教员小我备课使命总结7篇
总结是过后对某一阶段的进修、使命或实在现环境加以回首和阐发的一种书面资料，经由进程它可以或许或许周全地、系统地领会以往的进修和使命环境，不如静下心来好好写写总结吧。咱们该若何写总结呢？上面是小编为大师汇集的教员小我备课使命总结，仅供参考，接待大师浏览。
教员小我备课使命总结 篇1
我校从20xx年9月开学以来，每周三下战书，数学组教员就会停止小我备课。经由进程小我备课勾当使得数学教员受害匪浅，在一次又一次的小我备课，为每位数学教员指了然讲授标的方针，使得咱们对新课程理念有了周全的懂得。
1、数学讲授与现实糊口慎密连系
在日常平凡的讲授中，充实的操纵好讲义中的讲授情形，将讲义数学变为糊口数学，尽可能建立糊口化的的讲堂情境，如许将笼统的数学详细化和糊口化，从而激起了先生的进修乐趣，也让先生感触感染到数学并不是伶仃于书籍之上的'，它是与糊口有着慎密接洽的，是与糊口密不可分的。
2、教员要有踏实的根基功
当看到老教员谈及阐发讲义，阐发先生差别的特色时的那种四平八稳，无所不至时，我真的感受赴任距的悠远，老教员的精力也使深深的佩服，为咱们年青教员做了好典范，在小我备课的进程入耳着大师的讲话和会商，我以为教员在上课前要对讲义懂得得充沛深切，才能在讲堂上充实阐扬教员的主导感化。
3、要领会各个年级段先生的特色构造协作进修
比方三年级的孩子若不明白的协作、展开小组协作进修就比拟紊乱；如有协作，也不会服从组长的支配，在小组争抢着分管每一个脚色。这类环境教员要制定一个可行打算，完成讲授使命。在小组协作前先让先生充实的思虑，构成本身的设法，而后再小组协作进修。小组协作要公道，每一个组员都要有使命做。教员时辰提醒先生重视当真聆听别人的定见，鼓动勉励先生斗胆颁发本身的概念。在小组间引入协作熟习，看哪一个小组协作进修得好，实时搞好对小组的评估。固然另有良多小组协作进修的对策还须要咱们的现实和参议。
总之，黉舍展开小我备课勾当，对每位教员来讲，不管在备课体例，仍是讲堂讲授中都有很大的赞助。
教员小我备课使命总结 篇2
本学期，在黉舍教务处的带领和指点下，经由进程备课组全部教员的配合尽力，备课组美满完成了各项使命，取得了必然实效。现将本学期备课组使命总结以下：
一、协作互换，充实阐扬备课组的感化
统一学科的教员，面临统一年级的先生，操纵不异的讲义，彼此之间的协作显得很是首要。有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，咱们彼此互换，大师都只需一个苹果；可是概念的互换就差别了，你有一个概念，我有一个概念，大师彼此互换，就有两个概念，乃至在彼此互换进程中，发生更新的概念。”莫非这不是一种共赢吗，又何乐而不为？咱们备课组做到对每节讲义钻研、尝试假想、操练停止互换会商，大师当真做好各项使命。
二、做好小我备课使命
每礼拜四的下战书在物理室停止小我备课。由主备教员假想出详细的教案底稿，教案底稿要在小我备课前发给备课组全部教员。请求讲授方针要合适纲领、讲义请求和先生现实相合适；常识，才能及感情方针请求详细明白。讲义阐发方面在懂得讲义系统、懂得编者企图的条件下，申明本课时内容在讲义中的位置、感化及申明讲义的重点、难点和特色和本课时内容的弃取。
教法假想方面要合适方针请求、讲义特色，合适常识本身的内在逻辑要遵守因材施教的准绳，合适先生的认知纪律；重点申明若何凸起重点冲破难点，充实考虑公道地操纵古代化讲授手腕和教具。学法指点方面要连系先生近况申明、教给先生甚么体例，培育何种才能；申明若何变更先生的主动性，若何指点先生的进修体例。
讲授法式方面要申明讲授全部假想的按照，假想思绪要清晰有序，迷信规范；讲堂布局要完全，密度要得当；板书假想要公道。讲授特色方面要申明本课时假想的'独到的地方和立异的地方。在备课组长掌管下，配合会商，在会商进程中每小我必须提出本身的概念，重点谈差别的定见和改良的地方，并且每人要当真做好记实。最初主备人根小我备课环境点窜教案底稿，备课组长把关验收此后交，任课教员按照小我备课教案和小我会商环境再连系本班详细环境写出讲课教案。
三、本学期小我备课课题
迷信参议：电流做功与哪些身分有关（9年级）迷信参议：物资的密度（8年级）
此后咱们仍要持续加强备课组勾当，前进小我备课的实效性。进一步前进讲堂讲授的有用性，改良讲授体例，前进先生的自立进修才能，展开好钻研性进修勾当。充实表现以先生为主体的讲授情势，不时前进讲授程度。
教员小我备课使命总结 篇3
一、小我备课的熟习。
小我备课是前进备课品质的首要备课情势。它可群策群力，将小我本领转化为小我上风，配合前进讲授品质。
（一）构造情势：
以备课组为单元，由备课组长掌管停止。
（二）小我备课准绳：
对峙“四定”、“五备”、“四统一”。即：按时辰、定地址、定内容、定中间讲话人；备讲义、备纲领、备教法、备学法、备讲授手腕；统一讲授方针请求、统一讲授重点、统一双基操练、统一讲授进度。
（三）小我备课请求：
1、对峙“以新课标、讲义为根本，以先生的生长为主旨”的指点思惟，建立精确的备课观，表现新课改理念。
2、按照“全册备课———单元备课——课时备课”的思绪，通览讲义，明白本课（本章节）在全册中的位置和感化，掌握常识间的内在接洽。精确必定讲授方针、讲授重点和难点。
3、领会先生的常识、才能根本、心思特色，脚踏实地，因材施教，出力于先生的本身生长。
4、建立周全备课的概念，备教案，备教具建造和演示，备课外常识，实在做好上课前的统统筹办使命。
5、阐扬小我备课的感化，要群策群力，钻研出最好讲授打算。
（1）阐扬小我备课的上风：彼此鉴戒，配合前进。做到六统一：统一进度；统一讲授方针；统一每节课讲课的特性内容；统一重难点；统一功课；统一考核。但讲授的体例可以或许或许差别。教员可以或许或许按照本身的讲授气概、差别的讲授工具，本身对讲授现实、讲授体例、讲授内容的懂得，在小我备课的根本上，停止二次备课，使教案具备特性化特色。
（2）备课组按照讲义内容将重点备课使命公道分化，落实到人，排挤一学期的协作一览表，便于教员明白使命，提早筹办，前进备课品质。每位教员在小我备课中都该当主动到场会商，颁发本身的独到概念，别人的教案上必须有本身的圈点。
（3）备课组在规按时辰内停止钻研，由备课组长掌管，确保勾当时辰和勾当实效，做好勾当记实，记实每课时的特性内容。
（四）小我备课好处有：
①有益于充实阐扬小我聪明，做到常识同享；
②有益于精确掌握讲授的重难点，全部讲授程度的前进；
③有益于教研勾当的展开；
④有益于省时、省力，前进使命效力；
⑤有益于资料同享，前进讲授品质；
⑥有益于增进教员之间的彼此领会，培育提拔一种互换、协作、钻研的学术氛围；
⑦有益于开辟黉舍现有的教诲资本，推行黉舍优异教员的讲授经历，延长年青教员的生长周期，减省黉舍培训经费。
二、黉舍教员根基环境阐发。
我校一线教员61人，此中45岁以上的有37人，35岁以下的有22人。教员的这类春秋状态给黉舍讲授使命的展开带来了必然的压力。咱们都晓得教员这一职业人是越老使命起来压力越大，新的课程讲授理念掌握不了，新的讲义掌握不够精确，市讲授战略不会操纵，讲授品质不平衡，如许一来，严峻限制了黉舍讲授使命的生长。只需备好课，才能上好课，才能有用前进讲堂讲授品质。是以，我校就一向试探若何做才能使教员们备好课，从而使黉舍的讲授品质平衡生长。
三、黉舍的备课生长进程。
备好课是上好课的条件，上好课是前进讲授品质的焦点。若何备课，若何备好课，一向是咱们深切思虑的题目。咱们颠末十几年的尽力，试探出了一系列有用备课的可行之路，取得了一系列可喜的功效。
（一）表格备课
20xx至20xx年，为了规范教员的备课步履，黉舍出台了表格局备课规范，假想了与“讲授进程”并列的“讲授随记”栏，让教员们在操纵的进程中，随时记下预案的得与失，为此后讲授和教案的再操纵供应鉴戒，同时构成二次备课。这个期间，黉舍对教员的备课请求一向是比拟严酷的。不管教龄长与短、讲授成就优与劣，也不管哪一个年级，统统任课教员都必须备详案，并要用正楷字誊写。名目要齐全，讲授思绪要清晰，并且要统一按照中间校请求的备课格局备课。这一期间备课的特色是实行小我备课、写讲授随记和二次备课，成为临时的亮点，取得了县、市教研室的充实必定。
（二）活化备课轨制
20xx至20xx年，黉舍带领在调研中发明，教员们静下心来钻研讲堂的时辰少，再去统一请求用正楷字写详案，变成为了敷衍下级的查抄而走入一个极度，这是与备课初志相违反的，它间接影响了讲堂讲授效力的前进。因而，经由进程屡次召开专题集会，多方论证、多方会商，终究建立了教员活化备课审批轨制，并出台了实行定见。该轨制划定，教龄5年以上、讲授成就持续两个学期获同年级前两名者，可以或许或许自在挑选本身喜好的备课体例。这局部教员有必然的讲授经历，并且他们的讲授立场是规矩的、讲授体例是可行的，讲授成便是凸起的，他们的课或许早已备在了心中，那末，就没须要请求他们去寻求情势上的工具，非得认当真真地把本身要上的这节课的全进程写上去。是以，黉舍只请求这局部教员一学期上交一篇优良教案就可以或许或许了。至于成就不太抱负，而教的内容是与上学年不异的教员，可停止旧案新备。在旧案的根本上找出缺少的地方，加以整改。如许做，可以或许或许省出很多写的时辰来多钻研讲义与先生。而对那些到场使命不满三年或讲授成就不太凸起而新学期又担负新内容讲授的教员，因为他们不胜利的讲授经历，以是请求他们备详案。
活化了教员们的备课情势后，泛博教员们真正从机器、烦琐的缮写教案的桎梏下束厄局促了出来，有了更多的时辰与空间对本身的讲授现实停止深思、钻研、试探与现实，慢慢试探出了合适本身的讲授思绪，构成了本身怪异的讲授气概，从而增进了教诲讲授品质的前进。博得了教员们的遍及接待。
（三）五步式小我备课
20xx年，在活化备课情势的根本上，为落实讲堂讲授的实效性和高效力，咱们在总结已有经历的根本上，进一步深切了小我备课勾当。咱们假想了操纵表，内容包含课前预习、讲堂常识点、稳固操练、讲堂功课及课后检测五局部。其方针是请求每一个备课组重点找准每单元、每节课的常识点，并环绕常识点假想好每节课各关头的操练题，以使教员们在讲堂讲授中不偏离讲授方针，少走弯路，从而前进讲堂讲授效力。
（四）“学案导学”式的小我备课
20xx年，咱们对小我备课勾当停止了进一步改良：各备课组在每周的单元小我备课此后，必定一位教员停止学案导学假想，便是由主讲这一单元的教员必定一节本单元有代表性的'内容，事前停止经心备课，而后再在备课组内停止会商批改定稿，而后按其进度必定详细的时辰、地址开公然课，统统组内成员到场听课评课，各科教研员到场并掌管勾当，统统听课职员都必须到场评课，并写出评课定见交教研员连同勾当记实一并清算存档。其方针是为同组的教员供应一个钻研互换的平台，让教员们在钻研互换的进程中感悟课改理念的内在，试探操纵新的讲授情势，优化讲堂讲授，前进讲授效力，从而推动讲堂讲授鼎新的深切展开。
（五）三阶段的小我备课
20xx年下学期，针对以往的小我备课和学案导学勾傍边很多教员缺少应有的主动性、勾当的功效缺少应有的实效性的环境，咱们就若何抓实小我备课停止了遍及的参议和论证，出台了《朱家里庄中间小学小我备课实行打算》，把本来每周六各联小教员都到中间小学来停止小我备课，改成从周一到周五分年级组按时停止小我备课，并且划定每次小我备课分三个阶段完成：第一阶段前置备课，请求统统到场备课的教员充实领会单元讲授内容，找出单元常识点，明白讲授方针，并环绕课时讲授方针对讲义内容停止须要的勾勒和标注；主备人每单元拔取一课时停止详细备课，构成电子稿打印后，本组职员人手一份供小我钻研。第二阶段是小我备课，它请求充实钻研主备人的单元备课和课时备课，精确、周全地掌握单元常识点，明白讲授方针及课标请求，精确掌握重点、难点、关头，对主备人的讲授倡议停止充实论证，告竣共鸣，互换经历，处置讲授中的疑难和猜疑。第三阶段是特性化备课。教员环绕常识点，在小我备课的根本上连系本班先生现实和本身的思虑，构成顺应本班现实具备本身讲授气概的学案，表现本身的特色。同时改良学案导学勾当的体例体例，变为一人讲、大师评，让各备课组的教员在每单元小我备课的根本上同上一节课，而后停止互评。如许就把统统到场勾当的教员由“局外人”变成了“当事人”，同时让统统到场的教员和教研职员一路配合会诊讲堂，找出影响讲堂讲授效力的首要关头，提出处置这一关头的体例体例，在讲评课勾傍边扬长避短，配合前进。
（六）“小我—小我—小我”三轮式的小我备课
20xx年下学期，咱们把本来只由一人主备一课，而后小我钻研，变为由备课组长将讲义分单元分课时分派给各备课构成员停止前置备课，打印先人手一份停止小我钻研，而后颠末特性化备课，再停止操纵。如许，既确保了小我优异资本的同享，又表现了小我立异。而后，校教研室将钻研后的备课稿汇集清算，建立小我备课资本库，为此后的操纵便利和备课的进一步细化、深切储蓄“动力”。为了确保小我备课的实效性与讲堂讲授的高效，咱们还请求对每一个章节讲授内容的备课都必须有明白的常识点和涵盖统统常识点的操练假想。这也是我校此刻操纵的小我备课情势。
四、我校此刻展开的小我备课（小我—小我—小我三轮式的小我备课）。
（一）备课思绪
小我初备——小我钻研——特性化教案
小我初备：学期初，年级组备课组长按照讲授进度表支配本组教员小我备课打算表，教员按照组长分派使命停止前置备课（电子稿），备完后将电子稿打印成纸稿人手一份。
小我钻研：我校的小我备课时辰为周一至周五天天午时的10：30——12：30，共两个小时，天天最少有两个备课组停止备课。备课时，备课组长10：30在备课室盘点人数，停止考勤，而后停止备课。备课进程由组长事前的支配挨次停止。普通环境下一按照“单元备课——课时备课”的前后挨次停止。钻研时，先由主备人对自已所备教案的常识点、假想思绪、假想企图等方面停止讲解，而后组内其余成员按照自已对讲义的懂得停止订正和须要的补充，构成特性教案。同时，备课组长还要填写《小我备课勾当记实表》。
特性化教案：教员们的小我备课教案是以表格情势程现的。有如许几栏：讲授进程、小我钻研、操纵倡议（特性教案）。颠末前两轮的备课，讲授进程、小我钻研两个栏目已完成。为了加强小我备课的实效性咱们假想第三个栏目——操纵倡议。小我备课教案是备课组小我钻研的功效，集了全构成员的聪明，该当说常识点比拟周全，但教案外面的讲授体例不必然合适统统班的讲授，是以，咱们假想了操纵倡议这一栏，是让教员在操纵小我备课功效时辰，再停止第三次备课，此次备课，教员是按照本班先生的现实性况对小我备课教案停止有用地补充和调剂，使教案更具可操纵性和实效性。
（二）单元备课
单元备课普通包含以下几个方面的内容：单元讲义阐发、单元讲授方针、单元讲授重难点、讲授倡议、讲授假想、课时分派、题目钻研。
（三）课时备课
课时备课包含以下几方面的内容：讲授方针、讲授重难点、讲授筹办、讲授进程、题目钻研、课后深思几局部。
五、依托小我备课展开的教研勾当。
（一）讲义通研勾当
讲义通研也便是咱们所说的全册备课，每位教员零丁停止全册备课，常常会显现如许的题目：常识点掌握不够周全、讲授体例不够得当、讲义编写企图图掌握不准等。是以，咱们就操纵寒、寒假教员集合培训的时辰构造教员停止讲义通研勾当。勾当前，各备课组组长支配备课使命，必定备课主讲人，也便是每人都要停止全册备课，而后在教研室划定的时辰内以备课组为单元停止讲义通研勾当，通研的内容包含全册讲义阐发、全册讲授方针、讲授体例的挑选及单元讲授常识点等。经由进程勾当，能使年级组内统统教员精确的掌握讲义的编写企图，为此后的讲授打好了坚固的根本。
（二）专题温习钻研勾当
专题温习钻研勾当包含两个方面的内容：期中专题温习钻研和期末专题温习钻研。这两个勾当的内容迥然差别，先由备课组长分派备课使命，也便是对温习分专题时停止备课，普通环境下字词由一小我备、穷年累月和句子由一小我备、浏览由一小我备、习作由一小我备，每人既要备常识点，更首要的是将常识点停止分类并总结讲授体例。备完后，将电子稿打印出来，人手一份，停止小我钻研。经由进程如许的专题温习钻研勾当，使教员们都可以或许或许有针对性的停止温习，常识点比拟周全，可以或许或许有用增进同年级讲授品质的平衡生长。
（三）同上一节课勾当
勾当进程：选定课题—小我备课—小我上课—评课—二次小我备课
同上一节课勾当，黉舍请求每一个年级备课组每一个学期都要构造一次，勾当时辰由备课组自行必定，勾当时备课组要约请学科教研员到场勾当。选定课题实在便是统一课题，而后组内成员先小我备课，接着停止小我备课，构成统一的小我备课教案。小我上课是指备课组内的教员用小我钻研的教案停止上课，也便是差别的教员用统一篇教案停止上课。评课，便是上完课后，组内成员停止彼此评课。二次小我备课，是指在评课的根本上，连系讲堂讲授现实对第一次小我教案停止须要的调剂和点窜。经由进程同上一节课勾当，推动了教员之间的彼此进修和互换，同时，还能发明小我备课中存的题目，停止及的整改，为此后的小我备课更具备实效性和可操纵性找到了前途。
六、小我备课中碰到题目及改良办法。
（一）题目
1、教员不会用微机的题目。
黉舍教员量老齡化的题目遍及存在，对微机，年齡大的教员一点也不会，黉舍里也停止了几回集合培训，但功效一点也不改变。咱们黉舍的小我备课是表格局备课，大局部教员不会微机是限制小我备课展开的瓶颈。
2、小我备课功效有用操纵的题目。
小我备课勾当展开开了，小我钻研构成的预案也有了，下去营业查抄，教员间接把小我备课教案拿出来，上面一点点窜的陈迹也不，这就表现出了小我备课功效不取得有用操纵，逢迎了大局部教员怠惰的心思。若何做才能变更起教员把小我备课的后续使命做好，也便是小我备课的有用操纵题目。
（二）改良及评估办法
1、以备课组为单元，加强教员微机操纵的培训与指点。
每一个备课组都选一个年青、营业棒的教员为组长，教研室先对组课组长停止微机操纵培训，而后由备课组对组内教员停止相干培训。备课就须要打字，老教员打字很慢，为了降服这一题目，咱们请教老教员上古代长途教诲资本复制资本间接到表格。在这个进程中，也有个别老教员把分的备课使命让年青的教员帮他干，整册讲义的备课使命一分上去，要十几课时，一次两次的年青教员还能抽暇帮帮忙，这么多必定帮不过去。不备吧，教研室又对备课组备课环境停止绑缚评估停止量化赋分，影响了其余人的成就。如许，老教员就硬着头皮停止电子备课，时辰一长，也都能用微机完成分派的备课使命。此刻，小我备课备电子稿已是一件易操纵的使命了。
2、小我备课评估。
每次的小我备课，学科教研员都要对备课组备课勾当展开环境停止量化赋分，评估内容畴前置备课和小我备课两个大项所包含的10个小项停止赋分。（见操纵表）如许一来，就保障备课组在备课时，教员都能以主动的立场到场到备课中去，保障了备课的实效性。
3、特性化教案的评估。
特性化教案的评估是与泛泛的讲授营业查抄接洽在一路的，咱们每一个月都要对全校教员停止一次讲授营业催促查抄，此中备课查抄名目中有两项是对特性化教案的量化赋分，占备课总分的35%。（见表）经由进程评估，能变更教员对小我备课功效的操纵的主动性，同时，也增进了教员特性教案的构成。
4、学期竣事时的全部评估。
每到学期末，学科教研员按照日常平凡对各组备课查抄累计赋分环境停止量化赋分。备课组长的赋分，按照累计成就，按3：2：1的比例停止赋分，赋分条理：一等奖备课组长得30分，二等奖备课组长得25分，三等奖备课组长得20分。教员量化赋分：组课组累计成就与备课次数的比值乘以教员数，便是该备课组所得成就，而后由备课组长按照本身日常平凡掌握的环境再对教员停止赋分。以上统统的赋分功效城市归入教员量化总成就。
七、小我备课取得的功效。
（一）小我功效被《中国教员》报道
我黉舍的小我备课功效在《中国教员》20xx年第8期以《放歌蒙山沂水间》为题头条报道。
（二）建立起电子备课库
咱们此刻已建立起了各年级高低册的小我备课资本库。
（三）小我备课教案的再操纵
对教员手中小我备课教案，学期竣事后，让教员按照讲义的前后挨次分单元装订成册汇集下去，停止再操纵。
（四）课时自立检测题
针对教员们提出的书面功课常识面匮乏、对讲授反应不够周全的倡议，咱们以备课组为单元对每篇课文假想了课时自立检测题，来稳固讲堂讲授功效。此刻已建立起了1—6年级下册课时自立检测题库。
八、小我备课的思虑与猜疑。
争夺经由进程小我备课来增进讲授品质的平衡生长、全部推动教员专业生长的方针，到此刻还不较着改变。究竟应若何做才能充实阐扬小我备课的感化？一向是咱们参议的题目。
教员小我备课使命总结 篇4
按照黉舍的统一支配，教诲处于20xx年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科统统教员教案停止了一次查抄，查抄资料包含教员电子教案和教员气概个案两局部，现将本次查抄情形小结以下：
一、电子教案
（一）可取的地方：
1、统统教员都能安身本年级讲义和本学科的特色，和先生的春秋特色停止讲授假想；
2、绝大大都教员可以或许或许按照黉舍请求超双周备课；
3、进修方针的设定全部上明白、详细，具备可操纵性、可评估性；
4、讲授流程都可以或许或许做到比拟详确、详细，贴合学情；
5、大大都教员可以或许或许实时就讲授现实停止比拟有针对性的深思；
6、统统语文学科教员都有学情阐发，讲义阐发；
7、郭挺圆、邵娜教员不只唯一每课的总方针，另有每一个课时的分方针；
8、语文学科大局部教员教案有方针检测假想。
（二）缺少的地方：
1、极个别教研组长不做到超双周备课，如许就不能给组内教员留下充沛的二次备课时辰；
2、遍及不评估假想；
3、局部教案格局不够规范，边距仍是2，行间距也不是28磅，段间距不设置为0；
4、极个别教员教案略显简略，不能给组内教员供应更好的.范本；
5、极个别教员不实时停止深思；
6、少局部教员局部课时不板书假想；
7、对进修方针的设定，有些课时欠考虑。
二、教员气概个案
（一）可取的地方：
1、遍及誊写工致；
2、评估假想较之前有较大的前进；
3、统统教员根基都能做到安身本年级讲义和本学科的特色，和先生的春秋特色停止讲授假想；
4、绝大大都教员可以或许或许按照黉舍请求超周备课；
5、大大都教员可以或许或许实时就讲授现实停止比拟有针对性的深思；
6、刘春红教员深思异经常使用红笔标注，利于此后的讲授查漏补缺；
7、徐荣珍教员每课时都有板书假想。
（二）缺少的地方：
1、课时量缺少。9.18上交教案，开学至上交教案之日有12个讲授日，加上超周备课请求，最少该当有15个课时；
2、进修方针叙写不够规范，局部教员仍显现“使先生、让先生”等词语，关头词提炼不够精准；
3、讲授重难点第一二课时的完全一样，不一样课时要有所偏重；
4、统一教员的局部课时评估假想完全不异，缺少针对性；
5、不能实时停止深思，有的开学至今不停止一个课时的深思。极个别教员的深思有敷衍之嫌，缺少“天生”思虑。另有少局部教员深思资料不够详细，办法不够得力，不做到有得有失；
6、特性假想“照搬”电子教案的讲授流程，缺少阐发和思虑，表现不出讲课教员的气概。
三、发起：
1、进修方针的叙写要明白、详细、可操纵、可评估，指向性强；
2、要按照进修方针制定行之有用的评估办法；
3、誊写格局应尽可能规范，电子教案排版应按照黉舍统一划定设置。全部排版迷信、有条理，关头齐全；
4、电子教案讲授流程要完全，各个关头必须齐全；
5、电子教案讲授资料应尽可能详确、详细，贴合学情；
6、气概个案的特性假想要尽可能凸起特性，不求周全，只求冲破一点；
7、板书假想应简练了然，清晰地表现讲授思绪；
8、讲授深思资料要详细，办法要得力，要有得有失，有“天生”的思虑，发起用红笔誊写或用白色字体标注；
9、气概个案发起在教案右下角用铅笔标上页数，便利查对，以防止有误。
教员小我备课使命总结 篇5
一、建立备课组，阐扬小我上风
为了能更好地阐扬小我备课的上风，扬长避短。咱们建立了由一把手带领主抓的小我备课组。充实阐扬每一个教员的利益，构成上风互补，到达配合前进、配合前进的方针。
二、制定打算，供应保障
学期初起首制定详细的讲授钻研打算，必定每周的主备课人，并提出详细的请求，为小我备课的顺遂停止供应了坚固的保障。
三、必定使命，汇集资料
小我备课的第一个关头便是由主备课人选定课题，主备课人的使命是起首熟习讲义，必定讲授方针、讲授重点、讲授难点等外容，誊写教案底稿，并作好充实筹办颁发周全概念。同时事后告诉各个成员，每一个到场者本着主动到场的精力，充实发掘和阐发讲义，并经由进程各种手腕汇集各种有用信息，在备讲义、备教法的根本上，构成本身的概念和概念，为讲话作好充实筹办。
四、强化到场，明白干系
备课勾当的情势该当是“小我备课小我备课小我备课”。备课必须以小我备课为条件，为根本。小我备课须要小我钻研，自力思虑。小我备课夸大集思狭义，彼此参议，阐扬小我的群策群力和协作精力。在小我备课时，再对小我备课的.内容停止消化、接收，再补充，点窜小我教案。是以小我备课不是小我备课的简略反复，而是小我备课的再熟习，再创造的进程，是小我备课的深切和延长的阶段。要抓好小我备课，阐扬小我上风，就要强化教员的主动到场熟习，把小我备课变成每一个教员的自发步履。为到达这一方针，在小我备课中就要讲授内容连系教员的各自的专业和特色每次定“中间讲话人”实行轮番坐庄，并附以“配合会商”让每一个教员能真正到场这一勾当。实行教员轮番坐庄：“中间讲话人”恰是对教员备课结果的一种查抄、催促，并且有益于总结和互换。这一点能更好表现中间讲话人的主导感化，但作为其余到场人不能袖手傍观，期待“讨取”。也要主动到场会商。是以小我备课“中间讲话”和“小我会商”表现互补性和调和性，他既能阐扬小我的特长，又阐扬了小我的聪明，是教员彼此之间个别加倍清晰地熟习自我代价，让小我备课更有吸收力、凝集力、性命力。
五、配合参议，畅所欲言
操纵教研组勾当时辰，各到场人会聚一堂，充实颁发本身的概念和主意。起首由主备课人陈说本课的讲授方针、讲授重点、讲授难点等外容，并将本课在书中所处位置和本课的大要内容加以阐发和先容。而后由大师自在讲话，就本课的各个局部停止深切的参议和阐发，导入新课局部选出最新颖、怪异且能吸收先生的打算，并用资料加以帮助。讲授重点局部，起首由主备课人陈说本身的概念，其余人别离讲话，请求讲话必须合适讲授纲领请求和先生现实环境，同时要把响应的教法、学法融入资料阐发傍边。
最初，总结出既能阐释清晰讲义概念，又能使先生轻易接管的教法和学法。讲授难点局部，严酷按照讲授纲领请求，集大师的聪明与一体，阐发出一种既不离开书籍又使先生浅显易懂的教法和学法。才能方针方面，经由进程会商，到场者遍及承认经由进程双自立的体例，培育先生的各种才能。对选材、教法、讲授器具的阐发与钻研。选材方面，必然要凸起新、特、优。教法方面，必然要冲破政治讲义死板有趣的范围性，争夺作到思惟性、兴趣性、常识性、迷信性不异一。
六、强化办理，做好：“三、四、五”
“三落实”一是落实时辰。每周固按时辰按讲授进度备课。二是落实讲授内容。三是落实中间讲话人。讲话人既按讲授内容连系教员本身的专业特色落实。
“四统一”：统一讲授方针，统一重难点，统一讲授进度，统一讲授内容。
“五备”：备纲领、备讲义、备教法、备学法、备操练，重点钻研本学科教与学的鼎新与立异。
七、勾当情势多样，功效明显
持久以来，在黉舍带领的精确指引下。咱们备课组对峙不懈，每学期都能展开百般百般的勾当。有的已构成牢固的情势，如：每学期初都要停止对新课标的再进修，进一步掌握新课标的理念，构成本身独到的概念；配合参议黉舍每学期要展开的体育勾当，制定勾当打算和勾当打算；配合参议黉舍勾当队的扶植，制定生长方针，操练打算和实行细则；每人每学期都上一堂钻研课，课毕一路停止会商，停止深思，增进前进；期末对一学期来的讲授停止总结，指出缺少，配合制定来年的方针，并请求每人撰写讲授论文，前进本身本质。
这些勾当的展开，使得咱们组的成员有了长足的前进，并取得了必然的成就。学科组同道屡次获市、区级讲授妙手、讲授根基功比赛一、二、三等奖，多篇论文获省、区级一、二、三等奖，黉舍足球队屡次获市“NTTV适口可乐”杯中小先生足球联赛一、二名，并到场了江苏省“省长”杯比赛获第八名；田径队屡次获区勾当会小我总分二、三名，小我屡次获区勾当会比赛一、二、三名。
总之，备课是讲授使命中的一项首要内容，是讲课前的无力兵器。只需重视在备课的深度、广度方面停止深切钻研、贯通，才能自发地完成讲义常识的再创造再加工进程，才能使本身的讲授防止单一化，到达一个新条理、新境地。俗语说：参考之资，可以或许或许攻玉。鉴戒别人行之有用的体例，可以或许或许使本身获益匪浅。备课时，听取其余教员的定见，可以或许或许在课程、教法、学法等方面吸收养分，充实本身。从这个意思上看，小我备课是非常须要和有用的。
教员小我备课使命总结 篇6
听过培训专家对的报告后，我受害匪浅，首要有以下感悟。
起首，深挖讲义。小我备课对讲义作了阐发及若何构建高效讲堂。如许，才能进一步明白该常识点在讲授中的位置、感化，即这一常识点是在若何的根本上生长起来的，又若何为前面常识的进修作筹办的。
其次，读讲义。要掌握好本节课的讲授重点，读教参中的讲义阐发、讲授倡议，包含讲义的每一个信息，每句提醒语，每一个操练，掌握好讲义假想的企图。但也不要被它所供应的进修资料所束厄局促，而应在深切钻研讲义的根本上，按照讲义内容，公道调剂讲义，既要尊敬讲义，又不范围于讲义。
第三，做好小我备课。小我备课，便是教员协作备课，它的好处大家皆知。以是，新课程出格夸大教员要有协作精力，有关专家还总结出了教员彼此协作的七大好处：心思撑持、发生新设法、树模协作、罗致气力、削减使命承担、加强念头、撑持变更。小我备课是讲授品质得以保障的首要根本。在小我备课的根本上，必须强化小我备课，充实阐扬小我的聪明，群策群力，集百家长处，成一家之言。小我备课是讲授进程中的首要关头，备好课是上好课的先决条件。这已成了共鸣。小我备课可以或许或许增进教员间的领会；构成一种稠密的`学术氛围；开辟教诲讲授资本；完成资本同享，保障教诲讲授品质的全部前进。
第四，
1、按照须要分层支配功课，
2、功课假想要精、要有代表性，
3、适当的课外浏览，多念书，读好书，以念书树抱负、以念书增聪明、以念书塑品德，尽力前进孩子的人文素养。
第五，主动的搞好小我备课。只需阐扬小我的聪明，才能绽开斑斓的花朵。只需扬长避短，才能配合前进。要想取得胜利，必须依托小我的气力，单打独斗是很难取得成就的，以是在使命中咱们畅所欲言，配合参议讲授进度，讲授内容，和若何展开讲授使命。经由进程浏览讲授的专题钻研，大家到场统一篇课文的备课，群策群力，采用有用的讲授体例前进讲堂效力。这些钻研和互换促使教员在听、说、评、议的进程中不时进修，不时深思，不时前进，不时前进。此后每节课都有教员颠末充实的筹办，和课前屡次的磨课而出色地呈此刻咱们眼前。下学后，教员们的课余时辰请求离开集会室停止评课。评课时每位听课教员主动讲话，不走过场，既阐发讲堂讲授的长处，又提出本身的概念，真正做到彼此进修，扬长避短。这类小我备课、磨课、钻研的教研情势，可以或许或许遍及取得了教员的认同，分歧以为每听一堂课，都能取得一个共鸣，强化一个熟习。
总之，备课不是为了教员的教，而是为了先生自立地学，表现讲堂讲授勾当先生主体位置，使数学讲授顺应每一个先生，讲堂讲授抖擞出性命的活气。
教员小我备课使命总结 篇7
备课是教员处置讲义的情势，是讲授使命的根基关头之一，也是讲堂讲授取得胜利的根基保障，小我备课必须安身于小我备课的根本上，以学科备课组为单元停止，要在充实钻研课程规范和讲义的条件下，小我参议讲授体例，配合钻研讲授中应重视的题目，同时统筹先生的根本和现实环境，必定讲授方针，前进讲堂讲授效力。充实阐扬小我聪明，增进以老带新，以新促老，群策群力，博采众长，真正完成资本同享，并使全部教员养成了彼此进修，乐于互换的杰出备课体例。上面就我校实行小我备课以来的环境向列位带领、同业们作一报告请示：
一、各备课组严酷小我备课的操纵法式
1．我校共有十九个讲授班，设有16个备课小组，展开勾当前，同年级同窗科的教员先熟习本单元和本章节的常识点，重难点及才能点，备课组长支配好本学期讲授内容的主备人，备课章节，及详细备课时辰。
2、以年级学科为单元停止小我备课与教研组为单元的大型小我备课相连系的情势，大大前进了小我备课的.品质，教员提早一周备好下一周的讲授简案，此中主备者写好详案并复写散发给每位备课构成员，作好详案说课筹办。
3、说课者首要说出备课全部构想的指点思惟，三维方针的制定，各个关头假想的感性思惟，讲授战略假想等。简案要有讲授方针，重难点，教具筹办，首要讲授关头，讲授体例，讲授手腕等。
4、小我会商互换，互换时，先由主备教员将本身对该课的懂得，概念，假想思绪，体例等提出来。同年级同窗科的教员评主备详案的胜利与缺少提出改良的体例和办法。会商讲授进程中碰到的各种讲授题目，主动试探新的教改思绪。互换讲授经历，扬长避短；反应讲授功效，改良讲授体例；互换讲授资料，资本同享。
二、小我备课的结果
自从展开小我备课以来，我校面孔面目一新，新课程鼎新使命也在原本的根本上有了本色性的前进，不管是从黉舍的讲授惯例，仍是教员的备课上课，或是从教研使命的展开环境来看，都显现出统统以新理念为指点朝气勃勃的气象。我校大局部教员经由进程小我备课，实在前进了备课、上课的品质，前进了讲堂的讲授效力，曾屡次在旗级及市级各种讲授比赛中获奖作为乡村初中的教员，咱们都能主动投身课改高潮，敢于现实，实行小我备课以来，取得了很好的成就。
三、小我备课存在的题目
在备课傍边也有不尽如人意的地方，有的备课内容挑选不得当，课时量偏多、偏少；会商易切题，常常从教法学法扯到先生表现上去等等。另有局部备课组不能实时上交备课资料，备课时辰不能保障等，这些，都有待于咱们在此后的教研使命中加以重视，更正。以上是我校在小我备课方面所取得的一些陋劣经历，望带领、教员们不吝斧正见教！
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