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【保举】小学数学教案12篇
作为一名教员，常常须要筹办教案，教案是讲授勾当的按照，有着首要的位置。那末你有领会过教案吗？以下是小编为大师搜集的小学数学教案，仅供参考，大师一路来看看吧。
小学数学教案 1
讲授进程：
一、成立糊口情境开端感知
1.播放片头，揭露两种写法
师：这是教员爱好的电视节目，它在甚么时辰播出?
电视画面上是如许写的吗?
这两种写法都能申明节目甚么时辰播出吗?
2.报告请示查询拜访成果，进一步丰硕感知。
师：你最爱好的节目是在甚么时辰播出的，它们的对应时辰是上午、下战书或早晨几时几分?谁情愿把你们前两天查询拜访的成果告知大师。
师按照先生的回覆板书：(略)
3.比拟差别，揭露课题
师：此刻黑板上呈现了两种计时法，它们相像在甚么处所，差别在甚么处所?
师：这类用0-12时来计时，并且要指明上午、下战书、早晨的计时法叫通俗计时法。(板书：通俗计时法)。第二种不必加笔墨申明，只用数字0-24时表现的叫24时计时法。(板书读题：咱们明天要研讨24时计时法)
二、察看比拟，切磋特色。
1.大白进修方针
你想研讨有关24时计时法的甚么内容?
糊口中你还在哪些处所看到过24时计时法?(就地处理：糊口中利用很是普遍，如银行，车票，邮政，电视，电脑等)24时计时法是若何计时的?它与通俗计时法有甚么样的干系，若何相互转化?若何计较颠末的时辰?
2.小组切磋处理标题标题标题标题问题
标题标题标题标题问题一：24时计时法是若何计时的?
猜一猜：为甚么叫24时计时法?
看书自学：
课件强化：(课件：时钟走2圈)：24时计时法，第一圈跟通俗计时法一样，第二圈时针所指的钟表上的数要别离加上12。(为甚么加上12?)不叫下战书1时而叫13时，下战书2时叫14时…早晨12时叫24时。
标题标题标题标题问题二：
师：24时计时法是这么一回事，大师大白了。那它与通俗计时法有甚么样的`干系，若何相互转化?谁来尝尝。
1.测验考试操练
师：我用通俗计时法问，你用24时计时法答：咱们上午7时30分到校，(生：7时30分)下战书4时30分下学。(16时30分)。午时12时，早晨12时，
用24时计时法问，你用通俗计时法答：16时4时12分24时
2.小结纪律：13时(午时1时)之前的时辰上的数字是一样的，13时(午时1时)今后，两种时辰上的数字相差12。
3.操练：
1.以下钟表都能够或许或许或许或许或许或许或许表现甚么时辰?(课件)
1时13时4时16时6时18时
改用通俗计时法说说。
强化0点。
师：若是这条直线表现时辰的话，我在下面写上明天、明天、明天。明天和明天之间有一个分界点，明天和明天之间也有一个分界点。
明天明天
师引探：你想对这个点说些甚么吗?
生：我想对明天和明天之间的分界点说，你虽是个小点，却有良多名字，叫明天的24时、明天早晨的12时明天的0时。
生：我想对明天和明天之间的分界点说，你虽是个小点，却有良多名字，叫明天的24时、明天早晨的12时，明天的0时。
生：你就像夜里的星星、玉轮的眼睛。
生：你一消逝，新的一天就起头了。我很爱好你。
生：你一消逝，标明一天又曩昔了。光阴易逝，咱们要好好爱护保重时辰。
师：是呀，咱们的日子便是如许一天一天地曩昔，一去不复返，咱们可得好好爱护保重时辰。让咱们谛视屏幕，再次休会一下吧。
(师播放课件：时针走2圈。第一圈，顺次呈现数字1到12，第二圈在外圈顺次呈现数字13到24，跟着钟面变更，背景中玉轮慢慢变淡，太阳渐渐升起，再轮回反复。)
话外音：明天的时钟走到夜里12时，也便是明天的0时，新的一天起头了。接下去是1时、2时，月明星稀--―曙光初照-骄阳当空，直到12时，13时──朝霞满天，夜幕来临，最初到24时。24时恰好是第二天的0时，以是习气上只说0时，不说24时。 标题标题标题标题问题三、若何计较颠末的时辰?讲授例2(课件)
1.讲授例1：
一列客车从18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了几多时辰?(口答)
察看钟段图后，开端懂得时辰与时辰的意思。
师：谁能说说18时20分是时辰仍是时辰?22时40分呢?
时辰通俗用表现，白话中也说，但在誊写时应当按划定写成几。
从图上看，18时20分到22时40分中心所颠末的这一段表现的是甚么?(这列客车在路上行驶的时辰)时辰通俗用表现。图示意：时辰指那一刻，是一霎那。时辰是指两个时辰所颠末的一段时辰。
小组会商：若何求前途上用了几多时辰?
指名回覆，指导分段思虑(课件)：4小时+20分讲授例2
2.讲授例2：一个商铺门口挂着如许的牌子(如右图)这表现全天停业几多时辰?
师：有一天教员途经一个商铺门口，
见到如许的牌子。
(1)出示牌子，小组会商：如许的牌子你领会到哪些数学信息?
一个小组代表讲话，余组补充
(右图牌子上用的是通俗计时法。通俗计时法将一天分为哪两段。)
(上午8时起头停业、下战书7时止停业。它们一天停业11小时。)(上午8时之前，下战书7时今后，去买不到工具)
(上午8时，下战书7时表现时辰，全天的停业时辰是指时辰)
(2)小组会商：若何计较全天的停业时辰?另有别的计较体例吗?
(3)小组代表讲话
体例1：分为上午停业时辰和下战书停业时辰
体例2：转化为24时计时法计较
四、回首与质疑。
回首一下适才的进修进程，你有甚么收成?另有甚么须要会商的标题标题标题标题问题?(甚么是24时计时法，它有甚么长处，时辰与时辰的区分，若何求一日之内颠末的时辰)
五、拓展延长：
1.开动时辰列车
(课件)以下时辰精确排序后，时辰列车就开动：
上午10时0时下战书1时30分18时13时
(精确的挨次是0时上午10时3时下战书1时30分18时)
黄昏清晨午时上午深夜下战书
(精确的挨次是：清晨上午午时下战书黄昏深夜)
2.供给黉舍的作息时辰表。
小组协作：你能按照它供给的信息提出与本节课有关的标题标题标题标题问题吗?
轮番发问，组长记实有代价的标题标题标题标题问题。
永春实小20xx春季作息时辰表
(2)组际交换所提的标题标题标题标题问题，师板书典范的几个标题标题标题标题问题。
把这张表改写成24时计时法
每节课上了几分钟?
全天在校时辰几多?
(3)挑选自身爱好的一个标题标题标题标题问题停止解答，快的组能够或许或许或许或许或许或许或良多挑选一个或几个标题标题标题标题问题停止解答。
(4)小我校订。
六、课外实际
查询拜访爸爸或妈妈一天的作息环境，建造一张时辰表。而后算出爸爸妈妈一天的任务时辰，并跟爸爸或妈妈交换一下你对他们作息时辰支配的观点。
讲授方针：
1.从糊口中提取素材，培育先生取得糊口中数学信息的才能，让先生休会数学就在身旁。
2.使先生晓得24时计时法的意思，会用它表现时辰，开端学会计较一日之内颠末的时辰，能够或许或许或许或许或许或许或许辨认时辰与时辰。
讲授重点：用24时计时法表现时辰。
讲授难点：区分时辰与时辰;计较一日之内颠末的时辰。
小学数学教案 2
一、勾当方针：
1、能分辩物体的长和短，并学会用说话抒发。
2、甘愿答应到场操纵勾当。
二、勾当课时：1
三、勾当重难点：
重点：请求幼儿会比拟物体的是非、巨细、高矮。
难点：培育幼儿的察看力。
四、勾当筹办：
1、比拟长和短。
——教员出示是非不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？说话抒发：长长的绳、短短的绳。
——请个体幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。
——出示是非不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？说话抒发：长长的粉笔、短短的粉笔
——请个体幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。
2、谁的鼻子长？
——教员出示两只大象的图片，指导幼儿用眼睛察看“谁的鼻子长？”
——按照幼儿所说，教员用彩笔给鼻子长的小象涂色。
——幼儿在幼儿用书上顺次操纵“谁的鼻子长”、“谁的'耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”
3、长颈鹿找工具。
——教员出示“长颈鹿找工具”的图片：长颈鹿爸爸/妈妈和长颈鹿宝宝起床了，他们别离在找自身的领巾，领巾应当是谁的？
——按照幼儿所说，教员用笔别离给他们连线。
——幼儿在幼儿用书上顺次操纵连线。
小学数学教案 3
讲授方针
1．懂得和把握轮回小数的观点．
2．把握轮回小数的计较体例．
讲授重点
懂得和把握轮回小数等观点．
讲授难点
懂得和把握轮回小数等观点．
讲授进程
一、铺垫孕伏
（一）口算
0.8times;0.5＝ 4times;0.25＝ 1.6＋0.38＝
0.15divide;0.5＝ 1－0.75＝ 0.48＋0.03＝
（二）计较
21divide;3＝ 15divide;3＝ 12divide;3＝ 10divide;3＝
教员发问：经由进程计较，你发明了甚么？
二、切磋新知
（一）讲授例7
例7 10divide;3
1．列竖式计较
教员发问：你发明了甚么？为甚么？（教员用两种色彩的笔别离将商3和余数1描一遍）
使先生大白：由于余数反复呈现1，以是商就反复呈现3，总也除不尽．
以是10divide;3＝3.33……
（二）讲授例 8
例8 计较58.6divide;11
1．先生自力计较
2．由于余数反复呈现数字3和8，以是商就反复呈现数字2和7，
以是58.6divide;11＝5.32727……
3．察看比拟 10divide;3＝3.33…… 58.6divide;11＝5.32727……
教员发问：你有甚么发明？
（小数局部有的数字反复呈现；有一个数字、有两个数字反复呈现；）
4．一个小数，从小数局部的某一名起，一个数字或几个数字顺次不时地反复呈现，如许的小数叫做轮回小数．
教员板书：轮回小数．像3.33……和5.32727……是轮回小数．
5．简洁写法
3.33……能够或许或许或许或许或许或许或许写作 ；
5.32727……能够或许或许或许或许或许或许或许写作
6．操练
把下面各数中的轮回小数用括起来
1.5353…… 0.19292…… 8.4666……
（三）讲授例9
例9 一辆汽车的'油箱里本来有130公斤汽油，行驶一段旅程今后用去了 ．约莫用去了几多公斤汽油？（保留两位小数）
1．先生自力列式计较
130divide;6＝21.666……
asymp;21.67（十克）
答：小汽车约莫装21.67公斤汽油．
2．小我勘误
重点夸大：保留两位小数，只需除到小数点后第三位便可．
3．操练
计较下面各题，除不尽的先用轮回小数表现所得的商，再保留两位小数写出它的近似值．
28divide;18 2.29divide;1.1 153divide;7.2
（四）会商：两个数相除，若是不能取得整数商，会有几种环境呈现？
1．除到小数局部的某一名时，不再不足数，商里小数局部的位数是无穷的．也便是被除数能够或许或许或许或许或许或许或许被除数除尽．如3divide;2＝1.5．小数局部的位数是无穷的小数，叫做无穷小数．
2．除到小数局部后，余数反复呈现，商也不时反复呈现，商里小数局部的位数是无穷的．如10divide;3＝3.33……，小数局部的位数是无穷的小数，叫做无穷小数，轮回小数是无穷小数．
三、讲堂操练
（一）计较下面各题，哪些商是轮回小数？
5.7divide;9 14.2divide;11 5divide;8 10divide;7
（二）下面的轮回小数，各保留三位小数写出它们的近似值．
1.29090…… 0.0183838……
0.4444…… 7.275275……
四、安排功课
（一）计较下面各题，除不尽的用轮回小数表现商，再保留两位小数写出它们的近似值．
9.4divide;6 38.2divide;2.7 204divide;6.6 6.64divide;3.3
（二）一列火车从南京到上海运转305千米，用了3.5小时，均匀每小时行几多千米？（保留两位小数）
小学数学教案 4
讲授内容
苏教版《责任教导课程标准测验考试教科书数学》三年级（下册）第1～2页。
讲授方针
1. 使同窗履历摸索三位数除以一名数计较体例的进程，开端懂得三位数除以一名数的算理，会口算整百数除以一名数和笔算三位数除以一名数（首位够除）的除法。
2. 使同窗在进修计较的进程中，进步数学斟酌的水安然平静处理简略实际题方针才能。
3. 使同窗在到场进修和摸索勾当的进程中，培育自立摸索、协作交换的熟习，遭到思惟道德教导。
讲授进程
一、 成立情境，温习引入
师：同窗们，杨教员在南京城内看到良多如许的卡通画，（出示十运会吉利物“金麟”）你们晓得它是谁？
师：明天这节课，让咱们跟着“金麟”再来回首一下十运会的出色场合排场，好不好？（电脑播放十运会电视节目片头录相）
师：“金麟”想出几道口算题，考考咱们班的同窗，你们情愿吗？
生：情愿。
师：请同窗们注重看题，晓得谜底的不必举手能够或许或许或许或许或许或许或许间接回覆。
逐题出示下面的口算，同窗口答。
40 ÷ 2 = 18 ÷ 6 = 200 × 4 =
42 ÷ 2 = 80 ÷ 4 = 75 ÷ 3 =
此中80 ÷ 4，让同窗说一说是若何口算的。
同窗口算75 ÷ 3时，速率较着变慢了。
师：有点难吧，请大师拿出操练本用笔算的体例再算一遍。（同窗计较）
反应时，在什物展现台上展现同窗的功课。并发问：先算几除以几？商“2”写在哪一名上？为甚么？余下的“1”若何办？
二、 自立摸索，进修新知
1. 讲授第一道例题。
（1） 在情境中提出标题标题标题标题问题。
师：“金麟”对大师的表现很是对劲，接上去请看“金麟”给咱们带来的第一场比赛。（播放泅水比赛视频）
师：这是泅水接力赛，到场比赛的每一个队有4名队员构成，他们共游了800米。经由进程这些信息，你能提出一个用除法计较的标题标题标题标题问题吗？
生：均匀每人游了几多米？
师：你会列式吗？
同窗列式，教员板书。
（2） 在交换中把握体例。
师：这道题你会口算吗？和同桌的同窗说一说，你是若何口算的？
同窗在同桌间交换自身的算法。
师：谁情愿把你的`设法说给大师听一听。
同窗口答，电脑出示响应的口算体例。
① 由于200 × 4 = 800， 以是800 ÷ 4 = 200；
② 8个百除以4即是2个百，2个百是200；
③ 由于8 ÷ 4 = 2，以是800 ÷ 4 = 200。
师：大师真会动脑子，想出了这么多的体例。经由进程适才的口算，咱们晓得，均匀每人游了200米。实在这个比赛项方针称号就叫4乘200米自在泳接力。
（3） 在操练中稳固算理。
出示“想一想做做”第1题。
师：这里有四组口算题，咱们先看第一组题，能用你爱好的体例算出成果吗？（同窗口答）
师：前面的几组题你会口算吗？（同窗口答）
师：你有甚么发明呢？小声地说给同桌听一听。
先让同窗在同桌间交换自身的设法，而后小我交换。
2. 讲授第二道例题。
（1） 成立情境。
师：课前，“金麟”告知杨教员一条信息：十运会时代，南京有一所黉舍，特地构造了986名同窗小我旁观了比赛，他们均匀分坐在红、黄2个区内。按照这些信息，你能提出一个标题标题标题标题问题吗？
生：均匀每一个区坐了几多名同窗？
师：你会列式吗？（按照同窗回覆，板书：986 ÷ 2）
师：看看这道除法算式，与咱们之前进修的除法有甚么不一样？
生：这是三位数除以一名数，而咱们之前进修的是两位数除以一名数。
揭露课题：三位数除以一名数。
（2） 预算。
师：你能估量一下均匀每一个区约莫坐了几多名同窗吗？
同窗预算，并申明来由。
（3） 笔算。
师：均匀每一个区究竟有几多名同窗呢？咱们能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程笔算取得成果。大师先在操练本上试一试。在计较的进程中，假设碰到坚苦，能够或许或许或许或许或许或许或许和同桌一路筹议，也能够或许或许或许或许或许或许或许向教员乞助。
同窗测验考试操练。
师：下面咱们一路来看这位同窗是若何计较的？
同窗口述计较进程，在什物投影仪上反应。
师：说得很是好。谁情愿和教员一路实现黑板上的竖式？
同窗说每步计较，教员板书。相机发问：
① 先算几除以几？
② 商“4”写在哪一名上，为甚么？
③ 余下的“1”若何办？（1个百看成10个十，与十位上的8，分解18个十）
④ 夸大：在计较的进程中，要把不异数位上的数对齐。
同窗相互说一说计较的进程。
（4） 操练。
出示“想一想做做”第2题的前两题。
师：同窗们很是棒。教员这里另有两道题，先请大师估量一下，它们的商约莫各是几百多？
同窗口答。
师：算一算，它们的成果是几多？
同窗自力实现，相互说一说自身是若何计较的。
小我反应。
（5） 小结。
师：请大师回首适才的笔算进程，在小组内说一说，明天进修的除法计较与之前的除法有甚么不一样？
小组会商，而后指名回覆。
三、 稳固操练，利用进步
1. 笔算操练。
师：适才大师旁观了“金麟”给咱们带来的泅水比赛。“金麟”还为咱们筹办了一场110米跨栏的比赛。听到110米跨栏，每一个中国人都会想起一小我的名字，他是——（生：刘翔）
师：看刘翔的比赛，先要买门票。能精确算出门票上的标题标题标题标题问题就能够或许或许或许或许或许或许或许旁观比赛了。同窗实现“想一想做做”第2题后两题，而后小我反应。
2. 数学病院。
师：适才良多同窗都“买到了门票”，不过我看见另有个体同窗由于自身的临时粗心将标题标题标题标题问题做错，不买到门票。让咱们一路帮他们找找错在甚么处所，好吗？
在什物投影仪上展现同窗弊端的计较，小我勘误。
3. 说说体味。
师：请大师想一想，在计较三位数除以一名数时，应注重些甚么？
同窗用自身的说话归结三位数除以一名数的笔算体例。
师：同窗们说得真好，接上去就让咱们一路来旁观这场冲动听心的比赛。（电脑播放刘翔取得110米栏冠军的比赛实况）
4. 实际利用。
师：适才那一场场出色的比赛，实在也饱含良多后勤任务职员的辛苦休息。瞧，这些叔叔姨妈们正在为羽毛球比赛筹办比赛用球呢。（电脑出示标题标题标题标题问题情境）你能说一说题方针意思吗？
生：一共有732只羽毛球，每一个纸筒里装6只，此刻有120个纸筒够装吗？
指导同窗得出：
（1） 120 × 6 = 720（只），732 - 720 = 12（只）；
（2） 732 ÷ 6 = 122（盒），122 - 120 = 2（盒）。
让同窗连系算式，说说每种算法的斟酌进程。
5. 拓展进步。
师：看到同窗们这么棒的表现，“金麟”很是欢快，想与大师一路做一个猜数游戏，你们情愿吗？
电脑出示：
按照下面的竖式，你能猜出被除数百位上能够或许或许或许或许或许是几吗？
同窗猜数，并交换斟酌进程。
四、 讲堂功课
“想一想做做”第3题，任选3题停止计较。实现“想一想做做”第4题。
小学数学教案 5
讲授方针
1．经由进程温习，使先生进一步熟习学过的一些平面图形的特色，把握差别平面图形之间的异同．
2．经由进程温习，使先生能够或许或许或许或许或许或许或许矫捷利用所学过的平面图形的特色处理简略的实际标题标题标题标题问题．
3．进一步生长先生的空间看法．
讲授重点
1．经由进程温习，使先生能够或许或许或许或许或许或许或许矫捷利用所学过的平面图形的特色处理简略的实际标题标题标题标题问题．
2．进一步生长先生的空间看法．
讲授难点
进一步生长先生的空间看法．
讲授进程
一、说话导入．
咱们已温习了平面图形的相干常识，从明天起头，温习平面图形的常识．这节课，温习平面图形的特色．（板书课题）
二、温习平面图形的根基特色．
发问：咱们进修过哪些平面图形？谁来拿出差别的平面形体，告知大师各是甚么称号．
出示平面图形
请你别离说一说每一个平面图形的称号及各局部的称号．
（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体和长方体）
它们有甚么特色呢？咱们先来温习长方体的特色．
（一）温习长方体的特色．【演示课件“平面图形的熟习”】
出示长方体：
1．同窗以组为单元一路回想．
a．长方体的特色．
b．想一想你是从那几方面临长方体的特色停止总结的．
（点、线、面）
长方体
极点
有八个极点
线
有十二条棱，绝对的四条棱的长度相称
面
有六个面都是长方形（偶然有绝对的两个面都是正方形），每绝对的两个面面积相称．
2．教员总结：咱们经由进程点、线、面三个方面临长方体的特色停止总结．
（二）温习正方体的特色．【持续演示课件“平面图形的熟习”】
出示正方体：
1．正方体有甚么特色呢？它又是从那几方面停止总结的呢？
2．教员完美长方体、正方体的特色表．
长方体
正方体
极点
有八个极点
有八个极点
线
有十二条棱，绝对的四条棱的长度相称
有十二条棱，每条棱的长度都相称．
面
有六个面都是长方形（偶然有绝对的两个面都是正方形），每绝对的两个面面积相称．
有六个面都是正方形，并且每一个面的面积都相称．
3．长方体、正方体特色对照．
共同会商：
（1）长方体与正方体有甚么共同特色呢？
（2）长方体与正方体有甚么差别的处所呢？
不异点：长方体与正方体都有6个面，12条棱和8个极点．
差别点：
a．“线”上的差别点：长方体的棱别离是绝对的4条棱相称，别离叫做长方体的'长、宽、高．而正方体的12条棱全数相称，叫做正方体的棱长．
b．“面”上的差别点：长方体起码有4个面是长方形，而正方体的6个面都是正方形．
（3）长方体与正方体有甚么干系？
正方体是出格的长方体
（三）温习圆柱体与圆锥体的特色．【持续演示课件“平面图形的熟习”】
出示圆柱体：
1．请同窗共同会商圆柱体有甚么特色？
教员发问：
（1）这两个底面有甚么特色？（圆柱体的两个底面积相称）
（2）正面又有甚么特色？（正面睁开图是一个长方形或是一个正方形）
（3）底面与正面又有甚么接洽？
（当底面周长＝圆柱体的高的时辰，正面睁开图是一个正方形，当底面周长≠圆柱体的高的时辰，正面睁开图是一个长方形）
2．出示圆锥体：
请同窗共同回想圆锥体的特色：
教员发问：同底等高的圆锥体与圆柱体有甚么干系？
（四）分类，成立常识搜集．
咱们所学过的长方体、正方体、圆柱体和圆锥体四个平面图形中你能够或许或许或许或许或许或许或许给他们停止分类吗？
三、操练．
1．填空：
（1）一个长方体有 （ ）条棱，订交于一点的三条棱别离叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）．
（2）一个长方体有（ ）组长度相称的棱．
（3）一个正方体有（ ）个极点，（ ）条棱，（ ）个面．
（4）正方体有（ ）个相称的面．
（5）圆柱体有（ ）条高，圆锥体有（ ）条高．
（6）圆柱体有（ ）个面，这些面中有（ ）个相称的面，它们别离是圆柱体的（ ）面与（ ）面．
2．一个长方体的棱长总和是40厘米，此中长5厘米，宽3厘米，高是几多厘米？
3．一个正方体的棱长是5分米，若是把如许的两个正方体拼成一个长方体，长方体的棱长总和是几多米？
4．一个圆锥体，底面周长和它的高相称，它的底面半径是3厘米，你晓得和它同底等高的圆柱体的正面积是几多平方厘米吗？
四、讲堂小结．
经由进程这堂课的进修，你有甚么收成？
五、板书设想．
平面图形的熟习
分类
长方体
正方体
圆柱体
圆锥体
特色
小学数学教案 6
讲授方针：
常识与技术：连系详细情境懂得一个数乘分数的意思便是“求一个数的几分之几是几多”。
进程与体例：经由进程构造先生停止迁徙、类推、归结、交换等数学勾当，培育先生的类推、归结才能。
感情立场与代价观：经由进程一个数乘以分数利用的普遍性事例，对先生停止进修方针性教导，激起先生进修念头和乐趣。
讲授重点：
使先生懂得分数乘整数的意思，把握分数乘整数的计较体例。
讲授难点：
推导算理，总结法例。
讲授筹办：
按照例题建造的挂图、投影片或多媒体课件。
讲授进程：
【新知切磋】
一、摸索一个数乘分数的意思
讲授例2(课件出示情形图)
(1)师：按照供给的信息你能提出甚么标题标题标题标题问题?该若何计较?说说你的设法。
预设1：求3桶共几多升?便是求3个12L的`和是几多。
预设2：还能够或许或许或许或许或许或许或许说成求12L的3倍是几多。
预设3：单元量×数目=总量，以是12×3=36(L)。
(2)师：咱们再来看这个标题标题标题标题问题，你能列出算式吗?(先生思虑，自立列式。)
(3)出示第2小题
(4)师：按照单元量×数目=总量，你还能提出近似的标题标题标题标题问题并处理吗?(先生操练，交换。)
归结小结：在这里，咱们按照单元量×数目=总量的干系式能够或许或许或许或许或许或许或许得出：一个数乘几分之几表现的是求这个数的几分之几是几多。
【设想企图：尊敬先生，培育先生的进修摸索才能是很首要的。本节课的讲授除有之前所学分数的意思作为根本以外，先生还在前一课时大白了整数乘分数能够或许或许或许或许或许或许或许用来表现一个数的几分之几是几多，是以在本堂课中完全能够或许或许或许或许或许或许或许罢休让先生们自身去思虑、进修、测验考试，教员只需起到必然的点拨感化就能够或许或许或许或许或许或许或许了。】
2、稳固操练，强化新知
例2“做一做”
小学数学教案 7
一、数学讲授糊口化的研讨近况
传统的数学讲授首要是在讲堂上实现的。实际糊口中，先生碰到的良多标题标题标题标题问题都须要利用数学常识处理，可是先生却不能学乃至用，缺少实际利用的才能。我国现有的数学课本与实际糊口相离开，应连系实际糊口所需的数学常识，来革新数学课本。
二、数学讲授糊口化的首要意思
跟着教导鼎新的推动，先生的实际才能和立异精力，变得愈来愈首要。在数学讲堂讲授中融入糊口中数学常识，能够或许或许或许或许或许或许或许极大地活泼讲堂氛围，进步小先生进修自动性，进而到达培育先生实际才能和立异精力的方针。同时，将数学常识利用到糊口中，用数学的思惟去对待糊口中的标题标题标题标题问题，培育利用熟习。
（一）数学讲授糊口化能够或许或许或许或许或许或许或许培育先生的立异精力和缔造才能
在日益剧烈的市场环境下，一个具备立异精力的人，有着很是大的上风，但是这类立异精力也是须要培育的。教员不再按课本内容去讲授，而是着缔造性地挑选利用课本。转变原本的数学讲授体例，罢休让先生在糊口中寻觅身旁的数学标题标题标题标题问题，更开辟激起先生的缔造力。传统的讲授体例，不能够或许或许或许或许或许或许或许活泼讲堂氛围，也就很难给先生供给阐扬缔造才能的环境，数学讲授糊口化能够或许或许或许或许或许或许或许更好地将数学讲授和糊口实际相连系，供给给先生更多的实际、摸索机遇，加深先生对数学的懂得，发掘先生的缔造力。
（二）数学讲授糊口化能够或许或许或许或许或许或许或许生长先生的利用熟习和实际才能
数学常识体此刻糊口的各个方面，数学讲授糊口化能够或许或许或许或许或许或许或许极大进步先生的利用熟习和实际才能。教员在糊口中找到良多与数学相干的标题标题标题标题问题，搜集起来和同窗们会商，活泼讲堂氛围，并教会先生在平常糊口中察看数学标题标题标题标题问题，让先生大白糊口中到处稀有学常识，培育先生的利用熟习。
（三）数学讲授糊口化能够或许或许或许或许或许或许或许进步先生的进修乐趣
糊口化的数学讲授体例能够或许或许或许或许或许或许或许极大丰硕讲堂讲授内容，并且还能有用地进步先生的进修自动性，激起起先生们的进修乐趣和求知愿望。将糊口时辰与数学讲授慎密连系，能够或许或许或许或许或许或许或许让先生在利用数学常识处理实际标题标题标题标题问题进程中进步成绩感，有益于激起先生的进修乐趣，使先生布满热忱地去进修数学常识。
三、小学数学讲授糊口化的体例研讨
（一）糊口化的讲授内容
在详细的讲授实际中，教员要对讲授内容停止须要的整合，将数学中的感性常识转变成糊口中详细的标题标题标题标题问题，让广巨细先生充实感遭到数学的魅力地点，并经由进程进修体味到数学进修的乐趣。完美先生由感性熟习到感性思惟的转变的进程，也能够或许或许或许或许或许或许或许使泛博先生熟习到数学对糊口的首要性，激起其进修数学的愿望。
（二）糊口化的数学讲授进程
1、在课程停止之前，要培育先生对新常识的储蓄进修才能
数学教员要培育先生搜集信息和挑选信息的才能，爱护保重先生的糊口实际履历，这是实现先生新旧常识畅通领悟贯穿的首要关键。
2、教员要自动培育先生切磋题方针才能
在数学讲授中，要对先生现有的糊口履历停止慎密亲密的存眷，并把先生的糊口履历作为小先生停止数学进修的生长点和起步点。并在此根本之上慎密连系先生的糊口实际睁开数学讲授任务。这不只能极大地激起先生的进修乐趣，并且能让先生真正休会数学进修的乐趣。
3、做好数学讲授糊口化的反应任务
在数学讲授糊口化实行进程中，要正视讲授反应和评估。糊口化的数学讲授中，数学讲授与糊口并非要到达严酷意思上一致。它的睁开是安身于先生的糊口实际履历，实现先生由履历的感性熟习到感性的思惟才能的转变，终究再回到详细的`糊口实际中去利用数学常识来处理详细的标题标题标题标题问题，使数学实际与糊口实际相连系。
（三）糊口化的数学讲授体例研讨
1、在详细的数学讲授中利用平实的糊白话言
数学学科讲授的根基都是一些比拟笼统的观点，倒霉于小先生懂得和进修。数学教员应利用平实的糊白话言停止常识的传授，如许才能保障小先生对数学常识的充实懂得。
2、在数学讲授中融入游戏与勾当
进修的进程也是先生糊口履历的生长进程，以是在数学讲授中，应存眷先生糊口履历的堆集。在糊口中，堆集履历的最有用路子是游戏和勾当。游戏和勾当能够或许或许或许或许或许或许或许极大地丰硕数学讲授内容，增添讲授乐趣性，从而有用地进步先生进修数学的自动性，使其能够或许或许或许或许或许或许或许自动地到场到讲授中。
3、糊口化的数学讲授评估系统研讨
数学讲授评估要出格正视数学评估系统的生长性功效，同时也要慢慢淡化评估系统的提拔性功效，将评估任务作为改良讲授任务的首要行动，评估任务的睁开既要慎密亲密存眷先生数学实际才能的生长，也要正视先生利用数学常识处理实际题方针才能。教员要接纳多种体例停止讲授评估，真正做到周全评估，既正视先生进修的自动性和自动性，也要正视先生处理实际标题标题标题标题问题才能的生长，实行全进程全方位的综合评估。
四、结语
数学讲授的糊口化，不只能使数学讲授具备乐趣性，有用加强先生进修数学的自动性和自动性，同时对数学讲授任务的更有用睁开具备首要感化。若何调和好糊口与讲授之间的干系，若安在讲授实际中实现讲授与糊口的慎密连系，这些都是今朝咱们糊口化数学讲授要火急处理的标题标题标题标题问题。在新课程背景下，要确保小学数学讲授糊口化的更好实行与生长。
小学数学教案 8
讲授方针
1、会读、会认、会写1—5之内的各数，并注重誊写的工致，
2、能用1—5之内的各数来表述平常糊口中事物的数目，开端成立数感，并能停止交换。
3、会用5之内各数表现物体的个数。
讲授重、难点
会写1—5各数，开端成立数感。
讲授筹办
教员：各类植物的卡片5张之内，1—5的'数字卡片，5根小棒，什物投影仪
先生：1—5的数字卡片，5根小棒。
讲授进程
1、导入：
出示主题画：
问：你以为这幅图是甚么意思？画的是甚么？你从这幅图中看到了甚么，想到了甚么？
二、自动摸索：熟习1———5各数
（一）当真察看，自动进修
1、熟习1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表现的？（先生随便回覆）
师：但凡象如许：1小我、1个太阳等都能够或许或许或许或许或许或许或许用数字1表现。
（2）你还能够或许或许或许或许或许或许或许说出哪些物体能够或许或许或许或许或许或许或许用数字1表现的？
2、熟习2
（讲授体例同上）
3、熟习3
（1）问：图中有哪些物体是用3表现的，请你说一说。
（2）师：象如许的，就能够或许或许或许或许或许或许或许用数字3表现。
（3）你还能够或许或许或许或许或许或许或许说出哪些物体能够或许或许或许或许或许或许或许用数字3表现的？
（4）请你拿出3根小棒而后想一想，用3根小棒能够或许或许或许或许或许或许或许摆成一个甚么图形？请你摆一摆。
4、熟习4
（讲授体例同上）
（二）、出示计数器
1、先拔一颗珠，问：你以为能够或许或许或许或许或许或许或许用数字几表现？若是再增添一颗珠，又能够或许或许或许或许或许或许或许用数字几表现？……
板书：
1、2、3、4、5数的挨次
全班齐读：正、反读
教员问：3的前面是几？前面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教员说，先生操纵
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、讲授写数字1—5
1、教员教拿笔姿式
2、教写每一个数字的起笔，运笔、落笔。先教员树模，紧接着，先生书空，而后先生在书中描红。
四、练一练
第21页的第1—4题，先生做在书上
（1）先生互评
（2）小我评
（3）教员评估
深思：这节课的内容比拟简略，让同窗们熟习一到五，会读、认、写。这局部的内容先生在幼儿园的时辰就有所打仗。并且平常糊口中也常常呈现数字，以是先生们并不目生。认和读都不成标题标题标题标题问题，对写，大大都同窗都会写，首要是要让他们写的标准。对写的标准这个标题标题标题标题问题，我在讲授的时辰让先生们多加操练，先让他们自身来讲说这些数字长的像甚么，而后让他们自身说说，在写这些数字的时辰应当要注重些甚么，在小我操练的时辰，让各小构成员相互找找弊端，如许他们才会记得牢。
小学数学教案 9
讲授方针：
1．摸索并把握一名数除两位数的口算体例，并能精确计较，倡导算法多样化。
2．连系详细情境，用除法常识处理简略的实际标题标题标题标题问题，感触感染数学在实际糊口中的利用。
3．连系情势多样的操练，培育先生进修数学的乐趣和利用数学的熟习。
课本阐发：
本节课是在先生把握两位数乘一名数、一名数除整十或整百数口算的根本上睁开讲授的，让先生在详细情境中，摸索并把握一名数除两位数的口算体例，并能精确地利用所学的常识处理一些简略的实际标题标题标题标题问题。
先生状态：
1．先生已能比拟谙练地口算两位数乘一名数、一名数除整十或整百数的'除法。
2．先生已具备开端的发散思惟才能，根基能够或许或许或许或许或许或许或许自立进修、自立切磋。
3．咱们的先生来自都会，对本节课植树的讲授情境，感应比拟目生。为了更好地变更先生进修的乐趣，连系我校一年级重生招生的环境，我从先生熟习的排坐位，须要几张桌子等实际情境引入除法算式，而后让先生履历摸索、会商、交换的进程，使其感触感染数学与平常糊口的慎密亲密接洽。
讲授进程：
一、成立情境
新学期起头了，咱们黉舍又招收了一年级的新同窗。明天，我领会了一年级重生的招生环境。
二、自立摸索计较体例（评析从先生身旁熟习的事物动身，成立我校一年级重生招生环境的讲授情境，激起先生求知愿望与进修乐趣。）
1．从表中你能取得哪些数学信息？按照这些信息你能提出甚么数学标题标题标题标题问题？
2．提出标题标题标题标题问题，并摸索计较体例。
（1）一年级三个班的班主任教员要为小伴侣们排坐位，每班各须要几多张桌子？若何列式？
指导先生列出算式，而后全班会商、交换计较体例。
①若是每人须要一张桌子（单人桌），有几多人就须要几多张桌子，也便是441＝44（张），481＝48（张），461＝46（张）。
②若是每两人须要一张桌子，一共须要几多张桌子？
先生能够或许或许或许或许或许会想到442＝22（张）
A．402＝20，B．222＝44，C．间接想每两人坐一张桌子，42＝2，442＝22。桌子的张数便是人数的一半。
20+2＝22。
482＝24（张）
462＝23（张）
（2）各班停止分组勾当，该若何分呢？
①先生说说自身的设法，大大都先生会连系本班的环境分红4人一组。
②出示标题标题标题标题问题：每4人分红一组，一班、二班、三班各能分红几个小组？
先生试着处理这一标题标题标题标题问题，而后交换。出格要存眷三班46人若何分？46人每4人分一组，能够或许或许或许或许或许或许或许分红11组，还剩2人。
（评析从先生身旁的事及班级实际动身成立先生进修的情境，使先生在处理实际题方针同时，摸索一名数除两位数的口算除法，有用地激起了先生的进修乐趣。）
3．指导先生说一说若何口算一名数除两位数。
小学数学教案 10
讲授方针：
1、常识与技术：经由进程糊口事例，使先生开端熟习物体或图形的平移和扭转，能精确判定简略图形在方格纸上平移的标的目的和间隔，开端成立图形的位置干系及其变更的表象。
2、进程与体例：经由进程察看、操纵等勾当，使先生能在方格纸上画出一个简略图形沿程度标的目的、竖直标的目的平移后的图形。
3、感情、立场与代价观：使先生体味到糊口中到处稀有学，利用数学常识能够或许或许或许或许或许或许或许处理糊口中的简略数学标题标题标题标题问题。
讲授重点：
能判定方格纸上图形平移的'标的目的和格数。
讲授难点：
先生在方格纸上精确画出平移后的简略图形。
讲授筹办：
微视频、微操练。
课前筹办：
1、将《平移与扭转》微视屏宣布到班级QQ群，请家长催促孩子旁观进修。
2、按照微视频内容停止进修，并实现微视频操练题。
讲授进程。
一、导入
1、按照微操练1、2、3小题的讲评温习图形的勾当—平移。
2、导入语：图形的勾当除前面学的平移，另有一种图形的勾当—扭转
3、出示课题：扭转
二、新课进修
1、在旁观微视频，察看图中的物体勾当。
2、小组切磋：和明天的常识对照，物体的勾当有甚么差别
3、小组会商。
三、晋升操练
1、寻觅身旁的平移和扭转。
孩子们，咱们的身旁另有那些物体的勾当体例是平移？生说。哪些物体的勾当体例是扭转？
2、孩子们找到的可真多呀，教员也找到了一些，你能精确地判定出以下物体的勾当体例是平移仍是扭转吗？（课件展现）
3、孩子们判定得可真精确，此刻想请一个孩子到黑板下去平移小汽车的卡片。教员先贴在黑板上，听教员的口令，平移这张卡片，若是下面的孩子平移精确了，请你送给他掌声，大白吗？指任1名同窗发口令，1名同窗平移卡片。小结：细心的先生细心察看，咱们每次平移后，物体的甚么有变更吗？甚么没变？想一想扭转时呢？
4、课间小勾当。
让先生当小小设想师。拿出筹办的学具，线和钮扣。小组协作，设想钮扣的勾当体例。
四、讲堂功课
经由进程进修，谈谈收成。
五、课后功课
寻觅身旁的平移与扭转事例，讲给同窗们听。
板书设想：
平移与扭转
平移：物体或图形沿着直线标的目的勾当，而自身的标的目的不产生转变时，这类勾当景象便是平移。
扭转：物体或图形绕着统一个点（或统一条直线）动弹，这类勾当景象是扭转。
小学数学教案 11
讲授方针：
1、常识技术方针：让先生在摹拟游览情境中利用所学的数学常识和体例处理游览糊口中的简略标题标题标题标题问题。
2、进程体例方针：在处理若何公道“租车”的勾当中，渗入列表处理题方针战略。履历察看、思虑，运算等数学操练进程，生长实际才能与立异才能,堆集糊口履历。
3、感情立场代价观方针：在勾当中感悟数学的代价，体味数学与糊口的接洽，激起先生进修数学的乐趣。
讲授重点：
感触感染糊口中到处稀有学，堆集用数学处理糊口题方针履历,进步利用常识处理实际题方针才能。
讲授难点：
渗入有序列表处理题方针战略。
讲授筹办：
课件及车溪风光区美景视频
讲授设想：
一、激趣导入
师：同窗们爱好游览吗?(爱好)，大师去过哪些处所游览，或有甚么很是想去的处所呢?
课件：春季来了
同窗们必然也感遭到了春季气味，这节课教员就和同窗们一路去赏识春季斑斓的风光，到风俗风光区宜昌车溪去看看。咱们要到车溪游览起首要处理甚么标题标题标题标题问题?(生:租车)
【设想企图】：经由进程发问，唤起先生对之前游览夸姣履历的回想或神驰，为前面游览勾看成铺垫;接着出示宜昌风光区春季美景图片，吸收了先生的注重力，变更了先生参入进修勾当的自动性。
二、协作切磋
(一)勾当一：租车
1、(课件完全出示情境信息)生自力浏览信息后发问：你从图中晓得了甚么信息?
(1)咱们班的同窗有31名,为了宁静黉舍还派了9名教员。
(2)大车每辆限乘18人;小车每辆限乘12人。(大车、小车图)
2、咱们若何租车呢?(对话框出示标题标题标题标题问题)
3、研讨租车打算
温馨提醒：
(1)请自力设想租车打算,把你的打算填在表格里。看谁的体例多!
(2)四人小组交换，并对组内租车打算停止清算，填在小黑板上的表格中。
(3)看哪组协作，能把组内的设法有条理的停止描写。
A、先生勾当
B、全班交换。(各组派代表下台讲话)
教员白板出示自身的清算表格。
师:请大师细心察看一下这些表格,你以为那种清算得?为甚么?(先生比拟租车打算统计表)(板书：有序思虑) 4、这么多种打算，你会挑选哪一种打算?为甚么?
请看(课件增加信息)：大车每辆160元，小车每辆120元。
5、猜一猜：哪一种打算最省钱?
(板书：空位起码最省钱)
5、咱们一路来考证一下：分组计较各类打算须要几多钱.
比拟得出租1辆大车2辆小车最公道，花了400元，空坐位也起码。
【设想企图】：经由进程小组协作得出差别的租车打算，充实尊敬了先生的主体位置，表现了小组协作的优胜，培育了先生与人协作交换的熟习,给足先生思虑的空间，鼓动勉励先生从差别角度思虑标题标题标题标题问题，有益于培育先生的立异熟习。
(二)勾当二：购门票
1、出示信息：同窗们，咱们坐上汽车很快就离开了车溪风光区的大门口,请看大屏幕(课件出示信息)，采办门票就能够或许或许或许或许或许或许或许出来啦!
成人票每张80元，先生票每张40元。
个人票40元/人(45人起订)
2、提出标题标题标题标题问题：若何买门票最合算?
3、处理标题标题标题标题问题
(1)先生自力设想打算。
(2)小我交换
(三)游车溪：课件出示：车溪美景
师：此刻咱们一路来游览车溪。(看图片及先容)
师：咱们倘佯于车溪的青山绿水时，无尽的乡土气味如清泉般津润着咱们的内心，恍如回到了“梦里故乡”。
【设想企图】处理了租车标题标题标题标题问题后，先生已略显怠倦。赏识车溪风光区美景,调理了讲堂氛围，使先生取得短时的抓紧，还能起到过渡的感化。
(四)勾当四：用餐
师：醉人的风光真是让人留连忘返，人不知鬼不觉肚子饿了。同窗们咱们看看有甚么好吃的。
多媒体出示37页快餐店图片
1、公道点菜
(1)师：假设你们一组人到本店用饭，你们想吃甚么?共花几多钱?请大师设想一个最公道的打算。
(2)在组内交换自身的设法，清算打算。
(3)报告请示。
(4)细心看看，哪一种订餐打算好，为甚么?指导得出点菜时注重养分，荤素搭配，主食搭配，同时注重养成俭仆的习气。(板书：荤素搭配，注重养分，节俭不华侈)
2、公道配菜
(1)师：同窗们，此刻本店盛大向大师推出了20元四菜一汤并赠米饭的.勾当，假设你是快餐店的老板，你筹算若何配菜?若何配菜才公道呢?请大师想一想，在小组内设想出一种公道的配菜打算。
(2)先生小组交换，设想打算。
(3)报告请示交换。
【设想企图】：让先生再点菜设想中，再与组内成员交换，使先生休会到与人协作的优胜;对别人点的菜停止评估，提出公道的倡议，加强了生与生之间的交换，进步了先生的判定才能，充实变更先生进修的热忱。
三、深思交换、感触感染欢愉
师：同窗们，明天的游览勾当很顺遂兴奋，你们欢快吗?在游览中晓得了甚么?(生谈收成)
师补充：1.糊口中到处稀有学，到处须要数学。
2.游览中除学会计较，节俭用度，还要注重宁静、卫生、安康、文化等等。
【设想企图】：经由进程回首、总结，使先生感遭到实际糊口中包含着大批的数学信息，数学在实际天下中有着普遍的利用，数学进修是成心义的，从而深切熟习到数学的代价与魅力。
四、实际勾当，学乃至用。
师：同窗们，明天咱们利用所学的数学常识和体例共同处理了游览中良多标题标题标题标题问题，你们真棒!游览中另有良大都学标题标题标题标题问题要斟酌，如时辰，留宿等等，课后为班级拟定一份游览打算。下节课再全班交换。
功课：
设想游览打算
此次游览，同窗们很是欢快，另有良多收成，你们想去哪儿玩耍?
安排先生设想游览打算，填写游览打算书。
小学数学教案 12
讲授内容：
本节课将传授课本第16页例8、“想一想算算”，操练四第1～4题的口算体例，旨在经由进程本课的进修使先生能够或许或许或许或许或许或许或许开端把握几百几十加几十的口算体例，并停止精确的口算运算。
讲授请求：
本节课请求教员能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程讲授使先生能够或许或许或许或许或许或许或许懂得几百几十加几十的口算体例，并停止精确的口算运算。
教具筹办：
教员需筹办操练四第3题口算卡片。
讲授进程：
一、温习铺垫
1、温习第16页的温习题，并停止小我勘误。
2、经由进程板书530 400的算式，让先生说出口算进程，教员共同板书成：
3、引入新课，将400改成40。
二、讲授新课
1、讲授例8第（1）题，让先生比拟530 40与上一题的差别点，并口算运算进程。同时指名先生遵照口算进程在书上实现本题。
2、讲授例8第（2）题，与第（1）题近似，让先生口算出计较进程，并夸大30加80满一百，最初要用500加110得610。
3、让先生小组会商差别的口算体例。
4、总结明天进修内容，重点夸大几百几十加几十的口算体例，待先生按自身的爱好体例停止口算操练。
三、稳固操练
1、做“想一想算算”第1、2题，重点传授计较进程。
2、口算操练四第1题，指名先生一组一组停止口算，并问每组题里两道题在计较时有甚么差别的处所。同时夸大十位上相加满一百，第二步要用几百加一百几十或一百。
3、传授口算操练四第3题的计较体例，出示第3题口算卡片。同时让每一个先生口算出高低两个数的.和。
4、最初让先生实现操练四第4题的口算操练。
为了赞助先生更好地把握口算技能，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许让他们先将标题标题标题标题问题行动表述出来，大白前提和标题标题标题标题问题，并在操练本上停止操练。
接着，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许指名先生口答算式和得数，让他们诠释为甚么利用加法运算，并将算式和成果板书出来。
在本节课中，咱们进修了若何停止几百几十加几十的口算技能，同时也深切切磋了十位上几十加几十满一百时的计较体例和第二步须要利用的几百加几多的口算技能。
最初作为讲堂功课，咱们请求先生实现操练四的第二标题标题标题标题问题，稳固口算技能。
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