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小学语文《识字学词学句》教案设想
讲授方针
1、会本课的11个生字和12对词语。
2、准确、流畅地朗诵句子。
3、晓得句子意义。
讲授重点
1．学会本课的11个生字和4个词语。
2．准确、流畅地朗诵句子。
3．晓得句子意义。
讲授难点
晓得句子的意义，本课相干词对比的写法。
教具筹办
1、生字词卡片。
2、课文内容的挂图。
讲授时候 二课时
第一课时
讲授方针
1、学会本课的11个生字和12个词语。
2、初读课文，开端领会句子的意义。
3、培育先生准确誊写的杰出习气。
讲授重点
1、学会本课的11个生字和12个词语。
2、开端领会句子的意义，准确、流畅的朗诵课文。
讲授难点
记着11个生字的字形，并能在田字格中把它们写均匀。
讲授进程
一、导入 新课。
同窗们，你们察看过大天然吗？你都看到了哪些天然气象？请你给大师先容。
明天咱们就来进修有关天然界里气候与风光的漫笔。
二、进修新课。
1．教员范读。注重听教员的发音，并且为不熟悉的字标上字音。
2、先生本身读，出格注重生字，做到准确拼读音节，记着读音。
3、读一读文中的生字新词，想想有不好方式记着字形。
4、测验考试记着字形，比一比，谁记着的又多又快？
5、报告请示自学环境。
（1）教员出示生字卡片，先生读生字。
（2）指点记字形。
你是若何记着这些字的？先生先容本身影象字形的好方式，相互开导鉴戒。
比方：
柳：柳是一莳动物，柳树。以是是木字旁。出格注重“柳”字中心有一撇，就像弯弯的柳条一样。
暑：暑是炎天，气候酷热，“日”字当头。
雾：“雨”字头下“务”读“务”音。
雾、霜、霞都是一种天然气象，都有雨字头。让先生接洽天然想想，加深影象。
朝：多音字，向阳读平音，意为凌晨的太阳。另外一个读音为二声，朝东，表现标的目的。先生要细心辨别。
6、指点誊写。
（1）细心察看每一个生字在田字格中的地位及间架布局。
（2）根据笔顺法则，想想，这些生字的笔适应该是若何的。
（3）指名写范字。看谁写得好。大师评断，说说若何把字写好。
（4）根据田字格例字，描一描。
严：高低两横一样长，笔顺横、两竖、两点横、撇。
暑：土字下横要比上横长的多，上边日扁，下边日方。
凉：摆布布局，偏旁加熟字影象，二点水旁右侧“京”。
雾：高低布局，部首加熟字，“雨”字头，下边加“务”。
霜：高低布局，部首加熟字，“雨”字头，下边加“相”。
朝：摆布布局，左侧第二个十字的横要比第一个“十”的横长。
霞：“雨”字头，下边是“假”字去掉单人旁。
夕：笔顺为撇、横撇、点。
李：高低布局，“木”下边加“子”。“木”中心竖要短。高低两部分要紧凑。
柳：“木”要写得颀长些。
秀：高低布局，“禾”字的竖要写得短一些，压田字格的竖虚线。
7、读句子，进一步认清生字新词。
8、再读句子，想想句子的意义，提出不懂的题目。
9、小组操练朗诵课文，测验考试处理一些 简略的题目，并相互查抄 是不是做到了准确、流畅。
三、操练稳固：
1、 给上面的字加一笔成新字再组词。
亚——（ ）（ ）李——（ ）（ ）
2、 写出带由雨字头的字
————————————————
四、功课 ：准确誊写生字词。
准确、流畅的朗诵课文。
板书设想
识字学词学句（二）
4
柳 雾 早霞 酷寒盛暑
李 霜 落日 微风小雨
第二课时
讲授方针
1、温习稳固本课生字、词语。
2、晓得天然界一些差别的气候、风光，体味文中事物的对应干系。
3、准确、流畅、有豪情地朗诵课文。
讲授重点
1、温习稳固本课生字、词语。
2、晓得天然界一些差别的气候、风光。
3、准确流畅地朗诵课文。
讲授难点
晓得天然界一些气候的特色，季候的特色，使先生酷爱大天然。
讲授设想
一、温习查抄。
认读本课生字词。
1、教员出示生字词卡片。指名读。
雾、霜、酷寒盛暑、早霞
桃李、落日、山净水秀、微风小雨
2、操练组词
严（隆冬）（严酷） 凉（清冷）（冰凉） 朝（向阳）（生气）
秀（秀气）（秀美） 夕（落日）（落日）
二、进修漫笔。
1、指名读，先生边听边想，你都听出了甚么？
（本文首要写了对于天、地、四时、气候的一些特色；
文中呈现最多的字便是“对”；
用了比拟的写法。
语句押韵，读起来琅琅上口；
文中三节的内容与三幅插图绝对应
……）
2、先生小声读第一句，将句中有对比的字词画出。
（1）指名回覆第一句中哪些词是意义相反的。
①第一句话
天和地、圆和方、酷寒和盛暑、春和缓秋凉。
注重，这里酷寒和盛暑是一组反义词，春和缓秋凉也是一组反义词。
同窗们在接洽现实想想，春季暖和，秋季风凉。这是两个季候气候的反差。
再想想，甚么季候是盛暑？盛暑是指炎天温度高、气候热，酷寒是指冬季北风咆哮，气候酷寒。以是盛暑和酷寒是一组反义词。
②教员出示挂图，接洽糊口现实找出春季与秋季的差别。
（2）把第一句读一读，做到流畅、有豪情。
自在读——指名读
3、 先生小声读第二句话。
同窗们都见过云、雾、雪、霜，这些都是天然界发生的一种天然气象。
1）教员出示第二组挂图。
指点先生看图，云是在甚么气候里会呈现，雾是甚么样的气候里呈现。（让先生连系课外材料先容）
云是水蒸气在空中固结而成的，雾是氛围混浊时水与氛围中混浊物固结而构成的，是以有雾的氛围都不通明，不干净。
那末雪和霜是在甚么季候发生的呢？
2）指名接洽现实说说微风小雨甚么样，你的感触感染若何？
3）早霞与落日是凌晨和早晨呈现的天然气象，你见过吗？ 看图，
说说你见到的早霞与落日是甚么样的？
4）读一读第二句。
4、读一读第三句。
（1）请先生画出对比的词语，谈谈对句子的晓得。
桃、李，都是动物，且果实都可食用；柳对杨，也都是动物。
山净水秀、柳绿桃红，消息连系，妙不可言。
（2）读课后第四题：
a实现填空：山净水秀、柳绿桃红
b想想山净水秀、柳绿桃红是甚么样的？为丹青涂上色彩。
（3）有豪情的朗诵。
三、读全文，进一步体味课文的意义。
五、实现课后三题：
1、 读题，说说题意。
2、 用柳、霞、寒、阳组词。
柳：柳树、垂柳、柳条
霞：早霞、霞光、彤霞
寒：酷寒、北风|、伤寒
阳：阳光、太阳、阴阳
五、安排功课 ：
1、念书。
2、与爸爸妈妈操练对对子。
板书设想 ：
识字学词 （二）
4
天——地 酷寒——盛暑
圆——方 春暖——秋凉
云——雾 微风——小雨
雪——霜 早霞——落日
桃——李 山清——水秀
柳——杨 鸟语——花香
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