【必备】中班说话公然课教案
指点语：人作为一种社会植物，在保存与成长中须要不时地与社会群体停止交换与联系，说话抒发才能与来往才能能够影响一小我成长的深度与广度。年幼儿童对四周的情况有着极强的感知才能，外界情况的变更能够会对儿童的人生轨迹产生深远的影响。教员要学会若何激起幼儿的说话进修兴趣，以下是中班说话公然课教案：
饕餮的小猫
讲授方针：
1、能细心察看画面，斗胆报告小猫饕餮的差别神气。
2、领会经常利用量词“根、包、瓶、块”等的利用和搭配，丰硕响应的辞汇量。
3、能公道报告画面，创编差别的开头，休会浏览的兴趣。
讲授筹办：大图书《饕餮的小猫》
讲授进程：
一、猜谜展望，导入勾当。
1、咱们一路来猜个谜语：胡子未几双方翘，启齿总说妙妙妙，黑夜巡查眼似灯，厨房粮仓它巡查。(猫)
2、头几天，小伴侣告知我看了动画片《加菲猫》，谁来讲说，加菲猫喜好吃甚么?
3、明天教员带来了一本有关小猫的书，咱们一路来看看，好吗?(出示大图书)这本书叫《饕餮的小猫》。甚么是饕餮呢?(出格喜好吃，出格能吃，吃工具没控制等)
4、看，饕餮的小猫探头探脑地呈现了。猜猜，这本书会讲饕餮小猫的立足们故事呢?(看封面展望故事)
二、浏览报告，睁开勾当。
第1页：谁来讲讲饕餮小猫的故事?妈妈上街买了甚么?小猫上街了吗，为甚么?小猫在那里找到了工具?找到后小猫干甚么了?
小猫饕餮的馋模样是若何的?(欢快得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的腊肠。)
谁能把这件事连起来讲一说?
第2页：看看，接上去产生了甚么事?谁能把这件事跟适才一样说一说?
小猫想吃吗?你从那里看出来的?(它后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的。)看着这么香的面包，小猫会想些甚么呢?
第3页：妈妈又买了甚么工具，小猫还会吃吗?谁来把这件事说一说?
此次，小猫吃得若何?你是若何晓得的?(小猫吃得很适意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。)学一学小猫适意的模样。
小猫吃了一包土豆片，还会吃一包甚么呢?
第4页：谁来讲一说这件事?
除一根香蕉，小猫还能够吃一根甚么呢?
第5页：接上去妈妈买了甚么?还能够说一块甚么呢?
第6页：饕餮的小猫在干甚么?谁来讲讲这件事?
小猫吃得高兴吗?从那里能够发明?(它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。)小猫为甚么这么高兴?
第7页：此次，妈妈买了甚么?还能够说一瓶甚么?小猫还会持续吃下去吗/
第8页：谁来讲讲小猫是若何吃的?(它四肢伸长，把头钻到了购物袋。)
第9页：小猫吃到了吗?为甚么?小猫哪去了?咱们一路来看看。
第10页：小猫若何了?(毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……)
小猫为甚么这么难熬难过?贪婪好吗?为甚么?(以平常糊口实例指点幼儿不贪婪)
三、师幼浏览，休会兴趣。
1、咱们一路来读读这本书，看看它究竟是若何说的?(教员读讲义，幼儿聆听。)
2、“成果便是……”是甚么呢?谁能来讲一说?(幼儿创编差别的成果，可报告小猫吃了胡椒粉后的成果，或贪婪的效果。)
3、这个故事难听吗?你们情愿和教员一路再来读一次吗?读到“饕餮的小猫跟在前面”时，要注重声响放轻些，以避免被妈妈发明。(师幼一路浏览。)
4、此次小伴侣本身来念书。浏览时要注重语速，声响不拖调。(幼儿再次浏览。)
5、谁情愿本身来念书?此次你加上本身的开头。
6、小结：明天咱们浏览了《饕餮的小猫》的故事。除小猫饕餮外，另有哪些小植物会饕餮?另有哪些人会饕餮?(幼儿自在表述)
植物集会
【勾当方针】
1.能按必然方位挨次较联贯地报告。
2.感触感染植物集会其乐陶陶热烈空气。
【勾当筹办】
1、小山公毛绒玩具。
2、挂图别离用三张纸遮着 四组小挂图。
3、勾当音乐磁带。
【勾当进程】
一、导入：大师看，谁来了?
出示山公。小山公说：“明天丛林里可热烈了，小植物们都来集会了，你们想去看看吗?让咱们去看看吧!
二、看图、猜图
(一)水池里植物
1、蓝色的是个大大的水池，大师看，水池里有谁?
河马躺在甚么下面?心情若何样?另外一只河马在干甚么?嘴巴是甚么样的?猜一猜它会收回甚么声响?
2、岸边是谁呀?它看到了甚么?甚么心情?
3、教员小结：水池里一只河马落拓地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另外一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝水池里看去，啊!大鳄鱼朝小山公游曩昔了。
(二)大树四周植物
1、水池一边大树上有些谁?(指点幼儿从树上到下，畴前到后察看)，它们别离在干甚么?如：大树的最上边是谁?在干甚么?嘴巴是甚么样的?在说甚么?松鼠下边是谁?在干甚么?树枝被压得若何样?松鼠后边是谁?本来在做甚么?此刻在干啥?神志若何养?啄木鸟后边是谁?神志若何样?
2、教员小结：水池一边有棵茂盛大树大树上，松鼠一个劲儿地喝采，本来三只玩皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟大夫顾不上给大树看病正瞧得出神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树面前偷偷地观望呢!
(三)玩跷跷板植物
1、大树中间猩猩和小猫在河滨干甚么?它们看上去若何样?为甚么?
2、乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟仿佛要掉下水去?这若何回事?(开导幼儿旁观小野猪的心情——偷笑)哪两个植物正在看们玩跷跷板?是甚么心情?——引出担忧，焦急。
3、请个体幼儿试着报告这个场景教员作恰当补充。
大树中间野猪和猩猩正在垂钓，它们笑眯眯的，必定钓了不少鱼。正在这时候听到“啊——”的一声，正在玩跷跷板乌龟仿佛要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头悄悄地笑，本来这小野猪在玩弄乌龟，长颈鹿和山君在中间看着，真为乌龟捏把汗。
(四)木桌四周植物
1、水池的另外一边，有一个大木桌，谁坐在木桌中间?它们在干甚么?
2、小猴瞥见谁向它们游过去了?伶俐的小山公想了个甚么主张?
3、师幼末节：水池另外一边一群狐狸和山公围坐在木头桌子边吃着苦涩生果，瞥见一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：“鳄鱼年老，来一个!”筹办把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。
(五)沐浴植物
1、不远处大象妈妈和小象在干甚么?小象看上去若何样?
2、教员和幼儿一路对这个场景作一描写：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边沐浴舒畅极了”。
三、教员有豪情地报告图片
小山公说：“丛林里真热烈，真想再听一听这个故事，让咱们一路来听听。
四、开导、指点幼儿回想报告的挨次
小山公说：“适才边听故事边画了一幅丛林挂图，很想把故事讲给大师听，但是我不记得故事的挨次了，请小伴侣帮帮我。
请个体幼儿停止报告。
五、帮植物找场景
小山公说：“你们真了不得，一下就记着的这么清晰，为了嘉奖大师，我给你们带来了丛林挂图和小植物，请你们帮我把这些小植物送到它们玩的处所好吗?”
1、幼儿操纵,协作把小植物粘贴在它们玩得处所。
2、实现后送到教员这里来，并请一位幼儿来报告。
教员作为幼儿教导任务者，该当出力营建宽松、协调的说话进修情况。但愿下面中班说话公然课教案能赞助到你!
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