期末测验数学深思
在生长不时提速的社会中，讲堂讲授是咱们的使命之一，深思指转头、反曩昔思虑的意思。若何把深思做到重点凸起呢？下面是小编搜集清算的期末测验数学深思，接待浏览与保藏。
期末测验数学深思1
时辰过得很快很快，历来不停下脚步期待。运气把握在咱们的手中，有咱们本身描绘一小我平生的姿势。
花儿总有干枯的时辰，人也如斯，要爱护保重幼年时的光阴。我并不常常爱护保重糊口中的点点滴滴，就如爱护保重宝藏一样，每秒都是宝藏，而我却华侈在文娱上。良多人都不大白“宝藏”的真正寄义。
履历了这次期中测验，我才晓得时辰是可贵的，要爱护保重时辰。
这次数学，我不考好，内心有一种说不出的味道，哎，我只考了72分。我起头自大，仿佛天空不泛泛的蔚蓝，而是一片暗淡。我的心中但愿的火苗已被毁灭，我对数学落空了但愿。
我仿佛分开这个协作的天下，但愿不懊恼，可是得胜老是防止不了的，这是大自然给咱们的磨练呀！对呀，得胜是胜利之母，终究有一天，我会走向胜利之路的！
此时，我懂了，我晓得要爱护保重时辰，把空余的'时辰用在进修上。六年级进修紧了，不能再像之前那样。我又想起了咱们学过的一篇课文—《做一个最好的你》：“……可是胜利一贯都不轻易，良多时辰，你得咬紧牙关再对峙一下……”这篇课文，深深地铭刻在我的内心。只需咱们尽力斗争，便能够或许或许或许或许取得胜利的。“人之初，性本善。”这句话告知咱们每小我生上去都是仁慈的，就跟咱们的进修一样，成就掌控在咱们手中，运气由咱们转变。
此刻，乌云从我的心上飘过，雨过晴和，阳光普照大地，彩虹挂在天涯。自大消逝了，自傲泛动在我的心头。
加油！下次尽力！
期末测验数学深思2
本次三年级数学测验是县教研室出题，全县同一构造测验，流水功课阅卷，分组同一计较成就的体例实现。本年的试题正视“双基”、表现课改、常识笼盖面比拟广。凸起对根基体例和讲义首要内容的考核，题型多样。增强了常识与先生现实糊口之间的慎密亲密接洽，侧重考核了先生阐发和处置现实标题标题标题标题标题题方针能力、处置标题标题标题标题标题题方针战略，给先生留下了较大的思惟空间，试题具备周全性、迷信性、生长性、立异性，矫捷性的特色。
一、根基环境
三年级两个班共有54人参与测验，最高分92分的，最低分8分，合格的有人，合格率XX%，80分以上的有18人，优良率33.3％。
二、取得的成就
1、先生对底子常识和根基手艺懂得和把握较好，讲授方针取得了真正落实。
2、的计较能力和操纵数学常识阐发的能力比拟强。
3、先生在本次试卷中充实体味到数学与糊口之间的接洽，休会到数学与其余学科的接洽，休会到数学的操纵代价，构成到操纵数学的熟习。
详细表此刻以下几方面：
1、底子常识局部，比喻填空题和挑选题，从卷面体味到先生底子常识把握比拟安稳。
（1）能精确懂得和操纵观点，被除数、余数和商三者之间的干系，和分数的读写。
（2）能按照供给的情形，操纵所学的数学常识处置糊口中现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
（3）正视思惟能力操练。
2、计较局部，从评卷体味到这局部整齐不齐，全对的占60％摆布。能精确的操纵加减乘除体例的计较，先生具备了必然的计较手艺和计较技术，用本身喜好的体例计较。
3、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题局部：先生能精确的从标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题中搜集信息，并且处置信息，矫捷操纵常识处置现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
综上所述，先生的双基把握较好，计较能力比拟强，能操纵所学常识处置现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，先生的常识水安然平静能力根基到达新课标的请求。
三、存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题
1、底子常识局部
这一局部包含挑选题和填空题，毛病率较高的是挑选题，毛病缘由在于：标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题固然与先生的糊口接洽慎密，但很少先生成为糊口的故意人，只是从字面上去懂得一些词语，对先生的思惟发生搅扰致使失分较多。标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题正视与语文学科的接洽，有的先生懂得能力较差，对选项的意思就懂得不清，选精确谜底就更难。填空题毛病率较高的是题，此中的后三题是之前的内容，有一局部先生早已健忘，这些都是自力的单元，与前面的常识接洽甚少。14题既要把12时计时法改写成24时计时法，而后再用竣事的时辰减去起头的时辰，计较难度比拟大。
2、计较局部
这一局部包含口算和竖式计较。口算的得分率不高，缘由在于有简略的分数的加减。另有少少先生对整数加减的体例没把握。竖式计较也还存在一些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，大意，数字抄错，谜底写错，体例犯错，满分占60％摆布。用本身喜好的体例计较做法光怪陆离。
3、绘图局部
操纵题是按请求画长方形，有的先生连标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题请求就没弄懂，全对的百里挑一，此题难度较大。
4、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题局部
操纵题得分不高，一是懂得标题标题标题标题标题题方针能力完善，不晓得已知甚么，请求甚么；二是搜集数据的敏理性不高；三是习气不好，不写答语。总之先生懂得题意的能力操练另有待增强，操纵题是按照数学信息来处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
四、改良方式
1、在此后的讲授中，要从小正视对先生读题审题能力的培育，正视培育先生的聆听熟习和读题熟习，讲堂进修的体例和习气，间接影响先生的功课体例和成果。是以，要前进先生对题意的懂得，并不只仅是审题一霎时的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，必须在泛泛的讲堂讲授中落实到每堂课，落实到每个处置详细标题标题标题标题标题题方针进程中，赞助孩子按照标题标题标题标题标题题方针布局和信息选用公道的体例，前进解题的精确率。
2、正视成立标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题情境的实在性和泛泛化，前进先生处置标题标题标题标题标题题方针战略熟习。若何将所学的数学常识、观点操纵到糊口现实中去，是咱们讲授中应当正视的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。增强册本与糊口的.相同，在处置现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题中提炼体例，增添标题标题标题标题标题题方针实在性和情境化，使先生在处置现实标题标题标题标题标题题方针进程中不只稳固笼统的数学常识，并且对糊口有更多更深切的数学阐发和数学懂得。教员要正视教给先生若何将庞杂标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题简略化，数学化的体例。使先生长于从庞杂的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题情境中提炼出标题标题标题标题标题题方针实质。
3、正视杰出的数学感情、立场的培育，前进先生自我熟习和自我完善的能力。在日常平凡的进修中增强先生的乐趣指点外，还必须要增强对先生的标准教导，削减进修中誊写草率，标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题抄错，不写单元，答语等。
4、增强计较能力的培育，出格是口算能力及一次计较精确率培育。只需计较关过了，合格是不成标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。对此后的计较讲授中力图做到堂堂清，只需如许计较能力过关。
5、出格要正视对讲义的开辟性操纵，体味编者企图，斗胆拓展立异，对常识的重难点要力图把握精确，打破有法。
6、正视为先生供给丰硕的与糊口现实相接洽的常识素材，正视学科之间的渗入及整合，前进先生操纵常识处置标题标题标题标题标题题方针能力。
7、增强操纵题讲授，出格是正视阐发体例，阐发数目干系的体例，尽能够或许或许或许或许防止程式化操练，要活学活用。增强与糊口
现实的接洽，使先生充实感悟“学乃至用”数学无处不在的魅力。教员的讲授要慎密接洽糊口现实，并加大先生的数学浏览量操练，前进先生的数学浏览能力，从而前进先生的数学懂得能力。
8、要赞助先生构建常识系统，构成搜集，如许已学的常识才会安稳，矫捷操纵常识的能力才会增强。
期末测验数学深思3
xx年—xx年上学期期末测验早已竣事，颠末一个假期对所教班级学科成就的阐发总结和积淀，我有着很大的体味和收成。经由进程一年的进修和尽心的培育，我惊喜地看到，我的先生正朝着我所希冀的那样，向着更高的层次迈进。固然，另有一局部先生，在这一年的数学进修上有点落伍，可是，这并不让这些孩子们悲观沮丧，他们也正蓄势待发，筹办在八年级的时辰里尽力拼搏，争夺取得更大前进。
为了能更好的在八年级的讲授中取得更优良的成就，我对前面的这次期末测验做了一下简略的阐发，其方针更多的是寻觅贫乏，更正毛病谬误，阐扬上风，成立抢先。
这次测验，我所教的三、四两个班，成就上有必然差别，可是三班要稍优于四班的`成就。从合格率、高分率、特优率上看，两班有了差别。在两个班的讲授进程中，已呈现因班级的班风、班规的差别而引发的进修成就的较大差别。而这也一向是我在讲授进程中最担忧的使命。
零丁看两班的合格率，61％的合格率，在黉舍的各学科成就的比拟中，应当仍是比拟鹤立鸡群的。可是当将这个成就放在全县，就显得有些微贫乏道的意思了。两个班117人，就有40人处于合格线以下。想来这个成就只能申明，在泛泛的讲授进程中，抓讲授仍是不够细，仍是没能降服讲授进程中的稳固底子，狠抓合格率如许的一种思惟，仍是在凭着履历，和使命得全体热忱在讲授，不很好的深切到先生中，出格是成就较差的先生，他们究竟是一种若何的状态。
从高分率和特优率上看，我信赖，我的这些年的讲授履历不白搭，经由进程对各个章节的常识把握，紧靠《课标》中的考点，停止有用的讲授和强化操练，成就很能申明这是胜利的。出格是我的这些先生本身的数学底子都很软弱，能经由进程一年的强化操练，取得高分率靠近30％，特优率10％以上。这更能申明前面的讲授是胜利的。
成就只能代表前面的讲授支出不白搭，我将在接上去的八年级放学期的讲授进程中，自豪自大，尽力使命，降服毛病谬误和贫乏，深切到先生中心去，感同身受，在讲授成就上取得更大前进。
期末测验数学深思4
由于前次月考取得优良成就，以是抓紧本身，不深思这次测验的得与失和若何前进等标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，以是这次期末严峻退步，间接一路滑到了年级六十名，打破了本来稳步回升的大好趋向。为了放学期能实现本身的进修方针这次特来深思一下这次期末考的环境。
就全体环境而言，这次的测验成果长短常不尽人意的。语文严峻得胜，固然底子满分，可是作文不知为甚么扣了13分。政治也只拿了87分，760的总分，只拿到了717，年数排名才第六十，较之前次而言整整退步了四十名。
这次的语文底子题固然自我感到感染阐扬变态，但仍是荣幸地拿到了满分。可是作文却扣分沉重，使我的语文成就低于测验测验班的均匀程度，严峻拉低了我的全体分数。小我阐发能够或许或许或许或许与本身的字有关，我的誊写在小学四年级此后便一向处于退步状态。由于沉重的进修使命所迫，使我养成了写字疾速草率的习气，没法静上去心来一笔一划将每个字都描绘好。成果这类行动演化至今，已成了一种很难更正的习气。此刻，我的字已成了一些人的笑柄，偶然辰我本身放眼望去，瞥见那些歪歪扭扭如同一个个冻僵的蛇普通环绕在纸面上的线条也感应不堪设想。语文教员也接二连三地在讲堂上攻讦我的誊写。能够或许或许或许或许恰是由于这个，让改卷教员起首给我的印象分就不高，很轻易滋长讨厌情感，是乃至使扣分。以是我在这个暑假应当抽出必然的时辰和精力静下心来，给本身一个宁静的环境，好好地操练一下誊写，使本身的字变得雅观风雅，而不至于使人看了此后感到感染目炫狼籍和腻烦。
语文扣分除字的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，与我不顺应科场作文也有必然接洽。我常日在博客上写文章自在涣散惯了，以是一旦面临招考作文就有一种灵感干涸的感到感染。在此之前，我感到感染这没甚么大不了，究竟成果成为一个高文家是不能拘泥于招考作文那种古板的格局的，不然就不能够或许或许或许或许谱写出心灵与美的华彩文章。可是颠末这次冲击，使我也熟习到了招考作文的首要。的'确，招考作文在实在的写作方面来讲，是一种畸形古板的产品。可是今朝我国的教导系统体例便是如斯，我不能够或许或许或许或许让一个国度顺应咱们这些少局部人的须要。若是招考作文写不好，就不能考出好的成就，自然也没法进入名校进修。以是从此刻起头，我的念书规模会触及一些对作文技法的册本，同时日常平凡给本身命个题，多练笔。固然我不晓得如许会不会使本身的写作手艺降落，但为了今朝的须要，我也只好如斯。
这次测验的生物、地舆、汗青都阐扬较为杰出，生物和地舆之以是扣分是由于存在一些温习的缝隙和一些观点上的恍惚，只需实时填补，就不太大的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。汗青的一道题浅谈本身对汉字和书法艺术的熟习，能够或许或许或许或许是由于答题有不标准的处所，以是扣了两分，但仍是取得了九十八分的好成就。可是政治却扣分沉重，仅仅拿了八十七分。此中挑选题是全对，而简答题却扣分沉重，每道题几近或多或少都有扣分。若是说不背牢册本上的常识点，我却能够或许或许或许或许很是自傲地说能把整本政治书背上去。自我感到感染能够或许或许或许或许是还不完整熟习政治测验的答题格局，政治中的每道题都有安稳的答题格局，若是不按照格局答题便会扣分。同时能够或许或许或许或许与本身不从多角度答题有关，政治的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题都要分点作答，能够或许或许或许或许是由于我还不仔细地从标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题中发明与讲义相干联的信息，并很好地将讲义的常识操纵到答题傍边，或是答题时成份完整，不四平八稳，而致使本身漏答了标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题有关的常识点。这须要引发本身的出格主张，不然我永久也别想政治拿高分。此后不只仅是背会讲义上每单元的常识点，在答题时还要阐发标题标题标题标题标题题方针接洽干系信息，以便更好地作答。
数学这次不由于大意大意而重蹈复辙，拿到了满分的好成就。但由于这次数学的考卷很是简略，拿高分者不在大都，乃至连日常平凡数学不尽人意的同桌都拿到了115分的成就。以是这次的满分底子贫乏挂齿，自然也未能操纵数学这把我所具备的白来与敌手比拼，使人感应很是遗憾。同时我的数学进修也不能由于今朝的好成就而有所松弛，而是要找到一块磨刀石，不时打磨本身的剑，使它更加尖锐刁悍。同时为了应答行将到来的月朔华杯赛，我也要加速奥数进修的步调，以便在华杯赛中实现本身的一次打破。
英语由于这次标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题简略的缘由，在成就上取得了必然的前进，得了111分。是我上初中以来英语成就的最高记实，但从一些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题傍边仍是反应出我英语底子软弱的诟病。比喻一道题是考先生“few”和“litte”的用法，我感觉“few”后接不可数名词，厥后才晓得“few”是后接可数名词的，正式由于我对单词用法观点的恍惚，才致使了我这次测验对单词用法的夹杂。同时也反应出了我在英语测验中深谋远虑的心思，由于标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题简略，以是有些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题几近是瞟一眼就挑选了谜底。比喻一道浏览题，便是由于不当真浏览标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题所给出的信息，在作答的时辰跌了跟头，白白丢了两分。对语法方面，我简直是有待增强。比喻在看图填词中，home前给出一个空让考生填单词，成果我想到然地填了个“in”上去，可是精确的用法实在是用“at”，就如许又丧失了几分。固然就英语而言这次是有必然前进，但若是我这个暑假不尽力打好底子，这绝对不会是我测验的常态。以是我在这个暑假要侧重填补本身英语的弱项，像前次暑假苦功奥数一样，发挥固守苦战的精力，克服英语。使本身的这把强大的匕首变成寒芒凌人的白。
这次总结代表了我初中第一个学期的竣事，同时也是我暑假斗争光阴的起头。只需我能像深思中所说的去尽力，那末在惠高这所粤东名校重新谱写属于我本身的光辉乐章就不是胡想。
期末测验数学深思5
本次期末调研测验，从试卷来看，按照《课程标准》对本年级的详细请求停止命题，紧扣讲义，题型较矫捷。全体上，大局部先生对底子常识把握比拟踏实，懂得能力、浏览能力开端构成。
现将本次测验得与失停止总结，以便于在此后的教导讲授中能够或许或许或许或许发挥上风，
防止失误。
（一）大大都先生能够或许或许或许或许遵守请求做到卷面誊写工致、雅观，但在教员再三夸大的同时，仍有一局部先生誊写立场不规矩，卷面不够整齐、雅观。在这次的测验中，誊写卷面分90分，但却被扣了55分，这是须要我高度正视的。第一项写好钢笔字，这题很简略，但却扣了34分，得分率只需74。8%，首要失分有：（1）格局不精确，受前几回的测验影响，段前空两格；（2）有一位先生把环境的“境”抄成了镜子的“镜”。（3）缮写的不够整齐、雅观，有涂改景象，和笔迹不够工致，这是扣分最首要的缘由。实在语文讲授中誊写请求的夸大不只仅是一种手艺的须要，更首要的是一种进修立场的培育，而这些誊写有完善的先生常常测验成就并不佳，以是更请求教员不能听其自然，尽力赞助先生规矩进修立场，对个体誊写有坚苦的先生要倾泻更多的关怀，补好这一关键。
（二）底子常识的把握从卷面来看比拟抱负，先生把握安稳，这是本班的一大上风，须要延续对峙。本次测验第二大项到处留意题，全体的得分率百分之九十几，便可见先生对底子常识的把握仍是不错的。
但第二小题得分偏低，毛病首要出此刻：把胡涂的“糊”写成了湖水的“湖”，要末便是髯毛的“胡”，集会与传闻这两个词错的比拟多，能够或许或许或许或许看出先生对同音异形字的辨析还存在标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，这就请求咱们在讲授中，除教给他们精确誊写生字之外，还请求咱们要交给他们识字的体例，出格是辨析同音异形字。
第三小题接洽句意，挑选精确的画横线。考核册本常识的把握，有先生丢题；错的最多的是最初一小题，“梁龙的身材很长，重新到尾足有二十多米，走起路来，仿佛一架挪动的吊桥。”这个句子作者用了甚么申明体例。精确的是：打比喻和列数字。这类类似申明体例在温习时，也列为重点题夸大过，但仍有相称一局部先生犯错。申明力度不够，同时笼盖面不够周全，只是一局部先生把握。
第四小题用直线把对应的诗句和针言连起来。这题考核先生对诗句的堆集环境。毛病集合在：近水楼台先得月，朝阳花卉易为春。秋色满园关不住，一枝不安于室来。看出一局部先生诗句堆集不过关，看来课前两分钟除传授诗句之外，还要加大对先生的查抄力度，让他们得以安稳把握。
第五小题仿写句子，错的最多的便是第二小题，是用四个“有的”造句，一局部先生只用了三个有的造句，申明不好好审题。
（三）朗读堆集局部先生做的不错，得分率到达了85.9%，首要毛病集合在有些字不会写，如：嘉峪关的“嘉峪”，一大局部先生写错。另有的对课文内容不熟习，像第一个空格“像（），连缀升沉”，相称一局部先生写成了“像绸带飘落在大地”。
（四）连线课文分两小项，第一小项是按照浏览堆集填空，这局部先生做的相称不错，申明先生在温习的时辰都能当真看待，安稳把握。而第二小项，按照课文，回覆标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，这是《狼和鹿》的浏览片断，首要毛病集合在最初一题，接洽糊口现实，说说你读了课文后的'感到，这题在温习的时辰也触及到。可相称一局部先生不接洽现实畅通领悟贯穿。
（五）浏览阐发局部课内的一题答题环境杰出，但课外浏览环境遍及较差，固然这跟先生的认知能力有关，但也反应出先生杰出的浏览习气还不养成，对较矫捷的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题不能很好解答，得分率低，反应先生语文综合能力较低。
（六）最初一题习作题做的很不抱负，那时看到试卷时，我就有些担忧，必定有良多先生写走题了：不写成童话故事；另外一方面怕他们审题不清，标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题上有个请求：三个小僧人该若何做，能力让庙里的水缸老是满满的？成果果不其然，居然没想到有的先生写的并不是三个小僧人的故事，而是写的其余童话故事。三年级习作能力还处在起步阶段，看来在习作上我还要多下工夫：起首要让他们审好题，这是写好作文的底子；其次要交给他们习作的体例，不急于动笔，起首好好构想，有须要的话打一下底稿。
（六）纵观本次测验，试卷的难度、坡度应当说并不大，理当考出较为抱负的成就，可是仍有不合格的先生，先生的审题，漏题的、答非所问的、张冠李戴的屈指可数，申明先生在答题时并不当真读题，只是瞄了一眼，就仓促忙忙回覆，做完也不知或不能当真查抄。这也是以往测验中常常呈现的景象，日常平凡乃至考前再三提示，可在测验进程中不少先生依然屡教不改，实在是一件很是头疼的事。
停止品质阐发后，本班考的不抱负，须要深思和改良的处一切良多：起首便是在日常平凡的讲授进程中，要正视抓两端、带中心，正视重点抓底子的常识，争夺能够或许或许或许或许做到让每个孩子都能谙练的把握。其次便是抓浏览，培育孩子的浏览乐趣，教给孩子一些解题思绪，另有便是交给孩子做一些矫捷标题标题标题标题标题题方针技术。同时，抓先生的誊写，让先生养胜利课、卷面整齐的习气，让先生养成杰出的进修习气，让先生在做题时多多审题再去做。最初抓作文的讲授，泛泛让孩子多练、多写。日常平凡在黉舍增强教员间的小我备课，多参议、研讨讲授体例。教员与先生的家长多增强交换和相同，配合教导好先生。同时在泛泛延续用课余时辰对先生停止提优补差的使命，以期更大的前进。
按照本次测验呈现的环境，几点尽力方式：
1、让每节课、每次功课成为先生进修品质前进的台阶。
2、设置有特色的功课支配体例，如讲堂功课、课外浏览词语堆集，前进先生进修乐趣，让进修成为人生的一件乐事，让鼓动勉励评估成为先生生长的能源，让前进学业成就成为先生内涵的须要。
3、赞助先生养成高效的进修习气。如天天预习、小结、实现功课；进修中必定方针，发明重点，能提出不懂标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题与同窗交换，向教员就教，做好条记和讲堂操练等。
4、针对这次试卷上呈现的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，我也操纵假期让先生有打算有请求的实现一些假期功课：（1）针对班级全体的誊写环境，我让家长去买《小先生必背古诗》练字本，让孩子天天写一页，如许做的方针是前进孩子的誊写品质，同时又能堆集古诗。（2）让家长参照评估手册后保举的几本书中，和孩子筹议，最少买两本，在假期让孩子浏览，同时写两篇读后感。（3）在假期中写五篇日志，记实下本身兴奋的假期糊口，同时也是一次前进作文程度的操练。
以上是连系这次期末测验品质阐发及些许思虑，下面想说说本身在三年级讲堂的讲授深思。三年级是一个过渡年级，偶然会存在一些“为难”的处所。比喻，三年级起头识字不是重点，但对某些先生来讲还很坚苦，没方式不放在眼里；浏览应成为进修的重点，但先生认知程度无限，对标题标题标题标题标题题方针懂得不够深切、周全，很难把握浏览的“度”；习作操练中，又不拘情势的写出本身见闻、感到感染和设想。而二年级讲义又侧重支配文句操练，先生一会儿对作文感应很是头疼……面临这些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，第一次带中年级的我在试探中前进、在现实中深思。
一、研讨讲义、体味先生，统统从现实动身
讲义是先生进修、教员讲授的按照，若何用好、用足讲义，让先生喜好讲义、喜好进修，是起首值得斟酌的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。讲义中的浏览课文，针对差别的讲授方针、进修请求若何与先生的进修现实相分歧，不至于挖得深、学得难，让先生感到感染无话可说、无感可发。这又是另外一个摆在眼前的困难。我感到感染这时候候辰教员就要对你的先生真正地有所体味，晓得甚么对他们来讲是有难度的、甚么是他们感乐趣的、若何设想经由进程他们的思虑、协作会有实在的前进。只需如许，在设想讲授计划时教员才会有一个精确的讲授展望，使教案更切近先生、更公道。我想，这也是从先生的“学情”动身停止备课的一个方面吧。固然，在讲堂讲授进程中，还要从现实动身，按照进修环境不时调剂。
二、不时现实，不时完善，优化讲堂讲授
讲堂是讲授鼎新的主阵地，在讲堂上教员在教给先生常识的同时，更要正视先生进修习气、进修能力的构成，真正学会进修，成为进修的仆人。三年级是从低年级过渡下去，教员的指点感化显得出格首要，在讲堂上的自立进修仍是要经由进程教员的构造、指点停止。是以教员要对本身的讲授行动不时小结、不时深思，前进本身的现实程度、不时更新教导看法，在现实中调剂本身的讲授行动，使本身的讲堂讲授取得最优化。针对讲堂上呈现的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，在课后要实时深思、小结，在日常平凡的讲授中，我就对峙写讲授随想和深思。同时在前面的讲授中，不再为了讲堂的“完善”而委曲先生，有用地防止这些标题标题标题标题标题题方针再次发生。
三、挑衅自我、充实自我，在否认中生长
课上到此刻，真的感到感染是和先生在一路生长，有得有失。但却不时地发明常常在讲授中碰到“瓶颈”，已有的常识、履历已没法知足不时呈现的新标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题、新环境。课文若是只用那末几种讲授情势去上，先生顿时会感应死板、有趣，乃至偶然对你的讲授思绪一览无余，如许的课另有甚么味？作文的讲授偶然会感应“一筹莫展”，只是经由进程讲讲请求、读读例作、测验测验写写、作后评估，先生怎会对作文感乐趣呢？……若何穿梭“瓶颈”大白更宽阔的讲授六合，这又是我在不时深思的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
总之，我应当多读一些教导现实方面的册本、增添本身的文明秘闻、向有履历的教员多进修、多就教，对本身的讲授多深思，前进本身对讲义的把握和对讲堂的把握能力，但愿能打破瓶颈 ，在此后的语文讲授现实中，不时前进。
期末测验数学深思6
一、试题阐发
1、题型与题量
全卷共有三种题型，别离为挑选题、填空题息争答题。此中挑选题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有8个小题，每题3分，共24分；解答题有9个小题，共66分；全卷算计27小题，满分120分，测验用时120分钟。
2、内容与规模
从考核内容看，几近笼盖了人教版三年级上册数学讲义中一切首要的常识点，并且试题侧重于考核讲义中的首要章节，如轴对称、一次函数、整式的乘除与因式分解。试题所考核的常识点附属于数与代数、空间与图形、现实与综合操纵三个范畴。纵观全卷，一切试题所涉常识点均遵守《数学课程标准》的请求。
3、试卷特色等方面：
从全体上看，本次试题难度适中，合适先生的认知程度。试题正视底子，内容慎密接洽糊口现实，正视了乐趣性、现实性和立异性。凸起了学科特色，以能力立意命题，表现了数学课程标准精力。有益于考核数学底子和根基手艺的把握程度，有益于讲授体例和学法的指点和培育。有益于杰出习气和精确代价观构成。其详细特色以下：
（1）强化常识系统，凸起骨干内容。
考核先生底子常识的把握程度，是查验教员教与先生学的首要方针之一。先生底子常识和根基手艺程度的凹凸，干系到此后各方面能力程度的生长。本次试题以底子常识为主，既正视周全更正视凸起重点，对骨干常识的考核保障了较高的比例，并对峙了须要的深度。
（2）切近糊口现实，表现操纵代价。
“大师学有代价的数学，”这是新课标的一个根基理念。本次试题按照新课标的请求，从先生熟习的糊口讨取题材，把死板的常识糊口化、情形化，经由进程填空、挑选、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题等情势让先生从中休会、感到感染进修数学常识的须要性、适用性和操纵代价。
二、先生答题阐发
1、根基功比拟踏实。
综观整套试题，能够或许或许或许或许说表现了对先生计较能力、综合阐发能力、处置现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题能力等方面的综合测试。出格是本套试题晋升了现实能力，是对先生进修的全
方面环境停止了测查。我校先生在测试中，充实展现了本身的进修状态，中上程度的先生成就比拟抱负。如第19题、20题、21题的计较的能力测试中，参与测验的`先生的精确率也是比拟高的，表现了踏实的根基功和精确停止计较的能力。
2、操纵常识的能力比拟强。
操纵数学底子常识，处置数学和糊口中的数学标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，是数学课标中提出的最根基讲授方针。本次试题比拟集合地表现了这一思惟。出格是在第22题和23题中充实表现了先生阐发处置标题标题标题标题标题题方针能力是比拟凸起的。
三、存在的首要标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题及采用的方式
这次测试，固然讲授上取得了一些成就，可是也发明了一些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。现归结以下，以便于未来改良。
1、局部先生审题能力较差。一个先生常识不懂，教员能够或许或许或许或许再讲，可若是养成了做题不当真的习气，那可是谁也帮不了。以是在此后的讲授中，不光但要正视常识能力的培育，还要正视一些好习气的培育。
2、先生的常识操纵能力不强。
先生对根基的常识和观点把握的不够安稳，操纵根基观点和根基常识处置标题标题标题标题标题题方针能力不强。贫乏自力思虑的习气，如第25题和27题，先生失分较大。
四、此后尽力标的目的
1、在讲堂高低工夫，当真研讨讲义和教参，把握每节课的重难点，指点先生安稳把握常识．前进讲堂讲授的效力，正视先生学法的研讨。从本次的测验看出先生对册本上的常识、手艺把握仍是比拟踏实的，但还应当看到，本次测验的试卷，辨别度不大。局部标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题一有变更，先生轻易被骗被骗，思惟就显得紊乱、不层次。申明咱们日常平凡的讲授灌注贯注的较多，程式化的常识夸大过量，倡议讲堂讲授要多指点先生自立摸索、脱手现实，增强数学与糊口的接洽让先生从学会走向学活，前进先生阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题和处置标题标题标题标题标题题方针能力。
2、培育先生杰出的常常习气，包含当真听讲的习气，上课主动思虑的好习气，定时实现功课的习气．
3、当真指点先生读操纵题，思虑处置标题标题标题标题标题题方针体例．慢慢培育先生解操纵题的能力．培育先生做计较题精确率高的能力。
4、提优补差，增强落后生的教导，多鼓动勉励他们成立进修的自傲心，使他们的进修慢慢前进，让一切先生都有生长。从这次的测验中能够或许或许或许或许看出，南北极分解的严峻性。要存眷这局部先生，和他们一路阐发缘由找出对策，防止拉大差别。同时也要让那局部学缺少力的先生尽快突颖而出，使全校的讲授品质有更大的前进。
期末测验数学深思7
在方才竣事的期中测验里，我犯了良多不该犯的毛病。
我一贯数学很好，可是这次阴差阳错的，居然错了良多不该错的处所。颠末我的仔细深思，我想这和我计较不当真有着很大的干系，良多计较上的小毛病让我丢掉了不少分数。
我大白教员对我有着很大的希冀，可是我仍是不考好。对这点我感应很是抱歉。可是既然犯了毛病就要更正，以是，透过测验我也想了良多此后必须要进修的工具。
我要改掉计较不当真的坏习气。透过此后的操练，我必须要在测验的`进程当中当真计较，自习读题，把计较做好。时辰许可的时辰要多查抄几遍，绝对不许可自我再犯类似于如许的无谓的毛病。
期末测验数学深思8
一、卷面印象：
测试卷以新课程标准为按照，紧扣新课程理念，从观点、计较、操纵三方面考核先生的能力，周全考核了先生的综合进修能力。试题做到了慎密亲密接洽先生糊口现实，增添矫捷性，考出了先生的实在成就和程度，增强了他们学数学、用数学的乐趣和决定信念。同时，考核了先生做题体例的矫捷性，操纵绘图、举例、解除等体例的矫捷操纵能力。
二、测验成果环境：
六年级一班和二班共有93名先生参与了这次测试，总分是100分。均匀别离离是94.75分和94.55，合格率别离为95.74%和100%，优良率别离为89.36%。和93.48%。成就我是比拟对劲的，这是同窗、教员和家长辛苦的汗水换来的对劲的成就。
三、试卷反应存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题首要有：
第一大题：填空。
此题共有10个小题，考核内容笼盖面广、周全且具备典范性，周全考核了先生对讲义中的底子常识把握环境、根基手艺的构成环境及对数学常识的矫捷操纵能力。
第1题：考核的是分数乘法的意思，只需5个同窗第二个空犯错，（ ）比20元多20%。这几个同窗填的是25元，应当是计较毛病。
第2小题：考核的是倒数的意思。第一个空两个分数的差的倒数，有同窗当作是和的倒数，和我犯的一样的毛病，我就当作和的倒数了，实在教员也很难考100分，考100分确切不轻易，以是也不能刻薄先生要考100分。第二个空是最小的合数的倒数是（ ）,有几个同窗最小的合数健忘是几了，自然倒数就错了，由于质数和合数是六年级放学期学的，孩子们有的健忘了。
第3小题：考核的是化简比和求比值，固然是惯例题，可是这个题出的数不太好化简，加上孩子们不是那末矫捷，有的用的体例很费事也就犯错了，犯错的同窗居然到达十几个。根基上是这张试卷犯错率最高的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题了。0.375:9/16，若是记着0.375=3/8，是最简略的体例，两个分数的比，而后同时乘16.若是前项和后项同时乘16，也能够或许或许或许或许，可是0.375×16有不少算错的。可是若是前项和后项同时乘1000的同窗可就费事了，犯错的同窗应当都是这个缘由。
第4小题：考核的是分数、除法和比的干系，和百分数、小数和分数的互化。这个题做的还不错，只需4个同窗犯错。
第5小题：考核的是求周长和面积，很少有同窗犯错，就那几个很差的同窗做错了。
第6小题：考核的是百分率的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，求面粉的出粉率。大师都晓得怎样列算式，只是有2个同窗没算是张敬炫和高自然，赵佳仪和孔琦鑫算错了
第7小题：考核的是用数对表现地位，这个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题做的很抱负。
第8小题：按照周长让算圆规两脚之间的间隔，应当是最根基题，可是仍是有几个同窗算成了直径，接着面积也就算错了，太大意了。
第9小题：是一个巨细比拟的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，首要考核小数、分数和百分数的互化，可是良多同窗都错在轮回小数上，望了点循关键下面的点，只需4个同窗犯错。
第10小题：是求精确率的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，只需三个同窗算错了。再简略的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，只需触及到计较，就几多会有同窗犯错，唉！
第二大题：判定。
此题包含10个小题，全体来讲，判定题做的相称好，申明先生对底子常识的把握和操纵上表现不错。只需第6个题犯错率最高，若是两个圆的周长相称，那末它们的面积也相称是对的。先生良多同窗看到这类环境就会定势思惟想不必然，就打错号，不再深切地想想了。另有第9个小题，仍是不当真致使的毛病。
第三大题：挑选。
第3题：下面每组中的两个款式必然相称的是谁，这个题犯错的缘由，首要是用字母表现算式和它的倒数算式比拟笼统，看着几个算式就含混了。首要是还不是很矫捷，能够或许或许或许或许把字母换成一个详细的数试一试也能选出精确谜底呀，便是懒的算，蒙一个就算了，居然有8个同窗犯错。
第6题：这个范例讲过良多遍了，仍是有6个同窗犯错，你便是讲100遍，他该不听的仍是不听，偶然很无法。
第10题：首要是大意致使的毛病，不能用乘法分派律的是，又有几个同窗一看第一个能用，就选上了，不当真审题。
第四大题：计较。
第1小题：间接写得数。这次的'口算题，犯错率不高。首要是小数乘分数有个体同窗算错。
第2小题：计较下面各题。由于日常平凡过分夸大先生的简算，不简算的要扣分，以是这次不少同窗把不能简算的，也想固然的转变了它的运算挨次简算了。
第3小题：解方程。解方程此题犯错未几，大局部同窗对根基计较都把握了，只是在做的进程中，有草率、不当真景象，如小数除法的计较。经由进程统计，我发明计较范畴还做得不够，它是咱们处置别的标题标题标题标题标题题方针宝贝。
第五大题：操纵。
第1个题画圆的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题差别学犯错。
第2个小题地位题，画哪偏哪几多度，仍是有几个同窗标的目的反了，画错了，居然学霸张煦阳就这个题画错了，98分，仔细点就100分了，惋惜！
第六大题：处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
第1题：首要考核的是分数乘法，先生做得很好。只需2个同窗只求的山羊，不再上上绵羊一共几多只，少一步。审题不当真犯错的。
第2题：首要考核时题意的懂得标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，这个题有两个思绪，既能够或许或许或许或许用到大米10公斤，详细一天吃几多公斤，再求剩下的能够或许或许或许或许吃几天。也能够或许或许或许或许看作是工程标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，不必10公斤这个前提，总的看作单元“1”也能够或许或许或许或许处置。日常平凡操纵做题不矫捷的孩子，这个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题就晕乎了，犯错的同窗好几个呢。
第3题：先生犯错率最高的一个题。首要是孩子不当真审题，求完未修补的本书就完了，请求这批图书一共几多本，太大意。
第6题：单元“1”未知的这个范例夸大了良多遍了，仍是有几个同窗很气人不会做。
第8题：懂得题意不是很到位，一总估算增添200元就晕乎了，有8个同窗犯错。
四、先生卷面阐发：
1．底子常识的把握、根基手艺的构成较好。
2．综合操纵常识的能力较弱。表此刻先生填空、操纵题，首要缘由先生在进修进程中对新知休会不深，贫乏做题的矫捷性。
3．不构成杰出的进修习气。表此刻稍庞杂处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题上都会对一些能力较弱或习气较差的先生构成必然的影响。如，卷面上有不少纯真的计较毛病、漏做题等初级毛病。
五、改良方式：
1．在讲授中，咱们既要以讲义为本，扎踏实实地把数学底子常识夯实，又要慎密接洽糊口，让先生多体味糊口中的数学，用数学处置糊口的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
2．任何一类新知的进修都要力图在第一遍讲授中让先生经由进程操纵、现实、摸索等勾当充实地感知，使他们在履历和休会常识的发生和构成进程中，取得常识、构成能力。只需如许他们能力真正取得属于本身的“活用”常识，到达触类旁通、矫捷操纵的程度。
3．六年级讲义的思惟请求高，矫捷性强，仅用大批机器几次的操练是不能处置标题标题标题标题标题题方针。此后要出些矫捷多变的针对性操练、生长性操练、综合性操练，有熟习地对先生停止搜集信息、处置信息、阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题、处置标题标题标题标题标题题方针体例和战略指点，培育先生杰出的进修体例和习气。如：自力思虑的习气，当真读题、仔细审题的习气等等
4．做好落后生的补差使命，与先生多相同，消弭他们的心思妨碍；赞助他们构成杰出的进修习气；增强体例指点；严酷请求先生，从最底子的常识抓起；按照先生差别，停止分层讲授；尽力使每位先生在原有底子上取得最大限制的生长。
期末测验数学深思9
一、卷面印象：
测试卷以新课程标准为按照，紧扣新课程理念，从观点的懂得与操纵、计较能力、脱手操纵、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题等几个方面考核先生的能力，周全考核了先生的综合进修能力。试题做到了慎密亲密接洽先生糊口现实，增添矫捷性，考出了先生的实在成就和程度，增强了他们学数学、用数学的乐趣和决定信念。同时，考核了先生做题体例的矫捷性，操纵绘图、举例、解除等体例的矫捷操纵能力。此中加大了脱手操纵的标题标题标题标题标题题方针考核。
二、测验成果环境：
六年级共有94名先生参与了这次测试，总分是100分。两个班总分100的一共11个，90分以上的67人，不合格的1人。均匀分是93.7分，合格率为98.9%，优良率为90%。全体成就很好，我很对劲，这是同窗、教员和家长辛苦的汗水换来的对劲的成就。
三、试卷反应存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题首要有：
第一大题：填空。
此题共有12个小题，考核内容笼盖面广、周全且具备典范性，周全考核了先生对小学一共12册讲义中的底子常识把握环境、根基手艺的构成环境及对数学常识的矫捷操纵能力。
第1题：考核的是大数的写法、改写和求类似数。两个班一共13人犯错，首要是最初一个空，把1124000000元改写成“亿”作单元的数是（ ）亿元。这些同窗对“改写”和省略亿位前面的尾数求类似数这两个范例夹杂了，或不仔细审题。实在“改写”成用“亿”作单元的数，便是换一种情势写，不转变数的巨细。我在总温习的时辰夸大过，并且还让先生在“改写”一旁申明“不转变数的巨细”，可是依然有不听课，做题不当真的同窗。
第2小题：考核的是三角形内角和、三角形的分类和按比例分派的操纵题，我也是几次夸大和讲授过这个范例的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，可是仍是有十几个同窗犯错，只能申明每个班总有那末几个同窗，不论你怎样讲他便是不听。一是不晓得三角形的内角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，而后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三个角都是锐角，以是是（锐角）三角形。二是，有能够或许或许或许或许底子就不算就蒙上了。
第3小题：首要考核的分数与除法，和分数、小数和百分数的互化，这个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题范例几次操练过，根基差别学犯错，除非那几个出格差的先生。
第4小题：考核的是分数的意思方面的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，很少有同窗犯错。这个范例夸大了多遍了。
第5小题：考核的是能够或许或许或许或许性的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，先生把握的不错，只需几个同窗误填成能够或许或许或许或许性小了，人家问的是能够或许或许或许或许是（ ），便是几分之几。
第6小题：考核的是百分数操纵题，16比20少（ ）%，这个范例考前也刚夸大过，两个班一共5人犯错。
第7小题：考核的是圆柱和圆锥之间的干系，一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥的`体积是圆柱体积的三分之一。孩子们把握的不错。
第8小题：考核的是把正方体的钢铸造生长方体的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，求长方体的长的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，孩子们做的都不错。
第9小题：考核的是轮回小数的简洁写法，最初温习的时辰，综合题上很少见到，操练的少了一些，犯错率稍高一些，有一半的同窗点了三个轮回点，应当只在循关键的首位和末位的下面点上轮回点。拿试卷的时辰再讲一下，防止小升初的时辰考到。
第10小题：考核的是闰年和闰年的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，这个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题做的很好。
第11小题：考核的比例的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，根基不人错。
第12小题：考核的是抽屉道理，也根基不人犯错，这个数学广角把握的还真不错。
第13小题：考核的是最大公因数和最小公倍数的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，考前刚重点操练过，以是成果也不错，错的人很少。
第14小题：考核的是写最简略的整数比，可是有同窗不当真写反的。求成活率倒几近不人犯错，都晓得是成活的棵树除以总棵树。
第二大题：判定。
此题包含10个小题，全体来讲，判定题做的相称好，申明先生对底子常识的把握和操纵上表现不错。只需一个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题犯错稍多一些，圆锥的体积必然，它的底面积和高成正比例是对的，由于这个三分之一的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，有些孩子仍是不懂得。
第三大题：挑选。
这次的挑选题仍是有几个轻易犯错有点难度的。
第2题：一台电视机，先贬价1/6后，贬价1/6，这台电视的现价和原价比拟，这个范例那时学的不错，可是温习的时辰习题中也碰见过，讲过一次，此后就不操练过这个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题了，这次先生犯错的就多。
第四大题：计较。
第1小题：间接写得数。这次的口算题，精确率仍是相称高的，全对的同窗很对。
第2小题：解方程或比例。这次做的出乎料想的好。
第3小题：分数的加减夹杂运算，能简算的能够或许或许或许或许简算。这次先生的计较我比拟对劲，很少同窗被扣分，比刚起头操练良多几多了，我最担忧的先生的计较标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，仍是不错的。
第五大题：操纵。
第1小题：用数对表现点，先生把握的相称好，几近不犯错的。
第2题：考核了三个方面，对称、扭转战争移。首要是第一步对称出标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题了，本来画对称抽或画出图形的另外一半，这次是画出三角形的轴对称图形，并且是高低对称，是个难点，不如摆布对称简略，另有图形离对称抽另有两个格的间隔，对先生来讲也是难点。而后是图形的扭转，对三角形的扭转，我夸大的比拟多，考前的两天我还亲身查抄全班同窗画扭转图形的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题呢，成果仍是不错的。平移标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题不大。
第3小题，实在并不难，可是三个小题分值比拟高，有算直角梯形的面积的时辰，健忘除以2的，3分就不了。另有算圆锥的体积又犯错了。
第六大题：处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
第1题：首要考核有关比例尺和路程标题标题标题标题标题题方针综合操纵题，看样比例尺这个处所，我讲授的仍是比拟踏实的，先生错的很少。
第2题：有关单元“1”未知的操纵题，先生也比日常平凡把握的好，申明最初的温习仍是成果很较着的。
第3题：首要是分数操纵题和按比例分派题的综合标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。先生做的很不错。
第4题：这是这次操纵题外面犯错最多的一个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。题意懂得的不是很透辟，单元“1”标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题转化不弄清晰。“修一条公路，已修的与未修的比是2:3，若是再修560米，已修的恰好是全程的3/4，这条公路全长几多米？”经由进程第一个前提应当得出已修的是全长的2/5，良多同窗毛病的用成了2/3，它的意思是已修的是未修的几分之几，成果就错了。
第5题：从圆柱里挖一个最大的圆锥标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，求剩下的体积。先生把握的不错，只需几个程度差一些的孩子犯错。
第6题：折线统计图的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，这个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题先生丢分反而比拟多，一是折线上不标数，本身在看和算的时辰犯错。一个填空就2分或3分，好几个孩子丢分多一些。
四、先生卷面阐发：
1．底子常识的把握、根基手艺的构成较好。
2．综合操纵常识的能力较弱。表此刻先生填空、操纵题，首要缘由先生在进修进程中对新知休会不深，贫乏做题的矫捷性。
3．不构成杰出的进修习气。表此刻稍庞杂处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题上都会对一些能力较弱或习气较差的先生构成必然的影响。
五、改良方式：
1．在讲授中，咱们既要以讲义为本，扎踏实实地把数学底子常识夯实，又要慎密接洽糊口，让先生多体味糊口中的数学，用数学处置糊口的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。
2．任何一类新知的进修都要力图在第一遍讲授中让先生经由进程操纵、现实、摸索等勾当充实地感知，使他们在履历和休会常识的发生和构成进程中，取得常识、构成能力。只需如许他们能力真正取得属于本身的“活用”常识，到达触类旁通、矫捷操纵的程度。
3．六年级讲义的思惟请求高，矫捷性强，仅用大批机器几次的操练是不能处置标题标题标题标题标题题方针。此后要出些矫捷多变的针对性操练、生长性操练、综合性操练，有熟习地对先生停止搜集信息、处置信息、阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题、处置标题标题标题标题标题题方针体例和战略指点，培育先生杰出的进修体例和习气。如：自力思虑的习气，当真读题、仔细审题的习气等等
4．做好落后生的补差使命，与先生多相同，消弭他们的心思妨碍；赞助他们构成杰出的进修习气；增强体例指点；严酷请求先生，从最底子的常识抓起；按照先生差别，停止分层讲授；尽力使每位先生在原有底子上取得最大限制的生长。
5.六年级的最初温习阶段，规模太广，时辰太紧，致使不能四平八稳，有些题型把握的不是很踏实。
期末测验数学深思10
期末测验已竣事，不管考的好与不好，都已是曩昔式了。看看先生们做的卷子感到最深的便是卷子上的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题范例都讲过，可是局部先生依然不会。日常平凡在讲授的时辰，我习气性的搞题海战术，感觉多做题必定是好的，做多了，便会了。经由进程这次测验我看到了，做过的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题先生有的仍是不懂得，我应当总结题型，而不是纯真的搞题海战术，每次不图多，讲会一种题型。而后，出一些变形标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题，几次的操练，直到先生实在的懂得这类范例题。只需如许能力到达事半功倍的成果。
第二，错题几次犯错.这次测验我发明了毛病率高的'几道题，先生在日常平凡就常常做错。错题便是先生泛泛进修的缝隙，先生对这些常识的懂得不到位，在先生懂得的底子上应当多出一些变型题让先生做，先生能力防止次次犯错。
第三，一些同窗在计较题上几次犯错,之前一向感觉是大意的缘由，厥后反现了先生在小数的加减乘除的计较体例上发生了夹杂。以是常常犯错，此后应当正视类似常识点的辨析。
第四，简略的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题先生依然犯错，我阐发了测验卷子，标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题多是底子题，此后讲授中应当正视底子标题标题标题标题标题题方针联习，出格是中等生和中劣等先生对底子标题标题标题标题标题题方针把握，把握了底子题再去处置拓展题。
期末测验数学深思11
期末测验已竣事，为了总结履历，批改贫乏，以利于此后的教导讲授使命的展开，现对本次测验做以下总结：
本次数学测验标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题能紧扣新课程理念，从观点、计较、操纵和脱手操纵方面考核了先生的双基、思惟、处置标题标题标题标题标题题方针潜力，能够或许或许或许或许说周全考核了先生的综合进修潜力。均匀分90分，合格率98%，优良率86%。在这次测验中，大大都先生对所学常识能够或许或许或许或许根基把握。固然，也有个体先生思惟不够矫捷，不够周密，测验时的心思本质不大好，成就也不够抱负。整张试卷在考核底子常识的'同时，也渗入了对先生行动习气的考核。有些题固然很轻易，但不杰出的进修习气，不仔细、当真审题的习气，也很轻易犯错。比喻，口算不够谙练，运算标记看错致使失分；处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题存在的首要标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题是一局部先生贫乏必须的阐发潜力，看不出题中埋没的搅扰前提，此后应加大处置标题标题标题标题标题题方针讲授力度，侧重对班里的中等生和落后生在若何阐发信息和标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题上多加以指点。
改良方式：
1、增强口算操练，培育先生做计较题的精确率。
2、环绕常识点多设想各种范例的操练，培育先生的应变潜力和思惟的矫捷性。
3、当真指点先生浏览操纵题，能找出题中的已知前提和所求标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。教给先生思虑处置标题标题标题标题标题题方针体例，慢慢培育先生解答操纵题的潜力。
4、把好单元检测关，实时查漏补缺，填补贫乏。
5、增强查抄对错的习气培育，前进先生的进修潜力。
期末测验数学深思12
上学期期末成就已出，面临我校七年级数学全县第十二名（期中时是第七名），有所感悟。
一，没想到二班能考这么好，没想到一班考这么差。二班特优生（108分以上）6人，高分（99以上）8人，合格（76以上）22人。能够或许或许或许或许说是七年级中数学最好的班级（期中时是年级倒数的班级）。而一班特优1人，高分7人，合格19人。（期中时是满分最多的班级，年级8人，一班4人）。面临成就，我想说，我对得起刘力（二班班主任），对不住闫正印（一班班主任），分班时是闫教员把我调到教一二班数学，我只需用更加的.尽力能力取得两位班主任的信赖。
二，班主任的感化不可轻忽。记得期中考完试后，七年级教员都有成就单，看着二班不幸的成就，都以为这个班完了，是整年级最差的班级，几近每门科目都倒数。可是年青的刘力教员顶住了压力，找先生说话，找出缘由，给先生大师拟定方针，“每小我跨越前一位！”每次我去上课，刘力总在讲堂，可见刘力这个班主任豁上了！只需豁上，不怕不古迹！班主任是好班主任，咱任课教员另有甚么说的呢。我但愿此后这两个班级都取得好成就，七年级对峙好成就，双堠中学取得好成就！
期末测验数学深思13
叮铃铃，叮铃铃……我像泛泛一样进入了讲堂，明天数学测验!良多人都严峻起来，可是我却无动于中(由于我数学测验前历来不温习，考的成就也不差)。
考卷发了上去，我漫不尽心地看着试题。让我没想到的是，这次的试题出奇的难。并且只需一节课的时辰来做。我的'心一紧。糟!这时候候辰，一股难闻的油墨味更加侵扰了我的心情，使我更加胡涂了。不过还好，几经曲折，总算也做出了几道题。但功德并未延续多久，不一会，我便遇|||到了困难，固然若是我静下心来做，必定能做出来，何况试题也不是良多，可是，由于这次测验标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题均匀难度遍及偏高，时辰又很短，我只能挑选临时跳过它，做其余标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。可是，虽然我用尽尽力，仍是在在做倒数第三题时下课了。教员给咱们耽误了测验时辰，可是倒数第二题太难了，我只能做想多比拟简略的作图题，做完后，上课铃声定时打响。良多人也只得自愿交上了考卷。
又到了报成就的时辰了，泛泛的这时候候辰，我总会欢欣鼓舞，可是这次传闻一半以上的人都不合格，我也严峻了起来。成果，正如我料想的那样，我是71分。失望、伤心涌上了我的心头。
这次测验告知了我，不能再自豪了，数学已不再是之前的根基学科了，咱们根基常识都学完了后，此刻是实在的多少常识。我必然要更加尽力，疾速把握它!世上无难事，只怕故意人。我信赖颠末不懈的尽力，我的成就必然能够或许或许或许或许更上一层楼!
期末测验数学深思14
一、试题环境阐发：
本次人教版小学四年级数学测验中，本张试卷命题的指点思惟是以数学课程标准为按照，紧扣新课程理念。全部试卷能够或许或许或许或许说周全考核了先生的综合进修能力，周全考核先生对讲义中的底子常识把握环境、根基手艺的构成环境及对数学常识的矫捷操纵能力。把先生对数学常识的现实操纵融于试卷当中，慎密亲密接洽先生糊口现实，增添矫捷性，又考核了先生的实在程度，增强了先生学数学、用数学的乐趣和决定信念。试卷从先生熟习的现实情境和常识履历动身，拔取来历于现实社会、糊口，发生在先生身旁的，让先生实在体味数学和糊口的接洽，感到感染数学的糊口代价。让先生在对现实标题标题标题标题标题题方针摸索和操纵数学常识处置现实标题标题标题标题标题题方针进程中，体味到数学与糊口的接洽，休会到数学的操纵代价，增强数学的操纵熟习。本次数学试卷题型多样，笼盖周全，各局局部值权重公道，比拟能照实的反应出先生这个学期以来对数学常识的把握环境。从全体来看，这次试卷略微偏难，试题正视考核了先生对底子常识的把握、根基能力的培育环境（出格是先生对懂得能力的培育），各种常识点绝对来讲比拟分离，考核的也比拟详尽、到位。
二、先生答卷环境：
1、次测验，四（1）班共有45个先生参与，均匀分83分，此中42个合格，合格率93％，25个优良，优良率56％，后百分之二十有9人，均匀分61分。四（2）班共有46个先生参与，均匀分88分，此中44个合格，合格率96％，35个优良，优良率76％，后百分之二十有9人，均匀分72分。
2、仔细翻阅了下试卷，发明我班答卷存在以下环境:
填空题失分严峻。填空题统共22分，扣分遍及在6-10分之间有16人，共扣分187分，失分率占19%。从这里便能够或许或许或许或许看出，他们对本学
期的常识要点把握环境并不是很抱负，不是很透辟。
3、挑选题失分最严峻。共8题总分20分，扣146分失分率占20%。从这里便能够或许或许或许或许看出，他们对常识的操纵不矫捷，挑选标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题随便不加思虑。磨面是选错的，恰恰选对的，底子连标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题都没看清晰。
4、计较题不矫捷，出格是这题97+3x12，有13人是如许算的.：即是（97+3）x12=100x12=1200,毛病率占29%，孩子不懂得算式的寄义，3x12的意思不懂得。
三、经由进程本次测试
从试卷反应的信息来看，填空局部，挑选局部孩子们比拟软弱，惯例处置标题标题标题标题标题题方针解答能力较强，大局部先生思惟火速，阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题能力较强。更值得申明的是大大都先生卷面清晰、整齐，答题标准，誊写当真。
四、改良思虑及方式：
1、教员实时深思停止详细卷面阐发，针对每个先生停止阐发。
2、增强讲堂讲授向40分钟要品质。
3、针对先生阐发懂得能力较差的现实环境，要在此后的操纵题讲授中培育先生从多方面、多角度去思虑，把所学的常识操纵于现实中。教导他们要矫捷操纵所学常识处置糊口中的现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题
5、增强对落后生的转化。这局部同窗存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题是较多的，除和家庭教导必然的干系外，这些孩子存在的首要标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题是不养成杰出的进修习气，详细表此刻上课不会听讲、碰到标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题不会深切的思虑，贫乏必然的逻辑推理能力。是以，在此后的讲授中，要和家长多相同，上课多发问，课后多教导争夺让这些孩子能取得必然的前进。
3、培育杰出的进修习气和立场。在日常平凡的讲授中，不能轻忽先生杰出进修习气和进修立场的培育，起首须要前进审题能力。审题是做题的第一步，能够或许或许或许或许培育先生杰出的审题习气。比喻读题时，让先生圈画出重点文句，凸起标题标题标题标题标题题方针请求。
要做到长抓不懈，由于任何杰出习气不是久而久之能培育出来的，而是要有一个比拟长的进程。只需如许，能力把先生因审题不清、看错标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题、漏写成果、计较不仔细等缘由所发生的毛病削减到最低程度。
期末测验数学深思15
本次测验紧扣讲义内容，常识的笼盖面较广，难易适中，在正视考核先生的底子常识和根基能力的同时，恰当考核先生的数学素养，能较好地反应出先生现实把握数学常识的环境。详细从懂得填空、我会选、观点辨析、计较题、脱手现实、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题六个方面，经由进程差别题型周全考核先生对常识把握环境，体味先生构成根基手艺环境。按照本次测验环境，反应出讲堂讲授的几个方面标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题：
1、先生习气的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题。本次测试发明个体先生因大意而构成失分，有看错数字的；有漏写单元、等式得数写错的；有计较草率，该进位没进位、该逊位没逊位的；有审题不够当真，看错标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题问题请求或题意没懂得清晰就起头答题的等。可见培育先生杰出进修习气任重而道远。教员如能正视先生的杰出进修习气的培育，有益于先生的毕生生长。
2、增强营业进修，前进本身程度。抓讲义中的常识点，争夺大师过关。培育先生当真读题，做题的好习气。增强讲堂讲授向40分钟要品质，进一步关爱每位先生，让每位先生都爱进修数学。
3、存眷进程比存眷成果更首要。存眷先生的.进修进程，为先生供给“做数学”的机遇，让先生在进修进程中休会数学
和履历数学。正视常识的取得进程。经由进程操纵、现实、摸索等勾当充实地感知，在履历和休会常识的发生和构成进程中，取得常识、构成能力。只需如许他们能力取得属于本身“活用”的常识，到达触类旁通、矫捷操纵的程度。
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