- 相干保举
课文《小蝌蚪找妈妈》的优异教案
作为一位专为别人授业解惑的国民教员，常常须要停止教案编写任务，编写教案有益于咱们精确掌握课本的重点与难点，进而挑选得当的讲授体例。那末该当若何写教案呢？下面是小编帮大师清算的课文《小蝌蚪找妈妈》的优异教案，仅供参考，大师一路来看看吧。
[讲授请求]
一、学会生字词，会用快乐地造句;停止感慨句和疑难句句式的练习。
二、懂得课文内容，开端领会蝌蚪变成田鸡的进程。
三、分脚色有豪情地朗诵课文。
[课时支配]
两课时。
第一课时：激起进修情感。自学课文。连系查抄自学环境讲授生字词。试读课文。理清条理、分段。范读课文。温习生字词。
第二课时：讲读课文。朗诵全文。扼要复述。
[讲授进程]
第一课时
一、导语 ，激起进修情感。
这两天，小伴侣们都在察看小蝌蚪，你们晓得小蝌蚪的妈妈是谁?(田鸡。)但是小蝌蚪却不熟悉本身的妈妈，它们就去找了。明天咱们就来进修《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
(揭露课题，蝌蚪(kē dǒu))
二、自学课文。
揭露自学要点：
1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去探问的?
2.最初小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是甚么样儿的?
三、查抄自学环境，讲授生字词。
连系先生回覆下面的两个题目，出示以下词语。
lǐ
鲤鱼 让先生看插图，熟悉鲤鱼的模样。
guī
乌龟 提醒先生注重龟的下半部是否是电，L一笔下面不出头。
dūn
蹲 可指名一先生做蹲的姿式;发音夸大韵母是un;讲授字形时，提醒先生注重蹲的右上部酋外面的一短横不能丢。
pī
披 让先生联词。(例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星带月。)
bì
葱茏 让先生组词造句。(例：早晨，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。)
shāng
衣裳 裳指点先生发轻声，后鼻音。
四、试读课文。
可采用全班轮读的体例停止。(一人读一句，或一人读一节)
五、理清条理，分段。
按照本课课本的特色，先开导先生找出首要段落，而后再给全篇课文分段。(先生若有坚苦可先朗诵)
发问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个末节?(二、三两节。)
中心这两节是写小蝌蚪找妈妈，那末这一段前面一节(第一节)写的甚么?这一段后两节写的是甚么?如许，课文分红几段?
课文可分红三段：
1. 水池里有一群小蝌蚪。
2. 小蝌蚪找妈妈。
3. 小蝌蚪找到了妈妈。
六、范读课文。
请小伴侣们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听教员读课文。教员读到哪儿，小伴侣的手就指到图上有关的处所。
(教员范读全文。先生边听边察看插图)
七、温习生字词。
用小卡片全班轮读。(一人识一个，联一个词)
快读。(要先生敏捷读出字音)
写字。
第二课时
一、温习生字词。
二、讲读课文。
第一段。
1.出示第一幅插图。(一张画有水草的图，而后贴上一群小蝌蚪的剪纸。)
发问：你们看，水池里有几多蝌蚪?(赞助先生懂得一群。)2.若是前面又来了几群(在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸)，这叫几多蝌蚪呢?
(指点先生区分一群与一群群)
3.(指点先生察看)谁说说这些小蝌蚪是甚么样儿的(练习说一句话：小蝌蚪。)
4.此刻咱们看课文上是如何写的?(指名读第一末节)
5.指点：课文上说小蝌蚪快乐地游来游去，告知咱们小蝌蚪很欢快，安闲安闲的，小伴侣想想，咱们还能够说甚么快乐地做甚么，谁能说一句，(指点先生应用快乐地一词，出示：快乐地的句式)
6.齐读第一段。
第二段。
1、论述：小蝌蚪在水池里游来游去(边说边揭露长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的本来的水草图上)，你们看，这时辰辰辰候的小蝌蚪和本来的模样有甚么变更?(指点察看停止比拟)。
2、小蝌蚪游呀游呀，瞥见鲤鱼妈妈在教本身的孩子捉食(揭露鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪)。这时辰辰辰候，小蝌蚪会想起谁呢?(想起本身的妈妈。)哪一个小伴侣能说一句话，前面用上疑难号，把小蝌蚪想妈妈的表情抒发出来?
(例句：谁是我的妈妈呢?
我的妈妈是甚么样儿的呢?
咱们的妈妈在哪儿呢?)
3、小蝌蚪想妈妈，就去处鲤鱼妈妈探问。小蝌蚪如何问的?鲤鱼妈妈如何回覆的?请一个小伴侣读小蝌蚪的话，一个小伴侣读鲤鱼妈妈的话，大师读论述的话。
分脚色朗诵。
4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找本身的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时辰辰辰候的小蝌蚪和前面的模样又有甚么差别?
(揭露长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让先生比拟。)
5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们瞥见了乌龟(取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸)，小蝌蚪会如何想的?
6、小蝌蚪是如何对着乌龟喊妈妈的?乌龟又如何说的?此刻请女同窗读小蝌蚪的话，男同窗读乌龟的话，教员读论述的话。
分脚色朗诵。
7、你们想，小蝌蚪如何会把乌龟当着妈妈的?先生回覆后加以指点：田鸡是四腿、阔嘴巴，但不即是四条腿阔嘴巴的便是田鸡。
8、此刻，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得周全?(指点先生做出判定)。
第三段。
1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又产生了甚么变更?(贴上脱掉尾巴的小田鸡的剪纸)
2、(取下本来长尾巴的小蝌蚪的剪纸)小蝌蚪此次如何把田鸡认定是本身的妈妈的?
温习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。
3、小蝌蚪找到了本身的妈妈，该多欢快啊!你们想，小蝌蚪会对田鸡妈妈说些甚么?谁能说一句话，前面用感慨号，把小蝌蚪找到妈妈的欢快表情抒发出来?
(例句：妈妈，咱们好不轻易找到你啊!
妈妈，本来你在这儿啊!
妈妈，咱们终究找到你了!)
4、小蝌蚪和妈妈碰头了，大师都很是欢快，它们的话该如何读呢?请一个小伴侣读小蝌蚪的话，一个伴侣读妈妈的话。
分脚色朗诵。
5、田鸡的模样，课文上是如何描述的?让先生比拟。
课文上描述的：
荷叶上蹲着一只大田鸡，披着葱茏的衣裳露着洁白的肚皮，鼓着一双大眼睛。
换一个说法：
荷叶上有一只大田鸡，背上色彩是绿的，肚皮上的色彩是白的，眼睛是凸出来的。
这两段话意义差未几，你们说，哪一段写得好?(课文上写得好，感觉田鸡很美很心爱。)
齐读这一段话。
6、那末课文上是如何把田鸡写得心爱的呢?咱们看，写田鸡的举措，用了哪些词儿?
(板书：蹲 披 露 鼓 )
7、开导：这些表现田鸡举措的词，都用得很好。若是把鼓着一对大眼睛换成瞪着一对大眼睛，如何样?
8、这是写田鸡的举措。你们再看，写田鸡身上色彩也是很讲求的。谁能把这些词儿找出来?
(板书：葱茏的 洁白的)
9、比拟：
田鸡披着绿的衣裳，露着白的肚皮。
田鸡披着葱茏的衣裳，露着洁白的肚皮。
10、指点朗诵。凸起四个动词和这两个描述词。
11、小伴侣，想想，为甚么要把田鸡写得这么美呢?
12、报告：由于田鸡是益虫。一只田鸡年能捉一万五千多条益虫，咱们小伴侣要好好掩护田鸡。
13、此刻小蝌蚪已长成了田鸡，它们和妈妈一路捉虫了，同窗们看看图，再本身读读课文。
(先生自学课文最初一节)
14、出示卡片：蹲 蹬
让先生认读，并区分其寄义。
三、朗诵全文。
四、扼要复述。
小蝌蚪如何找妈妈的，咱们晓得了，在找妈妈的一个多月时辰里，小蝌蚪是如何长成田鸡的呢?小蝌蚪是如何长成田鸡的呢?谁能简略地说说?
先生朗诵，筹办复述。
〔板书设想 〕
小蝌蚪找妈妈田鸡长尾巴
两条后腿 披 葱茏的
两条前腿 露 洁白的
尾巴变短 鼓
尾巴不见了。
【课文《小蝌蚪找妈妈》的优异教案】相干文章：
小蝌蚪找妈妈的优异教案08-12
小蝌蚪找妈妈教案12-04
《小蝌蚪找妈妈》教案05-25
《小蝌蚪找妈妈》优异教案15篇05-13
《小蝌蚪找妈妈》买办教案07-24
对于《小蝌蚪找妈妈》的教案范文09-29
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用10篇）09-09
小蝌蚪找妈妈教案（通用9篇）05-14
【必备】小蝌蚪找妈妈教案4篇05-12
2015幼儿园小蝌蚪找妈妈教案10-21