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炎天和冬季教案
讲授方针：
].学会8个字，会认6个字，3上教案第八单位。读懂相干的生词及句子。
2.能准确、流畅：有豪情地朗诵课文，背诵课文。
3.经由进程进修课文.领会夏、冬两季天然界的差别气象.培育先生察看四周事物的才能，并指点体味人与天然协调相处的夸姣情形。
讲授重难点：
1.学会本课生字词，能有豪情地朗诵课文，背诵课文，、
2.熟悉炎天、冬季特色，从心底感触感染天然的夸姣。
讲授时候：2课时。
讲授筹办：课件建造词语卡片
讲授进程：
一、激起乐趣，导入新课
1、课件演示，抽象感知。(CAI出示四时气象)
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，全体感知
1.教员范读课文。请求先生当真听准字音，开端感知课文内容。
2.先生自读课文。请求先生读准字音，勾勒生字词语。
3.查抄自读环境。
①同桌或小组互读互评。注重读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗
②指名读，请求把课文读通畅，读流畅。同时思虑：读了课文，你有若何的感触感染，差别的季候给你留下印象最深的气象是甚么?
4.全班评读并交换感触感染。
三、细读课文，领会夏日特色
(一)进修课文1、2天然段。
1.自在读1-2天然段。边读边想：你从那里感触感染到炎天酷热?是若何开会出来的?
2.读句子，设想画面，体味夏日的"热"。
①CAI出示句子，读一读："太阳像-个大火球。"
"柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！"
②指点设想：这两个句子描画了若何的画面?把本身设想的画面说给同窗听。
③全班交换：你是捉住哪些词语设想画面的?
(师相机贴出"打着卷儿"、"低着头"、"冒着热气"带图片的词卡)
④教员小结：作者把柳叶、小花、湖水当做人来写，咱们读了今后，感应出格抽象活泼。
3.接洽糊口，指点仿说：同窗们，日常平凡你必然察看过良多夏日的风景，它们在大火球似的太阳晖映下，都是甚么样的呢?请学着再说几句。
4.指点休会，操练朗诵。
①气候这么热，若是这时候你看到了柳叶、小花，出格是看到小鱼在冒着热气的湖水里游，你有甚么设法?(先生练读，师指点朗诵)
②正在咱们担忧时，蜻蜓低飞，向咱们报告了要下雨的好动静，应当如何来读蜻蜓的话呢?(指名读，先生评读)
5.齐读1、2天然段。
(二)进修课文3、4天然段。
1.指名读3、4天然段，思虑：文中写了雷雨时的哪些气象?
2.出示课件(雷雨气象)，听雨声灌音，设想人们的表情。
3.比拟句子：CAI出示
"大雨哗哗公开。"
"哗！哗！哗！哗！大雨欢愉公开。"
先生交换：哪句申明雨更大?你从"欢愉"中体味到甚么?
指点朗诵：若何读能表现雨大，表现人们此时的表情呢?
4.先生操练朗诵3、4天然段。
(三)进修5-9天然段。
1.教员有豪情地朗诵5--7天然段，先生闭眼设想：雷雨后，作者描画了哪些风景?与雷雨前比拟，有甚么差别?
按照先生描写，CAI顺次出示5、6、7天然的句子。(先生齐读5--7天然段)
2.指点设想：连系日常平凡你的察看，模仿书上的句子，说说雨后还会有哪些气象?
3.豪情引读：
4.雨过晴和，人们离开湖边纳凉、漫步，小伴侣也离开桥上，假设你便是此中一员，你最想干甚么?
5、教员小结：看着清澈的湖水，咱们像小鸟一样飞起来，飞到雨后的桥边，飞进斑斓的大天然中去吧！让咱们齐读第9天然段。
四、朗诵回味，表现豪情
1.有豪情地朗诵"夏"全文。体味炎天雨前、雨后风景的变更带给人们的欢愉，教案《3上教案第八单位》。
2、指名先生下台停止扮演性朗诵或背诵并评点。
五、进修写生字
1.察看生字，交换写字经历：若何既准确又标致地写好这些
生字，本身有甚么话要提示大师?
2.练写生字，当堂展评。
六、课后拓展：
按照课文内容，睁开设想，画一画炎天的风景。
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