幼儿园教员《做最好的教员》读后感（精选15篇）

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　　当看完一本著述后，想必你必然有良多值得分享的心得，没干系坐下来好好写写读后感吧。那末咱们若何去写读后感呢？上面是小编清算的幼儿园教员《做最好的教员》读后感，供大师参考鉴戒，但愿能够或许赞助到有须要的伴侣。

幼儿园教员《做最好的教员》读后感（精选15篇）

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 1

　　“做最好的教员!”书的封面上大大的印着这么六个字。这话乍一听，感到感染挺狂的。曾盛行天下的澳柯玛空调的告白语“不最好，只能更好”，几近众所周知，人尽皆知，为大师所承认，成为一句至理名言。固然也是深切我心。怀着一颗别致心，我掀开书籍。这本书是毕教员25年教导讲授思惟和本领的精髓集粹，全方位地论述了毕教员的教导观、师长教员观、班级办理、思惟任务、心思教导和语文讲授的理念与现实。毕教员把他的教导思惟、教导机警、教导技能与教导豪情融为一体。说话俭朴而富有诗意，抽象而布满豪情。读着书，让人不禁为之剧烈、歌颂、服气!

　　“做最好的本身。”毕教员多次如许对师长教员说。他说：“‘最好’是绝对的，由于这是长久不尽头的'寻求——从这个意义上说，‘最好’实在便是‘更好’。”这便是一种“虽不能至，心向往之”的自发的寻求更好的境地。这与“不最好，只需更好”所抒发的意义是一样的，都在不时寻求“更好”。“可是，理直气壮地提出‘做最好的本身’，那末说了然一种更高的人生和奇迹的标杆，固然这个‘最好’长久达不到，但一个比一个的‘更好’便汇成了一小我平生的‘最好’。”

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 2

　　甚么是“最好的教员”？李镇西教员在叙言中说：“每小我都是一棵树。你或许不是最斑斓的，但你能够或许最心爱；你或许不是最伶俐的，但你能够或许最勤恳；你或许不会最富有，但你能够或许最充分；你或许不会最顺遂，但你能够或许最悲观……我所谓的‘做最好的本身’，夸大的是本身和本身比————明天的本身和明天的本身比，不时地超出本身。‘做最好的本身’，便象征着要尽能够或许在本身的职业中到达本身力不胜任的.最好程度。”

　　我由衷地服气李教员，尊重李教员，由于他是那末富有童心和爱心。也恰是由于是如许，李教员与师长教员的交换老是布满无穷真情，也恰是由于如许，李教员以爱报答爱，从而使教导取得终究的“胜利”。他的教导，“是布满人性、情面和人性的教导”。

　　我想我若是早几年就看了这本《做最好的教员》，能够或许必然有像此刻如许深切的打动，让咱们用“心”爱孩子吧，让爱一路陪同他们成长。从而完成爱的教导的终究方针，也便是使师长教员在感到感染到教员忘我的爱后，再把这类爱自发地传布给四周的人，进而爱咱们的社会，爱咱们的民族，爱咱们的国度……我也但愿本身在此后冗长的任务糊口生计都能多一些爱心教导，也给师长教员多缔造一些打动。

　　做“最好的本身”，做“最好的教员”！

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 3

　　明天我为大师保举的书目是李镇西教员的《做最好的教员》，这本书全方位地论述了李教员的教导观、师长教员观、班级办理、思惟任务、心思教导讲授的理念与现实。李教员的说话俭朴而富有诗意，抽象而布满豪情，他将感性的思虑、实在的.教导豪情和高尚高贵的讲授艺术融入到一个个教导案例中，发人深醒，让咱们这些一线教员感同身受。

　　在这本书中，李教员并不用那种古板的说话形式论述出一些酷寒而死板的教导现实，而是用本身的实在任务履历来谈得失、谈收成、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生寻求和胡想和收成和感悟都一并和咱们分享。

　　是啊，教导上的爱，不是为了到达一个方针而做出的一种姿势，它是一种思惟，一种豪情，一种空气，应用得得当，它会把爱天但是然地贯串于教导的每个关键，也会不声不响地体此刻教导的每个关键，更会耳濡目染地浸润着每个师长教员的心灵，多试着从师长教员的角度斟酌题目，用“师长教员的豪情”休会，用“师长教员的目光”看待，像李教员那样，用至心、爱心、恳切、耐烦，换来师长教员纯挚的笑脸，博得师长教员们的尊重和敬爱。

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 4

　　在黉舍构造在读李镇西教员《做最好的教员》勾当。此中咱们组交换的是第7，8章。心中感伤万分，也激起我的浩繁疑难。由于拖的时候长，本身都把前面的灵感丢了。

　　疑难一：甚么样的教导算是胜利的教导呢？

　　在读到劣等生和差生的转化这两章节时，我附和李镇西教员的这一句话：“由于品德的殊荣远比我成绩的殊荣更宝贵；一样，品德的沦丧比成绩的降落更恐怖！”在教导傍边我也重视孩子的品德教导，但咱们更多的去重视孩子在常识的把握，成绩的.凹凸。而弱化了在数学学科傍边对孩子的风致培育。这也为此后的数学教导供给了参考的标的方针。

　　疑难二：对差生的转化，到达甚么样的方针能力算是胜利的？

　　在读了李镇西教员举例的万同同窗的成长记实，让我面前深切的熟悉到，转差的任务是艰难的庞杂的，以往我对转差任务的熟悉牢牢是针对差生的进修常识，而轻忽孩子杰出习气的培育，不存眷孩子操行的向杰出方面的培育。只需是一个具备杰出操行的人，终究会成为一个对社会有效的人。以是对差生的转化我感觉操行优先，常识其次。

　　在进修傍边也熟悉到了若何阐扬个人的气力去改变差生。以上是本身的一点小视法，这本书此后还良多看，收成会更大。

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 5

　　按照名师任务室的请求，我操纵9-10月份的时候浏览了李镇西《做最好的教员》一书。原来很少念书的我，却重新到尾读了一遍。

　　此中有句让我印象深切，“‘做最好的教员！’是一种安然安静的心态，也是一种豪情的步履；是对某种愿望的`抛却，也是对某种抱负的寻求；是普通的细节，也是光辉的人生；是’竹杖草鞋轻胜马’的安逸自在，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的勾魂摄魄。”这段话我是如许懂得的，感觉话中包罗很深的哲理：做最好的教员，应当成为每个教员的糊口体例、任务常态和人生寻求。

　　想一想本身天天的讲授进程中，孩子在成长进程中不免会走一些弯路，我用恨铁不成钢和深谋远虑的体例改正他们的步履时，却不能收到吹糠见米的结果，那末我没干系向李镇西进修，手持爱的灯盏，用心灵的灯光为之带路。给孩子一分相信，就搭起了相同的桥梁；给孩子一分鼓动勉励，为他的每前进喝采；等候他下一次能够或许做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽大吧，让咱们忘我的爱来面临师长教员的毛病，——由于，爱师长教员就即是爱本身。

　　读后，心里极不安静，这恰是我所急需的，他像一盏明灯，指导我向做最好的我不时摸索！前行！

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 6

　　《做最好的教员》这本书中最吸收我，让我看得最出神的是《走出教导误区》这一章，读着任安妮、王红川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪紧，这一件件“大事”让我大白，教导无“大事”，所谓的“大事”，只是站在咱们成人的角度来看题方针，若是站在孩子的角度看，那便是“天大的事”！出格是对一年级的孩子，他们的春秋更小，心灵更懦弱，对教员也更相信、更有依靠感。在他们的心中，教员更是高尚非常的，不许可有涓滴玷辱的。教导，须要咱们常常站在儿童的角度看题目，所谓的“懂得儿童”，不是站在成人的角度去懂得，而是以儿童的心去懂得儿童的心。

　　李教员对“优生” 的培育和对“落后生”的思惟革新也给我留下了深切的.印象。出格是他让“优生” 更优和指导“落后生”发明本身身上的仁慈的地方、高贵的地方，以赞助他们建立“我是出缺点的一个大好人”的品德自傲的做法，让我深深服气。

　　总之，急躁的心、僵硬的立场，永久也不能够或许换来心与心朴拙的相同，我会多试着从孩子的角度斟酌题目，用“师长教员的目光” 看待，用“师长教员的豪情” 休会，像李教员那样，用至心、爱心、恳切、耐烦，换来孩子们纯挚的笑脸，博得孩子们的尊重和敬爱。

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 7

　　我曾那末地自傲本身是“爱”师长教员的。读完李镇西的《做最好的教员》后，我自惭形秽。李教员深深打动我的一个主要缘由，便是他一直如一和师长教员停止心与心的交换。“爱”是李镇西教员永久的教导理念，他能够或许和孩子一路过年，一路玩雪拼字拍照，真正融入师长教员糊口，在一次次的“师爱”中留下了出色的性命刹时。我深深地感到感染到，爱，岂但单是欣赏优异的师长教员，而是“怀着一种义务把欣赏与等候投向每个师长教员"。爱，“不应是高屋建瓴的夷易近人，而是发自肺腑的对伴侣的爱”。爱，不应是对师长教员的毛病严加究查，而是“广博的胸怀对师长教员的宽大"。爱，也不应是对师长教员的放纵，而是要对师长教员的严酷请求，乃至须要的公道的赏罚。爱，不只是关怀师长教员的进修、糊口、身材，而是要"长于走进师长教员的豪情天下″懂得师长教员的精力天下。

　　在此后的教导讲授任务中，我将加倍关爱我的师长教员，当师长教员出错时，尽力节制本身的豪情，平心静气地领会师长教员出错的缘由，站在师长教员的角度思虑题目，领会他们的心里天下，于纤细处欣赏，发明他们的'长处，在对他们停止思惟教导的进程中，多一点褒扬、多一点鼓动勉励、多一份细心，不时激起他们身上的潜能，相信咱们的孩子必然会不时前进！

　　长路漫漫，高低求索。在此后的天天，我都将苦守着那颗稳定的心，那份固执的爱。我爱我的讲堂，我爱我的师长教员，我爱教员的称号，我爱拖着一身怠倦仍豪情满怀的本身。爱在天天，一路无怨无悔。

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 8

　　克日，读了闻名教导家李镇西的《做最好的教员》一书，感到感染颇深。我对照沉思本身，感觉本身与一个好教员还相差甚远，教导上的爱，不是为了到达一个方针而做出的一种姿势，它是一种思惟，一种豪情，一种空气，应用得得当。“随风潜入夜，润物细无声”，它会把“爱”天但是然的贯串于教导的某一个关键，它会不声不响的体此刻教导的每个细节，更会耳濡目染的浸润着每个师长教员的心灵。

　　读了李教员的`这本书，在外面李教员自称是个“实干的抱负主义者”。简直，他不只需着高尚的抱负，更主要的是他的任务是那样当真结壮。明天，环抱在他头上的斑斓光环，便是由一个个普通的小细节构成的，是他一步一个足迹踩出来的。他把想做一个“最好的教员”化为：踏结壮实上好每堂课，仔细心细修改每本功课，认当真真看待每次交心，开高兴心构造每次勾当。鲁迅师长教员说过：“时候像海绵里的水，只需肯去挤，老是有的。”实在，不是有不时候的题目，是你愿不情愿去挤的题目。偶然，咱们太急躁，不能放心地停止教导讲授任务；偶然，咱们太拖沓，老是把明天的事拖到了明天；偶然，咱们也大志勃勃，但总难对峙。

　　“教导是心灵的艺术，爱心是教导的魂灵”闻名教导家李镇西的话我将永久铭刻在心，时辰以这句话鞭笞本身，鼓动勉励本身，最初，我要说的是“做最好的教员”是一种心态，不是一个方针，相信在咱们的教导路子上本身会愈来愈好，成为师长教员心中最好的教员。

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 9

　　经由进程读李镇西的《做最好的教员》一书，我对照沉思本身，深感惭愧，感觉本身与一个好教员的差异太远了，沉思后才熟悉到：教导上的爱，不是为了到达一个方针'而做出的一种姿势，它是一种思惟，一种豪情，一种空气，应用得得当，它会把“爱”天但是然的贯串于教导的某一个关键，也会不声不响的体此刻教导的每个细节，更会耳濡目染的浸润着每个师长教员的心灵。以是，我深深感悟到：由于爱，冰雪会融化；由于爱，枯木会逢春；由于爱，但愿绽开华彩，由于爱，能拨云见日，将来永值得等候；由于爱，统统的性命才收成了美满。

　　作为一位国民教员，我决计以闻名教导家李镇西为典范，以“爱”为己任，在此后的任务中，主动朝上前进，顾大局，识大致，尽力按照下级的请求，按黉舍请求，高规范请求本身，建立合作熟悉，岂但要本身思惟过硬，操行规矩，营业程度高，乐于敬业，规矩立场，大白义务，勇创佳绩，还应想方想法投入到黉舍个人的扶植中，增加本身的一分气力，为校增光、添彩。自发保护黉舍好处，遵照规章轨制，从命支配，舍小家顾大师，明哲保身，吃苦在前，吃苦在后，甘为人梯，爱生如子。它让我大白了作为一位教员的方针，那便是成为一位敢于自我攻讦、长于堆集、长于沉思、有爱心、敢于挑衅、有方针的教员！

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 10

　　李镇西教员说：“我所谓的‘做最好的教员，不是与我敬佩的于漪、钱梦龙、魏墨客等教员比拟。但我能够或许和本身比呀！也便是用明天的李镇西与明天的李镇西比拟。我明天备课是不是是比明天更当真？我明天上课是不是是比明天更出色？我明天找师长教员交心是不是是比明天更恳切？我明天处置突发事务是不是是比明天更机灵……”

　　“天天都不是最好，乃至天天都有遗憾，但天天都如许本身和本身比，对峙不懈，便不时地向最好的教员的境地挨近。”李镇西教员夸大本身和本身比，不时地超出本身，便象征着要尽能够或许在本身的教导讲授中到达本身力不胜任的最好程度。李镇西教员告知咱们：“做最好的教员，是种安然安静的心态，也是一种豪情的步履；是对某种愿望的抛却，也是对某种抱负的寻求；是普通的`细节也是光辉的人生。是‘竹杖草鞋轻胜马’的安逸自在，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回。”这段话蕴涵着极为深切的哲理：做最好的教员，应当成为每个教员的糊口体例、任务常态和人生寻求。

　　孩子在成长进程中不免会走一些弯路，若是恨铁不成钢和深谋远虑的改正不能收到吹糠见米的结果，那末咱们没干系向李镇西进修，手持爱的灯盏。用咱们心灵的灯光为之带路。给孩子一分相信，就搭起了相同的桥梁；给孩子一分鼓劢，为他的每前进喝采；等候他下一次能够或许做的更好，那就为子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽大，让咱们忘我的爱来面临师长教员的毛病。由于爱师长教员就即是爱本身。

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 11

　　假期我在家读了《做最好的教员》这本书，我被李镇西教员深深地打动了，李教员对师长教员的爱，对任务的当真担任，都在我心里留下了深切的印象。

　　李教员深深打动我的一个主要缘由，便是他一直如一和师长教员停止心与心的交换。“爱”是李镇西教员永久的教导理念，他能够或许和孩子一路过年，一路玩雪、拼字拍照，真正融入师长教员糊口，在一次次的“师爱”懂得中留下了出色的性命刹时。在不读李教员的书之前，我曾那末地自傲本身是“爱”师长教员的。读完这书我抚心自问，我爱每位师长教员吗？我对师长教员的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决计，必然要改变本身曩昔的教导体例。

　　教员提出教导者是不是具有一颗童心，对教导相当主要。教员的童心象征着怀有儿童般的豪情，能够或许天然地与师长教员“一路抽泣，一路欢笑”的教员无疑会被师长教员视为贴心伴侣，博得师长教员的心灵。教员的'童心象征着具有儿童般的乐趣，教员的职业请求咱们应当在任何方面都与师长教员有着配合的乐趣喜好，多一种与师长教员配合的乐趣喜好，你便多了一条通往师长教员心灵深处的路子，他们会人不知鬼不觉地把教员看成伴侣。在与师长教员恼怒游戏时，教员越是忘记本身的“庄严”，师长教员越会对教员油但是生亲热之情——而这恰是教导胜利的出发点.

　　在李教员讲授中我看到了爱，看到了作为一位教导者对讲授的酷爱，对师长教员的酷爱，我坚信爱是一种巨大的气力，不爱就不教导!

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 12

　　假期读了《做最好的教员》一书，它是由闻名教导家李镇西教员所著。这是李教员25年教导讲授思惟和聪明的精髓集粹，全方位地论述了李教员的教导观、师长教员观、班级办理、思惟任务、心思教导和语文讲授的理念与现实。读着书，让人不禁为之冲动赞叹、服气！书中每章节谈一个题目，有活泼的现实事例，精炼的现实阐发，良多都是李镇西教导讲授中的实例，它让大白了很多光鲜的教导概念，也有很多心灵感到，在此谈谈体味：

　　书中最震动我的`是李镇西教员对教导的沉思。他对教导任务的酷爱，对师长教员的酷爱。而这类爱源与他的心，恰是这类爱成绩了他的光辉。任何胜利的面前都须要艰苦的支出。从他的人生履历中我发明他身上有很多值得咱们进修的良好品德。坚固、勤学、勤恳……构成他怪异的品德魅力。

　　李教员是苏霍姆林斯基的跟随者，他在书中死力夸大“不爱,便不教导。”在教员本质的诸多身分中,对师长教员的贡献之心，懂得之心，同等之心，义务之心等教员非智力身分是第一位的。他说咱们教导工具的心灵毫不是一块不毛之地，而是一片已成长着夸姣思惟品德抽芽的肥饶的地步。

　　读李教员的文章，为他的品德魅力所服气。我会不时地提示本身，用爱心暖和童心，做个富有爱心和童心的人，爱师长教员，爱糊口，爱天下。

　　我也愿“做最好的教员！”此后刻开端，我要踏结壮实做好每件大事。争夺明天比明天做得更好，明天比明天做得更好！

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 13

　　读了李镇西教员的《做最好的教员》一书，我感到很深。这本书对方才走上教员岗亭的我来说是最好的路灯、航标。凝听闻名教员的殷殷吩咐，迈着他们成长的步调，我会沉思本身的言行活动，缔造属于本身的教导将去路。

　　“一个受孩子衷心敬爱的教员必然是一位富有情面味儿的人。只需童心能够或许叫醒爱心，只需爱心能够或许津润童心。分开了豪情，统统教导都无从谈起。”这是这本书中我最喜好也深有感悟的一段话。但愿某一天我也能做到用本身朴拙的童心与爱心来筑起我与师长教员之间的纯正竭诚的师爱之桥。

　　“爱”是李镇西教员永久的教导理念，他能够或许和孩子一路过年，一路玩雪、拼字拍照，真正融入师长教员糊口，在一次次的“师爱”懂得中留下了出色的性命刹时。

　　我也把酷爱师长教员放在第一位，有了这类心情，师生之间就可以够处于一种协调的状况，很多任务便水到渠成，只需是我的师长教员，不管成绩黑白，我都等量齐观，对性格孤介的师长教员，更多赐与热忱赞助。企图使他们规复自傲，走出自我评估的.误区。对成绩较差的师长教员，我对他们常常停止鼓动勉励，消弭他们的自大心思；偶然在讲堂上发问他们一些轻易回覆的题目，加强他们的自傲心，进步他们的进修主动性。

　　读了这本书，让我晓得了作为一位教员，最主要的是要有一颗朴拙的爱心——爱每位师长教员的心。

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 14

　　寒假里，按照黉舍的同一支配，我有幸拜读了李镇西教员所著的《做最好的教员》一书。书中的内容如同阵阵清风吹进我的心里，让人打动，清洗心灵。这本书是李镇西教员25年教导讲授思惟和聪明的精髓集萃，它集合展现了李教员的教导讲授思惟、艺术和详细操纵体例。他从本身身旁的故事讲起，俭朴抽象的说话中流露着诗意，包罗着密意。

　　书中最震动我的是李镇西校长对教导任务非常耻辱，对师长教员非常酷爱的一颗教导者的心。而这类爱心成绩了他的光辉。爱孩子，能力懂得孩子；爱孩子，能力培育孩子的.爱心；爱孩子，能力无所不至地关怀、存眷成长的每个细节；爱孩子，能力成为孩子的密切伴侣；爱孩子，能力真正走进孩子的心里天下。

　　教员竭诚、深挚的豪情能够或许收回壮大的爱流，有益于传导。做最好的教员要把心里的豪情用说话、步履抒收回来，师生间经由进程精力的交换，到达思惟豪情上的接洽和相信，教员竭诚的豪情在师长教员的豪情上就会发生共识。曾我班上有个同窗上课老是不太用心，厥后有一次略微表现得较好时，我当即褒扬了他，还请他当小教员，获得我一次又一次的相信，此后他大变样了。

　　“让每个师长教员在黉舍里抬开端走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的呼唤。在此后的人生中，不管做甚么任务，让咱们都尽本身最大的尽力，献出本身最大的爱心，做最好的教员，做孩子最喜好的教员，让本身无悔！

　　幼儿园教员《做最好的教员》读后感 15

　　李镇西教员的《在同等中培育同等》一文中写到教员向师长教员借红笔和师长教员向教员借喝水的纸杯的细节对照，感到感染教导进程中的不同等、不民主。回首教导的进程，很多都是假民主，教导讲授中的诸多细节让咱们看到本身习以为常的步履中不民主，自力、民主另有很长的路要走，教员作为讲授的主体，总习气滚滚不绝的讲授，而不管师长教员原本的程度，教员总习气高屋建瓴，而疏忽了孩子心里的实在豪情；教员总习气为人师表，而从未蹲下身子和师长教员交换，真正蹲下来，心灵能力获得相互的感到，蹲下来，教员就可以够真正懂得孩子，教导讲授才会真正民主。实在，同等的空气须要心灵深处的叫醒，特别是看待落后生，更须要教员支出更多的同等来叫醒孩子心里的民主，让这些孩子体味到做一个有庄严的师长教员，只需如许，同等才会真正深切师生心灵，成为感性的熟悉，成为一种理念。

　　新课程提倡的同等、民主的师生干系，民主的教导是教员思惟、看法的改变，是为了师长教员的教导；民主的教导是为了师长教员毕生成长奠定的教导，师长教员在民主的.空气中感到感染到心灵的丰盈和精力的愉悦，感到感染教导的真、善、美，如许的教导让孩子具有朴重，学会了保存，真正让师长教员具有夸姣的童年，引领师长教员有庄严的进修和糊口。

　　真实的民主是师长教员自傲的抒发，是师长教员同等的对话，是师长教员聪明的思虑，让师长教员真正感到感染到同在蓝天下，引领师长教员在民主的空气中学会求知、学会做人。

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