《浪花》教案设想

相干保举

《浪花》教案设想

　　讲授方针：

《浪花》教案设想

　　1．学会9个生字和3个词语，熟悉7个字。

　　2．准确、流畅地朗诵课文。

　　3．懂得课文内容，激起先生酷爱大天然的豪情。

　　讲授重点难点：

　　重点是在懂得课文内容的根本上学习有豪情地朗诵课文。

　　难点是生字中有些字不轻易读准字音，有些形近字轻易混合。

　　课前筹办：

　　1．投影片。

　　2．海边风景录相片。

　　3．生字词卡片。

　　讲授时候：2课时

　　讲授进程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．小伴侣，你们见过大海吗？有不在坚实的沙岸上顽耍过？（让到过大海的同窗谈谈本身的感触感染）。

　　旁观海边风景录相片。

　　2．明天，咱们一路到海边去看看金色的海滩和斑斓的大海中的浪花。（板书课题）齐读课题。

　　二、初读课文

　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清晰拼音，读准每一个字的音，先本身当真读一遍，再同桌相互替读、听，改正毛病的读音。读过今后，在课文中画诞生字。

　　2．标出天然段序号。

　　三、查抄初读环境

　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开仗车读的方式，查抄生字的读音。提示先生注重，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一下子”时，在“会”后加一个卷舌举措。“步子”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。

　　2．指名按天然段朗诵课文，注重改正读音。

　　四、懂得课文，指点朗诵

　　1．指名朗诵第一天然段。

　　（1）发问：“我”是在哪儿顽耍？（出示投影片，指点先生懂得“沙岸”：沙子聚积成的海边海洋。）

　　（2）指点朗诵。

　　小伴侣，你们要把本身看成课文里的“我”，怀着爱好浪花的豪情来朗诵课文。“暗暗的”、“暗暗地”要读轻一些，慢一些。“哗哗哗”要读得响一些。（先生自在读、齐读、分组读、个体读）

　　2．指名朗诵第二天然段。

　　会商：

　　（1）为甚么说浪花唱着笑着跑来了？（既说浪花卷上海滩收回的声响，又抒发出“我”欢畅的表情）。

　　（2）为甚么用“捧来”，不必“卷来”？（把浪花比作调皮的娃娃，他仿佛用双手托着贝壳和小虾）。

　　让咱们带着爱好浪花、很是高兴的表情朗诵第二天然段。（齐读、个体读）。

　　3．轻声自在读第三天然段。