多媒体讲授使命总结

　　总结是对曩昔一定期间的使命、进修或思惟环境停止回首、阐发，并做出客观评估的书面资料，它能够或许或许给咱们下一阶段的进修和使命糊口做指点，让咱们一路当真地写一份总结吧。那末总结要注重有甚么内容呢？以下是小编清算的多媒体讲授使命总结，接待大师分享。

多媒体讲授使命总结1

　　跟着信息期间的突飞大进，书面浏览式的文明走入了多媒体的浏览文明，幼儿取得信息的渠道已不只是图书了，幼儿完整能够或许或许从标记、笔墨、图像、声响、动画等信息前言中取得本身感乐趣的信息，初期浏览的规模在拓宽，初期浏览的意思加倍深远，因此在培育幼儿浏览才能的进程中要加强多媒体中浏览内容的操纵，既能激起幼儿浏览的乐趣，也是教导现代化的首要标记和成长趋向。

　　一、操纵电脑多媒体收集资本激起幼儿初期浏览的乐趣

　　进修乐趣是先生取得常识，扩展眼界，丰硕常识经历的最首要的鞭策力。但从幼儿春秋特色看，他们以成心注重占上风，须要一定数目和品质的安慰才能激起幼儿的注重，而在幼儿园浏览讲授中操纵多媒体手艺综合操纵形、声、色、光的成果，建立各类笼统活跃、矫捷多变的进修情境和讲授情境，假造现实，再现糊口物景，把静态常识静态化，笼统常识笼统化，枯乏常识乐趣化，从而营建了轻松天然的进修空气，唤起了幼儿的成心注重，激起幼儿的豪情共识，使幼儿在人不知鬼不觉中满身心肠投入到浏览讲授勾当中，这不只激起了幼儿的乐趣，陶冶幼儿的情操，还极大地加强幼儿的熟悉能源和才能，鞭策他们进修。

　　二、操纵电脑多媒体浏览讲授增进幼儿的豪情成长

　　电脑多媒体具备艳丽和活跃的图像，消息连系的画面，其智能性的开导和指点，一定使孩子在进修进程中很有乐趣，并由此唤起低落的进修豪情，幼儿的感触感染、知觉、表象、影象、思惟、豪情、意志等心思身分都能坚持杰出的状况，孩子的认知心思将取得成长和前进。多媒体软件中能够或许或许设想幼儿喜好的各类情形，激起幼儿发生兴奋轻松的豪情休会，有益于激起幼儿构成主动安康兴奋的豪情。别的，计较机在调理幼儿进修豪情上也有较大的上风，当幼儿取得浏览操纵胜利时，计较机就会说出褒扬的话"你真棒"、"你太伶俐"、"太好了"等，或请心爱的小植物奖一颗五角星、一朵红花等，若是幼儿浏览操纵错了，则会播放"你要尽力呀"，“没干系，请再想想”等鼓动勉励的话，这就逢迎了幼儿的进修心思，从而使幼儿发生了稠密的进修乐趣。

　　三、操纵电脑多媒体丰硕浏览讲堂讲授资本

　　在传统初期浏览讲授中通常经由进程几幅图片，几本书的教导体例停止，已远远顺应不了幼儿的须要了，而操纵多媒体课件将课文的意境、内容、说话连系在一路，并以活跃风趣的画面揭示出来，极大吸收了孩子们的注重力，前进了幼儿进修的主动性，再经由进程活跃的画面与多变的表现，将笼统的笔墨常识笼统化、乐趣化，为幼儿缔造了一个自在、宽松的说话环境，最初经由进程各类的情势让幼儿停止说话来往，使幼儿轻松实现了进修使命，真正表现了“乐中学、动中学、玩中学”这一观点，如许不只让孩子感触感染到说话美的魅力，同时又成长了他们的察看力、设想力、抒发才能。比方在进修《坐火车，真风趣》一课时，当风趣的画面一呈现，立即激起了幼儿稠密的乐趣，教员的发问，立即激起了幼儿的细心察看，孩子们抢先恐后地回覆，教员简略归结后，轻点鼠标，幼儿看着画面跟从柔柔的音乐朗朗诵出。散文的进修，操纵了5幅动画课件停止，向幼儿报告散文的内容，开导幼儿对散文的晓得，操纵肢体举措来表现散文的意境美，如许给幼儿充实的设想，交换的空间。在此根本上，再让幼儿完整赏识散文，他们很快就把握了散文的内容，经由进程游戏让幼儿把握了讲授内容，密度适中，充实调剂幼儿的视觉、听觉等多种感官，较好冲破重点、难点，幼儿一直乐趣盎然地停止进修，美满实现讲授使命，这无疑拓宽了咱们的讲授资本，优化了咱们的讲堂讲授。

　　四、操纵电脑多媒体浏览讲授成长幼儿听、读才能

　　在计较机上把学过的童谣、诗歌、故事建造成课件，图文并用，为幼儿朗诵，激起幼儿的浏览乐趣。如：动听动听的朗诵声将有助于孩子集合注重力，扩展辞汇量，堆集常识，丰硕设想力，对孩子智力的开辟、性情的塑造、喜好的.养成、豪情的丰硕、情操的陶冶，激起孩子的进修乐趣。出格咱们操纵计较机多媒体经由进程声响、图像等多种表现情势，使幼儿能对常识把握得加倍透辟、加倍笼统、有益于变更幼儿思惟的流利性、变通性和怪异性，激起主动的思惟才能和浏览才能，培育阐发题目和处置题目标才能，从而有所发明，有所前进。美国教导家杰姆．特来斯说过：“听读是指点孩子浏览的有声告白。”因此，咱们教员天天让孩子听读5到10分钟，这对激起幼儿浏览乐趣长短常首要的。这类听读首要因此赏识图片故事和别的文学作品为首要内容，如散文、故事等。幼儿在教员顿挫顿挫的朗诵声中油可是生想读的欲望。听读的目标是让幼儿频频聆听成人那娓娓动听的朗诵，并不时休会、咀嚼。经由进程听读勾当能够或许或许集合幼儿的注重力，丰硕幼儿的辞汇，激起设想，拓宽视线，萌生豪情。尤其首要的是能够或许或许使幼儿慢慢贯通语句、布局和词义神韵，从而为普遍浏览打下根本。

　　五、操纵电脑多媒体浏览讲授成长幼儿自立察看报告才能

　　幼儿期间是人生智力开辟和道德构成的肇端阶段，杰出的察看报告才能的培育对幼儿的心思成长和认知才能的构成具备首要的感化。多媒体对培育幼儿的察看力独具上风。

　　挑选有教导意思的图片和动画片让幼儿旁观，指点幼儿有序的察看，慢慢堆集经历。幼儿只需当真察看画面，才能晓得画面内容，看后让幼儿把首要内容说出来，教员指点幼儿学会察看，并提出能激起幼儿察看的题目，以赞助幼儿晓得画面内容，由浅入深地让幼儿察看“画面上有甚么？”“他们在干甚么？”还能够或许或许提出一些故事之外的内容来指点幼儿观。，在幼儿逐页察看画面并晓得画面内容后，再指点幼儿有序地察看，理清思绪，把握好故事布局。指点幼儿有序地察看，目标在于让幼儿堆集浏览方面的常识，更首要的是让幼儿把握浏览体例，晓得故事的内涵纪律，晓得故事是根据“人物、地址、事务、成果”的挨次来成长的，使幼儿取得有序思惟经历。幼儿在浏览中熟悉某些汉字时，能将图与字连系起来，有助于对一些汉字的晓得，慢慢堆集幼儿的浏览经历，为幼儿自力浏览打下根本。

　　学龄前的幼儿的思惟以详细笼统为首要特色，笼统逻辑思惟呈现了抽芽,跟着信息手艺成长迅猛，改变着人们的进修、糊口和思惟体例。多媒体讲授以它特具的新奇、乐趣、直观和艺术性，使讲授勾当变的丰硕、多媒体以其丰硕的表现力，壮大的交互性，深深地吸收着幼儿。我把故事、童谣的内容在多煤体上建造成课件,制成幻灯片给幼儿供给浏览资料，图文并用。好轻易吸收幼儿进修，激起了幼儿的浏览乐趣。经由进程笼统的图像和笔墨，幼儿轻易记着故事和童谣的内容，以是让幼儿停止故事和童谣扮演时，幼儿很快就能够把首要内容表现出来了。比方：我在上散文诗“七彩的风”时，把这个故事制成flash动画，图像、声响整合在一路，幼儿的注重力好集合，经由进程看一看，听一听，幼儿好轻易记着了散文诗的内容，并能斗胆地说出这首散文诗的内容。又比方：我在上故事《三只小猪》做了一个flash动画，在进修童谣和创编童谣时，在这有声有图像的情形里，让幼儿停止创编勾当，比看图片的成果很多多少了，教员由传统的讲授者改变为讲授勾当的构造者、指点者，孩子由主动地进修改变为主动地到场进修了，说话抒发才能也前进得好快，还熟悉了不少汉字。班中的局部小伴侣，因为他们对咱们构造的勾当感乐趣，所熟悉过的汉字都已记得，说话抒发才能强，能看着图片的笔墨，有条有理地报告故事，并能根基晓得故事、诗歌的粗心。

　　六、操纵电脑多媒体浏览讲授成长幼儿设想才能

　　设想力如疾驰的骏马，在思惟的六合里来往驰聘。设想力的丰硕与否，间接影响着幼儿思惟才能、说话抒发才能的成长。若是在勾当中得当借助多媒体手腕培育幼儿的设想力，成果会很好。在讲授勾当《小羊过桥》中，我做了前半段故事的动画，“……小黑羊和小白羊别离在河的双方，河上有一条阳关道，他们两个都要过桥……”画面在此定格，接着会发生甚么任务呢？请幼儿充实阐扬设想。因此小伴侣你一言，我一语，有的说：“他们两个谁也不让谁，厥后都掉到了河里。”有的说：“他们会相互忍让……”孩子的思惟就像插上了同党，在天空中自在地翱翔。

　　电脑多媒体手艺在幼儿初期浏览讲堂讲授中起着不可估计的感化,得当地操纵电脑多教媒体手腕即合适幼儿的认知心思纪律，能增进幼儿的智力成长，同时还能优化幼儿园讲堂讲授布局，有用地前进讲授品质。因此，操纵电脑多媒体手艺以丹青读物为主，以看、听、说无机连系为首要手腕，从乐趣动手，并萌生幼儿有话敢说、有话想说的空气和豪情，丰硕幼儿浏览经历，前进浏览才能，成长孩子的设想才能、思惟才能和抒发才能。

多媒体讲授使命总结2

　　多媒体讲授式——声响、图片、动画、音乐、视频等，最大水平地变更了先生的视听感官体系，充实展现了讲授手腕的多样化，填补了传统语文讲授的死板和有趣，给语文讲授注入新的活气，其最凸起的一点便是对审美才能的补足。

　　一、衬托空气，文明陶冶。

　　语文讲授是不是负载传布中国现代文明的义务？该当是有的。初、高中语文新讲义古典文学分量加强，就足以申明题目。语文讲授起首是对本身汉语、文学的领会，进一步对汉语、文学为载体的中国文明的认知，从中取得真、善、美的陶冶，取得中国文明的感染。而这一点，恰好因此往语文讲授中轻忽的题目，也是教员在讲堂上难以传布的处所。

　　那末，多媒体若何做到表现中国文明的呢？设想精彩的界面，古朴高雅的音乐，常常营建出浓烈的中国文明的空气，衬托出杰出的进修空气，这是传统讲授没法做到的。《翰林汇多媒体讲堂》以古朴、高雅的界面、婉转动听的音乐，捉住了中国文明的特色，给人以深入的印象。翻开光盘，映入视线的起首是一幅活跃、适意的水墨画。粉色的'桃花瓣纷纭扬扬地落下，耳边响起婉转、高雅的古筝曲。界面上有五座修建物，代表着光盘的首要内容。鼠标移过期，“翰林书院”内的灯发闪亮，“集学塔”檐上的风铃轻摇，“临渊池”池水激流，画面清爽又富有动感，音乐古朴高雅而又轻悦恼人，全部界面具备浓浓的中国文明神韵，给人以光鲜的视、听感触感染。

　　进修在如许的空气中进修，有形中遭到中国文明的感染，增添对语文进修、对中国文明的乐趣。

　　二、缔造情境，以豪情人。

　　图片、音乐、视频等多媒体手腕，易于表现作品所发生的期间、汗青背景，复原作品的原来脸孔。一幅建造精彩的图片，一段恰到益处的音乐，常常能唤起先生的豪情共识，激起他们的思惟认同。

　　传统的讲堂讲授中，教员常常会经由进程朗诵赞助先生感知课文的豪情内容，以便使先生更好地晓得课文，可是，一样的一篇，有人能读出豪情，激起别人共识，而有人平淡无奇，不涓滴豪情。再加上方言等身分的影响，讲堂朗诵的讲授还不尽如人意，很多时辰，讲授成果的黑白完整取决于讲授主体水平的高低。多媒体讲授软件建造时，课文朗诵能够或许或许交给专业职员来实现，他们能够或许或许很好地把握课文的豪情，用规范的通俗话，顿挫顿锉的音调、精确、逼真地转达出课文的豪情基调。不管是欢愉开阔爽朗的、怀想追思的、鼓动感动大方鼓动感动的，都把把握地很是到位。同时，图片、声响、音乐等多媒体手腕一路参预出去，能够或许或许衬着空气，最大水平地变更先生的感官体系，赞助先生感触感染全文，把握__的基调。

　　三、增添乐趣，激起乐趣。

　　起首，笼统、活跃的动画、妙不可言的插图、难听的音乐，很大法式上增添了进修的乐趣性，能够或许或许激起起进修者的进修乐趣，使进修进程变不再死板、有趣。其次，多媒体易于将游戏与讲授内容相连系，使进修者在轻松、兴奋的游戏进程中把握常识。

　　下面几点，从不同角度谈了本身对多媒体的一点观点，目标是想举一反三，将多媒体及别的统统可用于讲授中的手艺引入到讲授中来，让咱们的讲授内容加倍活跃、活跃，更轻易被先生把握、晓得，从而培育德、智、体周全成长的故国的下一代。

多媒体讲授使命总结3

　　跟着经济社会的成长，迷信手艺的前进，多媒体已做为一种帮助讲授手艺进入中小黉舍，进入讲堂讲堂。作为乡村黉舍，多媒体讲授在讲堂中的操纵，不只能拓展先生的视线，更能激起先生的进修主动性。作为一位乡村黉舍教员，咱们应当主动摸索合适乡村现实讲授环境的多媒体讲授手腕，阐扬其主动的感化，更好地为乡村教导讲授办事，经由进程几年的摸索，我以为要在乡村做很多多少媒体讲授使命，要把握很多多少媒体讲授的以下几个方面：

　　一、让多媒体成为先生进入讲堂的帮助引领者

　　常言说：“乐趣是最好的教员。”八年级先生一起头想学好物理的求知欲很火急，但这类猎奇心和火急豪情究竟结果是长久的，当他们进入课程讲授后，可否坚持较稠密的进修乐趣，是他们可否学好物理的关头、为使先生能天然地、比拟安稳地踏上进修物理的轨道，加强对物理的进修乐趣，弁言课就尤其首要。为上好这节课，我除充实阐扬新讲义的上风外，操纵多媒体课件同样成为引领先生走进物理常识殿堂的东西。经由进程课件把笔墨、图像、模子展现在屏幕上去建立情形、停止讲课。这些直观笼统，表现力和可控性强，灿艳的色采，诱人的画面，极易吸收先生的注重力，激起先生进修的乐趣，从而指点先生成心、有序地察看，思虑再连系尝试，把先生的注重力和乐趣都变更起来。进修乐趣会使先生发生主动的进修立场，并以巴望和兴奋的表情去进修，能使大脑的功效，极大的前进进修效力。使物理进修有好的初步。

　　二、让多媒体成为进修物理常识的帮助者

　　先生进修的主阵地是讲堂，讲堂是进修体系的迷信文明常识，前进迷信本质的首要渠道，它是黉舍教导讲授的焦点，若安在最短时辰内使先生取得更多的迷信常识，迷信体例和技术，讲堂它是集合先生为一堂，教员经心构造和讲授，先生互动的场合，以是讲堂讲授依然是讲授的首要阵地，因此课件是接纳多媒体讲授的首要的内容，也是优合讲堂讲授的保障。而物理是一门天然学科，由尝试和实际两局部组成。为更好的进修和把握物理常识和体例，课件反映信息量大、直观性强、节拍快、密度高，也集了圆形、笔墨、动画、声效来安慰先生身材各方面的反映，为前进讲授效力供给了首要保障。它能够或许或许把笼统的物理观点和物理进程直观化，活化了讲授内容，激起了先生的乐趣，收到了杰出的讲授成果。同样成为先生进修物理常识的帮助者。详细感化以下：

　　1、填补传统讲授的缺少

　　多媒体课件的操纵，能有用地填补传统讲授的缺少，化笼统为详细，把难以晓得的内容或不轻易察看到的事物用媒体充实显现出来，变更先生的视觉直观功效，为冲破难点缔造出杰出的空气。比方，八年级上册第三章第五节《显微镜和千里镜》一节，因为前提限定，千里镜的`布局及其感化先生不宜晓得，我经由进程课件展现，先生从直观上更轻易晓得，激起先生的进修乐趣。

　　2、信息容量大

　　操纵多媒体课件能够或许或许做到高密度的常识教授，增大信息量的优化处置，削减了教员画图、板书、画表的时辰，大大前进了讲堂讲授效力。图形固然不是说话，但比说话更直观和笼统，比说话容纳的信息量更大。物理与人类的出产，糊口干系很是紧密亲密，物理常识的操纵很是普遍，操纵多媒体能够或许或许在无限的讲课时辰内使先生尽能够多的领会物理常识的详细操纵，拓展先生视线，为先生探讨讲义之外的常识，前进先生自立进修才能供给了前提。比方：在讲授初中物理讲义中“探讨凸面镜成像的纪律”时，为了能让先生充实领会讲义中的有关凸面镜成像的纪律的根基内容，我操纵课件的播放让先生边讲边学边尝试，让先生对凸面镜成像的纪律有比拟周全的领会和体味。

　　3、多媒体讲授表现了先生的主体感化

　　多媒体中声响、动画等的多方面安慰及丰硕多彩的直观情势，激起了先生感知的乐趣，激起了他们的进修念头。比方：初中物理讲义中的“连通器和船闸”，讲授难度比拟大，出格是船闸，因为绝大大都先生都不亲目睹过，讲授难度更大。以往讲授时，教员常常是操纵船闸挂图停止讲授。因为挂图缺少静态成果，讲授费时又吃力，且讲授成果仍不抱负。经由进程下载的课件，把船只从下流颠末船闸驶向下流的全部进程用电脑动画情势摹拟出来。成果会很好。上课时先让先生旁观下述动画：某船处于某河的下流，正筹办经由进程船闸驶向下流；船闸的下流闸门拉起一些，下流的水经由进程闸门下部流到闸室内，闸室里水面慢慢降低，直到和下流的水面坚持相平；下流闸门翻开，船从下流经闸门驶入闸室；封闭下流闸门，将下流闸门拉起一些，闸室里的水经由进程下流闸门流到下流，闸室里的水面慢慢降落，最初和下流水面相平；下流闸门翻开，船从闸室经闸门驶向下流。

　　教员在演示课件的进程中应不失机会地提出题目：a、船闸是连通器吗？全部船闸相称于几个连通器？b、下流闸门拉起一些时，水从甚么处所流到甚么处所？为甚么？下流和闸室的水面终究处于甚么状况？c、在下流闸门拉起一些之前，为甚么要先封闭下流闸门？d、下流闸门拉起一些时，水从甚么处所流到甚么处所？为甚么？闸室和下流的水面终究处于甚么状况？先生只需操纵后面学过的连通器的常识对上述题目停止阐发，就能够较好地晓得船闸的讲授内容。如许操纵视频展现来播放，来一个“现场直播”，每位同窗都能够或许或许清楚地看到演示尝试的全部进程。可见操纵视频展现台与演示尝试组合讲授，让每位同窗都有尝试的亲历感，激烈的安慰了先生的视觉感官，充实变更了先生的主动性与到场性，激起了先生进修物理的乐趣，前进了讲堂效力，改良了讲授成果。

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