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小学数学教案模板锦集10篇
作为一位国民教员，凡是须要用到教案来赞助讲授，编写教案有益于咱们迷信、公道地安排讲堂时辰。咱们应当若何写教案呢？以下是小编经心清算的小学数学教案10篇，但愿对大师有所赞助。
小学数学教案 篇1
讲授方针
1、 让先生履历摸索长方形、正方形面积公式发明的进程。
2、 使先生开端把握长方形和正方形面积的计较体例，会操纵公式处理一些简略的现实标题标题标题题目。
3、 培育先生察看、判定、推理、归结综合等方面的才能。
4、向先生渗入彼此接洽，彼此对峙的事物在一定的前提下能够或许彼此转化的概念。
讲授重点
懂得和把握长方形和正方形面积的计较体例
讲授难点
长方形面积公式的推导进程
教具
多媒体课件、面积是1平方厘米的小正方形
一、温习筹办
咱们已进修了面积和面积单位，甚么是面积？
计较和丈量面积要用面积单位，经常使用的面积单位有哪些？
同窗们对学过的常识把握得很好，那末请看大屏幕。
二、新课扶引
1、下面图形的面积别离是几多平方厘米。
师：你若何数得如许快？你是若何数的？同窗们已会用数方格的体例求长方形的面积了。若是用这类体例去求一个较大图形或物体的面积（如操场），你会感应若何？明天咱们研讨一种求长方形和正方形面积的新体例。（板书：长方形和正方形面积的计较）
三．讲授新课
（一）测验考试，猜测
请小伴侣们拿出1号纸，量一量这个长方形的长和宽别离是几多，再想一想你有甚么体例晓得这个长方形的面积是几多呢？
先生反应：操纵面积计、长乘宽……
猜测：那末是否是一切的长方形的面积都是长乘宽呢？
（一）研讨长方形面积的计较公式
此刻每一个小组都有一些面积是1平方厘米的小正方形。
A、小组协作，用手中的小正方形摆出你喜好的长方形。
B、说出你所摆的'长方形的面积是几多？长是几多？宽是几多？
C、组长把成果填在书上的表格中。
反应拼图环境。
探讨提醒：长方形的面积跟甚么有干系？有若何的干系？
按照你们小组摆的长方形，你有不发明长方形的面积跟甚么有干系？有甚么干系？
咱们发明了长方形的面积跟（ ）有干系，有（ ）干系。
（板书：长方形的面积=长×宽）。
反应长方形的面积计较公式。
师：哪组另有甚么新的发明？
指名先生说一说。
：
（二）正方形面积的计较
1、操纵迁徙，探讨常识
把长方形的长延长3厘米，求这个图形的面积。
当长方形的长和宽相称的时辰，这个图形便是正方形。长方形的面积即是长乘宽，那正方形的面积应当即是甚么呢？你能够或许借助方才的小正形摆一摆。（板书：正方形的面积=边长×边长）
师：由此咱们发明，只需给出长方形的长和宽就可以够或许够计较出长方形的面积，一样只需晓得正方形的边长就可以够或许够计较出正方形的面积。
试一试：
小明家的方桌宽9分米，小明爸爸想给方桌齐截块玻璃，叨教要划多大的一块玻璃呢？
四、稳固操练
五、讲堂
本节课进修了长方形和正方形面积的计较体例，想一想，这局部常识能赞助你处理糊口中的哪些标题标题标题题目？
师：长方形面积的计较体例不只能够或许赞助咱们处理糊口中的标题标题标题题目，它也是求别的立体图形面积的根本。经由进程它咱们能够或许推导出平行四边形、三角形和梯形等良多图形的面积。
六、板书设想
长方形和正方形面积的计较
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
小学数学教案 篇2
讲授方针
1．使先生会停止简略的数据清算，能把清算的数据填入统计表．
2．使先生能按照统计表或条形统计图回覆简略的标题标题标题题目．培育先生清算数据的才能和按照统计表、统计图停止数据阐发的才能．
讲授重点
使先生开端熟悉统计表和条形统计图，能按照统计表或统计图回覆简略标题标题标题题目．
讲授难点
能把不完整的统计表和条形统计图补充完整．
讲授步骤
一、铺垫孕伏．
你家有几口人？
咱们班有几多先生？此中几多男生？几多女生？
这些标题标题标题题目太简略了，经由进程数数就可以够或许够够实现．但全市有几多人？天下有几多人？是若何晓得的呢？明天咱们就配合领会一下简略的'数据清算（板书）．
二、探讨新知．
1．讲授统计表．
出示例1．先生住家的散布挂图（例1图）．
教员指出：这张图是查询拜访了四年级某班先生栖身环境后制成的，经由进程这张图，一眼便可看出哪条街巷有这班先生．
2．教员进一步指点：每条街巷住了几多同窗？哪条街巷的人多？最多的比起码的多几个？全班共几多同窗？这时辰若是只看图，要精确回覆以上几个标题标题标题题目，很不轻易．
构造先生会商，若何做能使回覆便利？（将各街人数别离记实上去）
咱们能够或许用画表的体例停止清算．出示下表
街巷称号
先生人数
教员指出：第一栏不填写详细街巷称号，通俗留做算计（一共几多人）．
3．教员先率领先生填写两个街巷的数据，再让先生在其余街巷对应处所填写数据．而后将一共几多人．在算计栏中填写，组成完整的统计表．指出如许的表叫统计表．
4．构造先生按照表回覆标题标题标题题目：
哪条街巷住的人最多，是几多？
哪条街巷住的人起码，是几多？
全班共几多人？
5．讲授条形统计图．
为加倍笼统直观地表现数据的几多，经常使用条形统计图来表现．出示画有小方格的小黑板，申明：每格代表一小我，有几小我，就用几个小格表现，并把这几个小格涂上色．
6．教员先在纵向上申明人数0，5，10（单位：人），再在横向上表明街巷称号，而后按照先生口述，教员在响应处所涂色，制成条形统计图．
7．看条形统计图，回覆：住战争一巷的比住胜利二巷的少几小我．
8．反应操练：
（1）左图每格代表几多米？
（2）用图表现每人的成就．
（3）谁投的最远？
（4）谁投的比来？
率领先生实现表现小芳的成就的长方形条．其余人的成就，请求同窗们在书中填空实现，并个人勘误．
三、稳固成长．
1．四年级一班同窗，每人从家里带来一本课外书，办起小小图书室．共有连环画13本，故事书15本，科技书6本，其余书5本．把书的本数别离填在下面的统计表里．
同窗们一共拿来了几多本书？按照本数制成条形图，画在下面的方格图上．
回覆下面标题标题标题题目：
（1）一个格代表几多本？
（2）哪一种书最多？哪一种书起码？
（3）科技书比连环画少几多本？
（4）故事书是其余书的几倍？
教员指点先生分组实现．重点指点：算计栏应当若何填写？先生分组实现时，能够或许彼此会商研讨．教员巡查时重点教导进修有坚苦的先生．
2．马拉松比赛的旅程是42千米195米．一位活带动用2小时25分跑完整程．这名活带动均匀每分钟跑几多米？
提醒：先统一单位，操纵此题温习均匀的寄义，为下节课进修求均匀数做铺垫．
四、讲堂小结．
指点先生总结，若何清算数据，若何填写统计表、统计图．用统计表、统计图停止数据清算有甚么益处？（能够或许用统计表和统计图来清算数据．益处是清淅，直观）
五、安排功课．
勾当性功课：查询拜访一下四年级各班的人数，填入下面统计表．
（1）哪一个班人数最多？
（2）二班和三班比，哪一个班人数多？多几多？
小学数学教案 篇3
讲授方针：
进一步稳固商中心或开端有0的除法计较，经由进程详细操练，赞助先生辨别各类环境，降服附近内容的彼此搅扰，能精确预算并计较、验算。
讲授重点：
一步稳固商中心或开端有0的除法计较。
讲授进程：
一、根基操练
1、P13.3
出示第一组题，先生自力停止口算。
指名口答。
会商：高低两题之间有甚么不异的处所？口算时有甚么辨别？
出示第二组题，同桌彼此交换停止口算。
会商：高低两题之间有甚么差别的处所？
小结。
2、P13.1
出示标题标题标题题目，请求先生停止预算，说出商是几位数。
再请求计较。
个人反应。
小结。
3、计较并验算
5364 3213 8723
先生分组实现，个人评讲。
会商三题在计较时的.差别。
小结。
4、P13.5
指点读懂表格，懂得题意。
大白请求谁拍的最快，谁拍得最慢必须要晓得每人每分钟拍球的个数。
先生自力实现。
班级交换反应。
二、讲堂操练
1、口答
说出下面各题中商是两位数的，商是三位数的，商中心有0的，商开端有0的。
5634 3035 4266 9123
2596 8568 7005 2147
2、拓展题
3、填上适合的数
4、油厂把411公斤的豆油分装在最多只能装5公斤的油壶里，最少须要如许的油壶几多只？
5、在一道不余数的除法算式中，被除数、除数、商的和是135，商是3，那末被除数=（），除数=（）。
三、全课总结
四、功课：P13.2、4
小学数学教案 篇4
第1课时
一天的时辰
讲授方针：
1、常识与技术：使先生晓得24时记时法
2、程与体例：借助钟面处理标题标题标题题目标进程中，进一步体味统一标题标题标题题目差别的处理体例。
3、感立场与代价观：慢慢养成遵照作息轨制和爱护保重时辰的杰出习气。
讲授重点：
会用24时记时法表现某一时辰。
讲授难点：
晓得早晨12时既是24时又是0时。管帐较简略的颠末时辰。
讲授体例：
情形讲授法、自学法
讲授筹办：
钟面模子
讲授进程：
教员勾当 先糊口动 二次备课
一、 导入新课
1、师：上个礼拜六，我有个外地来的伴侣来咱们这儿游览，他提早一天已买来了车票，第二天9点到西安我听了很欢快。第二天我一大夙起来，9点之前赶到火车站，成果比及好久也没比及这位伴侣，这是若何回事？你们猜猜看。
2、正如同窗们所猜，我这位伴侣买的是早晨9时到西安，闹了个小误解，那末，一天中事实有几个9时？你有体例防止这类误解吗？
3、教员板书：早晨9时 上午9时
4、师：我晓得了，大局部同窗都是在时辰后面加上上午、午时、早晨这些表现时辰的体例来辨别两个差别的`
先生说说早晨9时是若何变成21时的？
时辰。这类体例教通俗记时法，明天咱们来进修一种记时法，他比通俗记时法更简略，它叫24时记时法。
二、 探讨新知
1、对于24时记时法你另有甚么标题标题标题题目吗？
2、看书。
3、自学反应。
经由进程浏览，你晓得了甚么？
一天有几多小时？
在一天里时针要转几天？
新的一天是从甚么甚么时辰起头的？
4、接上去咱们看看一天时辰是若何曩昔的？
三、讲堂总结
1、这节课你有甚么收成？
2、若何计较颠末时辰？
在书上找一找，但是你能不能从书上找到你须要的谜底。
把本身熟悉首要的句子画上去。
先生自在反应。
四、功课设想
实现数学书71页的2、3题。
板书设想：
一天的时辰（24时记时法）
竣事时辰-起头时辰=颠末的时辰
起头时辰+颠末的时辰=竣事的时辰
竣事的时辰-颠末的时辰=起头的时辰
小学数学教案 篇5
第1课时
讲授方针
1、构造先生在详细的情境中进修十几减9的减法，使先生体味数学就在身旁。
2、培育先生简略的推理才能和抒发才能。
讲授重点
讲授难点
学会用本身喜好的体例计较十几减9（首要体例：破十法和想加算减）
讲授进程
情境图：
一、说话引入
元日那天，一（2）班的小伴侣去公园到场了一次风趣的游园勾当（屏幕显现讲义第10～11页的游园会全景图）。请细心察看，在这个游园园地上，左侧的小伴侣在干甚么？右侧的小伴侣在十甚么？”）
让咱们一路去看看，小伴侣买了几个气球？
二、讲授气球图
1．显现图片：姨妈两手一共15个气球，卖了9个。
叨讲授们按照这个情节提出数学标题标题标题题目。
先生提出的'标题标题标题题目有：（1）另有几个？（2）再卖几个就全数卖完了？
2．构造先生自力思虑上述标题标题标题题目，而后在小组里说一说若何解答。在先生说的根本上，教员板书算式：15-9＝？
3．指点先生看着气球图，说15-9的计较进程。
（看着气球图，数剩下的气球个数/6+9＝15，15-9＝6
10-9＝1，1+5＝6/15-5＝10，10-4＝6/9-5＝4，10-4＝6）
4．评估先生以上算法，申明都精确，同时指点他们思虑：你以为哪一种体例便利？
三、讲授套圈图
1．显现图片：看看这边小伴侣在干甚么？（他们在玩套圈圈的游戏。）这个游戏的法则是一人只能投14个圈，恰好轮到小明投了，咱们来看看他套中了几个圈？
2．构造先生按照以上情形提出一个数学标题标题标题题目。先生提出的标题标题标题题目通俗是：另有几个没套中？
3．列式解答，并说一说你是若何算的。
适才小伴侣从游园勾当中提出了一些数学标题标题标题题目，大师想出了处理标题标题标题题目标差别体例，真了不得！此刻察看这两个算式它们有甚么不异的处所？（都是十几减9的减法）明天咱们就来进修十几减9的减法，板书课题：十几减9。
例1：
1．出示12-9＝□，构造先生自力思虑，用本身的体例计较成果。对略有坚苦的先生，许可他们用学具摆一摆，再计较。
2．构造先生交换12-9的差别算法。请求每一个先生应当真聆听别人的讲话，想一想本身的算法和别人不异吗？若是差别，哪一种体例更好些呢？
3．对照、会商差别的算法。
先生会商后，教员小结：这些算法都很好，计较十几减9的减法时，你以为哪一种便利就用哪一种体例计较
稳固操练：
实现练一练1、2、3把握根基体例：破十法和想加算减。
小结：
这节课学了十几减几的减法？你若何计较如许的减法？
板书设想
第二单位《20之内逊位减法》教案
课 题
十几减9
第2课时
小学数学教案 篇6
讲授内容：苏教版国标本小学数学二年级下册第33-34页的内容。
讲授方针：让先生经由进程手势操纵摸索求比一个数多(少)几的数的现实标题标题标题题目标处理体例，学会解答如许的现实标题标题标题题目。让先生在处理标题标题标题题目标进程中成长察看才能、设想才能和合情推理才能。让先生进一步休会数学与现实糊口的接洽，加强操纵数学常识处理标题标题标题题目标熟悉，加强学好数学的自傲心。
讲授进程：
一、在手指游戏中以旧引新
教员与一先生玩石头、剪子、布的游戏，让其余先生察看两人各出了几个手指。(如5和2)
师：你能比拟它们的巨细，
并像如许说一句话吗?(指名说，齐说)
( )比( )多( )，
( )比( )少( )，
( )和( )相差( )，
算式是( )。
与先生再玩一次(如：2和0)，师：你会比拟这两个数的巨细吗?同座彼此说说看。
师小结：咱们在一年级时就晓得两个数比拟，若是否是一样多，一定有大有小，咱们凡是把较大的叫做大数，较小的叫做小数，两个数之间的差叫做相差数。那请求大数比小数多几，或小数比大数少几，也便是请求两个数相差几，用甚么体例?对，求相差数用减法。那求大数或小数该用甚么体例呢?明天咱们就来持续研讨这类标题标题标题题目。(板书：大数 小数 相差数 5-2=3 2-0=2)
二、在手指游戏中初建数学模子
1．求较大数。
师：教员伸出几个手指?(5)请你们伸出跟老y币一样多的手指。比教员多伸出1手指，是几个?可见：比5多1是几?若何列式?(5+1=6)请小伴侣边比划手指边齐说：比5多1是6，5+1=6。
师：比5多2、3、4、5又各是几多呢?同座边比划边齐说。后让四大组顺次边比划手指边察看边口述：比5多( )是( )，( )+( )=( )。
师：斗胆猜测一下：比5多的数必定是大数，仍是小数，用甚么体例?(求较大数用加法)咱们没干系再用手指游戏考证一下!
师与男生协作，树模比划：比10多1是 ，算式是 。师与女生协作比划：比10多2是 ，算式是 。比10多3，4，5，等等呢?同座协作边比划边说说看。(边察看手势边思虑边口述边聆听。)个人交换后，师小结：求较大数用加法就好了。
2．求较小数。
师：既然求较大数要用加法，那求较小数会用甚么体例呢?请小伴侣再斗胆猜测一下。(减法)让咱们一样用手势游戏来考证一下。师做手势边问：比10少1是( )，算式是 。(指名说，一、二大组齐说。)比10少2是( )，算式是 。(指名说，，三、四大组齐说。)比10少3、4、5呢?(请同座协作，一人做手势，一人口述。)
猜一猜：师做比5少4的手势，让先生猜是甚么意义，口述：比5少4是( )，算式是： 。(同座彼此玩我做手势你来讲的游戏。指名两位先生下台展现比划游戏。)
师小结：求较小数用减法就好了。
三、现实操纵
师：经由进程适才的斗胆猜测和现测验考试证，咱们晓得了：求大数用加法，求小数用减法。把握了求大数和小数的体例，就可以够或许够够用来处理糊口中良多风趣的标题标题标题题目。
1．讲授例题。(出示幻灯片)
(1)师：图中有哪几个小伴侣?他们正在干甚么?教员表演小英，男生表演小华，女生表演小平，将他们摆花片的环境读出来。
师：若是请求小华要摆几多个，该捉住哪句话来阐发?(板书比字句：我比小英多摆3个)在这个比字句中是谁跟谁比，谁多谁少?(我与小英比，我的多，小英的少)以是谁的是大数，谁的是小数?
先生说出(我摆的是大数，小英摆的是小数)后画批：
我比小英多摆3个
大 小
师：谁能连起来讲是谁跟谁比，谁的是大数，谁的是小数?(指名说，齐说：我与小英比，我摆的是大数，小英摆的是小数。)
师：既然小华摆的是大数，求小华的该用甚么体例求?若何列式?(11+3=14(个))
师：适才咱们是经由进程哪几步求得小华摆的?(先找与标题标题标题题目相干的比字句，而后画批出谁和谁比，谁大谁小，最初按照求大数用加法，求小数用减法来精确列式。板书：找比字句，画批巨细，肯定加减。)
(2)师：若是请求小平要摆几多个?，你会用以上3个步骤解题吗?尝尝看!
指名板书：我比小英少摆3个
小 大 11-3=8(个)
师：这个比字句是指谁跟谁比，谁的是大数，谁的是小数，为甚么用减法?先生交换。
小结：咱们是经由进程若何的步骤来处理比多比少标题标题标题题目标?若何肯定加减?(找比字句，画批巨细，肯定加减；求大数用加法，求小数用减法。)
2．想一想做做1。
请求先生读题，找比字句，画批，列式计较。后交换思绪：我与你比，我的是大数，你的是小数，求我的便是求大数，用加法。
3．想一想做做2、3。(步骤同上，指2入板书。)
四、全课总结
师：这节课咱们一路研讨了比多比少标题标题标题题目。经由进程这节课的进修，你有哪些收成?
总结：在解题时，要捉住比字句当真画批，精确判定谁和谁比，谁大谁小，而后按照求大数用加法，求小数用减法来精确列式解答。
五、拓展立异
师：最初，教员想给小伴侣看一道更有挑衅性的标题标题标题题目，你能提出若何的标题标题标题题目?
立定跳远比赛中，洋洋眺了110厘米，周周跳了140厘米，蒙蒙比周周少跳20厘米，奇奇比洋洋多跳2厘米。 ?(屏幕显现)
生提标题标题标题题目，屏幕同步显现出来，指名口答列式。
[教后深思]
1．借助手指游戏奇妙建模。
我让先生边比划手指边看边想边说边听：比多(少)是，算式是+()，如许就变更了先生的手、眼、口、耳、脑等，并最大限制地到场到进修勾当中来。先生在充实履历、感触感染、休会、感知的根本上，大脑中天生了丰硕的数形表象。借助丰富的感性熟悉和糊口履历和教员实时的指点点拨，他们很轻易就感悟到：比多的数是大数，用加法，比少的数是小数，用减法。此时的笼统归结综合是感性熟悉堆集到一定量后一定的感性奔腾!数学模子的有用天生，使先生由举措思惟过渡到表象思惟再到笼统思惟，从而更好地增进新知的内化建构，拓展了先生数学思惟的深度和广度，培育了先生周全的思惟才能。经由进程石头、剪子、布的游戏温习甚么是大数、小数和相差数，和求相差数用减法，为新知进修打下杰出根本；接着经由进程比划比10多几是几和比5多几是几让先生建构数学模子：比几多几的'数是大数，用加法算；最初经由进程比划比10少几是几和我做你猜的游戏让先生建构数学模子：比几少几的数是小数，用减法算。全数建构进程流利天然而富有变更，先生一向乐趣盎然、乐此不疲！
2．借助画批深悟数目布局。
实在，让先生懂得求大数用加法、求小数用减法、求相差数用减法并不难，先生按照糊口履历和认知直觉就可以够或许够感悟到；但让先生由比字句把握此中的数目布局，精确地分清谁是大数、谁是小数谁是相差数，却并不轻易。因为历来不谁率领他们如许感性地阐发过，并且因为糊口履历的负面影响，他们常将牛比羊多3只机器毛病地懂得为羊多(因为糊口中咱们停止比拟经常说省略的比字句，例：谁多?我多)。因为读不懂比字句的寄义，他们只能逗留在糊口履历的感知层面，迷含混糊地随着感触感染走，以致于到了五、六年级，另有先生分不清谁是大数，谁是小数，见多就加，见少就减。这便是低年级讲授时不将先生的熟悉实时晋升到感性层面而组成的恶果。以是借助画批赞助先生精确而深入地把握比字句的数目布局和数目干系很是首要。北京特级教员马芯兰就一向主意借助画批来指点先生阐发操纵题的数目干系。当先生能借助画批精确地阐发比字句的数目干系后，比多比少操纵题的解答就垂手可得。把这类标题标题标题题目作为一个全部，让先生在一年级放学期全数学完，不只是垂手可得的事，并且能阐扬讲义的全部布局功效，使先生站在更高的出发点用全局目光全部建构常识，前进所学常识的通识性，使先生在操纵数学模子处理现实标题标题标题题目时能畅通领悟贯穿，并为后继进修注入无限能源。
小学数学教案 篇7
讲授方针：
1、经由进程操练进一步熟悉元、角、分之间的干系，能按照元、角、分之间的进率停止单位间的简略换算，比拟差别单位表现的钱数的巨细。能停止一些简略的操纵和处理简略的现实标题标题标题题目。
2、经由进程详细购物情境，体味购物的总钱数和购物的数目，堆集购物的开端履历；感触感染购物标题标题标题题目里的数目干系，成长开端的思惟才能。
3、体味元、角、分在糊口里的普遍操纵，感触感染国民币的现实代价；培育自力思虑、探讨交换的熟悉。
讲授重点：
元、角、分简略换算和操纵
讲授难点：
懂得购物现实标题标题标题题目标数目干系
讲授筹办：
课件
讲授进程：
1、做操练十第3题
2、做操练十第4题
3、做操练十第5题
4、做操练十第6题
5、做操练十第7题
一、回首引入
1、回首旧知
发问：这单一已熟悉了国民币的那些常识？请吧你的熟悉和大师说说
先生自在说出本身的熟悉。
2、引入课题
小伴侣真棒！为了稳固和操纵小伴侣已把握的常识，明天这节课咱们就来持续操练有关元、角、分的常识。（板书课题）
二、根基操练
1、再现就知
出示各类面值的.国民币，让先生说说各是几多钱。
2、口答
发问：1元国民币能够或许换几张1角的？能够或许换几张5角的？为甚么？
（板书：1元=10角）
若是用分币来换，几分能够或许换成1角？（板书：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪一个钱多？
3、做操练十第1题
先生自力实此刻讲义上。交换成果，个人勘误，指名说说各是若何想的。
指出：把1元几角换算成几多角，能够或许按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，能够或许想此中10角是1元，就可以够或许够够很快晓得是1元几角。
4、做操练十第2题
先生先自力填写在讲义上，在个人交换。
让先生说说若何比的。
发问：题里告知咱们甚么前提，要回覆甚么标题标题标题题目？
先生同桌会商够不够，说说本身设法。
指出：三样商品各买一件，共须要28元，若是带去的钱比28元多，就够了；若是带去的钱比28元少就不够。
先让先生领会代价和处理标题标题标题题目标请求。
发问：把10元钱用完是甚么意义？
先同桌交换，再全班交换。
先生察看情境，说说晓得了甚么，求甚么标题标题标题题目。
发问：这里找回是甚么意义？
让先生自力列式处理，个人交换。
先生自力列式计较。构造交换算式和得数，请求先生口答，并发问：计较牛奶的代价你是若何想的？
发问：你还能提甚么标题标题标题题目？
先生提出标题标题标题题目，行动列式，讲堂板书。
发问：小宁买了甚么？就要几多钱？若是付的都是10元的，应当付几多张？
先同桌会商，再个人交换，请求说说本身的设法。
三、操纵操练
1、交换小结。
发问：这节课操练了甚么？你有甚么收成？
2、先容你晓得吗？
3、安排课后理论
四、操练小结
操练十第8题。
小学数学教案 篇8
小学数学教案赏识
【讲授内容】
责任教导课程规范北师大版实验讲义六年级上册第三单位第38页数学赏识。
【讲授方针】
1、经由进程挑选糊口中风趣而斑斓的图案，供先生赏识，培育先生的审美熟悉、熟悉数学的美、体味图形天下的奇异。
2、指点先生测验考试绘制斑斓的图案等操纵勾当，使先生取得研讨图形的履历。休会进修数学的乐趣，激起先生进修数学的乐趣
【讲授重、难点】
1、赏识糊口中斑斓的图案，培育审美熟悉；
2、绘制斑斓图案的体例。
【教具、学具筹办】
1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、铰剪、图钉、胶带。
2、课件1：糊口中斑斓图案的视频（课前拍摄咱们身旁的斑斓图案）。
课件2：讲义上斑斓图案建造的动画演示。 【特性化点窜】
【讲授设想】
教 学 过 程 教 学 过 程 说 明
一、建立情境
1、赏识糊口中斑斓的图案：播放视频或（图案图片）（包装盒上的图案、门上的图案、修建物上的外型图案、牌号图案、等）
2、你看到的这些糊口中的斑斓图案，你想说甚么？
4、 在你的周围你还见到了哪些风趣的图案？
5、 揭露课题：明天，咱们来赏识和建造斑斓的图案。
二、 赏识斑斓的图案：
1、课件展现讲义中的图案（也能够或许挑选一些其余的图案）。让先生察看后说一说这些图案是若何获得的，是由哪一个根基图形经由进程若何的变更体例获得的？
7、 小组内停止交换。
8、 小组代表报告请示研讨成果。（报告请示你发明的这些图案别离是由哪一个根基图形变更过去的？经由进程若何的操纵得来的？）
9、 多媒体动画演示图案组成的进程。
10、 教员小结。实在良多斑斓的'图案都是由根基的图形经由进程变更而来的，只需咱们细心察看，就可以够或许够够找到其纪律。
三、绘制斑斓的图案。
1、 小组内会商下面斑斓图案是由哪一个根基的图形经由进程若何的变更而来的？绘制的步骤应当是甚么？
要绘制的图案：
2、组长报告请示交换的成果。
3、多媒体再次演示绘制的步骤，并浏览讲义上绘制的体例；
绘制的步骤：
6、 会商绘制时应当注重的标题标题标题题目。
7、 操纵勾当：起头绘制图案勾当，播放轻松音乐，教员巡回到场指点。
四、作品展现和评估
1、 作品展现：把先生画的图案全数张贴在讲堂的周围，全部先生下坐位观赏作品。
2、 先生评估：
①、选对你印象最深的作品停止评估（能够或许是画得好的，也能够或许是画得不好的）。比一比看谁评估得好。
②、教员体系评估：
A、 先生表现
B、 作品长处、错误谬误
C、 须要改良的处所
D、 提出但愿
五、讲堂小结：
3、 同窗们，这节课你们彼此进修、彼此协作，又学到了不少的常识，给大师说一说这节课你又学到了哪些常识？有甚么感触？
4、 教员鼓励先生，提出但愿。
经由进程旁观影片中的斑斓图案，激起先生对斑斓图案的探讨愿望，唤起先生审美熟悉。
经由进程再次赏识讲义上的斑斓图案，察看图案的组成，使先生熟悉数学的美、体味图形天下的奇异，再次激起他们的探讨愿望。
经由进程小组协作探讨、自在会商，和各类操纵勾当，培育先生操纵所学常识处理现实标题标题标题题目标才能，开辟先生智力。休会协作、探讨进修的乐趣，实在感触感染图形特点，培育先生脱手才能、协作才能、研讨空间图形的才能、开端的空间看法，休会勾当胜利的高兴。
经由进程每位先生的作品展现，使每一个先生都有展现本身的机遇，使每一个先生都能够或许休会到胜利的欢愉；同时，让先生对别人作品多种情势的停止评估，熬炼了先生的白话抒发才能，让先生在交换和教员的总结性的评估中，前进了本身的审美的才能，使全部先生差别水平的前进和前进。
经由进程讲堂小结，让先生感触感染到进修数学常识的愉悦，晓得本身本节课进修了那些常识，另有甚么缺乏，此后应当注重的标题标题标题题目。
六、课外拓展：
察看糊口中另有哪些斑斓的图案？请从中选出一个你感乐趣的画上去。
让先生走入糊口，在糊口中寻觅数学。
小学数学教案 篇9
讲授进程：
一、温习有关倍数、分数和比的常识
教员出示小黑板，指名先生回覆标题标题标题题目：
已知甲数是乙数的6倍，那末
(1)乙数是甲数的 ；
(2)甲数与乙数的比是(6)：(1)：
(3)甲数与甲乙两数和的比是(6)：(7)；
(4)乙数与甲乙两数和的比是(1)：(7)。
教员：经由进程以上的标题标题标题题目，咱们能够或许看出。若是中数是乙数的几倍。那末乙数便是甲数的几分之一。
从另外一个角度看，咱们也能够或许把乙数看做1份，那末甲数便是6份，甲乙两数的和便是7份。如许，很轻易就可以够或许够够得出甲数与乙数的比是6：1。甲数与甲乙两数和的比是6：7等等。
弄清这些数目干系，咱们就可以够或许够够在解答操纵题时矫捷操纵。偶然用两个数之间的倍数干系解答．偶然用分数解答；偶然用比的干系解答，偶然用比例的干系解答。总之，若何便利就若何解答。
二、讲授用差别的常识解答操纵题
1．讲授例6。
教员出示例6(以下)，让先生细心审题，找出题中有哪些数目，它们之间存在着甚么样的干系。
少先队员在山坡上栽松树和柏树、一共栽了120棵。松树的棵数是柏树的1倍。松树和柏树各栽了几多棵?
指名先生说数目干系，教员赞助归结清算：标题标题标题题目中说松树的棵数便是柏树的4倍，那末咱们能够或许把柏树的棵数看做1份．松树的棵数看做4份：如许，咱们就可以够或许够够获得它们之间的分数或比的干系。由此，咱们就可以够或许够够用差别的常识来解答这道操纵题。(板书以下)
共120棵
松树 柏树
4份 1份
第一种解法：
教员：咱们先用它们之间的倍数干系列方程解答。设柏树栽了X棵。请同窗们按照松树的棵数加上柏树的棵数即是总棵数这个等量干系列方程解答。先生在操练本上解答。(方程为：4X十X＝120)
教员：若是咱们设松树栽了X棵：若何列方程?
先生：那样柏树的棵数便是 X．列出的方程便是
X一 X＝120，
第二种解法：
教员：按照题里的数目干系。咱们还能够或许得出．松树的棵数与柏树的棵数的'比是4：1。如许．咱们还能够或许用之前学过的按比例分派的体例解答。 让先生在操练本上解答。教员巡查．个体指点。个人勘误：因为松树的棵数是4份，柏树的棵数是1份，总的棵数便是5份。以是，松树占总棵数的 。柏树占总棵数的 ：
120 ＝96(棵) 120 ＝24(棵)
第三种解法：
教员：按照松树的棵数与柏树的棵数的比是1：1，或由松树占总棵数的 ，还能够或许进一步得出，松树的棵数与总棵数的比是几比几?(答：是4：5。)
那末，按照这个干系，已知总棵树是120棵。能不能用比例的常识来解答这道题?(答：能。)
让先生在操练本上解答。教员巡查、个体指点、个人勘误＝
设松树栽了x棵，按比例干系列出的方程以下；
2．小结。
教员：经由进程这道题以上几种差别的解法，使咱们进一步懂得了两个数目之间的倍数干系与分数、比和比例之间的干系。操纵这些干系，咱们能够或许用差别的思绪和体例来解答操纵题。此后咱们在解答操纵题时，要把思绪放得活一些，经由进程当真阐发，弄清数目干系．若何解答便利就若何解答。
三、讲堂操练
1．做教科书第122页做一做第1题：
让先生最少用两种体例解答这道题。做完此后，指名说一说本身是若何解答的。
教员能够或许把差别体例的算式或方程写在黑板上，让先生比拟。
(这道题最便利的解法是用比例的常识解答。)
=
也能够或许用分数解答。由铜与锡的分量比是5：7，得悉合金中铜的分量是锡的 。是以，锡的分量即是350，是490公斤。)
2．做教科书第122页做一做的第!题和第3题。
先让先生本身挑选一种体例解答．在个人勘误时。看有不差别的解答体例，哪一种体例比拟便利。而后告知先生：此后解答操纵题时．只需按照详细环境挑选一种本身以为最便利的体例解答就可以够或许够够了。
四、功课
操练二十七的第1一5题。(此中第1题和第2题只需求用两种体例解答。)
小学数学教案 篇10
【讲授内容】
邮票中的数学标题标题标题题目。
【讲授目标】
探讨若何肯定邮资、公道付出邮资，培育先生归结、推理才能。履历探讨肯定邮资、公道付出邮资的进程，培育先生归
纳、推理才能。
【重点难点】
进一步懂得操纵综合常识。
【讲授筹办】
多媒体课件。
【情境导入】
1.旁观讲义第109页的图和邮政相干用度表。
问：从表中你获得哪些信息？
如：（1）不到20g的信函，寄给本埠的伴侣只需贴0.80元的邮票。
（2）不到20g的信函，寄给外地的伴侣要贴1.20元的邮票。
2.一封45g的信，寄往外地，若何贴邮票？
（1）先生察看表中数据，计较出所需邮资。
（2）说一说你是若何算的`。
想：每重20g，邮资1.20元，40g的信函,邮资是2.40元。5g按20g计较，以是，45g的信函，寄往外地所需邮资是3.60元。
3.若是邮寄不跨越100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能知足须要吗？若是不能，请你再设想一张邮票，看看几多面值的邮票能知足须要。
（1）不跨越100g的信函，须要几多邮资？
先生说一说各类能够的资费。指点列表描写。（讲义110页）
（2）用80分和1.2元两种面值可付出的资费是几多？
一张：80分1.2元
两张：80分×2＝1.6（元）
1.2×2＝2.4（元）
0.8＋1.2＝2.0（元）
三张：0.8×3＝2.4（元）
1.2×3＝3.6（元）
1.2+0.8×2＝2.8（元)
1.2×2＋0.8＝3.2（元）
（3）你以为能够或许再设想一张几多面值的邮票？先生自行设想各类面值的邮票，看看几多面值的邮票能知足须要。
4.安排功课：
若是想最多只用4种面值的邮票，就可以够或许够付出一切不跨越400g的信函的资费，除80分和1.2元两种面值，你以为还须要增
加甚么面值的邮票？
察看邮票
问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？
5.旁观讲义第109页的图，并说一说。
（1）下面这些都是通俗邮票，你还见过哪些邮票？
（2）晓得它们各有甚么感化吗？交换后，使先生大白通俗邮票面值品种齐备，可合用于各类邮政营业。
【讲堂小结】经由进程这节课的进修，你有甚么收成？
先生各抒己见。
【课后功课】实现操练册中本课时的操练。
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