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最大的书优异教案设想
进修方针
1.会认读质等10个生字，会写册等12个字。
2.准确、流畅、有豪情地朗诵课文，读大大好人物的对话，体味川川对大天然布满乐趣的思惟豪情。
3.激起摸索天然常识的乐趣。
课前筹办
1.生字词卡片。
2.化石和矿石标本。
3.先生课前汇集或教员供给有关地质方面的材料。
第一课时
导入新课
1.开导措辞。
你们传闻过世界上最大并且不笔墨的书吗？明天进修的一篇课文就能够赞助咱们处理这个题目。
2.自读课文，开端感知内容。
先生当真地浏览课文，画出不熟悉的字，借助拼音读一读，碰着难读的句子多读几遍。
3.揭露课题，说说课题中的书为甚么要加引号。课文中的叔叔是甚么人？连系晓得勘察队员。
朗诵感悟
1.指名分段朗诵课文。
（在先生朗诵进程中注重改正毛病的读音，指点读通难读的句子，直到把课文读准确，读通畅）
2.分脚色朗诵。
（教员读论述的措辞，男生读叔叔的话，女生读川川的话。第二次男女生更调脚色再读）
分组读议
让先生各自朗诵叔叔说的话，想想上面几个题目：
1.叔叔为甚么把这块岩石称作是一册厚厚的书？
2.为甚么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢？
3.你晓得读这本岩石书有甚么用吗？除书上说的，你还晓得别的用途吗？
在自读的根本上，小组内交换各自的思虑成果。
报告请示交换
1.各小组派代表在班上交换进修成果，教员随机指点先生朗诵有关课文内容，晓得雨痕波痕等词语。
2.朗诵我晓得，读后在小组里说说本身读懂了甚么。
第二课时
认读词语卡片
地质勘察队员一册书厚厚的岩石
寻根究底煤炭宝藏足迹波痕
自读课文，彼此交换
1.边读边思虑：从叔叔说的话里，你晓得了甚么常识？（读后先小组交换，再全班交换）
2.先生交换课前搜集的有关地质方面的材料、什物。（也能够由教员供给，先生浏览和传看）
总结措辞
读课文最初一段。你能猜一猜川川长大后想干甚么吗？
稳固识字，指点写字
1.温习本课请求熟悉和请求会写的字。
2.开导先生应用差别的方式记着字形。（还能够让先生说说本身早已熟悉了哪些生字，是怎样熟悉的）
3.边操纵课件演示请求会写的字的笔顺，边指点誊写。（注重提醒笔画、部件在田字格中的地位）
4.先生写字，教员随机指点，构造评断。
拓展浏览
绿色谍报员
动物迷信院请小燕子选一批绿色谍报员。
一大早，小燕子刚飞进来，就被小桃树拦住了。
你能干甚么？燕子问。
我能预告农时。桃树对小燕子说，我一着花，农人伯伯就得忙着种谷子。
好，算你一个。燕子说。
小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她。小燕子问：你有甚么身手？
我能报告公开水。胡杨树说，不信，顺着我的身子挖下去，准能找到公开水。
这时候，山坡上的篦子草又喊住了燕子：我能够报名当泥土化验员。
小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：咱们喜好长在钙质泥土中。噢，本来是如许。小燕子话音刚落，何处的蓝玫瑰又措辞了：我也能做谍报员，我的脚下就有铜矿哩!
花朵能报矿？小燕子取出小本子记下，另有甚么花有这类身手？蓝玫瑰花说：七瓣莲能报锡矿，胡蝶花能报锌矿。
忙了一天的小燕子欢快极了。这一天，她增添了几多常识呀!
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