校本课程开辟打算20篇
为保证使命或使命顺遂睁开，事后拟定打算是必不可少的，打算是有很强可操纵性的书面打算。拟定打算须要正视哪些标题题目呢？上面是小编为大师清算的校本课程开辟打算，接待大师分享。
校本课程开辟打算1
校本课程是黉舍课程体系中的一个首要构成局部，它与国度课程、处所课程配合构成了在黉舍中实行的“三级课程”的打算。校本课程的开辟有着很是首要的现实意思。不只能够或许或许或许填补国度课程开辟的缺少，无益于构成黉舍办学特色，知足“特色化”的黉舍生长，另无益于教员专业程度的前进和师长教员主体性的生长，真正知足师长教员保存与生长的须要。我校为乡村小学，因为各方面的缘由，黉舍硬件扶植、办理教诲讲授等方面与县直黉舍有必然的差别。若何敏捷晋升黉舍的办学程度和办学效益，这是咱们思虑的标题题目。咱们在阐发了周边地域的社会环境、黉舍的校园环境、师生的根基环境等身分后，发明，我校具备丰硕的乡土教诲资本、得天独厚的天然资本、较强勾当才能的乡村教员和师长教员。这是咱们的上风。“操纵乡土资本，开辟校本课程”，咱们以为我校依靠本地域社会资本、黉舍资本和家庭资本，开辟校本课程，这是很有须要的，也很是有用的。
一、开本课程开辟理念
校本课程开辟表现“增进师长教员生长为本”的教诲理念，让师长教员经由进程感知、感悟和休会遭到外乡文明的陶冶，培育安康的审美情味丰硕本身的精力天下；夸大休会性勾当等社会履历，降服课程离开社会糊口的弊病，慎密亲密师长教员与本地经济生长和社会变更的接洽，使师长教员体味故乡，酷爱故乡，加强扶植故乡的义务感；经由进程师长教员自立的探讨勾当，培育师长教员的摸索才能和现实才能。
二、校本课程开辟的方针
按照校本课程的意思和本镇、本校现实，拟定本校校本课程的开辟首要方针以下：
1．在进修进程中，培育师长教员酷爱故乡、酷爱大天然的思惟豪情，培育师长教员的社会义务感。
2．体味故乡的乡土文明，领受乡土文明的养分，前进师长教员的人文素养和环境熟习。
3．能自动到场、乐于探讨、勤于脱手，具备开端的立异精力、时候才能，供给师长教员的迷信素养。
4．开端学会停止人际不异和交换，生长协作精力，培育师长教员筹谋、构造、调和和实行的才能。
5、开端具备汇集和处置信息的才能。
三、校本课程开辟的特色
校本课程是为了指点师长教员获得理性常识，增进师长教员举措手艺、人文情怀的生长而设想的一系列针对本校现实的以讲授、综公道论勾当为中介的师长教员主体勾当内容和情势，按照外乡现实，我校校本课程扶植力图凸起以下几个特色：
1．课程内容的乡土性。
讲义植根于显现富有浓烈的乡土气味。在操纵进程中，以本地的出产、糊口和环境为进修钻研东西，因为师长教员糊口在退步，相干的进修资本和现实机遇无处不在无时不在，便于进修操纵。
2．讲授体例的'勾当性。
自动提倡自立、协作、探讨的进修体例，夸大课程的现实性与休会性，以综公道论勾当为主，为师长教员设想休会性勾当和钻研性专题。
3．课程本身的开放性。
课程的开辟实行富有活气。课程的开辟领受泛博教员、师长教员到场，课程由教员去实行，进修的主体是师长教员，师生在自动互动中，配合生长、课程在开辟实行进程中须要不时的修改完美，师生能够或许或许或许按照现实环境予以补充、调剂。
四、校本课程体例的准绳
在校本课程开辟的进程中，力图遵照以下准绳：
1．主体性准绳；
2．开放性准绳；
3．实事求是准绳。
五、校本课程的内容
开辟校本课程，须要对校本课程资本停止评估与挑选，按照对国度课程和处所课程予以补充、拓展的准绳，使之更合适师长教员、黉舍和社会的特色和须要。在充实按照黉舍课程资本和处所资本的底子上，开辟旨在生长师长教员特色拿手的、多样化的、可供师长教员挑选的课程。
寨里河镇校外教诲资本丰硕，按照本镇现实，以故乡地舆——故乡汗青——故乡经济——故乡人物——故乡文明——故乡特产等为体系，先容故乡的地貌风情，激起师长教员对故乡的酷爱；充实操纵故乡的资本开辟教诲现实勾当，培育师长教员多方面乐趣喜好。
六、校本课程开设打算
全校各年级连系黉舍的校本课程开辟打算，连系教员小我实质、师长教员春秋特色等慢慢实行，并在实行中完美，总结履历。浅显以班或年级为单元支配在乐趣勾当课停止，详细讲授时候浅显是每周一节课，也能够或许或许或许停止调集支配（如春游、秋游、查核、采摘等）。黉舍教诲处担负课表支配，由详细课任教员构造讲授。大型勾当，则由黉舍统一支配。
七、校本课程的评估
1．成立校本课程评估率领小组（由校本课程开辟率领小组兼），教诲处详细担负校本课程的查抄和评估使命。
2．对校本课程的评估，应正视进程性评估，旨在前进教员的学业程度及师长教员自立进修的才能。
3．各任课教员每学期需对师长教员的进修环境接纳差别的体例停止评估，评估师长教员对该科目进修的进修功效。
4．我校校本课程开辟的评估体系将表现：评估内容多元化；评估进程静态化；评估个别自动化；评估体例质性化；评估步履平常化；评估功效效益化。
八、做好校本课程的办理
1．完美校本课程的开辟与报告轨制。
2．鼓动勉励每位具备校本课程开辟才能的教员自立报告开辟课程，自动到场校本课程的开辟与实行。
3．校本课程率领小组指点教员拟定校本课程实行打算。
4．构造实行，落实实行打算。
5．每学期校本课程率领小组构造对校本课程实行环境停止评估，并赐与得当嘉奖。
6．加强校本课程及教辅材料、学具等举措体例的办理。
7．加强校本课程档案扶植，对校本课程开辟中的统统材料汇集清算，期末上交校本课程率领小组，以利总结、改良和奉行。
九、校本课程的讲授办理
1．教员必须有打算、有进度、有教案。
2．教员应按黉舍全数讲授打算的请求，到达划定的课时与讲授方针。
3．教员应保存师长教员的作品、材料及在勾当、比赛中获得的成绩材料。
4．任课教员要当真写好讲授深思，实时总结履历。
5．每学期召开一次校本课程钻研会，揭示优异教员的胜利履历，处置存在的标题题目，实时总结校本课程的实行环境。
十、课程的开辟
第一阶段：筹办阶段
（一）成立黉舍校本课程开辟率领小组
（二）问卷查询拜访
1．设想三份查询拜拜候卷（师长教员、家长、教员）体味大师的须要。
2．对问卷停止阐发，找到须要处置的标题题目。
（三）开端理清开辟思绪，订定开辟纲领，肯定开辟名目。
第二阶段：实行阶段
（一）按照拟定名目、选定组长、明白职员协作、拟定开辟打算。
（二）各名目开辟小组点窜名目开辟打算，协作协作，实现名目开辟纲领的体例使命，并在全数教员会上会商。
（三）点窜纲领，起头撰写课程打算、文本，设想师长教员勾当材料等。
（五）课程文本、打算和自查表报黉舍校本课程审议委员会审议。经由进程后，由黉舍报镇课程审议委员会审议。
（六）镇课程审议委员会审议经由进程后即起头在校内实行。
（七）、手艺顾问按期来校上课。
（八）、按期构造师长教员到田间、大棚、石材厂、采摘园实地进修。
校本课程开辟打算2
校本课程是黉舍自立开辟的一门课程，由师长教员自立到场，以师长教员勾当为主，它与?课程一路构成黉舍课程体系。但它与?课程在内容、请求的深广程度和勾当情势的矫捷程度等方面又不尽不异。校本课程更凸起师长教员的自立性、志愿性和矫捷性。按照中共中心国务院对深切教诲鼎新周全鞭策实质教诲的决议》和《国度底子教诲课程鼎新纲领》的请求，黉舍开辟校本课程将对培育师长教员的乐趣拿手、立异思惟习气和现实才能，培育师长教员阐发和处置标题题方针才能和连合协作和社会勾当的才能，周全前进师长教员的实质，发明和培育人材具备首要意思。
一、培育方针
1．培育师长教员的乐趣、喜好，生长特色拿手。
2．拓展师长教员的常识范围，培育立异精力和现实才能。
3．前进师长教员的思惟品德涵养和审美才能，陶冶情操、
增进身心安康。
4。培育师长教员的迷信立场和精力，进修和把握迷信的基
本常识、根基手艺和体例。
5．培育师长教员的连合协作和社会勾当才能，使师长教员酷爱
黉舍糊口，顺应社会。
二、校本课程开辟和实行
1，成立率领机构。成立由校长、教员、课程专家、家
长配合构成的黉舍课程开辟和实行率领小组，由校长任组长，详细担负校本课程的开辟和实行。率领机构的 天性机能是：
（1）为校本课程开辟和实行供给构造保证和率领保证，构造教员自动到场黉舍课程开辟；（2）担负对校本课程的审议；（3）担负肯定黉舍课程开辟内容，审议教员的 课程纲领或活页材料；（4）担负调和黉舍课程开辟使命，使校本课程开辟具备公道性、立同性。
2、培训师资
（1）对教员停止课程现实的培训。让教员开端把握课
程的一些根基事理，明白课程方针、课程内容、课程实行、
课程常识、课程探讨等根基事理，为课程开辟供给现实按照。
（2）对教员停止专业常识培训，不时拓宽常识。
3、课程的开辟和实行法式
（1）后期论证
既对所开辟的校本课程停止后期论证。论证首要从两个
方面：一是将开辟的方针、意思、名目报市课程开辟名目率领小组，经率领小组会商认定；二是将开辟的课程拿到师长教员中去收罗定见，看所开课程师长教员是不是喜好，是不是须要。
（2）肯定标题题目，汇集材料
校本课程的开辟起首须要明白主题、规模与范围。主题
简直立起首斟酌以下身分：一是师长教员的内在须要。查验任何一类课程是不是胜利的标记良多，但师长教员的须要必须放在首要
位置。为了使开辟的课程能够或许或许或许合适师长教员的乐趣和喜好，需在师长教员中睁开遍及的查询拜访，经由进程发放问卷、开漫谈会等情势，让师长教员本身肯定感乐趣的范围和常识。因此，课程的 成立咱们以师长教员的乐趣、须要为基准。二是校本课程的开辟必须有响应的材料、信息做撑持。课题成立后，要对社会和黉舍的课程资本停止评估，使开设的课程植根于社区和黉舍现有的课题资本中，这是校本课程开辟能够或许或许或许性的保证。开辟的课题主题成立后，请求课题构成员多渠道汇集材料，既要操纵图书室、材料室汇集文本材料，也要充实操纵汇集，从网上获得相干信息。在材料的汇集和操纵时。要正视以下几个标题题目：一是材料的迷信性要经得起斟酌；二是信息具备前沿性，要把与课程有关的最新信息、最新钻研功效经由进程课程先容给情势。
（3）撰写《课程纲领》
请求开设校本课程的教员起首必须写一份扼要的《课程纲领》，同时要附有课程先容，交给黉舍课程开辟委员会初审。《课程纲领》浅显应包含下述内容：①课程方针陈说（要周全、得当、明白的论述课程设想的 方针与进修程度）；②课程内容或勾当支配（请求凸起重点，按从易到难的挨次排序，设想挑选甚么样的内容，或支配甚么样的勾当等）；③课程实行（包含体例、构造情势、课时支配、园地、装备、班级和规模等）；④课程评估（以开放性、生长性为准绳，若需记成绩，则要设想评定体例、记分体例，申明成绩来历等）；
（4）教员守旧，师长教员选题
校本课程开辟者开设的课程可否正式走向讲堂，起首要停止开题，让泛博师长教员来选。对校本课程的开题每学期将停止一次。但凡开设校本课程的教员每人给15分钟摆布的时候向全数师长教员先容所要开设的课程的首要内容、方针、讲课体例等，让师长教员按照教员的先容自立挑选。要开设的`校本课程都许颠末师长教员的履历，并请求选修人数逾越班级师长教员的半数以上。师长教员到场校本课程的挑选，既表现了以师长教员为本，尊敬师长教员主体位置的前进前辈教诲理念，又给教员增添了开辟的压力，促使教员当真进修，当真开辟校本课程，不时前进校本课程开辟、实行的品德。
（5）实行。经校本课程开辟和实行率领小组核定的校本课程，由课程开辟和实行率领小组与教诲处构造实行，并以轮次的情势频频支配，在每轮次中实行：挑选、实行、评估、调剂等，不时完美课程内容。
4、校本课程的办理
校本课程的惯例办理由教诲处担负，首要担负排课、教员教案的查抄。对师长教员上课的办理，由班主任担负统计班级选修人数，名单报送黉舍，由教诲处担负查抄师长教员的上课的环境。请求教诲处的惯例办理体例讲求迷信，使命要详尽入微，确保本课程的浅显运作。对教员备课的办理和教研、科研办理又黉舍担负。黉舍以教诲科研为载体，经由进程承当科研课题，开辟校本课程。教员校本讲义的编写和备课以教研组为单元，在教诲处的指点下停止，教研组长对教诲处担负。
三、讲授准绳
校本课程与其余课程一样，都是由师长教员全员到场的黉舍教诲勾当，在遵照浅显讲授准绳的同时，还要斟酌到其本身的特色和纪律。在讲授上还应正视以下准绳：
1．自立性准绳：尊敬师长教员的主体位置，以师长教员自立勾当为主，教员讲授、指点少而精，尽能够或许或许或许让师长教员多练、多动，多给师长教员以尽能够或许或许或许多的时候与设想、缔造空间。
2．志愿性准绳：师长教员在“自选”科目时，教员应尊敬师长教员的志愿，报名后按各自挑选编组勾当，充实阐扬师长教员的特色拿手。
3．矫捷性准绳：讲授内容、体例应以师长教员的现实环境而定，教员应从师长教员的才能、功效等差别动身、因材施教，矫捷作内容情势上的调剂，使全数师长教员都获得生长。
4。开放性准绳：表现在方针的多元化、内容的遍及性、立即性，时候空间的广域性、可变性，评估的主体性、差别
四、讲授情势
作为一门以师长教员现实为主的课程，它的教诲体例势须要冲破固有的讲授情势，教员要尽能够或许或许或许给师长教员更大的自立勾当余地和更多的彼此交换的机遇。在讲授上应接纳以下情势：
1．队组式：如独唱、球类选项等；
2．个别式：如书法、计较机、师长教员浏览等；
校本课程开辟打算3
第一部份课程方针
一、总方针
以贯彻落实《中共中心、国务院对进一步加强和改良未成年人思惟品德扶植的多少定见》和《中小师长教员守则》、《中(小)师长教员平常步履标准》，传民族传统文明灰焦点，处置中小学德育使命现实标题题目，使中小学德育直正表现普教性、耐久、立同性、针对性，可行性，有用性特色，削减突击与情势，使德育走向体系化、迷信化、标准化，让师长教员获得安康的、调和的、周全的生长，前进师长教员文明实质，前进思惟品德涵养，为国度、为社会培育多量及格的扶植者。
初中重在培育师长教员杰出文明习气的养成，让师长教员在进修、糊口现实中，养成文明规矩、讲卫生、讲次序、爱休息的习气。培育师长教员诚笃取信、宽大和睦、酷爱小我、关怀尊敬别人的品德;培育师长教员长于协作、热忱到场的才能;培育师长教员酷爱故国、酷爱糊口的豪情和悲观向上的立场。
二、分方针
(一)、常识
1、体味礼的发源与生长、内容与本色。
2、晓得进修礼节的首要意思。
3、把握精确的形体姿式，晓得中师长教员得体的衣饰请求和辞吐标准。
4、把握家庭礼节中看待长辈、仆人及邻里的根基礼节。
5、晓得与教员、同窗彼此来往和步履准绳和礼节标准，晓得尊敬本身、尊敬别人的意思。
6、晓得作为社会人在公共场合应遵照的礼节标准，遵照社会私德。
(二)、才能
1、能够或许或许或许标准本身的步履勾当，养成杰出的“身形说话”习气，调剂本身的豪情，前进小我素养。
2、矫捷操纵差别场合下的规矩用语，把握与人来往的说话手艺，前进与人交换、与人不异的才能。
3、学会肃静严厉、风雅、整齐的仪表润色，以合适中师长教员本身特色，揭示自我杰出抽象，培育和前进观赏力和审美才能。
4、晓得自负、自爱。养成文明的糊口习气，讲求小我卫生，学会干事，培育休息和糊口自理才能。
5、调和师生干系，学会尊敬，关怀别人，掩护、赞助别人。培育和熬炼顺应才能，培育协作才能。
6、培育敬老爱幼、助人为乐的诚恳、爱心和热忱，培育热忱到场、友爱来往才能。
7、自发遵照公共次序，掩护公共环境，掩护大天然。
(三)、豪情和立场
1、尊敬本身，尊敬别人。从自负、自重、自律的步履中培育关爱本身、宽大善待别人、关爱别人、关爱社会的豪情。激起师长教员的爱国主义豪情，加强民族自负心、高傲感。
2、培育高贵的思惟品德、杰出的品德情操和文明规矩的步履，在标准步履中培育安康活跃、自动向上的心思实质和健全品德。
3、培育自发遵照社会公共次序，掩护社会好处，掩护公共举措体例的杰出品德。培育对国度、社会自发实行义务的义务感和社会私德熟习。
4、培育师长教员诚笃取信的糊口气概，做到朴拙讲信誉，遵纪遵法。
5、成立环境掩护和公共宁静熟习。掩护环境，掩护大天然，掩护与人类配合保存的'环境。
第二部份讲授打算、课程内容及支配、勾当情势
讲授打算：初中礼节教诲课程的常识部份共24课时，两个学年实现，常识教授与现实勾当课时比例根基为1：1，或勾当现实课时多于常识传讲课时，即礼节教诲总课时数为48节，教员讲授时可视现实须要矫捷把握。本课程的凸起特色是现实性、时效性、可操纵性，讲授进程正视与黉舍长德育办理使命慎密亲密接洽。别的，黉舍全数教诲打算中的师长教员现实勾当，如：节日教诲、艺术节、主题报告比赛、社会现实等，作为礼节教诲课程现实勾当的首要内容。
一、课程内容及课时支配
一、绪论(共2课时)
1、礼的发源与生长(0、5课时)
2、礼的内在与本色(0、5课时)
3、做文明规矩的中师长教员(1课时)
二、仪容仪表礼节(5课时)
1、形体姿式(3课时)
2、中师长教员衣饰礼节(1课时)
3、礼节涵养与小我卫生(1课时)
三、辞吐礼节(3课时)
1、辞吐礼节与说话美(1课时)
2、辞吐礼节与声响美(1课时)
3、辞吐礼节与浅显话(1课时)
四、家庭礼节(6课时)
1、敬老礼节(2课时)
2、平常餐饮礼节(1课时)
3、待客礼节(1课时)
4、手札礼节(1课时)
5、德律风礼节(1课时)
五、校园礼节(4课时)
1、师生之间的礼节(2课时)
2、同窗之间的礼节(1课时)
3、校园勾当礼节(1课时)
六、公共场合礼节(4课时)
1、公共礼节根基准绳(1课时)
2、公共场合的礼节标准(2课时)
3、社会私德与环保宁静(1课时)
二、讲授勾当情势：
本课程因此师长教员间接到场的丰硕多彩的勾当为首要讲授情势，夸大寓教诲于勾当当中。
经常操纵情势：
1、交换分享：是经常操纵的师长教员进修、交换勾当情势，能够或许或许或许是小组的，也能够或许或许或许是全班的;能够或许或许或许是随机的，也能够或许或许或许是特地支配的。交换分享能使师长教员无机遇操纵多种体例抒发本身的感触感染、设法，揭示本身的功效，分享交换，熬炼抒发才能等。
2、材料查询拜访：在教员的指点下，经由进程图书、报纸、电视、德律风、汇集等路子汇集材料是师长教员自立进修的首要体例之一。可按照进修内容的请求、师长教员的乐趣和程度停止构造与指点，肯定汇集的方针和规模，将获得的材料按请求或以师长教员熟习的体例停止清算、操纵、交换。
3、现场查询拜访：经由进程构造师长教员到现场察看或与当事人交换，使师长教员对所存眷的老是能经由进程切身休会，获得直观的印象和加倍深切的体味。
4、情形摹拟与脚色扮演：这类勾当是为了让师长教员获得某些难以设身处地去进修的休会、履历、常识等，而有方针地成立某种情形，令其履历的仿真性操练勾当。勾当的关头是让师长教员获得休会，演技黑白并不首要。如进修糊口中待人接物的浅显礼节、遵照交通法则、遵照公共次序等方面的教诲等都能够或许或许或许操纵这一情势。
5、朗读诗文：在教员的指点下，让师长教员朗读一些具备教诲意思的古今典范赞歌、文章。一方面是为了弘扬我国的传统文明，别的一方面是前进师长教员的人文素养。
6、赏识：师长教员赏识的东西能够或许或许或许是人文作品、天然风光、音乐，也能够或许或许或许是师长教员喜好或服气的火伴或其余人物。如师生配合汇集某一专题的故事、绘画、照片、录相、片子、多媒体作品等来一路赏识。
7、操练：这是指针对某一项或几项教诲方针，停止有针对性的讲堂操练或课后强化操练，以让师长教员学会精确的体例，养成杰出的习气。如学会精确的坐、立、走姿式，操练中师长教员形体健美操等。
8、讲授：这因此教员说话教授为主的勾当情势。为让报告活跃、有用，应在充份体味师长教员晓得程度的底子上，尽能够或许或许或许操纵各类直观教具、故事和能够或许或许或许变更师长教员自动性的体例。
9、主题班会：针对某一主题而召开的班会，能够或许或许或许综合操纵上述多种情势，使师长教员设身处地地遭到教诲，到达教诲的方针。
10、与其余学科、教诲勾当的连系：礼节教诲课程的实行应正视操纵其余学科或教诲勾当的功效，与其余学科和教诲勾当，如班会勾当、节日庆贺勾当等相连系，还能够或许或许或许与音乐赏识、体育健美操操练等连系，还能够或许或许或许充份操纵校园环境等成立礼节教诲空气。
校本课程开辟打算4
一、指点思惟
以《底子教诲课程鼎新纲领》和课程标准为指点，连系“着眼实质、结壮底子、周全生长、办出特色”的黉舍办学主旨和育人理念，对峙以师长教员生长为本，经由进程尊敬师长教员、信赖师长教员、指点师长教员等手腕和路子，让每位师长教员的特色都获得自动有用地生长，并以此为契机，争创黉舍特色，尽力晋升讲授品德，终究促使黉舍、教员、师长教员配合生长。
二、开辟方针
1、对峙志愿自立、矫捷开放的准绳，给师长教员设想、缔造空间，培育师长教员的乐趣喜好，生长特色拿手，前进师长教员自立进修、自我完美的才能。
2、按照师长教员的现实环境，实现方针多元内容遍及，自动拓展师长教员的常识范围，培育立异精力和现实才能。
3、培育师长教员的连合协作熟习，前进师长教员的思惟品德涵养和审美才能，陶冶情操、增进身心安康，使师长教员酷爱糊口，顺应社会。
4、经由进程校本课程的开辟，进一步培育具备科研才能和较高综合实质的教员团队。
三、校本课程开辟的首要内容
1、底子性课程：
《‘五个一’养成教诲》、《古诗词观赏》、《智力数学》等。
2、丰硕性课程：
《语文现实》、《数字与糊口》、《数字日志》、《好词佳句》、《法在身旁》、《化学与安康》、《摸索天然》等。
3、生长性课程：
按照本校现实环境，自动睁开乐趣小组勾当：计较机底子操纵、英语角、跳舞、绘画、书法、版报、播送、写作等。
四、校本课程讲义编写请求
为知足师长教员特色生长的须要，培育师长教员的缔造精力和现实才能，咱们将按照教员的特色拿手，以教员丰硕的现实为底子，挑选参考有关材料，引诱教员经由进程多量的缔造性休息，自编或选编校本课程讲义。黉舍首要是查核、并得当赞助讲义的刊印清算，保证校本课程讲义的迷信、公道、有用。
五、校本课程的开辟步骤
㈠成立校本课程开辟率领小组：
㈡停止后期论证
1、连系现有资本，经由进程问卷查询拜访等情势征集教员的定见，肯定校本课程开辟实行的详细科目及内容。
2、就行将开辟实行的校本课程收罗师长教员及家长的定见，查核所开辟的课程是不是合适师长教员及家长的志愿与须要，如合适须要的.，黉舍担负可行性论证；如不合适的，则打消该校本课程的开辟与实行打算。
㈢师资培训
跟着古代化扶植的生长和实质教诲的深切，校本课程的内容和情势将愈来愈丰硕多样。退职教员可否顺应与承当新课程的讲授使命，已成为前进校本课程讲授品德的关头。按照黉舍退职教员的近况，特拟定今朝师资培训的打算与体例。
体例与路子：
1、培训——到场各级培训、观赏和讲座。
2、现实——开设树模课、睁开专业钻研。
3、进修——黉舍供给响应册本材料和汇集平台，让教员颠末一段时候的进修，把握一门或几门校本课程讲授才能。
内容：
1、校本课程开辟实行的现实指点。
2、教员专业常识培训。按照教员的特色拿手，对担负校本课程的教员停止相干专业常识培训与教诲。
㈣撰写校本课程纲领
课程纲领申明以下几方面内容：
1、课程方针，应周全、得当、清晰地论述课程触及的方针与进修程度。
2、课程内容或勾当支配，按照教员开辟的主题或科目作响应支配。
3、课程实行，包含体例、构造情势、课时支配、园地、装备、班组规模等。
4、课程评估，首要对师长教员学业成绩的评定，触及评定体例、记分体例、成绩来历等。
㈤健全办理轨制
为确保校本课程开辟品德，黉舍将进一步拟定响应的校本课程办理轨制：
1、校本课程开辟审议轨制；
2、校本课程评估轨制；
3、校本课程办理岗亭义务制等。
㈥配套体例
1、教务处、教研组要自动赞助教员拟定好讲授打算，担负调和支配和构造指点讲授打算的履行。
2、黉舍将礼聘社会有关职员担负局部课程的讲授，约请教研局部率领到校指点使命。
3、校本课程与?课程一样，计入教员使命量，使命实绩载入营业档案。
4、黉舍尽能够或许或许或许保证课程睁开必需的经费、东西等物资前提。
5、完美办理汇集和运作流程，确保我校校本课程从无到有，从有到精，尽快构成特色。
六、校本课程的评估
1、教员评估
⑴教员执教必须有打算、有进度、有教案，有考勤评估记实。
⑵教员应按黉舍全数讲授打算的请求，到达划定的课时与讲授方针。
⑶教员应保存师长教员的作品、材料及在勾当、比赛中获得的成绩材料。
⑷任课教员要当真写好讲授案例，实时总结深思等。
⑸黉舍实时做好校本课程开辟与实行的监控和测评使命，到场听、评课的指点，随时调控校本课程的开辟实行环境。
⑹黉舍经由进程听课、查阅材料、查询拜访拜候等情势，每学期对教员查核，并记入营业档案。
2、师长教员评估
校本课程对师长教员评估首要是生长性评估：
一看师长教员在进修进程中的表现，如豪情立场代价观、自动性、到场状态等，可分为“优异、杰出、及格、浅显”等情势记实在案，作为“优异师长教员”评比前提。
二看师长教员进修的功效揭示，师长教员功效可经由进程现实操纵、作品、比赛、报告请示扮演等情势揭示，成绩优异者予以惩处并支出生长记实袋，记入师长教员生长报告册及别的相干档案内。
校本课程开辟打算5
一、指点思惟
教诲是一项社会体系工程，黉舍教诲、家庭教诲、社会教诲是古代教诲的三大支柱。现今师长教员的教诲仅靠黉舍双方面的气力都是难以实现的，须要社会各方面特别是家庭的通力协作。正视家校协作在教诲讲授中的主导位置，是咱们绥德二小一向遵照的办学主旨，在家校协作方面堆集了的丰硕履历。本学期开辟的《家长讲堂》是我校全新打造的一档品牌课程，方针为了拓宽教诲资本，坦荡师长教员眼界，为师长教员熟习社会、走进社会，感触感染人世的`真善美，深切实质教诲，为师长教员幸运人生奠基，特构造家长们走进讲堂，走上讲台，阐扬本身潜质和上风，向师长教员分享本身的胜利与出色。同时加强了家校协作干系，又前进了家长育子程度。对峙延续化地睁开《家长讲堂》，更见证家校协作所包含的庞大潜力，同时也收成了师长教员全方面安康生长。
二、详细内容
为了填补黉舍教诲讲授资本的缺少，拓宽孩子的视线，增添孩子的见地，更好地为师长教员生长供给杰出高效的教诲资本，黉舍诚邀热忱教诲奇迹的家长伴侣们走进讲堂，阐扬本身职业上风资本，为孩子们报告社会大百科，构成别具特色的家长讲堂新场合排场，完美黉舍、家庭、社会三位一体的教诲体系，增进师长教员周全生长。现将家长讲堂所开设的讲课种别支配以下：
1、百科常识类：连系本身专业特色，给师长教员停止相干专业常识培训。如：沾抱病的防备、医药卫生常识、安康常识、理财常识、航空航天常识、交通宁静常识、法令常识、心思安康常识、室内装潢常识、自我掩护小常识、美容美发常识、文明礼节常识等等。
2、乐趣拿手类：连系本身或亲友老友的乐趣喜好和拿手等方面，向师长教员先容相干方面的常识。如：集邮、拍照、书法、绘画、技击、象棋、围棋、乐器吹奏、报告等等。
3、现实手艺类：连系平常糊口中脱手现实才能的培育，指点全数同窗配合到场感知，前进脱手现实才能，可将爱心厨房搬进讲堂，教孩子们做养分安康美食，鼓动勉励低碳环保，根绝渣滓食物。如：烹调、剪纸、莳花、种菜、养草、养鱼等等。
4、职业特色类：按照本身的职业特色和实在感触感染向师长教员说职业功效、讲职业故事、颂职业品德、分享职业的欢愉，让讲堂成为糊口的大讲堂，以便于师长教员在讲堂上熟习社会，晓得办事社会，报答社会。别的，家长能够或许或许或许经由进程调和，让师长教员走进社区、企业、公益单元切身去现实休会，坦荡视线。
三、勾当支配
1、开课时候：每个月以校构造一次，详细支配在周五下战书班队勾当中，教诲处开学一周，停止详细支配。
2、率领小构成员：延xx、刘xx、吴x、王x，率领小组在开课前，构造启动典礼，约请各讲课家长到场。
3、家长进讲堂之前，班主任教员要与家长提早做好不异调和使命，要明白讲座或勾当的详细内容和支配，做好响应的筹办指点使命。
4、家长进讲堂开讲之前，各班要扫除好讲堂卫生，课桌物品摆放整齐，标准，黑板上设想好勾当的主题，为家长营建一个温馨调和的班级空气。
5、面向全数师长教员做好文明礼节常识培训勾当，保证家长讲课纪律，回覆标题题目自动自动，师长教员以饱满豪情和杰出的精力风度投入到讲堂进修当中。
6、班主任教员要做好家长讲坛勾当的记实，有笔墨材料、照片材料、视频影象材料等等。
7、勾当竣事后，班主任教员必然要做好总结点评，提炼升华，使全数师长教员构成共鸣，告竣“家长讲坛”的品德和育人功效的双丰产。
8、黉舍每次开课前，率领小构成员周到支配，做好接待使命。有王x主席清算讲课文档。
校本课程开辟打算6
“校本课程”是黉舍课程体系中的一个首要构成局部，它与国度课程、处所课程配合构成了在黉舍中实行的“三级课程”的打算。我校按照现实须要提出了对师长教员的详细培育方针：实在前进师长教员的思惟品德实质、迷信文明实质、身材心思实质、休息手艺实质，实在前进师长教员的思惟才能，进修才能、缔造才能、社会寒暄才能，指点师长教员学会做人，会求知，会办事、会糊口，为把师长教员培育成为社会主义扶植的英才奠基果断刻薄的底子。为了周全实行黉舍校本课程的开辟，进一步搞好课题钻研使命，经黉舍行政钻研决议体例本打算。睁开“操纵乡土资本，开辟校本课程”的课题钻研。本打算试行一年（20xx年9月——20xx年8月），可按照校本课程开辟的须要停止点窜。
一、须要阐发
校本课程是黉舍课程体系中的一个首要构成局部，它与国度课程、处所课程配合构成了在黉舍中实行的“三级课程”的打算。校本课程的开辟有着很是首要的现实意思。不只能够或许或许或许填补国度课程开辟的缺少，无益于构成黉舍办学特色，知足“特色化”的黉舍生长，另无益于教员专业程度的前进和师长教员主体性的生长，真正知足师长教员保存与生长的须要。
我校为乡村小学，因为汗青等方面的缘由，黉舍硬件扶植、办理教诲讲授等方面与兄弟黉舍有必然的差别。若何敏捷晋升黉舍的办学程度和办学效益，这是咱们思虑的标题题目。
咱们在阐发了周边地域的社会环境、黉舍的校园环境、师生的根基环境等身分后（黉舍的上风和前提见课题钻研打算）发明，我校具备丰硕的乡土教诲资本、得天独厚的校园山丘、较强勾当才能的乡村教员和师长教员。这是咱们的上风。在我校“操纵乡土资本，开辟校本课程”这一课题的开导下，咱们找到了黉舍新课程鼎新的冲破点——校本课程开辟。咱们打算经由进程校本课程的开辟这个支点，周全鞭策黉舍的各项使命。
因此，咱们以为我校依靠本地域社会资本、黉舍资本和家庭资本，开辟校本课程，这是很有须要的，也很是有用的。
二、全数方针
操纵社会资本、黉舍资本和家庭资本，开辟校本课程，使黉舍构成办学特色。摸索校本课程开辟的法式，校本课程的讲授情势、评估体系。表现“统统为了师长教员，统统为了师长教员的生长”的课程鼎新方针，落实课程鼎新的全数方针，晋升师长教员的人文素养，培育师长教员的现实才能和立异精力。
经由进程校本课程的开辟，慢慢构成“以人为本、以校为本、以点带面、周全鞭策”的办学理念。这一办学理念中，前八个字是底子，这个“点”便是校本课程的开辟。经由进程校本课程的开辟慢慢构成黉舍办学特色，从而周全鞭策黉舍的各项使命，使黉舍实现逾越式的生长。
经由进程校本课程的开辟，告竣黉舍的办学方针：“黉舍——建特色化的小黉舍；师长教员——育有聪明的现实者；教员——塑深思型的教诲者；班子——做有思惟的率领者”。并提出了黉舍的校训：“现实——立异——现实”。这个办学理念、办学方针、黉舍校训与黉舍的校本课程开辟是一脉相承的，在现实中不时地完美。
三、课程的内容
校本课程的开辟进程中，能够或许或许或许挑选、改编已有的课程，或新编校本课程。在咱们的钻研中将本地域、校表里的天然资本、人文资本和社会资本融退学科课程当中，经由进程改编、补充、拓展和新编等体例开辟校本课程。乡土资本包含社会资本、黉舍资本、家庭资本三个方面。本地域的社会资本包含三大块，即天然地舆、人文汗青、社会生长；黉舍资本包含校园环境、教员特色、师长教员拿手；家庭资本包含家长拿手、家庭特色、故里环境等。这些内容能够或许或许或许是综合性的，也能够或许或许或许是主题性的。教员既要按照本身的拿手和差别年级师长教员的特色，打算差别的内容，又可对乡土资本停止改编、补充或拓展。
四、课程打算与课程门类
按照乡土资本在课程中的据有比例，校本课程分为两大类。
（一）显性课程的钻研
1、综公道论勾当课程。此类课程凭仗乡土资本睁开综公道论勾当，把各学科的常识停止整合。
2、乐趣勾当课程。此类课程凭仗教员、家长及社会人士的人力资本，按照师长教员的乐趣喜好，睁开的各类乐趣勾当。
（二）隐性课程的钻研
1、乡土化的学科课程。此类课程，在原有学科常识体系的底子上，融入乡土资本，睁开学科讲授勾当。包含乡土作文讲授、乡土文学讲授、乡土美术讲授、乡土音乐讲授、乡土常识讲授、乡土体育讲授、乡土思惟品德讲授、乡土数学讲授等。
2、经由进程课程的钻研，构成一种校园文明，一种杰出的校风、学风和教风，凸起现实求是、从现实动身，敢于现实、敢于立异的黉舍精力。这类隐性课程，蕴涵在学科讲授、德育讲授、黉舍办理及其师生的言谈勾当中，从黉舍的每个角落都能够或许或许或许获得耳濡目染的陶冶。
五、课程开辟操纵体例
校本课程的开辟要按照党的教诲方针、国度和处所的课程打算和黉舍的现实经由进程外部气力的协作、接纳选编、改编、新编讲授材料的体例，在校内构造实行，并在实行进程中建构起外部评估机制。校本课程开辟的操纵体例以下：
1、阐发情形
校本课程的开辟和实行因此黉舍为基地，并基于黉舍而停止的凸起师生特色和黉舍特色的课程。只需尽能够或许或许或许操纵和开辟现有的校表里资本，阐扬黉舍的传统，连系本地的社会资本、黉舍资本和家庭资本，才能有用地实行校本课程。情形阐发是校本课程设想的前提。不只需阐发校内的情形，更要阐发校外的情形。校内的情形首要包含本校师资、环境举措体例、师长教员特色等。校外的情形首要包含家庭、社会、天然、汗青等。
2、成立方针
校本课程方针的拟定要表现“统统为了师长教员，统统为了师长教员的生长”的课程鼎新方针，落实课程鼎新的全数方针。经由进程校本课程的开辟慢慢构成办学理念，告竣办学方针，从而慢慢构成黉舍办学特色，周全鞭策黉舍的各项使命，使黉舍实现逾越式的生长。按照常识与手艺、进程与体例、豪情立场与代价观的三维方针成立校本课程的'方针，提出做个有聪明的现实者。
3、拟定打算
校本课程的实行打算是校本课程开辟的打算书。完全的校本课程实行打算包含：须要阐发，全数方针，课程内容、课程打算与课程门类，课程开辟的操纵体例，保证体例，课时设置等外容。同时要统一校本课程讲授案例的体例格局及其请求。案例格局浅显包含以下名目：主讲教员、讲授材料、课程典范、讲课时候、讲课东西、课程方针、课程内容、勾当支配、评估体例、课后深思等。
4、构造与实行
校本课程的构造与实行是黉舍为实现校本课程方针而睁开的一系列勾当，是开辟使命的关头关头，间接干系到校本课程开辟的成败。因此校本课程开辟的实行法式就显得尤其首要。
要标准“操纵乡土资本，开辟校本课程”的实行法式。咱们以为实行的法式能够或许或许或许分为五步，即：环境阐发与材料挑选、方针简直立、讲授的构造、进修的评估、课后的追踪。要严酷按法式实行。课程的实行是校本课程付诸现实和走进讲堂的进程。要自动构建校本课程的讲授情势。
5、评估与改良
按照“成立增进师长教员周全生长的体系。评估不只需存眷师长教员的学业成绩，并且要发明和生长师长教员多方面的潜能，体味师长教员生长中的须要，增进师长教员在原有程度上的生长”的评估总请求，构建校本课程的评估体系。实现评估主体的多元性，即教员、师长教员本身、同窗、家长等配合到场评估；评估主体的互动性，即评估主体间停止双向的、多向的评估。增进校本课程开辟和改良，扶植有光鲜特色，合适黉舍现实的乡土化校本课程。
六、课时设置
1、综公道论勾当课程每周支配1课时，新课程年级从处所课程中支配，其余年级从现有打算的选修课中支配。各年级按照现实须要可分离在每周，也可将3课时调集在一周（支配半天）。
2、乐趣勾当课程每周支配2个课时。个别乐趣勾当能够或许或许或许放在课余时候停止。
3、学科课程按照新课程实行的讲授现实支配，教员可按照现实须要停止调剂。
七、保证体例
1、黉舍成立校本课程开辟率领小组，校长任组长，全数教员到场课程开辟。
2、加强培训，统一熟习，明白开辟校本课程的方针和意思。对在校本课程实行进程中有所立异、获得凸起成绩的教员予以惩处。
3、加大经费投入，确保科研经费的实时划拨，加强黉舍校园环境鼎新，藏书楼、测验测验室、现实基地的扶植，开辟扶植好校本课程网站，为校本课程实行供给必备的物资前提。
4、调和社会、家庭，为开辟校本课程供给保证。操纵汇集鼎力宣扬校本课程，营建杰出的社会言论空气。争夺社会各界、社区和家长的自动配合，摸索成立黉舍、家庭、社区有用到场的新机制。
校本课程开辟打算7
校本课程开辟的内容是校本课程开辟的关头，它间接表现着校本课程开辟的理念和方针。按照各个黉舍差别的教诲哲学与资本前提，校本课程开辟的内容表现出多样性和差别性。同时，因为校本课程开辟是一个静态进程，它的内容响应地表现出开放性和拓展性。按照课程的生长功效将其分为底子性课程、丰硕性课程和生长性课程三类。
1、底子性课程
底子性课程是指授给师长教员可再生长的根基常识和可再生长的根基手艺的课程。它和国度课程的规模大致分歧。包含语文、数学、物理、化学、英语、政治、生物、汗青、地舆、体育、音乐、美术等。底子性课程由学科常识课程和学科进修计谋课程构成。此中学科常识课程开辟触及两个方面：一是对课程内容的更新，接纳的体例常是改编、新编或拓编。其次是对课程打算的鼎新，它包含：学科常识分层建构，学科常识横向整合。进修计谋课程的方针是使师长教员学会进修，它使学科常识具备常识的可再生长性和手艺的可再生长性，从而完全地表现出底子性课程的特色。
进修计谋课程分为通用进修计谋课程和学科进修计谋课程。通用进修计谋课程包含挑选性正视计谋、影象进修计谋、构造进修计谋、精加工进修计谋、元认知进修计谋等。这类计谋合适任何课程和情势的进修，不与特定常识范围相接洽。学科进修计谋指与特定学科慎密连系，顺应特地常识进修的计谋。如操纵题解题计谋、朗读计谋、英语进修计谋、化学测验测验计谋等。学科进修计谋间接与学科接洽，并具备"天生性"特色，因此应成为黉舍底子性课程中开辟的首要内容。
2、丰硕性课程
丰硕性课程是指丰硕师长教员糊口、增进师长教员周全生长、前进师长教员综合实质和糊口品德的课程。它包含健身、博知、怡情、励志、广行五类。健身课程首要是教给师长教员强体健身的体例，如技击、乒乓、排球、篮球、足球、体操等，同时培育师长教员体育熟习和保健看法。这类课程的开辟一方面要正视勾当体例多样化，别的一方面提倡勾当到场公共化。博知课程首要是丰硕师长教员常识，坦荡师长教员视线的课程。如诗词观赏、名作赏识、胜景奇迹游、网页信息浏览等。博知课程焦点方针是要教给师长教员获得遍及常识的体例。如查阅图书、信息卡集成、藏书楼浏览、电视或消息批评等。怡情课程是指愉悦脾气，丰硕豪情休会的课程。一种是艺术怡情。可经由进程音乐赏识、美术赏识、书法赏识、跳舞扮演等课程来实现；一种是休闲怡情，如拍照、钓鱼、插花、集邮、拼盘、盆景花草等课程。该类课程可教给师长教员成心思的休闲和怡养脾气的体例，培育文雅的糊口情味。励志课程是激起师长教员糊口热忱，加强师长教员意志力的课程。如胜利人士案例阐发、波折调适、对峙操练等磨砺性教诲课程。以后，良多黉舍仍侧重智力，轻忽意志力培育，致使大都师长教员心思懦弱、意志力差、社会顺应坚苦。因此，开辟励志课程已燃眉之急。"广行"课程便是指遍及顺应社会糊口和使命的操纵性强的课程，即它以培育师长教员详细的操纵才能和现实才能为方针。如电子建造、网页建造、无线电维修、消息采访、英语会话、测验测验操纵等课程。丰硕性课程可零丁开设，亦可交叉停止，这要按照差别环境而定。
3、生长性课程
指拓展师长教员才能，激起师长教员缔造力的课程。它在底子性课程上前进了请求，增添了难度，以培育钻研性、缔造性人材为方针，绝对丰硕性课程的多样性和乐趣性，它更正视学科的前沿性、学术性和进修的探讨性。这类课程包含两方面内容：一是指加深学科常识的深度，正视学科的学术性、前沿性，旨在拓宽师长教员学科常识和才能的课程，如学科常识比赛教诲等课程。二是指侧重以培育师长教员的标题题目熟习、立异熟习、迷信精力、缔造才能类的课程，如科技发明、学术小论文、缔造手艺培育、思惟操练等，这类课程以探讨性进修和开放式进修为主。此类课程在底子教诲中虽不占很大比例，但对师长教员平生的生长具备无足轻重的传染感动。
校本课程的开辟步骤
1、查询拜访
校本课程的开辟和实行因此黉舍为基地，并基于黉舍而停止的'凸起师生特色和黉舍特色的课程。不只需阐发校内的情形，更要阐发校外的情形。只需尽能够或许或许或许操纵和开辟现有的校表里资本，阐扬黉舍的传统，连系本地的社会资本、黉舍资本和家庭资本，才能有用地实行校本课程。
2、报告
经由进程教研组集会，征集教员的定见，肯定校本课程开辟实行的详细标题及内容。并就行将开辟实行的校本课程收罗师长教员及家长的定见，查核所开辟的课程是不是合适师长教员及家长的志愿与须要。
3、查核
黉舍校本课程开辟实行率领小组对教研组提交的《校本课程开辟报告表》按照迷信性、可行性等标准停止核定。
4、培训
跟着古代化扶植的生长和实质教诲的深切，校本课程的内容和情势将愈来愈丰硕多样。退职教员可否顺应与承当新课程的讲授使命，已成为前进校本课程讲授品德的关头。按照黉舍退职教员的近况，特拟定今朝师资培训的打算与体例。
体例与路子：
①、培训——到场各级培训、观赏和讲座。
②、现实——开设树模课、睁开专题钻研。
③、进修——教员们经由进程响应册本材料和汇集平台，颠末进修，把握一门或几门校本课程讲授才能。
内容：
①、校本课程开辟实行的现实指点。
②、教员专业常识培训。按照教员的特色拿手，对担负校本课程的教员停止相干专业常识培训与教诲。讲义编写力图在内容与情势上到达完美统一，并且做到色采光鲜、图文并茂。
5、实行
经黉舍校本课程开辟实行率领小组核定经由进程的校本课程，由教务处到场校本课程实行打算，到场黉舍课程表付诸实行。
6、督查
教诲处和科研处担负校本课实行查抄，包含教案、讲课、课后深思、倡议定见等，汇总后作为下一轮校本课开设的履历材料和决议打算按照。
校本课程开辟打算8
一、开辟背景
书法是中华民族的文明珍宝，是人类文明的可贵财产，是底子教诲的首要内容。汉字的形体打算包含着极其丰硕的民族聪明，表现了我国古代休息公民的无穷缔造力，书法教诲能够或许或许或许激起师长教员的民族高傲感和自傲心，培育爱国情怀。书法将汉字的表意功效和外型艺术融为一体，有着悠长的汗青和遍及的大众底子，表现了美学艺术的广博精湛，书法教诲能够或许或许或许前进师长教员汉字誊写才能，培育师长教员文雅的审美情味，陶冶师长教员高贵情操，前进师长教员的.文明档次，增进师长教员性情、气质、情怀等外在品德的晋升。
二、课程方针
（一）全数方针
传承民族优异传统文明，标准书法课程开设，严酷操练前进师长教员汉字誊写才能，标准汉字笔画、笔顺和字形，疏松美好汉字的打算打算，养成师长教员杰出的书法习气，培育师长教员的书法艺术拿手，陶冶师长教员美的情操和审美才能。
（二）详细方针
A、师长教员生长方针：
1.小学低段：一至三年级侧重培育先僵硬笔誊写才能,使师长教员能够或许或许或许精确操纵硬笔谙练地誊写正楷字。
2.小学高段：从三年级起头,过渡到硬笔软笔兼学，起头进修羊毫书法。三到四年级师长教员能够或许或许或许用硬笔谙练誊写正楷字，还要用羊毫摹仿正楷字帖。五到六年级师长教员能够或许或许或许用羊毫誊写楷书。
B、教员生长方针：
不时完美常识打算，前进讲授和科研才能，在现实中晓得和操纵课程现实，实现脚色转变，具备迷信的课程熟习、纯熟的课程开辟艺术、精诚协作的精力，增进专业程度的前进。
Ｃ、黉舍生长方针：
营建书法艺术杰出环境，操纵书法讲授勾当的上风，构成办学特色，前进办学品德，晋升办学档次，打造办学品牌。
三、内容框架
1、一、二年级：铅笔字，每周开设１课时书法课程，双休日天天练字不少于15分钟。开端熟习、体味28种笔画的誊写体例，把握精确握笔体例和书法姿式，学会在田字格里标准誊写。培育杰出书法习气，学会操纵和保存书法东西。
2、三、四年级：硬笔、软笔字，每周开设１节书法课程，平常平凡练字天天不少于10分钟，双休日天天练字不少于15分钟。三年级起头学写仿影楷书，书法教员天天全数判阅点评。四年级起头摹仿名家书法，反正行间兼间小楷，书法教员天天全数判阅点评。让师长教员开端感知汉字的形体美，养成杰出的书法习气。用楷书把汉字写的精确、规矩、整齐，并有必然的誊写速率。
3、五、六年级：硬笔、软笔字，开设１节书法课，平常平凡练字天天不少于10分钟，双休日天天练字不少于20分钟。美术课上睁开书法赏识课。师长教员仿写与摹仿交叉停止，操纵古代化的讲授手腕成立情境，激起师长教员的书法热忱和灵感，贯通书法艺术的魅力，熟习书法的表现力，养成杰出书法习气，把握软硬笔书法手艺，构成本身的特色，有必然的誊写速率。前进审美才能，丰硕审美豪情，休会胜利高兴。
四、使命评估
（一）、为了前进全数教诲教员和师长教员的进修和使命自动性，每年“六.一”“除夕”停止全校大型书法、绘画作品展览勾当，评出优异作品奖、优异教诲奖。
（二）、对师长教员评估：按照师长教员乐趣、立场、作品及作品获奖环境，按照优、良、及格的等次，接纳三级评估法：一是师长教员自评；二、是班级互评；三是黉舍总评，每个月评比一次，每学期查核一次，评估功效装进小我的生长记实袋。其次，征集优异作品和获奖作品。
（三）、对教员的评估。
按照黉舍的现实环境，把教员指点使命记入使命量，归入教员的业绩查核。黉舍把每礼拜书法课讲课环境、师长教员书法查核环境及书法展览环境汇总，作为语文教员评优、评先的前提之一。
校本课程开辟打算9
一、指点思惟
为了更好操纵我校国度级课题《黉舍文明礼节前进教诲与前进师长教员实质》的钻研功效，周全奉行教诲部颁发的《中小师长教员守则(订正)》、《中师长教员平常步履标准(订正)》，真正凸起德育教诲的首要位置，实在转变今朝师保存在的一些言行不文明、仪表不规矩的不良步履习气，加强德育使命的针对性和实效性，实在前进中师长教员文明礼节实质，晋升华杰双语黉舍师生的文明抽象，扶植调和连合向上的人文环境，现拟定我校文明礼节教诲校本课程实行打算。
二、勾当意思
礼节是人类为维系社会浅显糊口而请求人们配合遵照的最最少的品德标准，它是人们在持久配合糊口中和彼此来往中慢慢构成的，并且以风尚、习气和传统等体例牢固上去。文明礼节教诲以知足黉舍须要为切入点，以办事师长教员主体安康生长为方针，充实阐扬师长教员自立教诲传染感动，顺从德育教诲从认知、自发标准到步履自律的教诲过陈，自动睁开德育现实，对黉舍文明习气的养成有着很是首要的意思。
三、勾当内容
在我校停止文明礼节养成教诲，便是教会师长教员“学会做人”“学会相处”，教员长教员学会与古代社会相顺应的具备古代文明内在的社会糊口标准，培育师长教员具备文雅、得体、风雅、文明的涵养，它包含文明步履、文明习气、文明说话、文明穿着，规矩涵养，乃至杰出的特色心思品德等。咱们将进修礼节、现实礼节、揭示礼节和宣扬礼节贯串于全数主题宣扬教诲现实勾当的全进程。
(一)进修礼节
让师长教员体味和把握与本身平常糊口和进修慎密亲密相干的校园礼节、家庭礼节和社会礼节等方面的常识，经由进程自学我校的《文明礼节步履标准》校本课程，前进师长教员本身实质。
(二)现实礼节
让每个师长教员都遍及到场到主题宣扬教诲勾当中来，在到场和休会中成为文明礼节的宣扬者、现实者、树模者。各班级睁开系列勾当，增进礼节进修，评比文明礼节斥候。
(三)揭示礼节
经由进程睁开校园礼节常识比赛、报告比赛，讲身旁产生的.礼节故事，评比班级各项“礼节之星”勾当，揭示黉舍在教诲现实勾当中的阶段性功效。
(四)宣扬礼节
经由进程校本课程培训文明礼节宣扬员，面向家庭、社会停止社会礼节常识的宣扬，营建手拉手、共创文明校园的杰出空气。
四、勾当支配：
以校园礼节为首要内容，以校本课程为线索，以礼节、规矩、礼节教诲和师长教员步履习气的培育为重点，使师长教员慢慢养成尊敬师长;自动问好;把纸屑扔进渣滓桶;不说脏话;不随地吐痰等方面的礼节步履。我校要依靠黉舍文明扶植的平台，筹谋、养成、固化黉舍文明礼节，使师长教员慢慢养成富有黉舍特色的文明礼节标准。
第一阶段(10月份)：进修礼节常识，向不文明步履辞别
1、各班构造睁开“学礼节、讲美德，做文明师长教员”主题班团会，停止大会商，有打算开好校本课程。
2、睁开“读百家规语，摘礼节佳句”的念书勾当。构造师长教员网上或书报杂志等汇集相干材料，各班清算并编写出校本课程进修体味。
3、年级构造停止文明礼节常识比赛和惩处。
4、停止“校园不文明步履图片展”
5、停止“中华传统美德”专题讲座，对师长教员停止民族精力和文明精力的教诲，从文明的熟习上对师长教员停止底子性的渗入。
6、全校各班停止“文明许诺一句话”勾当，全校师生针对文明步履的某个方面，做出本身的许诺，写上去在全班宣布，师生、同窗之间彼此进修、监视。
第二阶段(11月份)：休会礼节内在
1、停止一次校园礼节常识比赛勾当。
2、停止一次“文明礼节手抄报”大汇展。指点师长教员进一步体味礼节内在，实现自我教诲的方针。
3、睁开“文明礼节伴我行”践行勾当。
①、从最简略的坐立行、说话、身形说话等方面脱手睁开“文明勾当伴我行”勾当;
②、从贡献怙恃、尊敬教员、关爱火伴脱手睁开“长辈互敬伴我行”勾当;
③、从学文明用语、说文明话脱手睁开“文明用语伴我行”勾当;
④、从指点青少年文明上彀、上安康网脱手睁开“文明上彀伴我行”勾当;
⑤、从平常糊口中各类习气的养成脱手睁开“文明习气伴我行”勾当。
指点师长教员从黉舍、家庭践行礼节起头，而后扩展到寒暄礼节，在此进程中做到躬行、自察，周全前进文明礼节素养。
第三阶段(12月份)：收成礼节习气
1、构造各年级分主题会商校本课程进修体味。七、八、九年级会商主题别离为家庭礼节、黉舍礼节和寒暄礼节。
2、睁开“礼节之星”评比勾当。我校将评比出学期和学年度的“礼节之星”，并在黉舍宣扬栏揭示“礼节之星”的前进前辈业绩，以典范气力来传染感动、鼓动勉励师长教员。
3、睁开“礼节之星”惩处、联欢会。惩处在本次勾当中获奖的班级及小我，并汇集师长教员创作的作品停止挑选编排成节目，构造全校师生旁观扮演。
五、保证体例
1、黉舍成立文明礼节教诲勾当率领小组，加强对勾当的构造与实行。
组长：
副组长：
成员：
2、充实阐扬校文明督导岗的监视传染感动，各班对峙文明礼节日查日报轨制，发明标题题目实时整改。
3、构造气力，开辟校本资本，编撰出《华杰双语黉舍文明礼节教诲读本》(底稿)，并在总结礼节现实履历的底子上不时充实和完美，以指点师生的文明礼节步履。
六、勾当请求
1、加大宣扬力度，缔造稠密的言论空气。经由进程倡议书、播送站、宣扬栏、班团队会、国旗下发言等多种情势将主题宣扬教诲现实勾当宣扬到每位教员，每个师长教员，并争夺家长的配合，构成教诲协力。
2、文明礼节教诲要长抓不懈，寓礼节教诲于各项主题教诲勾当当中，寓礼节教诲于讲堂讲授当中，抓好养成。各年级、各班必然要强化师长教员礼节操练，落实校本课程的开设，让文明礼节成为师长教员的习气。
3、加强师德扶植，教员要学会“四个一”，即一张笑容相迎、一句坏话回应、一双眼神鼓动勉励、一颗爱心相待。身先士卒，做好师长教员的楷模，起到带头和树模传染感动。
4、各年级、各班要按照黉舍实行打算，连系班情，拟定出本身班级实行的详细打算，因需而搞，情势多样，凸现特色。要作好记实，每阶段有一份主题勾当设想及勾当后的感触。要设立“文明礼节监视岗”，加强平常文明礼节步履的监视。
校本课程开辟打算10
为鞭策实质教诲，前进家长本身实质和家庭教诲程度，“攀亲子共生长”工程，我校成立家长黉舍。详细实行打算以下；
一、充实熟习这些使命的须要性、首要性、
1、须要性：
（1）我校师长教员来自五个村落，不少家长在外打工，代办署理家长或隔代家长所占比例大。
（2）有些师长教员离家较远，在家时候短，家长与后代不异机遇绝对削减。
（3）一些家长缺少迷信的育人体例，教诲孩子的体例简略粗鲁，偶然乃至不知所措。为此，办妥家长黉舍，增进家庭、黉舍、社会调和生长势在必行，也是我校“育人之上、调和生长”全新办学理念的内在请求。
2、须要性：怙恃是孩子的第一任教员，家庭教诲是一项庞大而体系的工程，是教诲人的动身点和基点，是教诲的底子细胞，是黉舍社会教诲没法取代的。家长黉舍是黉舍辅佐、指点家庭教诲使命的有用路子。苏联教诲家霍姆林斯基说“社会教诲是从家庭教诲起头的。家庭比如动物的根苗，根苗健壮才能枝繁叶茂，着花功效。杰出的黉舍教诲是成立在杰出的家庭教诲之上的'。”
二、成立家长机构，
1、成立家长黉舍校务委员会。校长张美芳任组长，李顺中任副组长、各年级班主任、师长教员家长代表任委员，特地担负家长黉舍使命。
2、打造一流师资。由黉舍率领挂帅，班主任、主干教员、优异师长教员家长代表全程到场、礼聘校外家教专家讲学指点、师资步队力图多元化，齐抓共管构成协力。
3、成立年级家长委员会。按照我校办理特色，成立年级家长委员会，委员会由家长成员代表构成，特地担负家长定见汇集、清算、反应，并监视家长黉舍使命，实现家校交换、沟同、互动。
三、加强家长黉舍课程的讲授与钻研
家长课程的讲授内容仍首要从《牵手两代亲子课程》响应年级段的讲义当选取。本学期两次开课，教员要连系专家讲课光盘选学响应年级的有关专题，在按照现实环境，交叉校本讲义的同时，确保学完响应年级讲义中的首要内容。在每次开课前实在构造好本校的家长课程教研勾当，统一本次开课所讲的内容、重点、难点、讲授体例和家长功课等。
四、成立健全各项轨制，标准惯例办理
1、拟定学期家长课程实行打算、打算，并做到时候、内容、教诲教员、保证体例“四落实”。
2、轨制扶植。黉舍拟定家长课程讲授惯例轨制，对教员的备课、上课、功课设置及批阅等讲授首要关头提出详细划定和请求，接纳无力体例保证惯例的实行。
3、实时总结，定时上报。每次讲课后，教员都要写出体味总结，黉舍有哦总结报告，并实时上报州里街道教管办。
4、充实筹办，当真备课。要做到“二有三热”。“二有”及堂堂有备课，有家长沙龙勾当打算；“三热”既熟习讲义、熟习光盘内容、熟习师长教员及家长。
5、上课。严酷按上报打算中的时候上课，讲堂讲授打算公道，体例矫捷多样，讲授内容是和家长请求，讲堂空气活跃，家长进修自动性和到场程度较高。
6、功课设置及修改、每节课当真设置针对性、时效性和选则性强的功课，功课实现率高；统统功课均有批语和倡议，批语要侧重鼓动勉励，倡议要中肯，无益于家长接管并前进教诲实质，成立功课批阅记实。
校本课程开辟打算11
一、课程背景
因为受“招考”教诲的影响，多年来乡村小学师长教员进修的空间首要逗留在讲义上，各类客观存在的教诲资本被华侈或轻忽，全数教诲进程被考分摆布，为题海猜疑，教员视讲义为全数，把师长教员视为承载常识的容器，夸大师长教员对讲义常识的通盘接管，终究构成师长教员外表上把握的常识相比多，但综合操纵常识的才能差，对教员、讲义的依靠性加强，也构成了师长教员主体熟习稀薄，立异熟习完美，给此后的生长带来妨碍。
常识经济时期的到来,对每个新世纪公民提出了全新的请求，请求人们具备立异熟习，探讨才能，具备较强的汇集、处置、操纵信息的才能，更要学会做人，重修起新一代中国人的人生决议信念。我国古代休息公民聪明的结晶——汉字、古诗等不只能给师长教员供给文学滋润，并且畅通领悟此中的聪明、风骨、襟怀胸襟和操守，都将是培育新型人材的首要资本。
新时期的少年儿童，多为独生后代，他们深受怙恃的溺爱，糊口自理才能遍及较差，我校正视近况，操纵投止制的无益前提，操纵校园文明对他们停止严酷标准，迷信体系的糊口习气养成教诲，考验师长教员意志，以期构成顽强勇敢的品德。
黉舍是为师长教员而存在的，师长教员的乐趣与须要，特色的充实生长，是校本课程开辟的首要按照。为了对我校师长教员的生长须要停止公道评估，咱们构造设想了查询拜拜候卷，在评估进程中按照师长教员的春秋特色，黉舍别离就低、中、高三个春秋段的师长教员按照举手表决、选项填空、间接答卷三种体例，对师长教员生长须要停止了全方位的评估，功效显现，我校师长教员对书法、唐诗和杰出习气的养成相比感乐趣。
基于以上斟酌，咱们以新的课程标准、教诲理念作撑持，开辟书法艺术、古诗贤文和师长教员操行等校本课程资本，以期培育师长教员结壮的说话抒发才能、观赏才能和果断的人生决议信念，使他们毕生受害无穷。
二、指点思惟
1、当真贯彻《底子教诲鼎新纲领》的精力，成立古代教诲观，课程观，品德观，操纵课程分级办理的体系体例，优化黉舍课程打算，增进师长教员生长，尽力成立黉舍的教诲特色。
2、校本课程的开辟，旨在经由进程对本校师长教员的须要停止迷信的评估，以黉舍为本，以师长教员为本的理念，夸大课程的开放性、民主性、到场性、交换性。
3、校本课程凡是是由校长、教员、师长教员及家长代表来决议打算，接纳现实—评估—开辟的情势。
三、实行方针
1、使师长教员体味、酷爱我国残暴的文明，以最便利的体例，获得中汉文明的陶冶成为富有文明秘闻的新一代扶植者。
2、肯定黉舍校本课程的称号、内容，并停止公道的支配，摸索校本课程的讲授体例，为周全开设校本课程堆集履历。
3、完全转变教员“招考”教诲的旧看法，培育周全及可延续生长的教诲理念，缔造一种更合适师长教员须要的育人环境。
4、让师长教员具备熔铸在书法、古诗、美文中的后人聪明、风骨、襟怀胸襟和情操，具备古代中国人的熟习。
5、前进黉舍办理者、教员和师长教员配合开辟、设想、实行校本课程的才能，前进教员的撰写论文的程度，争夺在各级论文大赛上获奖，争夺颁发高品德论文和有特色案例。
四、课程实行与办理
1、实行准绳
（1）夸大主体性，凸起特色化。尊敬师长教员的志愿，按照师长教员生长的须要，这是开设这门课程的动身点，黉舍开辟校本课程的根基准绳便因此师长教员为本，增进每个师长教员的.潜能都获得调和的，可延续的生长。
（2）正视可行性，力图多样化。按照黉舍的现实环境，包含黉舍的办学特色、方针、师资和举措体例前提等，设想讲授情境。除讲授进程切近师长教员糊口现实，应指点师长教员将白话常识，手艺操纵到详细糊口现实中。
（3）加强针对性，正视乐趣化。校本课程若是不能让师长教员在轻松、兴奋的空气中进修，不能让师长教员每节课都有想上的自动性，课程保存就面对危急。只需遵照师长教员的春秋特色，斟酌师长教员的认知纪律、乐趣喜好，校本课程才有开辟代价。
2、钻研与办理机制
（1）成立课题开辟钻研办理小组。
组 长：
副组长：
组 员：
（2）钻研小组担负课程的研制和设想，担负课程实行的催促和查抄，针对课程实行中碰到的详细标题题目停止钻研，提出对策，当令修改和完美课程打算。
（3）成立健全民主开放的构造机构。校长成立民主开放的黉舍办理熟习，周全担负黉舍构造机构的扶植与办理，拟定校本课程审议轨制，使校本课程的开辟进程成为民主决议打算的进程，并充实阐扬黉舍校务委员会连合全校教职工民主决议打算的传染感动，确保杰出、高效地停止校本课程开辟。
（4）本课程中的课程开辟小组构造各班主任按照挨次在各年级实行。
（5）本课程归入课时打算，准绳上每周一节，黉舍课时打算支配为：各年级每周一至周五各有一节校本课程，一、二年级为书法入门，三、四年级为唐诗观赏，五、六年级为养成教诲，可对课时停止弹性支配。
（6）本课程实行情势实行课内与课外、讲座与现实、交换与协作相连系的体例，以充实阐扬师长教员的主体性，使课程加倍合适师长教员糊口现实，前进本课程实行实效。
（7）加强钻研，前进课程实行程度。学期初构造教员拟定本学期课程实行打算，期末构造教员停止钻研。
（8）加强小我备课，当真落实每块内容，钻研设想实行打算，实时总结深思，实时完美实行打算，慢慢构成校本课程讲义。
（9）讲授体例与进修体例：教法，提倡按师长教员特色生长须要，因材施教。学法，小组协作进修、火伴互动进修、自立探讨进修相连系，师长教员在多种进修体例的挑选操纵中，慢慢构成本身的进修气概，欢愉进修。
（10）教员操纵选用、改编、新编等多种开辟体例，按照校本课程的特别性，按照综合性、针对性等准绳挑选、构造合适校情、生情的校本课程内容。
3、实行中的教员指点
（1）针对师长教员的履历背景、常识底子，连系现实停止必然的指点。
（2）有针对性到对师长教员停止指点、点拨和催促。
（3）正视争夺家长和社会有关方面的关怀、晓得和到场。
（4）许可师长教员在功效获得上的条理差别。
五、课程评估
1、对教员的评估
（1）课教员实行本课程的使命立场、实效归入小我营业查核档案，按期查抄、催促、查核，成立响应的鼓动勉励机制。
（2）对教员的讲授评估要接纳多元、开放的评估体例，夸大教员对本身的讲授使命停止阐发与深思，既要正视教员营业程度的前进，也要正视教员的职业品德，既要存眷是不是实现讲授使命，实现课程方针，又要存眷是不是掩护和激起师长教员自我生长的欲望。
（3）要成立教员自我评估为主，师长教员、共事、^领`导、家长配合到场的教员评估轨制。
2、对师长教员的评估
（1）师长教员进修本课程的进程、豪情、立场、才能生长、功效停止综合评估、鼓动勉励评估，教员实时对师长教员进修中的立场、豪情、代价观，进程与体例三方面作出响应的评估和记录。
（2）接纳各类情势对课程开辟和实行中师长教员所获得的功效停止交换揭示，并停止鼓动勉励性评估。在每关头、步骤上，教员都要对师长教员的每次表现满怀豪情到赐与自动的评估。综合实质的前进，是一个持久的、渐进的进程触及到思惟、思惟、堆集等多方面的内容，教员必然要精确看待“频频”、“反弹”，不管碰到如何的环境，总给师长教员以决议决议信念，总给师长教员以但愿，寄师长教员以期望。
（3）经由进程查询拜访表等情势，对师长教员相干常识、才能、生长环境作检测查询拜访。
（4）按期结集出书师生讲授勾当中的优异功效。
3、评估内容
（1）对写字、古诗和习气养成的进修立场。
（2）对有关常识的影象和晓得。
（3）对师生生长的传染感动、功效。
校本课程开辟打算12
校本课程是底子教诲课程鼎新的构成局部，搞好校本课程的开辟是落实新课程的须要，校本课程的开辟与实行，给黉舍的生长，给教员专业的生长，给师长教员特色的生长，供给了新的舞台。以是我校要按照党的教诲方针、国度课程实行打算，按照黉舍的办学方针，充实操纵黉舍现有的讲授特色及西安丰镇丰硕的资本上风，当真做好校本课程的开辟与钻研。
一、校本课程开辟的理念
校本课程开辟表现“增进师长教员生长为本”的教诲理念，让师长教员经由进程感知、感悟和休会遭到外乡文明的陶冶，培育安康的审美情味丰硕本身的精力天下；夸大休会性勾当等社会现实，降服课程离开社会糊口的弊病，慎密亲密师长教员与本地经济生长和社会变更的接洽，使师长教员体味故乡，酷爱故乡，加强扶植故乡的义务感；经由进程师长教员自立的摸索勾当，培育师长教员的摸索才能和现实才能。
二、校本课程开辟的方针
按照校本课程的意思和本镇、本校现实，拟定本校校本课程的开辟首要方针以下：
1）在进修进程中，培育师长教员酷爱故乡、酷爱大天然的思惟豪情，培育师长教员的社会义务感。
2）体味故乡的乡土文明，领受乡土文明的养分，前进师长教员的人文素养和环境熟习。
3）能自动到场、乐于探讨、勤于脱手，具备开端的立异精力、现实才能，前进师长教员的迷信素养。
4）开端学会停止人际不异和交换，生长协作精力，培育师长教员筹谋、构造、调和和实行的才能。
5）开端具备汇集和处置信息的才能。
课程标准在“总方针”之下，按进修单元别离从常识和才能、进程和体例、豪情立场和代价观三个维度提出详细方针，终究周全告竣总方针。
三、校本课程开辟的特色
校本课程是为了指点师长教员获得理性常识，增进师长教员举措手艺、人文情怀的生长而设想的一系列针对本校现实的以讲授、综公道论勾当为中介的师长教员主体勾当内容和情势。按照外乡现实，我校校本课程扶植力图凸起以下几个根基特色：
1）课程内容的乡土性。讲义植根于现实富有浓烈的乡土气味。在操纵进程中，以本地的出产、糊口和环境为进修钻研东西。因为师长教员糊口在退步，相干的进修资本和现实机遇无处不在无时不有，便于进修操纵。
2）讲授体例的勾当性。自动提倡自立、协作、探讨的进修体例，夸大课程的现实性与休会性。以综公道论勾当为主，为师长教员设想休会性勾当和钻研性专题。咱们的方针并不只仅是进修乡土常识，而是让师长教员在钻研性进修进程中获得熬炼培育现实才能。
3）课程本身的开放性。课程的开辟实行富有活气。课程的开辟领受泛博教员、师长教员到场，课程由教员去实行，进修的主体是师长教员，师生在自动互动中，配合生长。课程在开辟实行进程中须要不时的修改完美，师生能够或许或许或许按照现实环境予以补充、调剂。
四、校本课程体例的准绳
在校本课程开辟的进程中，力图遵照以下准绳：
1）主体性准绳：教员是校本课程开辟的主体，在课程的开辟和实行中要正视教员的自动精力，不教员自动自动的使命，校本课程的开辟与实行是很是坚苦的。师长教员是进修的仆人，黉舍在体例进程中要正视师长教员的到场，按照师长教员的须要不时优化校本课程。
2）开放性准绳：以生为本，尊敬师长教员的主体位置，师长教员对校本课程的挑选具备自立权。讲义本身在实行中，教员要矫捷地缔造性地操纵讲义并不时深思显现的各类标题题目，对讲义随时予以补充、调剂。
3）实事求是准绳：黉舍在成立校本课程开辟方针时，充实斟酌本校教员步队的全数气力、科研程度，按照现有前提最大限定地发掘、操纵校表里课程资本，尽力使校本课程适用、可行。
4）特色化准绳课题组从现实动身，发掘、阐扬地域文明上风，并以此打造黉舍特色。
五、校本课程的内容
开辟校本课程，须要对校本课程资本停止评估与挑选，按照对国度课程和处所课程予以补充、拓展的准绳，使之更合适师长教员、黉舍和社会的特色和须要。在充实按照黉舍课程资本和处所资本的底子上，开辟旨在生长师长教员特色拿手的、多样化的、可供师长教员挑选的课程。
1）开辟黉舍教员资本。我校有一批有志于处置校本课程钻研的`教员，他们有较高的自动性和潜伏实质。据此，可开设声乐、器乐、美术、跳舞、书法等艺术类课程；朗读、报告、写作等文学类课程；篮球、乒乓球、象棋等体育类课程。
2）西安丰镇校外教诲资本丰硕，按照本镇现实，以故乡地舆——故乡汗青——故乡经济——故乡人物——故乡游览——故乡文明——故乡特产为体系，先容故乡的地貌风情，激起起师长教员对故乡的酷爱；充实操纵故乡的资本睁开教诲现实勾当，培育师长教员多方面乐趣喜好。
西安丰镇是个千年古镇，有着深挚的文明秘闻，经古文明查询拜访发掘了一多量文物奇迹和汗青史料，有500年以上古修建22座，古桥梁3座等，有诸葛亮后嗣、刘备后嗣、李频后嗣等家普和名贵史料计10姓、12套，2000余万字，有国度级游览风光区——西安丰“江南悬空寺”、省级汗青文明掩护区——新叶古民居、里叶十里荷花等景点。操纵这些资本，构造师长教员观赏拜候，体味古文明，让师长教员经由进程观赏赏识、查核等体例，更深地体味家长的汗青，指点师长教员停止写作，停止美的陶冶，和爱故乡、扶植故乡的思惟教诲。
西安丰镇地舆环境优越，泥土肥饶。莲子财产已成为我镇的支柱财产，前后建成了杭州市莲子财产化出产基地和浙江省莲子出口创汇树模基地，里叶白莲获浙江省名牌、省农博会金奖。另有西瓜、红花菜、柑橘等农特产品也有必然的规模和特色。操纵这些资天性够或许或许或许让师长教员体味莳植莲子的体例、莲子生长的进程、莲子的服从等常识类课程，体味家长的特产。
六、校本课程开设打算
各年级连系黉舍的校本课程开辟打算，连系教员小我实质、师长教员春秋特色等慢慢实行，并在实行中完美，总结履历。浅显以班或年级为单元支配在乐趣勾当课停止，详细讲授时候浅显是每周一节课，也能够或许或许或许停止调集支配（如春游、秋游、查核等勾当）。黉舍教诲处担负课表支配，由详细课任教员构造讲授。而大型的勾当，则由黉舍统一支配，如春游、秋游等由少先队大队部担负构造。
七、校本课程的评估
1、成立校本课程评估率领小组（由校本课程开辟率领小组兼），教诲处详细担负校本课程的查抄和评估使命。
2、对校本课程的评估。应正视进程性评估，旨在前进教员的学业程度及师长教员的自立进修的才能。
3、各任课教员每学期需对师长教员的进修环境接纳差别的体例停止评估，评估师长教员对该科目进修的乐趣须要、进修功效。
4、我校校本课程开辟的评估体系将表现：（1）评估内容多元化；（2）评估进程静态化；（3）评估个别自动化；（4）评估体例的质性化；（5）评估步履平常化；（6）评估功效效益化。
八、做好校本课程的办理。
（1）完美校本课程的开辟与报告轨制。
（2）鼓动勉励每位具备校本课程开辟才能的教员自立报告开辟课程，自动到场校本课程的开辟与实行。
（3）按照教员所报告课程，对师长教员乐趣、拿手、须要停止查询拜访，肯定开辟名目。
（4）校本课程率领使命小组指点教员拟定校本课程实行打算。
（5）构造实行、落实实行打算。
（6）每学期校本课程率领小组构造对校本课程实行环境停止评估，并赐与得当嘉奖。
（7）加强校本课程及教辅材料、学具等举措体例的办理。
（8）加强校本课程档案扶植，对校本课程开辟中的统统材料汇集清算好，期末上交校本课程钻研率领小组，以利总结、改良和奉行。
校本课程开辟打算13
中国书法是天下上最怪异的“西方艺术”，她的怪异特色、丰硕内在和育人代价是其余艺术（包含美术）所不能相比，书法教诲具备育德、启智、审美、健体等传染感动，在前进师长教员思惟实质、智能实质、审美实质和强化品德气力等方面具备别的学科没法替换的上风。实质教诲因此周全前进师长教员的根根基质为底子方针，增进受教诲者德、智、体诸方面活跃活跃地生长为根基特色的教诲。书法教诲方针与实质教诲方针在面向全数、周全生长、培育特色等方面具备分歧性。但在汇集时期，键盘将慢慢取代笔的现实正在向我国的传统文明挑衅，书法作为寒暄东西的的适用代价垂垂淡化、退步，只遍及存在于黉舍如许的教诲基地，仅作为一门艺术而自力存在。担当阐扬前进书法教诲，便是唤起全数公民的民族高傲感和担当优异民族文明的义务感。
一、书法教诲校本课程提出的背景：
1、书法教诲近况阐发：
写字课归属语文学科，遭到语文讲授内容的'挤压和打击，其性子老是盘桓在语文和美术学科之间，一向不能成为具备自力位置的、完全、体系的讲授科目成立在讲堂上。而作为每个公民最首要的领受前进教诲的场合——黉舍，其书法讲授远远不如社会培训气力。 据查询拜访，师长教员誊写程度低下，表现在：执笔姿式毛病、书面笔迹草率、构字间架疏松，无章法手艺。针对这一现
校本课程开辟打算14
一、指点思惟
1、按照《小学课程打算》请求，慢慢完美我校新课程打算。
2、着眼于师长教员将来的生长，前进课程的顺应性。
3、晋升教员的课程熟习，增进教员专业生长。实现黉舍课程的立异，构成黉舍办学特色，晋升黉舍办学的档次。
二、校本课程开辟的率领机构
黉舍成立校本课程开辟率领小组，担负黉舍课程打算与核定，宣布校本课程开辟指南。
三、校本课程开辟的全数思绪
我校校本课程开辟的全数思绪是：安身本校外乡，重点冲破，全员到场，稳步鞭策，周全睁开。使命上要对峙以转变教诲看法为前提，以加强教诲科研为后援，以激起师长教员的乐趣为冲破口，实在加强校本课程开辟、实行和率领，经心构造，保证品德，周全前进师长教员的综合实质，确保校本课程的顺遂开辟与实行。
四、校本课程开辟的准绳
1、迷信性准绳
提倡和推重迷信，正视各门迷信常识在校本课程体系中的位置，实时领受迷信生长的新成绩。
2、民主性准绳
校本课程开辟要充实表现人本思惟，以教员和师长教员为主体。黉舍要缔造机遇，鼓动勉励师生自动自动、缔造性的到场课程的.开辟与扶植。
3、针对性准绳
校本课程的开辟要无益于构成黉舍的特色，无益于生长师长教员的拿手和无益于阐扬教员的拿手。
4、人文性准绳
在校本课程的方针上，崇尚特色；在校本课程实行进程中，正视受教诲者的须要和乐趣，讲求讲授体例，为师长教员安康而有特色地生长供给保证，使每个师长教员在各自原本的底子上充实生长其拿手。
5、乐趣性准绳
校本课程要尽能够或许或许或许供给乐趣性较强的内容和勾当，激起师长教员的进修乐趣和进修念头。尽能够或许或许或许接纳自立、探讨和协作的进修体例，促使师长教员拓展思惟、坦荡视线，培育立异精力和现实才能。
7、外乡性准绳
最大限定地发掘、操纵校表里的人力、物力、财力等课程资本。
五、校本课程开辟的法式：
1、以模块情势或专题情势开设，每个模块以18学时为好。
2、按课程打算实行讲授。对课程教法、学法停止钻研。黉舍鼓动勉励教员自动寻求讲授体例的立异，提倡自立、协作、探讨的进修体例。
校本课程开辟打算15
一、课题的提出
课程鼎新是底子教诲鼎新的焦点内容，也是现阶段周全鞭策实质教诲的主题。校本课程的显现标记着我国中小学起头辞别持久的单一国度课程，慢慢实行国度、处所和黉舍三级课程办理体系体例，黉舍和讲堂将具备局部课程决议权。跟着新一轮《底子教诲课程鼎新纲领(试行)》的颁发与疾速鞭策，校本课程开辟慢慢成为遍及的共鸣，也掀起了新一轮的校本课程开辟与钻研的高潮。校本课程是绝对国度课程、处所课程提出来的，它是课程办理行政主体变更的一种表现，是课程办理权利的一次再分派。今朝，国际对校本课程开辟还不分歧界定，此中，较为迷信周全的寄义详细可归纳综合为：校本课程因此黉舍为基地，以知足师长教员须要和表现黉舍办学理念与特色为方针，由黉舍接纳民主准绳和开放手腕，由教员按必然课程体例法式而停止的课程开辟。
实行校本课程是实现黉舍的办学主旨，表现办学特色的有用路子。黉舍在实现国度课程打算的前提下，能够或许或许或许对国度课程停止局部鼎新，能够或许或许或许自行开辟和实行校本课程；实行校本课程能更好地知足师长教员的乐趣和须要，增进师长教员的特色生长；校本课程的开辟还能够或许或许或许有用前进教员的营业才能和课程开辟程度。跟着课程权利的再分派和黉舍自立权的加强，校本课程开辟钻研将是此后我国课程鼎新的焦点。
我校已实现钻研的加兴市立项课题《黉舍、家庭、社会教诲无机连系构成实质教诲协力的钻研》和正在钻研的省级打算课题《黉舍、家庭、社会教诲无机连系的后续钻研》为以德育现实为主体的校本课程的开辟供给了充沛的教诲资本和师资上的上风。今朝，本校已成立了一批校表里的德育基地、休息现实基地、休会教诲现实基地等，为师长教员的德育现实勾当供给了广漠的六合。
为落实实质教诲精力，顺应课程讲义鼎新的生长趋势，按照我校上风和地址地域的资本，在鉴戒别的黉舍课程鼎新胜利履历的底子上，提出我校以德育现实为主体的校本课程设想与开辟的打算。
二、校本课程开辟的方针
校本课程开辟夸大黉舍作为开辟的基地和主体。一方面表现了校本课程开辟要按照黉舍详细持点和前提，充实阐扬黉舍上风与拿手的请求；别的一方面也标明校本课程开辟作为课程办理权利的一种朋分。使黉舍具备了加倍自在的自我开辟和自我完美的生长空间。其次，校本课程开辟实在地表现了“人本”思惟，夸大以教员和师长教员为主体。校本课程开辟以师长教员须要为前提，紧贴师长教员生长现实，尊敬教员的开辟精力和立异才能。同时，它也促使教员从“讲授”定位向“讲授——钻研”脚色转换，为教员潜力的开辟和立异精力的生长供给了空间，能增进教员的不时生长和完美。第三，校本课程开辟提倡民主准绳。以此储蓄堆集各方定见和气力，构成开辟协力与调和空气，激起开辟潜力。第四，校本课程开辟属“处置标题题目型”开辟，是一个开放的静态进程，不能够或许或许或许“与日俱增”。它实质上请求不时地开辟和立异，以合适社会糊口现实不时变更的情形，加强黉舍自动变更的机制和才能。
我校经由进程校本课程的设想与开辟到达以下方针：
（1）使教员在前进前辈的课程开辟思惟指点下，把握课程开辟的手艺，开辟出以德育现实为主体的具备本校特色的校本讲义。同时使教员在实行校本课程进程中，加强校本课程实行才能，慢慢构成本身的讲授气概，终究在全校教员配合尽力下构成古代校本课程实行理念。
（2）以师长教员须要为前提，紧贴师长教员生长现实，正视师长教员的自立休会，凸起立异精力与现实才能的培育。以本校教诲资本上风和本地域的社区教诲资本为底子，以社会现实、社会查核、社会办事等为主体，培育师长教员的立异精力和优异品德品德，增进先糊口泼活跃生长。
三、我校校本课程开辟的根基思绪
（一）、课程内容的肯定
无机整合黉舍、家庭、社区的教诲资本，出力构建具备本校特色的'校本课程根基框架。充实发掘和操纵本地域教诲资本，自动做好与本地各类机构（如当局、街道居委会、文明、公安、税务、病院、工场等）的共建共育使命。加强校外德育步队扶植，让各类社会气力配合到场下一代的教诲。
正视课程内容的开放性和拓展性，重在现实休会，以开放式进修为主。以社会现实勾当为主体，如构造师长教员到场各类社会公益勾当，德育基地、休会教诲现实基地、校表里的休息现实基地、暑期社区勾当等系列勾当的睁开。
（二）课程情势及形状
课程的情势：课程以开放的情势存在，以书面情势构成某一课程，肯定课时方针、课时内容、讲课的根基手腕等。课时是非以详细的须要来肯定，对某一详细课程不定讲课日程。
课程的形状：对峙校表里连系，讲堂讲授与专题讲座、社会现实、外出查核勾当、主题扮演等相连系，由“情势讲堂”走向“非情势讲堂”，增进先糊口泼活跃生长。
（三）师资装备
校本课程开辟须要一支实质较高、学有所长的师资步队。一方面，在校内发掘营业程度较高、有必然拿手的教员，担负讲义的编写和课程的讲授使命；别的一方面，加强校外师资步队的扶植，礼聘一批专业性较强、热忱于下一代教诲的相干职员来校讲座或作为校外勾当的教诲员。
（四）校本课程开辟的体例
1、将课程开辟寓于科研课题钻研当中，保证迷信性。
2、充实变更教员到场课程开辟的自动性，表现到场性。
3、操纵校表里的教诲资本，对峙校本化。
4、仔细钻研《国度底子教诲课程鼎新指点纲领》，保证校本课程开辟的标的方针性和探讨性。
四、校本课程开辟实行法式与步骤
1、xxxx年5——7月，课题立项，组建课程开辟率领小组，后期论证，明白课程培育方针，评估师长教员生长、黉舍与社区须要，阐发整合黉舍课程资本。
2、xxxx年8月——xxxx年7月，开端明白校本课程实行思绪，构造实行，选定测验测验班级，撰写校本课程讲义，查询拜访深思，堆集开端履历。
3、xxxx年8月——xxxx年12月，停止全校测验测验，总结评估，构成黉舍校本课程特色。
4、xxxx年，新一轮的校本课程开辟现实。
五、校本课钻研构造机构
1、校本课程率领小组
组长：陈爱秀
副组长：严正强、劳明强、沈卫锋、黄建健
组员：吴炳加、胡金娣、李洪年、吴锋飞
2、校本课程办理办公室
教科室：担负人，吴炳加，担负课程实行的设想指点和现实指点。
教诲处：担负人，黄建健，担负构造职员编写校本讲义和支配教员上课，实行课程打算。
3、测验测验课题实行小组
组长：沈卫锋
组员：严正强、劳明强、黄建健、吴炳加、胡金娣、李洪年、吴锋飞（课题组别的成员待定）
校本课程开辟打算16
一、睁开本勾当的首要性和须要性：
以后，因为信息化程度的不时前进，电脑的操纵日趋遍及，书面笔墨誊写勾当在古代人们的糊口中大大削减。这就使得不少家长对本身的孩子人不知鬼不觉中降落了写字的请求，再加上师长教员本身也不正视写字操练，致使师长教员的誊写品德全数降落，错别字景象日趋严峻。在这类令人心忧的表象面前，显现出加倍不容轻忽的对实质教诲深切内在的曲解。实质教诲毫不是简略的、单方面的加重师长教员的课业承当，而是更迷信的支配好师长教员的进修时候、进修内容和进修强度。作为义务教诲新课程标准中明白请求师长教员具备的一项根基才能——“精确工致地誊写汉字”，在新时期不但不该减弱，而是该当加强。前人云：“人能写字，字能写人”，此言不虚。在周全实行实质教诲的明天，写字应作为课程鼎新中的一项首要内容来抓，它的位置不容轻忽。方寸之间的汉字，凝集着中华先人几千年的聪明，承载着中汉文明几千年的沉淀。写字讲授的成败关乎着每个师长教员对誊写才能的把握程度，更关乎着师长教员对故国文明的认同感、高傲感，同时也是对师长教员的一种特别的树人教诲。因此，在我校强化对师长教员的写字讲授是极其须要的。
二、勾当的`方针、准绳和指点思惟：
咱们都晓得，写字操练的关头在于激起乐趣、指点体例和培育习气三个关头。可是在现实讲授使命中，因为课时无穷，我校教员人均使命量又相比沉重，要在课内睁开额定的写字操练，不具备客观前提。因此，咱们决议在尽能够或许或许或许不过量增添师生承当的前提下，经由进程睁开课外写字勾当的体例，变更师长教员进修写字的乐趣，营建酷爱故国笔墨的空气，连系课内的写字讲授，让师长教员的写字操练平常化，从而培育师长教员杰出的誊写习气，耳濡目染的开导师长教员经由进程练字感悟做人的事理。在勾当睁开的进程中，准绳上请求由校率领带头，全校师生齐带动，配合到场，让小我的气力影响校园里的每小我。斟酌到师长教员的春秋特色，连系我校现实，勾当的指点思惟是：到场为主、比赛为辅；激趣为主、讲授为辅；鼓动勉励为主、改正为辅。
三、勾当睁开的详细支配：
(一)步骤：
1、20xx年3月——7月，为校本课程讲义体例时候。在7月末，校本讲义(试行本)要体例实现，并印刷、装订终了。相干的讲授参考帮助材料及讲授实行倡议印发到教员手中。
2、20xx年8月——12月，为讲义钻研及试行阶段。各测验测验教员要当真钻研讲义和参考帮助材料，连系测验测验师长教员现实，找到实行讲义和测验测验师长教员现实的连系点，操纵好校本课程的课时，当真上课。在此时期，对讲义要不时地充实完美。
(二)勾当规模：
准绳上，请求全数师生齐到场。
(三)勾当情势：
1、由写字课教员向任教班级师长教员支配平常平凡的练字使命：请求每名师长教员筹办一个硬笔书法本(将整本硬笔书法纸装订便可)。师长教员天天要对峙练字。教员支配临写使命。请求在天天练字的开头申明练字的日期，并请家长具名。硬笔书法本在每周的写字课上由写字教员查抄。
2、黉舍设立“大师一路来——硬笔书法作品展”公用展板。师长教员作品展览打算为：每周由指点教员推举出优异师长教员作品停止校内揭示。教员作品展览打算为：由教务处支配全校教员按必然挨次(如姓氏笔画挨次)每周两人，同时参展一周。
3、展板设想模块化。以保证更新的实时性、便利性。内容以每周各班师长教员作品及教员作品为主，别的预留10页展位，用于展览上周评出的各班优异作品，同时得当支配一些相干的小常识、小故事等(如历代书法家的勤恳故事、书法名家的典范作品、有关誊写的小常识、誊写的技法)。
4、作品的征集与张贴体例。各班班主任担负支配汇集参展师长教员作品。少先队张贴小组担负张贴作品。教员作品的汇集和张贴由教务处担负构造支配。
5、鼓动勉励体例：
(1)班级嘉奖：
能定时按量完本钱周勾当请求的班级，黉舍要予以加分嘉奖。
(2)师长教员小我嘉奖：
每周在各班评比出一位“硬笔书法展览优异奖”，发给奖品或奖状一份。获奖作品将鄙人周调集展出五天。
每学期期末前在各班评比出本班“硬笔书法展览优越奖”和本学期“写字凸起前进奖”多少名(按照班级人数，各取排名前10%。)
(3)教员小我嘉奖：
每学期期末前，特地停止一次全数教员都到场的硬笔书法展，评出一、二、三等奖多少名，赐与必然的物资嘉奖。
6、评比体例：
评比按公允、公然、公道的准绳，由教诲处和语文组构造评委会，力图评估做到实在、精确、实时。
为了降落本勾当相干职员的使命量，平常平凡的教员参展作品不评分，期末的全数教员硬笔书法展由教诲处担负构造评委评奖。
写字课教员担负在开学第一周的第一次写字课上向师长教员做好到场本勾当的宣扬带动。重点是勾当的意思、勾当的请求、到场勾当的详细体例、评分标准和嘉奖体例。向师长教员支配平常平凡的练字使命，并做好每次写字课上的查抄和指点。向师长教员详细申明参展作品的详细格局请求，对行将参展的师长教员做得当指点。
(四)资金撑持：
本勾当中，建造展板、收件箱、文件袋、采办奖品等所需资金由黉舍承当，师长教员参展所需文具、硬笔书法纸等自备。
本次勾当意思严重，获得校率领的高度正视。同时也要看到，这个勾当触及面广，使命细节单一，是我校在凸起办学特色方面的一次斗胆测验测验，很能够或许或许或许会碰到一些坚苦和阻力。可是，只需我校各局部在校率领的率领下通力协作，全数教员自动配合，这项勾当就必然会抓出实效，从而让泛博师生在勾当中受害，并以此为契机，带动潘庄镇中学的教诲讲授使命获得周全的前进。
校本课程开辟打算17
一、根基理念
明德兴华中学在“文明立校，特色办学”思惟的指引下，贯彻实行“周全+拿手”的培育情势，寻求高品德教诲，努力于培育“周全生长，声张特色”的师长教员，争夺让每个孩子带着一门拿手走出校门，为孩子的毕生生长与幸运奠基。
二、课程方针
1、增进师长教员对糊口背景下的天然、社会和文明的熟习，增进师长教员对故国、对湖南、对黉舍的熟习和体味，为国度、为社会、为故乡的扶植勤恳进修、发愤成才。
2、进一步拓展师长教员常识范围，前进综合实质，加强批评性思惟、立异精力和现实才能。
3、引领先保存眷自我糊口体例，存眷身旁的社会景象，存眷黉舍的生长，加强社会、小我糊口才能，构成自动、安康的糊口立场和糊口体例，增进其杰出进修习气和优异心思品德的养成。
4、加强教员的校本课程熟习，周全增进教员专业生长，晋升教员步队全数程度。
5、加强黉舍讲授文明扶植，增进黉舍办学特色的构成。
三、课程开辟准绳
1、时期性和前进前辈性准绳。校本课程的教诲内容应实时反应以后的迷信手艺生长趋势和时期文明趋势，为师长教员此后的进修进修和使命糊口奠基杰出底子。
2、地域性和特色化准绳。校本课程开辟要以详细地域、详细黉舍和详细师长教员的怪同性与差别性为动身点，充实操纵本地或黉舍教诲资本，反应处所或黉舍文明特色，知足师长教员特色生长的须要。
3、挑选性和矫捷性准绳。校本课程的讲授内容要有可挑选性，师长教员能够或许或许或许按照本身的乐趣喜好挑选响应的进修内容，生长师长教员特色，前进现实才能，培育立异精力。
4、繁复性和浅显性准绳。校本课程在课程内容构造或讲义编写中，应正视精选内容，公道编排，合适初中生的进修特色。内容显现情势应当活跃多样，浅显易学。
5、主体性准绳。校本课程开辟必须把培育师生的主体精力、现实才能、缔造精力放在首位，教员和师长教员配协作为课程开辟的'主体。必须正视阐扬教员与师长教员在教诲讲授中的双主体同等互动的自动传染感动，使课程开辟在以人为本的底子上凸起乐趣性、迷信性和现实性。
四、课程设置
1、校本勾当课程在月朔年级开设，每个学期约12-14次课，争夺实现为师长教员培育一门拿手的方针。
2、校本勾当课程牢固在每周二下战书第八节课睁开，课时60分钟。为保证校本勾当课程品德，周二下战书不支配音、体、美等专业课程。
五、校本课程开辟内容
1、科普类：如机械人立异与设想、动画建造、玩转迷信、信息学奥赛等。
2、人文类：如笔墨飘香书法的魅力、英语角、中国象棋、乐趣英美文明、希腊罗马神话赏识、兴华话剧社、糊口进修在美国、漫话美国总统、瞻仰星空—走进地舆、游览地舆、典范朗读、英文典范歌曲赏识等。
3、勾当类：如竞技足球、男人篮球、男子篮球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、技击等。
4、糊口类：如生物与糊口、手工钩编、自救与互救、心思学与糊口、我是女生、糊口中的乐趣物理、乐趣数学、小我心思教诲、创意手工、烘焙等。
5、艺术类：如跳舞、底子素描、小独唱等。
六、讲堂讲授
1、教员对全数学期的讲授使命有详细的讲授使命打算，对培育师长教员拿手有全数的打算与支配。
2、教员该当真做好课前筹办使命。教员应提早体味学情，熟习师长教员乐趣喜好，充实操纵课程资本，深切发掘师长教员潜能。
3、教员该当真构造好讲堂讲授，按打算高品德实现讲授内容，按照师长教员特色拿手和讲授现实，调剂课程进度，实现讲授方针。
七、课程评估
1、师长教员对校本勾当课程停止评估。师长教员经由进程自立办理情势提交课程评估反应表，由教科室按照反应环境对教员讲课环境停止客观评估。
2、校本勾当课讲授是教员专业素养的首要表现平台。教科室综合教员的讲授功效和先天生就，师长教员作品，师长教员到场课程的表现，对教员承当校本勾当课程的才能水准停止综合评估，以此作为教员专业生长的首要标准。
3、黉舍把校本勾当课作为年度查核评估的首要按照。教科室对教员讲课环境、课程功效及备课功课等环境停止查抄，其功效作为本年度查核评估优异的首要按照。
4、校本课程的评估功效将以优劳优酬的构成在经济方面有所表现。统统承当校本勾当课程教员的报答分为两个局部。第一局部为牢固人为，每节课60元；第二局部为浮动人为，实行均匀每节40元的浮动嘉奖，对前3项查核评估前进前辈的小我，实行优劳优酬的鼓动勉励政策，并别的对佳构课程停止嘉奖。
八、师资培训
1、走出去—构造教员到场省（市）表里有关单元构造的培训。
2、请出去—礼聘校外有关师资，丰硕校本课程体系。
3、老带新—经由进程老教员带教，晋升青年教员讲授程度。
4、自学—为教员供给各类册本和进修材料，由教员自学把握一门或几门校本课程讲授才能。
校本课程开辟打算18
跟着教诲鼎新的不时深切，“成立黉舍特色，走内在生长之路”是黉舍新一轮生长的根基思绪。我校地处乡村地域，师长教员平常步履习气及家庭教诲环境不容悲观，要创出本身的特色更是面对庞大的压力和挑衅。而把棋类引进讲堂，扶植黉舍棋文明特色，既有遍及的大众底子，也会遭到师长教员和家长的接待，它是一项本钱低、生效大、不受园地限定的前进的体育名目，具备很强的可操纵性。因此，我校针对本身特色，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的黉舍棋文明工程的计谋构思，以“成立黉舍特色，打造讲授佳构”为方针，以寻求“黉舍内在生长，师生调和生长”为主旨，旨在引领师长教员充实熟习丰硕多彩的棋类天下，将棋文明教诲与学会做人无机连系，慢慢起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性的效应。现拟定实行打算以下：
成立棋文明特色的四个维度
特色是黉舍上档次、求品德和建品牌的底子，在艰苦的成立进程中，咱们深深感应黉舍特色的成立是一个持久的庞杂的体系工程，是一个由表及里、由点到面、由量到质的`进程。我校是一所浅显的乡村小学，要成立特色黉舍不能脚结壮地，只能安身于我校所处的大环境，脚结壮地寻觅咱们的上风。
（一）棋文明特色成立的底子——环境陶冶
为了让黉舍的棋文明特色满盈在校园的各个角落，以文明的魅力去影响培育人，要充实操纵黉舍的棋艺公用室、黑板报、室内支配等阵地，从差别的角度向师长教员先容积厚流光的棋文明常识，图文并茂地揭示了黉舍特色成立的功效。
（二）棋文明特色成立的载体——勾当成立
“勾当是载体，勾当是鼓动勉励，不勾当就不活气”。因此缩小特色的效应，自动睁开各类情势多样、寓教于乐的课表里棋类勾当，为师长教员供给较为宽广的空间和较多的“习得”机遇，是晋升棋文明特色品德行之有用的体例之一。
起首，要很是正视各级棋类社团的开设和办理，不时前进勾当品德，黉舍成立“三棋”社团，班班成立小棋社，睁开丰硕多彩的主题勾当，彰显朝气勃勃、灿艳多姿的校园棋文明风度。其次，捉住契机，连系校情，发掘资本，经心设想师长教员脍炙人口的棋类勾当，班级三棋联赛、亲子棋战、棋星挑衅赛、匹敌赛等等。第三，遍及策动、成立前提、经心构造，每年睁开一次校园棋文明艺术节，作为对师长教员睁开棋文明艺术勾当功效的一次调集校阅阅兵和周全揭示。同时，构造师长教员到场各级棋类比赛勾当，让孩子们在勾当中熬炼本领，声张特色。
（三）棋文明特色成立的保证——课程体系
跟着棋文明特色成立的深切，咱们愈来愈感应特色的可延续生长要走课程化的途径，只需课程化的特色才会更常态，更有用。每周设立棋艺课，在加强学科讲授的同时予以实行，力图使我校的校本课程扶植成为我校的一个办学亮点。
（四）棋文明特色成立的焦点——科研引领
充实阐扬科研上风，引领黉舍显现高效、杰出的运转态势是特色成立的关头和焦点。成立黉舍课题钻研小组，校率领、班主任、棋课专职教员、体育教员为课题成员，拟定课题实行打算、细则，经由进程课题钻研，拓宽棋文明内在，深挖棋类教诲对师长教员德育、智育诸多方面的影响传染感动，鞭策课题钻研向深条理生长。
校本课程开辟打算19
一、指点思惟
对峙“增进师长教员周全生长”的指点方针，知足师长教员运脱手艺，艺体实质，心思实质和社会顺应才能生长的须要，增进师长教员特色的安康生长，塑造健全的品德，构成无益于增进师长教员安康生长的校园特色文明，为师长教员毕生生长奠基底子。
二、根基情势
“走班”便是师长教员冲破本来常态下的年级和班级构造，遵照本身的乐趣、喜好、拿手，自立挑选教诲教员和勾当的内容、情势，教员与师长教员经由进程自在挑选和双向挑选，成立新的班小我后统一办理。本学期校级共设置了越剧、车模、拍照、魔方、科幻画、石头画、足球、篮球、排球、乒乓球等十多个校级社团，停止拔尖型的讲授;年级层面按照班级数设置了字画、棋类、脱手做等社团，停止乐趣培育式的讲授。
校级节日勾当停止全数支配：三月份是第四届“补天浏览节”，四月份是首届“补天戏曲节”，蒲月份是“补天科技节”，六月份是“补天体育节”。这些节日勾当的支配归入“选课走班”的内容，将全数占用半天的时候搞勾当。
三、时候设置
每周操纵两个半天实行：周三下战书第二课全校实行具备地区处所特色的越剧课程，按照师长教员的已有条理选课;周三下战书第三课全校实行年级和校级层面的乐趣勾当走班。周三下战书第一课和周五下战书三节课，别离实行浏览、思惟、美文和主题勾当社团，这些社团均能做到年级内同时(或局部同时)，将在该学科的范围内，按照师长教员的程度和乐趣，实行走班讲授。
四、实行进程
(一)全员到场走班课程的研发
每位教员要成立“我便是课程”熟习。按照本身的特色和拿手，自动自动地教诲社团、研发课程。每位教员要无穷信任出色课程成绩出色教员，出色教员研发出色课程，自动提倡“学科+特色+人生导师”的立异思惟，具备属于本身、影响师长教员性命生长课程。
一是开辟学科课程。加强和完美原有名目使命室，组建新的名目攻坚团队，阐扬团队效力，做到有打算、有打算、有勾当、有阵地、有保证、有功效。持续完美越剧、车模、拍照、魔方、科幻画课程，起头创编“五彩”石画、十二生肖、戏曲、橡皮筋、足球、篮球、排球、乒乓球、器乐、声乐等特色课程。二是开辟传统课程。深度研发“补地舆明”，开辟升旗、退学、生长、毕业、集会等典礼课程，开辟戏曲(艺术)、科技、体育、浏览等节日课程。用丰硕多样的课程为“选课走班”奠基实行的底子。
(二)高度正视走班讲授的进程
1、召开全数教员带动会，号令全数教员连系本身的喜好拿手，肯定所欲开设的课程，报少年宫查核肯定。
2、少年宫接纳自立报告和黉舍派发相连系的.体例，肯定走班的详细名目，向相干年级的师长教员公示。全数师长教员按照本身的乐趣喜好，志愿报名，构成新的讲授班级。
3、指点教员按照肯定的名目研发课程，构成校本特色讲义，构造讲授。
4、学期末连系“师长教员庆典勾当”睁开走班讲授的功效揭示勾当，评比优异团队和优异小我。
五、根基法则
1、凡一经肯定到场各组勾当的师长教员，不得随便缺旷和转变组别，师长教员缺勤由教诲教员天天作好记录，实时与班主任接洽和反应环境。各班主任要高度正视走班选课勾当，配合各教诲教员睁开使命，催促报名师长教员定时到场选修勾当。
2、教诲时候为周三和周五下战书，教诲教员必须按照划定时候和地址睁开教诲使命，有事不能睁开当日选修使命的，必须提早向率领小组报告，作好调课支配，告诉好师长教员，不然将按缺课计较，若构成不测变乱将承当首要义务。
3、率领小组按天天课程时候到指定地址查抄。此项使命由黉舍统一构造睁开，归入黉舍课程办理。
校本课程开辟打算20
中国书法是天下上最怪异的“西方艺术”，她的怪异特色、丰硕内在和育人代价是其余艺术（包含美术）所不能相比，书法教诲具备育德、启智、审美、健体等传染感动，在前进师长教员思惟实质、智能实质、审美实质和强化品德气力等方面具备别的学科没法替换的上风。实质教诲因此周全前进师长教员的根根基质为底子方针，增进受教诲者德、智、体诸方面活跃活跃地生长为根基特色的教诲。书法教诲方针与实质教诲方针在面向全数、周全生长、培育特色等方面具备分歧性。但在汇集时期，键盘将慢慢取代笔的现实正在向我国的传统文明挑衅，书法作为寒暄东西的的适用代价垂垂淡化、退步，只遍及存在于黉舍如许的教诲基地，仅作为一门艺术而自力存在。担当阐扬前进书法教诲，便是唤起全数公民的民族高傲感和担当优异民族文明的义务感。
一、书法教诲校本课程提出的背景：
1、书法教诲近况阐发：
写字课归属语文学科，遭到语文讲授内容的挤压和打击，其性子老是盘桓在语文和美术学科之间，一向不能成为具备自力位置的、完全、体系的讲授科目成立在讲堂上。而作为每个公民最首要的领受前进教诲的场合——黉舍，其书法讲授远远不如社会培训气力。 据查询拜访，师长教员誊写程度低下，表现在：执笔姿式毛病、书面笔迹草率、构字间架疏松，无章法手艺。针对这一近况，最近几年来的语文测
试卷第一大题都设想为“工致誊写字词”的“送分题”，以夸大誊写的首要。将书法讲授体系化、完全化和前进化，这使得黉舍的书法教诲布满了火急感和须要性。
2、书法教诲的首要性。
《中共中心国务院对深切教诲鼎新周全鞭策实质教诲的决议》、 《面向 21 世纪复兴教诲步履打算》、教诲部《对在中小学加重师长教员太重承当的告急告诉》和教诲部基教司编的《写字教诲指点纲领》……20xx年5月，中国字画品级测验使命集会在杭州召开……从这些文件、告诉精力及国度政策的推衍进程看，书法教诲属于公民底子教诲的首要构成局部；从对写字讲授首要性的熟习，到中国字画品级测验的启动，书法教诲愈来愈具备标准性和现实性。加强写字讲授，培育杰出的写字习气是统统教员的配合使命。培育全数师长教员的写字习气，根基的写字手艺，应成为教员讲授程度、黉舍办学程度评估的一个方面。
3、实行书法教诲的须要性。
实行实质教诲，其终究方针是前进每小我的综合实质，促使其周全生长，具备立异精力和现实才能。而写字程度也恰是权衡一小我综合实质凹凸的一个首要方面。加强写字讲授无益于增进师长教员前进本身实质和德、智、体、美等周全生长。写字教员经由进程报告我国悠长、残暴的书法文明史，会激起师长教员的民族高傲感，加倍酷爱咱们庞大的故国，此即以字育德；读贴是阐发察看的进程，临帖是思惟运转的进程，其都能够或许或许或许生长师长教员的智力；写字也是现实的进程，在大脑的批示
下，指、腕、肘调和勾当，能够或许或许或许增进大脑的血液轮回。勾当枢纽，使师长教员精力调集，极无益于儿童的身心安康生长；若是能让师长教员赏识一件好的书作或整齐雅观的功课，又能加强师长教员的审美才能与表现美的才能。刘炳森师长教员也说道：“从久远看，（写字讲授）对担当和阐扬中华民族的传统美德，对少年儿童的身心安康及智力的开辟与生长，前进他们的周全实质是大无好处的。”
二、按照现实，拟定校本课程开辟方针：
1、查询拜访阐发，肯定课题：
本着以上指点思惟，安身于我校现实，停止了查询拜访和阐发，得出：
1、教员资本——我校有一支热中于书法艺术的教员步队。2、师长教员资本——我校有一批喜好书法的师长教员。多年来，一向对峙操练书法，并近三年一向具备一批热忱到场各级书法大赛的师长教员。3、具备家长社会的撑持——泛博师长和师长教员很是撑持我校开设书法?课。咱们决议开辟书法教诲校本课程。
2、书法教诲校本课程的性子和理念：
“书法教诲”校本课程因此开辟、前进、前进身手和书法观赏力为主题，以培育师长教员综合才能为重点，以周全晋升师长教员人文素养为焦点的黉舍课程。该课程以“书法教诲”为特色，现实勾当为手腕，摹仿操练为体例，培育师长教员的民族文明情节、立异精力和人文素养。实行以“校本课程——书法讲授为载体，打造书香特色校园”的计谋，提倡“一笔一划写好字，平生一世做真人”、“墨韵飘香助生长”的
理念，增进师长教员多方面的生长，继而弘扬书法艺术，前进审美情味，丰硕校园文明糊口。
3、书法教诲课程方针：
（1）、《爱国主义教诲实行纲领》中指出：“要停止中华民族优异传统文明教诲”和“停止中华民族悠长汗青的教诲”。经由进程进修书法，熟习中汉文明的丰富广博，领受民族文明聪明和人类优异文明的养分，体味书法不只是我公民族文明遗产中一颗残暴的明珠，并且仍是“天下公认的最高艺术”（沈尹默语），充实熟习书法的艺术代价和适用代价，进修和担当书法艺术的首要意思，培育师长教员酷爱故国说话笔墨的豪情，加强民族自负心和自傲心。
（2）、把握誊写的根基体例，到达钢笔誊写“标准、规矩、清晰”的`请求；在此底子上学会“活跃”，会写羊毫字，培育师长教员誊写汉字的才能，稳固语文讲授。
（3）、经由进程书法讲授，培育师长教员杰出的品德情操，培育审美才能；养成当真仔细的进修立场和杰出的意志品德；开辟师长教员的智力，培育师长教员的正视力、前进师长教员的察看力、阐发力、说话抒发才能和综合批评力等；书法操练讲求姿式，令人身材各类器官都获得了响应的熬炼，促使师长教员身心安康。总之做到“书艺育德，耳濡目染；书艺育智，健全品德；书艺育健，周全生长；书艺豪情，声张特色”。
（4）、按照平常糊口须要，操纵书法停止人际不异和社会来往。
三、书法教诲课程的设想：
1、课程以自立开辟的硬笔和羊毫书法讲授为主。以三至六年级为首要实行东西，每周支配每班一课时的硬笔书法课程，以课外乐趣小组的情势开设羊毫书法课程。将讲授内容分为书法手艺、书法常识和现实勾当三大块。
2、讲义特色：
（1）、后期，咱们接纳《楷书入门》为校本讲义，慢慢过渡到自立编写讲义，尽能够或许或许或许做到由易到难，循序鞭策，不寻求深谋远虑，充实激起师长教员进修书法的自动性。充实遵照纪律，连系师长教员的认知程度，接洽师长教员的现实，赐与精确得本地指点，对师长教员获得的每点前进都要实时赐与鼓动勉励。
（2）、供给典范举一反三、设想新奇省时高效。初中生因课业承当重、时候紧，进修书法不能像小学一样从一笔一划写起，编写讲义捉住“字的间架打算” 作为练字关头，对当选讲义的范字停止了精选，做到归类贴切、要诀提醒强化影象。经由进程对范字的操练指点，到达对同类字的举一反三，使师长教员对操练的统一类字有较强的影象陈迹，便于师长教员自学稳固，起到无师自通之方针，到达事半功倍的操练效应。
（3）、描仿入体生长特色。①、钢笔讲义自楷书脱手，接纳楷书手写体，在实现必然量的底子操练后，师长教员可按照本身的特色，由教员作顾问，指点师长教员操练某一书体，以到达生长师长教员差别特色之方针。②、羊毫讲义以中国书法艺术钻研院公用讲义《颜真卿多宝塔》为范本，使课程标准有用。③、从已有履历堆集动身，硬笔书法与软
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