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第56号课堂的古迹念书条记
当细细品完一本名著后，信赖大师的视线必然开辟了不少，须要回过甚来写一写念书条记了。那末若何写念书条记能力更有传染力呢？以下是小编为大师清算的第56号课堂的古迹念书条记，接待浏览与保藏。
读完这本书，我最大的感触感染便是：这真的是一本好书！
雷夫教员在自序中他就写着：“像统统真实的教员一样，我经常失利。我就寝缺乏。我在清晨时辰躺在床上睡不着，为着一个我有力教导的孩子而感应极端疾苦。当一个教员，真的会很疾苦。”我读到这句话的时辰，就感触感染雷夫教员是一个很是担任任的教员。作为一位中学教员，我也有一样的感触感染：偶然为了思虑若何上好一节课、若何凸起一个讲授重点、若何冲破一个讲授难点，经常是频频的思虑、斟酌、偶然乃至是寝食难安。
在《第56号课堂的古迹》一书封面的夺目处写着“让孩子变成爱进修的天使”。我想这几个字必然便是雷夫教员的教导抱负吧。“让孩子变成爱进修的天使”，说来简略，做起来并不轻易。在本书中，咱们看到了雷夫教员点点滴滴的无益的做法，也看到了在他看来，先生都是心爱的天使，更看清了他的统统尽力都是为着让这些天使变得爱进修、会进修。这是一种何等朴实的认识和设法啊！我想：要让孩子变成爱进修的天使，教员必须要做到以下几点：
起首，要以信赖取代惊骇。正如雷夫教员所说：“咱们应当用主动的立场与耐烦来面临题目，打造出当即、耐久，并且超出于惊骇之上的信赖。”有的时辰教员能够是“爱生心切”，一个常识点教了几回有些落后生都不会，这时辰教员就免不了语气会重一些，乃至会骂几句，这个时辰的先生就象一向“草木惊心”，越严重，越是听不出来，最初先生和教员都弄的精疲力竭。是以，教员应当让先生在协调、同等、信赖的情况中进修，信赖每个先生都能在常识的陆地中欢愉得搏击。
其次，要用先生本身曩昔的表现来权衡他此刻的前进。雷夫教员说：“相对不可拿某个先生的考试分数跟另外一个先生比拟，必然要用先生本身曩昔的表现来权衡他此刻的前进。”这句话说得很是睿智。作为一位教员，在平常讲授中我从来不拿一个先生和另外一个先生比拟较，而是重视先生进修表现的纵向对照，发明他们的点滴前进，并赐与实时的褒扬。”
第三要培育孩子们孳孳不倦、百折不挠地降服坚苦的进修立场。对先生而言，进修偶然不是风平浪静的，而是在一次次的霸占难点中不时前进的，以是，必然要培育先生杰出的进修习气，让他们踏结壮实、一步一个足迹的走在进修的路程上。
第四要善待先生的毛病。“人无完人，孰能无过”，先生犯了毛病，不能一味的攻讦，而是应当赞助他找到毛病的缘由，防止近似的毛病反复产生。
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