课题钻研阶段小结

　　难忘的使命糊口已告一段落了，我信任大师都是有收成的，理当有个小结来总结一下本身的所得与所失。那末普通小结是怎样写的呢？以下是小编帮大师清算的课题钻研阶段小结，仅供参考，接待大师浏览。

课题钻研阶段小结

课题钻研阶段小结1

　　自20xx年2月起头，江苏省金坛市河头小学数学组的课题《小学数学第二学段操练勾当资料的遴选和开辟钻研》经由进程了中期评估，并必定为金坛市级课题钻研，在全数课题组师生的共同极力下睁开了一些勾当并取得了一些功效，现对20xx年上半年本课题的钻研情况作一小结。

　　一、加强现实进修，不时更新教诲看法。

　　本学期咱们在进一步深切课改理念的底子上，环绕本课题精选资料，分离进修和集合进修相连系。集合进修了《新课程下的立异备课》、《教员若何做钻研》等专著。别的，咱们请求每位课题构成员平常平凡要自动从有关报刊杂志和网上汇集一些课题钻研方面的现实文章，以进一步指点和充实咱们的课题钻研。

　　二、踏实睁开课题钻研勾当。

　　勾当，既为教员供给了阐扬才干的舞台，更是增进教员前进课题钻研程度的无力体例。

　　起首，自动到场江苏省、常州市、金坛市构造的各级各类勾当，更新了教员的看法，坦荡了教员的眼界。此中，姜卫钧主任获“教科研前进前辈小我”称呼，并被评为优异青年教员；贺小军教员在常州市教员教诲手艺才能比赛中获三等奖，同时咱们还连系黉舍使命支配，在数学组睁开了以年级为单元的团队现场命题比赛。课题组的贺小军、马卫红两位教员在金坛市的现场命题比赛中获一等奖。

　　其次，安身讲堂，自动睁开课题钻研勾当，以“教研”促“科研”。课题钻研课表现着咱们课题钻研组的思惟和钻研勾当的停顿，因此咱们把讲堂讲授作为钻研的主阵地，在上好钻研课凹凸工夫。每学期咱们都支配了每一个月一次的课题钻研钻研勾当，咱们接纳的钻研体例是：全数成员以年级小学数学第二学段操练勾当资料的遴选和开辟钻研

　　组为单元，对课本前进前辈行梳理，停止小我备课，再在教研组内停止会商点窜，而后安身讲堂停止现实，小我评断时，执教教员要按照课题思惟，申明为甚么如许上，一位教员作中心评课，其余教员再小我评断，使每次钻研课都能让课题组的统统教员取得收成和前进。

　　第三、“请进来、走进来”勾当。

　　每学期我校都要遴派必然数方针教员到外省、市进修、取经，出格是优先支配课题组的教员到场，这也能够或许或许说是对课题组教员的一种鼓动勉励吧。别的一方面自动与兄弟黉舍加强相同，增进校际间的交换。本学期咱们别离和武进成章小学、嘉泽小学停止了讲堂讲授钻研勾当。同时支配最少一次的讲座。本学期咱们请来常州市的项阳教员为咱们报告“教海探航”伴我生长的专题讲座，每次凝听专家教员的讲座，城市让教员们领会到良多新的工具，城市让教员们更深上天深思本身！

　　第四、课题组沙龙勾当。

　　为了进一步切磋数学操练勾当资料的遴选和开辟钻研，使咱们的钻研使命加倍其实有用，咱们除每学期一次的钻研会、每一个月一次的钻研课和现实进修外，这学期还停止了一次课题沙龙勾当。每位课题构成员都交换了本身钻研的重点和收成，同时也提出了此后钻研的标的方针和猜疑，并对本课题的钻研提出了扶植性的倡议和定见，收到了杰出的功效。

　　第五、鼓动勉励每位课题构成员自动撰写钻研性文章。

　　鼓动勉励教员在现实与现实相连系的底子上，当真撰写钻研性文章，并由黉舍构造，择优到场各级各类论文的、案例的评比，或向有关报刊、杂志投稿。一年多来，课题组教员稀有篇文章在各级各类论文评比中或各级各类杂志上获奖和颁发。周群教员撰写的《收成之前，咱们要思虑甚么？》颁发于《教书育人》第13期；《课后钻研，真的钻研了吗？》颁发于《新教诲生长》；姜卫钧教员撰写的论文《重构立异超出小学数学课本显现体例优化之测验测验》颁发于《小学讲授设想》第4期；《信息手艺撑持下数学讲授体例的改变》小学数学第二学段操练勾当资料的遴选和开辟钻研

　　颁发于《江苏教诲手艺》第1期。姜卫钧教员撰写的《小学数学讲授中师长教员有用到场的阐发和试探》获省三等奖，谭年平校长撰写的论文《精确熟悉数学景象与数学规律》获省三等奖。刘忠教员撰写的《勾当着休会着游戏法则的公允性》的讲授案例获金坛市一等奖。于文娟教员撰写的《师者引者隐者浅谈教员在讲堂中的“引”与“隐”》获金坛市一等奖。周群教员撰写的论文《充实阐扬师长教员的主体性，让师长教员自立到场进修勾当》获金坛市小数年会一等奖。刘忠教员的《有感于小学数学勾当的近况，寻求讲堂有用数学勾当的思虑》、姜卫钧教员《让师长教员在勾当的六合里玩转数学》、贺小军教员《负增效减：让数学功课一样成为一道亮丽的风光线》获金坛市一等奖。这些功效的取得申了然课题组的教员长于总结、勤于深思、乐于笔耕，这是一种很是迷信而当真的科研态度。周群教员有两篇漫笔在教诲讲授报纸上颁发。

　　三、钻研功效

　　1．经由进程对小学数学第二学段操练勾当资料的`遴选和开辟的钻研，促使每位课题构成员对现行课本的编排体系和设想企图有了一个全数的把握，并从师长教员现实动身停止公道地重组与优化，公道地遴选并开辟出合适师长教员的操练，从而更好地办事于师长教员的进修，同时也前进教员本身的现实程度和营业才能，使教员由“讲授型”向“钻研型”、“立异型”改变。

　　2．经由进程多种路子对操练勾当资料停止遴选并开辟，构建以进修者为中心、以师长教员自立进修为底子的新型讲授，让师长教员颠末本身极力能够或许或许自学切磋的数学内容，能够或许或许自力停止脱手现实的数学内容，能够或许或许领会更多地数学名流故事和数学课外小常识等。如许鼎力鞭策了师长教员进修勾当由“自动”向“自动”的改变，同时使师长教员更深切的休会常识发生生长的进程，使师长教员更逼真地感应感染到数学本身的魅力。经由进程对操练勾当资料的开辟，增进了师长教员更自动地到场数学进修勾当、自动的思虑和与人交换协作等勾当，进一步取得进修数学的自傲心和兴趣，懂得数学的根基思惟和体例，充实体味数学切磋的进程，体味数学与天然、社会与人类糊口的接洽，从而取得常识、才能、豪情的全小学数学第二学段操练勾当资料的遴选和开辟钻研面生长。

　　四、钻研猜疑和此后极力标的方针

　　课题钻研中，咱们做了大批的使命，固然取得了必然的成就，但钻研进程中也存在着许良多多贫乏的处所，因此，提出以下极力标的方针：1、持续加强钻研步队扶植，前进教改程度。

　　为顺应教诲鼎新的须要，咱们将持续加强科研才能的涵养，扶植一支高本色的教员步队，鼓动勉励教员极力进修，自动到场各类培训，不时完美本身，并将缔造更无益的前提，让教员外出听课、进修、观赏、钻研，坦荡眼界，进修前进前辈，鼎新讲授，将多约请教诲里手来校讲座、听课、教研，使全数教员都能受害，使课题钻研顺遂停止。

　　2、进一步试探课题中的题目，实时调剂测验测验打算。

　　我校课题固然说已是省级的子课题，但测验测验中仍会显现一些不展望到的题目，咱们将实时发明、切磋测验测验中的题目，实时调剂测验测验打算，使课题钻研扎踏实实地停止下去。

　　咱们深信只需咱们极力用新的教诲理念来指点教诲现实，对峙“以报酬本”，极力现实，踏实使命，咱们的课题钻研使命必然会取得丰硕的功效。最初恳请专家能够或许或许提出可贵的定见，以使我校的课题钻研在此后的路子上越走越宽。

课题钻研阶段小结2

　　自xx年9月起，我校语文组对《语文讲堂有用性讲授钻研》课题停止了一个学期的钻研与现实，总结了一些履历。上面临课题钻研的停顿情况和课题钻研的一些使命停止回首。

　　一、高度正视，前进课题钻研熟悉

　　自立项后，咱们把课题钻研使命到场首要使命议事日程。当真进修有关文献资料，重点细化课题实行打算，进一步加强对睁开课题钻研的首要性和须要性熟悉，前进课题钻研熟悉。屡次构造教员到场市、区构造的各类讲授教研勾当，将进修履历消化懂得，真正到达以课题促教研的感化。

　　二、加强进修，前进课题钻研程度

　　加强现实进修：接纳多种渠道如网上查找、网上进修、研读资料等体例，领会、进修、熟悉相干资料，做念书条记，写念书心得，做到真正懂得有用讲授的寄义和相干现实常识，为在现实讲授使命中真正实行有用讲授打下坚固的现实底子。

　　三、加强测验测验，晋升课题钻研才能

　　为了前进课题钻研才能，进一步深切现实进修，将现实与本身的讲授现实相连系，做到学有体味和感应，并且勤于梳理，将体味和感应停止总结。加强了课题钻研的资料扶植。

　　本学期，我语文组还睁开了将有用讲授现实与讲堂讲授现实相连系的的公然课讲授。在课前课深切解读课本，对课本作出公道、过度的加工与革新。真正有用的讲堂，须要对课本有一个深度、周全、体系的解读。只需“深切浅出”，把课本钻研得越深，课上起来就越简略、越驾轻就熟。只需真正把握课本的编写企图，才能吃透课本的精力，也才能实现对课本的须要超出，有用讲授才有了泉源死水。

　　其实把握师长教员、解读课本固然首要，但解读师长教员一样也不容轻忽。熟悉师长教员，把握师长教员原本的糊口履历和常识背景是有用的课前筹办必须实现的前提。把握师长教员首要从进修心机、心机道德、认知气概和师长教员已有的常识底子等方面临师长教员停止领会。

　　大白成立方针、有用的.课前筹办还包含成立杰出的方针熟悉，在课前备课进程中有大白的方针熟悉是有用讲授取得胜利的一个首要身分。

　　自动到场公然课评课，评课时大师各抒己见，共同切磋若安在讲堂讲授的各个关头，实行高效力的使命。每次勾当过后,当真思虑若何恰到益处地把学到的工具与本身的讲授现实连系起来。

　　几个月来，实现了第一阶段的课题钻研使命，为做好下一步课题钻研使命做好充实的筹办。

课题钻研阶段小结3

　　20xx年3月我校讲授处必定“若何前进讲堂讲授效力钻研课题”。本组承当“若何前进讲堂讲授效力钻研课题”子课题钻研测验测验使命。在黉舍带领的关切撑持下，颠末课题组全数教员的专心钻研，颠末指点教员的精确指点和测验测验教员斗胆现实，开端实现了课题组预设的阶段方针。

　　一、对峙现实进修，前进科研程度

　　课题组构造测验测验教员当真进修有关课改和课题的现实。起首，加强现实进修是课题钻研进程不可或缺的一局部。在课题钻研进程中，咱们深切地感应感染到在教诲讲授现实上存在的庞大差别，因此，我自动查找和进修了与钻研课题相干的册本、论文，并对那些感应颇深、印象深切的段落停止摘录。出格经由进程对《深思教诲习气》、《新课程讲授战略》、“多元智力现实”、“建构主义现实”、“后古代主义现实”的进修，此中新鲜的实例和丰硕的常识内涵及高深的现实论述，使我的教诲讲授看法进一步取得更新和浸礼，教诲迷信现实进修取得了升华，讲堂讲授艺术钻研取得了新的感悟。在进修进程中，我深切地感应感染到，要前进教诲讲授程度，必然要把握新一轮课改理念，吃透精力，把握本色，内化成本身的教诲理念，只需用内化后的理念来指点讲授才是最有用的。在此次课题钻研中，我之以是能顺遂睁开，并在讲授现实中有所晋升，便是得益于有了坚固的现实底子。咱们将在此后的教诲讲授现实中，不时用精确的现实指点现实，用现实来考证你所把握的现实，如许轮回来去，就会从中悟出属于本身的工具，不时晋升讲授地步。

　　二、加强课题办理，保证钻研品质

　　1．带领正视，黉舍讲授处带领的指点与到场。在新一轮课改的背景下，我校建机立制，为课改保驾护航，鼎力睁开教诲迷信钻研，改变教诲讲授看法，大白了“课题带教研，以教研促生长”的思绪，黉舍讲授处对钻研勾当方针、体例和钻研实行细则供给了可行性的指点。与此同时，我校讲授处也为课题的钻研做了大批的使命，给课题组提出了详细的操纵请求。

　　2、经心构造钻研气力，构成多维连系的钻研步队起首，落实好课题组职员。颠末钻研，作为课题构成员必须具备以下三个前提：第一，必须有必然的教诲讲授的履历，只需如许，才能在教诲讲授中有更多的时辰和精力停止钻研；第二，必须在平常的教诲讲授使命中长于钻研，只需常常发明平常教诲讲授使命中的题目并且将这些题目作为课题停止钻研，才能深上天切磋和思虑；第三，必须具备勤恳进修，敢于现实的精力，具备团队协作的熟悉。在钻研进程中，会显现诸多坚苦和题目，会碰到波折和失利，以是请求课题构成员该当具备不时试探，不时立异的毅力。基于上述规范和前提，咱们成立以陈建平为组长，张全军为副组长，张华军、强彦峰、田银兰、杨帅、马胜利为焦点成员，全组8位教员共同到场的课题钻研小组。

　　3、加强对课题组的办理，进一步阐扬课题组的感化

　　课题构成立此后，咱们拟定课题钻研打算，对组内教员公道协作，并严酷按打算实行钻研，把使命落到实处。与此同时，咱们还不时完美课题组的进修，自动睁开进修钻研勾当，每次现实进修，组长提早发放进修资料，教员当真自学内化，并连系讲授现实构成本身的概念，每位教员应充实操纵每两周教研组勾当时辰，带着概念和题目在小我进修时会商。

　　4、正视公然课勾当，并将之作为对本身课题钻研的程度的查验标尺，进一步深切讲授程度。为共同课题钻研，咱们还睁开了大型的参研教员的公然课勾当。这个勾当为参研教员搭建了一个展现、交换、彼此进修的平台。从选课、备课、上课、评课、到撰写案例堆集资料，这一系列的勾当所带给咱们的收成是实其其实的。而课后的评课、撰写案例，则更促使了咱们实行战略钻研以来，对本身的讲授理念、讲授步履和师长教员显现出的变更做一个周全的深思，让咱们进一步把握教研静态，优化讲授理念、讲授体例、讲授评估，大白了极力的标的方针。

　　5、改良听课轨制，增进课题测验测验

　　黉舍讲授处划定，课题构成员每一个月听课不少于五节，课题担任人指点性的听课和课题构成员的交换听课无益于实时、矫捷地把握课题实行情况和讲堂讲授情况，从而真正地把课题理念落实到每节讲堂讲授傍边；同时，课题组还请求听课者带着必然的方针从多个角度停止听课，并对汇集到的现实资料停止多角度解释、解读和阐发，有针对性地提出会商的题目和改良的倡议。听课轨制的改良有用地防止情势主义的'听课评课勾当，对增进课题钻研和测验测验起到了很大的感化。

　　三、课题钻研的功效

　　1、前进熟悉、更新看法

　　前进对课题钻研意义的熟悉。讲堂讲授的有用性评估规范是不是迷信，干系到史地政课讲授方针可否实现，干系到新课程鼎新可否取得胜利。只需构成了迷信的评估规范，才能发明今朝政治课讲授中存在的弊病，并有针对性地提出处置题方针体例，从而鞭策新课程的实行，鞭策史地政课讲授品质的不时前进。

　　2、从教员对“一节好课的规范”的熟悉看，教员的讲堂讲授观已挣脱了传统讲堂讲授夸大“册本常识教授”、夸大“教员主导”、夸大“次序和规律”、夸大“底子常识踏实”的偏向。对课本的操纵，教员已冲破了原本的视课本为圣经、一成不变地按照课本来教的做法。课题的钻研和测验测验不但带来了教员教和师长教员学的体例的改变，并且鞭策了教员构建新的教员观、师长教员观和新的师生干系。

　　3、师长教员进修体例起头发生变更，新课程鼎新请求改变师长教员的进修体例，这是新课程鼎新的焦点。固然师长教员进修仍因此听教员授课为主，可是小组协作进修和社会查询拜访与课外的资料浏览已成为首要的进修体例。师长教员们以为，切磋进修给他们带来的收成良多：不但学到常识，前进了才能，也学会了交换协作，学会了进修体例，学会汇集、阐发、处置、应用信息，更喜好进修。

　　四、存在的题目

　　因为该课题刚实行，加上教员履历的贫乏，测验测验进程中也显现了一些不成熟的处所。如：课题钻研与讲堂讲授偶然有离开景象，若何睁开讲堂有用讲授评估勾当，并真正阐扬实效，从而到达不但仅逗留在熟悉上，让教员和师长教员真正感遭到有用性与必须性，这个题目另有待于处置。课题钻研标的方针还不太大白，因为课型良多，因此评估规范也不能是单一的，普通新课与温习课，切磋课与勾当课之间存在较着区分，因此评估规范也该当有所差别。此后我校课题组将偏重从切磋课评估规范上深切停止钻研，总结出切磋课的评估规范。

课题钻研阶段小结4

　　一、指点思惟

　　以马列主义、毛泽东思惟和邓小平现实为指点,周全贯彻国度的教诲方针,表现“教诲要面向古代化,面向天下,面向将来”的精力。以“科研兴教、科研兴校”为主旨。对峙以报酬本，进一步改变看法，使我校的教诲科研使命真正能增进教员专业生长和师长教员才能的生长，能为新课改的深其实行办事。

　　二、使命重点

　　1、当真构造课题构成员进修现实，本阶段首要进修《数学课程规范》《新课程高效力讲授》和与本课题钻研有关的论文，和一些最新的讲堂讲授现实案例，另有20xx年教海探航的论文。慎密连系钻研课切磋现实与现实的得失，增进现实的内化和接收；从现实动身，自动在现实中应用考证。

　　2、把握新课程鼎新的意向，不时完美和补充本课题的钻研内容，为师长教员本色的周全生长办事。本学期，以若何把该课题钻研与今朝新课程鼎新停止无机地整合为重点，力图使该课题钻研加倍完美和丰硕。

　　3、保质保量的开好钻研课。钻研课是考证课题现实假定，试探现其实现实中若何详细操纵的.首要体例，是课题的性命地点。在充实进修现实的底子上，颠末小我备课，由课题组教员开好钻研课。课后要实时停止评断、钻研，以取得无益的履历和现实上的前进。

　　4、自动约请课题组参谋和外校专家来校指点。

　　5、停止进程办理。课题组教员当真实行课题打算，做好个案察看记实，自动到场课题钻研勾当，并勤于深思，撰写教案、案例、论文和履历总结，学期末停止交换。

　　6、活化教诲讲授情势，睁开数学教诲讲授沙龙勾当，交换教诲讲授履历和体例，搭建教诲讲授使命的新平台。

　　7、用好一张评估表。一个好的课题钻研，必须要有一个与之相婚配的评估体系。为此，咱们经由进程查阅有关资料，设想了一份该课题钻研的讲堂讲授评估表。每上一节课题钻研课，都必须操纵这张“评估表”停止评估和阐发，用它进一步来指点咱们的课题钻研，使课题钻研使命更趋规范。

　　8、加大数黉舍本课本研发的力度和进度，力图到09年秋学期能将开辟的单册校本课本在各个年级段停止实行。

　　三、详细使命支配

　　二月份

　　1．拟定本学期钻研打算，做好本课题钻研的宣扬策动使命。

　　2．进一步加强现实进修，使课题组的每位教员都大白本学期课题钻研的请求和钻研标的方针。

　　三～蒲月份

　　1.在原有钻研的底子上对小学数学讲堂讲授中师长教员主体到场的有用性战略赐与新的定位和熟悉。

　　2．深切讲堂睁开讲堂讲授钻研勾当，进一步切磋师长教员有用到场的战略。

　　3．对师长教员有用到场的战略睁开专题切磋，交换履历和猜疑。（课题沙龙）4．记实钻研进程，写好阶段性钻研报告。

　　六月份

　　1．撰写有关钻研总结和论文，提出下一步钻研的打算。

　　2．把研发的数黉舍本课本清算成册。

课题钻研阶段小结5

　　我校数学科组构造并承当了区级课题《初中数学“学困生”错题成因阐发与处置对策钻研》的钻研。本课题将为期三年，首要是经由进程提取数学“学困生”的功课，操练或测验中显现的毛病，从师长教员进修习气，进修心机，认知布局等方面动手停止诊断及提出响应的处置战略，并在此底子上对“学困生”停止有针对性的个别教诲，从而实时断根其进修上的妨碍，使厥后续的进修得以较顺遂的睁开。详细操纵流程：

　　一、学困生的界定：

　　首要钻研有上进心，肯学，但因为常识布局缺点或进修习气不好，思惟战略贫乏等缘由激起进修坚苦的师长教员。

　　我数学课题组请求每一个教员在所带的讲授班中遴选出5～10名“学困生”，成就普通在40～60分摆布作为钻研工具。同时还别离遴选2名中上生和一位尖子生作为参考工具。

　　二、“学困生”课题钻研的动身点与希冀功效：

　　良多教员在平常的讲授进程中能够或许常常会碰到如许的情况：不少的师长教员进修中显现的毛病总会在前面的进修中不时反复，得不到实时的降服。从教员教的角度来阐发，很大缘由是咱们的教员贫乏对师长教员在该常识点上有能够或许会发生的各类思惟误区的预感性，不能把题目覆灭在讲堂上，别的一方面毛病显现后，教员们也贫乏对师长教员的错题的汇集与阐发，从而也不能在前面的讲授进程中赐与实时有针对性的教诲。如斯不时的常识盲点聚积，师长教员后续的进修遭到影响。恰是斟酌到这一点，以是我校课题构成员都感觉停止学困生的错题汇集与诊断很是成心机，并把它作为我校转化数学“学困生”的首要路子之一。

　　经由进程本课题的睁开，操纵三年的时辰实现以下几项方针：

　　1、前两年首要是停止错题的汇集，按照区教研员对初中数学各常识点的编码对错题停止归类清算，成立错题资本库，并对错题停止开端的诊断与处置战略切磋。(首要是从师长教员的常识布局方面停止诊断)

　　2、操纵与华师大认知与手艺钻研室xxx的钻研生的协作干系，寻求他们在师长教员认知方面的现实与手艺方面的撑持，进一步完美错题资本库。

　　3、经由进程课题组教员三年对峙搞错题钻研，使教员们在前期的`讲授进程中能对每一个初中数学常识点师长教员有能够或许会显现的各类思惟毛病有预感性，从而能在讲授设想，讲堂讲授中加以正视，前进讲授的有用性。并且能对师长教员显现的各类毛病停止诊断，按照诊断提取响应的处置战略加以更正。以是，做好学困生课题，对科组教员的专业化手艺有很大的增进感化。

　　三、课题睁开情况：

　　(一)黉舍及区教研室有关带领对本课题睁开赐与高度正视与撑持

　　在课题睁开初始阶段，因为良多测验测验教员都比拟年青，不课题钻研履历，以是显现了决议信念贫乏，思惟压力很大，惧怕做不好的思惟，从而课题睁开起头未几后有一段时辰曾堕入太低谷。黉舍带领和区教研室张伟春主任给咱们做了大批的思惟使命，为课题的睁开指了然标的方针，让咱们放下了思惟累赘，扎踏实实搞课题。同时在张主任的赞助下，我校“学困生”课题组与华师大认知与手艺钻研室xxx的钻研天生立了协作干系，他们将在师长教员的认知心机方面的诊断赐与现实与手艺上的撑持，处置了咱们的迫在眉睫。

　　(二)加强了相干现实进修和按期构造课题钻研交换会

　　停止学困生的错因诊断，须要咱们要进修相干的一些教诲讲授现实：如教诲心机学，进修论，讲授战略等现实常识。为此，课题组采办了一批相干的现实册本，鼓动勉励教员们多停止进修。同时还能按期召开课题交换会，做好实时的总结与深思。

　　(三)错题的汇集与清算进程体例：

　　(1)错题的拔取体例：错题大局部来自所钻研工具的统一常识点的差别毛病，小局部来自讲授进程中所发明的师长教员的典范毛病。有的教员测验测验经由进程钻研工具的错题本（含错题，更正及错因的自我阐发）汇集错题；有的教员则经由进程天天师长教员的功课停止实时扫描。

　　(2)错题的清算与分类：

　　若何停止错题的清算及实时上传到区河汉部落交换平台，课题组的教员停止了不时的试探与深思。从一路头是按章，厥后必定为按每常识点停止错题分类。也能够或许或许设一些专题：如证实题罕见毛病等。有关的编辑格局仍有待进一步切磋。

　　(3)协作协作：

　　“学困生”课题组分三个年级同时睁开课题，各备课组还把所担任年级的错题分块分使命停止扫描，上传到科组错题资本库及河汉部落学困生专题。其余教员则做好份内错题扫描与上传使命的同时，对同年级教员上传的错题按照本身汇集的情况停止补充与答复。(4)他山之玉：

　　经由进程把错题上传，一方面能够或许或许与兄弟黉舍做到资本同享。同时也但愿能取得数学同业教员们的“跟贴”答复，赐与可贵的定见与倡议。

　　四、课题睁开存在的猜疑及极力标的方针

　　猜疑一：

　　课题主攻标的方针是错题汇集与诊断，以是所选的错题是不是不但规模于几个钻研工具，而能够或许或许是统统所教班级中合适界定的学困生中汇集?

　　猜疑二：

　　对常识点所汇集的错题该当是具备必然的遍及性与代表性，那末所钻研工具中显现的不典范的毛病是不是不予以汇集?

　　猜疑三：

　　代数方面的错题较轻易停止常识布局方面的错因诊断，但有关多少局部的错题却较难以判定，诊断上有点费劲。

　　猜疑四：

　　对错题的诊断阐发应捉住那些细节，那种格局比拟好。我校四个学困生课题组的教员所上传到河汉部落上的错题阐发情势各有差别。从数学角度去写错题诊断，是不是要正视补充一些甚么方面的内容?

　　总之，对一线的教员，讲授使命重，课题钻研进程会比拟辛劳的，并且其功效也不能够或许吹糠见米，进修坚苦生的进修坚苦题目是题目持久堆集的功效，它的降服须要较长的进程，以是，不一种良方能使师长教员持久构成的掉队在短时辰改变，以是课题测验测验教员要降服深谋远虑思惟，同时要有寻求“学困生”课题钻研内涵代价的态度，要有享乐精力。附：本课题组几个教员的汇集与开端诊断资料，但愿在格局或做得不够的处所能取得专家们的指点。

课题钻研阶段小结6

　　【课题成立的背景】

　　新课程的实行，向咱们通报了一个信息：新课改的方针便是要前进讲授的效力。这该若何实现呢？独一的做法是：前进讲堂讲授的有用性！而讲堂发问是最间接、最方便的一种，那末咱们该若何应用好讲堂发问，以此激起师长教员进修兴趣，前进师长教员进修效力呢？

　　基于以上讲授中存在的题目与迷惑,我于客岁玄月份，在导师的倡议下决议将“小学数学讲堂有用发问的钻研”做为我重点钻研的名目，经由进程校方赞成，拟定了详细的钻研打算付诸于钻研使命,取得了阶段性功效,现将这一课题钻研做出小结。

　　【课题钻研实行进程】

　　一、必定课题，拟定打算。

　　客岁玄月初，我按照本身的现实情况和数学讲授的须要，必定了要钻研“数学讲堂发问”方面。同时，在导师肖校长的仔细指点下，颠末会商交换，最初必定课题称号为“小学数学讲堂有用发问的钻研”。在导师的赞助下，一路对课题打算停止了调剂和点窜，使本课题打算加倍完美。

　　经黉舍教科室保举，本课题在江阴市教员专项课题中立项。二、汇集资料，进修现实

　　我用一个月的时辰停止现实常识进修，确保从底子上熟悉发问，钻研发问。钻研进修并总结显现阶段咱们数学讲授中讲堂发问存在的题目和对发问的有用性现实常识和处置战略。进修路子则是多路子进修，经由进程汇集汇集、书藉清算、专家征询、小我交换评析等。（一）现实储蓄，充实自我。

　　在这时代，我首要做了两方面的进修。其一是对本课题的国际外其余人的钻研近况。我领会到在国际，此刻有不少的单元或小我在做与本课题有关或是相干的钻研使命，根基上还处于钻研进程中，有些也已构成一整套的完全的钻研功效。我但愿我能有所立异，有所冲破。其二是对停止本课题钻研所须要用到的'一些现实常识，以使课题钻研能在无力的现实撑持下睁开使命，使得课题使命加倍地迷信和到位。我对峙在使命之余自发地阅览相干的教诲讲授杂志，浏览最新的教诲网页，以便更好地充实本身。（二）找准本源，把握标的方针。

　　我领会到今朝咱们的数学讲堂发问存在的一些题目：

　　1、发问的方针不大白，不能精确把握常识本色。如这个常识点的常识底子是甚么，又能为前面哪一个常识点的进修做办事？重难点是甚么？咱们该从哪儿切入发问，只需精确把握常识本色，才能精确切入发问。

　　2、发问的小我客观性太强，太随便。在一节课中的发问多的可达几十个题目，少的却只需几个题目。在教员的随堂课上，这类题目很是严峻，教员的题目设想不公道。3、师长教员的进修主体位置得不到落实。讲堂上师长教员无时辰发问，很少有师长教员自动提出题目，教员发问的实效性完美，谜底开放的题目比拟少，不敢罢休，把握讲堂才能不够。

　　因而可知，今朝咱们的数学讲堂讲授中，发问的有用性差的题目显得相称凸起，不该问的而问，低效的反复性应对式的发问，以问代讲构成合座问等景象还较为罕见，这在必然程度上限制了数学讲堂讲授效力的前进。

　　三、依靠课例停止现实，极力实现讲堂发问的有用性

　　为了前进数学讲堂中发问的有用性，我有打算的睁开了多节数学讲授听评课勾当，首要从发问的数目请求少而精、发问的难易过度、发问要切中要害等几个方面动手对小学数学讲授中讲堂发问的有用性停止钻研。同时，我还常常深切共事们的讲堂，察看讲堂中教员们的发问技能，师长教员们的发问才能，从中吸收对本身有用的履历和履历，并常常和教员们一路切磋若何让本身的发问更深切，更有针对性的体例和战略。为了让延长本身和名师之间的间隔，我从汇集或是杂志上搜索了名特优教员的一些出色片断和出色视频，一句句的进修，以使本身的前进更快一些，更大一些。

　　在本身的讲堂中，我起首改变本身的概念。改变了教员牵着师长教员鼻子走的景象，在讲堂上睁开充实的对话和相同，让本身从一个教授者转化成指点者，由办理者转化成协作者，成为师长教员进修的火伴。其次，我测验测验让师长教员自动到场。在讲堂中阐扬民主，让师长教员斗胆提出题目，鼓动勉励师长教员师生彼此争辩，鼓动勉励师长教员不唯书，不唯师，极力开辟师长教员的“题目熟悉”。我是这么做的：（1）激起师长教员发问的兴趣。教员应信任师长教员的潜力，赐与师长教员发问的机遇，对师长教员提出的题目赐与实时反应，对提出有代价的题目赐与褒扬。持久对峙，必定会构成杰出的空气，变更师长教员的自动性。（2）鼓动勉励师长教员斗胆置疑。讲堂讲授中应鼓动勉励师长教员斗胆许可师长教员抒发本身的迷惑和看法，即便师长教员的题目很老练，也应赐与自动的必定。（3）让师长教员到场讲堂发问的设想。在预习、进修或温习阶段，均须支配师长教员到场到讲堂发问的设想中来，因为师长教员提出的问提才是他们真正感兴趣的题目，才是他们关切的题目，才是他们的真正迷惑。教员许可师长教员将本身的题目写出来，交给教员，而后教员以此为底子，将师长教员的题目设想到讲堂讲授关头中，如许会使讲堂讲授更能吸收师长教员。使讲授更迷信。

　　四、总结课题钻研的功效，和存在的题目和此后的改良体例（一）取得的成就。

　　1、经由进程对《小学数学讲堂有用发问的钻研》这一课题的自立进修钻研，我真正熟悉了讲堂发问，大白了讲堂发问对前进讲堂效力的首要性，进修了前进讲堂发问的战略，并经由进程现实证了然真正有用的讲堂发问会使咱们的讲堂讲授到达意想不到的功效，使得事半功倍。由此我撰写了讲授深思、案例阐发、讲授论文。论文《增进有用发问打造高效讲堂》取得了江苏省教诲学会三等奖。

　　2、师长教员们则在教员经心设想的“精问”、“设问”中争当进修小仆人，改变了自动、怠惰、依靠等不良进修习气，天然的起头理答、睁开小组协作进修，很大程度上激起了他们切磋数学题方针兴趣，思惟取得熬炼。（二）存在的题目。

　　经由进程钻研进修，咱们的讲堂发问的有用性有了必然程度的改良，但仍存在良多题目。

　　1、本身的现实功底不够踏实。

　　2、讲堂讲授时发问还不能每一个都是“精问”。

　　3、发问时不够周全，致使师长教员思惟生长整齐不齐。

　　4、师长教员固然敢问，善问了一点，但离“真正做进修的仆人”另有一段间隔。（三）此后的改良体例。

　　1、持续狠抓讲授钻研。在此次钻研的底子上持久深上天停止讲堂发问的有用性钻研，进修讲堂发问的更多高效的战略。在讲堂讲授中，咱们固然没法为每一个师长教员设想一套题目，但要正视发问条理和梯度，并按照题方针难易发问差别的师长教员，使得师长教员周全生长。并极力做到发问方针大白，在引入新课、新旧迁徙、处置难点、促使师长教员思虑等等方面停止发问，尽能够或许地设想针对性强，有现实意义的发问，使发问恰到益处，为讲堂讲授常识穿针引线。和，教员在设想发问时应正视兴趣性，讲堂发问的内容新奇新奇，富有情味和吸收力，使师长教员感应风趣而欢快，在欢快中接管进修。

　　2、停止多渠道的进修，正视平常平凡堆集，充实操纵长途教诲资本，按期停止空中讲堂的进修，进修更前进前辈有用的讲授战略。

　　3、成立小我生长记实袋，装载每次钻研进程中的小我钻研功效和小我撰写的案例阐发、讲授深思、教诲讲授心得体味、讲授论文、优异课例、钻研课题等等，记实教员生上进程，便于随时查抄本身的功效，回首本身的生上进程，不时深思和前进本身的专业钻研本色。

　　以上是我课题钻研实现的一小局部使命，此后我会本着“想到一点就做到一点”的课题钻研风格，扎踏实实地做好课题钻研使命，决不对付了事，统统本着课题钻研的精力，实其其实地做好每项使命，使课题钻研成为平常讲堂讲授的一局部。

课题钻研阶段小结7

　　一、课题成立的背景

　　基于以上讲授中存在的题目与迷惑,我决议将“小学数学讲堂有用发问的钻研”做为我重点钻研的名目，拟定了钻研打算并付诸于钻研使命,取得了阶段性功效,现将这一课题钻研做出小结。

　　二、课题钻研实行进程一、必定课题，拟定打算。

　　客岁玄月初，我按照本身的现实情况和数学讲授的须要，必定了要钻研“数学讲堂发问”方面。必定课题称号为“小学数学讲堂有用发问的钻研”。

　　三、汇集资料，进修现实

　　我用一个月的时辰停止现实常识进修，确保从底子上熟悉发问，钻研发问。钻研进修并总结显现阶段咱们数学讲授中讲堂发问存在的题目和对发问的有用性现实常识和处置战略。进修路子则是多路子进修，经由进程汇集汇集、书藉清算、专家征询、小我交换评析等。

　　（一）现实储蓄，充实自我。

　　在这时代，我首要做了两方面的进修。一是对本课题的其余人的钻研近况。我领会到此刻有不少的单元或小我在做与本课题有关或是相干的钻研使命，根基上还处于钻研进程中，有些也已构成一整套的完全的钻研功效。我但愿我能有所立异，有所冲破。二是对停止本课题钻研所须要用到的一些现实常识，以使课题钻研能在无力的现实撑持下睁开使命，使得课题使命加倍地迷信和到位。我对峙在使命之余自发地阅览相干的教诲讲授杂志，浏览最新的教诲网页，以便更好地充实本身。

　　（二）找准本源，把握标的方针。

　　我领会到今朝咱们的数学讲堂发问存在的一些题目：

　　2、发问的小我客观性太强，太随便。在一节课中的发问多的可达几十个题目，少的却只需几个题目。在教员的随堂课上，这类题目很是严峻，教员的题目设想不公道。

　　3、师长教员的进修主体位置得不到落实。讲堂上师长教员无时辰发问，很少有师长教员自动提出题目，教员发问的实效性完美，谜底开放的题目比拟少，不敢罢休，把握讲堂才能不够。

　　四、依靠课例停止现实，极力实现讲堂发问的有用性

　　为了前进数学讲堂中发问的有用性，我在本身平常平凡的数学讲授中，首要从发问的数目请求少而精、发问的难易过度、发问要切中要害等几个方面动手对小学数学讲授中讲堂发问的有用性停止钻研。同时，我还常常深切共事们的讲堂，察看讲堂中教员们的发问技能，师长教员们的发问才能，从中吸收对本身有用的履历和履历，并常常和教员们一路切磋若何让本身的发问更深切，更有针对性的体例和战略。为了让延长本身和名师之间的间隔，我从汇集或是杂志上搜索了名特优教员的一些出色片断和出色视频，一句句的进修，以使本身的前进更快一些，更大一些。

　　（1）激起师长教员发问的兴趣。教员应信任师长教员的潜力，赐与师长教员发问的机遇，对师长教员提出的题目赐与实时反应，对提出有代价的题目赐与褒扬。持久对峙，必定会构成杰出的空气，变更师长教员的自动性。

　　（2）鼓动勉励师长教员斗胆置疑。讲堂讲授中应鼓动勉励师长教员斗胆许可学

　　生抒发本身的迷惑和看法，即便师长教员的题目很老练，也应赐与自动的必定。

　　（3）让师长教员到场讲堂发问的设想。在预习、进修或温习阶段，均须支配师长教员到场到讲堂发问的设想中来，因为师长教员提出的问提才是他们真正感兴趣的题目，才是他们关切的题目，才是他们的真正迷惑。教员许可师长教员将本身的题目写出来，交给教员，而后教员以此为底子，将师长教员的题目设想到讲堂讲授关头中，如许会使讲堂讲授更能吸收师长教员。使讲授更迷信。

　　五、总结课题钻研近况，和存在的题目和此后的改良体例

　　（一）师长教员们则在教员经心设想的“精问”、“设问”中争当进修小仆人，改变了自动、怠惰、依靠等不良进修习气，天然的起头理答、睁开小组协作进修，很大程度上激起了他们切磋数学题方针兴趣，思惟取得熬炼。

　　（二）存在的题目。

　　经由进程钻研进修，咱们的讲堂发问的有用性有了必然程度的改良，但仍存在良多题目。

　　1、本身的现实功底不够踏实。

　　2、讲堂讲授时发问还不能每一个都是“精问”。

　　3、发问时不够周全，致使师长教员思惟生长整齐不齐。

　　4、师长教员固然敢问，善问了一点，但离“真正做进修的仆人”另有一段间隔。

　　（三）此后的改良体例。

　　2、停止多渠道的进修，正视平常平凡堆集，充实操纵长途教诲资本，按期停止空中讲堂的进修，进修更前进前辈有用的讲授战略。

　　3、成立小我生长记实袋，装载每次钻研进程中的小我钻研功效和小我撰写的案例阐发、讲授深思、教诲讲授心得体味、讲授论文、优异课例、钻研课题等等，记实教员生上进程，便于随时查抄本身的功效，回首本身的生上进程，不时深思和前进本身的.专业钻研本色。

　　《小学数学讲堂有用发问的钻研》课题阶段性小结

　　改良讲堂发问的战略：

　　我以为有三个改良讲堂发问的战略：预设具备代价的题目，把握首要的天生题目，指点师长教员发问解疑。

　　（一）预设具备代价的题目

　　1．题目富有思虑性。思惟是数学的心脏，而思惟是从题目激起的。题目富有思虑性是指，教员设想的题目凸起讲授方针，能激起师长教员思惟的欢快点，激起师长教员停止深切、殷勤的思惟勾当。题目富有思虑性，起首要表现讲授重点难点，切入口要得当，增进师长教员思惟才能的前进。其次，要合适师长教员的“比来生长区”，题目难度太大，师长教员望而生畏；难度太小，引不起师长教员兴趣

　　2．题目具备开导性。题目具备开导性是指能激起师长教员遐想而有所贯通的题目。在讲堂讲授中，师长教员面临题目没法解答是不免的，教员的开导很是须要，体例很有讲求。

　　（二）把握首要的天生题目

　　成立天生题目。讲堂讲授是“静态天生”的，这已成为人们的共鸣。可是，若何落其实讲授步履上，另有待极力。讲堂讲授成立天生题目，便是一个有用的切入口。所谓成立天生题目，便是课前预设的题目一旦在讲堂讲授的实行中碰壁，要实时调剂题目，创生出新的题目，推动讲堂讲授的顺遂停止。成立天生题目，起首要正视顺手推舟，即顺着使命的生长趋向停止指点，成立此时此地无益的题目；其次，要随

　　机应变，即跟着情况的变更，把握机遇，矫捷敷衍。或全数改变，或局部修整，使得题目更无益用讲授方针的实现，讲授关头的递进。

　　（三）指点师长教员发问解疑

　　1．鼓动勉励师长教员提出题目。师长教员提出题目是钻研讲堂发问的一个首要话题。美国教诲家布鲁巴克曾说：“最高深的教诲艺术，遵守的最高原则，便是师长教员本身提出题目。

　　2．指点师长教员处置题目。提出题目只是手腕，处置题目才是关头。指点师长教员处置题目是指，面临师长教员提出来的题目，教员要停止公道处置，奇妙地指点师长教员试探并处置题目，培育师长教员处置题方针熟悉。值得正视的是，师长教员能够或许或许解答的让师长教员解答，教员不能越厨代办；师长教员不能处置的，教员作得当开导，让师长教员试着解答，教员只能充任“协作者、指点者、构造者”的脚色

课题钻研阶段小结8

　　总结本阶段的课题钻研使命，固然取得了必然的功效，但因为不管是黉舍仍是教员都是第一次停止课题钻研，在钻研的体例、进程和详细体例上还存在良多贫乏，同时也反应出一些题目。详细表现以下：

　　一、黉舍在搭建各类平台时，贫乏对教员钻研使命的指点和请求，使取得场课题钻研的教员怎样动手停止课题的钻研，也轻忽了对钻研资料的清算和汇集。

　　二、平常平凡的履历交换流于情势，讲话简略且不自动，履历资料不构成较正式的文档，倒霉于黉舍课题组对资料的清算和汇集。

　　三、教员小我钻研的资料和现实做法不分歧，无为实现资料而写资料，乃至编资料或汇集下载的情况，不按本身现实的钻研使命撰写资料。

　　四、教员在钻研进程中体例单一、老套，心机投入的较少，贫乏深度的发掘和思虑，致使撰写的.个案阐发浅近、简略。

　　五、黉舍教诲处营业培训和教员小我的进修力度不够，教员在做家访使命前贫乏须要的筹办，家访的针对性不强。

　　六、黉舍和教员对课题钻研的正视程度不够，存在必然的敷衍心机。

　　以上题目，有客观的身分也有但更多的是咱们本身的题目。针对以上贫乏，咱们鄙人阶段的课题钻研使命中，将接纳以下体例：

　　1、黉舍持续尽最大极力搭建各类平台，为教员睁开勾当供给方便。

　　2、催促到场课题钻研的各教员完美留守儿童档案的成立，并做到规范。

　　3、加大对教员的校本培训，重点是课题钻研的体例、相干资料的撰写、清算和汇集。

　　4、局部勾当不实其其实地落到实处，也是教员在撰写资料时感觉无话可写的缘由之一。

　　5、规矩态度，前进熟悉，把课题钻研当作前进教诲讲授程度的契机，专心做好课题钻研使命。

　　总之，下一阶段的课题钻研使命要从实处做起，从细处动手，争夺取得有本色性的功效。

课题钻研阶段小结9

　　按照学期初的统计数据，我校共有留守儿童33名，此中女生13名。在这一阶段的钻研中，我校首要是接纳黉舍钻研、教研组钻研和教员小我钻研相连系，教员小我钻研为主的课题钻研情势，详细做法是：

　　一、黉舍构造各类勾当，为黉舍与家庭与教员之间的交换相同搭建平台。

　　起首，黉舍每学期按期构造两次家长会，不按期召开家长委员会。对家长（或监护人）停止教诲体例、儿童心机安康、宁静常识等方面的常识宣扬，为家长在教诲后代（或孙子孙女、外孙子外孙女）方面赐与必然的培训和指点。同时，每次的家长会也是班主任、科任教员与家长（或监护人）停止相同的杰出平台。

　　其次，黉舍礼聘专家团停止专题讲座，对师长教员加强了思惟道德教诲，为班主任对留守儿童的教诲供给了方便。20xx年4月16日，黉舍约请“戴德”主题教诲专家团到我校停止戴德教诲专题讲座，经由进程专家的报告和各类互动勾当，家长、师长教员和教员都深深收到了教诲。出格是在家长与后代、教员与师长教员的互动中，更从师长教员心里深处激起了他们的戴德之情。

　　别的，黉舍还以大队勾当的情势构造各类勾当，每一个勾当都把存眷留守儿童和对留守儿童的教诲题目融会在外面。并且，黉舍一向把对师长教员的'一平惯例教诲作为首要使命来抓，出格是红围巾监视岗、红围巾播送站在对师长教员的习气养成教诲方面阐扬了较大的感化，在师长教员和班级之间构成了杰出的彼此监视、彼此进修、共同前进的杰出空气，对留守儿童步履习气的养成和改变方面起到了很好的催促感化。黉舍将每周五下战书的第三节课的班会课调成周一第一节。因为师长教员渡过周末回到黉舍，良多好的习气被淡化，构成“5+2=0”的怪圈，如许无益于班主任对上周情况停止总结和反应，并针对上周情况接纳响应措阐扬开本周班级办理使命，防止了做“过后诸葛”。

　　二、加强营业培训，为教员的课题钻研使命供给现实保证。

　　黉舍教研组加强对教员就钻研体例和进程方面停止培训，操纵每一个周的营业进修时辰，汇集汇集和著述上的一些体例供给给列位到场钻研的教员供教员参考。同时，教研组还不按期构造子课题钻研履历交换会，为教员之间停止履历交换、题目切磋搭建平台。经由进程每一个月的营业查抄及反应，教研组对师长教员的进修方面、教员的教诲进程等方面临教员赐与必然的指点，防止教员在钻研的进程中走弯路。

　　三、教员小我钻研方面。

　　从“留守儿童子课题钻研履历交换会”上教员交换的情况和阶段总结和个案阐发来看，个教员在钻研进程中首要因此下方面来做的：

　　1、针对留守儿童成立响应的专项档案资料，比方：留守儿童根基信息表、家校接洽卡、留守儿童生长记实卡等。以把握每一个留守儿童的情况及生长状态，便于教员按照留守儿童的情况接纳响应的教诲战略。如xxx教员和xxx教员接纳“每一个月按期跟怙恃通一次德律风，削减留守儿童跟怙恃的隔膜”。

　　2、加强家校互动，教员按期或不按期的停止家访或德律风相同，实时领会师长教员情况，把握师长教员意向。

　　3、对留守儿童停止多维关切，让留守儿童爱的缺失得以填补。大大都教员出格是班主任都做到在进修上多赞助、多教诲、多鼓动勉励；糊口上多关切、多支出；习气上多指点；心机上多交心、多相同、多疏浚相同。让他们在校园内感应感染到小我的暖和，回到家感应感染到教员对他们的关切。比方xxx教员的对留守儿童“多看一眼”、“多问一声”、“多帮一把”；xxx教员的“多一些关切和耐烦”、“多给留守儿童熬炼的机遇”、“多给留守儿童赞助和鼓动勉励”；xxx教员的给留守儿童“设立小方针”等这些体例收到了必然的功效。

　　4、操纵班会队会睁开主题班会和主题队会，加强对留守儿童的关爱，让留守儿童真逼真切感应感染到黉舍和班级这个大师庭的暖和。

课题钻研阶段小结10

　　经由进程汇集查询拜访教员在功课点窜中显现的题目，咱们发明题目首要表此刻：

　　一、点窜标记单一，鼓动勉励性批语较少且死板。从查询拜访功效来看，师长教员只需做错了良多是“×”，但并不指出详细犯错的处所。如许的点窜倒霉于师长教员停止针对性的点窜，也倒霉于教员在讲授中有的放矢、因材施教。有的教员针对师长教员功课停止了鼓动勉励性的批语，但批语死板无新意，不太轻易起到鼓动勉励师长教员的方针。

　　二、写作点窜中存在只打分数或分出品级、而不批语的景象，乃至只需批号的景象。如许的评估，师长教员看后底子不晓得本身的功课存在甚么题目，固然也就不知若何极力了。写作贫乏须要的指点，有的教员固然已熟悉到要让师长教员自改，却不给师长教员须要的指点，只是对师长教员提了本身点窜的请求。师长教员不晓得改甚么、怎样改和为甚么要改，功效固然是改了也白改。

　　三、局部师长教员不更正错题。从查抄来看，局部师长教员不养成改错题的习气。而改错题能够或许或许对疏漏的.常识点从头深切懂得，能够或许或许由果索因，把毛病缘由弄个内情毕露，以便有的放矢，持久对峙，可在进修态度、体例、习气等方面有杰出改变。

　　跟着讲授理念的更新，英语功课的点窜不该当再是简略的品级和对或错了，对师长教员的功课该当停止迷信的评估。为此停止英语功课评估的课题打算。

课题钻研阶段小结11

　　本阶段在当真进修有关信息手艺情况下有用讲授战略和体例的相干现实底子上充实研读课本，极力优化讲授设想构建有用讲堂，总结以下：

　　1、本阶段当真进修有关信息手艺情况下有用讲授战略和体例的相干现实，前进本身的现实程度，熟悉到操纵信息手艺,此中最为间接的便是课件的操纵。得当地应用课件,使之与讲堂讲授融为一体,便会收到事半功倍的功效,讲堂也会因此而富有魅力。弄清晰了甚么是有用讲授、甚么是点题对应；了弄大白甚么是战略和体例。

　　2、充实研读课本，优化讲授设想，操纵汇集资本构建有用讲堂。连系课本常识点对师长教员停止四个有用和三个对应即：有用的讲授、有用的操练、有用的.测验、有用的教诲（四个有用）；做到常识点与讲授方针绝对应、常识点与师长教员操练绝对应、常识点与学业考题绝对应（三个对应）；按照师长教员的现实必定进修体例；应用汇集资本构造讲授设想，和课后深思。

　　3、讲堂上有用的操纵汇集资本前进讲堂讲授的有用性。立异教与学体例，充实阐扬教员的主导感化，最大限制地变更师长教员参的自动性，

课题钻研阶段小结12

　　体育勾当和其余教诲勾当是一样的，是多种情势并存、共同阐扬感化的讲授进程。为了更好的激起幼儿到场体育勾当的自动性，丰硕幼儿的糊口，更好的增进幼儿身材和心里的安康生长，我园于20xx年秋停止测验测验课题——《户外体育勾当增进幼儿体能有用生长》的钻研。有幸的是咱们班也到场了这个课题的钻研，颠末一年半的时辰，咱们总结了良多对这方面的履历，可是也从中看到了本身良多贫乏，现将本学期的使命停止一个小结：

　　本学期初咱们两位教员为咱们班量身拟定了一个打算来培育我班孩子体能的生长：在勾傍边咱们极力前进幼儿到场勾当的自动性，使每位幼儿都到场到勾傍边来，让每位幼儿休会到场勾当的欢愉；在勾当情势上设想良多种多样，平衡培育孩子走、跑、跳、爬等方面的才能，同时也让孩子自在遴选本身爱玩的、感兴趣的勾当，充实尊敬孩子本身的遴选；在设想勾当内容上也尽能够做到新奇，利旧利废，充实阐扬了本身的设想力和缔造，把身旁可操纵的各类废旧物品制成孩子们勾当的工具，如汽车轮胎、拖布把、饮料瓶、易拉罐等。

　　现实证实，户外勾当对我班幼儿身心发育起到了较着的功效。从本期停止勾当的情况来看，我班幼儿的体质较着取得了加强，幼儿举措的活络性、调和性、耐力和速率上都有着很大的前进。我感觉最首要的是增进了每一个幼儿特性和潜伏才能的生长，培育了幼儿英勇、活泼、欢快开畅的，性情，充实变更了幼儿的主体能动感化，生长了智力和感知才能。同时在各类体育勾傍边咱们教员耳濡目染的培育幼儿各类杰出的习气和法则熟悉，使幼儿从小取得这方面的培育。

　　固然在这个钻研傍边咱们也看到了本身贫乏的处所：第一是偶然候咱们教员怕费事，不自动为幼儿成立杰出的勾当情况，鉴于幼儿园户外勾当情势多样的特色，决议户外勾当的装备、工具、玩具资料必须多样化，如许才能激起孩子的兴趣，知足孩子的现实须要。第二是不很好的正视勾傍边的迷信化、兴趣化，平常平凡咱们在构造勾当时不够迷信，只是凭着本身的讲授履历去构造孩子的勾当，孩子的对勾当的'兴趣咱们激起得不够。第三是存眷个别差别不够，偶然候咱们教员不极力站在孩子的态度上，透过孩子的步履去把握孩子心里的想法，懂得孩子怪异的感应感染体例。同时在全部游戏勾傍边，大局部时辰咱们表演的脚色都是孩子的指点者而不是富有童心的游戏火伴。第四是赐与孩子的自在不够，因为咱们怕孩子乱，以为勾当的时辰孩子乱了就不好睁开勾当了，不让孩子真正成为勾当的仆人。第五是授与孩子的宁静熟悉不够，孩子们贫乏自我掩护的才能，这些都是咱们鄙人学期须要改良的处所。

　　鉴于以上贫乏我感觉咱们该当作个故意人，使孩子从狭窄的空间走出来，充实阐扬户外体育勾当绝对自在、自立、轻松欢快等上风，让每一个孩子真实的喜好体育勾当，陈鹤琴师长教员说过：“小孩是生来好动的，因此游戏为性命的。对孩子来讲，游戏便是使命，使命便是游戏。”他主意给孩子游戏的机遇，经由进程游戏使孩子的身心取得安康的生长。每一个孩子都有无限生长的能够或许性，咱们应极力成立合适幼儿猎奇、好动的特色的户外勾当，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的增进他们的周全生长。

课题钻研阶段小结13

　　《语文课程规范》指出：低年级识字讲授的方针，是要让师长教员"喜好进修汉字，有自动识字的欲望".有了这类喜好和欲望，才能够或许或许使进修汉字变得更轻松、更自动。那末，若何变死板有趣的识字讲授为师长教员乐于到场的识字进程呢？在一年级上学期讲授中，我操纵讲堂这个主阵地，充实操纵儿童抽象思惟的上风，接纳师长教员脍炙人口的体例，激起师长教员的识字兴趣，使师长教员能在课外浏览中自立识字。

　　1、编灯谜识字

　　识字讲授的机器化、死板有趣，轻易使师长教员发生腻烦情感。咱们能够或许或许按照生字的外形或意义编成灯谜，让师长教员去猜、去读，使他们在活泼的空气中变"成心正视"为"成心正视",前进识字的兴趣。比方教"风"字时，能够或许或许编成如许的迷面："树儿见它把头摇，苗儿见它就哈腰，云儿见它快快跑。"再如"手"灯谜："两棵小树十个杈，不长叶子不着花，能写会算还会画，天天干活不措辞。""雨"字迷："千条线，万条线，落到水里看不见。"教员还能够或许或许开导、指点，鼓动勉励师长教员自编灯谜，唤起师长教员的进修兴趣，从而前进识字效力。

　　2、编童谣识字

　　童谣，内容简略，读起来琅琅上口，为低龄儿童脍炙人口。教员能够或许或许捉住师长教员的特色体例一些浅显易懂的童谣。如教"问"字："一个小伴侣，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等候功效到。"又如教"清"字时，因"青"的构字率较高，以是能够或许或许编成如许一首童谣："山青青，水清清，心头有使命。看工具用眼睛，出太阳气候晴，措辞嘴边常带请。"如许就把"青、清、情、睛、晴、请"都编了出来，使师长教员不但记着了"清"字，温习了"情"字，还渗入进修了"睛、青、晴、请"等字。如斯一编，易学易记，妙不可言。

　　3、游戏识字法

　　心机学钻研标明，儿童的成心正视时辰短，成心正视占上风。要想在40分钟的讲堂讲授勾傍边对峙师长教员的进修兴趣，教员就要按照师长教员的这一心机特色，找准相干讲授内容睁开游戏，为师长教员成立欢快的进修空气，使师长教员真正"动"起来，做到在玩中进修，在玩中思虑，在玩中立异，使识字讲授步入"教员乐教，师长教员乐学"的思惟地步。

　　（1）开仗车

　　师长教员学火车开动收回的"呜——咔嚓、咔嚓"的.声响，教员出示生字，问：哪组火车开起来？师长教员答：这组火车开起来！让一组师长教员按挨次读字音及阐发字形。有人说错了，火车就停上去。而后选其余组的补缀员"补缀"（重读字音），"补缀"好了持续开。

　　（2）找伴侣

　　一年级师长教员比拟爱动，对游戏情有独钟。按照这一特色，咱们能够或许或许把识字与游戏连系在一路，使师长教员在玩中学、学中玩。如拼音、丹青与生字对号的"找伴侣"游戏：先把师长教员分红两组，站在讲堂的双方，一组拿着写有拼音或画有丹青的卡片，别的一组拿着绝对应的生字卡片，一边唱着《找伴侣》的歌曲，一边向中心挨近，找对后两名同窗别离读一读所拿的生字。再如添笔画组字游戏"排火车":教员出示底子字"十",让第一个师长教员加一笔，就能够够够或许或许构成"士"或"千";第二个师长教员再加一笔，就能够够够或许或许构成"王";第三个师长教员再加一笔，就能够够够或许或许构成"主"或"玉"等字。如许，师长教员在游戏中享遭到识字的兴趣，也到达了识字的方针。

　　4、部首识字法

　　识字的体例有良多种，操纵部首赞助师长教员识字，也是行之有用的体例之一。如教"打"字，告知师长教员，它的部首是提手旁，"打"和手的举措有干系：用手打人或捉住物体，都跟手有干系。在差别的时辰教"提、抓、扔、托、扶、拾"等字，咱们能够或许或许提示师长教员，这些字都跟手的举措有干系，以是用了提手旁作部首。再如教"踢、跨、跳、跑"这几个部首是足字旁的字，告知师长教员，在古文里，"足"是"脚"的意义。这几个字的意义都跟脚的举措有干系，以是用了足字旁作部首。师长教员把握了体例，就轻易懂得字义，就能够够较好地组词造句、浏览课文。

　　5、糊口识字法

　　讲堂讲授是识字的主阵地，可是良多生字的熟悉能够或许或许来历于糊口，咱们在讲授中就要正视和社会糊口相相同，使师长教员尽快从"我"的天下跨入更广漠的天下，吸收各类信息，拓宽设想的空间。咱们能够或许或许操纵与小师长教员糊口慎密亲密相干的电视、告白、招牌和牌号等为媒体，指点师长教员识字；能够或许或许操纵校园坏境、师长教员姓名，指点师长教员识字。如：学了"点"字后，指点师长教员思虑：在甚么处所见到过？师长教员一会儿想起来了：这是"好吃点"的"点".又如，"联"是"华联超市"的"联";"张"是"张伟"的"张"等。

　　如许的例子另有许良多多，的确是不胜列举。如许的进修，不但前进了师长教员的识字量，还能生长师长教员的察看才能，让他们大白"不时到处皆语文",从而学会在糊口中学语文。

　　总之，小小汉字，微妙无限。教员要充实阐扬教员的主导感化，连系师长教员的思惟特色，变更师长教员的多种感官，使师长教员自动地到场识字讲授，到处从师长教员主体的现实动身，鼓动勉励师长教员多多现实，师长教员就能够够取得胜利的欢快，从而使死板的识字讲授成为培育师长教员发明兴趣和热忱试探的热土。

课题钻研阶段小结14

　　为拓宽语文进修空间，前进语文进修效力，本学期我以《小师长教员课外浏览兴趣的培育》为课题停止钻研。现将第一阶段的钻研功效小结以下：

　　一、念书方面

　　（一）课内指点师长教员读好课文

　　（耳濡目染中慢慢教会念书体例）

　　在进修课本中的课文时，咱们请求师长教员按三个条理来读：

　　（1）读得精确；

　　（2）读得流畅；

　　（3）读得有豪情。

　　讲授中，咱们为了防止师长教员唱读、拖读、抢读、用嚷来取代朗读等景象，关头时辰测验测验教员一句一句地为孩子做树模，懂得一句朗读一句，让孩子学会听，学会读，指点孩子按照文章的内容，恰到益处地把握好腔调的凹凸，语气的轻重，语速的快慢，把文章所要抒发的思惟豪情读出来。从今朝师长教员反应出来的情况看，大局部师长教员已开端把握了读好文章的技能和体例。

　　（二）借助课外书拓展常识面，前进了师长教员浏览才能。

　　按照《语文课程规范》的请求，小学高年级的课外浏览量不少于100万字。为增大孩子的浏览量，拓宽常识面，咱们对师长教员严酷请求，从孩子所表现出来的情况看，大局部孩子能操纵好课余时辰大批浏览。近一年中首要接纳的体例有：

　　1.请求师长教员操纵凌晨和午时早到时辰和课间在讲堂内浏览教员保举的或本身喜好的好书。

　　2.天天都安排恰当的念书功课。为培育师长教员养成杰出的念书习气，

　　天天咱们都安排恰当的念书功课，并请求“吃不饱”的同窗可持续增添“养分”，浏览更多的好书。习气成天然，此刻大局部师长教员都从书中找到了兴趣，并爱上了书这位好伴侣。

　　3.充实操纵每周的浏览课。师长教员很是喜好每周的浏览课，因为师长教员能够或许或许彼此交换读的好文章，并且能把好书彼此保举，极大地前进了师长教员的浏览兴趣。

　　4.为前进师长教员的措辞才能，咱们请求师长教员在读完书后把本身感兴趣的故事讲给家长听，让家长评估，让师长教员从中体味念书的兴趣。刚起头，家长反应孩子讲起来很吃力。可是没过一个月，家长就欢快地告知咱们孩子的前进很快。经由进程如许的操练，一学年快竣事了，在咱们班师长教员的念书条记中常常会读到一些有血有肉饱满的语句，他们还能恰到益处地应用一些词语来抒发本身的意义。其次，咱们班师长教员的白话抒发才能也上了一个台阶。

　　5.睁开多种勾当，培育浏览兴趣。班级有打算地停止念书故事会、佳作观赏会、人物批评会、念书看报心得交换会、优异诗文朗读赛、念书争辩赛、念书条记展评等课外浏览勾当，让师长教员在浏览中感应感染到欢愉与幸运。举行“念书月”，征文比赛、朗读比赛等念书交换勾当。

　　（三）念书方面接纳的须要的鼓动勉励体例。

　　为了有用地监视师长教员念书勾当的落实，咱们请求家长将师长教员天天读的课外书中的文章称号及所读页数填到每一个月的“念书记实表”中，这既是对孩子的催促，更首要是对家长共同自动性的变更。为了鼓动勉励孩子欢快地投入到念书勾傍边来，每一个月咱们会按照孩子“念书记实表”中的记

　　录情况，评比出“浏览大王”、“红花少年“，并颁发奖品（进修用品：如铅笔、橡皮、操练本等）。如许，得奖的孩子很冲动，听家长说回家看课外书的绝顶实足，；不得奖的孩子为能鄙人月评上“念书大王”也加倍极力地念书，来罗致“养分”。

　　二、写话方面

　　（一）读中学写，前进写话程度

　　跟着孩子识字量的增大及浏览数方针增添，咱们得当增添了习作操练，首要包含：

　　1.每周停止一次写话操练。

　　为了扩展师长教员作文题材规模，丰硕作文内容，开辟思绪，培育师长教员的写作才能，咱们把写话操练由课内延长至课外，有打算地停止了写话的操练。每次写话咱们城市必定一个重点，请求不高，使师长教员每次都有上进。为了慢慢前进师长教员能联贯地、有次序地写清晰一个片断的才能，咱们出格正视三点：一是主题对峙从师长教员的糊口现实动身；二是按照师长教员实现写话的情况，对峙停止设想写话的综合操练；三是对峙指点师长教员履历操练进程，操练请求慢慢前进，每次操练都要让师长教员履历一个按部就班，螺旋回升的操练进程。

　　2.每周写四篇日志和两篇念书条记。

　　有的师长教员问：“教员，写甚么呢？”咱们告知他：“想写甚么就写甚么，一句话、两句话都行。”交上来的日志中，良多同窗都只写了三、四句话。针对这一点，咱们硬性的划定了他们天天写话的内容，固然内容是丰硕的，体系性的，要有必然的法式打算，又要与师长教员糊口慎密联

　　系，具备很强的矫捷性、矫捷性。在师长教员垂垂地入轨此后，咱们起头收罗他们的定见，看看该写些甚么，师长教员也乐于抒发心中的想法。每次点窜完日志，咱们城市对写得好的和有前进的孩子停止一番褒扬和鼓动勉励，当师长教员们听到咱们在一字一句地读他们的日志时，孩子们的脸上弥漫着笑容，从孩子们欢快的笑容上，咱们看到了但愿。

　　（二）精确的评估加强了师长教员的自傲心。

　　自傲心对一小我来讲是相当首要的。为成立师长教员的自傲心，在作文和日志的点窜方面，孩子总会看到咱们点窜的红红的批语，如

　　“教员为你的前进感应欢快，持续极力！”“等候着下次你能带给教员一份欣喜！”“你的功课本可真整齐！”等。为进一步鼓动勉励师长教员多写，写出更好的习作，咱们还把班里优异的作文作为范文捉住机遇地读给全班师长教员听，被读到的`同窗每次老是那末高傲，不读到的同窗眼睛里吐显露恋慕的眼神。咱们想他们必然暗下决计下次写好，争夺把本身的作文也被教员读给同窗听，现实证实咱们的猜测是对的，本来惧怕写作的同窗也能写出让人欣喜的小作文。固然，因为个别差别，有几个孩子还不能写出让人对劲的文章，但咱们不会抛却。

　　三、存在的题目

　　（一）念书方面

　　1.借读生念书量全数上大大少于在籍生。

　　因为咱们班留宿较多，周一到周五的进修使命比拟中，双休日回家‘这局部师长教员贫乏家长的监视办理，致使师长教员不太多时辰来念书，念书功效也不是很好，在此后的进修进程中需对他们做硬性的请求，并要

　　求任课教员及家长做好共同使命。

　　2.有少局部同窗不养成天天念书的好习气

　　因为师长教员的个别差别及家庭情况的差别，有多数师长教员到此刻为止都是教员、家长逼着读，不养成好的念书习气。咱们想这是师长教员还不体味到念书的兴趣，在此后的讲授中应在班内多睁开一些念书勾当，让孩子晓得开卷无益，争夺让每一个师长教员都成为爱念书的孩子。

　　（二）写话方面

　　1.师长教员的辞汇量太少，作文中美好文句太少。

　　放学期请求师长教员进一步前进念书条记及好词好句摘录本的品质。

　　2.良多同窗还不能精确地操纵标点标记。

　　大局部师长教员能精确应用逗号、句号和问号，可对冒号、双引号还不怎样会用，在此后的讲授中须要常常性地向师长教员先容它们的用法。