【荐】爱岗敬业报告稿范文

　　报告稿以颁发定见，抒发概念为主，是为报告而事前筹办好的文稿。在咱们普通的平常里，打仗并利用报告稿的人愈来愈多，若何写一份得当的报告稿呢？以下是小编搜集清算的爱岗敬业报告稿范文，但愿对大师有所赞助。

尊重的列位带领，列位教员：

　　大师好!

　　爱因斯坦曾说过：“我以为，对统统来讲，只要酷爱才是最好的教员，他远远的跨越了责任感。”一小我不管处置甚么行业，起首必须酷爱本身的职业。只要如许他才会经心全意的投入。而酷爱本身职业的能源在于能在使命中获得欢愉。

　　陶行知师长教员曾对教员职业特点做过如许的阐发：教导者该当晓得教导是知名有利不尊荣的事，纯系办事的机遇，进献的机遇。而无涓滴名利尊荣可言。古代的教员为顺应以后社会的敏捷变更，面临很多挑衅，如常识布局的更新，讲授手艺的改良，新型讲授手腕的测验考试，日趋难以敷衍的琐事。为敷衍这些变更，教员必须支出价格，而支出的价格常常没法获得可见的收益。正由于如斯，教员更偏向于从社会位置上而非经济位置下去获得庄严，这也是教员与其余很多职业差别的处所，教员在很大程度上是将本身的精力天下作为职业资本的，并不以现实的可被盘点的收益来取胜。那末咱们就更应当在使命中寻觅欢愉。

　　起首、爱岗敬业是乐教勤业的能源源泉。

　　教员只要在爱岗敬业，把黉舍教导使命的成长、国度教导奇迹的畅旺和本身运气慎密接洽在一路的精力指点下，谨小慎微，勤于贡献，恬澹名利，冷静的耕作在三尺讲台之上，并且以苦为乐，甘于孤单，勤勤奋恳，能力贯通从师的兴趣，能力以从师为荣，以师为高傲。在“爱岗敬业”这类精力安排下，教员也不会视普通的使命为普通，不会视噜苏的使命为噜苏，而是会当真看待教导，讲授的进程的每个关键，于纤细处显精力，于大事高低工夫，在简略却又巨大的教导使命中休会人生的代价，在市场经济的前提下，师德涵养的关键一环，便是培育爱岗敬业的精力。说他关键，是由于他既是师德的焦点和根本，又是增进教员不善朝上进步的能源源泉。

　　其次、爱岗敬业是坚持教员步队不变的根本。

　　前人云：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”现今天下，一个国度或民族的教导奇迹的成长状态，间接干系到国度、民族是不是可以或许畅旺发财、并立于不败之地。假设说成长教导奇迹关乎国度、民族运气，那末可否保障教员步队的不变便是一个关键。是以，要增强师德教导，促使教员出力涵养爱岗敬业精力，培育泛博的教员职业责任感，责任感，高傲感，声誉感，只要当一切教员都培育或成长本身的爱岗敬业精力，怨天尤人，贡献和虔诚于教书育人的大业时，教员步队能力不变成长。

　　再次、爱岗敬业是在岗亭上有所作为的须要前提。

　　教员可否作到爱岗敬业，是决议他的使命绩效的首要身分之一，只要爱岗敬业的教员能力在使命岗亭上有所作为。这是由于，爱岗敬业的不懈寻求可以或许为教员准确处置和处置教导进程中的诸多抵触打下一个杰出的根本或供给须要的前提。只要爱岗敬业，教员能力主动面临本身的社会责任和社会责任。加里宁说：“国度和国民把儿童拜托给了教员们，要他们来教导这些按春秋上最等闲受影响的人，拜托教员来培育，教导和培养这一代青年人，也便是说，把本身的但愿和将来都嘱托给了他们。”

　　国度和国民的这类拜托不是无前提的，在将儿童交给教员同时，划定了教员应实行的责任和责任，这些责任和责任是在综合熟习教导成长纪律的根本上提出的。即咱们应当明白一点：爱岗敬业是教员对各类标准、请求的自发认同和内化，是自发许诺实行社会责任和责任的的表现。以是说爱岗敬业是教员有所作为的根基保障。任何人都能成为一位教员，但并非任何人都能成为一位及格的教员。

　　教员应有丰硕的学问、公道的常识布局和能力布局、高贵的品德情操，杰出的心思涵养，这些请求首要是依托教员的自我教导、自我涵养、自我完美到达的。那末这些做法的能源来自何方?来自教员对教导勾当的的客观请求和本身本质程度之间的抵触的深入熟习，来自处置这一抵触的不懈寻求，来自深条理的爱岗敬业精力。有了爱岗敬业精力，教员就可以或许对本身本质程度有一个感性熟习，并使之与教导奇迹教导使命的客观请求不时的靠近，经由过程本身不时完美和成长，为更好的实现教导使命供给保障。

　　假设说不时完美自我是教员在使命上有所作为的根本，那末爱岗敬业便是根本的根本。爱岗敬业可以或许赞助教员准确处置各类社会干系，化解各类抵触，进步使命效力。教员要想获得使命成绩，必须有社会的懂得，共事的撑持，家长的共同、先生的自发尽力，而“爱岗敬业”精力在这些方面有很大的助益，有助于教员进步使命效力，稳固并不时成长教导奇迹。

　　总之，教员只要爱岗敬业，能力在教导勾当中有所收成，反之，只能是一事无成，空呻吟。一个爱岗敬业的教员，既依托经历教书育人，又会出力总结教导纪律，并根据教导纪律的请求迷信施教;不管备课、上课，仍是修改功课、管理班级，它城市将本身的教导行动置于迷信熟习的察看之下，停止迷信的计划、构造、实行，因材施教。

　　明显，教员的使命不只有一个立场题目，并且包罗着摸索迷信、寻求最优教导结果的主体性请求，有用教导方式。换句话说，教员的敬业作为一种品德挑选，它表现着念头与结果同一的综合寻求。人类已迈入一个新的世纪。新的世纪、新的汗青期间呼喊教导的飞速成长，呼喊品学兼优的高本质的新型教员。为顺应社会成长

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