汗青阶段测验讲授深思

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汗青阶段测验讲授深思

　　高一第二学期的期中测验已竣事，连系此次测验成就、惯例讲授勾当和毛布告在段考阐发会上的发言，对前一阶段的讲授勾当，停止了深入的深思。

汗青阶段测验讲授深思

　　本次段考就我本身的成就来讲，比上学期期末测验比拟，有所降落。特别是二班的成就很是的掉队，均匀分比其余平行班级来讲相差是比拟大的。三班的培优任务不够抱负，前五名不比拟凸起的成就。一班等分生，呈现低分的同窗较多。总的来讲此次测验不很抱负。详细阐发以下：

　　教员方面：

　　1、经由过程几回大考我发明，日常平凡在备课中，做题中一些比拟藐小的常识点，一些在局部材料的试题中所呈现的小的常识点，在上课的时辰响应的也补充给先生，但大型的测验根基上表现不出来。如许以来，一方面增添了先生日常平凡温习的内容，另外一方面也华侈了良多讲堂讲授时辰。更主要的是不轻易表现出甚么是重点，甚么是请求背诵的内容，形成了风声鹤唳的场合排场。

　　2、讲堂讲授关键中，补充的内容过量，讲堂上不留给先生三到五分钟的稳固时辰。若是先生在课下不实时温习的话，对学过的内容就很轻易忘记。另有便是，课程赶的过快，在每节课前，很少对先生就上一节的内容做一发问，如许就很难敦促先生在课下去自动的读背，轻易形成松弛的场合排场。在功课修改方面，对修改过的不做完的同窗，只是在书上附以响应的说话笔墨，不去再次的收交复查，良多先生又表现出了太多的惰性，成果良多时辰先生底子就不去补。持久以来的话，先生就轻易懒惰汗青这门学科。

　　3、不可以或许去与先生交换，特别是一些题目先生，汗青学科进修不是很好的同窗。如许就形成教员的教与先生的学相分手，对先生关怀不够。再次便是对先生请求不是很严酷，引不起先生的充实正视。

　　4、就本身来讲，还不充实的投入到讲授任务中来，不可以或许沉醉此中，这一点也因此后改良的一个重点地点。

　　先生方面：

　　1、局部先生的自发性不是很强，请求重点背诵的要点，还没可以或许把握。考前重点夸大的要点，特别是段考最初一道大题15分，我把谜底都写在黑板上，但局部先生依然没能把握或是影象混合，形成了大批失分，这些都是很不应当的。另有便是卷面中的一些习题曾操练过，但先生依然做错。

　　2、我发明，良多先生在进修上都轻易发生惰性。若是你请求严酷了，逼着他去读去背，对他敦促的很了，就轻易出成就。若是你日常平凡请求的松弛了，就不轻易引发他们的正视。以是说下一阶段的任务，这个是重中之重。

　　总的来讲，前一阶段的经验是深入的，经由过程此次段考也使他们裸露了出来，下一阶段便是要去真实的落实。从藐小处去发掘去更正，只要如许能力进步本身。必然要打好会考和期考这两次战争，从而揭示自我，完成自我！

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