百分数的意思讲授深思【保举】

　　身为一名到岗未几的教员，咱们都但愿有一流的讲堂讲授才能，借助讲授深思咱们能够或许或许或许进修到良多授课技术，那末你有领会过讲授深思吗？上面是小编为大师汇集的百分数的意思讲授深思，接待大师分享。

百分数的意思讲授深思【保举】

百分数的意思讲授深思1

　　百分数是在先生学过整数、小数、出格是分数的观点和求一个数是别的一个数的几分之几的操纵题的根本长停止讲授的。百分数现实上是表现一个数是别的一个数的百分之几的数。是以，它同分数有慎密亲密的接洽。百分数在现实中有普遍的操纵，是小学数学中首要的根本常识之一。

　　上完百分数的意思后，感触感染成果还不错，自我评估，能够或许或许或许用两个词归结综合：活泼、深入，感触感染上出了数学味。活泼是对先生特色而言，深入是对学科特色而言。课要上得活泼，就必须领会先生，长于在笼统的数学与先生详细笼统的心思特色之间架设桥梁，而课要上的深入，就必须懂得数学，不时地指点先生学会数学地思虑。

　　一、活泼

　　百分数的发生来历于糊口的须要，是以一路头，教员就供给了三种果汁浓度的题目情形，如许的情形活泼详细，弥漫着浓浓的糊口气味，从先生已有的糊口履历动身，将现实的数学题目笼统成数学模子停止诠释与操纵，进而取得对意思的感悟和休会。

　　课中，为了表现百分数的'益处，还建立了一个情境：不会操纵百分数的语文教员，光用说话笔墨来描写对夹杂饮料的印象，经由进程比拟，让先生大白数学说话的切确、迷信，比语文描写的恍惚性迷信。

　　二、深入

　　作为教员，要从一个个常识点中看到埋没在面前的学科的实质的朴实的数学思惟体例，于简略处见深入，于泛泛处见工夫。

　　1、常识接洽

　　在这节课中，板书的设想也别出心裁，先写分数，再写百，这是情势上的百分数与分数的接洽，而后从意思上懂得：分数能够或许或许或许表现一个数目，也能够或许或许或许表现比率，而百分数便是表现比例中一种出格的百分数。如许，简简略单，寥寥数语，就赞助先生构建了常识的机构：百分数从那里来，百分数与分数的辨别在那里。细节的存眷，提醒先生，或通报一种信息：做一个长于西靠的故意人。

　　2、对进修体例

　　百分数的重点是甚么？是会读？会写？仍是法式化地诠释一个百分数，焦点的观点是懂得意思，而意思的焦点又是体味干系，体味百分数的比率干系，在先生的进修中，我存眷了先生的进修体例，一上课，就鼓动勉励先生：数学是自身思虑的产物，起首能思虑起来，用自身的看法和别人的看法互换，会有很好的成果，告知先生，提醒先生上课所需的立场：自身思虑，抒发看法，同时这也是数学进修的一种杰出习气和熟悉的培育。

　　3、操练题的设想

　　操练题的设想上，情势多样，到处渗入百分数的首要性，适合先生的心思特色，存眷了先生的喜好。课尾让先生连系百分数，说说这节课的表现及收成。这类糊口化、乐趣化的进修情境，使讲授显得丰硕与活泼，充实变更了先生进修与到场的热忱。并在先生评估后指点、表现先生“天赋不只来自于1%的灵感，更首要的是来自于99%的汗水。”以一句与百分数有关的名言结课既增添了先生的堆集，也给先生建立了斗争、进修的方针。

百分数的意思讲授深思2

　　百分数的意思是在先生学过整数、小数出格是分数的观点的根本长停止讲授的，这节课的讲授方针是赞助先生懂得百分数的意思，把握百分数的读写法，大白分数和百分数的辨别，体味百分数在糊口中的庞高文用，也为先生能够或许或许或许精确操纵百分数来处置现实题目打好根本。先生在糊口中常常打仗到了百分数，可是对百分数的意思并不懂得。是以我以为讲授时应当从百分数发源动手较公道。

　　为此我设想以下讲授：

　　一、建立熟习的糊口情境在讲授的起头，我从先生天天吃早饭操纵一次性筷子给丛林带来了哪些风险导入，引出我国丛林笼盖率及其它一些国度的丛林笼盖率，指点先生思虑，从而引出本课的讲授重点——百分数的意思。如许的引入，使先生岂但知其然，也知其一切然。由于先生已把握了分数的意思，懂得了分数表现的是一个数是别的一个数的几分之几。是以，先生进修百分数有了必然的常识懂得的根本，懂得丛林笼盖率：丛林面积占我国地盘面积的。

　　二、经由进程先生交换汇集到的含有百分数的资料，使先生感悟百分数的意思，同时休会到百分数在平常糊口中的普遍操纵，使先生感触感染到数学的进修一直与糊口接洽在一路，其进修的代价显而易见，先生汇集到的百分数也很有代表性：如：牛奶的卵白质含量是4%；电脑下载的进度是16%；咱们班期中考试的及格率是92%等等。先生在交换的进程中比拟自动。接着经由进程“换一换”让先生懂得分数与百分数的不异点与差别点，经由进程先生的当真思虑，终究取得常识的真理——百分数与分数的不异点是二者都表现两个量之间的倍比干系，差别在于分数能够或许或许或许表现一个详细的量，而百分数不能；分数能够或许或许或许带单元，百分数不能；分数的'分母是肆意不为0的整数，百分数的分母是100，等。

　　三、自学百分数的读写法。先学后教是我校奉行的讲授情势，这一讲授情势能够或许或许或许让先生真正学会自学，在自学把握的根本上做一些相干的操练，从操练中裸显露存在的题目，从而真正把握百分数的读写法。

　　四、稳固操练有条理，习题比拟有乐趣性。第一题是“虚实难辨”，方针在于让先生真正把握百分数的意思；第二题是当作语遐想百分数，这一道题先生很感乐趣，又开导了先生的思惟；第三题挑选适合的数填在括号中，这道题旨在于让先生真正把握百分数与分数的辨别。总之，一堂课上去，有收成也有缺乏，在整节课的讲授进程中，先生的进修自动性高，发言比拟自动，先生自动到场了进修切磋的进程，百分数的意思、百分数与分数的辨别、读写法大局部先生都已把握。

百分数的意思讲授深思3

　　讲授完《百分数的意思》一课，有不少的感触。由于百分数的常识对六年级先生来讲并不目生，并且百分数这一常识自身就来历于糊口现实，并办事于糊口，在平常糊口中的操纵很是普遍。以是我就建立保举罚点球选手如许一个先生熟习的糊口情境，指点先生思虑，在否认了先生常识布局中已有的各种比拟计划后，有形中“欺压”着先生思虑、缔造出更趋抱负的比拟计划，从而引出本节课的重点——百分数，如许的引入，使先生岂但知其然，也知其以是然。

　　由于先生已把握了分数的意思，懂得了分数是表现一个数是别的一个数的几分之几。是以，进修百分数有了必然的'常识懂得上的根本，同时在切入主题后很天然地将百分数的读写法显现给先生，也为前面的进修交换供给了便利。第二层关头首要经由进程先生自立交换汇集到的含有百分数的资料，使先生感悟百分数的意思，同时休会百分数在平常糊口中的普遍操纵，使数学的进修一直与糊口接洽在一路，其进修的代价显而易见，先生汇集到的百分数也很有代表性，如牛奶、饮料、班级及格率、优异率等。在停止了充实的交换后再得出百分数的意思就瓜熟蒂落了。

　　接着，经由进程让先生找百分数和分数的接洽和辨别和两个句子中哪几个分数能够或许或许或许用百分数来表现的辨析题，让先生经由进程自身的当真自学、自动思虑、与火伴的交换，取得常识真理——由于百分数表现两个量之间的比拟干系，以是百分数不表现详细的量，也不单元称号；但普通的分数既能够或许或许或许表现两个量之间的比拟干系，又能够或许或许或许表现详细的量，当分数表现详细的量时，它就有单元称号，领会了百分数和分数的辨别和接洽。第三个关头稳固操练条理，习题比拟具备乐趣性。第一题稳固了百分数的意思，并对先生停止了掩护环境的教导；第二题既把握了百分数的写法和意思，又启发了思惟。让先生按照自身写的百分数的个数说一句有关百分数的话，先生乐趣盎然。第三题的针言中的百分数和用百分数来表现进修感情更让先生大喜，本来百分数另有这等妙用。

百分数的意思讲授深思4

　　《百分数的意思和读写法》这节课能够或许或许或许说是百分数这局部常识进修的拍门课。百分数作为一种出格的分数，它的寄义有别于分数的意思。并且它在现实的糊口中有着普遍的操纵，是一个首要的常识根本。

　　按照之前的讲授履历，我感但凡每单元的意思讲授，都是很是首要的。意思懂得好了，就为后在的进修勾当打下了杰出的根本。这一节课我备得很专心，普遍鉴戒网上优异的讲授设想，再连系自身对课本的解读，按步设想的讲授取得杰出的讲授成果。

　　一、从糊口动身，熟悉百分数。

　　数学来历于糊口。在课前，我让先生普遍汇集了对身旁豆类有百分数的物品。讲堂伊始，就让先生展现自身带来的物品，实时评估找良多的同窗，以到达鼓动勉励的方针。而后让先生环绕2个题目：（1）你手中物品的百分数若何读？你能说出它表现甚么吗？在小组内睁开会商交换。报告请示时，我正视指点先生有序发言，提出了回覆题方针情势：先说手中的物品是甚么？再读出物品中的百分数，最初说说这个百分数表现甚么？以培育先生的逻辑思惟才能。在先生报告请示时，我随机板书这些百分数。并且正视捉住先生报告请示中的关头点：沙琪玛能量值是2145千焦/每100克；养分素为26%，一袋少琪玛的品质是160克，而每100克的沙琪玛中含有能量2145千焦，每100克沙琪玛中能量发生的养分素占养分素总量的26/100。这一题方针.处置，使先生不只走出了能量占这袋小食物总养分素的26/100的曲解。并且为进一步揭露百分数的寄义，做了杰出地指点。

　　经由进程多个实例的报告请示，我还不忘连系课本上给出的实例，让先生再一次以文本为载体，加深熟悉百分数。瓜熟蒂落地让先生用一句话来揭露百分数的寄义：一个数占别的一个数的百分之几。相机讲授黑板上的百分数的读法，规范写法，出格夸大百分号%的誊写。如上讲授，我不只让先生清晰田主识了百分数，懂得了百分数的意思，并且让学业生体味到了百分数在糊口中的普遍操纵。但我有一个题目不给先生交代得更清晰，这是在我第二堂课想到后给先生补充上去的，那便是：既然百分数，又叫百分率或百分比。就应当给先生点出：百分数表现了两个数之间的倍比干系。只不过这个比的后项是一个安稳的数100，写在了带有百分号的情势。

　　二、从实例拓展，加深懂得

　　了使先生能够或许或许或许加倍透辟地懂得百分数的寄义，并且体味百分数易于比拟，普遍操纵的益处。我增添了一个讲授内容，即：一场篮球比赛，王治郅投中9球；易建联投中11球；姚明投中了12球。问谁的精确率高？题目一出，良多先生信口开河说：姚明投了100个球，才中了11个球，就申明王治郅投得准。这一节讲授关头的设想让先生们熟悉到：要判定出精确率的凹凸，必须得悉道两个前提，为后续进修做好铺垫。当我补充完前提，先生起头思虑___写出分数（投中的次数占投篮次数的几分之几）----通分---- 比拟----转化成百分数。经由进程题平分数与百分数的对照，先生发明了百分数的优胜性。经由进程通分取得46/100，44/100，40/100，现在渗入了分数转化成百分数的简略体例。别的，在最初一步也揭露了射中率的观点，一举多得。最初，经由进程两个小题方针提出：一个奥秘手，射中率为100%，能不能申明他是高的，投篮准？和陈天华和姚明的射中率都是40%能不能申明他俩投中的球数一样多？开辟了先生思惟，深入地熟悉了百分数。课的最初，咱们察看：黑板上出示的一切百分数，使先生晓得了百分数有大于100%，也有小于100%，即是100%。百分号前面有整数的，也有小数。课上得很顺遂，常识交代很清晰。也正视了先生思惟启发，讲授成果杰出。

　　厥后，我进一步领会百分数时，又发明：对百分数的发生和扩展得还不够。

百分数的意思讲授深思5

　　1、充实表现“数学讲授是数学勾当的讲授”这一古代数学讲授思惟。

　　新课程规范请求：“正视从先生的糊口履历和已有的常识中进修数学和懂得数学。”（1）本节课我把课本停止了公道整合，设想了投球比赛这一关头，先显现投中球个数的信息，在先生争议中指点先生建构新的阐发资料，出示投中球个数、投球总个数两个量的信息再指点先生停止阐发决议计划。经由进程“选谁去适合”“只晓得投中球个数能停止挑选吗？”两个题目，指点先生操纵自身的糊口履历停止深条理的思虑。只给投中球个数的引入令先生利诱不解，有的以为选小华、有的以为不能选，如许就有用地激起了先生的认知抵触激起先生心中摸索新常识的愿望与高兴状况，同时自发地到场到常识的构建与天生中来。并跟着“选谁去？”这个题方针终究处置，使先生在认知抵触与争辩中看到了常识的'成因，突现了思惟的进程，如许就把本来静态常识静态化，将数学课本理论化。先生学到的也便是“糊口中有代价的数学”。如许设想讲授进程，让先生履历了百分数意思的摸索进程，处置了本课的讲授重点。并让先生深入懂得了百分数在现实停止比拟时起的感化。

　　(2)在指点完百分数的写法时让先生誊写10个百分数，在先生誊写的进程中，我俄然叫停笔，让先生冷静地数一数，自身写了几个。而后让先生用百分数来告知教员完成的环境吗？”先生顿觉风趣，自动思惟后，有的先生回覆：“我完成了使命的百分之百”有的先生回覆：“我完成了使命的40％。”有的先生回覆：“我逾额完成了使命的百分之二十。”这个讲授勾当不只让先生操练了写百分号，更首要的是将先生所学的常识用到了理论中，激起了先生的乐趣，开辟了先生的思惟，为后续常识的讲授做好了铺垫。

　　2、正视常识的组成进程。

　　百分数是一个很是糊口化的内容，因而在讲授时，我从糊口实例导入，又让先生汇集大批的百分数，在充实懂得每个百分数意思的根本上，让先生把自身对百分数的熟悉用笼统的说话归结综合。新授讲授充实揭露了常识的发生进程。常识发生进程包罗着极丰硕的推理体例、思惟体例和思惟体例，它们是常识布局中最活泼的元素，是进步先生阐发题目和处置题目才能的最好素材。

　　3、操练表现一个“精”字。

　　操练，是数学讲授的首要一环。它既是增进先生懂得所学常识的首要路子，又是使先生组成技术技术的根本。我在操练时，正视操练的方针性、典范性、针对性、条理性、多样性和乐趣性。出格是判定题和挑选题的设想，是针对本课时的讲授难点设想的，指点先生在对照中弄清辨别，在辨析中加深懂得，在归结综合中把握接洽。使得先生对分数和百分数的辨别的熟悉又更进一层。

　　在本节课的讲授进程中，先生进修自动性高，发言自动，全员自动到场了进修切磋的进程。在停止稳固操练时，先生全部到场操练，百分数的意思、读法、写法先生都已把握。申明本课三维方针在讲堂理论中都已取得落实。

百分数的意思讲授深思6

　　《百分数的意思和读写》讲授深思本节课讲授的百分数是在先生学过整数、小数和分数，特性是处置“求一个数是别的一个数的几分之几”题方针根本长停止的讲授。百分数在先生糊口、社会出产中有着普遍的操纵，大局部先生都间接或间接打仗过一些简略的百分数，对百分数有了一些零星的理性常识。以是在讲授中我从先生糊口现实动手，接纳先生自立切磋、协作交换为主，教员点拨指点为辅的战略，让先生在糊口实例中感知，在专心思辩中发明，在详细操纵中懂得百分数的益处。一、从先生感乐趣的工作动手，变更先生进修的乐趣我构造先生交换前置性功课，“若是你是锻练教员，你会选谁去？为甚么？”引出了百分数，此时，先生已模糊当中感悟到百分数是表现一个数是别的一个数的几分之几的数，是为了比拟巨细而通分红分母是100的分数，先生已开端感悟出百分数的寄义，也开端感触感染了比拟数据时操纵百分数的益处。二、慎密亲密接洽糊口，懂得百分数的益处百分数是在平常出产和糊口中操纵频次很高的常识，先生虽未正式熟悉百分数，但对百分数却并非全无所闻。在上课之前让先生汇集糊口中的百分数，能够或许或许或许让先生从中体味到百分数在糊口中的普遍操纵，对激起内涵的进修念头起到了很好的感化。在“糊口中的百分数”这一关头，我先让先生先容自我糊口中见过的百分数，再出示一张查询拜访记实单，让先生在小组中相互说一说汇集的百分数的益处，并让先生拔取典范的例子报告请示，让先生说说这个百分数所表现的意思。三、存眷先生常识的组成进程新课程理念夸大，正视常识的'组成进程，不能只存眷成果。我的《百分数的意思和读写》这节课讲授资料不管是素材的拔取仍是讲授进程的设想都让先生体味和感触感染到了进修数学的须要性。不间接告知先生进修百分数有有甚么感化，百分数的益处是甚么，而是透过小组进修，让先生感悟在糊口中汇集到的详细的例子，让先生在摸索进修中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的益处，而后再处置操纵到现实糊口例子中。四、操练有条理、有拓展、有坡度操练我设想了判定、挑选、读写、思虑题。还设想了“在这节课里你必然高兴过，严重过，或许有的同窗还存在着一丝遗憾。你能用百分数来告知大师这节课的各局部进修感情所占的比率吗？”让先生在身旁体味百分数的意思！

百分数的意思讲授深思7

　　课前让先生展开找身旁的分数勾当。糊口是丰硕多彩的，他们采来的“果子”也是丰硕多彩的，而后回到讲堂交换扩展“果子效益”。固然开放战略也指先生之间的交换与切磋的的开放，课时给先生供给交换与切磋的'机遇和场合。先生便会各抒己见，自动到场进修切磋勾当。如在先生学会百分号的写法时，我让先生试着写10个百分号，当大局部先生还未写完，就俄然攻击让先生停上去，让先生按照自身写的百分号的个数说一句有关百分数的话。

　　生1：我写了四个百分号，

　　生2：我写的百分号的个数占了教员划定的个数的百分之五十。你们猜猜我写了几个？

　　生3：我写了7/10。生4：我110%，在人不知鬼不觉中先生既把握了百分号的写法和意思，又启发了思惟。

百分数的意思讲授深思8

　　百分数的常识对六年级先生来讲并不目生，由于百分数的常识来历于糊口，并办事于糊口，在平常糊口中的操纵很是普遍。讲授时我正视了情境导入和罢休让先生自立进修的体例来停止讲授。上完全节课整体感触感染成果还能够或许或许或许。上面就按照我这节课的设想企图和讲授环境停止深思：

　　一、经由进程先生感乐趣的话题导入新课，按照统计表提出“哪队的投篮射中率比拟高呢”让先生预测，在先生思虑停止交换后熟悉到能够或许或许或许用“求投中次数占投篮次数的几分之几”来停止比拟。而后教员补充出示各队射中率，再让先生比拟哪一队的射中率比拟高，使先生开端体味百分数的特色和感化。

　　二、糊口中百分数的操纵是很是普遍的，教员按照切近先生进修的事例停止举例。举例有份子是小数、份子比分母大、份子是整数的百分数，并且百分数有读、写两种情势。也为上面讲授百分数的读写法做好铺垫。并让先生交换这些百分数的意思，赞助先生进一步感知百分数表现的是一个数是别的一个数百分之几的数。不过从课上成果来看，这里还存在一点题目：便是教员发问“谁能说说这些百分数表现甚么意思”题目有点大，构成有的先生不知如何回覆。若是如许改成果能够或许会更好，“谁能说说这些数是谁占谁的几分之几”，如许也就使先生进一步懂得它和百分数抒发的意思是一样的。由于这一点处置不是很好，使得先生小结“百分数的意思”发生坚苦，就只能由教员来揭露，百分比和百分率也是一带而过。

　　三、讲授百分数的读写。先申明若何写百分数：凡是不写成分数的情势，而是在本来的.份子前面加上百分号“%”，再申明：百分数的读法与分数的读法大抵不异。接着让先生测验考试读和写教员举例中的百分数，这里先生把握得很好。

　　四、百分数和分数的辨别。这里首若是经由进程两个句子中哪几个分数能够或许或许或许用百分数来表现的辨析题，让先生经由进程自身自动思虑、与火伴的交换中，指点先生在对照中熟悉到百分数和分数的辨别与接洽。当分数表现一个详细数目时，是有单元的；表现一个数是别的一个数的几分之几时，即两个数的干系时，是不单元的。而百分数是表现两个数之间的干系。

　　五、操练是数学讲授的首要一环。它是增进先生懂得所学常识的首要路子，又是使先生组成技术技术的根本。我在操练时，正视操练的方针性、典范性、针对性、条理性、多样性和乐趣性。出格是判定题设想，是针对本课时的讲授重难点设想的，使得先生对百分数的意思、百分数和分数的辨别的熟悉又更进一层。这里的操练先生完成得比拟好。

　　最初送给先生一句名言：1%的灵感＋99%的汗水=100%的胜利来教导大师勤恳进修的首要性。

百分数的意思讲授深思9

　　“百分数”在人们平常糊口中操纵是很是普遍的，进修百分数的相干常识，能够或许或许或许赞助先生领会四周的天下，懂得并处置糊口中的一些现实题目，逼真感触感染进修数学的意思。在《数学新课程规范》中也大白指出：“大家进修有用的数学”、“把数学作为人们平常糊口中交换信息的手腕和东西”、“正视从先生的糊口履历和已有常识中进修数学和懂得数学”，咱们的数学源于糊口，也用于糊口。

　　上面就按照我这节课的.设想企图和讲授环境停止深思：

　　经由进程先生感乐趣的话题导入新课，按照统计表提出“谁投篮比拟准”激发先生思虑，在交换后熟悉到能够或许或许或许用“求投中次数占投篮次数的几分之几”来停止比拟，并将分数改写成用分母是100的分数表现，让先生开端体味百分数的特色和感化。接下去的一个关头，首要处置百分数的读写题目。按照查询拜访，大大都先生在糊口中已大抵会读写百分数，以是随后由先生来把转化为百分数的情势，并先容百分数中各局部与本来分数的接洽，和读写体例。既尊敬先生已有常识布局，表现先生进修的主体性，也较能吸收其余先生的乐趣。最初请先生交换88%（百分数的意思讲授深思、86%）所表现的意思，让先生会用“谁占谁的几分之几”来表述，也进一步懂得和88%抒发的意思是一样的。

百分数的意思讲授深思10

　　为先生能够或许或许或许懂得百分数便于比拟的上风，我汇集了养分快线、哈百利、思慕阐发其果汁含量来决议买哪一种产物，汇集了啤酒、干红葡萄酒、汾酒的酒精度，按照小我须要来决议甚么酒，不只增加了糊口常识，也能休会数学在糊口中的.操纵。

　　操纵先生汇集到的百分数的例子来抒发百分数的意思，充实体味百分数是表现两个量之间的一种倍比干系，先生进修不只是“文本课程”而更是“休会课程”。《新课标》中提到：数学教导应当“在先生的认知成长水安然平静已有的常识履历根本上”，“赞助他们在自立摸索和协作交换进程中真正懂得和把握根基的数学常识与技术、数学思惟和体例”，“取得普遍的数学勾当履历”。在讲授中，先生在新的环境中，有些拘束，使讲堂空气不是那末浓烈。这也须要在进后的讲授中操练，使讲堂布满思惟活泼的身分。

百分数的意思讲授深思11

　　百分数是先生进修了整数、小数、分数观点和用分数处置现实题方针根本长停止讲授的，它同分数有慎密亲密的接洽，在现实中有普遍的操纵，如缺勤率、及格率等。

　　百分数的意思比拟笼统，而这局部内容的讲授又很是首要，间接干系到前面要进修的百分数操纵题，若何赞助先生懂得百分数意思成了关头。我以为有须要先让先生多解读糊口中的百分数，说一说每个数据的意思，感悟到“百分数是两个量在比拟”，而后再归结综合出百分数的意思，成果能够或许会比拟好。是以，上课前，我让先生汇集糊口中各种百分数，并让他们就教家长开端弄清百分数的意思。上课时，我尽可能让先生多交换，但愿在交换中贯通百分数的意思，并指点他们用“一个数是别的一个数的百分之几”来论述，但这对先生来讲比拟坚苦，他们大多不会讲，只是机器的跟从教员的指点，相反他们大多会用分数的意思来论述，如：“这批产物的'及格率是98%，表现把这批产物均匀分红100份，及格产物占了此中的98份。”我想不管先生若何抒发，只需懂得了百分数的实质涵义都是能够或许或许或许的，不用强求同一的论述体例。

　　本节课我感触感染比拟对劲的是在冲破进修难点“百分数和分数的辨别”时，并不是停止笼统的会商，而是连系详细的操练题，把辨别与接洽放到详细的情境中停止研讨，进一步凸起它们之间的异同点，难点得以冲破，新知得以深入。最初，多样化的操练情势，都是环绕懂得百分数的意思设想的，表现了数学味与人文性，同时也使先生感触感染到数学是风趣的。

百分数的意思讲授深思12

　　本节课是讲授百分数的第一课时，经由进程本节课的进修，请求先生在详细情境中懂得百分数的意思，会精确读写百分数，并且会辨别百分数和分数的接洽和辨别，能体味到百分数的长处，使先生在履历汇集、阐发、处置信息的进程中，培育阐发、比拟、笼统归结综合的才能。

　　上完这一节课，我感觉先生对这一节内容把握得仍是比拟踏实的，绝大局部先生对百分数的读法、写法和百分数与分数的接洽与辨别把握得比拟透辟，前面的操练完成也很好。先生进修的自动性也很高，常识都是先生自身履历摸索、交换取得的，充实表现了新课改的精力。详细长处以下：

　　在讲授资料的支配上，由于讲堂上若展现先生课前汇集的资料则不太好节制，以是本节课我以孩子们本来的常识履历为根本，借助一些情境图和一些纯笔墨的百分数，让先生详细谈谈每个百分数包罗的详细的`意思，并且借用了百格图，并让先生用喜好的图示表现出50%这个百分数的意思，进而总结归结综合出百分数的意思，让充实体味到百分数熟悉与咱们的糊口现实的慎密接洽。

百分数的意思讲授深思13

　　百分数的意思和写法一课，经由进程本节课的进修首要把握以下两个内容：

　　1、懂得百分数的意思。

　　2、懂得百分数与分数意思上的辨别。对先生而言，百分数并不目生，在糊口中能够或许或许或许找到百分数，但不懂得百分数意思。以是在讲授设想上，我从先生已有的常识背景和课本接洽糊口现实的特色设想了讲授。

　　1、加强数学与糊口的接洽。

　　在讲授资料的支配上，我大批的连系详细的.糊口素材，以孩子们本来的常识履历为根本，让先生连系糊口素材谈谈每个百分数的意思，进而总结归结综合出百分数的意思，并充实体味到百分数熟悉与咱们的糊口现实的慎密接洽。

　　2、充实阐扬教员的主导感化和先生的主体位置，为孩子们供给了一个可供自力思虑，开放的讲堂讲授环境，让先生在自力思虑、协作交换、比拟阐发、归结清算的进程中，取得常识、进步进修才能。

　　先生经由进程相互交换汇集到的百分数的意思，进而懂得归结综合百分数的意思；先生在操练的进程中，逐步解除分数与百分数意思非实质上的辨别，把握实质的辨别。在讲授进程中我以多种情势的讲授，鼓动勉励先生自力思虑、协作交换、斗胆发言，以尊敬先生特性，成长先生思惟为方针，进一步进步先生的本质。

　　3、在讲授中有机地渗入感情、立场、代价观的教导。

　　让先生在停止百分数数据的阐发比拟中领会我国的国情，加强环保的熟悉和停止杰出卫生习气的培育等。

　　总之，一堂课上去，先生的收成颇多，进修乐趣盎然。但也发明了自身的一些缺乏的地方：先生汇集的百分数不最大水平地开辟出来，只是在上课初让先生说说你汇集了甚么百分数？是从那里汇集到的？实在这是一个很好的资料，先生对自身汇集的百分数是最感乐趣的，在领会百分数的意思后，能够或许或许或许让先生说说自身手中的百分数的意思并停止交换，我想能够或许或许或许取得更好的成果。我却不捉住这一点，落空了这么好的一个资料。

百分数的意思讲授深思14

　　[案例：]

　　师：你对百分数已有了哪些领会？你还想领会甚么？

　　生：我已晓得了百分数的读写，我还想晓得百分数的意思。

　　生：我晓得，表现一个数是别的一个数的百分之几的数叫百分数，我还想晓得百分数的用处是甚么？

　　生：我晓得百分数不单元称号，但我不大白它为甚么不单元称号？

　　教员按照先生的进修须要，请求先生边看书自学，边思虑：

　　（1）请连系实例来讲说百分数的意思。

　　（2）百分数与分数有甚么辨别和接洽？

　　先生交换。

　　生：我是如许懂得百分数的。如，商铺打八折，便是80%，这个“80%”就表现现价是原价的百分之几。

　　生：由于百分数表现两个量之间的比拟干系，以是百分数不表现详细的量，也不单元称号；但普通的分数既能够或许或许或许表现两个量之间的比拟干系，又能够或许或许或许表现详细的量。

　　[深思]

　　由于先生在现实糊口中已打仗过百分数，不少先生对百分数已有了必然的领会，是以，在讲授中就先让先生说说自身对百分数已有了哪些领会？还想领会些甚么？这一说，把先生的自动进修变为了自动进修，进修也由自动的客体变成了自动的主体，使本来死板的数学讲授勾当，布满了人文气味。

　　在讲授中，经由进程先生连系例来讲说百分数的意思，矫捷地将课本内容由封锁、僵化，变为开放、活泼和更具容纳性和现实意思，每个先生按照自身已有的常识和糊口履历，将笼统的百分数意思详细化为糊口中的现实。如许讲授，不只很好地成长了先生自身的进修战略，并且还很好地表现了“大家学有代价的数学，大家学差别的数学，差别的人在数学上取得差别的成长”的教导理念，也使每个先生在把握数学常识的同时，思惟才能、感情立场和代价观等方面取得协调的成长。

　　在讲授中，当领会各个条理的先生对新常识把握的“现实状况”后，就把先生的“现实状况”矫捷地变为先生的`进修方针，以知足先生顺应自身成长的认知须要。比方，先生偶然搞不清晰“百分数与分数有甚么辨别和接洽”，让先生经由进程当真自学、自动思虑、与火伴的交换，取得深入懂得——由于百分数表现两个量之间的比拟干系，以是百分数不表现详细的量，也不单元称号；但普通的分数既能够或许或许或许表现两个量之间的比拟干系，又能够或许或许或许表现详细的量，当分数表现详细的量时，它就有单元称号。如许讲授，把本来纯真的认知、接管，变成了迷信研讨、自动缔造和斗胆的“自我建构”，进而完成求知向小我乐趣和喜好转化，有用地增进了先生各方面的协调成长。讲授深思《《百分数意思》讲授片段及深思》一文

百分数的意思讲授深思15

　　本节课的讲授设想首要表现以下几点：

　　1、正视讲授内容的挑选与糊口现实的慎密接洽，让先生休会数学的代价。

　　课前我还支配先生去糊口中汇集一些百分数，以是课上让先生停止了交换。有些先生找到了衣服牌号上的百分数，如：100%羊毛;97.4%棉;葡萄汁70%等。为了赞助先生更好地懂得百分数的意思，我请先生们同桌之间先相互说说汇集到的这些百分数表现甚么意思，而后再请几位先生全班交换，应当说讲堂上的进修空气较好，先生们经由进程寻觅糊口中的百分数体味到百分数在糊口中的操纵，也能更好地懂得百分数的`意思。

　　2、充实表现小组协作进修，培育先生的立异精力。

　　借助课件进修，我先出示了三名活带动的投篮环境的统计表，统计表中显现的是每名活带动投篮次数和投中次数，而后请先生思虑：若是你是锻练，若何判定哪名活带动的投篮成就好些?先生们颠末思虑会商顿时想出了方法，交换时马上有先生说出应当经由进程比拟每人投中次数占投篮次数的几分之几来比拟。此时，我当即诘问先生为甚么，先生们接洽之前进修的常识说出了来由：由于每名活带动投篮次数不不异，不能只看投中次数来判定成就的黑白。应当说这一局部的导入是相称顺遂的。

　　3、讲堂操练的设想凸起操练的针对性和周全性。

　　既有增进先生对百分数寄义的懂得，让先生安稳把握百分数观点的操练，也有稳固百分数的读，写操练，同时还支配了按照现实数据提出数学题方针开放性操练和理论查询拜访勾当，有益于先生立异精力和理论才能的培育。

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