个位筒里放1根小棍，是几个一？

　　（2）3个一是几？

　　（3）5个一是几？

　　（4）5是由几个一构成的？个位筒里放几根小棍表现5个一？（5根）

　　（5）（师放小棍）先生数： 6、 7、 8、 9。此刻个位筒里有几根小棍？（9根）个位筒里是一根一根放的，有几根小棍便是几个一。

　　（6）再添1根是几根？（10根）这1根还能放在个位筒里吗？（不能）

　　（7）个位筒里最多能放几根？（9根）这10根若何办？（够10根捆成一捆）

　　（8）（举一捆）这1捆是几个十？（1捆是1个十）放在哪位上？（十位）

　　（9）几个一是1个十？（板书： 10个一是1个十）1个十里有10个一，也便是说，1个十是由10个一构成的。

　　2.新课

　　（1）认数11：

　　此刻数位筒里有几多根小棍？（10根）再添1根是几根？（11根）这1根放在哪儿？（个位筒里）为甚么放在个位筒里？（表现1个一）

　　在你的数位筒里放好11根小棍，若何放？（同桌会商，师巡查）十位筒里有几捆小棍？1捆小棍表现几个十？（板书：1个十）

　　个位筒里有几多根小棍？表现几个一？（板书：1个一）

　　11是几个十和几个一构成的？11若何写呢？左侧的1在哪位上？右侧的1在哪位上？（在十位上写1，而后在个位上写1）

　　（师板书：XXX）

　　若何读？（十一）十位上的1表现几多？（1个十）个位上的1表现几多？（1个一）几个十和几个一构成11？（1个十和1个一构成11）

　　（2）认数12：

　　请你在个位筒里再添1根小棍，一共有几多根？（12根）12是几个十和几个一构成的？（板书：1个十和2个一）。12若何写呢？（十位上写1，个位上写2）

　　（师板书：XXX）

　　十位上的1表现甚么？个位上的2表现甚么？谁能说说12的构成？（提醒：几个十和几个一构成12）

　　（3）认数13：

　　12的后面是几呀？（13）在数位筒里放13根小棍，若何放？（先生操纵）十位筒里放几捆小棍？是几个十？个位筒里放几根小棍？是几个一？想一想，13是几个十和几个一构成的？（板书：1个十和3个一构成的）你会写吗？（十位写1，个位写3）

　　（师板书：XXX）

　　谁说说13的.构成？

　　（4）认数15：

　　在数位筒里放好15根小棍，若何放？（先生操纵）十位筒里放几捆小棍？个位筒里放几根小棍？看看你摆的小棍，表现几多？（15） 15若何写？（十位写1，个位写5）

　　（师板书：XXX）

　　谁说说15的构成？（板书：1个十和5个一构成15）

　　（5）认数14：

　　你会写14吗？若何写？（十位上写1，个位上写4）

　　（先生板书：XXX）

　　谁说说14的构成？

　　（板书：1个十和4个一构成14）

　　（6）认数17：

　　（板书：1个十和7个一构成17）

　　谁会写17？

　　（先生板书：XXX）

　　（7）认数16、18：

　　和17相邻的两个数是几？（16、 18）

　　你会写这两个数吗？

　　（先生板书：XXX）

　　读16、18。谁说说18的构成？

　　（板书：1个十和8个一构成18）

　　（8）认数19：

　　出示：XXX

　　这个数是几多？它排在几的后面？（贴在黑板上）

　　在数位筒里放好19根小棍。（先生操纵）

　　说19的构成。（板书：1个十和9个一构成19）

　　（9）小结：

　　咱们熟悉了11～19各数，你们会读了吗？（齐读）咱们会打手式表现0～10各数，你会打手式表现11～19各数吗？打手式11。（左手表现十位上的数，1个十；右手表现个位上的数，1个一）用手势打出12、13、……19各数。

　　经由进程打手式数数，你发明甚么了？（这些数都是1个十和几个1构成的。）（板书：几个一）

　　读数时，先读哪位上的数？再读哪位上的数？读作：十几。

　　写数时，先写哪位上的数？再写甚么？

　　（10）认数20：

　　看看数位筒里的小棍，一共几多根？（19根）再添1根是几多根？个位筒里有9根，这1根若何办？（够10根捆成1捆）

　　把你捆好的1捆小棍举起来，放在哪儿？（十位筒里）十位筒里有几捆小棍？这2捆小棍表现几个十？（2个十）此刻是几多根小棍？（20根）

　　谁会写20？若何写？

　　（先生板书：XXX）

　　为甚么十位上写2，个位上写0？ 0不写行不行？为甚么不行？

　　20是几个十构成的？（板书： 2个十） 2个十构成几多？你会打手式表现20吗？

　　3.操练

　　（1）明天，咱们熟悉了11～20各数。（板书课题）谁来读读这些数？（齐读）

　　适才咱们是正着读的，此刻倒着读。

　　（2）从开学到此刻，咱们熟悉了哪些数，你会打手式表现吗？（0～20）

　　（3）游戏：

　　这节课咱们不只进修了11～20各数的读法、写法，还进修了数的构成、挨次、巨细，同窗们学得很当真。为了褒扬大师，教员携同窗们去到场勾当会，看看哪些同窗经由进程尽力能够或许或许或许夺得奖章。

小学一年级数学教案6

　　讲授方针：

　　1．根本常识

　　根基技术：让先生发明、履历、切磋图形和数字简略的摆列纪律，经由进程比拟，从而懂得并把握找纪律的体例，培育先生开端的察看、操纵、推理才能。

　　2．数学思虑：在讲授进程中，成长公道推理才能，并公道、清楚的论述本身的观点。

　　3．处理标题题目：协作中慢慢构成评估与深思的熟悉。

　　4．豪情立场：培育先生发明和赏识数学美的熟悉。

　　讲授重点：使先生经由进程察看、尝试、预测、推理等勾当发明图形和数字简略的摆列纪律。

　　讲授进程：

　　一、建立情境，体味纪律

　　1．设情引课

　　师：你们晓得吗，将近过大年了，喜好过年吗？晓得吗小博士班的同窗们也在欢快地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已忙着支配开了讲堂，连小田鸡呱呱和小猪哼哼都赶来赞助。

　　（电脑别离出示小猪和小田鸡支配的讲堂）

　　师：他们俩都觉得本身支配的标致，因而就争持起来，小伴侣，你们觉得谁支配的标致呢？为甚么呢？

　　2．先生会商

　　以四人小组为单元，请小组长带领各组停止会商，各自颁发差别的定见。

　　3．报告请示成果

　　请各组派代表来报告请示各自差别的设法。

　　生1：咱们觉得小田鸡支配的标致，由于如许看起来很整洁。

　　生2：咱们觉得小猪支配的好，由于花和灯笼放在一路都雅。

　　生3：小田鸡支配的标致，由于它的支配是花和花，小旗和小旗，我感触感染如许的好。

　　生4：咱们觉得小田鸡支配的标致，由于小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有挨次。

　　师：大师有各类差别的定见，那末你们喜好哪种便能够或许或许或许挑选哪种，适才有人说到小田鸡的支配中小旗是一红一黄一红一黄摆列的，象小旗如许一红一黄一红一黄的频频呈现，咱们就说小旗的摆列是有纪律的。

　　4．引入糊口

　　师：实在纪律在咱们的平常糊口中是会常常碰到的`，（跟着教员的说话电脑出示四幅糊口中有纪律的图片），比方：树枝上叶子的摆列，妈妈买的花布上斑纹的摆列，空中上地板砖的摆列和观光家观光时用的热气球上色彩的摆列等等都是有纪律的。

　　5．揭露课题

　　师：看来纪律的用途很是大，明天咱们就来进修找纪律。（板书：找纪律）

　　二、指点切磋，熟悉纪律

　　1．察看主题图

　　师：实在小博士班的同窗也比拟喜好小田鸡呱呱支配的讲堂，请细心察看（电脑出示书上主题图），说说哪些工具的摆列是有纪律的？别离是按甚么纪律摆列的？并想个体例让咱们一眼就看出这个纪律。

　　2．以四人小组为单元停止察看会商，找出差别的纪律。

　　3．报告请示成果

　　（跟着先生回覆电脑别离出示每组摆列有纪律的图形）

　　先生每回覆一组后，教员指点先生再细心察看，加深对每组纪律的懂得。

　　（如：先生答出灯笼的摆列有纪律）

　　师：谁来说说这组灯笼是按甚么纪律摆列的？

　　生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的摆列的。

　　再指名先生回覆，在第二名先生回覆的同时，电脑上顺次在每组之间加条虚线，指点先生发明这些都是每两个为一组的。

　　师：对，这组灯笼的摆列便是如许一紫一黄、一紫一黄频频呈现的。（在教员讲授的同时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐一明灭。）

　　4．同桌说说

　　四组纪律同时在电脑上呈现，同桌两人彼此说说他们的摆列纪律。

　　三、连闯三关，操纵纪律

　　师：小博士班的同窗要带大师一路来这间标致的讲堂里到场一场智力比赛。

　　1．涂一涂

　　由四人小组长给组员每人分派一道，配合实现，什物投影勘误。

　　2．演一演（用差别的举措或声响把这些纪律扮演出来。）

　　①

　　先生自力扮演。

　　②

　　同桌两人从中任选一组。

　　3．（1）找一找

　　师：适才同窗们用本身的身材举措和差别的声响扮演出了差别的纪律，看来纪律就在咱们的身旁，那谁能说说在糊口中哪些工具的摆列是有纪律的呢？

　　生1：我身上衣服的斑纹是有纪律的。

　　生2：我家地板上的瓷砖也是有纪律的。

　　生3：马路上的斑马线也是有纪律的。

　　（2）帮帮他

　　师：老豆博士想请大师帮个忙：他买了一块花布想做窗帘，但买返来今后又感触感染这块布缺花边，以是他想请大师用明天所学的纪律帮他设想一种花边，你们情愿帮这个忙吗？

　　先生主动性很高，有用彩笔画的，另有拿各类外形的纸片贴的。（用什物投影展现一局部作品，先生彼此评估。）

　　四、全课竣事

小学一年级数学教案7

　　讲授方针：

　　1.使先生在已有履历的根本上自立摸索得出计较8加几的各类体例；使先生进一步懂得“凑十法”并能准确谙练地口算8加几；

　　2.培育先生开端的察看、比拟、及归结综合才能、脱手才能和对常识迁徙推类才能；

　　3.培育先生协作进修和数学操纵的熟悉；

　　讲授重点：进一步懂得“凑十法”并能准确谙练地口算8加几；

　　讲授难点：对“凑十法”的进一步懂得；按照8加几进位加法的纪律，准确谙练地口算8加几；

　　讲授筹办：

　　教具：相干课件、口算操练卡；

　　学具：小棒；

　　讲授进程：

一、温习

　　1.师：咱们来口算，会做的小伴侣请举手（出示口算操练卡）

　　（当出示9+5=卡片时）你能说说你是若何想若何算的？

　　师：小伴侣做的真好，静息。

　　2.（出示筹办课课件）师：1、2！请看大屏幕，会做的小伴侣请举手。（当显现8+2+1=时）这道题该若何算？

　　师：xx同窗真棒，回覆标题题目不只准确并且声响嘹亮，褒扬他！全班一路说一说！先算，起！

　　二、新课

　　1.新课引入

　　（出示8+3情形图课件）师：持续看大屏幕，请小伴侣察看这幅图，盒子里有几支铅笔，咱们一路数数！（生答：8支。接着按鼠标肯定是8支）盒子外呢？（3支）（师指图比画）你能提甚么数学标题题目吗？

　　生答：一共有几多支铅笔？

　　师：提的真好！谁会列算式处理他的标题题目？

　　生答：8+3=11。

　　师：真不错，谜底都晓得！咱们再来看这幅图，谁能拖一拖盒子外的铅笔，就可以够或许够够一眼看出一共有几多支铅笔？请小伴侣想一想，会的举手！

　　（请一个小伴侣下去边拖边说）师问：小伴侣，你们看大白了吗？

　　师：真无能！谁能按照这个小伴侣拖的进程，想一想，8+3咱们能够或许或许或许若何想，若何算？（生说一步，师电脑演示一步）

　　师：谁还会说，请举手！

　　师：此刻静息！（师筹办小树吹塑纸）

　　2.主题图的'进修

　　师：1、2！听徐教员讲一个数学故事：每年的3月12日是植树节，这一天人们都要植良多的树来绿化咱们的环境。此刻教员就带咱们一.三（四）班的小伴侣去植树，好吗？

　　师：一路数数第一排咱们要种几棵树？（教员贴小伴侣们数一数。生答：8棵）第二排呢？（师疾速贴出，生数6棵）请求一共要植几多棵树，谁来列个式？（生：8+6，师板书8+6）

　　师：此刻分小组进修，请求：1.用你们手中的小棒来取代小树，摆一摆，你若何分一分，从头放一放小棒，就可以够或许够够一眼看出一共有几多根小棒？2.由各组小组长担任构造组员进修；听大白不？（生：大白）此刻起头！（切换投影，师巡查指点，挑出差别摆法的两组）

　　师：哪一个小组情愿下去说一说你们是若何摆，若何分的？（一组请2人，1个说）

　　师：你们看大白了吗？谁能按照适才阿谁小组的体例，说一说，8+6咱们能够或许或许或许若何想若何算？（请平生答师板书）

　　师：另有差别摆法的小组请举手。

　　师：谁来说说他们小组又是若何想若何算8+6的？（请平生答师板书）

　　8+6=148+6=14

　　2444

　　师：你们城市说了吗？咱们一路来说一说！

　三、8加几进位加法的纪律摸索

　　师：请小伴侣想一想，说说另有哪些8加几的算式咱们没学过？（生答师板书）

　　8+3=

　　8+4=

　　8+5=

小学一年级数学教案8

　　讲授方针：使先生把握6的乘法口诀，能谙练地用6的口诀停止计较，并培育先生开端的综合、归结综合才能。

　　讲授筹办：口算卡片，什物投影仪。

　　讲授进程：温习。

　　1、口算：

　　教员出示口算卡片，先生间接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？

　　2、列式计较：1个5 3个4相加5的2倍

　　3、导入新课：后面咱们已进修了1～5的乘法口诀，这节课咱们将进修6的乘法口诀。

　　板书课题：6的乘法口诀。

　　二、新授。

　　1、讲授例题。

　　出示例题图发问：图中的小伴侣在做甚么？

　　1次能够或许或许或许坐6人，2次能够或许或许或许坐几多人？3、4、5、6次呢？出示表格，让先生本身填写。

　　坐的次数1 2 3 4 5 6

　　人数6 12

　　（3）一次能够或许或许或许坐6人，是几个6？若何列出称法算式？你能说一句口诀吗？

　　按照发问顺次板书：

　　1个6 6×1=6一六得六

　　发问：“一六得六”表现甚么意义？（6和1乘，积是6）

　　（4）2次能够或许或许或许坐12人，是几个6？用乘法算若何列式？请你们编出一句口诀。

　　按照发问顺次板书：

　　2个6 6×2=12二六十二

　　指点先生察看两个乘法算式：2个6比1个6多几？以是第二句口诀的得数比第一句多几？

　　（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是若何列乘法算式？能够或许或许或许编若何的口诀呢？请先生按挨次写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完全。

　　（6）让先生说出每道算式和响应的每句口诀，教员顺次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表现的意义。

　　（7）指点先生比拟。

　　6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按挨次摆列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为甚么会多6？

　　（8）请先生把口诀齐读一编。

　　再请大师边轻声读边试着背背看。

　　（9）试背口诀。

　　A、师生对口令，开仗车说口诀。

　　B、请先生齐背口诀，再指名背口诀。

　　2、讲授“想一想”。

　　（1）出示“想一想”2×6=（）5×6=（） 1×6=（）

　　3×6=（） 4×6=（）

　　（2）口算出成果，并说说各用哪一句口诀？

　　3、小结。

　　明天咱们进修了6的乘法口诀，操纵6的.乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是几多，咱们按照一句口诀能够或许或许或许算出两道算式。

　　三、实现“想一想做做”。

　　1、实现“想一想做做”1。

　　（1）你能背出6的乘法口诀吗？

　　（2）师生对口令背出1～6的乘法口诀。

　　2、实现“想一想做做”2。

　　（1）自力实现，小我互换。

　　（2）6的乘法口诀另有几句？能够或许或许或许用哪些乘法算式？

　　3、实现“想一想做做”3。

　　8题口算，请求先生在1分钟内实现，力图都算对，小我互换对做得又对又快的先生赐与褒扬。

　　4、实现“想一想做做”4。

　　（1）请求先生多读几遍题后，再列式计较。

　　（2）比拟一下6×6与6×2（2×6）有甚么差别？哪一个算式的两个乘数都是6？哪一个算式是6个2相加？

　　5、实现“想一想做做”5。

　　（1）出示第5题图，发问：求鸭子有几多只须要晓得甚么前提？（鸭有几多只）

　　从图中去数一数。

　　（2）自力列式、口算、小我勘误，指名说说你为甚么用乘法算？

　　四、功课：

　　1、背6的乘法口诀。

　　2、把乘法口诀写完全。

　　（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二

　　四六（）（）六三十

　　3、写出乘法算式，并算出得数。

　　A、3个6相加是几多？B、6乘5是几多？C、6的4倍是几多？

　　4、写出四道得数是12的乘法算式。

小学一年级数学教案9

　　讲授方针

　　1．使先生懂得整十数加、减整十数的算理，谙练停止整十数加、减整十数的口算．

　　2．培育先生的察看、比拟和归结综合才能，进步他们的口算技术．

　　3．经由进程讲授，培育先生的计较兴趣和摸索精力．

　　讲授重点

　　懂得整十数加、减整十数的算理．

　　讲授难点

　　准确谙练地停止整十数加、减整十数的口算．

　　讲授进程

　　一、温习引入

　　师：同窗们，你们看，明天聪大白叟也离开了咱们的讲堂．演示课件“聪大白叟”他给咱们带来了一组题，你们想不想做？

　　1、口算：3+2= 2+7= 6—3= 9—4=

　　2、口答：30外面有（）个十，60外面有（）个十．4个十是（），9个十是（）．

　　师：聪大白叟发明不难倒你们，他又出了一道比拟难的题，你们想不想试一试？持续演示课件“聪大白叟”

　　二、切磋新知

　　1、讲授例1的加法

　　（1）师：谁来读一读这道题？（板书：20+10=）

　　师：20加10表现甚么？（表现把20和10这两局部归并起来．）你能用小棒别离摆出20和10吗？上面就请你试着摆一摆、算一算．

　　先生摆小棒算成果，并小组互换本身是若何算的．

　　（2）全班报告请示：

　　师：谁情愿到后面来报告请示一下本身是若何摆、若何算的`？谁和他的设法不一样？

　　（先摆两捆小棒表现20，再摆一捆小棒表现10，把这两局部归并起来是3捆小棒，也便是30，以是20加10即是30．）

　　（20是2个十，10是1个十，2个十加1个十是3个十，3个十便是30，以是20加10即是30．）

　　2、讲授例1的减法

　　板书：30—10=

　　（1）师：30—10表现甚么？（表现从30外面去掉10）如许的减法题你晓得若何想吗？请你试着做一做．

　　先生自力实现，能够或许或许或许摆小棒，也能够或许或许或许口算．

　　（2）小组互换本身是若何想的．

　　（摆3捆小棒表现30，拿走1捆便是去掉了10，还剩2捆，2捆便是20，以是30减10即是20．）

　　（30是3个十，10是1个十，3个十减1个十是2个十，2个十便是20，以是30减10即是20．）

　　（想：10加20即是30，以是30减10即是20．）

　　3、小结：

　　适才咱们研讨的标题题目有甚么特点？（都是整十数相加减）这便是咱们明天进修的新常识．（板书课题：整十数加、减整十数）

　　师：做如许的加减法，若何想呢？（和10之内的加减法计较体例类似，只是计数单元差别，10之内的加、减法是几个一加、减几个一，得几个一；而整十数加、减整十数是几个十加、减几个十，得几个十．）

　　聪大白叟看到同窗们这么会进修，很是欢快，他奖给咱们全班同窗一颗聪明星，教员把它贴在黑板上，但愿同窗们在后面的进修中表现更超卓．

　　三、稳固操练

　　1、看图列式计较

　　出示图片“做一做（１）”．（课本第48页做一做的第1题）师：谁来说一说这幅图的意义？（左侧有40瓶墨水，右侧有20瓶墨水，一共有几多瓶墨水？）

　　谁会列式？（40+20=）为甚么用加法计较？

　　这幅图还能够或许或许或许懂得成甚么意义？（双方一共有60瓶墨水，右侧有20瓶，左侧有几多瓶？）

　　若何列式？（60—20=）为甚么用减法计较？

　　请你自力计较出这两道题的得数，把它写在书上．

　　2、口算：3+2=4+5=6—4=

　　30+20= 40+50= 60—40=

　　先生自力实现做一做的第2题．

　　勘误：每组题各有甚么接洽和区分？

　　（每组题相加或减的数不异，但计数单元差别．每组的第1题是几个一加或减几个一，还得几个一；第2题是几个十加或减几个十，还得几个十．）

　　3、列式计较

　　出示图片“做一做（3）”．（课本第49页做一做的第3题）

　　师：请求一共有几多个珠子，若何列式？请你自力实现这两道题．勘误：比拟一下，这两道题有甚么差别？计较时要重视甚么？（第1题是40+3=43，第2题是40+30=70，重视只需不异单元的数才能间接相加．）

　　4、对照算：40+3=60+2=7—5=

　　40+30=20+60=70—50=

　　同桌一组，各做一行，实现今后彼此查抄，对照说差别．

　　5、口算比赛：课本第50页操练十一的第2题、第3题．先生自力实现，比谁算得又对又快．（前五名同窗发小红旗）操练十一2．20+50= 60—20= 60+30=

　　50—30= 40+10= 80—70=

　　3．40+7= 30+60= 9+50=

　　25—5= 90—30= 68—8=

　　20+80= 6+70= 100—50=

　　四、讲堂小结

　　经由进程明天的进修，你有哪些收成？

小学一年级数学教案10

　　讲授方针：

　　1.会用迁徙的进修体例，主动摸索8、7、6加几的计较体例。

　　2.会用多种体例来口算，休会算法的多样化，优化大数加小数的口算体例。

　　3.在互换、协作中，开端具稀有学互换才能和协作的熟悉。

　　讲授思绪：在多种体例的根本上，进一步懂得凑十法。

　　讲授进程：

　　一、游戏激趣，温习铺垫

　　新的一年快到了，教员想带大师去儿童乐土，想去吗？这里有几张入场券，胜利闯过上面三关的小伴侣就可以够或许够够拿到收费的入场券。

　　（1）第一关（拆一拆）

　　10（8，）10（7，）10（6，）

　　（2）第二关（算一算）

　　9+4=9+5=9+8=

　　9+6=2+9=9+3=

　　说一说9+4的计较进程。

　　（3）第三关（说一说）

　　8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

　　二、情境引入，自立切磋

　　1.讲授例1

　　祝贺大师！这么多人都拿到了儿童乐土的入场券，没拿到的'，也别气馁，后面另有机遇。你们晓得儿童乐土都有甚么好玩的吗？

　　碰碰车8元急流勇进7元水上滚球5元

　　扭转木马6元观览车4元过山车9元

　　请在上述名目中挑选差别的两项，算一算一共须要几多钱。

　　（1)请求玩碰碰车和水上滚球一共几多元？若何列式？（8＋5）

　　（2）8＋5＝□你是若何算的？(有坚苦的小伴侣可借助小棒)

　　（3）互换：说一说，你是若何算的？

　　学情预设：

　　①从8起头，接着数9、10、11、12、13；

　　②从1起头数，1、2、3、4、5……、13；

　　③用小棒从左侧拿出2根放在右侧凑成10，10与3合起来是13；

　　④用小棒从右侧拿出5根与左侧凑成10，10与3合起来是13.

　　（4）摆一摆

　　请用小棒操纵的同窗到台前摆给大师看一看。

　　诘问：为甚么要从左侧拿2根放在右侧？为甚么要从右侧拿5根放在左侧。

　　（5）休会算法：出示儿童乐土的游戏名目：

　　碰碰车8元激浪人进7元水上滚球5元

　　扭转木马6元观览车4元过山车9元

　　请挑选差别的两项，在本身的操练本上算一算一共须要几多钱。并说一说你是按甚么体例算的。

　　学情预设：

　　①玩碰碰车和激游涌进一共几多元？8＋7＝□

　　②玩碰碰车和扭转木马一共几多元？8＋6＝□

　　③玩碰碰车和水上滚球一共几多元？8＋5＝□

　　④玩碰碰车和观览车一共几多元？8＋4＝□

　　⑤玩激游涌进和观览车一共几多元？7＋4＝□

　　⑥玩激游涌进和水上滚球一共几多元？7＋5＝□

　　⑦玩激游涌进和扭转木马一共几多元？7＋6＝□

　　⑧玩扭转木马和水上滚球一共几多元？6＋5＝□……

　　（6）优化算法

　　①7＋6＝□，请你想一想，若何算比拟快？

　　为甚么把6拆成3和3.

　　②回首比拟9加几、8加几、7加几、6加几有甚么不异点和差别点。

　　不异点：都能够或许或许或许用凑十法。

　　差别点：9加几是把9凑成10，把第二个加数分红1和几；

　　8加几是把8凑成10，把第二个加数分红2和几；

　　7加几是把7凑成10，把第二个加数分红3和几；

　　6加几是把6凑成10，把第二个加数分红4和几；

　　③优化算法：

　　在做8、7、6加几时，可用“拆小数、凑大数”或“拆大数、凑小数”的体例，大师觉得哪种体例便利就用哪种体例计较。

　　（7）你感触感染玩碰碰车和过山车一共几多元？

　　8＋9＝□（说一说你的算法）

　　学情预设：

　　①把9分红2和7，2和8凑成10，10和7合起来便是17

　　②由于9和8=17，以是8+9=17

　　小结：在做计较时，可用“凑十法”来计较比拟快，也可用“互换加数的地位，得数稳定”的纪律来计较。

　　三、稳固内化，发散思惟

　　1.摘星星

　　8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★

　　8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★

　　(1)指名算，划线的请求说说你是若何算的？

　　(2)生自力在书上算

　　(3)校订

　　2.想一想填填。

　　8○6＝149○8＝178○4＝13

　　8○6＝29○8＝112○7＋7

　　6＋5○＝105＋8○7＋6

　　四、归结小结，完美认知

　　小伴侣们，明天咱们进修了甚么常识？做8、7、6加几的标题题目你有甚么好的体例能够或许或许或许和大师分享一下？

小学一年级数学教案11

　　（一）、激起察看兴趣

　　讲授方针：

　　1.建立情境赞助先生领会黉舍糊口，激起先生进修数学的兴趣，渗入思惟道德教导。

　　2.经由进程数数勾当，开端领会先生的数数环境，使先生开端学会数数的体例。

　　3.经由进程数数勾当，培育先生的察看、思惟和说话抒发才能。

　　讲授内容：教科书第2～5页内容。

　　教具学具筹办：

　　教科书第2～3页的讲授挂图(或挂图制成多媒体课件)，1～10数字卡片一套。

　　讲授设想：

　　开导说话，激起兴趣

　　小伴侣们，你们跨入小学的.校门感触感染新颖吗?上学了，你已是一个小先生了。从此刻起，你将和教员一路在这所黉舍，坐在敞亮的讲堂里，配合进修、糊口，切磋良多数学标题题目，进修良多的数学常识，大师欢快吗?让咱们来彼此熟悉一下。

　　[以说话的情势起头。师生彼此先容，教员简略先容本校环境，赞助先生领会黉舍糊口，使先生消弭目生、胆寒的心思，对黉舍、教员发生亲热感，激起先生进修数学的兴趣。]

　　1.师生彼此先容。

　　2.教员简略先容咱们的校园及小先糊口。

　　3.翻开第1页，教员有豪情地朗诵“编者的话”，讲讲数学与糊口的接洽和数学的用途。咱们日常平凡良多时辰要用到数数，大师会从1数到10吗?谁来数一数?

　　伸出两只小手，彼此数一数同桌小伴侣有几根手指。

　　与教员一路一边伸手指一边数数。

　　数一数

　　激起察看兴趣。

　　出示教科书第2～3页挂图(或挂图制成多媒体课件)，呈现一所“斑斓的村落小学”情境图。

　　[此处从情境脱手，能使先生休会到糊口中到处稀有学，使先生感触感染到数学与现实糊口的紧密亲密接洽，增添进修数学的决定信念，变更进修的主动性。]

　　教员：小伴侣，你们晓得这是甚么处所吗?

　　生：晓得，黉舍。

　　师：对，这是一所斑斓的村落小学。明天是开学的第一天，小伴侣们高欢快兴地来上学了。大师看一看，这里都有一些甚么?

　　生1：这里有一名教员，另有良多小伴侣。

　　生2：这里有一座大楼。

　　（二）、数图中的数量

　　(1)小伴侣们当真地数一数，这里有几面国旗?(配合先生回覆，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，便能够或许或许或许用数字“1”表现。(同时在图右侧对应贴出数字卡片“1”。)

　　(3)教员领读，先生本身小声读。

　　(4)小伴侣们再找一找，图中另有哪些也能够或许或许或许用数字“1”来表现?

　　(5)小伴侣们再数数看，你又发明了甚么?有几多?

　　三、认读1～10各数：

　　1、10个数都数完后，教员先领读各数，而后同桌两个小伴侣彼此读一读。

　　2、能够或许或许或许打乱挨次指数让先生读。

　　（三）、数身旁的事物

　　认读1～10各数：

　　1、10个数都数完后，教员先领读各数，而后同桌两个小伴侣彼此读一读。

　　2、能够或许或许或许打乱挨次指数让先生读。

　　数身旁的事物：

　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表现，那末咱们身旁的事物能不能也用这些数来表现呢?

　　你有几个铅笔盒?几枝铅笔?

　　第一行有几位同窗?几位男同窗?几位女同窗?

　　咱们讲堂有几扇窗户?几枝日光灯?

　　你的右侧有几位同窗?左侧有几位同窗?

　　黑板的上边贴了几个字?

小学一年级数学教案12

　　1.　课程描写：主题为利钱，是苏教版小学数学第11册“百分数的操纵”这末节内容的糊口化和操纵型的延长。

　　2.　进修方针：懂得本金、利率、利钱、利钱税等观点；把握现行利钱的计较公式：利钱＝本金×利率×时辰×（1－利钱所得税20%）；领会百分点、千分数及存存款利率调剂的意义；开端熟悉迷信理财的首要性；进一步成长先生的社会来往和有用互换的才能。

　　3. 背景信息：中国国民银行颁布发表自20xx年2月21日起第8次降息，消息媒体的普遍报道及各贸易银行的告诉宣扬，为《利钱》的讲授供给了绝佳的丰硕的信息储备，讲授更显时期特点和操纵代价。

　　4. 时辰支配：3课时（共120分钟），先生汇集、查问拜访、清算“利钱”数据信息的时辰跨度为2周（现实为2月28日礼拜四至3月4日礼拜一）。

　　5. 勾当进程：

　　第一课时

　　师(故事引入，媒体出示：玫瑰花债权案) :1984年，法国与卢森堡两国之间发生了一件颤动环球的债权案。让人意想不到的是这起胶葛居然是由一束玫瑰花引发的。本来1797年,法国总统拿破仑偕夫人拜候卢森堡,在观赏卢森堡一所小学时,向女校长赠予了一束玫瑰花,代价3个金路易，他还在致词中说:“只需法国存在一天,每年的明天我都将派人奉上一束玫瑰花,作为法卢友情的意味。”可是拿破仑厥后并不兑现这个信誉。你设法国那末大，交际交际的事件那末多，他若何会记得这个小小的允诺呢。可是卢森堡没忘。时隔187年后的1984年，卢森堡当局告诉法国当局，请求赔款。法国当局的官员们啼笑皆非，想不到卢森堡为一束玫瑰花当真起来。赔款的数量若何算呢？卢森堡提出，自1797年起，按每年3个金路易、加上0.5％的利钱，并以复利计较。法国当局官员起头很不觉得然，觉得不过是戋戋小数，可是当电子计较机将成果打印出来时，官员们全都傻眼了，这项赔款竟高达138万法郎。因而一件国际债权案由此发生了。同窗们，你们想晓得这项巨额债权是若何计较出来的吗？上面就让咱们一路来研讨这个与利钱有关的标题题目。（板书：利钱）

　　先生自学课本例题，两人一组研讨，并彼此选题自行操练。

　　先生报告请示。

　　生1：我晓得了甚么是本金、利钱、利率和若何计较利钱,利钱=本金×利率×时辰, 比方，此刻存1000元的5年期按期存款，年利率是2.88%，5年的利钱总和便是1000×2.88%×5=144，那末5年后到期时银行支出的本息统共是1144元。

　　生2：现实上得不到这么多的利钱，由于要扣除20%的利钱税。利钱＝本金×利率×时辰×（1－利钱所得税20%）。

　　生3：再说此刻又降息了。

　　师：是如许。现行的银行存款利率是几多？请同窗们上彀查问或现实查问拜访一下。

　　(教员教导：利用“搜刮引擎”停止查问时，能够或许或许或许键入利率、利钱、降息等词搜刮中文网页。挑选点击翻开网页，并做好资料的摘录。保举网址：

　　第二课时

　　先生互换。

　　生1(在什物投影仪上出示剪报)：２月２１日，中国国民银行颁布发表降息。此次降息，金融机构各项存款年利率在现行根本上均匀下调0.25个百分点，此中活期存款利率由0.99％下调为0.72％，下调0.27个百分点；一年期按期存款利率由2.25％下调为1.98％，下调0.27个百分点。各项存款年利率在现行根本上均匀下调0.5个百分点，此中六个月期存款利率由5.58％下调为5.04％，下调0.54个百分点；一年期存款利率由5.85％下调为5.31％，下调0.54个百分点。

　　生2：一千元的一年期按期存款，按比来一次调剂前的2.25%的利率计较，在扣除20%的利钱税后，一年期利钱支出有18元；而按1.98%的新利率计较，一千元一年期的按期存款扣除20%的利钱税后，一年的.利钱支出将降到15.84元，比本来的利钱支出削减了2.16元。

　　生3：百分点是甚么意义？

　　生4：我是如许懂得的，百分点便是百分数平分子局部。

　　生5：百分点首要用于两个百分数的比拟，如由2.25％下调为1.98％，2.25－1.98=0.27，即下调0.27个百分点。又如，我国公家具有根基迷信素养的比例从1996年的0.2%进步到20xx年的1.4%，增添了1.2个百分点，均匀每年增添0.24个百分点。

　　生6：咱们还发明年利率普通用百分数表现，月利率用千分数表现，如活期存款年利率为0.72%，月利率为0.6‰(先生出示资料、什物投影仪显现，生7：咱们小组在查问拜访中发明，人们在存款时很少是恰好到期就取。多为提早支取或延后支取。

　　师：你们有不问问如许利钱若何算？

　　…………

　　师：据我领会，张明本年春节时代收到200元压岁钱，他的怙恃让他本身办理这笔钱。你们帮他出个主张吧。

　　张明：我想把钱留到3年后上高中时利用。

　　生8：能够或许或许或许存3年按期。

　　生9：我倡议张明一年一年存。

　　生8：如许很费事。

　　师：能够或许或许或许利用银行的主动转存营业。

　　生10：应当到场教导储备。我的压岁钱便是如许。教导储备是国度为了鼎力成长教导奇迹而推出的新型储备种类，它的存款体例和零整一样，可是所接纳的利钱又是按期利钱，以是是一种很是杰出的储备种类。(师：呵，很专业吗。)

　　生11：能够或许或许或许采办三年期国债。国债的利率比同期银行存款利率高。

　　生12：关头是要让钱再生出钱，(先生笑) 要学会投资。投资体例除储备、采办国债外，另有集邮、炒股等。

　　…………

　　师：若何办理这钱，学识真不少。你有甚么好的倡议，课后能够或许或许或许持续研讨。你另有哪些设法，请清算一下。

　　第三课时

　　生1：咱们小组算了一下，教员你讲的玫瑰花债权案仿佛不应当有138万这么多。

　　师：你们是若何算的？

　　生2：一束花3元，错误，3个金路易，187年买花的钱为187×3=561个金路易，年息0.5%，187年的利钱是3×0.5%×187=2.805个金路易，一共……

　　生3：如许算错误。3×0.5%×187只是一次的，总利钱应是3×0.5%×187＋3×0.5%×186＋3×0.5%×185＋…＋3×0.5%×2＋3×0.5%×1=？

　　生4：仿佛这么计较也不会有138万。

　　生3：1个金路易折合几多法郎？

　　生5：卢森堡提出，自1797年起，按每年3个金路易、加上0.5％的利钱，并以复利计较。复利是甚么意义？

　　生6：频频的屡次的利钱计较。

　　师：咱们常常说此刻银行的存款利率是几多几多，这个利率指都是单利，咱们日常平凡的储备利钱计较体例满是用单利。单利便是不论你的存期有多长，你的利钱都不会插手你的存款本金频频计较利钱。与此绝对，另有一种付出利钱的体例，那便是复利，玫瑰花债权案便是按复利的体例计较的。那末甚么是复利呢？(教员出示网上清算的资料)

　　先生浏览资料，而后先容心得。

　　生7：复利也便是凡是所说的“利滚利”。

　　生8：我晓得了，银行各类存款的利率折合成为复利，普通不会相差太大。

　　师(出示“美国当局都还不起的一笔小我债权”)：十四年前，美国人德哈文(J.Dehaven)的儿女上诉美国法院，向联邦当局催讨国会欠他家族211年的债权。工作的颠末是，1777年隆冬，那时的美国联军统帅华盛顿将军所带领的反动军弹尽粮绝，华盛顿为此向所困之地的宾州国民告急求援，大田主德哈文借出时价5万元的黄金及40万元的食粮物质，这笔共约45万美圆的存款，借方为国会，年利率为0.6% ，211年后的1988年，45万美圆连本带利金居然已滚成1416亿美圆，这笔地理数字的债权足以拖垮美国当局，当局固然要耍赖拒还了。此故事足以申明复利增添的奇异气力。

　　生9：教员，我另有一个标题题目一向不大白，我国为甚么要持续8次下调利率？若是说下调是让老百姓费钱而不是存钱，为甚么银行储备仍红红火火，银行储备总额仍在回升?

　　师：问的好。我这里有一份晚报，你课后读一下《中国国民银行担任人就下降国民币存、存款利率答记者问》吧，或许对你有所赞助。

　　生10：存钱是为了更好的费钱。

　　师：好！若何费钱？费钱干甚么？

　　生11：买房，买车。

　　师：你们谁家刚买了新居？花了几多钱？(生：8万、11万、7.6万、3万)

　　师：3万？几多平方米？

　　生12：120平方米三室两厅。首批付款3万,今后每个月付款298元。

　　生13：分期付款呀。

　　(教员投影出示一份中心花圃的房产告白，上有798元/m2、首付3万、银行供给15年存款、分期付款等字样。)

　　…………

　　师：此次降息，存款年利率均匀下调0.25个百分点，存款年利率均匀下调0.5个百分点。此次存款降息能够或许或许或许让更多的老百姓情愿经由进程存款来买房,买车,圆了一个梦。咱们老百姓呀,今个真欢快。

　　师：与利钱有关的话题另有良多，大师今后持续查问拜访，持续研讨吧。

　　（筹办下课）

　　生：教员，我另有个标题题目要问，我国银行存款利钱持续８次下调，今后还会降吗？利率会为０吗？

小学一年级数学教案13

　　讲授内容：操练课（P648T至12T）

　　讲授请求：

　　1、让先生把握两位数加一名数进位加的口算体例，能敏捷的谙练的停止口算。

　　2、进一步培育先生从小干事当真、细心的杰出习气。

　　讲授重点：能谙练的口算，进步默算才能。

　　讲授筹办：口算卡

　　讲授进程:

　　一、根本操练：

　　1、看卡片开仗车，说出成果

　　23+775+98+23

　　56+950+548+5

　　79+542+505+44

　　2、听算，全班计较，后小我勘误

　　9+276+276+30

　　9+3014+654+5

　　36+546+333+7

　　3、指名说一说：9+30和36+5你是若何样算的？

　　另有差别的计较体例吗？

　　二、自立操练

　　1、自力实现操练十一的第8题。

　　请求：1、先口算，在填空。

　　2、指明说出计较体例。

　　3、你是若何想的？你是若何算的？

　　2、游戏——小小邮递员

　　比一比，哪一个邮递员送的又快又准！

　　让先生在游戏中稳固两位数加一名数的.计较体例。

　　3、操练十一第10题，6持续加6，每次加的成果写在横线上。

　　请求：1、小组里口说成果。

　　2、说说，你是若何算的？你是若何想的？

　　3、细心计较，自力解答，后小我勘误。

　　三、功课设想

　　操练十一的第11题，

　　请求：1、先说出图意，看图你晓得了甚么？

　　2、自力计较。

　　接洽十一的第12题。

　　重视：先计较在比拟巨细。

小学一年级数学教案14

　　一、口算．

　　7＋8＝　　15－9＝　　9＋8＝　　11－6＝　　16－9＝

　　3＋8＝　　15－7＝　　12－5＝　　11－3＝　　12－6＝

　　8＋7＝　　15－6＝　　14－5＝　　7＋7＝　　14－6＝

　　4＋9＝　　8＋8＝　　12－9＝　　13－7＝　　14－8＝

　　二、填（　）．

　　9＋（　）＝17　　8＋（　）＝15　　7＋（　）＝16

　　6＋（　）＝13　　3＋（　）＝12　　5＋（　）＝14

　　三、填□．

　　四、在○里填上“＞”　“＜”或“＝”．

　　14－9○6　　18－8○9　　12－6○6

　　五、填空．

　　1．第一行摆6个○，第二行摆△，要比○多3个．第二行摆_______个△．

　　2．摆14个○，9个△．○比△多_______．

　　3．8＋7＝□　　9＋8＝□

　　□＋□＝□　　□＋□＝□

　　15－8＝□　　17－9＝□

　　□－□＝□　　□－□＝□

　　六、

　　七、

　　17－9－4＝　　16－7＋8＝　　14－8－5＝　　6＋7－9＝

　　八、

　　九、小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有几多本？

　　□○□＝□（本）

　　答：两人一共有_______本．

　　十、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？

　　□○□＝□（本）

　　答：还剩_________本．

　　参考谜底

　　一、时辰5分钟，先算一算，后发出，再做其余题．

　　二、略．

　　三、略

　　四、＜、＞、＝

　　五、略．

　　六、12－6＝6　　15－8＝7

　　七、4、17、1、4

　　八、略．

　　九、8＋7＝15（本）

　　十、16－9＝7（本）

小学一年级数学教案15

　　讲授方针：

　　1、常识与技术：履历小组协作，清算、互换10之内加法表的进程。

　　2、进程与体例：在教员的指点下，能把10之内的加法算式有纪律地清算在加法表中，能够或许或许或许发明加法表中的简略纪律。

　　3、豪情立场与代价观：鼓动勉励先生主动到场协作进修，休会与火伴协作的兴趣。

　　讲授重点：

　　经由进程小组互换，列出一切算式，对10之内的加法停止归结，从中发明纪律。

　　讲授难点：

　　让先生停止自立摸索、协作互换，履历研讨与摸索的进程。

　　教具学具：

　　10之内加法算式的卡片。

　　讲授进程：

　　一、说话导入：

　　师：同窗们，后面咱们已进修了10之内的一切加法，明天咱们就来总结一下。之前是教员给你们讲，明天请同窗们本身清算咱们学过的一切加法算式。你们有决定信念吗？

　　二、切磋新知：

　　1、清算加法表。

　　师：此刻同窗们先在小组内把咱们学过的10之内的加法算式写在卡片上，重视写得越完全越好。先生在小组内配合会商写卡片。

　　师：教员已把咱们学过的加法算式都清算在了卡片上，咱们要想把这些清算好，就要细心看看，好好想一想先肯定一个规范，按甚么分类清算呢？

　　先生能够会说：

　　找出得数是3的加法算式排成一排。

　　找出得数是10的加法算式排成一排。

　　有些加法算式外面都有4

　　师：实在同窗们说得都有事理，可是总结得不够好，应当说咱们能够或许或许或许以得数为规范停止分类或以算式外面的数为规范停止清算，都能够或许或许或许。不过教员有一个更好的体例，那便是把这二者连系在一路，竖着把得数不异的算式摆成一列；横着也按挨次把含有统一个数的算式摆成一排，如许就可以够或许够够清算成一个表格了。大师看(出示不完全的加法表)，这个加法表还不完全，教员已摆了一些加法算式卡片，你发明了甚么？

　　先生会发明：第一列两个数相加都是10。

　　师：同窗们察看得很对，想一想第二列往下写哪一个算式呢？

　　先生能够预测：第二列两个数相加都是9。往下写9+0，8+1……

　　师：按课前分别的小组，每个小组在一路模仿这个起头清算，实现这个表格吧！

　　先生当真看大白后，脱手把响应的算式卡片放人表格里，教员巡查指点小组勾当，存眷小组协作是不是大白，构造互换展现各小组协作切磋的成果。

　　2、摸索纪律。

　　师：上面请同窗们看加法表(出示加法表)，你从中发明了甚么纪律先生能够发明：

　　横着看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……

　　竖着看第一列算式得数是10，第二列算式的得数是9，第三列算式的'得数是8……

　　从右上到左下斜着看，每个算式的后一个数都比前一个算式多1，得数比前一个算式多1。

　　每个算式的前一个数削减1，后一个数就增添1，算式的得数相称。

　　三、讲堂总结：