小学综合现实勾当讲授总结（精选30篇）

　　总结是在一段时辰内对进修和使命糊口等表现加以总结和归结综合的一种书面资料，它能够或许或许或许或许促使咱们思虑，是以很是有必须要写一份总结哦。总结普通是若何写的呢？下面是小编堆积清算的小学综合现实勾当讲授总结，仅供参考，欢迎大师阅读。

　　小学综合现实勾当讲授总结 1

　　综合现实勾当做为一门课程，其教诲讲授体例是活泼、多样的，这首要取决于勾当进程是不是成心义、风乐趣。以是它决不只仅是一节课，更首要的是经由进程勾当加深师长教员对社会的体味，学会自力思虑，发明标题题目，迈向社会，自动到场查问拜访钻研、斥地视线，堆集履历，丰硕自身的课余糊口，完成与天然、社会及自我的对话与接洽。我谈谈此次综合现实勾当顺遂睁开的几个关头点。

　　一、勾当主题肯定的自立性

　　勾当主题的肯定，该当基于师长教员对天然、社会和人自身的存眷、酷爱，主题的肯定进程也是培育师长教员发散思惟、提出标题题目、切磋题方针进程。我提示师长教员能够或许或许或许或许从身旁，自身感乐趣的内容、事物中去思虑、发明，遴选的规模很是广。最初肯定大主题时，咱们接纳提出标题题目——小组归结——提出主题——小我抉择的情势，再按照同窗们的乐趣喜好遴选子课题（小主题），钻研此中的某一方面，志愿构成勾当小组，睁开钻研。

　　二、勾当打算拟定的有序性

　　无端方不成周遭，打算的拟定有助于师长教员全程现实勾当的有序睁开：协作协作，逐层深切，对症下药，张弛有度。先做甚么，该若何做，接着做甚么，能够或许或许或许或许会碰着甚么标题题目，该若何处置。出格是某些细节，须要拟定更详细的打算，这就须要教员仔细的指点，比方师长教员打算去采访某小我，师应提示师长教员采访前要先把筹办采访的时辰，采访的标题题目预设好。

　　三、勾当进程睁开的矫捷性

　　综合现实勾当的讲堂是开放的，六合之间的统统空间、万物都是他们进修的讲堂。综合现实勾当的睁开该当是赐与孩子更广漠的空间，去社会上查问拜访、钻研，把进修的'内涵慢慢分手抵家庭、社会及各个层面上。应斗胆罢休让师长教员真正去脱手、去现实、去切磋。走出讲堂，脚步迈向社会去查问拜访、记实、拜候；连合协作，学会处置标题题目，比方建造手抄报，同窗们协作协作，有的排版，有的查资料，有的绘图，有的写资料；脱手现实，融入逼真豪情，比方孩子对莳植蔬菜很是感乐趣，便让他们切身脱手，在莳植、哺育进程中触摸着小性命，记实下它们生长的轨迹，感应感染性命生长的点点滴滴，打动着天然与性命的古迹。

　　小学综合现实勾当讲授总结 2

　　本学期，我担负三年级的综合现实课程的讲授使命，到场市综合现实中间教研组的教研勾当。对本学期的使命总结以下：

　　一、自动到场市中间教研组的勾当，当真进修贯串综合现实课程的讲授理念。

　　本学期，中间教研组机关睁开了六次教研勾当。每次我都能按时自动地到场，当真进修省综合现实暑期新讲义培训指点思惟，当真体味综合现实课程讲授的根基理念和代价追求，当真听课评课，当真到场综合现实课例交换。出格是在第二次教研勾当中，我就上一学期机关师长教员睁开的综合现实勾当情况，向全市综合现实教员和相干的信息手艺教员做了履历先容，获得大师的好评。

　　这学期，三年级开设了综合现实课，我能和刚接办这门课程的教员增强交换和不异，能和年级组内其余教员增强接洽，增强了学科间的整合，增添了与家长的接洽，将这门新课的讲授理念、讲授体例尽小我的贯串做好宣扬使命。

　　二、当真机关师长教员停止主题现实勾当，将对综合现实勾当指点纲领的晓得落实在详细的讲授步履中。

　　资本包中支配了四个单元的现实内容，我按照每周一节课的无穷课时，按照师长教员的须要，成立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的现实勾当内容。我拟定了教员指点现实勾当的打算。在机关每次的勾今后，做到有指点;在勾当中，做到跟踪指点;在勾当后，支配揭示交换。实其实在地落完成实勾当的进程，使师长教员从中获得休会，获得感悟。比方，在“漫话工具王国”这一单元，师长教员有去修车铺去查问拜访自行车、摩托车的部件、机关的，有去公交车站点看路牌、查问拜访公交车线路的;有去堆积交通宁静标识的……当师长教员小我或是以小组的情势揭示功能，获得嘉奖时，真正获得了到场现实的豪情休会。

　　三、成立综合现实网站，进步了师长教员的综合现实才能。

　　本学期，在市中间教研组的请求下，我在机关实行选定的.“与书为友——学会念书”这一现实内容时，成立了综合现实网站。带着“新课程请求师长教员在每个学段都要有必然的阅读量,3-4年级师长教员的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在讲堂阅读是不够的，必须要从讲堂向课外拓展，使课外阅读与讲堂讲授无机连系，扩展师长教员的阅读量。若安在阅读中获得收益，这要有阅读的体例，才能产生量和质的冲破，才能获得实在的豪情升华。经由进程本次综合现实勾当的睁开，便是要使师长教员获得合适自身的特点化的阅读体例。”如许一个设想企图，我成立了现实勾当方针(1、师长教员在“酷爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读无机连系，进步人文素养”主题思惟的影响下，睁开系列主题勾当，在亲历亲为中丰硕常识，学会念书的体例，进步念书的品德。2、师长教员在主题现实勾当中，在收成常识的同时，获得了丰硕的豪情休会，使自身的综合才能获得了熬炼。)，支配了主题现实勾当内容(念书查问拜访、摘抄欣赏、名流念书、念书名言、、课文资料、念书心得、现实体味)，当真地落实勾当实行的每步。比方，师长教员全数注册，履历了近一个学期的进程。

　　四、获得的成就、沉思。

　　经由进程成立的综合现实网站，师长教员有着稠密的乐趣，即便除夕放假在家，有的师长教员还自发的上彀进修。师长教员的综合才能获得了进步。如，进修并掌握了一些念书的体例，经由进程上彀下载、链接，扩展了阅读量，学会了一点对资料的堆积处置的常识，电脑操纵的谙练程度获得较着进步。从豪情休会上，每个孩子都获得了差别程度的熟习。本次在市综合现实网站评选中我校获得一等奖的好成就。

　　总之,本学期的综合现实勾当的睁开，较之之前，品德上有较着的进步，这来自于师长教员在现实中才能熬炼的进步。在市中间教研组的指点下，我还应延续尽力，自动摸索，辛苦耕作，争夺更好的成就。

　　小学综合现实勾当讲授总结 3

　　综合现实勾当是师长教员自立停止的综合性进修勾当，是基于师长教员的履历，慎密紧密亲密接洽师长教员自身糊口和社会现实，表现对常识的综合操纵的现实性课程。本学期五年级综合现实勾当遴选了“人与自我、人与天然、人与社会”主题，环绕这个主题文化睁开了一系列的勾当，让师长教员体味自身和家人，体味天然，体味社会，存眷社会糊口。师长教员经由进程交换，与同窗们分享休息功能，在交换、报告请示中学会了歌颂，学会了欣赏，学会了晓得，获得了常识。同时尽力号令鞭策师长教员自动到场社会现实，培育自我生长和协作精力熟习。在课程内容、机关情势和评估机制等方面停止了多量无益的测验测验，获得必然的功能。

　　一、连系学科特色，睁开多元化综合现实勾当

　　新课改打算把综合现实勾当课程定为?课程，这是讲授鼎新的严重步履。经由进程设想和实行综合现实勾当课程，转变了师长教员的进修情势，培育了师长教员现实才能和立异精力。在此底子上，我校把综合现实勾当课程与各门文化课程慎密连系，岂但激起了师长教员的进修乐趣，并且奠基了文化课品德进步的坚固底子。如在与语文学科的慎密紧密亲密共同中，睁开念书乐，构成小组念书会，机关故事会，揭示师长教员的本领，获得了可喜的成就。经由进程这些勾当，使师长教员更喜好文学常识，正视语文讲堂讲授的实行，为进步语文学科的讲授品德、构建校园文化、熏陶文学人材起了事半功倍的感化。

　　二、切近师长教员糊口现实，停止无益的社会查问拜访勾当

　　师长教员糊口在现实天下中，存在于别人当中，天下当中。教诲就须要使师长教员具备激烈的现实感、糊口感。这类现实感、糊口感的获得与

　　休会，是其存在和糊口的间接方针。在处置与天然、社会干系的进程中，慢慢熟习自身存在的代价和意思，这就须要师长教员自身去钻研糊口、社会查问拜访。为了赞助师长教员完成这个希冀，在综合现实勾当中，正视指点师长教员停止社会查问拜访。如查问拜访大涌牛仔服的生长，生长进程和获得的成就等，但愿经由进程这个查问拜访勾当，师长教员对自身故乡的特色财产就有了更清楚的熟习。另有查问拜访自身家四周的古树名木，这些师长教员都比拟轻易停止，做得很是好，熬炼了才能。

　　三、现实与现实慎密连系，培育师长教员脱手动脑的立异才能

　　综合现实勾当的精华在于“现实”二字。讲授中让师长教员切身到场、自动现实，在现实中综合操纵所学常识处置各类现实标题题目，进步处置现实题方针`才能，现实的内容是丰硕的，现实的体例也是多样的。现实并不只仅象征着让师长教员作社会查问拜访、抚玩、拜候，更首要的是要为师长教员营建现实情境，经由进程指点，让师长教员自身能够或许或许或许或许发明标题题目、提出标题题目、处置标题题目。出格是师长教员能够或许或许或许或许面对糊口天下的各类现实标题题目，综合操纵所学常识，自动地去摸索、发明、休会、重演、来往，亲历亲为，获得处置现实题方针实在履历，从中培育现实才能。跟着综合现实勾当普遍的睁开，拓宽了师长教员脱手的空间，为师长教员自立脱手、自力建造、表现特点化特色的设想供给了时辰的保证。本着为全社会培育有常识、有才能、有抱负的扶植人材的方针，开设综合现实勾当课程，很有须要。这学期机关了小建造比赛、设想大赛等等，师长教员的脱手才能及立异才能获得了进步。

　　总之，这学期里，师长教员的在综合现实勾当课上能真正做到熬炼综合才能，现实才能，脱手才能。

　　小学综合现实勾当讲授总结 4

　　本学期，我校当真贯彻市教诲局教研室综合现实勾当课程打算的有关精力，连系“xx小学综合现实勾当学科讲授范畴进一步深实在质教诲试点黉舍使命打算”，以综合现实勾当的有用实步履方针，以科组扶植为重点，以“广州中小学综合现实勾当学科进一步深实在质教诲试点黉舍阶段查抄”和“综合现实科组巾帼文化岗的成立”为契机，增强对科组扶植功能的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五打算课题”的钻研实行使命，使我校的综合现实勾当课程扶植延续在标准中不时向前生长。现将首要使命总结以下：

　　一、增强研训，增进教员专业生长

　　本学期，跟着黉舍班级的增添，科组团队教员也有所壮大，在保证全部步队稳定的情况下插手了5位新成员，差别窗科背景的11位教员别离指点12个差别的班级。固然科组中大大都教员都有多年执教综合现实勾当的履历，专业素养较强，可是也有相称局部是第一次打仗综合现实勾当，或对本课程晓得不深，经由进程各类情势的校本研训，出格是新插手教员的培训，使他们的讲授程度在专家和科组教员的赞助下敏捷进步。

　　1、睁开情势多样的校本教研勾当

　　本学期环绕“进步综合现实勾当教员指点的有用性”钻研专题，延续增强指点教员停业进修，尽力切磋校本研训的多种情势，除传统的专家开设讲座外，另有供给册本让指点教员“阅读”的自我培训，让学科主干领先“研读”机关交换的培训；指点教员按照钻研专题轮番担负科组勾当进修的主讲人；机关科组教员环绕黉舍征订的'《综合现实勾当教员指点用书》停止深切的研读和交换，进一步理清课程的课型及实行的战略。环绕主题，保举科组四位老手教员上校内钻研课，经由进程课例的揭示，课后小我的钻研沉思，进一步的改良课例并在市试点黉舍查抄中把改良后的课例停止揭示。上课的教员在现实、切磋、沉思、堆集合疾速的生长起来。同时，还屡次约请市、区专家到校指点，开设讲座，到场科组的集备，科组的钻研和漫谈，经由进程差别情势的现实培训和现实钻研，使指点教员的课程指点和实行程度不时晋升。

　　2、遴派教员外出到场各级研训勾当

　　本学期，自动遴派教员到场天下、省、市、区各级教研勾当，并把进修、培训及抚玩勾当内容实时向科组教员转达，共同进修，完成“互动互强”培训方针。科组2位教员到场了9月份在黑龙江哈尔滨停止的第九届天下综合现实年会；2位教员到场了10月份在佛山南海停止的“广东省综合现实勾当食物教诲钻研会”；2位教员到场了11月份在深圳市水库小学停止的“广东省综合现实勾当现场会”；全科组的教员到场了在增城市荔江小学的广州市现场会；科组教员还自动到场区机关的每次区教研勾当和汇集教研。

　　3、科组内结对帮扶，共同进步

　　按照新旧配对，同年级互帮，同主题同享的准绳，把科组教员构成一个个进修的共同体，充实阐扬科组主干教员的带头、引领感化，让新插手的教员尽快进入脚色并慢慢生长、成熟，“生手”教员的专业素养也在结对帮扶中获得稳步进步。在驱逐市试点黉舍查抄课例揭示的筹办进程中，各集备小组从课前小我备、试教、课后的沉思等方面阐扬了自动的感化。

　　（二）标准课程资本斥地，鞭策课程扶植

　　自动发掘黉舍在综合现实勾当课程实行进程中的已有资本和胜利履历并加以提炼，慢慢构成我校在综合现实勾当课程方面的特色教诲。

　　1、标准博客组群等汇集扶植

　　本学期，我校增强搭建汇集进修交换的平台，守旧新报告课题的组群博客，完美课题的功能办理，公道操纵好科组QQ群停止实时的信息宣布和钻研交换，营建杰出的科组汇集教研钻研空气。对讲授进程中碰着的详细标题题目实时经由进程河汉部落博客给科组教员供给钻研交换的平台；对课程实行进程中堆集的优异课程资本素材实时停止堆积和上传同享，经由进程汇集平台，为我校教员供给须要的现实资料，增进互动与交换，同享课程资本。使博客和QQ群成为我校综合现实勾当指点教员睁开汇集教研的首要阵地。

　　2、全方位掌握，多条理斥地校本课程资本

　　固然教员们课程斥地的熟习增强了，主题斥地的规模也从纯挚的xx社区延长到珠江新城，可是教员和同窗们乐趣勃勃斥地出来的勾当主题因为涉足的规模扩展，却面对着查问拜访坚苦，难以深切睁开钻研的标题题目，致使有些主题勾当钻研深度贫乏，乃至半途而废。本学期，科组增强钻研勾当范畴的打算，从黉舍现有的资本及师长教员的现实动身，全部打算，多条理开放校本课程资本。以“我爱我的故乡“、“我爱我的邻人”、“我爱CBD古代修建”三大勾当范畴为主导，细化各钻研范畴的勾当规模，增强对各班级钻研进程的停顿情况及呼应的指点，确保主题的顺遂睁开及主题的深切钻研。同时，斟酌到肇端年级的春秋特色、原有常识程度、才能、乐趣与喜好等，能够或许或许或许或许弹性遴选勾当主题，除黉舍斥地的三大范畴主题外，还能够或许或许或许或许按照“人与天然”、“人与社会”“人与自我”等范畴遴选勾当的主题。

　　三、标准课题扶植，鞭策黉舍科研上新台阶

　　教诲科研引领学科教研，教诲科研增进教员专业生长。我校对峙以综合现实课题钻研为抓手，踏实睁开各项教科研使命。

　　小学综合现实勾当讲授总结 5

　　本学期，我担负四年级的综合现实课的讲授使命。按照师长教员的特色，综合斟酌了黉舍的现实情况，睁开勾当，功能较着。现将我在综合现实课的讲授中自身的感应感染总结以下：

　　综合现实勾当课是面向师长教员糊口而设想的一门课程，便是为了给师长教员一个开放的空间，让他们自身去发明标题题目，自身去做，在做中学，我在设想课程中不将课想得那末庞杂。而是成立一种全新的具备必然吸收力的进修情境，使师长教员经由进程自身的现实、察看、休会与思虑，从发明中提出标题题目，而后自动自动地去测验测验处置题方针体例和路子。

　　一、给师长教员供给安闲进修的`空间

　　综合现实勾当课最好不必“上课”或“教”如许的字眼，而是用“做”“实行”或“睁开”更合适。因为综合现实勾当课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

　　在这个空间里，让师长教员纵情地抚玩统统，阐发统统，这统统本来对他们来讲，确切是目生的，但正因为目生，恰好给了他们以别致的感应感染。师长教员透过疑云看实质，自动自动地停止摸索勾当，睁开普遍的交换，并对获得的各类信息和景象停止充实的，毫无羁绊的辩论，在辩论中熟习，在辩论中深切。这对咱们也提出了一个峻厉的挑衅，因为综合现实勾当可表现师长教员进修的主体性、自动性和切磋性，师长教员带着标题题目来钻研，带着筹办来摸索，统统也都是新的，如许一来，师长教员处置题方针综合才能可获得进步，也无益于拓展文化布局和自身实质。在综合现实勾当中，一些进修并不是很好的师长教员，表现出非同普通的豪情和才能，让人惊喜而欣喜。他们那种灵敏的洞察力，那种崇高高贵的切磋才能，那

　　种处置题方针综合操纵才能都充实揭示出了，勾当给了他们怅然求知的乐趣，勾当教会了他们做人的事理。

　　二、给师长教员搭建自动进修的舞台

　　本学期综合现实勾当在详细的实行中，我将它分为三个阶段，即筹办阶段、实行阶段、总结交换阶段。对我设想的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周环绕一个主题睁开，让师长教员有充足时辰、空间，深度到场现实进程，获得丰硕休会。

　　在筹办阶段，在师长教员对身旁的社会、天然景象有了开端察看的底子上，在讲堂里会商，由我来指点师长教员提出标题题目，肯定主题，做出勾当打算。凸起师长教员的主体性，指点孩子将恍惚的标题题目有用公道地表述出来，并赞助与指点师长教员筹办工具与资料。

　　在实行阶段，让师长教员自身脱手去做，去履历与休会。因为师长教员的才能无穷，另有宁静标题题目，勾当是以小组的体例停止。我在实行进程中停止一些指点，对一些须要的专题讲授和体例的先容，并对师长教员勾当的全部进程停止察看，长于发明师长教员的特色，对师长教员做出得当的评估。

　　在综合现实勾当中，师长教员能够或许或许或许或许安闲安闲的机关勾当小组，肯定好自身钻研的主题及内容，肯定钻研的方针体系。按照师长教员的认知情况，我经心设想进程，并对师长教员的进修勾当及进修进程停止严酷的调控。在综合现实中，钻研体例的遴选，进修小组的构成，勾当进程中的打算、勾当功能的构思，都完全在师长教员自身手上。

　　总之，综合现实勾当是一种摸索进程，是一种现实进程，也是一种开放性思惟进程，在现实勾当中，最首要的是不重功能，而重进程，只需咱们的师长教员在勾当中获得了熬炼，生长起来了，这便是我的胜利。

　　小学综合现实勾当讲授总结 6

　　综合现实勾当是基于师长教员间接履历、慎密紧密亲密接洽师长教员自身糊口和社会糊口、表现对常识的综合操纵的现实性课程。跟着课程鼎新的慢慢鞭策，综合现实勾当这一极新的课程外形正日趋深切民气，并显现出它壮大的性命活气。几年来，咱们以增强师长教员的切磋熟习、立异精力和现实才能，培育师长教员综合操纵常识的才能和社会义务感，进步师长教员的全部实质为方针，实在正视了综合现实课程的开设和摸索，获得了必然的成就。

　　一、斥地课程资本，拓展勾当时空。

　　（一）斥地情况教诲资本。为使师长教员周全精确地熟习情况，自发自立地掩护情况，咱们正视了情况教诲资本的斥地和操纵，经由进程机关察看、停止采访、专题钻研、到场办理等情势，让师长教员感应感染情况与糊口、与社会、与人类的慎密接洽，获得情况掩护的开端常识，增强情况掩护的熟习。

　　（二）斥地糊口教诲资本。咱们正视发掘糊口教诲资本，让师长教员走进家庭学当家，走上陌头管交通，走进商铺学停业，走进银行学储备，走进车站学办事，走进社区学办理……从而让他们在糊口中感应感染糊口，熟习糊口，学会糊口，使他们成为糊口的仆人。

　　(三)斥地文化教诲资本。咱们还以对峙多年的“诵千古美文，做中华赤子”勾当为载体，机关综合现实勾当，充实人文内涵，增添文化含量，让师长教员在丰硕多彩的勾当中进步人文素养。

　　二、讲求实行体例，确保勾当功能。

　　综合现实勾当受多方面身分限制，起头实行阶段，咱们曾碰着诸多抵触。一是时辰的支配标题题目。二是内容跟尾的标题题目。三是谁来兼课的标题题目。四是教员指点的标题题目。有些庞杂的勾当，教员不作详细指点，师长教员不知干甚么，若何干。

　　1、时辰肯定表现矫捷性。按照课程打算，每周仍是一节大课、一节小课。但在详细操纵上，按照现实情况，矫捷掌握，公道支配，可分手操纵，也可合并操纵。对局部阅读型、查问拜访型、测验测验型、采访型的使命，提倡让师长教员操纵双休日去完成。课表上的时辰，首要用于现实勾当的启动、师长教员难点的答疑、勾当功能的揭示。

　　2、内容遴选正视系列性。综合现实勾当的空间广漠，内容丰的，为保证功能，咱们当真钻研讲义，寻觅学科讲义常识之间、才能之间、豪情之间的接洽点，不异窗科讲义与情况教诲、糊口教诲、科技教诲、文化教诲、品德教诲间的接洽，发掘勾当主题。在此底子上，环绕主题，当真思虑，掌握接洽，从而环绕一个主题，尽能够或许或许或许或许地将诸多内容融会此中，环绕主题睁开系列勾当，使年段之间的综合现实勾当内容上彼此接洽，慢慢鞭策，以构成系列；勾当上彼此共同，彼此增进，以强化功能。

　　3、勾当进程表现操纵性。为保证勾当的全员到场和全程到场，咱们对峙经心设想每项勾当，细化进程，做到方针详细，关头大白，机关周到，前后相连，全部鞭策。如许，既能处置勾当在一路，时辰难以保证，空间难以变更的标题题目，又可增进个体勾当与群体勾当、课内勾当与课外勾当、静态勾当与静态勾当的连系；既可充实阐扬家庭上风、黉舍上风、社区上风，又便于勾当中的实时反应，实时总结，实时调剂，使打算不时完美，勾当不时鞭策。详细分以下几个步骤：

　　激起豪情：截取反应故乡悠长汗青、人文情况、名优特产等方面的出色“镜头”，经由进程师长教员先容、教员点拨、旁观图片等体例，激起师长教员豪情，激起切磋心思。

　　别离小组：按“人文汗青、风尚习气、天然风度、夸姣风光、典范人物、典范特产、产业生长、农业出产”等别离勾当小组，让师长教员按照喜好和前提，遴选到场，每小组选定一位组长和小组长，他们的使命是机关本小组的勾当。在此同时，各小组大白摄像职员、灌音职员、资料堆积职员。在师长教员安闲遴选的前提下，教员按照班级情况，对小组职员作得当调剂，以尽能够或许或许或许或许地使每个小组的职员构成根基均衡。教者按照勾当方针，与能够或许或许或许或许触及的单元自动接洽，请他们赐与撑持。

　　查阅资料：经由进程阅念书报、查阅县志、上彀查问、查问拜访家长、教员、着名流士。四是处置资料：各小组对堆积的资料停止处置，将其分化为“笔墨资料、图片资料、音像资料、什物资料”等。在资料清算中，可在本组遴选操纵的前提下，把有关资料实时向其余小组保举。在统统资料得手后，可按照本组主题停止梳理，以保证资料的清楚度。对梳理的资料停止得当处置，敌手抄资料尽能够或许或许或许或许停止电脑打印。对某方面的资料还要停止合并、弃取、提炼。

　　筹办报告请示：各小组按照本组堆积的资料，本着“周全揭示，资本同享”的准绳，斟酌本组先容的内容和先容的根基法式，编写好先容大纲。先容内容都要正视掌握要点，对重点局部的内容要真正清楚大白、资料翔实。各小组按照本组先容的内容和内容据有的情势，肯定本组先容的情势，详细情势有“笔墨先容、图片展览、图文连系、音像连系、什物揭示”等。

　　功能展览：各小组按照掌握的资料，支配的论述挨次，肯定的论述重点，在下面操练先容。尔后分小组下台先容，先容中要阐扬图片、资料、灌音等的综合效应，力图做到措辞清楚，说有条理，说风乐趣。先容的进程中，可叙谈自身的感应感染。从而在揭示功能中，让师长教员休会欢愉，升华豪情。

　　勾当延长：各小组脱手抄报（手抄报的期数按照本组内容而定），以周全揭示勾当功能。大师写一篇以“请到咱们故乡来”的作文。为全校师长教员设想以“请到咱们故乡来”为主题的综合展览，各主题可按照师长教员自行查问拜访的情况停止分类。讲授员和讲授词各小组自行拟写。

　　4、优化实行体例，表现自立性。综合现实，是特别熟习与特别现实辨证同一的勾当进程，是教员主导感化阐扬师长教员主体才能天生和生长的进程。它是静态变更、调和生长的进程。为此，咱们正视了实行体例的优化，正视勾当内容的新颖性和丰硕性，以充实变更师长教员自动到场的`自动性；正视师长教员到场的全员性和全程性，以充实表现师长教员主体到场的外显性；正视勾当进程的综合性和切磋性，以充实阐扬师长教员自动到场的缔造性；正视师生干系的民主性和同等性，以充实表现师长教员到场勾当的能动性。

　　三、讲求评估体例，优化鼓动勉励机制。

　　评估在综合现实勾当中，既有总结评估的功能，又有纠偏改正的功能；既有定向导向的功能，又有生长延长的功能，它在综合现实课程实行中起着无足轻重的感化。在综合现实勾当中，评估的感化和代价不在于对师长教员的勾当功能作出肯定或否认的论断。为了激起教员切磋综合现实课程的缔造性，变更师长教员到场综合现实勾当的自动性，咱们按照综合现实课程的特色改良课程评估标准和评估体例。

　　1、优化对师长教员的评估。对师长教员评估，咱们对峙了主体性、进程性、构成性和生长性准绳，以评估促生长，以评估促进步。

　　正视自我评估，凸起主体性。起首是在自我欣赏中评估。鼓动勉励先天生立自身的综合现实勾当档案，每次综合现实勾当，从堆积的资料到构成作品（建造、休会日志、查问拜访报告、打印资料、采访灌音、手抄小报等）都实时堆集，妥帖保存。勾当后，支配时辰让他们自我欣赏，从中休会自身的胜利。其次是在彼此交换中评估。综合现实勾当竣事后，机关小组、全班、全校性的交换，让师长教员在交换中彼此进修，彼此体味，彼此欣赏，以休会胜利的欢愉。再则是在功能展览中评估。综合现实勾当竣事后，机关全班或全校性的功能展览，让师长教员自我筹办展览，自我机关展览，自我先容展览，在展览中自我评估。

　　正视休会评估，凸起鼓动勉励性。每次综合现实勾当，咱们都鼓动勉励和增进师长教员大师到场、周全到场、全程到场。只需师长教员到场到了勾当中来，履历了勾当进程，即便不到达预期功能的，在勾当进程中获得了必然常识和熟习，获得了现实的休会和履历，总结了失利的缘由和履历，就赐与自动的评估。每次交换、展览，都对峙正视师长教员个体、小组小我、班小我自身的纵向比拟，淡化群体之间的横向比拟，从而让大师获得胜利，休会胜利，享用胜利。

　　正视构成性评估，凸起生长性。在综合现实勾当中，咱们请求教员实时体味师长教员，存眷每个师长教员在原有程度上的生长，存眷师长教员在生长中的特点差别。从师长教员生长的角度不时调剂勾当评估战略，实时对师长教员从豪情立场、立异精力、现实才能的生长情况，对师长教员的进修体例、钻研体例的掌握情况等赐与评估，以增进勾当的不时停顿，增进师长教员不时生长。

　　在交换中评估。每学期咱们都对峙停止综合现实勾当履历交换，各任课教员能够或许或许或许或许从资本发掘、主题肯定、内容支配、打算设想、打算实行、资料堆积、资料处置等方面遴选一两个重点来谈实行体味，让教员在交换中揭示，在揭示中评估。黉舍把教员交换情况作为对教员综合现实勾当机关、实行情况评估的首要按照。

　　在揭示中评估。环绕综合现实勾当的机关和睁开，每学期咱们停止“三个一”的揭示勾当，即：一次综合现实打算设想的表态，一次综合现实勾当功能揭示课的表态，一次综合现实功能的集合表态。每次表态都对峙大师到场，集合揭示，大师“阅读”，让全部教员在揭示中构成成就感。

　　四、正视课程办理，优化办理机制。

　　为保证综合现实勾当课程的顺遂实行，咱们实在正视了办理机制的构建，从而保证了综合现实勾当课程的实行有呼应的办理轨制做撑持。

　　1、肯定以报酬本的办理方针。咱们把“教员生长”和“师长教员生长”作为综合现实勾当办理的首要方针，统统为了增进教员实质的全部进步，统统为了师长教员实质的全部生长。为增强教员步队扶植，晋升他们的现实程度，并指点他们把教诲理念转化向教诲步履，咱们成立了由校分担率领、特级教员、名教员构成的专家组，对新课程标准、新课程理念、新课程情势停止周全、深切钻研，对综合现实勾当课程停止深切摸索，从而对全校综合现实勾当从资本的发掘、内容的遴选、专题的肯定、打算的拟定、打算的编写、打算的实行、实录的撰写、师长教员的评估、资料的堆积、功能的揭示等方面停止指点。

　　2、构成自上而下的办理汇集。为增强办理，咱们按照本校现实，成立了由“校长室教诲处教研组备课组”构成的综合现实勾当课程办理汇集，正视上对下办理和指点，保证下对上担负和接洽，做到凹凸贯串，全部连动，构成汇集，以追求办理效应。

　　几年来，咱们对综合现实勾当课程停止了摸索，获得了必然的功能，堆集了必然的履历。起首，综合现实勾当的睁开，增进了教员步队的生长。在综合现实勾当的摸索中，任课教员自动到场各类培训，自动接纳自修──沉思的情势不时进修，充实自身，课程熟习和课程资本斥地才能有了较着的进步。其次，综合现实勾当的睁开，增进了师长教员全部实质的进步。综合现实勾当所具备的全部性、现实性、开放性、天生性和自立性的特色，为师长教员主体性的阐扬供给了前提。师长教员的勾当范畴从校内走向校外，勾当内容由讲义拓展到社会与天然，钻研的课题由教员指定生长到师长教员自立遴选，师长教员主体性获得了充实表现。再则，综合现实勾当的睁开，增进了校本讲义的扶植。

　　咱们晓得，课程鼎新是一个体系工程，因为传统教诲思惟的影响，招考教诲的搅扰，家庭与社会、家长与教员在教诲思惟和教诲看法上的诸多抵触，使得课程鼎新面对良多坚苦。为此，咱们将对峙不懈地对综合现实勾当课程停止周全、深切、耐久的摸索，以增进课程鼎新的稳步生长，增进师长教员实质的全部进步。

　　小学综合现实勾当讲授总结 7

　　一、使命回首

　　开学初，我当真研读讲义，以尽力进步师长教员堆积、清算资料，查问拜访阐发，现实脱手才能为首要讲授方针做了详细的讲授打算，指点按打算接纳课时集合与分手相连系的体例，自立的机关勾当，大局部师长教员到场了课题的钻研。在勾当中，夸大师长教员的切身履历，请求全部师长教员自动到场到各项勾当中，在“做”、“考查”、“测验测验”、“切磋”、“设想”、“创作”、“设想”、“沉思”、“休会”等一系列勾当中，发明和处置标题题目，休会和感应感染糊口，生长现实才能和立异才能。

　　二、讲授完成情况

　　在讲授使命中，我慎密紧密亲密接洽师长教员的糊口履历和社会生长的现实，肯定好综合现实勾当的主题，并环绕主题拟定好实在可行的勾当打算，以保证勾当有序深切地睁开。连系本地区的人文地舆前提上风，社会热门标题题目及师长教员的身心特色，提出课题，在实行进程中尊敬师长教员的遴选，天生或转变。

　　在勾当中，师长教员是最大的受害者，在猎奇心和求知欲的吸收下，他们会自动的去获得常识，去查问信息，持久如许可培育杰出的进修习气。在勾当中，他们的现实操纵才能、阐发题方针才能、综合抒发的才能、与人来往的才能等等方面都获得了进步。综合现实勾当为他们翻开了设想的.同党，也为他们搭建了揭示自我的平台。在这一系列的勾当中，师长教员体味了故乡的现实，构成爱故乡、爱社会、爱国度的思惟豪情，增强民族高傲感，和对国度、对社会的使命感，掌握常识，进步才能，斥地视线。可见，经由进程综合现实勾当课，师长教员不只在勾当中获得常识，培育才能，并且在思惟上能够或许或许或许或许获得纯化，心灵获得升华。

　　三、首要履历与体味

　　综合现实勾当是教员指点下，师长教员自立停止的综合性进修勾当，是基于师长教员的履历，慎密紧密亲密接洽师长教员自身糊口，表现对常识的综合操纵的现实性课程。是以它表现综合性、整合性。在实行进程中，让师长教员在休会与切磋中不时生长，在到场和融入社会中不时成熟，在熟习自我的糊谈锋能中不时完美，追求自我、社会与天然的调和生长。

　　四、存在贫乏

　　综合现实学科基于汇集情况下的进修已成为时期的请求，同时也是综合现实学科的请求，但咱们黉舍前提无穷，师长教员还不完全部味到“资本同享”“信息量大”“传输速率快”等带来的益处，可是咱们信赖只需咱们不懈尽力，信赖必然能让师长教员去熟习多彩的社会，触摸社会生长的脉搏。

　　五、此后尽力标的方针

　　综合现实让师长教员走进了社会大讲堂，体味黉舍、社区、社会的近况与生长。总之，综合现实课的产生确切向教员们提出了挑衅，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为办事于师长教员的大众学科，那教员们的教法必须钻研的，这一条路该若何走，确切是值得咱们大师沉思的一个标题题目。

　　瞻望将来，但愿经由进程综合现实勾当课，进一步更新教员的教诲看法，完全转化陈腐的讲授情势，用开放性进修激起师长教员的钻研乐趣，鼓动勉励师长教员的钻研功能，激活师长教员的钻研思惟。总之，咱们但愿经由进程这门新兴学科，使大师大白一个底子标题题目，那便是——在新的起跑线，“咱们和师长教员同生长”。

　　小学综合现实勾当讲授总结 8

　　我校自建校以来，尽力实行新课改，自动睁开综合现实勾当课程，引领师长教员走向社会，存眷天然，休会糊口。黉舍正视培育师长教员关怀别人、关怀社会、关怀生态情况、关怀地球、关怀自身的可延续生长才能，增进了师长教员爱天然、爱糊口、爱故乡，进而爱社会、爱故国等方面的思惟实质的晋升，鼓动勉励其豪情、立场和代价观的精确构成，号令、鞭策师长教员自动到场社会现实、敢于承当社会义务和义务，培育自我生长和协作精力熟习。

　　按照黉舍、教员、师长教员三个层面成立的课程方针，为表现校本化的看法，在我校一至六年级别离成立了人与天然、人与糊口、人与社会三个分方针，同时在课程内容、机关情势和评估机制等方面停止了多量无益的测验测验，从而获得了丰硕的功能。

　　现就我校20xx年综合现实勾当的有关情况作一报告请示。

　　一、贯彻新课改精力，连系学科特色，操纵郊区无益资本，引领师长教员走出校门，睁开多元化综合现实勾当，激起师长教员进修乐趣，周全进步师长教员素养。

　　新课改打算把综合现实勾当课程定为?课程，这是讲授鼎新的严重步履。经由进程设想和实行综合现实勾当课程，转变了师长教员的进修情势，培育了师长教员的现实才能和立异精力。师长教员存眷社会、关怀国度运气、自动到场社会现实的爱国主义精力，晋升了周全培育师长教员综合现实才能、立异精力和切磋才能，以顺应每个师长教员毕生生长的请求。在此底子上，我校把综合现实勾当课程与各门文化课程慎密连系，岂但激起了师长教员的进修乐趣，并且也奠基了文化课品德进步的坚固底子。

　　我校自动与郑州市科技馆成立手拉手调和共建单元，把迷信课搬到科技馆来上。充实操纵科技馆的丰硕资本，拓宽师长教员的视线，激起师长教员的乐趣，培育师长教员从小学迷信、爱迷信的精力。不管春夏秋冬，不管是骄阳炎炎的隆冬，仍是滴水成冰的隆冬，我校一直对峙每周五下战书由迷信教员率领两个班的师长教员前去科技馆抚玩进修。看着师长教员们在各项迷信仪器前乐趣勃勃地钻研、思虑，在科技馆的教员的开导指点下大白某个迷信小常识后欢快的表情，教员们总不由得为这些孩子感应欢快：一颗爱迷信的种子就如许在孩子们纯挚的心中扎根了！

　　为了进步孩子们的自我束缚才能，培育杰出的步履习气和安康的糊口体例，保重性命、保重安康，咱们特和在黉舍四周驻扎的束缚军某炮兵基地接洽，率领师长教员前去抚玩进修。干净整齐的营队大院、整齐齐截的行列扮演、严酷的军事化操练，整齐的外务，不时激起师长教员的啧啧赞叹。

　　为使师长教员体味地质布局，我校机关二、三、四、五年级全部师长教员分开河南省地质博物馆抚玩，使师长教员遭到了一次很好的科普教诲。河南省地质博物馆外面保藏了良多地质方面的什物，包含亿万年前的生归天石和天下各地的地貌先容，庞大的恐龙化石、几亿年前的古生归天石，各个时期和处所的名贵展品、地舆风度等。全部博物馆为人们勾画出了一幅雄伟的地球演化史画卷，是师长教员体味地球汗青、生物退化、提倡酷爱地球、掩护情况的综合性大讲堂。此次勾当为小师长教员们摸索深邃的地质范畴供给了很好的机遇，促使他们从小养成酷爱迷信，掩护情况的杰出熟习。

　　二、存眷社会糊口热门，切近师长教员糊口现实，指点师长教员睁开钻研性进修，走向社会，停止无益的社会查问拜访勾当，使文化课常识获得无益的操纵。

　　师长教员糊口在现实天下中，存在于社会当中，天下当中。教诲就须要使师长教员具备激烈的现实感、糊口感。这类现实感、糊口感的获得与休会，是其存在和糊口的间接方针。在处置与天然、社会干系的进程中，慢慢熟习自身存在的代价和意思，这就须要师长教员自身去钻研糊口、钻研天下。为了赞助师长教员完成这个希冀，我校在综合现实勾当中，正视指点师长教员从糊口现实中发掘素材，提出有现实社会意思的钻研性课题，来摸索和处置一些详细标题题目。

　　我校五一班的师长教员，在班主任教员的率领下，开设了“对郑东新区商住物流区近三年以来的入住率的综合查问拜访”的钻研性课题。让师长教员操纵课余时辰对商务区的室第小区停止统计查问拜访，连系数学学科所学的列表统计的常识，并以书面报告情势停止总结，针对个小区入住率的迅猛增添和小区之间存在的差别提出自身的看法，使师长教员对近两年东区的迅猛生长有了更详细的体味。在勾当的进程中，不只使师长教员的设想力、切磋题方针才能获得了晋升，更激起师长教员对起飞中的郑东新区的酷爱。师长教员还操纵上彀的机遇获得最新的信息，对郑东新区的生长作出了迷信的、切磋性的.钻研，描画了将来水域靓城的蓝图，很有新意。

　　五二班的师长教员在班主任张教员的率领下，对郑东新区商住物流区的交通举措体例的装置情况停止了详细的统计，并与交警六大队获得接洽，在交警六大队民警的赞助下，师长教员们走上交警使命岗，休会交通宁静的首要性。当体味到因为贫乏交通旌旗灯号灯，每年都有几百乃至上千起大巨细小的交通变乱的产生，看到交警叔叔拍摄到得变乱现场惨状的照片时，同窗们不禁收回了赞叹，更果断了要把 “对交通举措体例装置情况的查问拜访统计”这一勾当做到底的决计。颠末为期一个月的详细查问拜访与统计，师长教员们拍摄了多量图片，做了近万字的勾当报告请示册，还自发机关给河南省公安局的黄保卫局长写了倡议信，倡议尽快在东区不装置交通旌旗灯号灯的路口装置上宁静标记，以确保过往车辆、行人的出行宁静。经由进程此次勾当，同窗们深深熟习到交通宁静的首要性，下定决计要做优异交通小卫士！

　　四年级教员连系年级特色，机关师长教员睁开“我爱东区斑斓的桥”综合现实勾当。他们操纵课余时辰，分开东区大巨细小近百座桥前，实地考查桥的表面、机关，体味桥名的由来及传说，拍下了几百张斑斓的图片，并在校内睁开了“东区桥韵”大型拍照展，将东区斑斓的桥展此刻师生眼前，再一次掀起师长教员酷爱东区的飞腾！

　　三、正视勾当课程的指点，培育师长教员脱手动脑的立异才能，并为师长教员供给揭示拿手与风度的平台，激起师长教员的自傲心，让师长教员体味“做中学”的乐趣。

　　综合现实勾当的精华在于“现实”二字。师长教员在校时期，多量时辰用于讲堂师生的交换勾当，而自立脱手的机遇偏少。跟着综合现实勾当普遍的睁开，拓宽了师长教员脱手的空间，为师长教员自立脱手、自力建造、表现特点化特色的设想供给了时辰的保证。本着为全社会培育有常识、有才能、有抱负的扶植人材的方针，开设综合现实勾当课程的

　　小学综合现实勾当讲授总结 9

　　小学综合现实勾当课会糊口相接洽，既是古代社会生长的请求，同时也是古代教诲思绪指点下的产品，要通报和交换人类履历，就必须把黉舍教诲和社会糊口慎密紧密亲密接洽起来，小学综合现实讲堂讲授回归糊口和社会，方针便是让师长教员到场社会糊口使师长教员所具备的履历尽能够或许或许丰硕，在古代中人不知鬼不觉渗入将来，以转变曩昔那种与社会糊口相分开的教诲灌注贯注。

　　一，要正视糊口时空的多元，完成师长教员乐学的须要。

　　小学综合现实课要回归糊口和社会，咱们不能将师长教员圈于黉舍，而要以师长教员的勾当和来往为线路，构建黉舍，家庭，社会三维的勾当汇集，周全实行教诲，引领师长教员走出校门，走进社会，在家庭，社会睁开丰硕多彩的勾当，用自身的眼睛察看糊口，用自身的心灵感应感染糊口，用自身的体例去钻研糊口，是以，勾当的机关情势有特色，经由进程各类休会勾当，知足师长教员的本性，让师长教员在勾当中获得欢愉和愉悦，也获得生长。如：在《奇异的'叶子》这一课，指点师长教员，从身旁的事物脱手，留意察看社会糊口中产生的变更，体味社会进步与生长给人们的糊口带来的自动影响，经由进程简略的察看，切磋和资料的才能，学会会商与协作，从而让师长教员们在自立的进修中体味了鱼的情况。

　　二，要正视糊口时空的多元化，完成师长教员乐学的须要。

　　小学综合现实课要回归糊口和社会，咱们不能将师长教员圈于黉舍，而要以师长教员的勾当和来往为线路，构建黉舍，家庭，社会三维的勾当汇集，实行周全教诲，是以，拔取进修课题时，就该当使课程和师长教员的糊口和社会现实相干联，减少与师长教员的间隔，为学社会的知行同一搭起一座桥梁。在教《若何停止察看》这一课，能够或许或许或许或许让师长教员去走一走，看一看，找一找，实在去感应一下虫豸的天下，这毫无疑难比书上的描写更有压服力。最初，要阐扬时辰上的近间隔效应，测验测验师长教员糊口中的讲授。

　　教诲该当在各类糊口中停止，从中能够或许或许或许或许看出抨击正视师长教员在糊口中的亲生履历，现实和缔造正视向糊口的回归，是以，现实接洽现实是小学综合现实课的最大特色，现明天下的社会景象一成稳定，师长教员糊口在布满各类信息的社会里，合适引入一些社会热门标题题目会激起师长教员进修乐趣，有助于方针的有用告竣。

　　最初，小学综合现实课先有体系性的常识，讲授是不够的，黉舍现实糊口中的各类糊口事务随时产生，应回归社会与糊口，是安身于以报酬本，以师长教员为本的主体性思惟，安身于课表里连系，讲堂与糊口，与社会接洽，增进知情意行同一的全部性思惟。

　　小学综合现实勾当讲授总结 10

　　小学综合课与社会糊口相接洽，既是古代社会生长的请求，同时也是古代教诲思惟指点下的产品。要通报和交换人类履历，就必须把黉舍教诲和社会糊口慎密紧密亲密接洽起来。小学综合讲堂讲授回归糊口和社会”，方针便是让师长教员到场社会糊口，使师长教员所具备的履历尽能够或许或许丰硕，在古代”中人不知鬼不觉渗入将来”，以转变曩昔那种与社会糊口相分开的教诲灌注贯注。

　　小学综合课回归糊口和社会”是对峙师长教员的自立遴选和自动切磋，为师长教员特点的充实生长缔造空间；面向师长教员的糊口天下和社会，赞助师长教员休会糊口并学乃至用；鞭策师长教员对自我、社会和天然之间内涵接洽的全部熟习与休会，追求自我、社会与天然的调和生长。是以，让小学综合课回归糊口和社会，才会有知行调和同一的能够或许或许或许或许，才会使小学综合课成为师长教员喜好的一门糊口课程。那末，若何才能使小学综合课回归糊口和社会呢？

　　起首，要拔取切近糊口的课题，培育师长教员丰硕的豪情。

　　小学综合课夸大成心义的进修，正视常识的获得和手艺的掌握与豪情教诲相连系，熏陶情操，培育乐趣。是以，师长教员的进修内容首要来历于儿童糊口履历，以平常糊口中的标题题目拔取进修课题，成立与糊口方针的接洽，使师长教员产生情味，这是维系进修的原能源。是以，拔取进修课题时，就该当使课程和师长教员的糊口和社会现实相干联，减少与师长教员的间隔，为师长教员的知行同一搭起一座桥梁，使它们得以不异。比方：在教授三年级《我眼中的秋季》时，能够或许或许或许或许让师长教员们去走一走、看一看、找一找，真逼真切地去感应感染秋的变更，秋的气味，这毫无疑难比书籍中的描写要更有压服力。

　　其次，要正视糊口时空的多元，完成师长教员乐学的须要。

　　小学综合课要回归糊口和社会，咱们不能将师长教员圈于黉舍，而要以师长教员的勾当和来往为线路，构建黉舍、家庭、社会三维的`勾当汇集，周全实行教诲。引领师长教员走出校门，走进社会，在家庭、社区睁开丰硕多彩的勾当，用自身的眼睛察看糊口，用自身的心灵感应感染糊口，用自身的体例去钻研糊口。是以，勾当的机关情势要按照时空的特色，或班级，或小队，随机应变，因效”制宜。要经由进程各类糊口休会勾当，知足师长教员的本性，让师长教员在勾当中获得欢愉和愉悦的同时获得生长。比方：在教授三年级《我与学具》时，教员可在讲授进程中指点师长教员自立从身旁熟习的事物脱手，留意察看社会糊口中产生的变更，体味社会进步与生长给人们的糊口带来的自动影响。经由进程简略的察看、查问拜访熬炼和进步查问拜访、切磋及堆积资料的才能，学会会商与协作。从而让师长教员们在自立进修中体味到了通讯及交通的生长与人们糊口之间的慎密紧密亲密接洽。

　　最初，要阐扬时辰上的近间隔效应，实行师长教员糊口中的讲授。

　　早在上个世纪二、三十年月巨大的国民教诲家陶行知师长教员就曾提出糊口即教诲”现实，鼎力提倡糊口讲授。他指出，教诲的底子意思是糊口之变更。糊口无时稳定，即糊口无时不含有教诲的意思”，要使师长教员充实获得安闲的糊口，从安闲的糊口中获得实在的教诲”，糊口便是教诲，便是教诲的内容”。由此他以为糊口的进程便是教诲的进程，教诲该当在各类糊口中停止，从中能够或许或许或许或许看出他极为正视师长教员在糊口中的切身履历、和缔造，正视教诲向糊口的回归。是以，现实接洽现实是小学综合课的最大特色，现明天下的社会景象一成稳定，师长教员糊口在布满各类信息的社会里，得当引入一些社会热门标题题目会激起师长教员进修乐趣，有助于方针的有用告竣。

　　是以可知，小学综合课先有体系性常识讲授是不够的，黉舍现实糊口中的各类糊口事务随时产生，是以，教员要正视掌握机遇，捉住教诲的切入点、连系点，针对师长教员的思惟和详细表现找准机遇，而后连系讲义内容和师长教员现实情况，有方针地渗入，使师长教员随时随地遭到教诲，从而增进糊口天下和迷信天下的同一，糊口与生长的同一。

　　总之，小学综合课回归糊口和社会”是安身于以报酬本，以师长教员为本的主体性思惟；安身于课表里连系，讲堂与糊口、与社会接洽，增进知情意行同一的全部性思惟；安身于师长教员社会勾当的性思惟的公道讲授思绪。是力图讲授方针、教诲内容的遴选与机关实行合适师长教员的糊口逻辑，成立在师长教员糊口履历底子上的，按照师长教员心思、心思生长的内涵规律支配教诲勾当的开放性讲授。这类讲授思绪既为泛博教员所承认，又为全部师长教员所接管。唯此，才能使小学综合课真正成为统统师长教员喜好的、实在有用的糊口课程。

　　小学综合现实勾当讲授总结 11

　　现实勾当课与糊口相接洽，既是古代社会生长的请求，同时也是古代教诲思绪指点下的产品，要通报和交换人类履历，就必须把黉舍教诲和社会糊口慎密紧密亲密接洽起来，小学综合现实讲堂讲授回归糊口和社会，方针便是让师长教员到场社会糊口使师长教员所具备的履历尽能够或许或许丰硕，在古代中人不知鬼不觉渗入将来，以转变曩昔那种与社会糊口相分开的教诲灌注贯注。

　　一、要正视糊口时空的多元，完成师长教员乐学的须要

　　小学综合现实课要回归糊口和社会，咱们不能将师长教员圈于黉舍，而要以师长教员的勾当和来往为线路，构建黉舍，家庭，社会三维的勾当汇集，周全实行教诲，引领师长教员走出校门，走进社会，在家庭，社会睁开丰硕多彩的勾当，用自身的眼睛察看糊口，用自身的心灵感应感染糊口，用自身的体例去钻研糊口，是以，勾当的机关情势有特色，经由进程各类休会勾当，知足师长教员的.本性，让师长教员在勾当中获得欢愉和愉悦，也获得生长。指点师长教员，从身旁的事物脱手，留意察看社会糊口中产生的变更，体味社会进步与生长给人们的糊口带来的自动影响，经由进程简略的察看，切磋和资料的才能，学会会商与协作，从而让师长教员们在自立的进修中体味了情况。

　　二、要阐扬时辰上的近间隔效应，测验测验师长教员糊口中的讲授

　　教诲该当在各类糊口中停止，从中能够或许或许或许或许看出抨击正视师长教员在糊口中的亲生履历，现实和缔造正视向糊口的回归，是以，现实接洽现实是小学综合现实课的最大特色，现明天下的社会景象一成稳定，师长教员糊口在布满各类信息的社会里，合适引入一些社会热门标题题目会激起师长教员进修乐趣，有助于方针的有用告竣。

　　总之，小学综合现实课先有体系性的常识，讲授是不够的，黉舍现实糊口中的各类糊口事务随时产生，应回归社会与糊口，是安身于以报酬本，以师长教员为本的主体性思惟，安身于课表里连系，讲堂与糊口，与社会接洽，增进知情意行同一的全部性思惟。

　　小学综合现实勾当讲授总结 12

　　在这一学期中，我校当真贯彻市教诲局教研室和黉舍综合现实课程打算的有关精力，果断不移地遵照新课程理念，睁开综合现实勾当，将综合现实勾当课程推向深进，尽力进步教员的课程实行才能，侧重培育既有底气又有灵气且具备立异精力、现实才能的古代小师长教员，周全实行实质教诲。

　　一、按照黉舍现实，迷信肯定勾当内容

　　1、自立化为了使综合现实课程有用的奉行，黉舍成立了一套健全的课程实行机关汇集。在这个汇集合，校长室担负课程实行的全盘率领，教诲处担负勾当钻研、指点培训、判定、资料办理等勾当，教诲处、大队部辅佐勾当，各年级钻研组担负肯定、调和勾当打算，班主任及其余指点教员是详细实行者。在打算拟定方面，咱们正视全员到场，自立拟定。即校率领、教员、师长教员都到场到黉舍打算拟定的勾当中来，它颠末了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由黉舍率领、教诲处将肯定的我校综合现实的课程理念、方针向下转达，机关教员进修贯串，让每位综合现实勾当指点教员充实体味本课程的性子、使命、本校的勾当特色等；由下而上是指内容的拟定全员到场，由师长教员到指点教员最初再汇总到主管的教诲处。

　　2、多角度在肯定本学年的勾当内容时，起首在师长教员中睁开普遍的会商，让他们环绕书上的课题，遴选自身感喜好的一个方面，再由指点教员按照汇总的情况停止梳理、遴选、回类，上报迷信的、可行的课题，最初由教诲处做全盘搭配，按照各年级肯定的钻研主题停止同一的打算支配，拟定打算。

　　3、系列化同一个内容，差别的做法，由此表现课题的条感性与别致性，构成一个序列，这是在综合现实勾当中的一个立异。

　　二、增强惯例办理，增进课题深进实行

　　1、课时支配、落实轨制我校综合现实活课时支配是弹性课时制，行将每个月4课时的综合现实勾当时辰按照须要矫捷支配，做到集合操纵与分手操纵相连系。将4节综合现实勾当分红“2+2”的情势，“2”为教员指点课，每个月2节，由教员停止勾当培训，教授勾当内容与体例，环绕勾当中显现的标题题目停止分阶段总结，“2”为小我现实勾当课，放在每周的周末，由师长教员小我或以小组为单元，停止安闲勾当。能够或许或许或许或许按照须要将2节综合勾当大课与信息手艺课买通，也可将其与别的学科如天然、班队、

　　社会、迷信等买通，同一支配操纵如许的'支配矫捷性大，为综合现实勾当供给了时辰上的保证。在课时的落实上，黉舍率领小组不按时地停止查抄和听评课勾当，保证了新的勾当理念的操纵，进步了每节勾当课的讲堂品德。

　　2、教员选聘、培训轨制理念是教诲鼎新的阳光，有了阳光，才能有教诲的春季，综合现实勾当的睁开一样请求教员有坚固的现实、进步前辈的理念作底子。是以，咱们把教员竞聘使命当做一件大事来抓，力图经由进程竞聘，择优登科优异教员，咱们的详细做法是：教员前提：必须具备大专以上学历，春秋在50周岁以下，有持久的讲授履历，自动到场新课改，敢于接管新的讲授理念并付诸于现实。

　　小学综合现实勾当讲授总结 13

　　在这一学期中，我校当真贯彻市教诲局教研室和黉舍综合现实课程打算的有关精力，果断不移地遵照新课程理念，睁开综合现实勾当，将综合现实勾当课程推向深切，尽力进步教员的课程实行才能，侧重培育既有底气又有灵气且具备立异精力、现实才能的古代小师长教员，周全实行实质教诲。

　　一、、按照黉舍的现实情况，迷信肯定勾当内容

　　1、为有用实行综合现实课程，黉舍成立了一套完美的课程实行机关汇集。在本汇集合，校长办公室担负课程实行的周全率领，讲授办公室担负勾当钻研、指点培训、评估、数据办理等勾当，讲授办公室、旅辅佐勾当，各年级钻研小组担负肯定和调和勾当打算，校长等教员为详细实行者。在打算拟定方面，咱们正视全部员工的到场和自立拟定。也便是说，黉舍率领、教员、师长教员都到场了黉舍打算拟定的勾当，履历了从上到下、从下到上两轮。由上而下，即由黉舍率领、教诲处将肯定的我校综合现实的课程理念、方针向下转达，机关教员进修贯串，让每位综合现实勾当指点教员充实体味本课程的性子、使命、本校的勾当特色等;由下而上是指内容的拟定全员到场，由师长教员到指点教员最初再汇总到主管的教诲处。

　　2、从多个角度肯定本学年勾当内容时，起首在师长教员中停止普遍会商，让他们环绕书中的主题遴选自身感乐趣的一个方面，而后教员按照汇总情况停止梳理、遴选和分类，报告迷信可行的主题，最初由讲授办公室停止周全婚配，按照各年级肯定的钻研主题停止同一打算和支配，拟定打算。

　　3、系列不异的内容，差别的现实，从而反应了主题的条理和新奇性，构成了一个序列，这是综合现实勾当中的立异。

　　二、是增强惯例办理，增进课题深实在行

　　1、课时支配和实行轨制。我校综合现实勾当课时支配是矫捷的课时制，即按照须要矫捷支配每个月4小时的综合现实勾当时辰，完成集合操纵与分手操纵相连系。将项综合现实勾当分为四项“2 2”的情势，“2”为教员指点课，每个月2节，由教员停止勾当培训，教授勾当内容和体例，环绕勾当中显现的标题题目停止分阶段总结，“2”对小我现实勾当课程，每周周末由师长教员小我或小组停止收费勾当。两个综合勾当课程能够或许或许或许或许按照须要与信息手艺课程开放，也能够或许或许或许或许与天然、团队、社会、迷信等其余学科开放，同一支配操纵，为综合现实勾当供给时辰保证。在课时的实行中，黉舍率领小组不时停止查抄和听力评估勾当，确保了新勾当概念的操纵，进步了每个勾当课程的讲堂品德。

　　2、教员提拔和培训轨制的概念是教诲鼎新的阳光。只需阳光，才能有教诲的春季。综合现实勾当的生长也请求教员有坚固的现实和进步前辈的理念作为底子。是以，咱们把教员协作作为一件大事，尽力经由进程协作，登科优异教员，咱们的详细做法是：教员前提：必须具备大专以上学历，50岁以下，有持久讲授履历，自动到场新课程鼎新，敢于接管新的讲授理念，付诸现实。主题遴选：请求能够或许或许或许或许指点从平常糊口中发明主题，从小到大，遴选合适师长教员春秋特色、师长教员感乐趣、迷信、可操纵的主题。协作报告：合适上述两个前提后，黉舍钻研小组经由进程遴选后同一支配协作报告。到场报告的教员应大白主题的来历、实行进程、实行体例、实行预期坚苦和实行方针，并对竞选的主题停止周全、周全的`诠释、晓得和评估。竞辩论护：报告竣事后，协作教员应接管专家和钻研小组的标题题目，有针对性地回覆发问者的标题题目，请求掌握项方针根基常识，周全论证名目，不只布满了新课程鼎新的精力和新的教诲理念，并且有自身的概念和立异。黉舍钻研小组和专家小组将按照教员的协作情况，对每位教员停止综合评分，适者保存，提拔优异职员担负综合现实勾当的教员。在培训方面，本学期咱们正视教员指点培训，屡次机关教员进修相干专家的最新教诲理念，请求教员连系进修支出和讲授现实，写指点条记，小我交换会商，彼此进修，彼此进修。

　　3、讲堂评估体系：本学期咱们首要存眷讲堂讲授的综合现实勾当，尽力经由进程讲堂评估勾当，使讲堂讲授的综合现实转变以往的应答、僵化、操纵景象，完成迷信、务虚、立异，不只增进教员讲堂讲授理念的转变，使师长教员能够或许或许或许或许在讲堂上进修，真正走向糊口、现实、立异。详细做法是：学期初，黉舍讲授办公室机关周全的听力和评估勾当，详细评估和指点各班的优错误谬误，指出将来尽力的标的方针，为确保现实课的品德奠基底子。本学期不按期抽查勾当课程，查抄勾当课程的品德是不是较着进步。期末，按照黉舍指定的主题，睁开高品德的课程遴选勾当，测试勾当课程的讲授品德，遴选高品德的课程停止奉行，使各教员的讲授程度到达新的高度。咱们还期限丰硕和完美三次听评课中分歧格的教员，踏实落实听评课勾当。讲堂评估体系将进步前辈的教诲理念融入讲堂，使综合现实讲堂也布满了新课程鼎新的空气，不只催促教员不时鼎新立异，并且变更了他们对勾当课程的热忱，使每个勾当课程迷信、踏实、品德、数目。

　　4、阶段性总结轨制:为了不时沉思和改良勾当，咱们还成立了阶段性总结轨制。详细包含：阶段性案例：勾当一个阶段后，教员按照勾当情况实时撰写勾当案例，记实勾当收成、勾当新情况、将来改良体例等，周全总结本阶段的勾当情况。阶段性沉思：延续沉思能够或许或许或许或许不时进步。教员每个阶段的勾当，教员应常常沉思新的教诲理念和勾当的现实情况，并构成书面报告。机关同一进修、会商、钻研典范标题题目黉舍课题组，找出处置题方针体例，实时总结奉行。讲授记实：咱们不只请求每位教员讲好高品德的课程，还请求他们清算讲堂记实，批评和沉思自身的讲堂讲授，在清算进程中不时沉思和改良，也为将来的勾当讲堂讲授留下第一手讲义。指点条记：为了进一步增强教员指点，做好教员指点的软弱关头，咱们请求每位教员都有指点条记，记实小我指点进程中的履历、收成、履历履历等，同时总结和改良勾当。

　　5、评估体系：本学年将综合现实勾当评估体系归入讲授科研办理，实行静态评估和办理，即勾当全进程监视评估，包含开放、勾当实行、竣事、讲堂实行、听评估等方面，尽力经由进程迷信评估，周全进步勾当品德，将勾当晋升到新的程度。

　　三、跟着课程的进一步实行，存在的标题题目慢慢凸起：教员惧怕上综合现实课，乃至爽性占用其余课程。首要缘由是

　　(1)教员不真正掌握课程的概念，感应感染仍是有点空幻。不现成的讲义体系和指点体系，进修不够。

　　（2）教员的综合实质与课程的实行不婚配。课程的实行须要周全的实质和较强的才能。在现实中，教员感到感染没法起头，专业实质不够；

　　（3）现有的教员评估体系依然夸大学科讲授品德，课程处于无关紧要的逆境，正视力不够，报答少；

　　（4）因为它是一门开放和现实的课程，勾当的真正生长须要呼应的物资资本和财务资本，黉舍偶然难以供给，教员很少自力处置，保证贫乏；

　　（5）受传统社会教诲和黉舍教诲宣扬的影响，师长教员和家长依然以为测验成就最首要，勾当熟习不强，使命不自动，不实时，品德不高，筹办贫乏。

　　四、针对上述近况，新学期我校将重点从以下几个方面脱手，做好使命：

　　1.转变看法，让师生一路生长。要睁开综合现实勾当，教员的教诲思惟必须停止深切的反动，教员必须从将来人材的须要和师长教员可延续生长的高度熟习。在综合现实勾当中，师长教员的自力遴选和自动现实是关头，教员的感化是有用的指点，斗胆让师长教员冲破，失利也是一种履历，一种收成，让师长教员在现实勾当中，休会迷信立场和迷信标准，反应与别人协作和分享功能的乐趣。经由进程设立新课程服装论坛t.vhao.net，停止进修沙龙，与新课程一路睁开钻研会，让教员深切新课程。在综合现实勾当中，正视阐扬教员气力，提倡教员协作，成立综合现实勾当“军师团”。按照村落小师长教员的现实情况，在充实尊敬师长教员志愿的底子上，将师长教员分红2-3名教员指点的多个小组，使教员和师长教员在勾当中一路生长。

　　2.拓展内部情况，营建无益于讲授的空气。黉舍将自动接洽周边单元及相干行业，摸索睁开综合现实勾当的无益空气。同时，要增强宣扬，综合现实勾当不只是黉舍和教诲局部的事，也是黉舍、家庭和社会的共同义务。全社会每小我都有义务睁开综合现实勾当。号令全社会关怀下一代，为儿童供给须要的进修情况。别的，黉舍还将以综合现实勾当为讲授使命查抄的重点，以增进综合现实鼎新的深切。

　　3.成立实在可行的评估体例。与其余学科差别，综合现实勾当能够或许或许或许或许经由进程测验来肯定。它夸大多代价取向和多标准，不只许可师长教员有差别的处置题方针打算，并且抒发情势也能够或许或许或许或许丰硕多样；综合现实勾当的评估存眷师长教员的进程，而不是论断。它是以构成性、生长性的评估为主，正视师长教员主体到场现实的进程及在这一进程中所表现出来的自动性、协作性，操纵才能和立异熟习。

　　我校将接纳以下体例：

　　1、“档案袋评定”：以信息卡的情势将师长教员设想的打算、提出的标题题目、堆积到的信息和分阶段功能存储在档案袋中。

　　2、“多元化评定”：在综合现实勾当的进程中，教员应长于晓得师长教员，晓得他们的特点差别，实时鼓动勉励他们从师长教员生长的角度，增进他们更自动、更自动的现实。别的，自动鼓动勉励师长教员到场自我评估、别人评估、小组互评，乃至约请家长到场评估。成立这类开放的多元化评估体系，将使评估加倍迷信、周全、实在。 综合现实课程的实行另有很长的路要走，但咱们有决议信念让它成为新课程中一个闪亮的“明星”。

　　小学综合现实勾当讲授总结 14

　　综合现实勾当课程是国度划定、处所、黉舍机关斥地和实行的课程，它差别于原有课程布局中的学科课程。综合现实勾当课程以勾当为首要睁开情势，夸大师长教员的切身履历，请求师长教员自动到场到各项勾当中去。本学期，我校当真贯彻市教诲局和黉舍综合现实课程打算的有关精力，果断不移地遵照新课程理念，睁开校本课程《求我》综合现实勾当，将综合现实勾当课程推向深切，尽力进步教员的课程实行才能，侧重培育具备立异精力和现实才能的古代小师长教员，周全实行实质教诲。

　　一、增强率领，经心办理

　　1、成立机关机构

　　为保证综合现实勾当课程的顺遂实行，黉舍设立了综合现实勾当课程斥地与实行率领小组，由校长，教诲主任和教研组长构成。成立了综合现实勾当课程中间教研组。教研小组钻研、交换勾当中显现的标题题目和处置的体例。

　　2、健全完美轨制

　　从课程实行起头我校就成立了一系列实行综合现实勾当课程的相干轨制。有《综合现实勾当课程办理轨制》、《校本综合现实勾当课程标准》等等，为我校的综合现实勾当课程的落实供给了有用的轨制保证。黉舍每学期最少召开二次全部的综合现实勾当指点教员钻研会。

　　3、拟定打算打算

　　为确保综合现实勾当课程的有用实行，咱们将综合现实课程归入黉舍课程实行的全部打算。黉舍拟定了《综合现实勾当课程实行打算》。学期初综合现实勾当学科组拟定出《黎里中间小学综合现实勾当课程实行打算》，确保课程的顺遂睁开。

　　二、培训教员，进步才能

　　现实培训。咱们机关教员进修《底子教诲课程鼎新纲领》和《综合现实勾当课程指点纲领》等有关指点性文件，进步教员对综合现实勾当课程的熟习。经由进程进修，构成现实与现实的相连系，以进步勾当的品德。

　　自我沉思，经由进程沉思，能够或许或许或许或许进一步熟习自我，找到使命中的失误，想出处置题方针体例。咱们正视指点教员停止自我沉思、自我培育，增进教员专业化生长。

　　三、阐扬评估感化，鞭策课程实行

　　成立评估鼓动勉励机制是综合现实勾当的首要内容。综合现实勾当请求新的评估理念与评估体例。咱们接纳自我参照标准，指点师长教员对自身在综合现实勾当中的各类表现停止自我沉思性评估，夸大师生之间、师长教员火伴之间对彼此的特点化的表现停止评定。

　　1、师长教员评估

　　综合现实勾当师长教员评估表

　　师长教员综合现实勾当进修评估表

　　2、教员评估

　　综合现实勾当课程讲授评估表

　　综合现实勾当教员评估表

　　课程的斥地与摸索，不只使师长教员坦荡了视线培育了才能，进步了综合实质，并且无力地鞭策了我校底子教诲课程鼎新周全深切的生长，教员也在讲授现实中获得熬炼与进步。

　　二、一些思虑

　　1、综合现实勾当要慢慢奉行

　　现实中咱们发明，鞭策综合现实勾当课程是一个持久而艰巨的使命，切不可有一蹴而就的想法。

　　为了有用鞭策综合现实勾当课程，黉舍对峙以点带面的使命体例。在勾当睁开的早期，咱们把使命重点放在教员培训上，在成立一支主干教员步队的底子上，希冀产生“裂变”效应。对重点教员的培育，黉舍在财力、物力、政策等方面予以了鼎力的搀扶。

　　2、对课程资本的再熟习

　　第一学期，因为对综合现实勾当课程的开设晓得不深，老是为课程资本的匮乏而忧?。跟着勾当的深切，咱们慢慢熟习到：放眼全部黎里镇，咱们有源源不时的资本能够或许或许或许或许操纵，咱们能够或许或许或许或许成立更多的综合现实勾当基地，让师长教员的切磋性进修有更多的现实基地，有更多到场实地查问拜访采访勾当的机遇，让咱们的课程真正完成多范畴的协作整合。

　　3、摸索优异的讲授情势

　　综合现实勾当课程的开设是不是有其内涵的规律可循？跟着对综合现实勾当的深切体味，良多教员在思虑着这个标题题目。咱们发明，综合现实勾当课程的实行存在着多种可行的情势，可否从中提炼出一些规律性的工具，摸索一些有用的讲堂讲授情势，成为此后阶段的钻研重点。

　　4、课题的遴选

　　对课题的遴选，一路头咱们显得比拟茫然，有些课题离师长教员太远，很难激起师长教员的.钻研热忱。现实中咱们发明，咱们应从师长教员感乐趣的、合适师长教员春秋特色的角度遴选得当的课题。某种意思上讲，遴选得当的课题是综合现实勾当做败的关头，固然现实上讲，课题的遴选权在于师长教员手中，但现实上，早期这项使命应在教员的指点下停止。

　　三、总结

　　回首综合现实勾当课程开设以来的使命，咱们感应欣喜，不管是教员仍是师长教员，在勾当中都获得了熬炼，泛博教员对开设综合现实勾当课程的决议信念和乐趣日趋稠密，咱们有理由信赖，跟着综合现实勾当课程的进一步深切睁开，将有更多的教员插手出去，将有更多的师长教员受害。

　　我校的校本综合现实勾当课程起步晚，还处在摸索期，在新的一年里，咱们将以踏实的使命，饱满的精力到场这一课程，将我校的综合现实勾当课程的开设推向新的高度。

　　小学综合现实勾当讲授总结 15

　　我校停止小学综合现实勾当课程测验测验是在启动新课程测验测验的背景下起头停止的。综合现实勾当课程是本次课程鼎新新设置的一门?课，一本讲义，不教参，课程资本要靠师生共同去斥地，若何实行要靠教员去摸索。咱们边学边做边钻研，摸着石头过河，在艰巨中起步。此刻回忆时期艰巨摸索的进程，悲欢离合尽在此中。若是说我校综合现实勾当已初见功能的话，我感到感染首要得益于以下几方面的摸索和现实：

　　一、专题讲座，学科网站——现实先行

　　若何使教员们很快地熟习综合现实勾当，这门新课程中的“新”课程，体味它与传统的语文、数学学科有着很大的差别，起首请求教员当真进修现实，从思惟上进步熟习，体味小学综合现实勾当课程的理念、性子、特色、方针、内容、准绳、评估及办理。鉴于此，上学期初，咱们对全校教员停止《综合现实勾当——师长教员生长的绿洲》专题进修讲座，并对综合现实勾当的讲授实行做了周到支配，使教员对本课程有了体系的熟习和体味，同时还机关任课教员当真进修综合现实勾当指点纲领，为此项使命奠基了现实底子。黉舍还机关教员登岸“中小学综合现实勾当专题网站”，实时捉拿综合现实勾当课程钻研生长的新现实、新静态，进修此中的优异案例，鉴戒胜利履历，为师长教员自立勾当、教员进修和实行综合现实勾当供给赞助。

　　二、连系校本，整合立异——自动步履

　　（一）整合黉舍特色，立异现实勾当

　　综合现实课要有性命力，要凸显特色，就得与校本课程、黉舍特色连系起来，以是我校综合现实勾当的又一大特色是：拟定凸显黉舍特色的勾当设想打算。

　　计较机赞助讲授是我校讲授特色。咱们黉舍投入多量资金，成立了两个标准化的多媒体讲堂，并守旧了校园网，电脑进讲堂，完成了“班班通”。教员在实行综合现实勾当讲授时，成心识地将计较机讲授与综合现实勾当讲授无机地整合，使讲堂小六合毗连着汇集大天下。如

　　—— 在多媒体汇集讲堂里，五年级师长教员正在教员指点下点击鼠标，进入 “《音乐之都维也纳》专题进修网站——走进维也纳”。跟着舒缓柔柔的音乐，配着美好清楚的多媒体画面，教员引领着师长教员走进“音乐之都维也纳”，体味奥天时风光如画的地舆情况，欣赏连缀不绝的维也纳丛林，风韵出色的蓝色多瑙河；企盼外型逼真的音乐家雕像；凝听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的绝代佳构天籁之音；留连于金碧光辉的维也纳国度歌剧院；沉醉于气焰澎湃文雅激烈热烈的维也纳新年音乐会……随后让师长教员们交换对这座音乐之都的全部印象。

　　——四年级师长教员在教员指点下，网上搜刮，《走进菊的天下》综合现实勾当在汇集情况下停止，欣赏中国名菊的风韵绰约，批评菊花隽誉的诗情画意，感应感染给菊花定名的欢快欢快……

　　思惟在点击中腾跃，豪情在欣赏中升华，特点在交换中飞腾，自在自在，逾越中外的汇集讲堂成了师长教员们综合现实勾当的乐土，放飞特点驰骋设想的地狱。

　　（二）连系校本讲义，揭示多彩勾当

　　（三）环绕处所特色，睁开系列勾当

　　咱们在充实操纵黉舍的已有装备的底子上，增强与本地企奇迹单元等勾当基地成立持久接洽，斥地校外勾当基地，阐扬社区教诲上风，增强黉舍、家庭与社会三者之间的接洽。

　　三月，为了让师长教员深切的休会母爱的巨大，休会母亲十月妊娠的艰苦，在三八妇女节到临之际，黉舍睁开了“护蛋休会勾当”。每个师长教员当一周“鸡妈妈”，写《护蛋日志》和《给妈妈的.戴德信》，争当“护蛋豪杰”，从护蛋休会中感应感染母亲哺育自身的不易，晓得孝亲敬长的事理，从和母亲的互动交换中，增进不异，学会戴德。

　　四月，为了共同校大队部“看故乡新貌、寻故乡名流、做校园奶名流”打算的实行，教员率领师长教员停止了丰硕多彩的课外现实与摸索勾当，1、抚玩故乡名企业——江苏省名企业苏青团体；2、企盼故乡名址——张大烈记念馆；3、查问拜访故乡名河——富贝河；4、访故乡名流——“剪纸强人”钱仁祖教员；5、做校园奶名流——我是河小“小明星”等系列勾当。这些勾当给师长教员带来了无穷的乐趣，培育了师长教员的立异精力、协作精力和现实才能。

　　三、深切摸索，实时沉思——初显功能

　　综合现实勾当课具备很强的综合性、现实性、自立性和乐趣性，以是，获得了师长教员的喜好，极大地变更了师长教员的客观能动性。教员师长教员都从勾当中收成颇丰。

　　本学期，有两个河小师长教员的运气牢牢牵动着全校师生的心。三月，钱甜甜同窗患骨癌，四月，孟春亚同窗右腿患恶性肿瘤，动静震动了河小校园，咱们机关师长教员睁开 “爱心捐钱勾当”。在《爱的贡献》序曲中，全校师生为她们倾情捐钱，师长教员们承受了一番爱的浸礼，显现出了多量“爱心小天使”，咱们还率领师长教员去病院探望抱病的同窗，给他们带去爱心，带去鼓动勉励，带去但愿；睁开“小记者采访勾当”，采访捐钱最多的“爱心小天使”，把勾当推向飞腾。勾当事后，师长教员们泪如泉涌，感伤万千——

　　——庄小桐说，真没想到，两个礼拜前，还跟咱们一路欢愉地跳皮筋，玩皮地捉迷藏的钱甜甜俄然得如许恐怖的疾病，看着她旧日标致的马尾辫此刻变成了秃顶，我的内心难熬极了……

　　——袁烟灵说，孟春亚实在是太不幸了。运气对她太不公允了，她是咱们班最无能的休息委员，每次休息，她老是干得汗如雨下的，可是总不说声“苦”。明天，咱们去探望她时，她固然在对咱们笑，可咱们却都不由得失声痛哭起来……

　　从这一句句情真意切的抒发中，咱们莫非不能看到“综合现实勾当” 已散收回它的魅力，已撞击到了师长教员的心灵？如许的勾当功能，岂是咱们在讲堂上语重心长的说教能媲美的？

　　在勾当中，师长教员们学会规矩待人、学会协作协作、学会堆集资料、学会查问拜访钻研，进修设想勾当打算、进修记实勾当资料、进修撰写查问拜访报告、进修操纵所常识处置现实标题题目，师长教员常常休会着勾当的欢愉，对峙到场勾当的自动性。

　　咱们鼓动勉励教员开钻研课、写典范案例、写履历总结，多机关评奖勾当，当令给教员搭建揭示功能、彼此交换的平台。咱们停止了综合现实勾当打算设想、论文、案例等项方针评优勾当，极大地变更了一线教员实行综合现实勾当的自动性。并保举优异案例、讲授设想向下级局部参评、报刊杂志投稿。有一则案例获得江阴市“综合现实勾当案例”评选三等奖，一则语文综合现实勾当设想打算颁发于《中小学语文讲授案例》杂志。

　　四、自动到场，总结进步——多元评估

　　是以，咱们接纳多样化的评估体例 ：在现实中首要接纳师长教员自我报告（问卷查问拜访、查核、平辈评鉴），步履察看（轶事记实、脚色扮演）等定性评估体例，做到自评、互评、师评、家长评等相连系。详细做法：按照师长教员在勾当中的表现，赐与记实打分；按照评估方针的内容，设想针对性强的测验测验、习题停止评估；教员的记实力图实时公道；操纵传统的答卷情势查核师长教员常识手艺，分为a、b、c三级。最初以手抄报、丹青、查问拜访表、扮演吟唱等揭示师长教员一学期的勾当功能。按照表中各项内容对师长教员和教员停止评估，经由进程前后评估功能的比拟反应师长教员和教员的进步情况。

　　回首综合现实勾当课程的测验测验，咱们算是跨出了艰巨的第一步，成就告慰咱们：汗水不白流！可是咱们也碰着良多标题题目和猜疑，如：在勾当中，教员若何当令过度地指点？若何保证全部师长教员有用地到场？……但咱们信赖：颠末大师的共同尽力，标题题目和坚苦会获得处置，咱们的教员和师长教员将在综合现实勾当课程中共同安康生长！

　　小学综合现实勾当讲授总结 16

　　现实课与糊口的接洽不只是古代社会生长的请求，也是古代教诲理念指点下的产品。要转达和交换人类履历，必须将黉舍教诲与社会糊口慎密接洽起来。小学综合现实讲堂讲授回归糊口和社会。方针是让师长教员到场社会糊口，尽能够或许或许或许或许丰硕自身的履历，人不知鬼不觉地渗入到古代的将来。转变曩昔与社会糊口分手的教诲灌注贯注。

　　一是正视糊口时空的多样性，完成师长教员乐学的须要

　　小学综合现实课要回归糊口和社会。咱们不该当把师长教员圈在黉舍里，而该当以师长教员的勾当和交换为线路，成立黉舍、家庭和社会的三维勾当汇集，周全实行教诲，指点师长教员走出黉舍，走进社会，在家庭和社会中睁开丰硕多彩的勾当，用自身的眼睛察看糊口，用自身的心感应感染糊口，用自身的体例进修糊口。是以，勾当的'机关情势是唯一无二的。经由进程各类休会勾当，知足师长教员的本性，让师长教员在勾当中欢愉生长。指点师长教员，从四周的使命起头，正视社会糊口的变更，休会社会进步和生长对人们糊口的自动影响，经由进程简略的察看、摸索和数据才能，进修会商与协作，让师长教员体味自力进修的情况。

　　二、充实阐扬时辰上的近间隔效应，测验测验师长教员糊口中的讲授

　　教诲该当在各类糊口中停止，能够或许或许或许或许看出复仇存眷师长教员的糊口履历、现实和缔造，是以，现实接洽现实上是小学综合现实课程的最大特色，现明天下的社会景象，师长教员糊口在布满各类信息的社会中，合适引入一些社会热门标题题目会激起师长教员的进修乐趣，无益于有用完成方针。

　　简而言之，小学综合现实课有体系的常识，讲授不够，黉舍现实糊口中的各类糊口事务，该当回归社会和糊口，基于以报酬本，以师长教员为主体思惟，基于讲堂表里、讲堂糊口、社会接洽，增进常识意的同一。

　　小学综合现实勾当讲授总结 17

　　现实离不开现实。只需在现实中切身休会，思惟高贵，品德好，才能耳濡目染地成为师长教员自身的实质。为此，回应社会现实勾当总结以下：

　　1、勾当内容的遴选应具备教诲性和可操纵性

　　内容是勾当的底子，不好的内容就不会产生好的功能。我以为小师长教员社会现实勾当的内容该当从本地的现实动身，从师长教员的现实糊口动身，连系他们的身心生长，在故乡古代化的进程中找到内容。除针对性、教诲性和现实性外，勾当内容还表现了处所性和时期性的特色。勾当内容能够或许或许或许或许是品德品德，安康糊口。也能够或许或许或许或许生长智力，培育缔造性思惟。也能够或许或许或许或许脱手动脑，培育保存才能。总之，好的内容能够或许或许或许或许坦荡视线，丰硕常识，熏陶情操。

　　二、勾当情势要从现实动身，随机应变

　　1、咱们机关小师长教员休会了村落的故乡糊口，学会了自身脱手、自我办理，加深了同窗间的连合和睦。在勾当中，还接纳拍照、写作等情势。优异的日志和作文不只是对话举措的记实，也是对勾当的总结。让他们体味天然，休会村落故乡糊口。指点师长教员回归天然，走进天然，体味各类罕见的花卉树木。

　　2、对师长教员停止情况教诲，并机关情况掩护步履。你能够或许或许或许或许睁开游览勾当，抚玩闻名的山脉和河道。在游览进程中，每个师长教员都拿着一个环保渣滓袋，捡起四周的渣滓，用自身的步履来掩护和赐顾帮衬咱们的糊口情况，成为一个及格的小仆人。我也履历了卫生使命者的巨大和艰苦，从小就养成了掩护情况卫生的好习气。

　　3、因为我校位于市中间，应增强交通宁静社会现实勾当，咱们操纵周日，经由进程社区青年勾当中间接洽，机关儿童赞助交警掩护交通和社会次序，洁净情况卫生，宣扬交通卫生常识。经由进程这类现实，孩子们不只晓得他们该当遵照交通，并且还该当做为交通宁静的自动宣扬者。

　　4.咱们还经由进程社区青年中间接洽成都商报，撑持师长教员发卖报纸。经由进程此次勾当，让孩子们晓得怙恃挣钱的.艰苦。养成不华侈的习气。同时，咱们也该当做立孩子赢利理财的理念。

　　5.假期时期，机关孩子到社区福利院赐顾帮衬孤寡白叟，扫除白叟，给白叟讲故事，褒扬白叟。经由进程此次勾当，培育孩子的爱心，宏扬中华民族的名誉传统。

　　三、社会勾当时到处正视宁静，确保勾当顺遂睁开

　　宁静标题题目是勾当顺遂停止的根基前提。勾当起头前，先到勾当现场，并宣布大白的勾当打算。动身前夸大机关规律，提示儿童做好外出筹办，当真正视宁静。防备宁静变乱的体例确保了勾当的胜利完成。在勾当竣事时，确保不宁静变乱。

　　经由进程这些勾当，师长教员们在现实中增添了常识，培育了才能，熬炼了才能，孩子们学到了良多书籍上学不到的工具。在此后的使命中，咱们将为师长教员供给更多的机遇来休会现实。

　　小学综合现实勾当讲授总结 18

　　本学期咱们黉舍成立了小学数学“综合与现实”讲授实行的钻研课题小组，我成了课题构成员之一，自课题开题以来，课题组全部成员自动投身到课题钻研中去，为了进步现实程度，加深对”综合与现实”讲授实行的晓得，借助惯例研修课、校公然课等教研勾当，在课题钻研的进程中，对小学数学“综合与现实”讲授实行钻研停止了开端摸索，现将第一阶段的课题钻研情况总结以下：

　　一、深其现实进修，进步感性熟习

　　我以为鞭策教员看法的转变，深切讲堂讲授的鼎新，须要进修。为了“综合与现实”讲授不流于情势，咱们对峙将不时的进修贯串于课题钻研的全进程中。经由进程进修更新看法，进步熟习。在周全停止课题钻研中，咱们组长按期机关课题构成员进修有关的文章，按期机关召开课题构成员集会，交换有关实行钻研情况和标题题目，并机关一些讲堂讲授停止进修抚玩勾当，实时总结，在总结中，奉行胜利做法，处置存在的标题题目，从头完美打算，课题成员每人都要做好总结，并撰写专题讲授论文。全部勾当中到场课题钻研职员都能自动到场钻研，自发进修有关的文章，到场讲堂讲授现实勾当，撰写进修心得和建造课件，同时教导师长教员撰写对“综合与现实”实行的数学小论文；除按期召开课题构成员集会，还常常调集数学学科教员对比案例停止切磋。对讲堂讲授中显现的'一些情况停止阐发钻研，切磋处置题方针最好打算，使课题钻研走向深切。

　　二、强化调研评估，增进协作交换

　　经由进程报告请示课例、听课、到场勾当、近况查问拜访漫谈会商等情势查抄、指点课题钻研的实行，并以此作为进程性评估的按照。请求教员罗致履历履历，总结得失，停止沉思，增进协作。每学期每个课题构成员都上了一节钻研公然讲授课，还撰写了一篇以上钻研心得。在不时的摸索与现实中，特别是在咱们停止了深切沉思今后，咱们钻研组全部成员对小组协作进修有了更深切的熟习和体味。

　　三、钻研功能的自我评估

　　颠末全部成员的尽力，咱们测验测验教员都以为实行“综合与现实”讲授能够或许或许或许或许大大地进步师长教员的协作精力和摸索精力，进修的功能比本来要好。收到了预期的功能，首要表此刻：

　　1、培育了师长教员的协作交换熟习：让师长教员学会协作是实质教诲的一项首要使命，因协作熟习是古代人必须具备的根基实质，协作将是将来社会的支流，而协作进修是培育师长教员协作熟习的首要体例。

　　2、培育了师长教员的小我看法：“综合与现实”勾当课决议了师长教员在脱手操纵的进程中必须做到彼此赞助，彼此监视，此中的每个成员都要对其余成员的进修担负，表现出大师为我，我为大师的熟习请求。能够或许或许或许或许使师长教员在来往中产生心思相容，成立起调和的人际干系，从而对小我的构成和稳固产生自动的影响。同时师长教员在相彼此会商、辩论中扬长避短，集合小构成员的聪明，从而到达预期的进修方针。

　　四、钻研中发明的一些标题题目

　　1、进修时辰内进修内容难以完成。师长教员思惟活泼，立异熟习强，教员不能充实斟酌、估量讲堂上能够或许或许或许或许产生的多种变更；因为师长教员获得常识的渠道、手腕丰硕，给教员掌握讲堂带来了坚苦。

　　2、不能很好地完成讲授方针。教员对讲义重点内容编排企图的晓得和设想是影响协作进修很是首要的身分。为了完成讲授方针，教员要当真钻研讲义，大白讲授重点、难点及要到达的讲授方针，并经心设想讲授体例。一但让每个小组的代表讲话报告请示时辰不够时，就慌忙竣事协作进修，进入下一个讲授关头。现实上这是教员不完全晓得讲义的编排企图和重点，不很好地设想若何经由进程“综合与现实”进修让师长教员晓得所学常识，不向师长教员说清楚进修的请求和方针是甚么。

　　如许的标题题目该若何有用处置？在讲授进程中，咱们必须按照讲授内容的须要，尽能够或许或许防止负面影响的滋生，阐扬“综合与现实”讲授的进修对讲授使命的自动感化，这是咱们鄙人阶段的讲授现实进程中须要延续钻研和切磋的。

　　我信赖跟着新课程鼎新的不时生长，跟着咱们熟习的不时进步，咱们对“综合与现实”讲授的钻研会进一步深切。作为一位新课程鼎新的现实者，我愿用自身的眼睛去察看、用自身的措辞去抒发、用自身的脑筋去思虑、用白己的心灵去感悟，与新课程一路生长，驱逐数学教诲的新时期！

　　小学综合现实勾当讲授总结 19

　　综合现实勾当是我国新课程打算划定的，一门全新的?课程。综合现实勾当的课程办理是课程代价告竣的首要保证，相干钻研阐发了课程办理中存在的标题题目、提出了呼应的对策、切磋了办理的战略与情势等，但钻研还存在“三多三少”的景象，须要进一步改良晋升。小学综合现实课是一门全新的课程，良多多少教员都望而却步，不知该若何脱手，有些黉舍乃至避而不上，使之形同虚设，不只华侈课程资本，师长教员的现实才能也得不到熬炼。

　　作为一位现实课教员，起首该当对这门课程有个周全的熟习。综合现实勾当课程作为?课程，其内容包含：“信息手艺、钻研性进修、社区办事与社会现实和休息与手艺教诲。”综合现实勾当课程是基于师长教员的间接履历，慎密紧密亲密接洽师长教员自身糊口和社会糊口，正视对常识手艺的综合操纵的现实性课程。它不事后设定好的框架，也不特定的常识体系，而是由教员和师长教员在现实摸索中慢慢生长而获得新知的共同天生进程。综合现实勾当课程有这几个特点：肯定勾当方针时应夸大勾当性；遴选勾当内容时应正视综合性；支配勾当进程时应凸起现实性。

　　鉴于下面的熟习，我在综合现实勾当讲授中停止了多方面的摸索。因为综合现实课程是一门综合性的课程，它与语文、数学、英语等学科肯定有穿插的方面，以是我就从以下几门课程的角度停止了摸索。

　　1将综合现实勾当融入语文课

　　人教版四年级下册语文场地一有个习作，请求写一写校园或别处的风光。我就连系这一素材，机关师长教员到公园春游，找一找春季的美景，并拍一拍最喜好的风光，而后分组会商，最初把它写出来。此次勾当极大的变更了师长教员的自动性，同窗们脸上都弥漫着春季般的笑脸，不只勾当使命美满完成，并且让作文变得很轻易！我在总结现实讲堂时，把师长教员拍的斑斓照片贴到班内的揭示栏，供大师共同欣赏。别的，写出的文章颠末润饰也完成了语文的习作使命，堪称一箭双雕。是以可知，只需你当个故意的教员，敢于去思虑，去发明，现实课也会变得活泼风趣，连让人头疼的作文课一样成了师长教员的最爱。

　　2在综合现实勾当中融入数学课

　　在小学四年级数学下册，第五章是《走进阛阓——察看物体》，我连系现实课策动师长教员从家中带来新买的八宝粥、饼干、饮料等食物，而后将讲堂支配成一个小型阛阓，让同窗们停止察看，看看从差别的'角度这些商品是甚么外形？是正方体、长方体、圆柱体，仍是正方形、长方形？在小组内停止会商，并操纵数学仪器画一绘图形，最初由代表讲话，讲一讲从甚么角度察看能获得该图形。教员担负改正和总结，那末这节现实课同时也是一堂活泼的数学课了。在勾当中，师长教员的乐趣很是稠密，每小我都自动地到场此中，会商的声响很是激烈热烈，顺遂地完成勾当使命的同时，也培育了师长教员的察看才能和阐发才能，加深了对数学图形的熟习。

　　3将综合现实勾当与英语常识的操纵相连系

　　英语对小师长教员来讲仍是一门比拟目生的学科，进修单词和课文并不难，难的是将它操纵到糊口中去。笔者就设想了一堂操纵英语的现实课，课前支配师长教员查问拜访糊口中的英语，要末拍上去，要末将什物带来。在现实讲堂上，同窗们分好小组，在组内将堆积的资料停止揭示、钻研，不会的单词适用辞书查问，完成使命后，由代表在班级内停止揭示和先容，让大师共同进修。教员除改正常识的误差之外，还要评判出哪一组堆积的英语资料最多，最多的一组赐与嘉奖。经由进程此次现实勾当课，大师更深切地体味到：英语就在糊口当中，英语仍是很有用的，从而进步了进修英语的自动性。别的，综合现实讲堂也获得拓展，熬炼了大师脱手、动脑的才能。

　　4在综合现实勾当与迷信课程内容相连系

　　在讲授第五册《迷信》第二单元中的《蜗牛》时，我打破惯例的标新立异的讲授体例，随机应变，充实操纵黉舍表里得天独厚的天然情况，把师长教员带到大天然中去进修。我先让师长教员自行找协作的小火伴，再讲清楚在勾当中必须正视的事变和要完成的进修使命，接上去就率领师长教员起头寻觅体味小蜗牛的勾当。草丛中、大树下、小水池旁都有同窗们忙碌的身影：他们偶然哈腰寻觅，偶然低声交换，偶然当真思虑、阐发判定，有的还当真地做记实？一个个实足的小虫豸学家模样。今后，我再机关大师坐在草地上报告请示各小组的察看功能。在如许轻松的空气中，师长教员斗胆质疑，各抒已见，个个乐趣盎然，收成颇丰。

　　5将综合现实课与美术课连系

　　小学美术讲义中有不少脱手操纵的内容，我感到感染这也是熬炼师长教员脱手动脑才能的好机遇，是以停止了测验测验。湖南美术出书社的小学美术四年级下册第十一课《万紫千红》，这一课请求师长教员进修建造纸花。我在课前就支配师长教员筹办好彩纸、铰剪、浆糊、小棍等；在讲堂上，我起首脱手做了树模：折纸，剪外形，涂浆糊，包花茎；师长教员在小组内建造花束，而后用塑料彩纸包起来。在建造进程中，师长教员能够或许或许或许或许充实阐扬设想，也可接纳差别的体例，方针是建造出新奇、标致的花型。最初，在班内揭示大师的作品，评一评哪一组的作品最有创意，并赐与嘉奖。这节课上大师都自动协作，不时测验测验、改良，做出了丰硕的花型，超出了教员的设想，我不得不服气师长教员的缔造力！

　　有钻研者提出应完成综合现实勾当课程的常态化办理，即多元斥地，变课程资本无穷为无穷。包含主题轮换、角度多元、资本同享；公道打算，化课程办理无序为有序。包含标准办理，完成课程的打算性；自立立异，凸现课程的特色；安身外乡，正视课程的校本性；依靠学科，完成综合现实与学科的整合。

　　小学综合现实勾当讲授总结 20

　　综合现实课程作为一门新课程，我不时尽力和摸索，经由进程各类情势的勾当丰硕自身，使综合现实课程扎根抽芽。以下是对使命的总结。让师长教员经由进程实行综合现实勾当，进修开端的自力摸索、现实操纵、协作不异，生长综合操纵常识的才能。

　　本学期，在综合现实勾当的课时支配中，应接纳矫捷的课时轨制，即课时的集合操纵与分手操纵相连系。按照须要矫捷支配综合现实勾当时辰，教员机关全部师长教员到场，实时指点班级或小组勾当。当须要分开黉舍停止实地勾当时，综合现实勾当的时辰能够或许或许或许或许与某一学科一路操纵，也能够或许或许或许或许在一天内操纵几周。

　　在学科讲授中，师长教员会产生良多具备钻研代价的标题题目，此时，教员具备灵敏的捉拿信息的才能，赞助师长教员细化加工成为综合现实勾当的`钻研课题，教员应培育发掘综合现实勾当资料的讲授熟习，使学科讲授深切、完全，使综合现实勾当主题的遴选加倍普遍。

　　此刻，师长教员不再只是念书的机械。他们关怀国度事务和社会核心。是以，综合现实课程与社会热门标题题目相连系。对一些大众景象，咱们将社会热门标题题目引入校园，指点他们以特点化的体例停止深切摸索，从而获得自身的首创晓得。这是综合现实勾当的主题。比方，经由进程察看、抚玩和查问拜访天然，师长教员能够或许或许或许或许晓得人与天然该当调和相处，爱护保重性命，让师长教员从人文景观和天然景观中获得斑斓的休会。

　　中国是一个具备5000年文化传统的巨大国度。汗青长河堆集的文化精华是师长教员进修的优异资本。为了让师长教员记着中华民族的杰出传统，咱们连系中秋节、重阳节等传统节日睁开了一系列以敬老爱老为主题的综合现实勾当。

　　咱们将综合现实勾当与黉舍品德教诲、少先队勾当和校本课程的生长相连系，彼此进修，彼此渗入更无益于师长教员的生长，如连系国旗报告内容、红围巾播送专栏、步履习气系列、文化品德系列、时势热门系列、自力办理系列等综合现实勾当。

　　在本学期的各类综合现实主题勾当中，师长教员经由进程到场勾当获得了可贵的社会履历，享用了无穷的欢愉。是以，咱们以为，不管是年青仍是出色，不管是到场仍是旁观，每个勾当进程都是咱们生长路子上的足迹、风光、陈迹和休会！这段成心义的光阴已成为我讲授生这学期最欢愉的一天，将永久留在他们心中。放学期，咱们将加倍尽力地停止社会查问拜访，尽力让班级师长教员到场社会现实，操纵查问拜访拜候等摸索体例进步师长教员的现实操纵才能，增强师长教员的不异才能。

　　小学综合现实勾当讲授总结 21

　　本学期，我校当真贯彻县教诲局教研室和黉舍综合现实课程打算精力，果断不移地按照新课程理念，睁开综合现实勾当，进一步鞭策综合现实勾当课程，尽力进步教员课程实行才能，正视培育古代小师长教员的决议信念、光环和立异精力、现实才能，周全实行实质教诲。

　　一、按照黉舍现实情况，迷信肯定勾当内容

　　1、自立化

　　为有用实行综合现实课程，黉舍成立了健全的课程实行机关汇集。在本汇集合，校长办公室担负课程实行的周全率领，讲授办公室担负勾当钻研、指点培训、评估、数据办理等勾当，讲授办公室、旅部辅佐勾当，各年级钻研小组担负肯定和调和勾当打算，校长等教员为详细实行者。在拟定打算方面，要正视全部员工的到场和自立拟定。也便是说，黉舍率领、教员和师长教员都到场了黉舍打算的勾当，从上到下，从下到上。从上到下，即黉舍率领和讲授办公室将肯定我校综合现实的课程理念和方针向下转达，机关教员进修和晓得，使每个综合现实勾当指点教员充实体味课程的性子、使命、黉舍勾当特色等。；从下到上是指内容的拟定，从师长教员到导师，最初总结到主管的讲授办公室。

　　2、多角度

　　在肯定本学年的勾当内容时，起首在师长教员中停止普遍的会商，让他们环绕书中的主题遴选自身感乐趣的一个方面，而后由导师按照总结情况停止梳理、遴选和分类，报告迷信可行的主题，最初由讲授办公室停止全部搭配，按照各年级肯定的钻研主题停止同一的打算和支配，拟定打算。

　　3、系列化

　　一样的内容，差别的做法，从而表现了课题的条感性和新奇性，构成了一个序列，这是综合现实勾当中的一种立异。

　　二、增强惯例办理，增进课题深实在行

　　1、课时支配，落实轨制

　　我校综合现实勾当课时支配为矫捷课时制，即按照须要矫捷支配每个月4小时的综合现实勾当时辰，完成集合操纵与分手操纵相连系。将四节综合现实勾当分为“2”以2的情势，“2”为教员指点课，每个月2节课，教员停止勾当培训，教授勾当内容和体例，分阶段总结勾当中的标题题目，“2”为小我现实勾当课，每周周末，由师长教员小我或小组停止安闲勾当。可按照须要开设两个综合勾当课程和信息手艺课程，也可与天然、团队、社会、迷信等其余学科相连。同一支配和操纵具备很大的矫捷性，为综合现实勾当供给了时辰保证。在课时的实行中，黉舍率领小组不按期睁开讲堂查抄、听力和评估勾当，确保新勾当概念的操纵，进步每个勾当课程的讲堂品德。

　　2、教员提拔培训轨制

　　概念是教诲鼎新的阳光。只需有了阳光，才能有教诲的春季。综合现实勾当的睁开也请求教员有坚固的现实和进步前辈的'理念作为底子。是以，咱们把教员协作作为一件大事，尽力经由进程协作，提拔优异教员，在培训中，本学期咱们正视教员指点培训，屡次机关教员进修专家的最新教诲理念，进修后请求教员连系进修支出和讲授现实，每小我写指点条记，小我交换会商，彼此进修，彼此进修。

　　3、听评课轨制：

　　本学期，咱们首要正视综合现实勾当的讲堂讲授，尽力转变以往应答、僵化、操纵景象的综合现实讲堂讲授，迷信、务虚、立异，不只增进教员讲堂讲授理念的转变，并且使师长教员在讲堂上有所收成，真正走向糊口、现实、立异。

　　详细体例是：学期初，黉舍讲授办公室机关周全的讲堂听力和评估勾当，详细评估和指点各课程的优错误谬误，指出将来尽力的标的方针，为确保现实课程的品德奠基底子。本学期不按期抽查勾当课程，查抄勾当课程品德是不是较着进步。期末，按照黉舍指定的课题，睁开高品德的课程遴选勾当，测试勾当课程的讲授品德，遴选高品德的课程停止奉行，使各教员的讲授程度到达新的高度。在三次听评课中，咱们还期限充实和完美分歧格教员，踏实落实听评课勾当。听评课轨制将进步前辈的教诲理念吹进讲堂，使综合现实课的讲堂布满新课程鼎新的空气，不只催促教员不时鼎新立异，并且变更教员上好勾当课的自动性，使每个勾当课迷信踏实，品德和数目。

　　小学综合现实勾当讲授总结 22

　　一、实行功能

　　1、师长教员经由进程查找、堆积、清算资料，体味了渣滓食物对身心发育构成的风险，拓宽了自身的常识面。培育了师长教员的现实才能、社会来往才能，和堆积信息、阐发标题题目、总结题方针才能，养成自动切磋、敢于现实，协作交换的进修习气，增进师长教员特点安康生长。让他们掌握多渠道堆积和清算资料的体例。让师长教员在访谈中熬炼谈锋，进步白话寒暄才能，在现实中培育自身脱手操纵的才能。操练师长教员操纵古代信息手艺——汇集来堆积资料，让师长教员感应感染汇集壮大的资料搜刮功能，能熟习到汇集精确的用处。

　　2、师长教员经由进程协作，对自身的现实功能有欢快感、成就感，感应感染到与别人协作、交换的乐趣。经由进程对路边小吃摊点与师长教员食用零食的查问拜访与钻研，指点师长教员对食物的存眷，体味公道饮食的首要性、养成杰出的饮食习气。

　　3、至于底子不应食用，或经不住引诱但只能浅尝辄止的，像油炸类食物含丙烯酰胺（致癌），腌制类、果脯类含超量的亚硝酸盐（致癌），便利食物（首要是便利面）含油脂量太高，汽水类含多量的碳酸，构成肠胃杂乱外加缺钙，烧烤食物，特别是陌头的烧烤食物，既含有超量的三四苯并吡（致癌），同时卫生标题题目难以保证。下面这些食物除好吃之外真的一无可取。劝说大师仍是少食用或不食用为好。

　　4、咱们的糊口须要多姿多彩，咱们的餐桌也须要丰硕多样。完全谢绝渣滓食物是很坚苦的，那咱们就在有遴选谢绝的同时，公道支配自身的炊事习气，多吃新颖的蔬菜生果，多吃细粮，以补充渣滓食物给咱们带来的维生素的贫乏，多喝绿茶，新颖果汁等安康饮品(固然不是那种瓶装的所谓绿茶或甚么果汁饮料)，以赞助体内解除无害物资，下降渣滓食物的'风险。

　　二、体味与感悟

　　谢绝渣滓食物进校园综合现实勾当，源于糊口，用于糊口。跟着小胖墩的不时增添，孩子们身材的早熟，咱们感到感染这个勾当睁开的很有糊口意思，能引发师长教员对食物的存眷，让他们体味公道饮食的首要性、养成杰出的饮食习气，这对他们平生的生长都有代价。师长教员们是从糊口履历脱手，在切身查问拜访、切磋的底子上，阐发景象，得出论断，并颁发自身的概念。勾当中正视培育师长教员堆积信息的才能，阐发标题题目、总结题方针才能，还培育师长教员自动切磋、敢于现实，协作交换的进修习气，增进了师长教员特点的安康生长。现实勾当进程中，不时到处都是教诲，采访中熬炼了师长教员的胆量，培育了师长教员的来往才能；经由进程采访查问拜访，阐发标题题目，发明了渣滓食物对安康的风险，和渣滓食物与绿色食物的区分；在此底子上，师长教员想到向摊点老板提倡议，进步食物的养分代价，为他们博得更多的利润。这些教诲都是活生生的教诲，在书籍中、讲堂上难以获得。综合现实重在勾当的进程！勾当到最初，“作品”、“功能”品德的凹凸并不首要，首要的是师长教员在进程中发明了甚么标题题目，他又是若何想方想法地处置题方针；师长教员在现实中获得了的何种休会，是不是对天然、对社会、对人自身的引发了存眷？师长教员在现实中有不学会与别人的来往和协作？师长教员的特点是不是获得了安康充实的生长？

　　三、感性思虑

　　在综合现实勾当中，师长教员有更多的机遇去自力思虑、自力勾当。他们感应这并不是在完成一种使命，而是感到感染自身是在文娱、在缔造，在向人们揭示自身，是以乐趣盎然。他们常常对自身所做的使命表现出很强的义务感和自傲心，把勾当当做是充实阐扬自身缔造才能的机遇。是以，培育师长教员的自傲心无疑成了最为首要的一条。为了充实培育师长教员的自傲心：

　　（一）、用欣赏的立场，使其果断决议信念

　　欣赏是激起师长教员进修自动性的念头，褒扬会鼓动勉励师长教员不时朝上进步，而怒斥只会使师长教员产生懊丧和自大心思。在勾当中，咱们要长于操纵鼓动勉励和褒扬，激起师长教员的设想力和缔造力，进步他们的自傲心。比方“你来试一试”“信赖你能行的”等信赖措辞，都能激起师长教员降服坚苦的决议信念。因为获得教员的信赖，师长教员必然会满身心肠投入，自动动脑想体例，使师长教员的小我潜能到达最好阐扬，从而缔造出古迹来。是以，在现实勾当中，咱们不要鄙吝操纵鼓动勉励，尽能够或许或许找师长教员勾当时的闪光点停止褒扬，因为每个师长教员都有他自身的闪光点，只需咱们捉住了，知足了他的自负心，使他发天生就感，从而使他们加倍自傲。

　　（二）、淡化指点诠释，使其自立发明

　　综合现实勾当课与其余学科的性子差别，勾当时必须精确处置教员指点与师长教员自立勾当的干系，培育师长教员的立异才能、现实才能和杰出的特点品德。是以在勾当中教员对勾当进程的指点最好是隐性的，隐含在勾当设想中，隐含在勾当进程中，让师长教员自身到场、自立发明。

　　小学综合现实勾当讲授总结 23

　　本学期，三年级综合现实课程以“立异、现实、生长”为主线，以“学会做人、学会糊口、学会进修、学会缔造”为方针构建常识，使师长教员经由进程综合现实勾当，获得健全的、缔造的品德生长。

　　一、勾当主题的遴选

　　1、我指点师长教员从“劳技教诲”“环保教诲”“人与天然”等正面提炼主题。

　　让师长教员在“休息中学休息”，成立休息看法，进修休息手艺；让师长教员“在考查中学环保”，成立环保熟习，到场环保现实。让师长教员“在天然中学天然”，丰硕迷信常识，履历切磋进程。如：钻研性主题“丑化班级设想”，他们就环绕这个主题，经由进程现实勾当、支配班级、动脑勾当，体味班级支配不易，也就酷爱班级了，起到一箭双雕之功能！

　　2、要让师长教员从社会当选定感乐趣的主题，让师长教员存眷社会，休会社会脚色；

　　酷爱糊口，存眷糊口标题题目；并学会安康愉悦地、安闲而担负任地、聪明而有创意地糊口。如：睁开的“我的生长”勾当主题，停止了深切的钻研。让师长教员体味自身姓名的由来和此中蕴涵的怙恃的殷切希冀，体味怙恃对自身深深的关爱。从而使师长教员从小养成贡献怙恃的好习气。

　　二、勾当睁开体例的测验测验

　　师长教员的进修体例各不不异，综合现实勾当也该当尊敬师长教员的差别，接纳多样的切磋体例和勾当手腕，安慰师长教员变更多种感官，让师长教员遴选合适自身的钻研体例。从到场钻研的工具来看，能够或许或许或许或许接纳小我自力切磋的体例、小组协作切磋的体例、从钻研接纳的手腕来看，能够或许或许或许或许接纳勾当设想、查问拜访钻研、抚玩拜候、测验测验演示、扮演交换、总结、辩论、沉思等进修勾当。如：“丑化班级支配”便是综合操纵了各类体例手腕；师长教员颠末对曩昔教诲支配的回首，和家庭的一些无益的做法，进步了师长教员和糊口在自身四周的人的护班熟习。师长教员在脍炙人口、情势多样的'勾当中停止有用的勾当。

　　1、切身到场现实，正视亲历、自立进修和现实，在开放的进修景象中获得切身到场现实的自动休会和丰硕的履历。

　　2、获得对天然、对社会、对自我之间的内涵接洽的全部熟习，构成靠近天然、关爱天然、关怀社会和自我生长的义务感。

　　3、生长师长教员在自身的糊口中发明标题题目、处置题方针才能，学会认知、生长师长教员的脱手才能，养成切磋进修的立场和习气。

　　4、培育师长教员经由进程多种路子获得信息，清算与归结信息，并得本地操纵信息的才能

　　5、鼓动勉励师长教员充实阐扬自身的设想力，自力思虑，标新立异，斗胆提出自身的新概念、新思绪、新体例，并自动自动地去摸索，激起他们切磋和立异的愿望，培育立异才能。

　　小学综合现实勾当讲授总结 24

　　为指点师长教员自动到场社会现实勾当，坦荡眼界、增添见地，增进师长教员身心安康生长，进一步落实xx市中小师长教员大讲堂文件精力，自xx市中小师长教员社会大讲堂启动以来，我黉舍自动呼应区教委号令，机关了情势多样的现实勾当。师长教员们在社会讲堂中坦荡了视线，学到了在校园内、讲堂里学不到的常识。跟着几回勾当的机关教员和师长教员跟着社会大讲堂勾当的睁开而不时生长。

　　1、成立率领小组。

　　因为是近几年第一次机关这么大规模的师长教员群体勾当，为了使勾当能够或许或许或许或许稳步睁开，勾今后，我校成立了以校长孟宏任组长，副校长刘春华任副组长，各校德育主任、班主任、师长教员及家长代表为组员的社会大讲堂率领小组。发布小构成员的首要使命及分担职责。

　　2、召开豫备集会。

　　每次勾今后，咱们城市召开率领班子、师长教员、家长、教员代表钻研集会，下发每个师长教员人手一本社会大讲堂读本，自动向泛博师生、师长教员家长普遍征集抚玩勾当资本单元地址及机关抚玩进修的职员规模。按照征集、钻研，肯定每次抚玩的资本单元。按照黉舍附属山区，师长教员眼界较狭小、抚玩外出时辰较少这一特色，斗胆测验测验让全校每名师生都停止到场，确保每次勾当的全员性，对现实有坚苦的师长教员黉舍停止零丁调和、处置，到达共同教诲的功能。经由进程前面的几回勾当发明咱们这一斗胆的行为是胜利的.。

　　3、停止周全不异。

　　肯定每次抚玩地址后，咱们城市与每位师长教员家长停止接洽，召开家长漫谈会，实时与家长不异，博得家长撑持。黉舍率领小构成员还要经由进程德律风、汇集查问、实地考查等情势与资本单元停止接洽、预定，精确肯定每次抚玩进修的精确内容实时辰，避开抚玩、交通岑岭时段。和用车单元率领停止德律风不异，将抚玩时辰与地址准定奉告，以次保证师长教员每次动身和前去时辰。

　　4、停止宁静教诲。

　　当真拟定《社会大讲堂抚玩宁静预案》，召开校会、班会，对全部师长教员停止宁静教诲，将抚玩的详细时辰、地址告知师长教员，提出搭车、抚玩的正视事变及请求。实时下发社会大讲堂抚玩现实——《致家长的一封信》，获得家长的撑持与共同。请求师长教员同一着装，戴好小黄帽，便于辨认；请求班主任、副班主任一直不分开师长教员，不能以组、小我为单元停止勾当，以防师长教员走失；请求黉舍校医带好医疗救济箱；对师长教员突发危险能够或许或许或许或许做到实时救济；请求各黉舍带好相机留下师长教员勾当的陈迹；请求黉舍带好扩音器即便堆积追踪师长教员的行迹。

　　5、整合教诲思惟。

　　咱们将社会大讲堂抚玩的内容和相干学科接洽起来，让如许的勾当不是仅仅德育主任的事，是班主任的事，而是咱们每小我的事。把社会大讲堂与语文、迷信、社会、美术、科技、综合现实等学科充实停止整合，由详细的学科教员停止担负。连系抚玩内容各呼应学科教员提早都要堆积相干资料，上一节抚玩勾当课，如许整合了咱们的教诲思惟，使师长教员对所抚玩的资本单元提早有了必然的体味与熟习。每次抚玩进程中师长教员城市带着标题题目，带着思惟去抚玩，防止了抚玩的无方针性、自觉性，热热烈闹去，稀里胡涂返来，不留下任何陈迹的景象产生。

　　6、掌握各校信息。

　　每次勾当咱们城市以校、班级为单元停止分组。每个班级装备副班主任一位，每个年级装备带班率领一位，抚玩中也以班级为单元停止。学区将每校、每个班级师长教员的接洽德律风、详细坐哪辆车、车里坐几位教员都做了统计，以保证在动身、抚玩进程中显现标题题目，黉舍率领能够或许或许或许或许精确掌握第一手师长教员信息资料，实时停止处置。

　　小学综合现实勾当讲授总结 25

　　很欢快能有如许的一次机遇！明天我去了咱们市的敬老院老年勾当中间停止社会现实，在那边我和几名同来的伴侣为那边的白叟做了一些力不胜任的简略使命，今后又陪白叟谈天，咱们晓得，白叟最贫乏的便是关爱，最惧怕的市孤独和孤单，最但愿的是能够或许或许或许或许在幸运和安适的情况中享用自身的落日红。

　　明天一大早，精确的说是20xx年2月26日，早上还下着雪，我和几名同窗约好一路前去位于市郊的敬老院，咱们带了一些生果怀着很欢快的表情一路直奔方针地。令咱们很不测的是有几位白叟恰好在正门外，咱们上前去问，本来他们早晓得有几个大师长教员要来探望他们，如许的使命令咱们被宠若惊。

　　咱们伴同白叟们一路进入了外面，进入外面的文娱室，全部房间里坐满了人，和咱们之前想的完全差别，白叟们见咱们来了很欢快，咱们做了自我先容今后，便按照事前的支配为白叟们扮演了几个简略的末节目，说真话这几个节目用咱们的话来讲是惨绝人寰，但白叟们仍是高度赞美了咱们弄得怪不美意思的，白叟们也不逞强，无为满头青丝的老爷爷给咱们唱了一小段京剧，那架式。涓滴不逊于咱们看过的正轨京剧演员的扮演，今后咱们才晓得，这位白叟很是喜好戏曲要不是前提不许可，早就成了正式演员啦，这程度真是了不起。

　　厥后，咱们又和白叟们谈天，从这些谈天中，我有良多感应。经由进程谈天，咱们体味了白叟们平常的糊口。白叟们有些是在家呆不住，后代使命忙碌，有些是被后代送曩昔的。固然有的.方才不太习气，不过时辰长了慢慢习气起来。白叟家在这里都过得很高兴，他们偶然候的时辰会在楼下的树阴或是楼上先房字里看一下电视或玩一下麻将，也有是到楼下做一些简略的熬炼的。是以，白叟在这里也可算是能够或许或许或许或许暮年安康。

　　下战书1点多，等咱们吃完饭，普通这时候白叟们都出来漫步和熬炼身材了。敬老院有个很大的院子，外面有良多熬炼身材用的勾当东西。有相称多的白叟们在漫步和熬炼身材，瞥见咱们来了。就和咱们一路玩些小游戏。

　　经由进程此次跟白叟家的谈天，是咱们大白的良多，大白到他们曩昔的履历，大白他们的辛勤，大白他们对他们后代的记盼，更大白他们对咱们的但愿。

　　经由进程明天的现实，我晓得了良多，我今后但愿有更过如许的机遇！总之，明天很高兴！

　　小学综合现实勾当讲授总结 26

　　师长教员社会现实勾当是进步师长教员综合实质的首要路子。按照国度教诲部与厦门市教诲局请求，社会现实的'数目和成便是师长教员是不是具备毕业资历的首要要件之一，黉舍很是正视，按打算、按请求自动睁开社会现实勾当，现总结以下：

　　1、经心筹办：

　　由政教处倡议机关，各年段当真打算好社会现实（或社会查问拜访）主题，各班级自动带动，做好支配，分组停止社会现实，把社会现实、社会查问拜访与平常讲授、德育和钻研性进修连系起来，培育师长教员立异才能和杰出的意志品德。

　　2、自念头关：

　　各年段以村为单元，别离小组，指定专人担负，各组担负人能进一步大白勾当意思，增强指点，对师长教员停止宁静、规律教诲，并做好调和、机关使命，确保社会现实勾当顺遂停止。

　　3、实时总结：

　　社会现实勾当竣事后，班主任定机遇关师长教员填写《厦门市中师长教员社会现实勾当挂号卡》，并经欢迎现实单元或局部提出判定定见评定成就并加盖公章，今后汇总送黉舍政教处存档备查。班主任还实时将师长教员到场社会现实勾当情况挂号在《厦门市中师长教员社会现实勾当查核挂号表》，并将此表送交教务处，做为查抄师长教员是不是具备毕业资历和升学测验报名档案的必备资料。各年段还当真写出总结报告，实时总结履历。

　　小学综合现实勾当讲授总结 27

　　综合现实勾当的实行，是面向师长教员完全的糊口范畴，既存眷师长教员的现实须要，尊敬师长教员的乐趣和喜好，又统筹师长教员的久远生长。它给了师长教员一个广漠的六合，让师长教员无机遇走出讲堂，走向社会，为师长教员的生长供给了开放的空间，并在勾当不时深切的进程中完成师长教员特点的声张和安康生长。本学期，我校在综合现实勾当课程的斥地、实行、钻研、评估和办理等方面均获得了一些停顿。

　　一、资本斥地求“深切”。

　　综合现实勾当的课程资本储藏于师长教员猎奇的本性和教员灵敏的思惟当中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有泉源死水来”，综合现实勾当的课程资本便是静态变更的，它处于一个不时天生的状况，它是一种“活页资本”。本学期，咱们班开设了每两月一次的主题勾当，按照期初划定的十月份主题是“传统节日的钻研”即睁开了中秋节的钻研的勾当；十二月份的主题为“安康伴我行”，按照师长教员的春秋特色别离睁开了情况与安康、勾当与安康、饮食与安康、心思与安康等系列勾当。

　　二、课程实行求“新颖”。

　　这学期，咱们在勾当中，师长教员的脱手才能、现实才能、钻研才能、立异才能等综合才能均获得了进步，首要表此刻如许几方面：

　　一是在勾当中体味传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，以是就机关师长教员睁开了对中国传统节日的'钻研性进修。在功能交换时，师长教员的报告请示情势多样，不纯挚是以往的以文稿情势为主的报告请示，此刻能用故事、先容、朗读、讲授等多种情势停止功能报告请示。经由进程勾当，既进步了师长教员堆积资料、清算资料、交换资料的才能，同时也让师长教员对一些传统节日有了更进一步地体味。

　　二是在勾当中培育交际才能。如：“欢愉中秋”就机关了局部师长教员去查问拜访中秋节美食——月饼的发卖情况；“酸奶的建造”也设想了请半数师长教员去查问拜访人们对酸奶的喜好情况；“勾当与安康”更是请求绝大大都的师长教员去采访体校生、体育教员，去查问拜访人们的平常熬炼情况。固然大局部同窗是初度查问拜访或采访，内心起头时都很是严重，但经由进程这一系列的勾当，使师长教员开端掌握到场社会现实与查问拜访的体例。勾当总结时他们都感到感染自身的胆量变大了，敢和目生人措辞了，申明与人来往的才能在勾当中确切获得了进步；并且在学写查问拜访小报告和采访小报告的进程中，他们开端养成了查问拜访统计的准成立场，生长了切磋题方针开端才能。

　　三是在勾当中增强心思实质。针对此刻师长教员心思实质较差的近况，六年级的师长教员睁开了“体味自我、欣赏自我”的主题勾当，经由进程勾当使师长教员对自身有了更周全、更客观地体味，增强了自傲心和耐搓力，增强了他们的心思实质。别的，六年级还睁开了“做自身的掩护神”的自我掩护勾当，进步了师长教员自我掩护的熟习和才能。

　　四是在勾当中晋升立异熟习。如：在建造月相盒、察看玉轮时的“测验测验”、“切磋”、“创作”、“休会”等一系列勾当中，让师长教员学会察看糊口、发明标题题目，激起师长教员脱手现实的乐趣，从而生长现实才能，晋升立异熟习。

　　三、评估体例求“多元”。

　　综合现实活课程的评估要存眷师长教员的进修状况、性命活气、立异熟习和才能生长，以是对师长教员的评估我校从常识与手艺、进程与体例、豪情与立场三个方面睁开。每次主题勾当竣事后，各个勾当小组的组长机关组员停止勾当总结、沉思和评估。评估体例分师长教员自评、火伴互评和教员评估三种，以评估作为增进师长教员睁开下一轮勾当的能源。

　　五、机关办理求“有序”。

　　因为综合现实勾当是一门具备开放性、天生性、综合性的课程，以是在勾当中，我组的每位教员都很是正视主题勾当设想、指点，每次勾当都井井有理。在每项勾当主题的实行进程中，教员能丰硕勾当体例，请求师长教员尽能够或许或许或许或良多地停止勾当设想、资料堆积、查问拜访、采访、测验测验、设想、建造、社会宣扬、演示、扮演、总结、交换、辩论、沉思等进修勾当；正视进程性资料的堆集，并清算汇总。

　　师长教员是最大的受害者，因为综合现实勾当为他们翻开了设想的同党，也为他们搭建了揭示自我的平台。

　　经由进程一系列的测验测验，咱们深深地体味到：现实勾当无所谓黑白，只需实其实在，师长教员在才能、立场、豪情等各方面有了必然的收成，情商获得了培育，便是一种胜利，是咱们教诲指点的胜利！要晓得与综合课程的紧密亲密打仗必然是成立在现实的底子上，只需在“做中”才能“会学”！是啊，只需在不停地进修中，才能靠近完美。只需咱们有勇气和决议信念走出一条属于咱们自身的特色之路！这些勾当的功能老是共赢的，不是吗？

　　小学综合现实勾当讲授总结 28

　　我校当真贯彻县教诲局教研室和黉舍综合现实课程打算的有关精力，果断不移地遵照新课程理念，睁开综合现实勾当，将综合现实勾当课程推向深切，尽力进步教员的课程实行才能，侧重培育既有底气又有灵气且具备立异精力、现实才能的古代小师长教员，周全实行实质教诲。

　　一、增强惯例办理，增进课题深实在行

　　1、课时支配、落实轨制

　　我校综合现实活课时支配是弹性课时制，行将每个月4课时的综合现实勾当时辰按照须要矫捷支配，做到集合操纵与分手操纵相连系。将4节综合现实勾当分红“2+2”的情势，“2”为教员指点课，每个月2节，由教员停止勾当培训，教授勾当内容与体例，环绕勾当中显现的标题题目停止分阶段总结，“2”为小我现实勾当课，放在每周的周末，由师长教员小我或以小组为单元，停止安闲勾当。能够或许或许或许或许按照须要将2节综合勾当大课与信息手艺课买通，也可将其与别的学科如天然、班队、社会、迷信等买通，同一支配操纵如许的支配矫捷性大，为综合现实勾当供给了时辰上的保证。在课时的落实上，黉舍率领小组不按时地停止查抄和听评课勾当，保证新的勾当理念的操纵，进步每节勾当课的讲堂品德。

　　2、听评课轨制：

　　本学期咱们首要正视了综合现实勾当的讲堂讲授，力图经由进程听评课勾当，使综合现实的讲堂讲授转变以往的敷衍、机器、合座哄的景象，做到迷信、务虚、立异，既增进教员讲堂讲授理念的转变，又使师长教员能在讲堂上学有所得，真正地走向糊口，走向现实，走向立异。

　　3、阶段性总结轨制：

　　为了不时地在勾当中沉思进步，咱们还成立了阶段性总结轨制。详细包含：

　　4、评估轨制：

　　本学年咱们将综合现实勾当的评估轨制归入教科研的办理，实步履态化评估和办理，即对勾当的全进程停止进程督导和评估，包含开题、勾当实行、结题、课时落实、听评课等各个方面，力图经由进程迷信的评估，周全增进勾当品德，把勾当的睁开进步到一个新的.层面。

　　二、跟着课程的进一步实行，存在的标题题目也垂垂凸现：

　　教员怕上综合现实课，乃至爽性占用，上其余课。缘由首要有

　　（1）教员对该课程从理念上还未真正掌握，感应感染仍是有些空幻。不现成的讲义体系和指点体系，进修不够。

　　（2）教员的综合实质与该课程实行还未婚配，该课程实行须要全方位的实质和较强的才能，在现实操纵中教员感到感染无从脱手，停业实质不够；

　　（3）现有的对教员评估体系仍夸大学科讲授品德，该课程处于一种无关紧要的逆境，正视不够，支出多报答少；

　　（4）因为是一门开放性、现实性很强的课程，勾当的真正睁开须要相配套的物力、财力，而这方面黉舍偶然很难供给，教员小我很少能自力处置，保证不够；

　　（5）师长教员与家长因为受社会传统教诲和黉舍教诲宣扬上的影响，仍感到感染考分最首要，勾当睁开熟习不强，该当完成的使命不自动，不实时，品德不高，筹办不够。

　　综合现实课程的实行之路任重道远，可是咱们有决议信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

　　小学综合现实勾当讲授总结 29

　　小学综合现实勾当课会糊口相接洽，既是古代社会生长的请求，同时也是古代教诲思绪指点下的产品，要通报和交换人类履历，就必须把黉舍教诲和社会糊口慎密紧密亲密接洽起来，小学综合现实讲堂讲授回归糊口和社会，方针便是让师长教员到场社会糊口使师长教员所具备的履历尽能够或许或许丰硕，在古代中人不知鬼不觉渗入将来，以转变曩昔那种与社会糊口相分开的教诲灌注贯注。

　　一，要正视糊口时空的多元，完成师长教员乐学的须要。

　　小学综合现实课要回归糊口和社会，咱们不能将师长教员圈于黉舍，而要以师长教员的勾当和来往为线路，构建黉舍，家庭，社会三维的勾当汇集，周全实行教诲，引领师长教员走出校门，走进社会，在家庭，社会睁开丰硕多彩的勾当，用自身的眼睛察看糊口，用自身的心灵感应感染糊口，用自身的体例去钻研糊口，是以，勾当的机关情势有特色，经由进程各类休会勾当，知足师长教员的本性，让师长教员在勾当中获得欢愉和愉悦，也获得生长。如：在《奇异的叶子》这一课，指点师长教员，从身旁的事物脱手，留意察看社会糊口中产生的变更，体味社会进步与生长给人们的糊口带来的自动影响，经由进程简略的察看，切磋和资料的才能，学会会商与协作，从而让师长教员们在自立的进修中体味了鱼的情况。

　　二，要正视糊口时空的多元化，完成师长教员乐学的须要。

　　小学综合现实课要回归糊口和社会，咱们不能将师长教员圈于黉舍，而要以师长教员的勾当和来往为线路，构建黉舍，家庭，社会三维的勾当汇集，实行周全教诲，是以，拔取进修课题时，就该当使课程和师长教员的糊口和社会现实相干联，减少与师长教员的间隔，为学社会的知行同一搭起一座桥梁。在教《若何停止察看》这一课，能够或许或许或许或许让师长教员去走一走，看一看，找一找，实在去感应一下虫豸的.天下，这毫无疑难比书上的描写更有压服力。最初，要阐扬时辰上的近间隔效应，测验测验师长教员糊口中的讲授。

　　教诲该当在各类糊口中停止，从中能够或许或许或许或许看出抨击正视师长教员在糊口中的亲生履历，现实和缔造正视向糊口的回归，是以，现实接洽现实是小学综合现实课的最大特色，现明天下的社会景象一成稳定，师长教员糊口在布满各类信息的社会里，合适引入一些社会热门标题题目会激起师长教员进修乐趣，有助于方针的有用告竣。

　　最初，小学综合现实课先有体系性的常识，讲授是不够的，黉舍现实糊口中的各类糊口事务随时产生，应回归社会与糊口，是安身于以报酬本，以师长教员为本的主体性思惟，安身于课表里连系，讲堂与糊口，与社会接洽，增进知情意行同一的全部性思惟。

　　小学综合现实勾当讲授总结 30

　　在这一学年的讲授中，自身果断不移地遵照新课程理念，睁开综合现实勾当，侧重培育既有底气又有灵气且具备立异精力、现实才能的古代小师长教员，周全实行实质教诲。

　　一、按照黉舍现实，迷信肯定勾当内容

　　二、综合现实勾当是指在教员指点下，师长教员自立停止的综合性进修勾当，是基于师长教员的履历，慎密紧密亲密接洽师长教员自身糊口和社会现实，表现对常识的综合操纵的现实性课程。综合现实勾当课程的设置是课程鼎新中的一大亮点，作为一门自力的课程，它为师长教员的生长斥地了面向糊口、面向天然、面向社会的广漠空间。本学期我在综合现实勾当方面获得了必然的成就。

　　三、师长教员的进修体例产生了较着的变更。

　　综合现实勾当的斥地与实行夸大师长教员要乐于切磋，勤于脱手和敢于现实，正视师长教员在现实性的勾当进程中休会和感应感染，请求师长教员超出单一的接管进修，切身履历现实进程，休会现实进程，完成进修体例的变更。把师长教员的切磋发明、斗胆质疑、查问拜访钻研、测验测验论证、协作交换、社会到场、社区办事和休息和手艺教诲等作为首要的讲授勾当，师长教员在教员指点下，安闲遴选课题，安闲结组，自身拟定勾当打算，自身肯定功能的显现体例，到场热忱绝后低落。

　　四、师长教员的才能获得了生长和进步。

　　1、培育了师长教员的交换与协作的才能。

　　心思学标明：人的才能必须经由进程主体的自动性勾当才能获得生长。人的才能是在人的现实勾当中生长起来的。综合现实勾当课程把师长教员的生长置于比班级比黉舍糊口更加广漠的'社会背景当中，经由进程本学期的勾当，师长教员的胆量大了，行动抒发才能增强了，交际才能也增强了，在来往进程中碰着标题题目也能想体例处置。

　　2、师长教员增添了常识，拓宽了视线，获得新常识的才能增强了，激起了激烈的进修愿望。

　　3、成心识地培育了师长教员阐发标题题目和处置题方针才能。

　　4、培育了师长教员堆积、处置、操纵信息的才能。

　　综合现实勾当不现成的讲义能够或许或许或许或许操纵，先天生立主题后，要经由进程抚玩、拜候、查问拜访等多种体例去堆积信息，而后对信息停止综合阐发，得出论断，经由进程勾当，师长教员堆积、处置、操纵信息的才能获得了较着的进步。

　　五、培育师长教员立异精力

　　综合现实勾当充实尊敬师长教员的乐趣、喜好，为师长教员的自立性的充实生长斥地了广漠的空间。综合现实课程的实行之路任重道远，可是咱们有决议信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

　　颠末本次现实勾当，斟酌到这是一年级师长教员第一次停止现实勾当，和他们的智力程度、接管才能、规律特色和我自身的讲授才能、教诲机灵等身分，我感到感染如许的设想能够或许或许或许或许过于开放，致使了难以掌控的景象，难以落实常识点、渗入杰出的进修立场，以是我删除局部过于活泼、自立的勾当，增添了教员的指点，让师长教员在我的指点下，有路可走，有序可循，一步一步，按部就班，以更好的落实常识，渗入进修立场。回首此次勾当，我感到感染以下几点仍是比拟胜利的：

　　1、勾当进程的条理比拟清楚。分类——说特色——拼搭--操练。使师长教员对几种物体的熟习能由详细物品徐徐进步，慢慢笼统为数学上的多少图形。

　　2、从糊口数学动身。新课标中指出，咱们进修数学的方针，是体味糊口情况，转变糊口近况。本着这个精力，我尽能够或许或许支配常识从糊口动身，让师长教员在详细的情境中感应感染到常识是有用的，进步数学的操纵熟习。

　　3、正视了师长教员的主体位置，正视师长教员的休会，为先天生立了切磋的空间，指点了切磋的体例，让师长教员在一系列的切磋勾当中由浅入深、由粗到细，螺旋回升慢慢切磋图形的特色，使切磋勾当根基做到了有用。

　　4、察看、操纵、会商、交换多种讲授勾当连系。特别在师长教员说物体特色和寻觅糊口中这些外形的物体时，大师你一言、我一语，争相讲话，氛围很是活泼，全班小伴侣都投入到了勾当的进修中来，到达了讲授方针所要的功能，也有自动的豪情休会。

　　可是，本次勾当仍是存在良多贫乏的处所，自立性操纵较着不够（因为担忧讲堂规律），在个体关头的设想上，总因奢求讲堂的井井有理而不敢斗胆罢休让师长教员自身去摸索发明，疏忽了实在师长教员在磕磕绊绊地发明进程中能够或许或许或许或许对常识加深晓得。

　　别的，在勾当中，我深切熟习到，我的评估手腕不够丰硕，评估措辞不够活泼、矫捷、具备开导性，我深切熟习到须要好好增强评估措辞了。

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