（必备）期末测验总结

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（必备）期末测验总结

　　总结是对某一阶段的使命、进修或思惟中的经历或环境停止阐发钻研的书面资料，他可以或许或许或许晋升咱们的书面抒发才能，为此要咱们写一份总结。总结普通是若何写的呢？以下是小编经心清算的期末测验总结，接待浏览，但愿大师可以或许或许或许喜好。

（必备）期末测验总结

期末测验总结1

　　期末测验竣事了。在这个学期里，教员为咱们的进修支出了良多血汗，咱们也为本身的进修洒下了良多辛苦的汗水。这次期末测验，我的每门功课，都获得了比拟抱负的成就。

　　总结这个学期的进修后。我想，首要有以下几个方面：

　　第一，进修立场比拟规矩。可以或许或许或许做到上课当真听讲，不与同窗低声密语，不做小举措，自发遵照讲堂规律;对教员支配的讲堂功课，可以或许或许或许当堂实现;对不懂的标题标题标题标题标题标题题目，自动和同窗筹议，或向教员就教。

　　第二，改良了进修体例。为了改良进修体例，我给本身订了一个进修打算：(1)做好课前预习。也便是要挤出时辰，把教员还不讲过的内容先看一遍。出格是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清条理，说出段意，精确晓得课文内容。(2)上课要自动发言。对不听懂的标题标题标题标题标题标题题目，要勇于举手发问。(3)天天的家庭功课，做完后先让家长查抄一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把之前做错了的标题标题标题标题标题标题题目，常常拿出来看一看，温习温习。要多读一些课外书。天天午时吃完饭，看半个小时课外书;天天早晨做完功课，只需偶然候，就再参考几篇作文。

　　第三，课外进修不抓紧。可以或许或许或许操纵礼拜天和节沐日，到少年宫去进修作文、奥数、英语和书法，定时实现教员支配的'功课，各门功课都获得了好的成就。参与少儿书法大赛，还获得了特金奖。

　　颠末我的不懈极力，这学期的各门功课，都获得了比拟好的成就。本身被评为三勤师长教员，还获得了“小作家”的声誉称呼。

　　固然获得了比拟好的成就，但我决不自豪，还要持续极力，争夺百尺竿头，更进一步，放学期还要获得更好的成就。

期末测验总结2

　　本次迷信测验，本身考得比前次又有了一点前进，从本来的100多的零头到110的低级阶段，和这次的欣喜的分数(这次是130分以上)，这些都在告知我，我只需专心测验，当真进修，把一个又一个常识点掌握牢，那末迷信就不会是一门难学的学科。以是，本身此后必然要加倍专心、加倍极力、加倍斗争、加倍当真。

　　此后进修必须具备的必需：

　　1、多标题问标题标题标题标题标题标题题目。在本身不懂的方面多多增强与教员之间的交换，勤标题问标题标题标题标题标题标题题目，养成一种杰出的进修习气，把本身的上风改变为上风。

　　2、当真做题。防止一做不出标题标题标题标题标题标题题目就抛却，要一向对峙究竟，要把日常平凡的进修空气拿出来，信任本身，给本身决议信念。

　　3、多多看书。看书籍上最原始、最首要的常识来稳固本身的底子，将本身的根基常识搜集搭建完美。

　　4、上课再当真一点听讲。比来一个月本身的上课效力比拟低下，本身必然要在此后时辰里，上课勤记、勤思，周全发光。

　　本身本次测验的贫乏：

　　1、挑选题：

　　挑选题这一次本身做的比之前好了，但是仍是有些小马脚，有些处所想的不是很周全，以是此后看题时本身必然要多多思虑，多斟酌各方面的身分，削减挑选题的'失误。

　　2、填空题：

　　填空这一块本身做的比本来要好良多，之前填空题是本身失分的主阵地，现在本身总算比本来前进一点，此后必然要削减失误。

　　3、尝试切磋

　　这一块有了很大的前进，之前的切磋题本身大则扣二十多分，不过仍是有一些处所不是很好，对计较才能本身仍是比拟低下的，以是在此后本身不只需增强审题才能，还要增强计较才能。

　　4、计较阐发题

　　审题太差，对数据太多的标题标题标题标题标题标题题目本身老是轻易搞混，也老是轻易弄反，以是本身必然要多加操练些数据较多的标题标题标题标题标题标题题目，增强本身对标题标题标题标题标题标题题目矫捷性的顺应，前进本身的反应度。

期末测验总结3

　　明天上课的时辰，咱们的数学教员说再过两个礼拜就要期末测验了，我一听内心突突直跳，由于我另有良多几多工具不温习。

　　早晨回到家后，我吃完饭的就早早的翻开了讲义温习习题，爸爸看到我这模样很好奇，由于泛泛我回到家城市翻开电视机看动画片，我对爸爸说，等两礼拜咱们就要期末测验了，我要好好进修，不再华侈时辰去玩了，爸爸听后笑着点了颔首。天天我城市进修到九点，良多之前的题不会的现在都有了很大的`前进，我对期末测验已不了惊骇，而是满满的自傲。

　　期末测验了很快就到临了，我的心一点也不严峻，到了测验那一天，我自傲满满，卷子发上去此后，我看到标题标题标题标题标题标题题目我都做过，我内心很是欢快，由于我极力了，天然会获得好成就的。

期末测验总结4

　　时辰过得真快，转瞬初中一年级的第一学期就如许曩昔了，测验是对这一学期的完美收关，在这一学期傍边，每小我都生长了不少，有了很大收成，也发明了一些贫乏，上面我就对这次期末测验停止一个总结。

　　语文，语文底子69分，作文47分，语文底子题错在一道改错题。以往每次测验这类标题标题标题标题标题标题题目都是我的弱项，这次也不针对性地停止温习，还心存幸运的想可以或许或许不会出如许的题。功效进修是掺不得假的，改错时不是主谓不分歧，便是句子布局不完全，此后我要有重点地停止攻坚，“那里毛病就改那里？”浏览晓得题做的表较好，不失分，对漫笔的晓得归结综合阐发归结比拟到位，这得益于从小学就养成的爱念书的好习气，此后持续阐扬。

　　数学，数学本来我的刚强，这次给本身定的方针是满分，可仍是由于不好的进修习气——草率，做错了一道找规律的题，不是晓得才能差，也不是不会做，而是审题不清，大要看了一眼标题标题标题标题标题标题题目，就想固然的感受本身晓得了，提笔就写。由于晓得错了题意，一写就错。杰出的进修习气要靠一点一滴的养成，同窗们咱们一路加油极力吧！

　　英语，这次英语成就比拟抱负，得了120的满分，此中口试局部110分，背诵10分。教员讲评时说这次的标题标题标题标题标题标题题目不太难，是啊，一次测验不能申明甚么，我告知本身万万不要自豪哦！谦善结壮才能获得好成就。

　　其余副课，政治67分，汗青41分，生物48分，这三门课程都是初中的新课程，小学阶段从不打仗到，说真的`像政治，偶然我真的仿佛另有不太晓得处所，以是只好按教员的请求多读、多背。

　　经由进程副课测验业发明了本身的贫乏，那便是课外常识太少了，浏览量不够，除书籍上的常识，一会儿打仗到古今中外、地舆地舆，偶然显得惊慌失措。此后必然要多念书增添本身的常识量，拓宽常识面，才能周全成长吧。

　　体育，这次最凄惨的经历便是体育测验，由于我上体育课时，不谨慎摔骨折了，以是不参与体育测验，在评分时教员给了我个均匀分36分。要晓得在体育方面我也不差啊，小学阶段每次参与勾当会，都能获得名次。就由于这个体育分，掌握一向对峙的班级第一，年级前十拱手让了出来。

　　从那此后我深切感应感染到了德智体美周全成长的首要性，打着石膏、一瘸一拐的味道真不难受，现在我的脚已康复了，天天停止体育熬炼、骑车、打羽毛球、托排球，做仰卧起坐，必然要让本身有一个健旺的体格，做一个身心安康的好少年！

期末测验总结5

　　礼拜天早晨，李教员发了一条期末测验成就的短信，我的语文考了94.8分,数学考了93分。教员褒扬我这次测验比前次测验有前进。但是，说内心话，这个成就不我想像得好，申明我另有一些贫乏的处所，须要我当真地更正曩昔，须要我加倍极力。

　　爸爸妈妈也褒扬我，说我比前次期末成就有前进。我对这学期的进修也做了几下总结：

　　一：我的写作水平慢慢前进了，这次语文测验我是满分作文，李教员褒扬了我。回到家后，妈妈和我一路阐发作文前进的缘由，一方面是李教员日常平凡在写作上对咱们详尽的指点，另外一方面我读的书愈来愈多，写起作文来很驾轻就熟，有驾轻就熟般的感受。

　　二：数学处置标题标题标题标题标题标题题目方面的常识，我学会了思虑。我的体例是：在碰到略微“坚苦”的标题标题标题标题标题标题题目时，我就开动了思惟，当真审题，在晓得标题标题标题标题标题题方针意思后，再用简练的'体例矫捷操纵起来。

　　一样，我也存在着贫乏的处所：数学方面的挑选题，我不必解除法来判定它的对错;语文方面的浏览漫笔，回覆标题标题标题标题标题标题题目回覆得不太精确和完全，这是我失分的缘由。

　　妈妈告知我：只需前进都是好孩子!找到贫乏，迎头追逐，更是好孩子!

　　经由进程这次测验，我更要极力进修，争夺在此后的进修中获得更大的成就!我信任本身是最棒的!加油!

期末测验总结6

　　新的一年又到了，我将驱逐这一年中最首要的时辰，几多不眠的昼夜为的只是这一天，成败在此一举。一步走错，通盘皆输。

　　渡过了这心有余悸的一天，我将满身心投入到糊口中去。考完试，我的大脑一片空缺，我惊慌的预测着本身的'成就，食不下咽，夜不能寐。我惧怕面临本身的成就，我不想晓得，怕晓得成就的我眼泪流上去，我怕与客岁一样重蹈复辙。

　　为甚么不能面临，只怪我本身心太碎。留下一片空缺，回想旧事，给我的痛太多。

期末测验总结7

　　本学期，我担负了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五个班的生物讲授使命，时辰过得真快，回想这半个多学期来的使命，感应颇深，固然在使命中极力使命，但功效仍是不够抱负。想一想缘由，可以或许或许存在以下几个方面的标题标题标题标题标题标题题目：（申明：以下的观点并不是想推诿义务，而是提出来与教员们一路切磋）第一，班级分班不均衡，在6～10班，差生绝对比拟集合，增添了办理难度，致使班级全部进修空气难以构成。

　　第二，局部师长教员进修立场不好，厌学景象严峻，上课有不拿出书的，有做与本堂课有关的事的，也有发言的、打打盹的，不把思惟集合在讲堂上不听讲的，经攻讦教诲后，仍不更正。致使局部师长教员进修功效差。

　　第三，这五个班的师长教员在平行班里底子绝对软弱，进修才能低，大大都师长教员不谦善勤学的精力，致使进修成就难之前进。

　　第四，这五个班的科代表，除7班李佳曼同窗比拟担任外，其余班的科代表义务心不强，支配的功课和使命不能实时实现，功课不能定时摧交，功课老是拖欠，影响了功课的修改和对试题的阐发讲授，也影响了对常识的温习。对以上标题标题标题标题标题标题题目，是甚么缘由致使的呢？我想，除师长教员本身的标题标题标题标题标题标题题目外，也可以或许或许与咱们的`指点思惟和使命体例也有干系。

　　第一，从带领角度来讲，不能精确定位班级的标准。把好的和差的划一看待，标准分歧，不能辨别看待。好班与差班比拟，固然差班要遇上乃至跨越好班的使命难度要大良多，不能对教差班的教员求全求全，应当接纳鼓动勉励和谅解的立场对教员辛苦的使命赐与必定。

　　第二，师长教员课业承担太重，对高一师长教员来讲，要实现9门学科的进修，而每门学科都有海量的功课，有报纸，名师，另有副本功课，功课量是普通的3～4倍，一到周末和节沐日，功课、试卷遮天蔽日而来，压得喘不过气来。功课并不是越多越好，起起首生实现有难度，出格是进修才能差的师长教员，功课太多，做不了，教员又压得紧，只好抄谜底，有的乃至抄都抄不曩昔，最初也懒得抄了，致使功课拖欠景象愈来愈严峻，即便抄了，也不时辰去消化，对师长教员而言，倒霉于培育自力思虑的才能和阐发才能。同时，本来具备的进修热忱也会在无停止的沉重功课中消磨殆尽，厌学景象会愈来愈严峻。对教员而言，沉重的功课，庞大的修改量，另有各类表格和阐发资料，搞得像一个资深的专家，加上老是为师长教员不能实时上交功课成天焦炙，弄得怠倦不堪。倒霉于经由进程功课搜集反应信息，对师长教员答题停止细讲简练。

　　对以上标题标题标题标题标题标题题目，应当自动应答，要接纳响应体例，才能有用地前进师长教员的进修热忱，才有益于讲授品质的稳步前进。是以提出以下倡议：

　　起首，作为带领和办理者，要深实在际，查询拜访钻研，多听听师长教员和教员的心声，看看他们有甚么设法，不能闭门造车，分开大众。统统要从现实动身，其次，要加重师长教员承担，倡议以名师的课时功课为正式功课，其余情势的功课给有才能的师长教员做，不作强行请求。同时也要请求教员在晚自习时辰不要上课，挤占师长教员做功课和自学前进时辰。以利于各科均衡成长。

　　再次，请求管级带领不只需存眷师长教员进修成就的前进，更要存眷师长教员杰出行动习气的养成。对师长教员停止进修成就和行动本质综合评估，如许才有益于班风的改变和进修风尚的构成。

　　固然在第二次月登科我的综合排名并不排在最初，但仍是看得出，五个班中9班和10班离请求较大，拖了全部的后腿，以是在后一段时辰里，要把时辰和精力多放在这两个班的办理上，要一如继往地撑持配合带领及班主任使命，把使命尽可以或许或许做得有用果。

　　总之，对讲授本职使命，本身历来不敢抓紧，享乐在前，从不计较小我得失，与同组的共任务投意合，阐扬着一个老教员的感化。

　　闻名的教诲家陶行知师长教员曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一位名誉的国民教员，不只需具备博识的常识，更要有高贵的品德。自从挑选了这个职业，我一向推行凭良知干事，爱岗敬业。不计名利，自动朝上前进，开辟立异，忘我贡献，失职尽责地实现每项讲授使命，不求最好，但求更好，不时的挑衅本身，超出本身。

期末测验总结8

　　本年级招考人数48人，到考人数48人，到考率100%，均匀分86.62分。此中优良35人，优良率74.5%,杰出5人，合格6人，合格率100%。上面就六年级师长教员数学学科的品质停止简略地论述。

　　一、试题阐发

　　本套小学数学毕业班进修方针检测卷试题具备以下特色：

　　(一)试题笼盖面广，正视了底子常识、根基技术、空间看法和处置标题标题标题标题标题标题题目才能的考核，主客观试题设置公道，即富有综合性，又不乏矫捷性。

　　(二)从题型上看，本试卷题型多，包含六种题型，如许经由进程多种情势，从差别正面考核了师长教员对小学数学常识的掌握环境。

　　(三)从内容比例看，试题难易适中，重点凸起，内容周全，矫捷性强。表现了数学新课程标准中所倡导的数学标题标题标题标题标题标题题目糊口化，和师长教员操纵数学常识处置身旁的数学标题标题标题标题标题题方针公道性。

　　(四)表现开放，培育立异。传统的测验命题过度正视标准谜底，常常论断独一，贫乏思惟强度。本卷引进一些具备现实意思，思虑代价的标题标题标题标题标题标题题目停止考核，具备较大的开放性，给师长教员的立异思惟成立了一个加倍广漠的空间。

　　二、答题环境阐发

　　(一)精挑细选，精确挑选。共有7个小题，有_人得满分，占参考人数的29.7%，本题中失分较多的是第7小题，失分率高达45.8%，大大都师长教员都选③，反应出师长教员空间看法不强。

　　(二)当真思虑，公道填空。共有10个小题，只需8人得满分，占16.7%。

　　第1小题，首要考核师长教员对读写数、数的改写、用字母表现数等常识的掌握环境，前两小题根基得满分，第③小题表现成2a-39或2-39的人竞高达20人，占了41.7%，呈现这类毛病的缘由是标题标题标题标题标题标题题目中的信息不看清楚，等解答完前四个空格，把"农人支出b元"这一信息给忘了。

　　第2小题，是分数、小数、百分数的互化，本题掌握得很是好，得满分人数为46人，占95.8%。

　　第3小题，是有关单元的挑选和互化的填空，得满分人数37人，占77.8%，扣分的大多是"一张单人桌桌面的面积约20()"，局部同窗填的是"平方米"。

　　第4小题，比拟巨细，满分人数高达40人，得分率达94.4%。第5小题，是求成活率的题，得分率达85.4%，申明师长教员对这类题仍是晓得的，局部失分是由于计较失误构成的。

　　第6小题，本题是考核师长教员"正负数熟悉"的有关常识，本题掌握最好，一分未失。

　　第7小题，这是测查"兼顾支配的`常识"，精确人数28人，占58.3%。

　　第8小题，是操纵比例尺求图上间隔的题，精确人数44人，占91.7%。

　　第9小题，是矫捷操纵最小公倍数的题，精确人数32人，占91.7%。

　　第10小题，是比的矫捷操纵，此题矫捷度较大，精确人数37人，占77.1%。

　　此大题失分缘由首要是师长教员粗心、底子不踏实，贫乏矫捷应变、举一反三的才能。

　　(三)仔细审题，当真计较。

　　此大题包含间接写出得数、解方程、用递等式计较三局部，是得分率较高的大题。

　　第1小题，我会间接写出得数，满分36人，占75%，个体同窗4.8-4.8÷2一题，除法算完后，把4.8减差算成4.8加差而失分。

　　第2小题，解方程，满分40人，占83.3%。固然此题满分人数绝对较多，但是也有局部同窗对四则运算各局部的干系掌握不谙练。

　　第3小题，用递等式计较，满分25人，占52.1%。局部师长教员不谙练掌握小数乘、除法的计较体例。

　　从得分率看，师长教员的计较才能比拟强，但是还存在良多软弱关头，师长教员计较才能的培育，口算根基功的操练方面做的还不够踏实。

　　(四)脱手动脑，现实操纵。

　　第1题为操纵平移、扭转、轴对称作图，考核师长教员作图才能和现实脱手操做才能，满分38人，占79.2%，整题得分率到达93.1%，很好。

　　第2题考核用数对表现地位，全班只扣4分，精确率高达97.2%，失分者为漏做第3小题。

　　(五)仔细察看，计较面积。

　　首要考核师长教员矫捷操纵所学的立体图形面积公式求暗影局部面积，师长教员选用的体例多种多样，有很简略的，也有较庞杂的，精确率高达92.2%，比我事前估量的高了良多。

　　(六)学乃至用，处置标题标题标题标题标题标题题目。

　　共有两个局部：

　　第1局部，只列式不计较，共有3小题，前两小题精确率较高，但第3小题师长教员有相称局部没看清标题标题标题标题标题标题题目，算成优惠了几多钱，失分较多。

　　第2局部，列式计较，共有5小题，第1小题，师长教员能用差别的体例解答出来，精确率到达75%。第2小题，满分率只需39.6%，失分的缘由有两个：

　　①求要几多丝带，局部同窗不晓得毛病地求成了外表积；

　　②较多同窗没得满分的缘由是"得数保留整数"这一请求没正视看清。

　　第3小题，糊口中的数学，能精确解答的达77.1%，申明师长教员操纵常识处置现实标题标题标题标题标题题方针才能较强。

　　第4小题，失分率最高，得满分的只需20人，良多师长教员底子不晓得标题标题标题标题标题标题题目论述的意思。

　　第5小题，全班同窗都晓得判定游戏是不公允的，但第2小题有局部同窗在从头设想时多放入了扑克牌。

　　三、存在标题标题标题标题标题标题题目及缘由阐发

　　1、师长教员杰出进修行动习气的培育有待进一步前进。

　　良多师长教员贫乏稳重思虑、自力阐发、举一反三的才能，看错、抄错标题标题标题标题标题题方针景象时有产生。

　　2、师长教员解题体例不活，有些题稍有变更则难以敷衍，对须要综合阐发、综合操纵的题贫乏充足的熟悉与阐发，而对一些须要接洽生

　　活现实摸索解题战略追求多种可以或许或许论断的现实标题标题标题标题标题标题题目，思惟也比拟僵化。

　　3、师长教员空间看法差，如第五大题，"仔细察看，计较面积"，有局部师长教员不知从何脱手。

　　4、处置与糊口慎密接洽的标题标题标题标题标题题方针才能有待进一步前进。

　　四、改良体例

　　1、正视培育师长教员杰出的进修习气，养成当真审题，殷勤思虑，仔细计较，自发查验的杰出习气。

　　2、增强师长教员计较才能的培育，正视口算才能和计较才能的操练。

　　3、成长师长教员空间看法，增强师长教员脱手操纵才能、识图才能的培育。

　　4、增强师长教员处置标题标题标题标题标题标题题目才能培育。

　　培育师长教员的数学操纵熟悉和处置标题标题标题标题标题题方针才能，正视操纵题解题思绪和阐发数目干系的操练，在操纵题的前提和标题标题标题标题标题标题题目之间成立起有用的接洽，正视数学与糊口的接洽，向现实糊口延长，把培育师长教员的数学操纵熟悉落到实处。

期末测验总结9

　　温习是稳固已学常识，拓展新常识的须要手腕，做好期末温习使命能使师长教员周全部系掌握底子常识，前进根基技术，展开师长教员的智力。温习阶段做到杂乱无章温习，墨守成规地推动，常识在师长教员脑筋中更体系化、完全化，从而更好地操纵常识，前进进修品质。

　　做好周全温习使命要有殷勤的打算，如许才能在最短时辰内，更好更多地掌握常识，前进才能。为此，在温习之前做出本学期的期末温习打算。

　　一、指点思惟

　　1、掌握新课标“以报酬本”的根基思惟，培育周全成长的人，前进师长教员的周全本质，掌握初中数学底子常识，实在前进师长教员的阐发和处置标题标题标题标题标题题方针才能，操纵课本编写的根基思绪，体系地温习底子常识，同时不时整合常识体系，查缺补漏，不时完美，不时补充，使师长教员周全部系地掌握根基常识，前进常识操纵才能。2、“依人把本”的准绳：温习要根据师长教员的近况，牢牢掌握课本，掌握新课标。温习不能分开课本，要完全整合课本内容，构成体系的常识体系，由浅入深，由易到难，按部就班，让师长教员不时堆集与深切。要当真阐发师长教员心思和师长教员的进修近况，操纵心思鼓动勉励效应，让师长教员自动自动地投入到温习中，同时，要接纳恰当有用的温习体例，真正前进师长教员的进修成就和智力。

　　3、“分层看待，梯次递进“的准绳，斟酌师长教员的近况，对差别水平的师长教员建立差别水平的方针，让每位师长教员都有温习的条感性方针，慢慢实现一级一级的方针，如许统统的师长教员都能前进。

　　4、“重底子，提才能”的准绳，捉住数学底子常识，正视才能的前进。温习不只是一个整合常识、储蓄的进程，也是前进常识量，实现常识与才能的转化进程，在温习进程中，必然要正视底子，底子是“万木之根”，统统温习都要环绕底子停止。在抓底子的同时，不只需师长教员安稳掌握底子常识，更应当实现才能的转化，这是温习的底子。在温习的设想与运转中，时辰要正视之前进师长教员数学才能为方针，依靠此方针就有了一个焦点，环绕焦点温习就有了中间，有了中间，温习才会高效。

　　二、课本阐发：

　　内容包含：图形熟悉开端;幂的运算;整式的乘法与因式分化;二元一次方程组;一元一次不等式;证实。在体系布局的设想上力图反应这些内容之间的接洽与综合，使它们成为一个无机的全部。此中对“尝试与综合操纵”范畴的内容，以“课题进修”和“数学勾当”等情势分离地编排于各章当中。

　　本册课本支配上有以下特色：

　　1、每章起头均配有反应本章首要内容的章前图和弁言，可供师长教员预习用，也可作为教员导入新课的资料。

　　2、注释中设置了“思虑”“切磋”“归结”等栏目，栏目中以标题标题标题标题标题标题题目、留白等情势为师长教员供给思惟成长、协作交换的空间。

　　3、每章支配了几个有必然综合性、现实性、开放性的“数学勾当”，师长教员可以或许或许连系相干常识的进修或全章的温习有挑选地停止勾当，差别的师长教员可以或许或许到达差别条理的功效;“数学勾当”也可供教员讲授选用。

　　4、每章支配了“小结”，包含本章的常识布局图和对本章内容的回首与思虑。

　　5、本书的习题分为操练、习题、温习题三类，操练供课上操纵，有些操练是对所学内容的稳固，有些操练是相干内容的延长。

　　三、温习方针：

　　针对全班的进修水平，开端把温习方针定为极力前进全班师长教员进修成就。

　　四、温习战略：

　　“先分后总”的温习战略，先按章温习，后汇总温习;“边学边练”的战略，在温习常识的同时，牢牢捉住练这个关头;“关头检测”的'战略，每温习一个关头，就检测一次，发明标题标题标题标题标题标题题目实时处置;“仿真摹拟”的温习战略，在总温习中，停止几回仿真测试，来发明标题标题标题标题标题标题题目，并实时处置标题标题标题标题标题标题题目，增进师长教员进修品质的前进。实时“总结归结”的战略，对一个常识关头或相接洽的常识点，要实时停止归结与总结，让师长教员体系掌握常识，前进才能。

　　五、温习体例：

　　1、理清常识头绪：全书按四个关头处置，(①第七、十二章图形的熟悉与证实②幂的运算、整式乘法与因式分化③二元一次方程组④一元一次不等式)，把四章的内容并列展现出来，构成体系的常识表，理清各章常识之间的逻辑干系，构成一个清楚的常识头绪，便于师长教员体系掌握底子常识，掌握全书的脉布局。2、按四个关头串讲一遍，在第一轮进修中，不谛视到的，和在进修操练中发明标题标题标题标题标题题方针常识关头要仔细地讲一篇，让师长教员构成更细的更精确的常识点。串讲时，接纳边讲边发问的体例停止，如许有助于师长教员深切思虑，当真影象。须要时要师长教员做好条记。

　　3、捉住重点习题：在串讲的每个关头以后，必然要做些操练，在备课进程中，把书中或操练册中的重点操练加以强化，发明师长教员不懂的处所要频频操练，直到掌握为止。对一些优生要赐与较为有难度的操练，而对普通的师长教员重点仍是底子性的习题，做到“分层对应”，有针对性地温习。

　　4、章节小测：小测在温习中很有须要，能实时稳固温习常识，同时也是发明标题标题标题标题标题题方针首要手腕，在天天个常识关头以后，都要停止小测，小测要有针对性，

　　让师长教员掌握甚么，掌握到甚么水平，到达甚么方针。对一些难以掌握的常识点或一些掌握不好的师长教员要频频操练，直至掌握为止。

　　5、难点强化：难点是温习的重点，把书中的难点停止整合归类，经由进程专项操练和频频操练的体例，把难点的内容温习好。接纳个体教诲的情势，对一些有难点的进修停止出格的操练，出格的请求，并把难点归类阐发，构成习题停止强化性的温习。

　　6、专项操练：对一些大局部师长教员掌握不好的常识点，接纳专项讲授和专项操练的体例停止温习，讲授常识点，解答体例，停止专项的测试来实现专项温习的方针。

　　7、体系强化：首要是经由进程测验的情势来强化和稳固已学的常识点，整合全章的内容，周全部系地整合常识点，以上级测验文件为准绳，掌握新课标，周全考核师长教员的常识水平，在测试中发明标题标题标题标题标题标题题目要重点停止讲授与操练。

　　六、具体温习支配：

　　6月4、5、6日温习第

　　七、十二章图形的熟悉与证实

　　6月9、10日温习幂的运算、整式乘法与因式分化

　　6月11、12日温习二元一次方程组

　　6月13、16日温习一元一次不等式

　　6月17、23日：首要停止摹拟综合试卷并评析试卷。

　　6月24日同一做__年期末测验真题

　　温习是为了更有用地前进师长教员的常识，拓宽师长教员的视线，而并非为了测验，以是，温习要周全殷勤，既能凸起重点，又能周全掌握数学底子常识，前进操纵数学的才能。使师长教员在最短的时辰内有用前进进修成就

期末测验总结10

　　期末测验的成就出来了已快2个月了!考得差到顶点。回到家还被爸妈骂了一顿，唉~!但是我已极力了，心安理得。

　　想回期末测验前，真的是很是很是难熬。功课可以或许或许或许说是超、超、超多啊!现在想起也怕。高考放假的那七天就已有15张试卷要做，并且是要全数做完的;中考放假的四天也_张试卷要做完啊;快要测验的阿谁礼拜六、日也有8张试卷要做。要期末测验了，另有这么多试卷要做，你说另有温习的时辰啊。那些教员真的是太高估咱们了，感受咱们是铁做的。

　　实在我好想问教员做这么多的.试卷真的能考到好成就吗在这么多试卷中有几多题是会呈现在测验中的百分率会有几多啊固然说做语文试卷可以或许或许或许前进浏览本事，做数学试卷可以或许或许或许扩展数学常识面，做英语试卷可以或许或许或许增强句型的操纵，但也不必如许十几张、十几张的发啊!另有之前做完的试卷又不定时对谜底，到了快期末测验才找人把谜底抄出来，谁会原意

　　我还想起同窗们在收到一张张黄色的试卷时，在这黄色的纸上签下自我的名家时收回的感慨“唉~!若何迩来我又变成了‘明星’了。”“现在我国不是丛林资本欠缺吗若何会有这么多纸印试卷的”“对呀!这些纸不必MONEY买的吗印试卷不必电吗黉舍就不能省省这些MONEY吗”“唉~~!现在不是在推行掩护丛林资本和俭仆用电吗学样若何还不熟悉来这一点呢”“前几年，国度不是说要减负吗若何现在恰似在增添功课量的”……另有良多同窗的说法，虽不一样，但是他(她)们所抒发的意思是一样的。

　　希冀快些过完初3，而后就可以或许或许或许简练一些。

期末测验总结11

　　时辰就像流水，一天一天的曩昔了，期末测验终究都竣事了，五年级的“称呼”很快就要离咱们而去，只需再过一个来月的时辰，咱们就从一个五年级“变成”一个六年级了。回想起五年级的进修糊口，真是有点舍不得，由于到了六年级后，咱们的进修糊口将会边的更严峻，此后就不这么安闲了。

　　在小学的进修糊口中，我学到了不少的常识，比方：电流的.磁效应、电磁感应、等比证实题、申明的体例、句式的操纵……真是很是丰硕。而最令我欢快的是我终究学会了进修英语的体例，但是我并不会自豪，由于我的英语成就仍是不抱负，但是，我回持续极力，直到对劲为止!固然，有欢快的事也必定会有不欢快的事了。而最令我不欢快的事便是我对物理愈来愈搞不懂，在第一学期的时辰还好，但是一到了第二个学期，我和物理就仿佛成了两个“目生人”一样，互不领会。不晓得为甚么的，但凡一到了上物理课的时辰，我很天然的就会“变得”无精打彩，当我集合精力的听的时辰，听着听着，就“不禁自立”地倡议呆来，等我“醒”来后，教员要讲的内容都已讲完了。就如许，日复一日，我和物理若何会稳定得“目生”呢?但是，我毫不会抛却物理，由于曾有人说过：“越搞不懂的处所就要越接近它。”以是，我会持续极力，为求做的更好!我要在六年级的“到临”前，把统统不懂的处所弄懂，以最好的状况驱逐六年级的“到临”。

　　教员们都提过，五年级是一个首要的进修阶段，也是一个转机点，可否升上好的高中就要看你在这个阶段中学得好不好，常识掌握得牢不牢。以是我决议在正在到来的寒假里奋发!

　　我信任我会做得更好!极力吧!

期末测验总结12

　　这次期末测验在严峻的空气中渡过了，刚想松一口吻，教员让写一篇有关期末测验的文章，教员必定是想让咱们总结经历，而后才能不时前进。那就说说这次期末测验吧。

　　测验之前我最担忧的便是作文，妈妈让我把之前写过的作文都拿出来，浏览一遍，我心中没底，又仔细翻看了一遍，泛泛的操练确切都包含了所学的内容，教员说不外乎四种情势的文章，写人写事写信和写童话，这次测验作文题还真是让写一件事，由于我事前看了写过的作文，这次测验我一点也不张皇，很快就顺遂地写完了作文。以是泛泛的`操练很首要，看来常识的堆集是在日常平凡，而不是一次两次的工夫。

　　最不怕的便是考数学，但泛泛妈妈老说我，我便是粗心草率，只需我仔细点，必定能做对。或许越是感应有掌握的事越轻易让人不放在眼里吧，我本身泛泛总感受数学有甚么难的，可老是不能考高分。这次测验，妈妈几回再三吩咐我，我也正视了起来，考完我就先查抄了一遍，保障不漏题。我又把卷子查抄了查抄，最初才交了卷。

　　测验之前，我频频读英语课文，背单词，根据教员请求做一路功课的测验题，英语测验我都能答下去，以是工夫不是白搭的。

　　这次测验之前我当真温习了，但愿能有好的功效。

期末测验总结13

　　这次的语文测验很幸运地恰好是搜集上做过的原题，但是测验成就仍然不是很抱负。刚看到成就内心很不舒畅，但过了几天，表情安静上去，就不再发怨言，起头从师长教员和本身来深思本身日常平凡的讲授使命。

　　做过的原题师长教员却错了良多，缘由有两个，一是师长教员聆听才能差，底子就不学会；二是师长教员进修上怠惰，作为理科，背诵影象是必须的。细细想一想，这也是学情，刚接上这个班，起头底子就不能普通地上课，师长教员的讲堂规律出格地差，有手里玩玩具的，有偷吃工具的，有相互措辞的，另有出神的……每次上课都不能顺遂的上去。颠末不到两个月的培育，师长教员有了恶化，但另有差异。师长教员的怠惰也是知名的，刚交班的时辰，原班主任就跟我说师长教员不做功课的人可多了。但是我不正视到这个学情，感受师长教员大了，懂事了，讲了的就应当会了，支配了就应当实现了，太高地估量了师长教员的自发性。

　　作为教员，也有良多本身的缘由，最大的.标题标题标题标题标题标题题目便是我也是懒人，不天天查师长教员的家庭功课，不课课查抄师长教员的背诵。有讲授，有支配，但不查抄和落实，师长教员就会钻你不查功课的空子，不做功课，少做功课，或功课不当真，敷衍了事。并且作为教员，不查功课，也就贫乏了纠错的关头，不了反应。

　　针对以上标题标题标题标题标题标题题目，我也想了以下的体例来改良。一、天天上课前先查抄师长教员前一天学得常识是不是稳固了，如许师长教员就不会再偷懒，他有了心思上的熟悉，明天教员要查的，明天我要当真做功课，当真背诵。作为教员也可以或许或许发明标题标题标题标题标题标题题目实时处置。二、请求师长教员天天深思，写出本身明天学会了甚么，如许不只使师长教员学会了深思，学会了天天清算本身的所得，并且师长教员经由进程回想一天的进修，也是一种温习的体例。三、接纳小组合作，一个小组只查一人，他对了全组人得分，他错了全组人不得分，为了全组人的成就，他也不美意思不实现功课，不实现背诵。组员之间也会养成相互赞助、相互监视、配合前进的好习气。四、至心肠去爱师长教员。爱是巨大的气力，可以或许或许激起师长教员的进修能源，师长教员是很敏感的，他可以或许或许感受到你是不是是至心的爱他们。让师长教员在表情兴奋中，在鼓动勉励鼓动勉励欣赏中，去爱上进修，去学会进修。

　　但愿我的设法能对峙下去，能有必然的功效。

期末测验总结14

　　11月x日，我校在学区支配指点下，严酷支配科场，单人单桌单行，严酷根据同一时辰，停止了期中测验。这次期中测验监考教员张盛荣、齐雅英、宿赛春严酷根据学区请求，热忱看待师长教员，严厉科场规律，构造的很好，到达了预期方针。并获得了必然的成就。期中测验是就师长教员一个方面而言，是对师长教员进修环境的查抄和总结，是进修立场、进修风格，进修功效，进修经历，进修体例的查抄和总结、交换，是进修常识，温习稳固和加深。就这个意思而讲，咱们这次期中测验方针已到达，期中测验起到了加油站，检验站的感化。经由进程这次测验，良多同窗进修立场进一步规矩，进修风格加倍吃苦了，进修的自动性和自发性进一步前进了，期中测验事后，咱们看到全校绝大局部同窗的时辰抓得更紧了，良多班级的进修空气加倍深挚了，进修糊口更严峻了。测验竣事后连系本校环境将具体落实以下任务：

　　一、开好集会。

　　即师长教员起首阐发本身测验中呈现的贫乏，拟定出下一步斗争的标的目的和方针；任课教员开好本科品质阐发会；班主任开好班级品质阐发会；教研组长开好各学科品质阐发会；教诲主任开好全校品质阐发会，做好全校的品质阐发。本次测验有得有失，语文试卷从生字词语、各类堆集、古诗、句子、漫笔等外容的考核。大局部班级师长教员在掌握生字、词语底子常识方面，仍是实现的比拟好的。漫笔浏览方面，师长教员们绝对仍是一个才能的弱项，须要教员在日常平凡的语文课中，要有针对性的停止指点和操练。经语文组配合切磋决议此后充实操纵黉舍图书室资本、策动师长教员共用资本等体例来前进师长教员的'阅

　　读量之前进浏览及写作才能。数学学科内容绝对比拟周全，从底子常识、思惟操练和处置现实标题标题标题标题标题标题题目等方面临师长教员停止的考核。思惟操练方面的标题标题标题标题标题题方针考核，如填空题、挑选题，不但单看师长教员对底子常识的掌握，还要看师长教员矫捷操纵常识的环境若何。不得高分的良多师长教员仍是在这个方面失分比拟多。师长教员在计较、口算和简算常识方面的体例掌握较好，大大都师长教员都可以或许或许或许过关，但不少师长教员在计较方面粗心粗心，失分较多，存在标题标题标题标题标题标题题目，以是数学组配合钻研此后天天支配十道计较题之前进师长教员的计较才能。

　　二、召开期中测验惩处大会。

　　对本次测验中出现出的师长教员停止盛大惩处嘉奖。会上对本学期前一阶段作使命小结，并颁布发表了期中测验优良、前进的同窗名单，和在行动习气各方面表现凸起、前进的同窗名单，以后校长做了热忱弥漫的发言，她鼎力褒扬了这次获奖的同窗，但愿其余同窗以这些同窗为典范，极力进修，为校抹黑。还对全部师长教员鄙人半学期的思惟、规律、进修等方面提出了具体而具体的请求，明白指出了师长教员极力的标的目的，并但愿全部同窗再接再砺，力图获得更优良的成就。

　　信任经由进程以上一系列体例的实施，我校在已有的成就上必然会在此后的测验中再次获得加倍优良的成就。

期末测验总结15

　　本次高三数学摹拟试题从全部看，既正视了对底子常识的重点考核，也正视了对才能的考核。从考生的反应看，试题以中等偏上为主，难度有点偏大，而最初两道大题绝对来讲难度普通，对师长教员来讲不时辰去做，本试题有较好的梯度和辨别度；对峙重点内容重点考，考潜能，考数学操纵，在“常识的交汇处命题”有新的冲破，反应了新课程的理念，试卷正视对惯例数学思惟体例和通性、通法的考核，正视熟悉才能的考核，正视立异熟悉，稳中求新，新中求活，活中凸显才能。本次测验师长教员考的很差，阐发缘由以下：

　　教员方面：

　　一、备课不充实，根据本身已有经历停止授课，不斟酌师长教员的现实环境，授课只正视题解法和思绪，疏忽解题进程，授课不详尽，师长教员固然会体例，但由于良多缘由如运算、化简毛病致使全部解答题一分不得。

　　二、修改不实时，授课不针对性，不能针对师长教员的盲点停止迷信有用的讲评。讲堂效力低。对重点常识夸大过少。

　　三、办理师长教员不严，抓不紧，师长教员对讲过的题课后不进一步的清算、揣摩，落实不到位，过于信任师长教员会本身更正，对讲过的`卷查抄不到位。

　　四、教员水平无限，两班有点力有未逮，偶然精选习题就不时辰修改，修改就不时辰精选习题，出格是周末，周六测验，最好周天讲评，但两班有点坚苦。

　　师长教员方面：师长教员的养成教诲不够，有的师长教员不养成勤恳勤学，不耻下问的习气，在专业时辰进修的自发性、自动性较差，有的师长教员讲堂进修体例欠佳，对进修落空决议信念，讲堂功效不佳，该掌握的常识掌握不了，前面温习前面忘，规律比拟疏松，不构成杰出的进修空气。

　　接纳体例：

　　1、增强现实进修，更新看法，狠抓底子，钻研新课程带来的理念变更。掌握高考的标的目的，当真钻研新课标、测验申明、钻研高测验题。出格在温习期短、课时紧的环境下，更新看法、增强钻研，放弃过期的、传统的工具相当首要。针对师长教员的特色精讲、简练。

　　2、增强对师长教员的办理和学法的指点，一是教员要真实的领会师长教员，摸清现实。出格正视解题讲授的实效。二是增强对师长教员自立性进修的赞助与指点。

　　3、抓底子、抓标准，不管测验仍是日常平凡的功课、操练公道的步骤、标准性誊写、整齐水平相当首要。关头钻研若何计划试题。让师长教员明白甚么是关头步骤，展现满分卷，让师长教员尽可以或许或许做到捉住重点关头，誊写进程即简练又精确。

　　4、经心备课抓好落实，存眷方针的告竣，极力前进讲授效益。必然要给师长教员留有归结总结体味的时辰。题不在难，成心则明。练不在多，悟透则灵。

　　5、若何面临多层面、多角度的班级的讲授。充实熟悉标题标题标题标题标题题方针庞杂化，给师长教员供给多条理的讲授办事。如：对差生的讲授，切不可分开现实。对优生的讲授，若何拓宽、拓展常识面前进成就等。