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镜泊湖异景语文教案
1．熟悉本课8个生字，语文教案－镜泊湖异景。
2．有豪情地朗诵课文。
3．进修作者察看、写景的体例，明白镜泊湖的奇奥风景，取得美的享用。
4．领会镜泊湖异景“奇”在那里，领会打水楼瀑布和公开丛林构成的缘由，增加天然知识。
讲授进程：
一、导入新课
1．导语：我国地区广漠，有没有数的胜景美景，在我国西南的黑龙江省宁安县境内有一处使人神驰的湖泊——镜泊湖，被誉为“南方的西湖”。
2．教员板书课题，先生齐读课题，注重读准泊（pō）字的读音。
二、初读课文，全体感知
1．为甚么要把这个斑斓的湖泊定名为“镜泊湖”呢？让咱们来读读课文，在课文中找找缘由。读课文时要注重把课文读准确、读通畅。
2．先生自在读课文，教员巡回指点，提示先生注重念书的姿式。
3．环绕题目，构造讲堂交换。先生能够会有如许几种说法：
（1）传说镜泊湖是宝镜从天上掉上去变成的。
——指点先生朗诵相干的课文，指点读准“消灾弭（mǐ）祸（huò）”“天庭（tíng）”；懂得词语“消灾弭祸”。
（2）镜泊湖湖面程度如镜。
——指点先生朗诵相干的课文，读准字音“倒（dào）”懂得词语“屹立”。
三、再读课文，聚焦抽象
1．导语：“镜泊湖”一个名字就那样奇异，镜泊湖的风景就加倍奇异美好了，课文上说镜泊湖的风景是——异景。
齐读：异景。懂得“异景”的意义。
2．镜泊湖异景究竟奇在那边呢？让咱们再来当真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。
3．先生用本身爱好的体例读课文，做标记。
4．构造讲堂交换，普通先生会有如许几种概念：
（1）奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。
（2）奇在打水楼瀑布。
（3）奇在公开丛林。
四、精读课文，设想咀嚼
1．分组研读，合作会商，小学四年级语文教案《语文教案－镜泊湖异景》。
先生按照本身的懂得和爱好，志愿构造进修小组，研讨镜泊湖风景的奇异的处所。请求先生找到有关的句子，读读想一想从甚么处所能够发明奇异，为甚么？教员巡回指点，随机到场先生的会商。
2．讲堂交换，报告请示功效。
先生按小组报告请示研读会商功效，教员随机停止进步性指点，阐扬主导感化。估量先生的报告请示会如许停止：
（1）以为“奇在镜泊湖边和湖中的峰峦”的先生会以为峰峦瑰丽多变，“峰峦叠起”“石岛屹立”“倒影奇异”很奇异。同时会挑选朗诵课文的第3天然段。
——教员可指点先生懂得“峰峦叠起”“石岛屹立”“倒影奇异”的意义，设想课文描述的异景，画一画镜泊湖的风景图，同时指点先生豪情朗诵。
（2）以为“奇在打水楼瀑布”的先生会以为打水楼瀑布“溅起千朵银花”“势如千军万马”很奇异。同时会挑选朗诵课文第4天然段的第四句话：“原来清亮的湖水……构成光鲜的对比。”
——教员可指点先生懂得“万斛”的意义；播放瀑布的响声，让先生闭上眼睛设想瀑布的模样和气焰；配上瀑布录相，音画分解，指点豪情朗诵。
（3）以为“奇在公开丛林”的先生会以为“火山口仿佛要淹没统统”和“林木却欣欣茂发”很奇异。同时会挑选第5天然段的最初一句话朗诵。
——教员可指点先生接洽上文“深约100米”设想火山口的“乌黑”，设想林木的欣欣茂发；指点豪情朗诵。
3．朗诵堆集，比拟发明。
（l）先生自立挑选朗诵表现镜泊湖异景的有关句子，堆集说话和表象。
（2）比拟这三处异景有甚么差别的处所。（湖边峰峦和公开丛林的静态与打水楼瀑布的静态）
五、细读课文，质疑探讨
1．导语：学到这里，镜泊湖异景已在咱们的脑海里留下了光鲜的印象。对于镜泊湖异景你另有甚么疑难吗？
2．先生质疑，能够会呈现如许一些题目：
（l）在火山口，如何会有公开丛林？
（2）打水楼瀑布为甚么不会结冰？
（3）镜泊湖和打水楼瀑布是如何构成的？
（4）对于镜泊湖，如何会有如许一个斑斓的传说？
3．教员指点：有些题目是能够经由过程细心地念书，在课文中找到谜底的；有些题目是能够经由过程推想处理的。让先生给所提的题目分类：能够经由过程念书处理的，先生本身细心念书；须要经由过程推想能力处理的，先本身推想，后停止会商。
六、总结全文
l．指名有豪情地朗诵课文。
2．总结：这篇课文先写了镜泊湖的传说和构成缘由，而后重点描述了“天然俭朴而又瑰丽多变”的镜泊湖风景、打水楼瀑布、公开丛林，表现了故国国土的壮美和大天然的奇异。
七、拓展延长
交换、展现你所汇集到的有关镜泊湖的材料。
附：板书设想
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