学与问的教案

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学与问的教案

　　《学与问》一课是一篇申明事理的文章。课文牢牢捉住“好学好问”这一点停止论述。先写“问”的主要性，再举例子来证实；接着写向谁“问”；而后写“问”与“思”要连系；最初有理有据的提出概念：养成好学好问的习气，能力成为进修的主任。全部课文论述，言简意明，具备很强的压服力。全文共有五个天然段，第一天然段写“问”的主要性，是翻开常识殿堂的金钥坻。第二天然段写哥白尼从小喜好“问”，致使比方他对迷信的不懈根究。第三天然段写小师长教师有标题题目要就教别人，拜能者为师。第四天然段写咱们要像沈括那样，把好学好问与察看思虑连系起来。第五天然段写养成好学好问的习气，能力做进修的仆人。

学与问的教案

　　我想，这篇课文条理清晰，中心光鲜，是篇很好的范文。以是，在上课伊始，我就请师长教师划出每段的段落粗心，而后指点总结。师长教师按照我的指点，别离把课文的五个局部归结出来，别离是：1、常识是学来的，也是问来的；2、哥白尼对迷信奥妙的不懈根究，恰是从这些希奇怪僻的“为甚么”起头的；3、作为新一代的小师长教师，咱们更应当像哥白尼一样，遇事多问几个“为甚么”，学会从泛泛的事物中发明标题题目；4、在求知的进程中，咱们还要长于把好学好问和察看思虑连系起来;5、学与问是相反相成的，只需在学中问，在问中学，能力图得真知。师长教师归结后，我要求大师看书，而后把课文的五个局部接洽课文说说，力图每个师长教师都能清晰地说出作者的思绪。如许的益处是能管辖全局，清晰地领会课文内容。在这个根本上，师长教师进修课文就很轻松，也很大白了。

　　讲授这篇课文以后，我感触感染到，按照差别的文章定下差别的讲授方式是很有须要的。

　　我的讲授步骤是：

　　一、激趣导入

　　1、（师板书“学”、“问”）师：教员在黑板上写了一个词——学识，你晓得甚么叫学识吗？（常识、学识、文明……）

　　2、（师在“学”与“问”之间板书一个“与”字）师：教员在中心加上了一个“与”，那又该是甚么意义呢？（生答）这便是咱们明天进修的文章，叫《学与问》。那末，学、问之间存在着甚么样的干系呢？让咱们带着这个标题题目配合进修这篇课文。

　　二、初读感知，理清头绪

　　1、师：我晓得大师必然预习过了这篇课文，那末课文一共几个天然段呀？（5个天然段）那我想请5位同窗别离来读一遍课文，注重读准字音，读通句子，看看同窗们预习得若何样。（读完后实时评点朗诵）

　　2、师：每次的朗诵，咱们都会有差别的体味，此刻我想请同窗们疾速浏览一遍全文，想想，你晓得了甚么？（良多有学识的人，小时辰都是很是好问的；学和问是牢牢接洽在一路的；只需多标题题目目，能力学到常识；学和问不能分隔；……）

　　3、小结：经由过程预习，大师就领会了这么多，申明大师真的做到了边读边想，这是一种很好的进修习气。接上去，咱们将当真地去进修、体味课文，信任大师对二者干系的感悟会加倍清晰、大白。

　　4、大师把课文的每段内容用书上的话归纳综合出来。并记熟它。

　　5、交换。

　　三、进修课文1、2天然段

　　1、师：请同窗们本身读一读第一天然段，而后看看这道填空题，把它实现。

　　填空：常识便是指有（），常识是学来的，也是（）。“问”常常是（），是（）。

　　（指名读一读操练的谜底，教员相机懂得后评点，最初齐读）

　　2、师：对整篇文章来讲，第一天然段是最主要的，由于它是文章的总起段，

　　上面的笔墨都是为了申明第一天然段，作者在上面用了一些例子来证实第一天然段所说的事理，那末咱们就先看看此中的一个事例。课文先说了谁呀？

　　那咱们就一路走近哥白尼。你们领会哥白尼吗？（指名说完后，教员出示投影）教员也找了一些资料，请同窗们看一看。（见附录一）

　　3、师：听了大师对哥白尼的先容，你对哥白尼有甚么印象呀？（好学好问；爱提标题题目；留意察看；布满猎奇……）

　　4、师：是呀，哥白尼能成为一位巨大的地理学家是和他小时辰的这些习气分不开的，让咱们持续走近哥白尼。

　　5、师：请大师先朗诵课文第二天然段，说说读了课文后你晓得了甚么？（他从小爱标题题目目；他甚么都爱问；他问的标题题目都跟本身的糊口有关……）

　　（板书：好问）

　　6、师：你从这段中的哪些文句感触感染到哥白尼猎奇、好问的？

　　（小时辰就喜好问、常常缠着、天下、问这问那、省略号）

　　（相机读句子，注重读出哥白尼的猎奇、好问。指点朗诵。）

　　（指点懂得：不懈根究、希奇怪僻）

　　（接洽哥白尼提出的标题题目，懂得后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读）

　　7、师：小小的哥白尼和咱们差未几大，教员信任在日常平凡，你也必然提过标题题目吧？能说说你提过哪些标题题目吗？（指名回覆）

　　8、师：从哥白尼的事例中你读懂了甚么？（问是胜利的起头；只需学会问，能力获得胜利……）

　　9、师：我想大师对这些话必定有本身的懂得了。（出示第一天然段，齐读）

　　10、师：这是一篇群情文，群情文便是要经由过程大批的例子来证实作者的概念。这篇文章中作者的概念便是第一段，那末罗列哥白尼的例子便是为了证实第一段。上面，作者又罗列了一位名流的例子，他是谁呀？

　　四、自学第4段

　　1、（出示沈括的简介，详见附录二）师读简介后说：沈括是何等优异呀，咱们一路回到沈括小时辰糊口的阿谁年月吧，看看他小时辰是甚么样的？

　　2、师：请同窗们自在地读一读第4天然段，试着实现黑板上的标题题目。（出示浏览操练题，详见附录三）

　　（1）同桌交换谜底

　　（2）指名回覆（懂得，朗诵）

　　3、小结：看完这段笔墨，你感觉沈括又是个若何的人呢？（好学好问；留意察看；爱动脑子……）是呀，课文中罗列了沈括和哥白尼的事例都是为了申明一个标题题目，那便是——（出示第一天然段，齐读）

　　五、进修课文第3天然段

　　1、教员导入：不论是哥白尼糊口的天下，仍是沈括糊口的天下，它们间隔咱们已有好永劫辰了，咱们此刻面临的又是一个若何的天下？又该若何做呢？咱们一路来看看第三天然段。

　　2、咱们面临的是一个若何的天下？哪几个词最能归纳综合咱们面临的天下的特色？（日月牙异、顷刻万变……）

　　3、教员找了几幅图片，一路来看看。出示投影。

　　（1）指名说感触感染。

　　（2）是啊，对如许一个日月牙异、顷刻万变的天下，咱们有别致，有迷惑。那末，有了标题题目，咱们该若何做？

　　4、自在读3天然段。问：读了这一段，你们晓得能够若何做吗？（咱们应当多提标题题目）

　　5、是呀，前人云：“能者为师”，你们晓得是甚么意义吗？书上是若何来诠释它的意义的？请同窗们再读读课文，找出有关的句子。（只需他确切能给你开导，给你赞助，不论他年终年幼，位置凹凸，都能够成为你的教员，都应当向他就教。）（指名回覆，而后齐读一遍）

　　6、教员这里也有孔子的两句名言，谁能连系适才咱们读的这句话，说说是甚么意义吗？

　　投影出示：不耻下问。三人行，必有我师。

　　7、小结：看来，碰到了标题题目，咱们应当多向人就教，拜能者为师，只需如许，咱们才会兴奋地学到许很多多的常识。

　　六、总结

　　1、同窗们，明天咱们从中外名流的身上，晓得了翻开常识殿堂的金钥匙，。此刻教员也送你们一把金钥匙。（教员发有关好问名言的小卡片，详见附录四）只需你拿到了这把金钥匙，并且晓得若何去用它，那我信任你必然能成为一个有学识的人！

　　2、好，翻开看看这是把这是把甚么样的金钥匙？你喜好教员送给你的金钥匙吗？来，谁来读给大师听听，你的金钥匙是甚么？（指名读名言）

　　3、教员这里另有金钥匙呢，看！（出示陶行知的两段话，详见附录五）陶行知师长教师是我国巨大的教导家，这便是他所写的对于好学好问的两首小诗，但愿同窗们课后读一读并去领会这两首诗，信任对你们会有所赞助。

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