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狼和鹿教案的内容
讲授方针：
1、准确，流畅，有豪情地朗诵课文，晓得课文内容。
2、体味天然界中个事物之间的内涵接洽，晓得粉碎生态均衡将给情况带来没法设想的灾害，要掩护生态均衡。
讲授进程：（第二课时）
一、温习导入
1、这节课咱们持续进修第18课狼和鹿，（贴图：狼图和鹿图）
2、经由过程上节课的进修，你有甚么收成？
师指点，狼喜好吃甚么？鹿喜好吃甚么？课文中的狼和鹿糊口在甚么处所？（贴图：凯巴伯丛林）
过渡：让咱们穿梭光阴地道，回到一百多年前的凯巴伯丛林。
二、进修课文
1媒体出示图。（一百多年前的凯巴伯丛林）
问：你看到了甚么？
（1）读读第一天然段，找出描述一百多年前凯巴伯丛林模样的句子。
交换，出示：一百多年之前，凯巴伯丛林一片翠绿，朝气勃勃。
（2）师：你想经由过程朗诵向大师展现一片如何的丛林？先本身练读。
指名读，评一评，再读，
教员还想从你们的脸上，眼睛中看到一片布满朝气的丛林，齐读。
2、让咱们乘上光速飞机，飞到二十五年后的凯巴伯丛林。
（1）出示图，你看到了甚么？（丛林光溜溜）
（2）翻开书，轻声读读第三天然段，找出描述二十五年后凯巴伯丛林的一句话。
出示：全部丛林像着了火一样，绿色在减退，枯黄在舒展。
a齐读，你感触感染全部丛林产生了甚么变更？
b“绿色在减退”说了然甚么，“枯黄在舒展”又说了然甚么？
设想一下枯黄色丛林的情形，你能用一个词来归纳综合吗？（冷落、冷落……）
c看着斑斓的丛林这么快变成如许，你的心情如何？你能把你的感触感染读出来吗？
3、出示：一百多年之前，凯巴伯丛林一片翠绿，朝气勃勃。
全部丛林像着了火一样，绿色在减退，枯黄在舒展。
女生读上面一句，男生读上面一句，读了这两句，你最想晓得甚么？（为甚么丛林会变成如许）
师：想晓得缘由，如何办——读课文，请你们疾速阅读课文，找出缘由。
4、出示第二段课文。
“恨透”是甚么意义？
（1）朗诵第二段课文，划划句子，从哪些处所看出本地住民对狼“恨入骨髓”。
把你找到的句子说给大师听听。
（2）再读第二段课文，再来感触感染一下本地住民对狼的恨。
5、人们如何对狼这么恨呢？（狼对鹿下毒手）
（1）出示第一段，这些小鹿在干甚么？（游玩）读，把小鹿的高兴，欢愉读出来。评
小鹿为甚么会这么高兴啊？读：一百多年前，——小鸟在枝头讴歌，——
（2）引读——但鹿群的前面——
（3）甚么是“暗杀”？（暗中想方法谗谄别人）
狼是如何暗杀的？读句子，读出狼的气焰。
想：狼是如何找机遇下毒手的？出示图：说说哪些鹿能够被狼吃掉？
（4）捧起书，再读读第一天然段。
连系课文内容填空。出示：（ ）只（ ）的鹿在（ ）的林间（ ）。
6、朗诵第三段，圈出鹿群变更的数字。（十万 六万 八千）
这些鹿如何会在这么短短的两年间变更这么快？
（1）鹿的数字如何会一会儿跨越十万只？
（2）可如何会死了那末多？
指点朗诵。
（4）填空：（ ）只（ ）的鹿在（ ）的林间（ ）。
7、若是你是凯巴伯丛林的住民。你会想些甚么？课文中哪一个句子看出凯巴伯丛林的住民没想到这个成果？
（1）们做梦也不想到甚么工作？
a甚么样的人材能够称为“元勋”？
b为甚么说狼是丛林和鹿群的“元勋”？用“由于……以是……”的句式说说？
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