先生综合本色评估使命总结【锦集15篇】

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先生综合本色评估使命总结【锦集15篇】

　　总结是指对某一阶段的使命、进修或思惟中的经历或环境停止阐发钻研，做出带有规律性论断的书面资料，它可以或许或许使零散的、浮浅的、外表的理性认知回升到周全的、系统的、本色的理性熟习下去，没干系让咱们当真地完成总结吧。那末咱们该怎样去写总结呢？上面是小编搜集清算的先生综合本色评估使命总结，但愿对大师有所赞助。

先生综合本色评估使命总结【锦集15篇】

先生综合本色评估使命总结1

　　先生综合本色评估，一方面是为了前进教诲者的本色，调剂教诲者的教诲步履，改良教诲进程；另外一方面是为了判定先生的进修成就，发掘进修潜力，为先生的毕生进修打下底子。为贯彻落实《中小学周全实行本色教诲的评估筹算》，进一步鞭策我校周全实行本色教诲，前进黉舍迷信办理程度，阐扬黉舍办学的自动性和缔造性，我校订先生综合本色停止了一系列的评估。现将我校实行先生综合本色评估的实行环境总结以下：

　　一、增强率领，建全构造

　　评估鼎新是底子教诲课程鼎新的首要构成部分，黉舍率领对此项使命很是正视，为此特地组建了“先生综合本色评估率领小组”，以增进综合评估使命的有用展开。

　　组长：张新耀（校长）副组长：王宏超（副校长）成员：张丽（教诲主任）

　　任志刚（政教主任）李银慧（团支书）

　　张素萍（办公室主任）

　　各班班主任

　　综合本色评估小组在新理念的指点下，出格大白了综合评估的导向和鼓动勉励功效，并当真钻研拟定了评估筹算。请求评估以客观的、静态生长的目光去评估先生，使评估的出力点放在前进教员的讲授品德上，放在评估工具综合本色的前进上，放在人的毕生生长上。并在综合本色的评估进程中身材力行。

　　二、大白方针，改变观点

　　1、大白“一个方针”

　　评估的方针不只是为了查核先生到达方针的程度；更是为了先生进修习气的构成，进修立场的规矩，进修方针的大白，和对教员讲授环境停止反应和阐发，以利于改良讲授，有用地增进先生的生长。

　　2、建立“两个观点”

　　一是要建立起“讲授进程即评估进程”的新观点，正视泛泛平凡的'评估，鼎新一张试卷定评估的查核体例，夸大正视查核先生进修探讨的进程；二是建立起“评估也是一种进修”的新观点。经由进程评估增进先生的智能生长，在评估中停止师生豪情互动，在评估中塑造先生完美的品德和健康的心思品德。

　　3、对峙“三个无益于”评估的情势和体例要无益于培育先生对进修的兴趣，无益于赞助先生把握底子常识，无益于前进先生的素养。抛却纯真以常识点评定先生的陈腐的评估体例，代之以常识、才能、进程、体例、兴趣、习气、豪情、立场等各身分综合的本色评估。

　　三、大白准绳，严酷请求

　　在综合本色评估实行进程中，咱们对峙以报酬本、迷信评估，旨在经由进程“先生小我生长记实袋”的建立和办理，周全、全程、客观且富有人道化地记实“先生小我生长的萍踪”，从而变更先生进修的自动性和自动性，增进先生健康、周全、可延续生长，到达以评促学的方针。为确保评估的客观性、公道性，评估者必须对峙遵照六项准绳：

　　(1)、周全性准绳。评估必须存眷全部先生的生长，不能把目光只投向多数尖子生，要周全部味先生的进修进程，赞助先生熟习本身在解题战略、思惟习气上的好处与缺少，增进全员的多层生长。

　　(2)、鼓动勉励性准绳。评估应是进修能源的源泉。对先生的鼓动勉励应由内涵鼓动勉励为主改变为内驱鼓动勉励为主。评估应多方发掘先生的内涵鼓动勉励，加速先生内驱力的生长，不时鼓动勉励先生的进修，品味到进修胜利的愉悦，从而激起先生周全生长的内驱力。

　　(3)、自立性准绳。评估应充实变更和实时调剂先生的自立进修步履，经由进程评估让先生体味本身的进修环境，进一步生长本身的潜能。先生在对某项查核功效不对劲时，可按黉舍的请求让其再自查自纠、自立生长，在其觉得已取得杰出生永劫赐与再次查核的机遇。

　　(4)、多样性准绳。评估要做到情势多样：品级评估与说话描写相连系；全程性评估和闭幕性评估相连系；面试、面试与理论操纵相连系；先生自评、互评、师生互评、家长到场相连系。要凸起测验体例的多样化，由单一性的面试，改成面试、面试脱手操纵及标题题目处置等多种情势相连系，如许的评估才能更周全地增进先生综合本色的前进。

　　(5)、糊口化准绳。讲堂评估是进程评估的首要构成部分，要凸起先生对进修、糊口的全方位的休会。在讲堂讲授中，要鼓动勉励先生质疑答辩，捉住先生思虑的标题题目，开导先生连系糊口理论展开缔造性勾当。查核要按照先生的现实环境，设想标题题目，要把学科讲授与糊口接洽起来。

　　(6)、特性化准绳。进程评估必须存眷每位先生在进修进程中能动感化的阐扬，存眷他们特性心思和拿手与豪情立场的构成与生长，使评估顺应差别条理先生的特性特色。

　　四、建立机制、周全实行

　　1、对峙多元化的评估系统

　　（1）评估主体多元：按照《课程规范》中教员的评估、先生的自我评估与先生间彼此评估相连系的请求，连系各年级先生特色，尽力建立教员、先生、家长配合到场评估的新系统，以民主、互动的评估进程，增进先生的毕生生长。

　　在泛泛讲授中，教员存眷先生多方面的生长环境，随时填写先生生长记实和泛泛考语；经由进程“先生自评”增进先生自我深思、增进生长，经由进程“同窗互评”增进同窗间彼此进修、相同和交换，经由进程“班级评估”增进师生干系协调，讲授相长。

　　（2）内容多元：先生评估的内容是教诲方针的具体表现，反应了具备时期特色的教诲观、品德观和人材观。教诲不只要为社会培育及格的国民和人材，还要使每个先生成为有才能寻求幸运糊口的个别。学会做人、学会干事、学会协作、学会进修是对一个国民的根基请求。是以，咱们在评估进程中首要从以下几方面脱手：

　　①先生思惟品德生长程度。按照各年段先生春秋特色，在《先生本色手册》的底子上设想了差别的《先生阶段性操行评估表》，从先生思惟品德、进修习气、到场体裁勾当等环境停止评估，同时还设想了教员的话、家长的话、自我评断或小组评断等三个小栏目。

　　②先生常识才能。按照先生底子常识、根基手艺、察看、思虑、设想、脱手、质疑及处置标题题方针才能来查核先生的常识本色。

　　③先生身材本色生长。按照先生气力本色、耐力本色、活络本色、柔韧本色和速率本色综合评估。

　　④先生心思本色生长。对先生的性情品德、心思顺应才能、心思健康状态和意志品德停止综合评估。

　　⑤先生休息手艺生长程度。从先生的休息常识手艺、劳静立场、休息习气、休息的根基才能及休息缔造力停止综合评估。⑥先生拿手本色生长程度。按照先生进修兴趣、课外勾当兴趣、课外浏览兴趣及先生的才能上风、学科拿手、艺术体育拿手等停止综合评估。

　　（3）体例多元:按照《课程规范》请求，做到“定性评估”和“定量评估”相连系，进程性评估与闭幕性评估相连系。此中出格正视定性评估，由于，它是存眷进程的构成性评估，是面向“将来”、重在生长的评估，无益于赞助先生熟习自我、，建立自傲，并激起其内驱力，增进先生在原有程度上取得以展，完成个别代价。咱们在“定性评估”中按《课程规范》请求首要接纳生长记实借助成为先生生长前进的见证者。先生、家长、教员从这个袋子中，能发明教与学的缺少，操纵权讲授两边都取得生长，真正为先生办事，为生长办事。

　　（4）规范多元:卷面成就不能作为评估的独一规范。咱们实行评估规范多样化与条理化，存眷被评估者之间的差别性和以展的差别须要，以顺应此后的社会对人材多样化的须要。对评估规范咱们接纳下要保底，上不封顶的体例。如许，让差别条理的先生有差别的须要和出发点。合适特性的生长，能增进其在原有程度上的前进和生长。

　　2、黉舍建立先生综合本色评估使命的长效机制。将黉舍德育使命和班级惯例办理使命归入此中，各班建立班级办理档案，为先生综合本色评估供给无力证据，增进杰出班风、校风的构成。

　　五、评估进程中碰到的坚苦和标题题目

　　1、先生在搜集相干资料的时辰证据缺少。

　　先生所取得的各项嘉奖、声誉证书有的同窗丢失了，有的是小我名目不小我证书，教员对先生泛泛办理评估资料有不延续的标题题目，有的同窗在讲堂上不值得奖饰和褒扬的步履从而缺少对先生有针对性和特性化的评估记实

　　2、先生评估与先生现实表现不不合。

　　优良先生评估的比率节制在30%之内。对出格优良的班级存在现实优良不能评定为优良，而对表现较差的先生在评估进程中，先生常常顾及到同窗交谊很少将先生评定为不及格。报酬豪情身分搅扰过大。

　　3、先生对评估规范忘记较多。

　　经由进程与先生的交换得悉，先生在自评和互评时，评估筹算和细则有良多忘记，有部分先生是按照小我爱好做出的评估，评估本身不够切确。

　　4、黉舍评估使命缺少有用的指点。

　　今朝对先生综合本色评估参考资料不全，能进修和鉴戒的资料和典范做法未几。固然黉舍担负先生综合本色评估的率领和班主任停止了良多无益的试探，但仍属于摸着石头过河的阶段，评估的切确性和鼓动勉励性方面都有待前进。

　　六、改良体例和体例

　　1、增强进修和钻研。对今朝使命中存在的缺少，要进一步进修相干文件，并到别的黉舍进修胜利经历和做法。

　　2、经由进程搭建各类平台为先生评估堆集素材。

　　先生生长特性化不能仅仅逗留在笔墨和标语上，必须经由进程各类勾当为载体。为先生揭示本身的才能搭建平台并从勾当筹算、勾当进程、勾当总结和勾当照片，同时将响应资料放进先生生长档案。

　　3、严酷进程办理为先生评估供给实在资料。

　　落实教员对先生各方面表现的现实资料，并将资料实时送交相干科室和年级担负先生综合本色评估的义务率领。

　　4、综合本色评估时，构造师生再学评估筹算和细则

　　在综合本色评估起头之前，要构造先生和相干教员对评估筹算和细则再进修，经由进程进修让统统先生和教员对先生评估的维度和评估察看点能做出周全、切确判定和评估。

先生综合本色评估使命总结2

　　在先生综合本色评估使命的实行进程中，取得了率领的鼎力撑持和先生家长的自动配合，各项使命完成得很是顺遂。现仅对综合本色评估勾当总结以下：

　　一、率领正视

　　我镇各小学就特地建立了由校长亲身带头的综合本色评估使命率领小组，率领小组担负拟定了具体的综合本色评估实行细则，并屡次召开综合本色评估专题集会，钻研落实此项使命，责成专人担负此项使命。

　　为了使综合本色评估使命实行得加倍完美，我镇各小学还特地建立了由黉舍率领、科任教员、各班家长代表构成的先生综合本色评估监察小组，监察小组担负对我校综合本色评估使命进程停止监督，接管征询、申述与复议，查处违规步履等。

　　二、宣扬到位

　　为更迷信地完成本次评估使命，各校先以三年级作为试点学年。起首，咱们把实行细则印发给相干教员构造进修，并特地对三年级班主任停止培训，使教员们体味了评估的意思、准绳和操纵体例。

　　接着，黉舍经由进程《致家长的一封信》深切宣扬，并将《小先生综合本色评估内容》印发到每个先生的手中，由班主任构造先生当真进修，并接洽先生的糊口现实让他们对比本身的言行勾当，贯通这此中的精力本色，让先生彼此会商、钻研，做到明了于胸。经由进程宣扬、讲授，先生、家长都大白了综合本色评估的首要性、严厉性，明晓综合本色评估的法式、内容、情势、体例及正视事变，能本着脚踏实地的准绳到场评估进程。这是一个进修的进程，也是一个对先生教诲的进程。

　　三、操纵详尽

　　1、先生自评

　　在此项操纵前，咱们请求先生连系评估身分，供给相干的小我实证资料，包罗小学阶段任职环境、到场勾当、获奖环境等。

　　2、家长评估

　　家长按照先生在家的表现，按照综合本色评估各维度的相干请求，按照评估规范，肯定评估品级。

　　3、先生互评

　　各校构造先生进修《杜步镇先生综合本色评估实行细则》的具体内容和操纵体例，当真做好评前讲授，以确保评估公道有用。

　　4、班级评估小组评估

　　各班建立由班主任教员和两位在本班任课时辰达一年以上的科任教员构成的班级评估小组。班级评估小组的3位教员以先生的泛泛表现为按照，对先生停止综合本色评估，各自给出五个维度的评估品级，填入记实表中，最初按照3人给出的品级综合出先生互评品级。

　　四、诚信为本

　　在全部综合本色评估使命中，不管是先生自评、互评仍是家长评估、班级评估小组评估，评估职员均能以先生的泛泛表现为按照，严酷按照《细则》中操纵体例，本着“脚踏实地、客观公道，周全权衡，鼓动勉励生长，以评育人”的准绳，对先生停止综合本色评估，不以成就黑白取代统统，出格凸起了先生的特色和生长潜能。出格是先生自评和家长评估的品级，先生本身和家长都能本着诚信的.准绳到场评估进程，这一点比咱们估计的环境还要志向。这申明黉舍教员的宣扬力度很到位，同时也从正面反应了家长对黉舍、教员的承认，情愿当真地配合黉舍完成这次使命。

　　“路漫漫其修远兮，吾将高低而求索”，综合本色评估使命须要咱们的经心、细心。好的方面咱们会延续对峙，缺少的地方咱们会渐渐完美，争夺让教诲的功效阐扬最大的感化。

先生综合本色评估使命总结3

　　时辰如水，隋月如梭，转瞬间一个学期竣事了。上面将我校的先生综合本色评估使命总结以下。

　　一、对综合本色评估使命的熟习

　　我校的综合本色评估使命时为了深切鞭策底子课程鼎新，加速本色教诲实行进程，增进先生周全生长。小先生综合本色评估使命夸大了家庭、社会的普遍到场，正视了人文理念，迷信、公道的对每位先生实行评估。以5各维度，17个身分为根基内容，连系先生的现实，充实表现综合本色评估的导向性、鼓动勉励性，接纳多元化的而评估体例，力图周全反应先生的综合本色状态和特性拿手，更好的增进先生的主题生长。

　　二、具体使命体例及做法

　　1、增强思惟熟习，夸大评估使命的首要性。

　　我校从展开此项使命以来，一向都把此项使命看成一项首要使命来抓，每学期初、学期中、学期末都要召开教员会，夸大泛泛平凡性评估、学期中和学期末评估，要做到公允、公道。

　　2、轨制评估筹算、建立率领小组及评估构造

　　本学期咱们从头完美了评估筹算并下发到每个教员的手中，黉舍建立了以校长为组长的率领构造机构，建立了以班主任、科任教

　　师和部分先生为主的评估构造。把平价的意思和首要性宣扬抵家长中，并取得家长的撑持和配合。

　　3、正视本色评估的填写

　　班主任教员在学期末构造本班先生当真填写评估表，按照评估规范，公道、客观、切确、公然地评估每位先生，周全反应先生综合本色与进修才能的生长程度，我校出格正视生长性考语的填写，要着眼于存眷先生的生长潜能，力图凸起鼓动勉励性、生长性、标的方针性。每学期咱们都要搞生长性考语的征集勾当。

　　三、存在的标题题目集处置的.倡议

　　固然在评估使命中取得了必然的成就，但还存在必然的标题题目。如宣扬力度不是很到位，个别教员对评估使命不够正视，熟习不够深切。低年级先生春秋小，对评估还存在熟习缺少，并且由于识字量较小，对评估使命还存在熟习缺少，填写也存在必然的难度。在此后的使命中，咱们还要增强使命力度，把综合本色评估使命作为一项持久使命来抓，把使命真正落到实处，使评估使命日益完美的进程中不时取得更大的前进。

　　四、此后筹算

　　放学期的评估使命要在本学期使命的底子上，从教员到先生从开学初就做各方面筹办，严酷请求先生按照评估规范去做，服膺《小先生守则》和《小先生泛泛步履规范》，使先生养成杰出的思惟品德

　　和步履习气，从多方眼前进先生的品德品德，把先生培育成有志向、有品德、有文明、有规律的社会主义扶植者和交班人。

先生综合本色评估使命总结4

　　黉舍对先生的综合本色的评估是教员的一项首要的使命。为了把这项使命做的更好，现将我班的综合本色评估使命总结以下。

　　一、增强一年级先生对综合本色评估的熟习

　　为增进先生周全生长，我班综合本色评估从小处脱手。夸大了家庭、社会的普遍到场，正视了人文理念，迷信、公道的对每位先生实行评估。以六个维度，20个身分为根基内容，连系先生的现实，充实表现综合本色评估的'导向性、鼓动勉励性，接纳多元化的评估体例，力图周全反应先生的综合本色状态和特性拿手，更好的增进先生的主体生长。

　　二、具体使命体例及做法

　　1、增强思惟熟习，夸大评估使命的要性。

　　我班从展开此项使命以来，一向都把此项使命看成一项首要使命来抓，学期初重生退学后就要召开建立了评估小组。使命协作大白，体例简略，得力，合适一年级先生的春秋特色，具备可操纵性。

　　2、拟定实在可行的评估筹算，激起先生进修的兴趣和能源。本学期我连系黉舍的轨制和筹算，连系一年级先生的春秋特色，对本身班级的综合轨制评估筹算停止当真订定，并取得家长的撑持和配合。

　　3、正视本色评估手册的填写

　　班主任教员在学期末构造本班先生当真填写《手册》，按照评估的规范，公道、客观、切确、公然地评估每位先生，周全反应先生综合本色与进修才能的生长程度。我班出格正视生长性考语的填写，要着眼于存眷先生的生长潜能，力图凸起鼓动勉励性、生长性、标的方针性。

　　三、存在的标题题目及处置的倡议

　　固然在评估使命中取得了必然的成就，但也存在必然的标题题目。如低年级先生由于春秋尚小，对评估使命还存在熟习缺少，并且由于识字量较小，填写也就存在必然的难度。在此后的使命中，我还要增强使命的力度，把综合本色评估使命作为一项持久使命来抓，把使命真正落到实处，使评估使命在日益完美的进程中不时取得更大的前进。

　　四、此后的使命筹算

　　放学期的评估使命要在本学期使命的底子上，从开学初就做各方面筹办，严酷请求先生按照评估细则去做，服膺《小先生守则》和《小先生泛泛步履规范》，使先生养成杰出的思惟品德和步履习气，从多方眼前进先生的品德品德，把先生培育成有志向、有品德、有文明、有规律的社会主义扶植者和交班人。

　　20xx年12月16日

先生综合本色评估使命总结5

　　先生综合本色评估，对教员而言是为了前进教诲者的本色，调剂教诲者的教诲步履，改良教诲进程；对先生而言，不只是判定进修成就的程度，更首要的是为了充实发掘进修潜力，为先生接管毕生教诲、完成毕生进修打下底子。为贯彻落实《中小学周全实行本色教诲的评估筹算》，进一步鞭策我校周全实行本色教诲，前进黉舍迷信办理程度，阐扬黉舍办学的自动性和缔造性，我校订先生综合本色停止了一系列的评估。现将我校实行先生综合本色评估的实行环境总结以下：

　　一、增强率领、建全构造

　　评估鼎新是底子教诲课程鼎新的首要构成部分，黉舍率领对此项使命很是正视，把这项使命摆上了议事日程，并组建了以赵启如校长为组长、教诲主任为副组长、各年级的组长为成员的“先生综合本色评估轨制鼎新率领小组”。并当真钻研拟定了在新理念的指点下，由曩昔正视鉴别和提拔功效，渐渐转化为阐扬评估的导向、反应、鼓动勉励等有用功效，用客观地、静态生长的目光去评估主体，使评估的出力点终究放在前进教员教与学的品德上，放在综合本色的前进上，放在人的生长上的评估准绳。连系我校的现实环境，展开了实在有用的理论。

　　二、大白方针，改变观点

　　1、大白“一个方针”。

　　评估的方针不只是为了查核先生到达方针的程度；为了先生进修习气的构成，进修立场的规矩，进修方针的大白，更是为了对讲授环境停止反应和阐发，以利于改良讲授，有用地增进先生的生长。

　　2、建立“两个观点”。

　　首要的是教员评估观的改变。一是正视泛泛平凡的评估，鼎新一张试卷评估先生的查核体例，夸大正视查核先生探讨的进程；二是建立起“评估也是一种进修”的新观点。经由进程评估增进先生智能生长，地评估中停止师生豪情互动，在评估中塑造、显现儿童完美的品德和健康的心思品德。

　　3、对峙“三个无益于”。

　　评估的情势和体例无益于赞助先生把握底子常识，无益于培育先生对进修的兴趣，无益于前进先生的素养。对峙“三个无益于”，抛却纯真以常识点的讲授评估体例，代之以常识、才能、进程、体例、兴趣、习气、豪情、立场等各身分综合的本色评估。

　　三、建立机制、周全实行

　　1、对峙多元化的评估系统。

　　（1）评估主体多元：按照《课程规范》中对应正视教员的评估、先生的自我评估与先生间彼此评估相连系的请求，连系各年级先生特色，尽力建立教员、先生、家长配合到场评估的新系统，使传统的被评估者——先生及其家长同样成为评估主体中的一员，在同等、民主的互动中，评估先生的进修进程。增进先生以展。

　　（2）内容多元：先生评估的内容是教诲方针的具体表现，反应了具备时期特色的教诲观、品德观和人材观。教诲不只要为社会培育及格的国民和人材，还要使每个先生成为有才能寻求幸运糊口的个

　　体。学会做人、学会干事、学会协作、学会进修是对一个国民的根基请求。是以，咱们在评估进程中首要从以下几方面脱手：①先生思惟品德生长程度。按照各年段先生春秋特色，在《先生本色手册》的底子上设想了差别的《先生阶段性操行评估表》，从先生思惟品德、进修习气、到场体裁勾当等环境停止评估，同时还设想了教员的话、家长的话、自我评断或小组评断等三个小栏目。②先生常识才能。按照先生底子常识、根基手艺、察看、思虑、设想、脱手、质疑及处置标题题方针`才能来查核先生的常识本色。③先生身材本色生长。按照先生气力本色、耐力本色、活络本色、柔韧本色和速率本色综合评估。④先生心思本色生长。对先生的性情品德、心思顺应才能、心思健康状态和意志品德停止综合评估。⑤先生休息手艺生长程度。从先生的休息常识手艺、劳静立场、休息习气、休息的根基才能及休息缔造力停止综合评估。⑥先生拿手本色生长程度。按照先生进修兴趣、课外勾当兴趣、课外浏览兴趣及先生的才能上风、学科拿手、艺术体育拿手等停止综合评估。

　　2、按照学科特色，有针对性地展开进修进程评估。

　　四、存在的标题题目

　　1、评估系统布局不够公道。

　　今朝，从情势上看，咱们的评估褪色既有先生自评，又有先生群体中的互评，另有教员的评估；但从布局来看，咱们的评估仍是一种自上而下的、较为单向的、判定性的评估，即教员评估先生占首要的位置。在布局上比拟简略、信息传递标的方针还较单一，不只未构成信息反应搜集，并且也不可以或许或许或许充实变更评估主体与评估客体的自动性和自动性。

　　2、评估系统的功效未充实阐扬。

　　系统的功效是由系统的布局决议的。由于今朝黉舍评估系统的布局不尽公道，和部分教员对教诲评估的方针把握不牢，教诲评估的全部功效未能充实阐扬，只是部分地阐扬了评估的判定、提拔功效，而黉舍外部评估系统的主导功效即导向、鼓动勉励、调控等功效还不取得充实地阐扬。

　　此后，咱们当不时理论，不时试探，在当真总结经历的同时，尽力试探出先生综合本色评估的最好体例，为课改办事，为先生的本色前进，周全生长作出应有的进献。

先生综合本色评估使命总结6

　　综合本色评估是贯彻国度教诲方针，周全实行本色教诲的根基请求。中先生综合本色评估对教员而言为了前进教诲者的本色，调剂教诲者的教诲步履，改良教诲进程；对先生而言，不只是判定进修成就的程度，更首要的是为了充实发掘进修潜力，为先生接管毕生教诲、完成毕生进修打下底子。现将我校实行先生综合本色评估的实行环境报告请示以下：

　　一、率领正视、构造建全

　　在综合本色评估进程中，并钻研拟定了在新理念的指点下，用加倍客观、静态生长的目光去评估先生，使评估的出力点终究放在先生的生长上的评估准绳。连系我校的现实环境，展开了实在有用的理论，按照《晋中市初中先生综合本色评估实行体例》的精力拟定了《粟城黉舍初中毕业生综合本色评估实行细则》

　　1、建立率领小组。由刘波校长任组长，贾彦龙任副组长，成员包罗相干处室主任、班主任。担负先生综合本色评定使命的率领和仲裁、监督评定使命，对评定功效停止查核和确认。率领小组召开了屡次专题会商会，构成共鸣，高度正视这项使命的顺遂展开。

　　2、建立初三段以班级为单元的评估小组。组长由班主任担负，任课教员担负组员，担负本班先生综合本色的具体测评使命。

　　3、向评估机构中相干教员签订诚信和谈书。请求到场评定使命的教员必须高度担负，对峙公道、公允、取信的准绳，前进综合评定才能，确保了评定功效的权势巨子性和可托度。

　　4、公示轨制。实时经由进程初三先生大会、家长会和黉舍发布栏向全校先生、泛博师长发布《粟城中学毕业生综合本色评估实行细则》。在实行进程中，先生各项测评品级评定为A等和杰出的名单实时在班级张贴赐与发布，接管师生和家长的监督。

　　5、培训轨制。黉舍拟定先生综合本色测评使命行事历，严酷按照使命进度环境，实时召开相干教员专题进修培训会，在实行使命中碰到的标题题目，实时经由进程集会加以会商处置，保障大师同一规范，标题题目实时取得处置，前进其职业品德水

　　安然平静先生本色评定程度，以确保评定功效的权势巨子性和可托度。

　　二、大白评估方针，改变评估观点

　　1、大白“一个方针”

　　黉舍构造展开先生班会、经由进程黉舍专栏等深切宣扬，使先生大白评估的方针不只是为了查核先生到达方针的程度；更是为了先生进修习气的构成，进修立场的规矩，使先生学会总结和深思，有用地增进先生的周全性生长。

　　2、建立“两个观点”

　　在建立班级综合本色评估小组后，黉舍构造先生和教员进修了《粟城中学先生综合本色评估实行筹算》的具体内容和操纵体例，当真做好评前培训，首要的是教员评估观的改变。一是正视泛泛平凡的评估，鼎新一张试卷评估先生的查核体例，夸大正视查核先生探讨的进程；二是建立起“评估也是一种进修”的新观点。经由进程评估增进先生智能生长，地评估中停止师生豪情互动，在评估中塑造、显现先生完美的品德和健康的心思品德。

　　3、对峙“三个无益于”

　　黉舍构造教员家访，深切宣扬先生综合本色评估的感化，使家长都能大白评估的首要性、严厉性，大白评估的情势和体例。无益于赞助先生把握底子常识；无益于培育先生对进修的`兴趣；无益于前进先生的素养。并且自动、当真担负地到场评估使命。

　　三、建立《先生生长记实袋》，周全实行评估使命

　　“让每位先生都留下生长前进的萍踪，使每位先生都取得自傲”是设想《先生生长记实袋》的主旨。具体来讲要做到：繁复、活泼、全程、表现黉舍特色。具体包罗以下几个方面：

　　（一）独大师心的设想，走进先生的心灵。

　　在评估中，每个先生都能领到一本色采明媚的书，是经由进程评估体例将本身进修、糊口中的点点滴滴记实上去的书，这便是《先生生长记实袋》，这里稀释着先生实在的自我。这里看不见各科的分数、名次，惟独只要孩子尽力后的进修、休息功效和同窗、家长和教员热忱而中肯的倡议。但是，从中却让咱们更轻易

　　地发明咱们的孩子究竟是一个甚么样的“人”，更轻易发明孩子在进修上的实在面孔。

　　我校按照“国民品德素养、进修立场与才能、理论与立异、勾当与健康、审美与表现”这五个评估维度的请求，又按照先生的春秋特色，设想评估表，建立教员、先生、家长配合到场评估的系统，并且起了一个难听的名字“本身眼中的我”、“同窗眼中的我”、“怙恃眼中的我”、和“教员眼中的我”。如许亲热的说话，更能指点先生在评估中休会胜利的兴趣。

　　（二）内容多元的栏目，让先生“重塑”自我。

　　教诲不只要为社会培育及格的国民和人材，还要使每个先生成为有才能寻求幸运糊口的个别。学会做人、学会干事、学会协作、学会进修是对一个国民的根基请求。是以，咱们在《先生生长记实袋》评估手册中设想了以下特色栏目：先生的自我评估、同窗间的互评、怙恃的评估、教员评估。其方针是让教员改变以往以测验成就作为评估先生“独一规范”的体例，着眼于增进人的周全协调生长，存眷教诲的进程和体例，出力于人的豪情、意志、立场的激起和代价观的构成，是以报酬本的思惟指点下的迷信评估体例。经由进程教员朴拙、鼓动勉励性的评估语，让每个先生找到一个品德高贵的自我、一个酷爱进修的自我、一个自动向上的自我。真正让《先生生长记实袋》成为先生最成心思的收藏，让每个孩子童年糊口中的那份惊喜和打动定格！

　　（三）迷信的评估体例，增进先生特性生长。

　　评估手册出格正视进程评估，由于，进程的构成性评估是面向“将来”、重在生长的评估，无益于赞助先生熟习自我、建立自傲，并激起其内驱力，增进先生在原有程度上取得以展，完成个别代价。咱们操纵评估表对先生停止评估，方针是让先生、教员和家长可以或许或许或许直观的看到先生一学期的表现。经由进程迷信评估，让差别条理的先生有差别的须要和出发点。合适特性的生长，能增进其在原有程度上的前进和生长。

　　四、综合本色评估的实行功效

　　综合本色评估的实行在先生、教员和家长中发生了激烈反应，取得了预期的功效，首要表此刻以下三个方面：

　　1、周全评估先生、增进本色生长。

　　综合本色评估比拟周全迷信地评估和权衡先生的各项本色，客观、活泼地揭示先生的生长进程，先生按照来自多方面的评估，斗争的方针加倍大白。他们不时自我深思，自我设想、自我调试，终究不时地自我生长。先生各方面的本色有了较着的前进，出格是那些书面测试看不到的本色，较着取得前进。

　　2．遭到先生和家长的接待。

　　综合本色评估显此刻家长眼前的是一个活生生的、平面的孩子，是一个令他们感应诧异的孩子。他们对孩子的体味不再逗留在一组组死板的数字上。他们不只看到了孩子的点点滴滴的前进，还加倍周全地体味了本身的孩子。因而，他们肯定会急于按教员的倡议给孩子以最大的赞助和指点。他们也会起头查抄深思本身的教诲体例。

　　3．改变教员观点，增进教员评估，前进教员本色。

　　学会综合本色评估的鼎新既改变了教员观点，让教员正视发掘先生身上的长处、亮点、特色，从正面的、健康的、自动的角度看先生，增进了教员对先生的深条理体味和钻研，前进了本身的评估程度；同时也促使教员对评估方针系统的鼎新。

　　一分耕作、一分收成。信任在全校师生的配合尽力下，先生综合本色测评必然会给每个先生影象的天空带来无限的联想和无限的兴趣！

先生综合本色评估使命总结7

　　为深切鞭策底子教诲鼎新，进一步前进教诲讲授品德，建立与新课程相顺应的评估与测验轨制，实在改变以升学测验科目分数简略相加作为高中阶段黉舍招生登科的独一按照，增进先生周全而有特性的生长。我校当真进修了《教诲部对深切鞭策和进一步完美中考鼎新的定见》（教基〔20xx〕6号）、《云南省教诲厅对初中教诲评估轨制鼎新的定见》（云教基〔20xx〕34号）和《大理州初中教诲评估轨制鼎新实行筹算》等文件精力，按照文件精力，我校拟定了《洱源县三营一中初中教诲评估轨制鼎新实行筹算》，并在泛泛平凡使命中周全实时批改筹算，总结近两年的黉舍使命，黉舍展开了以下几个方面的使命：

　　一、前进熟习、同一思惟。

　　黉舍构造全部教职工当真进修了以上文件精力，熟习到初中教诲是底子教诲的首要构成部分，实行初中教诲评估轨制鼎新是深切贯彻落实迷信生长观，周全贯彻教诲方针，深切底子教诲课程鼎新的首要步履，无益于周全鞭策本色教诲，增进先生周全生长；无益于保障底子教诲课程鼎新的健康运转，加重先生太重的课业承担；无益于高中阶段提拔人材，指点初中的教诲讲授鼎新，前进教诲讲授品德。经由进程评估轨制鼎新，渐渐建立顺应本色教诲须要的义务教诲品德评估与监测系统，引领全社会建立切确的教诲观、品德观和人材观；指点黉舍和教员遵照教诲规律，对峙以报酬本，周全前进教诲讲授品德；教员在讲授教进程中渐渐抛却觉得均匀分便是讲授品德、学科有主科、副科的陈腐讲授观，自动促使先生周全生长、自动生长，指点先生切确熟习本身，客观评估别人，周全健康生长；指点家庭和社会实在加重先生太重的进修承担、心思承担，增进先生欢愉进修、自动进修。在切确的教诲思惟指点下，黉舍真正走进了本色教诲。

　　二、开齐开足课程、周全加重先生的进修承担。

　　按照《新课时筹算》开足开齐课程，严酷节制先生在校时辰，严酷节制先生的功课量和功课时辰，不再有主科、副科有区分，在对教员的评估上统统课程等量齐观。同时黉舍出格正视体育、音乐、美术课程的讲授，给先生缔造一个轻松的.生长环境。正视培育先生品德、培育先生综合本色、生长先生健全风致、健康特性，增进先生欢愉进修、自动进修，只要加重先生的进修承担，才能做到讲授以报酬本。

　　三、实行初中先生综合本色评估轨制

　　黉舍构造师生当真进修和体味初中先生综合本色评估轨制的精力和意思，停止了普遍的宣扬。首要做了以下几个方面的使命：

　　1、大白从20xx年春季退学的七年级先生起头实行初中先生综合本色评估。

　　2、严酷按照初中先生综合本色评估方针的两部分根根基色评估方针和特性生长评估方针每学期对先生停止一次综合本色评估。

　　3、黉舍请求综合本色评估要周全、客观、实在地反应初中先生的生长状态。评估功效是权衡先生是不是到达毕业前提的须要前提，是为高中阶段黉舍招生的首要按照。

　　4、黉舍按照《云南省初中先生综合本色评估筹算（试行）》相干划定拟定出了具体的实行细则，并建立综合本色评估委员会，构造实行本校先生的综合本色评估，保障综合本色评估的周全性、客观性和实在性。

　　５、建立公示轨制。初中先生综合本色评估的内容、体例、法式，向社会公示。自发接管先生、家长和社会监督。

　　四、增强进修宣扬，营建初中教诲评估轨制鼎新的杰出空气。

　　初中教诲评估轨制鼎新干系到千家万户，触及到每位初中先生的亲身好处，政策性强、社会存眷程度高，影响面大。切确熟习初中教诲评估轨制鼎新方针、意思，切确把握初中教诲评估轨制鼎新的政策、请求。同时，黉舍操纵板报、家长会等多种情势向教员、先生、家长和社会普遍宣扬，让教员、先生与家长和社会各界充实熟习鼎新的方针、意思，自发撑持鼎新、关怀鼎新、拥戴鼎新。增强进修宣扬，营建初中教诲评估轨制鼎新的杰出空气，为此后的使命打下杰出的底子。

先生综合本色评估使命总结8

　　综合本色评估勾当是高中课程鼎新的首要构成部分。我校作为北京市课改样本黉舍，当真贯彻《国务院对底子教诲鼎新与生长的决议》和教诲部《底子教诲课程鼎新纲领（试行）》的文件精力，落实邯郸市教委实行初中课程鼎新的定见，自动投身于底子教诲课程鼎新使命中。出格正视综合本色评估勾当，经由进程半年来的试探和理论，有了一些体味和收成，但更多的是猜疑和标题题目。现仅对综合本色评估勾当总结以下：

　　建立《先生生长记实袋》，把先生综合本色评估与泛泛办理相连系，建立迷信、公道的先生评估系统。在评估中注入新功效和新手艺，让评估增进先生的生长，增进先生潜能、特性、缔造性地阐扬，使每个先生具备自傲心和延续生长才能。咱们为每个先生设想和建立《小我生长记实袋》（内容包罗：小我生长进程各个阶段的惩处、优良功课、作品、大好人功德、深思与体味、生长的筹算等）。今朝，每个先生的小我生长记实袋，已完成“学期初的我”和“高一年级第一学期我的方针”的自评使命，每个先生在论述了本身到场完中考及考上高中后的表情，谈了本身对黉舍、教员、同窗的观点，并设想了本身的高中糊口出发点和方针。

　　构造先生停止校内综合社会理论勾当。咱们拟定了《陶泉乡中黉舍内综合社会理论实行筹算》，筹算对勾当的方针、先生的权力、义务、职责、评估等做了大白请求。校内综合社会理论勾当以班为单元，以课间值周情势停止操纵，值周班使命时期，分为环境掩护和规律保障二个大组，下分多少个小组，每个先生在各小组长的率领下都有使命做，首要使命是监督、查抄各班先生遵规守纪、卫生值日、校园环境环境，对违纪先生停止挂号，其方针是前进先生“自我办理、自我办事、自我教诲”才能，培育先生规律观点、办事熟习，增强先生的义务感和仆人翁精力，前进先生的综合本色，首要地是先生在勾当中的表现与学分挂钩（有嘉奖也有扣分），与新课改接轨。

　　学业成就的认定：

　　先生的进修环境，咱们首要由教员和黉舍认定。任课教员按照泛泛平凡的记实连系先生的表现，综合先生缺勤、进程表现等环境，参考先生模块测验成就，提出书面的是不是予以认定学分的开端定见。同时提交给学分办理小组查核。黉舍复核：学分办理小组对任课教员提出的开端定见和先生相干的资料停止复审，向课程指点委员会提交书面认定定见。签订定见：课程指点委员会是先生学分认定的终究机构。课程指点委员会在对学分确认后，由担负人签订学分认定的定见。公示功效：公示取得学分的先生名单。对不能取得学分的先生，书面情势布告本身，并奉告其缘由。今朝，咱们已对月朔先生的语文、外语、数学的第一模块和社会理论停止了学分认定，先生对此比拟承认。

　　综合本色评估使命是新课程鼎新的一个首要构成部分，对咱们来讲更是一个全新的观点，统统的使命都是在试探中停止，不时改良，不时完美。在此后的理论中咱们须要正视的是：

　　1、综合本色评估使命是一个别系工程，必须经心筹办，当真做好。一是《评估规范和细则》的拟定、点窜良程要细心，使《评估规范和细则》合适新课改的规范和请求，标记黉舍的现实，标记先生的糊口。二是贯彻进修《评估规范和细则》要细心，使每条内容深切教员、先生糊口，使之糊口化，让师生从先生糊口中寻觅按照，评估先生的进修糊口，不要使条例教条化，而落空糊口的本味。

　　三是落实《评估规范和细则》要细心，对先生泛泛糊口的步履表现察看、查抄要有详确的记实，为其终究的评估堆集原始资料。

　　2、增强教员培训，前进教员停止综合本色评估的程度。综合本色评估的实行者是教员，而教员的才能程度，间接影响着综合本色评估的品德。出格对班主任教员而言综合本色评估的使命更艰难。以是，只要前进教员实行综合本色评估的专业程度，才能完成对先生公道、有用的评估，使综合本色评估完成预期的方针。是以，黉舍要以多种路子培训教员在综合本色评估方面的专业才能。防止由教员个别身分构成的评估有用景象的发生。

　　3、增强对综合本色评估使命的指点、办理、监督。

　　为了确保综合本色评估使命的.高品德停止，黉舍的综合评估率领小组，要按期对教员综合本色评估环境停止批示、查抄、监督，发明标题题目实时处置，出格对班主任教员评估使命的督导要，确保教员在综合本色评估在实行上同一、平衡生长，进而保障综合本色评估使命不折不扣的高效有序停止。

　　4、延续加大对综合本色评估使命的宣扬力度。综合本色评估使命是一个别系工程，须要黉舍、家长和社会的配合到场和配合，以是咱们要延续扩展宣扬力度，使全社会和先生家长配合到场，熟习它的自动意思，以取得社会的普遍认同和各方面的鼎力撑持。

　　5、班级综合本色评估使命要做实、做细。综合本色评估使命的班级评估要诚信担负，公道实在，不能故弄玄虚，每个先生泛泛平凡的进修、糊口、步履表现班主任都要察看详尽，记实清晰，如许才能真正起到教诲先生和增进先生健康生长的方针，这就请求教员对峙泛泛、公道的心态，自动担负的使命立场，不怕享乐，甘于贡献的精力，而不要由于先生的进修成就优良就想固然地觉得其各方面也都优良，（固然不是说不可以或许或许优良），如许就会减弱对先生的教诲感化。

　　“路漫漫其修远兮，吾将高低而求索”，新课改方才起步，综合本色评估使命须要咱们的经心、细心。好的方面咱们会延续对峙，缺少的地方咱们会渐渐完美，争夺让教诲的功效阐扬最大的感化。

先生综合本色评估使命总结9

　　一、黉舍率领高度正视

　　1、建立构造机构，拟定使命筹算。

　　黉舍率领对高中先生综合本色评估使命很是正视，早在本届先生还在高临时，就别离建立了黉舍新课程实行委员会和黉舍高中先生综合本色评估使命组，增强对高中先生综合本色评估使命的率领。

　　2、使命自动步履早。

　　本届先生在高一学年竣事时，黉舍就按照下级文件请求，拟定使命筹算，构造先生停止了一次评定，这为本年高三的评定练了兵，堆集了经历。（高二学年也筹办了评估资料停止评定，由于省里的软件进级，最初评定不完成。）

　　客岁底，咱们取得高三先生综合本色评估使命要在本年3月5号完成的动静，今后，即脱手作了一些筹办使命。新学期一开学，黉舍就召开评估率领小构成员集会，会商高三先生综合本色评估筹算，印发评估筹算。2月12号，市教诲局基教科召开高中先生综合本色评估集会后，黉舍按照市教诲局文件请求，对黉舍先期拟定的评估筹算和细则作了点窜，并再次召开了评估率领小构成员和高三班主任集会，对高中先生综合本色评估使命作了支配。支配高三班主任率领先生进修《安徽省通俗高中先生综合本色评估内容与评估规范》，先生誊写评估三年的进修总结，填写《安徽省通俗高中先生综合本色评估报告手册》。

　　二、落实筹算，按照使命流程展开使命

　　黉舍拟定了《铜陵市第九中学高中先生综合本色评估实行细则》和《铜陵市第九中学高中先生综合本色评估使命补充告诉》，并将两个使命文件发到了率领小构成员和班主任手上，请求评估使命按照告诉中的日程支配停止。

　　我校高中先生综合本色评估的使命流程是：构造培训----实证资料的考证----先生信息的输出----评估----评估功效查核----评估功效上报。

　　1、构造培训：

　　黉舍在2月10号、16号召开了两次综合本色评估率领小构成员集会、三次高三各班主任集会，停止使命支配及停止培训；各班主任别离召开本班先生和先生家长集会，就本次评估的有关内容对先生、家长停止培训和宣扬。评估监察小组公示黉舍具体实行法式和细则，使每位到场评估的先生、家长、教员体味评估的意思、内容、评估的规范、评估的体例、评估的法式和请求。

　　2、实证资料的考证：

　　2月19号，各班级闭会停止先生总结交换，揭示先生按照评估规范搜集的实证资料，在全班同窗无贰言的环境下，班级评估小组对实证性资料停止了确认具名。

　　3、先生信息的输出：

　　2月20号，各班先生将实证性资料录入计较机。（在先生停止实证性资料录入前，计较机教员（鲁弘愿）已将评估软件装置好，软件运转和机房里统统都普通，先生的根基信息都切确无误的输出。）先生输出实证资料后，班主任再次按照文件请求对实证资料停止查核，黉舍评估率领小构成员监督查核使命，并停止抽查，确认班主任的查核进程。

　　4、评估：

　　2月24号，先生第二次上机停止互评。由于计较机内存小，五十多人同时停止评估时，系统反应很是慢，咱们五个班先生，互评停止了两天半。先生互评竣事后，教员对先生停止评估。在这个进程中，咱们破费了较多的时辰，第一是机子慢，半天只评估一个班；第二是等在外校借读的先生返来评估，他们不来评估教员评估不了，等了一个上午；第三是咱们分三年评估的，每评完一年再停止系统切换，这些都担搁了咱们的时辰。教员评估完成后，班主任给每位先生写考语，分解评估品级数据。各班评估功效出来后，黉舍评估小构成员对各班评估功效停止查核，校长最初查核，发明标题题目实时改正。

　　3月2号上午，黉舍接到下级告诉，请求把高平分三年评估的改成高三一年停止，把前两年的实证性资料都归入到高三一年来。这把咱们后面分三年评估的使命否认了，咱们又告诉班主任对部分先生的实证性资料停止集合，点窜评估功效，录入、查核，忙了一天多，幸亏咱们黉舍优良先生并未几。

　　5、评估功效查核：

　　3月4号，黉舍将高三五个班级国民品德素养方面评为优良或有其余底子性生长方针评定品级为a的先生名单在全校张榜公示，接管先生的质询并赐与回答。评估的功效请先生具名并书面告诉先生家长，若有贰言，实时向黉舍反应，黉舍赐与诠释、处置。黉舍保管先生和家长具名的评估功效纸质资料，以便往后备查。

　　6、评估功效上报：

　　3月5号，填写两份纸质高三先生综合本色评估功效，班主任、教务主任、校长在这两份功效上署名，一份盖黉舍公章后上报市教诲局，一份黉舍保管。鲁弘愿教员担负经由进程网上向省教诲厅报电子功效。

　　三、体味与思虑

　　高中先生综合本色评估的实行，是高中新课改鞭策的配套体例，这项使命的展开，必将极大地鞭策高中新课改使命。在此之前，良多人都对高中新课改不觉得然，也不感遭到新课改与曩昔有多大的差别（除课本外）。综合本色评估使命使教员、先生对新课改有了理性的熟习，也震动了一些先生和先生家长，他们体味到，若是光有文明课的'上风，其余维度查核达不到优良或a等，想上志向中的大学，也是很坚苦的。同时，这个查核，也使黉舍的办理取得了一个无力的抓手，它使先生正视黉舍班级、教员、各部分的查核，正视先生之间的连合，到场小我勾当，保护公物，遵照讲堂规律，接管教员的教诲。

　　要搞好综合本色评估使命，我感受要做好如许几个方面的使命：

　　1、黉舍要完美一些轨制，

　　如：先生在校泛泛步履规范、各类嘉奖和惩罚轨制、各类勾当展开和评奖轨制、班级考勤轨制、学分认定轨制及公示轨制等。

　　2、各部分、班主任落实使命义务制，

　　定时搜集先糊口动的实证性资料，班主任要每个月操纵一个班会课时辰，构造班级先生停止资料清算和自评，每学年构造先生停止一次综合本色评估。各部分按期对获奖或受罚的先生、取得学分的先生停止传递，发文告诉。

　　3、班主任要记实先生告假、早退、缺课的环境，并按期在班级发布，并告诉先生家长。

　　学科教员要记实先生讲堂进修表现、功课上交数目及品德、测验成就环境，为先生学分评定和综合本色评估供给按照。

　　4、对省教诲厅拟定的评估细则停止细化，进一步大白b、c等的前提。

　　在评估中，还要正视几个关头。

　　第一是评估前，先生的各类实证性资料，都要在班级公示，让全部先生都晓得，这是防止有人作假的须要，也是先生互评的须要，先生还要在班级对本身的进修环境停止一个简略的总结；

　　第二，班主任在先生实证性资料上要把关，要到黉舍教务处、教科室、团委、政教处等部分去查对，这包罗笔墨的和录入计较机的；

　　第三，政教处和教务处要在先生录入根基资料后停止查对，赞助班主任把好关；第四，微机室装备要确保不出标题题目，要可以或许或许或许包容60名先生同时停止电脑操纵；第五，评估功效的优良及a、d等要在黉舍公示，并将评估功效告诉每位先生和家长，先生和家长要在评估功效上具名。

先生综合本色评估使命总结10

　　为进一步鞭策我校周全实行本色教诲，前进黉舍迷信办理程度，阐扬黉舍办学的自动性和缔造性，我校订先生综合本色停止了一系列的评估。现将我校本学年实行先生综合本色评估的实行环境总结以下：

　　一、增强率领，建全构造

　　按照省教诲厅招生测验轨制鼎新的全部安排，我校相干率领和职员到场了市教诲局构造的培训会，在培训会竣事后第临时辰构造了相干教员和班主任进一步到场培训，并建立了综合本色评估小组:

　　综合本色评估小组在教诲局相干文件精力的指点下，大白了省厅、教诲局的请求和相干职员的职责，并支配了相干使命，夸大了综合本色评估使命的常态化办理。

　　请求评估以客观的、静态生长的目光去评估先生，使评估的出力点放在前进教员的讲授品德上，放在评估工具综合本色的前进上，放在人的毕生生长上。并在综合本色的评估进程中身材力行。

　　二、大白方针`，改变观点

　　1、评估的方针不只是为了查核先生到达方针的程度；更是为了先生进修习气的构成，进修立场的规矩，进修方针的大白，和对教员讲授环境停止反应和阐发，以利于改良讲授，有用地增进先生的生长。

　　2、一是要建立起“讲授进程即评估进程”的新观点，正视泛泛平凡的评估，鼎新一张试卷定评估的查核体例，夸大正视查核先生进修探讨的进程；二是建立起“评估也是一种进修”的新观点。经由进程评估增进先生的智能生长，在评估中停止师生豪情互动，在评估中塑造先生完美的品德和健康的心思品德。

　　3、评估的情势和体例要无益于培育先生对进修的兴趣，无益于赞助先生把握底子常识，无益于前进先生的素养。抛却纯真以常识点评定先生的陈腐的评估体例，代之以常识、才能、进程、体例、兴趣、习气、豪情、立场等各身分综合的本色评估。

　　三、大白准绳，严酷请求

　　我校在具体展开和理论使命中，深切体味省厅有关精力，做到常态化办理和泛泛保护，从校长、校级办理员和各班级班主任，既能做好本身的相干使命，又能催促和指点先生供给并上传本身的实证资料，防止把使命一路集合到学期末再做。在综合本色评估实行进程中，咱们对峙以报酬本、迷信评估，旨在经由进程先生小我生长记实的建立和办理，周全、全程、客观且富有人道化地记实先生小我生长的萍踪，从而变更先生进修的自动性和自动性，增进先生健康、周全、可延续生长，到达以评促学的方针。

　　四、建立机制、周全实行

　　黉舍建立先生综合本色评估使命的长效机制。将黉舍德育使命和班级惯例办理使命归入此中，各班建立班级办理档案，为先生综合本色评估供给无力证据，增进杰出班风、校风的构成。

　　五、评估进程中碰到的坚苦和标题题目

　　1、办理员在查核时发明，系统内各班级生长记实的数据背景有较永劫辰的提早，影响监督查核的效力。

　　2、高一先生在初高中的对接上，会碰到有些先生在原黉舍注册过，账号忘记后此刻在本校注册或转校操纵坚苦的环境。

　　3、黉舍评估使命缺少有用的指点。

　　六、改良体例和体例

　　1、增强进修和钻研。对今朝使命中存在的缺少，要进一步进修相干文件，并到别的黉舍进修胜利经历和做法。

　　2、倡议在省平台的此后实行和改良使命中，能做到平台的优化和简化操纵，并让各级办理员能更好的查核和监督先生及班主任的进修使命数据，便利此后使命的进一步展开。

　　七、统计阐发

　　本学年内本校注册先生数人，录入生长记实人数人，录入生长记实条数条，校级查核完成率达100%。

先生综合本色评估使命总结11

　　一、增强率领，建全构造

　　综合本色评估小组在教诲局相干文件精力的指点下，出格大白了综合评估的导向和鼓动勉励功效，并当真钻研拟定了评估筹算。请求评估以客观的、静态生长的目光去评估先生，使评估的出力点放在前进教员的讲授品德上，放在评估工具综合本色的前进上，放在人的毕生生长上。并在综合本色的评估进程中身材力行。

　　二、大白方针，改变观点

　　3、评估的情势和体例要无益于培育先生对进修的兴趣，无益于赞助先生把握底子常识，无益于前进先生的素养。抛却纯真以常识点评定先生的`陈腐的评估体例，代之以常识、才能、进程、体例、兴趣、习气、豪情、立场等各身分综合的本色评估。

　　三、大白准绳，严酷请求

　　在综合本色评估实行进程中，咱们对峙以报酬本、迷信评估，旨在经由进程先生小我生长记实的建立和办理，周全、全程、客观且富有人道化地记实先生小我生长的萍踪，从而变更先生进修的自动性和自动性，增进先生健康、周全、可延续生长，到达以评促学的方针。为确保评估的客观性、公道性，评估者必须对峙遵照周全性准绳、鼓动勉励性准绳、自立性准绳、多样性准绳、糊口化准绳、特性化准绳、六项准绳。

　　四、建立机制、周全实行

　　1、对峙多元化的评估系统

　　（2）内容多元：先生评估的内容是教诲方针的具体表现，反应了具备时期特色的教诲观、品德观和人材观。教诲不只要为社会培育及格的国民和人材，还要使每个先生成为有才能寻求幸运糊口的个别。学会做人、学会干事、学会协作、学会进修是对一个国民的根基请求。

　　（3）体例多元:做到“定性评估”和“定量评估”相连系，进程性评估与闭幕性评估相连系。此中出格正视定性评估，由于，它是存眷进程的构成性评估，是面向“将来”、重在生长的评估，无益于赞助先生熟习自我、建立自傲，并激起其内驱力，增进先生在原有程度上取得以展，完成个别代价。咱们在“定性评估”中按《课程规范》请求首要接纳生长记实借助成为先生生长前进的见证者。先生、家长、教员能发明教与学的缺少，操纵权讲授两边都取得生长，真正为先生办事，为生长办事。

　　2、黉舍建立先生综合本色评估使命的长效机制。

　　将黉舍德育使命和班级惯例办理使命归入此中，各班建立班级办理档案，为先生综合本色评估供给无力证据，增进杰出班风、校风的构成。

　　五、评估进程中碰到的坚苦和标题题目

　　1、先生在搜集相干资料的时辰证据缺少。

　　2、先生评估与先生现实表现不不合。

　　优良先生评估的比率节制在10%之内。对出格优良的班级存在现实优良不能评定为优良，而对表现较差的先生在评估进程中，先生常常顾及到同窗交谊很少将先生评定为不及格。报酬豪情身分搅扰过大。

　　3、先生对评估规范忘记较多。

　　经由进程与先生的交换得悉，先生在自评和互评时，评估筹算和细则有良多忘记，有部分先生是按照小我爱好做出的评估，评估本身不够切确。

　　4、黉舍评估使命缺少有用的指点。

　　六、改良体例和体例

　　1、增强进修和钻研。对今朝使命中存在的缺少，要进一步进修相干文件，并到别的黉舍进修胜利经历和做法。

　　2、经由进程搭建各类平台为先生评估堆集素材。

　　3、严酷进程办理为先生评估供给实在资料。

　　落实教员对先生各方面表现的现实资料，并将资料实时送交相干科室和年级担负先生综合本色评估的义务率领。

　　4、综合本色评估时，构造师生再学评估筹算和细则在综合本色评估起头之前，要构造先生和相干教员对评估筹算和细则再进修，经由进程进修让统统先生和教员对先生评估的维度和评估察看点能做出周全、切确判定和评估。

先生综合本色评估使命总结12

　　光阴似箭，光阴荏苒，这个学期竣事了。上面将我班的先生综合本色评估使命的环境总结以下。

　　一、对综合本色评估使命的熟习

　　综合本色评估使命时为了深切鞭策底子课程鼎新，加速本色教诲实行进程，增进先生周全生长。小先生综合本色评估使命夸大了家庭、社会的普遍到场，正视了人文理念，迷信、公道的对每位先生实行评估。连系先生的现实，充实表现综合本色评估的导向性、鼓动勉励性，接纳多元化的而评估体例，力图周全反应先生的综合本色状态和特性拿手，更好的增进先生的主题生长。

　　二、具体使命体例及做法

　　1、增强思惟熟习，夸大评估使命的首要性。

　　自从展开此项使命以来，咱们一向都把此项使命看成一项首要使命来抓，每学期初、学期中、学期末都要夸大泛泛平凡性评估、学期中和学期末评估，要做到公允、公道。

　　2、拟定评估筹算及评估构造

　　咱们建立了以班主任、科任教员和部分先生为主的评估构造。把平价的意思和首要性宣扬抵家长中，并取得家长的撑持和配合。

　　3、正视本色评估的填写

　　咱们作为班主任教员在学期末构造本班先生当真填写评估表，按照评估规范，公道、客观、切确、公然地评估每位先生，周全反应先生综合本色与进修才能的生长程度，我校出格正视生长性考语的填写，要着眼于存眷先生的.生长潜能，力图凸起鼓动勉励性、生长性、标的方针性。每学期咱们都要搞生长性考语的征集勾当。

　　三、存在的标题题目集处置的倡议

　　固然在评估使命中取得了必然的成就，但还存在必然的标题题目。如宣扬力度不是很到位，对评估还存在熟习缺少，而在此后的使命中，咱们还要增强使命力度，把综合本色评估使命作为一项惯例使命来抓，把使命真正落到实处，使评估使命日益完美的进程中不时取得更大的前进。

　　四、此后筹算

　　此后的评估使命要在本学期使命的底子上，严酷请求先生按照评估规范去做，服膺《小先生守则》和《小先生泛泛步履规范》，使先生养成杰出的思惟品德和步履习气，从多方眼前进先生的品德品德，把先生培育成有志向、有品德、有文明、有规律的社会主义扶植者和交班人。

先生综合本色评估使命总结13

　　黉舍对先生的综合素养的评估是教员的一项首要的使命。为了把这项使命做的更好，现将我校的综合素养评估使命总结以下。

　　一、对综合素养评估使命的熟习

　　我校的综合素养评估使命是为了深切鞭策根抵课程鼎新，加速素养教诲实行进程，增进先生周全停顿，协同总校里有关划定而展开的。小先生综合素养评估使命夸大了家庭、社会的普遍到场，正视了人文理念，迷信、公道的对每位先生实行评估。以六个维度，20个身分为底子内容，连系先生的现实，充实抒发综合素养评估的导向性、鼓动勉励性，实行多元化的评估体例，力图周全反应先生的综合素养状态和特性拿手，更好的.增进先生的主体停顿。

　　二、具体使命体例及做法

　　1、增强思惟熟习，夸大评估使命的首要性。

　　我校从展开此项使命以来，一直都把此项使命看成一项首要使命来抓，每学期初，学期中，学期末都要召开教员会，夸大泛泛性评估、学期中和学期末的评估，要做到公道、公道、公然。

　　2、轨制评估筹算、建立率领构造及评估构造。

　　本学期咱们连系觉得轨制的筹算，停顿细心订正，重新轨制了加倍公道的评估筹算，并下发到各个班级。黉舍建立了以教黉舍长为组长的率领构造，建立了以班主任、科任教员和部分先生为主的评估构造。把评估的意思和首要性宣扬抵家长中，并取得家长的撑持和协作。

　　3、正视素养评估手册的填写。

　　班主任教员在学期末构造本班先生细心填写《手册》，按照评估的规范，公道、客观、切确、公然地评估每位先生，周全反应先生综合素养与进修气力的停顿程度。我校出格正视停顿性考语的填写，要着眼于存眷先生的停顿潜能，力图凸起鼓动勉励性、停顿性、标的方针性。每学期咱们都要搞停顿性考语的征集勾当。“先生心语”部分也是在教员的指点下，由先生在自我总结、自我深思的根抵上自行填写的。

　　三、存在的标题题目及处置的倡议

　　固然在评估使命中取得了肯定的成就，但也存在肯定的标题题目。如宣扬力度不是很到位，个别教员对评估使命不够正视，熟习不够深切。低年级先生由于春秋尚小，对评估使命还存在熟习缺少，并且由于识字量较小，填写也就存在肯定的难度。在此后的使命中，咱们还要增强使命的力度，把综合素养评估使命作为一项持久使命来抓，把使命真正落到实处，使评估使命在日益完美的进程中不时取得更大的前进。

　　四、此后的使命筹办

　　放学期的评估使命要在本学期使命的根抵上，从教员到先生，从开学初就做各方面豫备，严酷请求先生按照评估细则去做，服膺《小先生守则》和《小先生泛泛步履规范》，使先生养成杰出的思惟品德和步履习气，从多方眼前进先生的品德品德，把先生培育成有志向、有品德、有文明、有规律的社会主义交班人。

先生综合本色评估使命总结14

　　综合本色评估是贯彻国度教诲方针，周全实行本色教诲的根基请求。为进一步贯彻落实《中共中心对进一步增强中小先生思惟政治使命的定见》的精力，按照《小学先生综合本色评估查核轨制》请求，进一步鞭策我校周全实行本色教诲，前进黉舍迷信办理程度，阐扬黉舍办学的自动性和缔造性，我校充实阐扬全部教员的聪明，缔造性地展开了先生综合本色评估使命。现将有关环境总结以下：

　　一、率领正视、机制健全

　　在综合本色评估进程中，黉舍组建了以校长为组长、副校长、教务处担负同道和全部班主任为成员的“小先生综合本色评估使命率领小组”，并在充实收罗教员、家长和先生定见的底子上，连系我校的现实环境，拟定了《小学先生综合本色评估查核轨制》和分学段的《综合本色评估筹算》，展开了实在有用的理论。

　　二、构造进修、改变观点

　　黉舍当真构造教员和先生进修下级主管部分对先生综合本色评估的文件，进修我校拟定的各项评估轨制和筹算。经由进程进修，先生们大白了评估的方针是为了增进他们从小培育杰出的步履习气，为毕生生长打下坚固的底子；教员们改变了靠一张试卷评估先生的观点，大白了“周全评估”和“重进程评估，轻功效评估”的思惟，更建立了“经由进程评估增进先生智能生长，增强师生豪情互动”的新理念；同时，黉舍经由进程“校信通”、召开家长会、构造教员家访等情势对泛博师长停止宣扬教诲，使他们熟习到对先生停止综合本色评估是时期的请求，是先生毕生生长的须要，以争夺他们对这项使命的撑持。

　　三、建立《先生生长档案》，周全实行评估使命

　　我校还设想了《先生生长档案》。“让每位先生都留下生长前进的萍踪，使每位先生都取得自傲”是设想《先生生长档案》的主旨。具体来讲要做到：繁复、活泼、全程、表现黉舍特色。具体包罗以下几个方面：

　　（一）独大师心的设想，走进先生的心灵。

　　学年竣事，每个先生都能领到一本出格的小册子，这便是《先生生长档案》，这里稀释着先生实在的自我。这里看不见各科的分数、名次，只要孩子尽力后的各项功效和教员热忱而中肯的倡议，从中可以或许或许让家长周全部味本身的孩子究竟是一个甚么样的'“人”，改变他们曩昔对孩子的单方面观点，前进培育孩子周全本色的自动性，同时更让先生（出格是那些学困生）切确熟习自我，建立自傲，晓得生长的每步都包罗家长和教员的血汗，培育他们晓得戴德的夸姣豪情。

　　我校按照周全生长的请求，又按照先生的春秋特色，设想了“体质生长、学业成就、特性生长、班主任寄语”如许几个栏目，让先生在评估中休会生长的兴趣。

　　（二）迷信的评估体例，增进先生特性生长。

　　评估手册出格正视进程评估，由于，进程的构成性评估是面向“将来”、重在生长的评估，无益于赞助先生熟习自我、，建立自傲，并激起其内驱力，增进先生在原有程度上取得停顿，完成个别代价。咱们操纵评估表对先生停止评估，方针是让先生、教员和家长可以或许或许或许直观的看到先生一学期的表现。

　　经由进程迷信评估，让差别条理的先生有差别的须要和出发点，能增进其在原有程度上的前进和生长。

　　四、综合本色评估的尝试功效

　　新评估体例的实行在先生、教员和家长中发生了激烈反应，取得了预期的功效，首要表此刻以下三个方面：

　　1、周全评估先生、增进本色生长。

　　新体例比拟周全迷信地记实、评估和权衡先生的各项本色，客观、活泼地揭示先生的生长进程，先生按照来自多方面的评估，斗争的方针加倍大白。他们不时自我深思，自我设想、自我调试，终究不时地自我生长。先生各方面的本色有了较着的前进，出格是那些书面测试看不到的本色，较着取得前进。

　　2、遭到先生和家长的接待。

　　不可思议，当尽力地进修了一个学期今后的孩子们在收到这么一份奇异的礼品时，是何等地欢快和高傲。由于在这儿，他们看到了一个酷爱进修的自我，一个自动长进的自我，一个有拿手的自我，一个心灵手巧的自我。在这儿，他们看到了本身的前进，休会到了胜利的欢愉，找到了本身的代价，从而激起起他们向更高程度迈进的决定信心。而当那些为孩子不辞辛勤而又寄与厚望的家长在收到颠末经心设想的“综合评估手册”时是何等的惊喜和打动。由于在这儿，显此刻他们眼前的是一个活生生的、平面的孩子，是一个令他们感应诧异的孩子。他们对孩子的体味不再逗留在一组组死板的数字上。他们不只看到了孩子的点点滴滴的前进，还加倍周全地体味了本身的孩子。因而，他们肯定会急于按教员的倡议给孩子以最大的赞助和指点。他们也会起头查抄深思本身的教诲体例。

　　3、改变教员观点，增进教员评估，前进教员本色。

　　先生评估手册的鼎新既改变了教员观点，让教员正视发掘先生身上的长处、亮点、特色，从正面的、健康的、自动的角度看先生，增进了教员对先生的深条理体味和钻研，前进了本身的评估程度；同时也促使教员对评估方针系统的鼎新。

　　一分耕作、一分收成。信任在全校师生的配合尽力下，《小学先生综合本色评估查核轨制》的实行必然会给每个先生影象的天空带来无限的联想和无限的兴趣！