小学数学教案（锦集4篇）

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小学数学教案（锦集4篇）

　　作为一名不辞辛勤的国民教员，就有能够用到教案，教案是保障讲授取得胜利、进步讲授品质的根基前提。若何写教案才更能起到其感化呢？上面是小编经心清算的小学数学教案4篇，接待大师鉴戒与参考，但愿对大师有所赞助。

小学数学教案（锦集4篇）

小学数学教案篇1

　　讲授方针：

　　1、进一步休会数据的汇集、清算、描写和阐发进程。

　　2、熟悉统计表和条形统计图，并能实现响应的图表。

　　3、能按照统计图表中的数据，回覆一些简略的标题题目，并做出简略的展望。

　　讲授重难点：

　　能按照统计图表中的数据，回覆一些简略的标题题目，并做出简略的展望。

　　讲授进程：

　　一、建立情境，引入新课

　　小伴侣喜好“六、一”儿童节吗？（喜好）六一儿童节是小伴侣的节日，电视台的叔叔姨妈筹办给小伴侣奉上一份节日礼品——动画片大餐，那末小伴侣们都喜好甚么样的动画片呢？他们请教员帮助查询拜访一下。明天教员对二（2）班的小伴侣停止了查询拜访。教员按照查询拜访环境建造了一幅统计图

　　（出示二（2）班同窗最喜好的动画片环境统计图）

　　二、勾当探讨，认读统计表

　　（一）认读纵向统计图表

　　1、先自力思虑：请你细心察看统计图，从统计图面，你晓得了甚么？想好的举手

　　2、同桌互换：有良多几多小伴侣已晓得了，那末请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中领会的信息多。

　　3、反应互换：

　　师：谁情愿向大师说一说从统计图里，你晓得了甚么？

　　生1：我晓得喜好看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜好看《西纪行》的人起码。

　　师：你是若何晓得的？

　　生1：我是看边上有24便是小我（喜好《喜羊羊和灰太狼》的这局部涂得）（实际上这类统计图咱们可按照各类直条的高矮一眼看出喜好甚么节目的人最多、起码。咱们来数一数各涂了几格）

　　师：这边上有哪些数？这些数告知咱们甚么？咱们一路来数一数喜好看的人数《喜羊羊和灰太狼》。师：从统计图里你还晓得甚么？

　　生2：喜好《海绵宝宝》的小伴侣有8人————————

　　师：（咱们来数一数）谁另有补充吗？

　　生3：喜好《海绵宝宝》的人数和喜好《猫和老鼠》的人数一样多

　　师：你是若何晓得喜好《海绵宝宝》的人数和喜好《猫和老鼠》的人数一样多的？

　　生3：它们都是8人，

　　师：咱们还能够从它们的高度上看出它们是一样高的。你还会去比拟设法跟别人不一样，谁还能像他如许去比拟它们之间的干系呢？

　　生4：喜好———————比——多或少几人，一共有几人？

　　师：你是若何晓得的.？

　　4、展望：按照这个查询拜访成果，你以为电视台的叔叔姨妈在六一儿童节会播放甚么动画片看成节日礼品送给大师呢？为甚么？

　　过分：电视台的叔叔姨妈的设法也跟咱们小伴侣一样，会在六一儿童节那天为咱们奉上节日礼品，大师欢快吗？

　　（二）认读横向统计图

　　过渡：六一儿童节咱们不只能收到电视台叔叔姨妈的礼品，咱们黉舍也要为大师庆贺节日，黉舍筹办停止一些体育勾当，由于黉舍先生有1000多个受园地限定，黉舍请求每一个班只选一个体育名目，请你从上面四个体育名目当选一个喜好的，想好举手

　　1、天生统计表

　　指名差别窗生回覆，定见发生不合

　　师：要决议实际停止甚么勾当若何办？

　　生：数一数，统计

　　天生统计表

　　2、建造统计图：

　　师：按照这个统计表咱们能不能制成统计图呢？若何建造？

　　生：在踢毽子那边画6格

　　师：若何画？为了能让大师一眼看出6格咱们能够想个甚么方式？普通把数字写在上面

　　师：再若何画？为了区分差别的名目，咱们能够挑选差别的色彩。

　　3、读统计图：

　　师：在这个统计图中，你又晓得了哪些信息？

　　4、展望：按照这副统计图，你以为咱们班构造哪项勾当小伴侣们的接待？为甚么？（那末咱们班就决议构造跳绳勾当）

　　5、比拟两幅统计图的不异点和差别点：

　　不异点：都用直条表现人数，一格都表现一小我，都用差别的色彩

　　差别点：横、竖差别，说一说反正都表现甚么。

　　（三）休会统计的全进程

　　过渡：有那末多的人要为咱们庆贺节日，咱们要精力饱满的玩一天，要有精力就要有充沛的就寝时候，适才咱们都计较出了自已天天的就寝时候咱们把它做成一个统计表和统计图好吗？

　　1、做统计表：要统计一组同窗的就寝时候有甚么方式？谁来说一说

　　（小组实现统计表、个人查抄）

　　2、画统计图：请按照统计表中的成果画好统计图，比一比谁画得对又标致

　　3、评估统计图

　　4、全班汇总

　　5、读统计图

　　6、小奥秘：10岁小伴侣普通应保障天天10时的就寝，晓得这个小奥秘和咱们班小伴侣就寝环境你有甚么想说的吗？

　　只需保障了充沛的就寝时候，咱们才有安康的身材去进修、糊口，但愿小伴侣能养成早睡夙起的好习气。

　　三、延长

　　师：在咱们的糊口中有良多处所都用到了统计图表，你们见到过哪些的统计图表呢？

　　师：同窗们见地可真广，教员也从网上找到了一些统计图表。

　　课件展现各类统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、舆图形的。

　　统计图的花腔可多了，此后咱们会持续进修统计常识，有兴趣的小伴侣课后能够汇集一些统计图表本身研讨研讨看能发明些甚么，好吗？

小学数学教案篇2

　　本课题教时数：本教时为第7教时备课日期8月31日

　　讲授方针

　　使先生进一步熟悉分数乘法操纵题的根基数目干系，把握解题思绪息争题方式，进步阐发推理息争决实际标题题目的才能。

　　讲授重难点

　　分数乘法操纵题的根基数目干系式，解题思绪息争题方式。

　　讲授筹办

　　讲授进程假想

　　讲授内容

　　师生勾当

　　备注

　　一、温习

　　二、讲授新课

　　二、稳固操练

　　三、小结

　　四、功课

　　1、解答操纵题。

　　黉舍跳舞队有32人，独唱队的人数是跳舞队的，独唱队有几多人？

　　一人板演。这道题你是若何想的？

　　2、引入新课

　　1、讲授例3

　　（1）读题，申明前提和标题题目。

　　问：题里哪一个月份的产量与呢个月份的比？要先画哪一个月份产量的线段？（画线段图）表现蒲月份产量的线段要若何画？（画线段图）增添的台数是哪一个数目的1/5？请求甚么标题题目？指的线段上那一局部？（在线段上表现）

　　（1）会商：这道题例哪一个数目是单位1？为甚么？哪一个台数是四月份台数的1/5？

　　请求蒲月份比四月份减产几多台能够若何想？

　　（先生看着线段图，本身先试着说一说。）

　　指名先生口述。

　　（2）按照如许想的进程，列式计较。

　　（3）小结。

　　2、讲授试一试

　　问：告知咱们甚么前提？此刻的代价比本来下降了是指下降的代价是哪一个数目的？要把哪一个数目看做单位1？哪一个数目是单位1的？

　　解答这道题能够若何想？

　　先生操练。

　　问：数目干系式甚么？为甚么用原价乘便是下降的代价？

　　从上面解题的进程能够看出，解题进修的操纵题也和前一节课一样，关头式先肯定单位1的'数目，接着要弄清与题里几分之几对应的式甚么数目。这些数目之间的干系便是单位1的量乘几分之几就即是与它对应的数目。

　　1、练一练1

　　2、操练三7说出单位1的量

　　把数目干系填写完整

　　3、练一练2

　　口述思虑进程。发问有若何的数目干系。

　　4、操练三10

　　口答算式和成果。

　　为甚么用求枣子比栗子多的吨数？

　　5、操练三12

　　操练三8、9、10

　　板书：单位1的量几分之几=对应数目

　　课后感触感染

　　充实借助线段图使先生懂得此类操纵题也是在求一个数的几分之几是几多？个体同窗要加小灶.

小学数学教案篇3

　　讲义阐发及先生阐发

　　《百分数的意思和写法》是人教版小学数学第十一册第五单位的肇端课.百分数是在先生学过整数、小数，出格是分数的根本上停止讲授的。百分数与分数有着慎密亲密的接洽，但它的意思与分数又有所差别。先生只需懂得了百分数的意思，才能准确地操纵它处置实际标题题目。

　　六年级的先生已堆集了一定的糊口履历，也具备了开端的自学才能，是以,若何激活先生的相干履历，当令停止数学化，让先生实现百分数意思的建构，是本课讲授的关头。

　　讲授方针

　　按照讲义特色，按照课标请求及先生实际，肯定以下方针：

　　（1）常识与手艺方针：

　　懂得百分数的意思，晓得百分数在实际操纵中的首要性，领会百分数和分数在意思上的区分，并能准确谙练地读写百分数。

　　（2）进程与方式方针：

　　经由进程察看思虑、阐发比拟、笼统归结综合，让先生履历百分数意思的摸索进程，培育先生自立摸索、协作互换及归结综合归结的才能

　　（3）感情、立场、代价观方针：

　　慎密亲密接洽糊口实际，使先生休会到数学与平常糊口的慎密接洽，能用数学说话描写息争决实际标题题目，体味数学的操纵代价。培育先生进修数学的兴趣。

　　重点、难点：借助糊口履历，经由进程糊口实例来懂得百分数的意思。

　　讲授进程：

　　（一）建立糊口情境，开端懂得百分数

　　师：明天咱们停止了数学第二单位常识的测查，教员出格统计了一下此次考试的环境，请看：

　　数学第二单位常识测查环境：

　　90分以上的30人，占50%

　　80分以上的18人，占30%

　　70分以上的6人，占10%

　　60分以上的6人，占10%

　　师：你从中领会到了甚么信息？

　　生：我晓得了此次测查，90分以上的人数比拟多。

　　生：我晓得了70分和60分的人数一样多。

　　师：在这条信息中呈现了一种咱们不学过的数，你们晓得这是甚么数吗？

　　生：百分数

　　师：在糊口中，你们见过百分数吗？请说一说本身汇集到的信息。

　　生1：我看到汇源果汁中，原果蔬汁含量100%

　　生2：我汇集到一件衣服的标签，上面写着：含棉60%

　　生3：社会书中写着：

　　（师评：你们真是些细心的孩子！）

　　师：实际甚么才是百分数呢？上面让咱们配合来研讨百分数。（板书课题：百分数）

　　[深思：本课讲授前，咱们方才停止一次数学测查，我捉住先生急于晓得测查成果这一心思导入新课,变更了先生进修的自动性。]

　　（二）自立探讨,处置标题题目。

　　1、建构百分数的意思

　　师：教员这有一条信息:

　　出示：某小学六年级的100名先生中有三好先生17人

　　师：按照这条信息，你能提出甚么数学标题题目？

　　生：六年级的三好先生人数占六年级总人数的几分之几？

　　师：你能处置这个标题题目吗？

　　生：17÷100=17/100

　　持续出示：五年级的200名先生中有三好先生30人。

　　师：还能提出甚么标题题目？

　　生：能求出五年级的三好先生人数占五年级总人数的几分之几？

　　师：列式

　　生：30÷200=3/20

　　师：同窗们按照这两条信息提出了标题题目，教员也想提一个标题题目，哪一个年级的三好先生人数占的比率大呢？

　　生：六年级三好先生人数占的比率大。

　　师：你是若何晓得的？

　　生：把3/20通分后，变成15/100，如许我就晓得了六年级三好先生人数占的比率大。

　　师：像17/100、15/100如许分母是100的分数便是百分数。（板书：分母是100）

　　师：17/100是表现谁是谁的17/100呢？

　　生：17/100是表现六年级三好先生人数占六年级总人数的一百分之十七。

　　师：15/100呢？

　　生：15/100表现五年级的三好先生人数占五年级总人数的一百分之十五。

　　师：它们都表现一个数是别的一个数的……

　　生：百分之几。

　　师：像如许表现一个数是别的一个数百分之几的数叫做百分数，百分数另有两个名字，叫做百分率或百分比。（板书：百分数的意思）

　　师：咱们已领会了百分数的意思，你能用百分数的意思来申明咱们班明天测查的环境吗？请小组同窗相互互换。

　　报告请示：

　　甲：50%是表现90分以上的先生占全班总人数的50%。

　　乙：30%是表现80分以上的先生占全班总人数的30%。

　　丙：10%是表现70分以上的先生占全班总人数的10%。

　　丁：10%是表现60分以上的先生占全班总人数的10%。

　　师：你还能用百分数的意思申明你课前汇集的百分数表现甚么吗？

　　生1：原果蔬汁含量100%，是表现原果蔬汁占汇源果汁饮料的10%。

　　生2：我汇集到这件衣服的标签上面写着：含棉60%，是表现棉的含量占这件衣服所需资料的60%。

　　生3：社会书中写着：

　　师：操纵百分数，有甚么益处呢？

　　生：百分数便于比拟数目的巨细。

　　师：同窗们已晓得了百分数的寄义，不知大师重视到不，在写百分数时，要用到一种特别的标记，我想这局部常识大师经由进程自学就能够学会

　　[深思：一关头的讲授假想，我颠末了频频的斟酌，由完整地出示两条信息，变为一一出示信息，让先生提出数学标题题目，讲授理论证实，先生完整具备发明数学标题题目、摸索数学标题题目的才能。先生懂得百分数在糊口中的首要感化。也为建构百分数的意思做了铺垫。]

　　2、自学百分数的读、写法

　　师：请同窗们看书第105页，自学百分数的读、写法。

　　报告请示：

　　生：我晓得这类特别的标记叫百分号。

　　生：写百分数时，只需在分数的份子前面加上百分号就能够够了。

　　师：在自学的进程中，你发明百分数与分数有甚么差别的处所了吗？生1：我发明百分数的份子能够是小数。

　　生2：我发明百分数的份子在大于100时，不用把它化成带分数。

　　生3：我发明百分数不用约分。

　　生4：我发明读百分数与读分母是100的分数也有点差别。读百分数时读作：百分之几，而读分母是100的分数时，却要读作一百分之几。

　　（师评：同窗们看书看得真细心）

　　师：那末，百分数与分数是否是只需这些区分呢？

　　[深思：这一关头中，充实阐扬了讲义的树模感化，同时，先生自立摸索、自力进修的才能取得了充实的`表现。]

　　3、探讨百分数与分数有甚么区分和接洽

　　师：请看：以下三句话中的分数，哪些能够改成百分数？哪些不能？

　　（1）修了一条路的3/5。

　　（2）杨树的棵数是松树的1/4。

　　（3）一根绳长5/8米。

　　生：我以为3/5、1/4能够改成百分数，而5/8米不能改成百分数。由于百分数只是表现一个数是别的一个数百分之几的数，它不能表现详细的量。

　　师：你们赞成他的观点吗？

　　师：简直，百分数只能表现谁是谁的百分之几，而不能表现详细的量这是百分数与分数的最大区分。

　　师：同窗们对百分数已有了良多熟悉，实在，百分数在糊口中操纵很是普遍。上面，咱们再看一看，百分数在糊口中另有哪些操纵？

　　[深思：这一关头的假想,让先生进一步懂得了百分数的意思。]

　　（三）拓展延长，深入进步

　　1、出示信息:

　　（1）我国的耕地面积约占天下的7%。

　　（2）我国的生齿占天下的22%。

　　看了这两条信息,你想到甚么？

　　生：看了这两条信息，我晓得了中国人多，而耕地面积少，以是咱们要节俭资本。

　　2、出示两种衣服的标签：A含棉100%B含棉75%

　　师：若是你是主顾，你会买哪种，请说说你的设法。

　　生：我会买含棉100%的，由于它穿起来舒畅。

　　生：我会买含棉75%的，由于它不缩水。

　　3、先读出以下百分数，再用适合的百分数填空。

　　100%2%120%90%10%

　　（1）小汽车的速率是卡车速率的（）

　　（2）六年一班有58人，明天全数列席，列席的人数占班级人数的（）

　　（3）此次考试，不合格人数只占总人数的（）

　　（4）我班在植树勾当中栽了一些树苗，成活的棵数占总棵数的（），灭亡的棵数占总棵数的（）。

　　师：你是若何挑选这些百分数填空的呢？

　　生：小汽车的速率要比卡车的快，以是小汽车的速率是卡车速率的120%。

　　生：六年一班的同窗，明天全数列席，以是列席的人数占班级人数的100%

　　生：此次考试，不合格人数只占总人数的2%，我是先看第（4）小题，由于树苗除成活的，便是灭亡的，以是成活的棵数加上灭亡的棵数应是100%，如许，成活的棵数应占总棵数的90%，灭亡的棵数应占总棵数的10%。

　　师：你们不只能操纵所学常识处置标题题目，还很长于阐发标题题目。

　　[深思：经由进程三道习题的假想,培育先生操纵所学常识处置实际标题题目的才能，同时渗入了德育教导.并对先生在思虑标题题目时所表现出来的思惟的矫捷性赐与评估。]

　　（四）全课总结。

　　师：这节课，你有甚么收成？

　　生：我晓得了百分数是表现一个数是别的一个数百分之几的数，百分数也叫做百分率或百分比。

　　生：我晓得了百分数的份子能够是小数。百分数的份子在大于100时，不用把它化成带分数。百分数不用约分。

　　生：我晓得了百分数只能表现谁是谁的百分之几，而不能表现详细的量。

　　生：我晓得了百分数便于比拟，以是在糊口中操纵普遍。

　　师：咱们对百分数已有了开端的领会，此后咱们还将操纵百分数的常识去处置糊口中的良多实际标题题目。

　　全体深思：

　　百分数与平常糊口有着慎密亲密的接洽，懂得百分数的意思，又为进一步进修百分数常识做好铺垫。是以，本节课我做了经心的假想，并将我的讲授假想操纵于讲授理论，取得了使人对劲的结果。本节课首要表现以下几个特色：

　　1、从先生的已有履历和常识背景动身，建立激起先生进修兴趣的情境，为先生自动、自动、自立的摸索供给前提。在开端感知百分数及建构百分数意思的进程中，经心拔取切近先生糊口的实例，并让先生用数学的思惟方式处置这些实际，让先生感触感染到数学在实际糊口中的感化，体味到进修数学的首要性。

　　2、正视培育先生操纵数学的认识和才能。在笼统出百分数的观点后，指导先生把所学的数学常识操纵到实际中去，处置糊口中的实际标题题目，以体味数学在实际糊口中的操纵代价。

　　3、充实阐扬讲义的感化，先生能看懂学会的，教员就罢休，重视培育先生自立进修的才能。在百分数读写法这局部内容的讲授中，先生经由进程自学，不只学会了百分数的读写，还经由进程察看，发明了百分数与分数的区分，即：百分数的份子能够是小数，百分数的份子大于分母时，不用化成带分数，百分数的份子、分母不用约分。这些常识的取得，是先生经由进程察看、比拟、阐发、判定得出的论断，从中让先生体味到了进修的兴趣。